优秀《咬文嚼字》PPT课件
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朱光潜《咬文嚼字》课件PPT(36页)
06.
课堂小结
作者在文中用大量事实论证了“咬文嚼字”的重 要意义,其目的就是为了让人们对语言文字与思想情 感之间的密切关系充分认识,从而对更能准确表情达 意的“炼字”给予足够重视。
朱光潜先生这种勇于质疑的严谨治学的态度,对 我们的阅读写作有重大的指导作用。认真读书学习, 学会品味赏析,加上不断地练习,我们的阅读和写作 能力才会真正提高。
YA O W E N J I A O Z I
咬文嚼字
朱光潜
讲师:XXX
20XX.X
01.
古今名人学士阅读和写作时往往 字字推敲,反复研究。
“吟安一个字,拈断数茎须。”
——卢延让
“两句三年得,一吟双泪流。”
——贾岛
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”
——杜甫
课前讨论
然而一提到“咬文嚼字”这个词,有人会认为这是对 为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的行为的极大讽刺。
⑫ 我们可以从文章看到作者“咬文嚼字”的极 高水平,这对我们“咬文嚼字”有什么启示?
• 第一,咬文嚼字“必须有一字不肯放松的严谨”。一字 之差,就能品味出不同的表达效果。这告诉我们,无论 阅读或写作,一个字也马虎不得。
• 第二,咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及 进行由此及彼、由表及里的思考能力。
03.
生字词
jiáo
咬文嚼字
学富五车
dú
尺牍
zī zhū
锱铢必较
索然无味
zhēn zhuó
斟酌
陈言务去
援例
zú
镞
阅读全文,思考问题:
1.文章可以分为几部分?请概括各部分的主要内容。 2.作者主要的观点是什么?
1.文章的段落划分
《咬文嚼字》优秀课件44张
《咬文嚼字》优秀课 件44张
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性, 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法, 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代,随着社会文化的发展,语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注,《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊,由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字,正本清源”为宗旨,致力于推动语言文字 的规范使用,提高全民语言素质。
• 议论文:又叫说理文,是一种剖析事理,发表意见,提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某 种主张。
• 应用文:人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时,经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误,推广普通话和规 范汉字,提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物, 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大, 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构,包 括独体字、合体字等,以 及偏旁部首的概念和作用。
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性, 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法, 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代,随着社会文化的发展,语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注,《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊,由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字,正本清源”为宗旨,致力于推动语言文字 的规范使用,提高全民语言素质。
• 议论文:又叫说理文,是一种剖析事理,发表意见,提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某 种主张。
• 应用文:人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时,经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误,推广普通话和规 范汉字,提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物, 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大, 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构,包 括独体字、合体字等,以 及偏旁部首的概念和作用。
《咬文嚼字》完整版本ppt课件
B快 紧C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价,一个“紧”字, 境界全出。作者写景功力非凡, 一字传神。 “紧”,揭示了雪 下得大,为后面压倒草厅埋下 伏笔,有力推动了情节的发展。 同时,还很好地渲染了一种氛 围,为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语,使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思:
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。( A )
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。( B )
12
原文:红杏枝头春意浓 改文:红杏枝头春意闹
非一“闹”字,不能形容其杏之红, 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价,一个“紧”字, 境界全出。作者写景功力非凡, 一字传神。 “紧”,揭示了雪 下得大,为后面压倒草厅埋下 伏笔,有力推动了情节的发展。 同时,还很好地渲染了一种氛 围,为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语,使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思:
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。( A )
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。( B )
12
原文:红杏枝头春意浓 改文:红杏枝头春意闹
非一“闹”字,不能形容其杏之红, 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
《咬文嚼字》 课件 (共39张PPT)(1)
同学们,咬文嚼字作为一个成语,听说了没有?应该
耳熟能详。那么从感情色彩上讲,它是什么词?
《现代汉语词典》对它有以下几种解释:A、过分地
斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺
理或狡辩。 (齐读)
——贬义词
请给以下三句中 的“咬文嚼字”选择正确的意思:
1、 学习文件不能只咬文嚼字,关键是领 会文 件的精神实质。
第3段中结论性语句“咬文嚼字实际上就 是调整思想和情感”
第4段中“改得似乎简洁些,却实在远不 如原文”
小结:王若虚改《史记》李
广射虎一段的例子表明什么道 理?
繁简不同,意味不同 。
文字和思想感情有密切关系。
④韩愈劝贾岛改“推”为“敲”的例 子。
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧推月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
(二)、为什 么
过渡语:
为什么要咬文嚼字呢?
要想回答这个问题,先要弄清作者举了 哪些例子?列举的这些例子各自要论证的 是什么小观点。本部分采取什么论证结构 ? 从而弄清议论文中的观点和材料之 间的统一关系。
1、划定答题区间,准确定位。
由理清思路的过程可知,“为什么咬文嚼字” 是哪几段?
——第1至5段
《咬文嚼字》 课件 (共39张PPT)(1)
一、理清思路 感知大意
1、教师提示思考的方法
① 找出文中段落之间或段落内部起承上启下作用的语句。 ② 本文的论题(议论的话题)是什么?标题“咬文嚼字”
在哪一段出现?具体内涵是什么? ③ 议论文一般离不开“是什么—为什么—怎么样”的结
构思路行文,本文是否如此?如果不是,那是怎样的 思路? ④请根据以上提示(尤其过渡句),把全文的八个自然 段归类,划分结构层次,初步理清行文思路。
耳熟能详。那么从感情色彩上讲,它是什么词?
《现代汉语词典》对它有以下几种解释:A、过分地
斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺
理或狡辩。 (齐读)
——贬义词
请给以下三句中 的“咬文嚼字”选择正确的意思:
1、 学习文件不能只咬文嚼字,关键是领 会文 件的精神实质。
第3段中结论性语句“咬文嚼字实际上就 是调整思想和情感”
第4段中“改得似乎简洁些,却实在远不 如原文”
小结:王若虚改《史记》李
广射虎一段的例子表明什么道 理?
繁简不同,意味不同 。
文字和思想感情有密切关系。
④韩愈劝贾岛改“推”为“敲”的例 子。
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧推月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
(二)、为什 么
过渡语:
为什么要咬文嚼字呢?
要想回答这个问题,先要弄清作者举了 哪些例子?列举的这些例子各自要论证的 是什么小观点。本部分采取什么论证结构 ? 从而弄清议论文中的观点和材料之 间的统一关系。
1、划定答题区间,准确定位。
由理清思路的过程可知,“为什么咬文嚼字” 是哪几段?
——第1至5段
《咬文嚼字》 课件 (共39张PPT)(1)
一、理清思路 感知大意
1、教师提示思考的方法
① 找出文中段落之间或段落内部起承上启下作用的语句。 ② 本文的论题(议论的话题)是什么?标题“咬文嚼字”
在哪一段出现?具体内涵是什么? ③ 议论文一般离不开“是什么—为什么—怎么样”的结
构思路行文,本文是否如此?如果不是,那是怎样的 思路? ④请根据以上提示(尤其过渡句),把全文的八个自然 段归类,划分结构层次,初步理清行文思路。
优秀《咬文嚼字》ppt课件
语文知识与能力训练
中华文化传承与拓展
结合教材内容,设计针对性的语文知识与 能力训练题目,帮助学生巩固所学知识, 提高语文应用能力。
通过介绍与课文内容相关的中华文化知识 ,引导学生了解中华文化的博大精深,增 强文化自信。
02
《咬文嚼字》杂志简介
创刊背景与历史沿革
创刊背景
为满足当时社会对于规范语言文 字的需求,提高全民语言文化素 养。
词语使用错误
褒贬误用
例如,“半斤八两”是贬义词, 用于形容两者差不多,但有人误
将其用于褒义语境。
对象误用
例如,“美轮美奂”用于形容房 屋高大美观,但有人误将其用于
形容其他事物。
谦敬失当
例如,“蓬荜生辉”是谦辞,表 示由于别人到自己家里来或张挂 别人给自己题赠的字画等而使自 己非常光荣,但有人误将其用于
荣誉
多次获得国家级优秀期刊奖、编校质量奖等荣誉,得到了社会各界的广泛认可 。
03
优秀文章赏析
精选文章概述
《咬文嚼字》杂志中 的经典文章,涉及语 言、文化、历史等方 面。
通过对文章的深入剖 析,可以提高学生的 阅读能力和写作水平 。
文章主题鲜明,观点 独到,语言生动,富 有感染力。
文章风格与特点
敬辞。
标点符号错误
顿号误用
例如,“第一、第二、第三”中 间的顿号应改为逗号。
书名号误用
例如,将课程名称、会议名称等误 用书名号,应使用引号。
冒号误用
例如,“即”和“也就是”等词语 后面误用冒号,应使用逗号。
05
规范使用语言文字的建议
提高语言文字规范意识
尊重语言文字
01
充分认识到语言文字的重要性,尊重其规范性和约定俗成的用
《咬文嚼字》优秀课件(共36张PPT)
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁(重量) 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。 苏东坡写《惠山烹小龙团》
“使之修史,万卷未已也。”曰:“内翰云 ”一曰:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作,我们必须有一字不肯 思考:文章第五段开头两句话的作用是什么? 闲居少邻并,草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处( )
B
解题:
文中义:
贬词褒用
无论阅读或写作,我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的 分量,在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些?举这些 实例有何用意?
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文:踏遍江南各地,遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般,水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时,半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析:
“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思:
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。(
)C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。( ) A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
“使之修史,万卷未已也。”曰:“内翰云 ”一曰:“有马逸于街衢,卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作,我们必须有一字不肯 思考:文章第五段开头两句话的作用是什么? 闲居少邻并,草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处( )
B
解题:
文中义:
贬词褒用
无论阅读或写作,我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的 分量,在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些?举这些 实例有何用意?
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文:踏遍江南各地,遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般,水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时,半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析:
“咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思:
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。(
)C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。( ) A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
《咬文嚼字》课件
2
一些词汇存在多种含义,容易导致歧义和
误解,咬文嚼字需要理解上下文来确保准
确表达。
3
语言变化
随着语言的变化,词汇的使用和含义也在 不断演变,咬文嚼字需要紧跟时代变化。
信息爆炸
在信息爆炸的时代,咬文嚼字需要从大量 信息中辨别出准确、可信的内容。
如何培养咬文嚼字的能力
培养咬文嚼字的能力需要以下几个关键步骤:
《咬文嚼字》PPT课件
这个PPT课件旨在介绍《咬文嚼字》的目的,解析其重要性,并分享实例展示 以及培养该能力的难点和挑战。
咬文嚼字的含义和由来
咬文嚼字一词源于中国古代成语,意为仔细琢磨和推敲文字的含义和用法。 它的由来可以追溯到《论语》中孔子的一句名言:“君子以文会友,以友辅仁。”这句话强调了通过修炼文化修 养,建立友谊,并以友情辅佐仁爱之心。
2 避免误解
咬文嚼字可以减少歧义和 误解,确保信息传达的准 确性和一致性。
3 提升专业素养
咬文嚼字是提升个人专业 素养和形象的重要手段。
咬文嚼字的应用实例
咬文嚼字在各个领域都有广泛的应用,以下是一些实例展示:
政府文件撰写
政府文件需要准确、清晰地传达政策和法律条 文,咬文嚼字在这方面发挥着重要作用。
孔子与《论语》
孔子是中国古代的伟大思想家和 教育家,他的话语被记载在《论 语》中。
书法与文化
文化传统与艺术
咬文嚼字与书法紧密相关,中国 书法是中国文化的重要组成部分。
咬文嚼字的精神在中国的文化传 统和艺术中扮演着重要的角色。
咬文嚼字的重要性
咬文嚼字的重要性体现在以下几个方面:
1 精确表达
通过仔细推敲和使用准确 的词汇,能够更清晰地表 达思想和意图。
《咬文嚼字》(共57张PPT)
语言变化的趋势
1 2
语言简化
随着社会的发展,语言也在不断变化,未来语言 可能会更加简化,词汇量可能会减少,表达方式 也可能更加直接明了。
多样化表达
随着文化交流的增多,外来词汇的引入和本土化 改造可能会更加频繁,表达方式也会更加多样化。
3
语音识别技术的影响
随着语音识别技术的不断发展,未来人们可能会 更多地依赖语音输入和输出,这将对咬文嚼字产 生一定的影响。
鼓励读者在日常生活中多加练习,培 养良好的语感和语境意识,提高自己 的语言表达能力。
希望读者能够意识到语言文字的重要 性和价值,将其视为传递信息、沟通 情感、传承文化的重要工具,认真对 待语言文字的使用和保护。
感谢观看
THANKS
文化差异和误解
文化差异
由于不同地区、不同民族的文化背景不同,对于同一事物或概念的理解和表达也 可能存在差异。为了避免文化差异带来的误解,需要了解不同文化的特点和背景 ,尊重文化差异,以及在行文时注意语言的得体性和适应性。
误解
误解是指对于某一事物或概念的理解出现偏差或错误。为了避免误解,需要加强 学习和理解,了解事物的本质和背景,以及在行文时注重语言的清晰度和明确性 。
03
咬文嚼字的重要性
提高语言表达能力
准确表达
咬文嚼字可以帮助我们准确理解 和使用语言,避免歧义和误解,
使表达更加清晰、准确。
丰富词汇
通过咬文嚼字,我们可以深入了解 词汇的含义、用法和搭配,从而丰 富自己的词汇量,使表达更具表现 力和感染力。
规范语法
咬文嚼字有助于我们掌握正确的语 法规则和表达方式,使语言更加规 范、流畅。
《咬文嚼字》
• 引言 • 咬文嚼字的含义和起源 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的常见错误和纠正方法
《咬文嚼字实用》课件
培养学生对中华文化的兴趣
该课件融入了丰富的中华文化元素,通过学习,学生可以 了解中华文化的博大精深,培养对中华文化的兴趣和热爱 。
促进学生综合素质的发展
学习《咬文嚼字优秀实用》PPT课件,不仅提高学生的语 言文字能力,还有助于培养学生的思维、审美、创新等方 面的综合素质。
课程内容
01
02
03
基本语言知识
演讲中的应用
清晰传达信息
准确、生动的用词有助 于清晰传达演讲者的意
图和信息。
激发听众兴趣
富有表现力的语言可以 引起听众的兴趣,使他
们更容易被说服。
塑造良好形象
恰当的咬文嚼字有助于 塑造演讲者的专业形象
。
引导情绪氛围
通过咬文嚼字,可以引 导听众的情绪和氛围,
增强演讲效果。
日常交流中的应用
提高沟通效率
提升社交能力
通过咬文嚼字,学习者可以学习到 各种社交场合中的语言表达技巧, 提高自己的社交能力。
促进跨文化交流
在全球化背景下,咬文嚼字可以帮 助学习者更好地理解和尊重不同文 化背景的人,促进跨文化交流的顺 利进行。
03
实用咬文嚼字技巧
理解词义
总结词
准确把握词义是咬文嚼字的基础
详细描述
在语言交流中,准确理解词语的含义是至关重要的。通过咬文嚼字,我们可以 深入了解词语的内涵、外延以及使用情境,从而更加准确地表达自己的意思。
《咬文嚼字优秀实用》PPT课件
contents
目录
• 课程介绍 • 咬文嚼字的意义 • 实用咬文嚼字技巧 • 咬文嚼字的实际应用 • 咬文嚼字的误区与注意事项 • 总结与展望
01
课程介绍
课程目标
提高学生语言文字应用能力
该课件融入了丰富的中华文化元素,通过学习,学生可以 了解中华文化的博大精深,培养对中华文化的兴趣和热爱 。
促进学生综合素质的发展
学习《咬文嚼字优秀实用》PPT课件,不仅提高学生的语 言文字能力,还有助于培养学生的思维、审美、创新等方 面的综合素质。
课程内容
01
02
03
基本语言知识
演讲中的应用
清晰传达信息
准确、生动的用词有助 于清晰传达演讲者的意
图和信息。
激发听众兴趣
富有表现力的语言可以 引起听众的兴趣,使他
们更容易被说服。
塑造良好形象
恰当的咬文嚼字有助于 塑造演讲者的专业形象
。
引导情绪氛围
通过咬文嚼字,可以引 导听众的情绪和氛围,
增强演讲效果。
日常交流中的应用
提高沟通效率
提升社交能力
通过咬文嚼字,学习者可以学习到 各种社交场合中的语言表达技巧, 提高自己的社交能力。
促进跨文化交流
在全球化背景下,咬文嚼字可以帮 助学习者更好地理解和尊重不同文 化背景的人,促进跨文化交流的顺 利进行。
03
实用咬文嚼字技巧
理解词义
总结词
准确把握词义是咬文嚼字的基础
详细描述
在语言交流中,准确理解词语的含义是至关重要的。通过咬文嚼字,我们可以 深入了解词语的内涵、外延以及使用情境,从而更加准确地表达自己的意思。
《咬文嚼字优秀实用》PPT课件
contents
目录
• 课程介绍 • 咬文嚼字的意义 • 实用咬文嚼字技巧 • 咬文嚼字的实际应用 • 咬文嚼字的误区与注意事项 • 总结与展望
01
课程介绍
课程目标
提高学生语言文字应用能力
《咬文嚼字》(共29张PPT)
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义,那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练:炼字
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜( )枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字?
“一”
梅花开于百花之前,是 谓“早”;而这“一枝”又 先于众梅,悄然“早”开, 更显出此梅不同寻常,从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今,骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是,这些诗歌往往不是一气呵成,而是经 过反复的雕琢,才成为千古绝唱。比如,
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲,在古诗 文里称为“炼字”,在今天,有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一通,刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”,弄得十分尴尬。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义,那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练:炼字
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜( )枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字?
“一”
梅花开于百花之前,是 谓“早”;而这“一枝”又 先于众梅,悄然“早”开, 更显出此梅不同寻常,从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今,骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是,这些诗歌往往不是一气呵成,而是经 过反复的雕琢,才成为千古绝唱。比如,
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲,在古诗 文里称为“炼字”,在今天,有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格,提炼作者的主要观点,品味妙语佳句,养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜,却反被李白羞辱了一通,刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”,弄得十分尴尬。
《咬文嚼字》课件25张
提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式,可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用,培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片,每张幻灯片都有不同的内容,包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章,提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分,是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展,不仅是一种交流工具,更是一种独特的文化现象,反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造,蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达,体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分,学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴,也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能,不仅有助于提高阅读、写作和交流能力,还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意,通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑:新春音乐会
歌曲原唱:民乐合奏
类型:轻音乐
表达主旨:汉字的魅力
重点内容:歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围:广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
通过咬文嚼字的方式,可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用,培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片,每张幻灯片都有不同的内容,包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章,提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分,是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展,不仅是一种交流工具,更是一种独特的文化现象,反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造,蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达,体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分,学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴,也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能,不仅有助于提高阅读、写作和交流能力,还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意,通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑:新春音乐会
歌曲原唱:民乐合奏
类型:轻音乐
表达主旨:汉字的魅力
重点内容:歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围:广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
《咬文嚼字》PPT公开课课件
根据语境推断词义
有些词语在上下文中没有明确的解释,需要根据语境来推断其含义。 可以通过分析上下文中的逻辑关系、语义关系等来推断词义。
实例分析
实例一
《咬文嚼字》中的一段文字,通 过分析上下文中的线索和逻辑关 系,推断出某个词语的含义。
实例二
一篇新闻报道中的一段文字,通 过联系上下文和结合语境选择词 义的方法,理解并解释其中的某 个词语的含义和用法。
态。
汉字的演变过程
02
从甲骨文到小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变历程,以及
简化字的发展历程。
汉字的形态与结构变化
03
象形、指事、会意、形声等造字法的运用,以及汉字结构的繁
简变化。
汉字构造特点及文化内涵
汉字的构造特点
以象形为基础,结合指事、 会意、形声等多种造字法, 形成独特的汉字构造体系。
汉字的文化内涵
创新原则
在运用修辞手法时,可以寻求创新和突破,使语 言更具表现力和感染力。
实例分析
“她的笑容像春天的阳光,温暖而明 媚。”——比喻手法,将笑容比作阳 光,生动形象。
“他饿得可以吃下一头牛!”——夸 张手法,言过其实地表达了他的饥饿 程度。
“大海咆哮着,愤怒地拍打着岸边的 礁石。”——拟人手法,赋予大海人 类特质“咆哮”、“愤怒”,增强了 感情色彩。
课程结构
采用总分总的结构,先介绍课程背 景和目的,然后分别讲解各个知识 点,最后进行总结和回顾。
课程安排
根据知识点的重要性和难易程度, 合理安排课程时间和进度,确保观 众能够充分理解和掌握所学内容。
02
汉字文化及其传承价值
汉字起源与演变过程
汉字的起源
01
结绳记事、仓颉造字等传说,以及甲骨文、金文等早期文字形
有些词语在上下文中没有明确的解释,需要根据语境来推断其含义。 可以通过分析上下文中的逻辑关系、语义关系等来推断词义。
实例分析
实例一
《咬文嚼字》中的一段文字,通 过分析上下文中的线索和逻辑关 系,推断出某个词语的含义。
实例二
一篇新闻报道中的一段文字,通 过联系上下文和结合语境选择词 义的方法,理解并解释其中的某 个词语的含义和用法。
态。
汉字的演变过程
02
从甲骨文到小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变历程,以及
简化字的发展历程。
汉字的形态与结构变化
03
象形、指事、会意、形声等造字法的运用,以及汉字结构的繁
简变化。
汉字构造特点及文化内涵
汉字的构造特点
以象形为基础,结合指事、 会意、形声等多种造字法, 形成独特的汉字构造体系。
汉字的文化内涵
创新原则
在运用修辞手法时,可以寻求创新和突破,使语 言更具表现力和感染力。
实例分析
“她的笑容像春天的阳光,温暖而明 媚。”——比喻手法,将笑容比作阳 光,生动形象。
“他饿得可以吃下一头牛!”——夸 张手法,言过其实地表达了他的饥饿 程度。
“大海咆哮着,愤怒地拍打着岸边的 礁石。”——拟人手法,赋予大海人 类特质“咆哮”、“愤怒”,增强了 感情色彩。
课程结构
采用总分总的结构,先介绍课程背 景和目的,然后分别讲解各个知识 点,最后进行总结和回顾。
课程安排
根据知识点的重要性和难易程度, 合理安排课程时间和进度,确保观 众能够充分理解和掌握所学内容。
02
汉字文化及其传承价值
汉字起源与演变过程
汉字的起源
01
结绳记事、仓颉造字等传说,以及甲骨文、金文等早期文字形
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-
12
讨论:
文章最后一段中说“以上 只是随便举几个实例,说明咬 文嚼字的道理”。
文章举了哪几个“实例”? 说明了哪些“道理”?
-
13
三、分组合作探究
阅读文章1-5段。 1、找出其中所举的例子; 2、思考这些例子的作用(说
明什么道理)。
-
14
事例:郭沫若剧本《屈原》 中的例子 《红楼梦》中的例子 郭沫若不好的援例
-
9
二、标题中的“咬文嚼字”是什么意思? 请用课文中的话来加以解释:
但是在文学,无论阅读或写作,我们必 须有一字不肯放松的谨严。 P41第二段
-
10
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常 意义来讲,咬文嚼字含有贬义,说的是 一种不好的习惯,即过于斟酌字句,或 说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。
作者在这里是贬词褒用,借以说明
lànbà俗滥 来自桥王qiá嫱ng-
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一、咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领 会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切 不可一味地 。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却 常常 ,极尽哗众取宠之能事。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
3、题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲 月下门。
(鸟宿池边树,僧推月下门。)
过桥分云色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
-
21
作者认为: 一、“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤
僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。 也就是说,“僧推月下门”,“推”的应是自家之门。 他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。
在文学创作和阅读方面“必须有一字不 肯放松的谨严”,阐明“在表里上像只 是斟酌文字的分量,在实际上就是调整 思想和情感”的道理。
-
11
第一部分(1—5段)
文字与思想感情有密切的关系。 第二部分(6—7段)
文字联想意义的使用,有善用和误 用两种。 第三部分(第8段)
结语:时时求思想感情和语言的精 炼与吻合,才会逐渐达到艺术的完美。
悟空在寻访须菩提祖师的途中,曾听得一个樵夫唱歌,歌
曰:“观棋柯烂,伐木丁丁,云边谷口徐行。卖薪沽酒,狂笑
自陶情。苍径秋高,对月枕松根,一觉天明。认旧林,登崖过
岭,持斧断枯藤。”乃是一阕《满庭芳》。悟空随玄奘西天取
经是在唐朝,而学艺则至少应在此前500年,让汉朝人(唐朝
前推500年应为东汉年间)唱宋词,着实让人喷饭不已。其实,
-
15
演员替郭沫若改台词
你是没骨气的文人! 你这没骨气的文人!
你有革命家的风度。 你这革命家的风度。
-
16
你有革命家的风度。
不 妥
你这革命家的风度。
-
17
你这与奴才做奴才的奴才!
你这贱人!你这淫妇!你这你这 大虫口里倒涎!你这你这……
-
18
说明的道理:文字和思想 感情有密切的关系,一种说法 一种意味,斟酌文字,就是调 整思想感情;思想务求透彻, 情感务求凝练,文字的运用必 须有一字不肯放松的谨严。
-
19
2、王若虚改《史记》
广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,
视之,石也。射之,终不能复入石矣。
以为虎而射之,没镞,既知其为石,因 更复射,终不能入。
尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石 也。
说明的道理:文章的字数不同,意味 也不同。文章的好坏,主要是意味,是表 达效果,而不在繁简。
-
20
战争的失败。
-
2
“丁丁”本为伐木声
7月28日,张纪中版的《西游记》挟风带势在湖北经视震撼 登场。新版场面宏大,特技绚丽,令人耳目一新的视觉冲击绝 非老版本同日而语;新版的台词剧情,中规中矩,所引辞章颇 具原著汁味,也不似新版《三国》、《红楼》那般雷人。不过 细究之下,还是能发现不少新版的“穿帮”之处,我们且从悟 空学道(见第一集)一节说起。
这次“穿越”本属吴承恩,错就错在新版《西游》的编辑未加
斟酌,直接引用。
-
3
咬文嚼字其乐无穷
拿来也还罢了,用了就是用了,不应该的是那 个樵夫竟然将“观棋柯烂,伐木丁丁”中的“丁丁” (音zhēng zhēng)唱成了(dīng dīng)。“丁丁” 一词最早见于《诗经·小雅·伐木》:“伐木丁丁, 鸟鸣嘤嘤。出自幽谷,迁于乔木”,近代诗人何其 芳的代表诗作《秋天》中也有这么一句:“震落了 清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽 谷。”“丁丁”是个拟声词。
23
从这三个例子中,我们明白为什么 要“咬文嚼字”了吗?
文字和 思想感情
不同句式,思想感情不同(分论点 1)。(“你这”“你是”)
文字增减,思想感情不同(分论 点2)。(李广射虎)
咬文嚼字
-
1
败在一撇上的战争
据资料记载:1930年4月,阎锡山、冯玉 祥结成反蒋联盟,发动了讨蒋的中原大战。阎、
冯两部预定在豫、晋交界处的沁阳会师,以求
一举聚歼河南的蒋军。可是,这场战争却没能
在原计划的河南“沁阳”境地开战,而是弄到 了河南的“泌(bì)阳”。沁阳在河南的北部, 即黄河以北,而泌阳则在河南的南部,这一北 一南相差200多公里。所以,最终导致了这场
“丁丁”(铮音)是金属器械斫砍在树木之上 发出的声音,而“丁丁”(叮音)则是金属器械与 金属器械交合发出的声音。将“丁丁”(zhēng zhēng)唱成(dīng dīng),伐木变成了战争,境 界全无。
-
4
咬文嚼字
朱光潜
-
5
朱光潜(1897--1986)
现代美学家、文 艺理论家。笔名孟实、 孟石。安徽桐城人。 代表作:《文艺心理 学》、《诗论》、 《谈美书简》等。
《西方美学史》
是中国第一部系统论
述西方美学历史的著
作。
-
6
重点字词
咬文嚼字(jiáo) 没镞 (mòzú)
岑寂 (cén)
锱铢必较 (zīzhū)
烟榻 (tà) 蕴藉 (yùnjiè) 付梓 (zǐ)
尺牍 (dú) 下乘 (chéng) 倒涎 (xián)
-
7
识记生词
qìn
清沁
míng
茗烟
bō
剥啄
二、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上 句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和 些。“推”可以无声,“敲”不免有声,惊起了宿鸟, 打破了寂静,平添了搅扰。
-
22
事例:“推敲”的故事
说明的道理:文章中字眼不 同,意境就不同。用什么字要看 表现什么意境,推敲文字的实质, 是推敲思想情感。
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