2014诗歌鉴赏语言详解
2014-古诗鉴赏语言定稿解析
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃， 忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见 些；亡，都尽说。 （注）①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流 落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古 时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春 社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。 请赏析这三篇作 品的语言特色。
（2004）湖北卷 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔” ，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
北斗低横：秋天夜晚北斗七星到后半夜斗柄会打横向下。 （1）简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
答案：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为平常落 日之色；“偏”字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有 意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗 人愁苦的心绪与落寞孤寂的情感。
试题讲解：（08全国I卷）江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临（约1057一1106)：字邠bīn老，黄州
诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，渲 染氛围，书写情感
“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李 清照《声声慢》)
拟声词，描摹事物各种声音，使人如闻其声、 如见其景、如临其境，从而使文章更加生动形 象。
2014年全国高考语文新课标2卷诗歌鉴赏深度解析
2014年全国高考语文新课标2卷诗歌鉴赏深度解析一、原题回放(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面两首诗，完成8~9题。
含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄(约836~910)：字端己，长安杜陵人(今陕西西安东南)人。
曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年生平不详。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。
(5分)9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)二、文本详析：1、作者简介：(一)韦庄（约836年─910年），字端己，汉族，长安杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词人，词风清丽，有《浣花词》流传。
曾任前蜀宰相，谥文靖。
早年屡试不第，直到乾宁元年（894）年近六十方考取进士，任校书郎。
李询为两川宣瑜和协使，召为判官，奉使入蜀，归朝后升任左补阙。
天复元年（901），入蜀为王建掌书记，自此终身仕蜀。
天祐四年（907）劝王建称帝，为左散骑常侍，判中书门下事，定开国制度。
官终吏部侍郎兼平章事。
工诗，多以伤时、感旧、离情、怀古为主题，其律诗，圆稳整赡，音调浏亮，绝句情致深婉，包蕴丰厚，发人深思；尤工词，与温庭筠同为“花间派”代表作家，并称“温韦”。
其词多写自身的生活体验和上层社会之冶游享乐生活及离情别绪，善用白描手法，词风清丽。
《全唐诗》录存其诗六卷，录诗三百一十六首。
另有《浣花词》辑本，存词五十五首。
诗词都很有名，诗方面今传《浣花集》十卷。
韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困。
中和三年(883年)三月，在洛阳，著《秦妇吟》。
长诗《秦妇吟》反映战乱中妇女的不幸遭遇，在当时颇负盛名，但诗中对黄巢农民起义军颇多异见，或限于当时环境见识亦颇多偏见。
后人将《孔雀东南飞》、《木兰诗》与韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
2014高考鉴赏诗歌的语言(教师版)
鉴赏诗歌的语言教学目标：1、学会鉴赏诗歌语言的用词之妙2、学会鉴赏诗歌语言风格一、命题方式：1、鉴赏诗词的用词之妙，即炼字与诗眼。
诗歌需要用高度凝练的语言去表达丰富的内容和复杂的感情，所以古人特别注重炼字，力图用一个字，或者一个词包含很深的意蕴。
正因如此，揣摩诗歌的用词之妙，把握重要词语的含义，显得尤为重要。
人们把诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词或句称为“诗眼”。
鉴赏诗歌的用词之妙，很大成分上是鉴赏诗眼中的关键词。
品味关键词句考查角度：①词语含义（色彩、情味）；②手法，写了什么内容；③意境、情感、结构上作用或妙处；2、鉴赏诗歌的语言风格1、常考的角度：①有突出妙处的词性（包括词类活用）②包括典型修辞、表现手法的字词③在结构上有特殊作用的字词（比如，提挈全篇，过渡，画龙点睛）④能生动形象表现人、物、景特征的字词⑤能准确传达感情的字词2、答题步骤：①解释字义；②代入句中描绘画面（有典型手法点出来）；③描绘了什么意境，抒发了什么感情3、高考试题精练例一、阅读下面的宋词，完成题目。
(8分)（2013湖南）钓船归贺铸绿净．春深好染衣，际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”句。
(1分)(2)简析首句中“净”字的妙处。
(3分)答：联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
（3）探究本词的思想感情。
（4分）答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。
【解析】（1）考查识记：桃花流水鳜鱼肥。
（2）考查炼字：结构、内容、主旨三点要答到位。
（3）考查情感：主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再联想起张志和的《渔歌子》注意题目“钓船归”的暗示，“回归与隐居之乐”不用探究也可以回答出来。
2014年高考语文诗歌鉴赏真题与翻译赏析详解汇编详解
2014年高考诗歌阅读真题与赏析资料汇编一、（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【试题答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【《阮郎归》诗歌赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。
“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。
2014年高考语文诗歌鉴赏真题与翻译赏析详解汇编详解
2014年高考诗歌阅读真题与赏析资料汇编一、（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【试题答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【《阮郎归》诗歌赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。
“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的语言
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的语言高考研究2014-05-10 01552014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的语言学员姓名年级科目教师鉴赏诗歌中的语言：炼字、诗眼、炼句、语言风格教学目标教师活动学生活动鉴赏诗歌中的语言一、赏析炼字类古人作诗填词都很讲究炼字，在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因为一字或几字炼得好而境界全出。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
例：望江东黄庭坚江水西头隔烟树。
望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。
算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
教学内容简析“隔”字的双重意蕴。
【命题分析】考查对诗歌语言的表现力的理解。
要求考生能够结合上下文语境进行理解。
这道题新意较足。
学生在欣赏诗歌时，要注意诗歌意象所表达出来的表面意义以及根据、本篇背景、作品全篇语言真正的内容指向。
【参考答案】①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。
②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。
高考常见的设问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（3）请对X字进行赏析。
（4）本诗的X字，换成另外一字好不好？为什么？方法总结：1、把握几个关键点：（1）一定要将所炼之字放在一定的语言环境中区分析。
（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
（3）联系全诗的感情或主旨去分析。
2、答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、同感、化静为动等；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
练习一：江间作四首（其三）（宋）潘大临西山‚连虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭ƒ，天阔退飞鸿。
2014新课标语文高考第一轮复习诗歌鉴赏之语言
③松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不 知处。 质朴无华、平淡朴素 ④叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 清新明丽、自然雅致 ⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐 双溪舴艋舟，载不动许多愁。 婉约细腻 ⑥空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青 苔上。 平淡、质朴、静远
巩固练习 阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
[解析] 本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）描写的是太阳冉冉 升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首 饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练， 如“照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，“满” 字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。“尽”充分揭 示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）
华子岗（裴迪） 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请从炼字的角度赏析后两句诗。
①后两句诗的“侵”和“拂”用得精妙。（找字） ②“侵”有侵染之意，写霞光仿佛追逐着诗人一般，侵染 诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生 动情景。（释字、描述） ③“拂”即吹拂，运用拟人手法，写青翠山色仿佛摇曳着 环绕诗人，以动感的画面描写山色可爱多姿。（释字、描 述） ④这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，实际 上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。（表达效果）
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （10）清新洗练（简练）：用词简洁，却凝练，表现力 强，意蕴丰富。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 其他：口语化、入木三分、深刻、意蕴丰富、精巧、传 神、对仗工整、亦庄亦谐等
2014年古诗词赏析解析
1、（3分）梅子、芭蕉、柳花
2、“闲”字，不仅仅淋漓尽致的写出了诗人心中
那种恬静闲适（1分），同时抒发了诗人对乡村生 活的喜爱之情（1分），呼应了诗题（1分）。
▪
观书有感
▪
宋 朱熹
▪
半亩方塘一鉴开，
▪
天光云应共徘徊。
▪
问渠那得清如许，
▪ ⑵诗人写景突出运用了什么艺术表现手法？ “带得寒鸦两两归”一句中“带”和“两 两”这两个词淡淡写来，却形神兼备，这 两个词有什么表达效果？试结合作品内容 加以简析。
⑵诗人突出运用了动静结合，以动衬静的艺术表现手法。 一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿 花等静景，三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛，悄立 牛背的寒鸦等动景，前后动静结合，烘托出了宁静平和的 氛围。“带”与“两两”用语质朴自然，写出了牛的怡然 自得、牛和鸦的自然无猜，神态毕现，以形传神，抒发了 诗人迟暮清寂的情感。（答出动静结合手法并能具体指出 动景和静景及表达效果给2分；分析出“带”和“两两” 这两个词的表达效果给2分。）
9、借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明， 就得认真读书，时时补充新知。或人们常常用来比喻不断学习新知 识，才能达到新境界。或赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其 深厚的渊源等。启发是：只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟， 接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新 水长流。
表达作者对安静纯朴生活的热爱、对污浊官场的 厌恶。
▪ 鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
▪
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(1)王维的山水诗________、_______、
2014鉴赏诗歌语言
1、解释该字在句中的含义。 （步骤一）
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
2、展开联想把该字放入句中描述景象。 （步骤二） 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， （步骤三） 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景 象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视 觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。
1、释字，释句意（描绘画面） 2、手法、内容（紧扣要说的词） 3、情感（主旨）（重复题目中的关键词） 或分层次（用标志词）表述
语言风格
鉴赏常用词语（P69）
清新 质朴 清幽 奔放 绮丽 隽永 自然 悲慨 洗炼 沉郁
分析语言特色类试题： 提问方式：这首诗歌在语言上有何特 色？ 提问变体：这首诗歌具有怎样的语言 风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个 别字词运用的巧妙，而是要品味整首 诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有： 清新淡雅、平 淡自然、 明快浅显、 辞藻华丽 、委婉 含蓄 、 简洁洗练 、 沉郁顿挫、 浑厚雄 壮 、 多用口语 、 明白如话、朴实无华、 华美绚丽、 明白晓畅、笔调婉约…… 答题步骤： (1)用一两个词准确点明其语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、 音韵等方面的作用。） 如在写景句，就勾勒其描绘的画面， 如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点，强调认可答案的优处。 （注：也可以适当分析相比较词语或句子的不 足）
2014年湖北高考语文诗歌鉴赏详解
今人难解古人心——2014年湖北高考语文诗歌鉴赏详解恩施一中之为早发晚唐罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
（5分）答：①“早发”就是早早就出发的意思。
②诗歌一二句紧扣诗题“早发”。
请人饮酒喝醉，醒来时，发现客人散尽，只剩一点残灯，天还未亮，便携剑登程。
③诗人路上冒雪前行，还隐约能听见雄鸡唱晓的声音。
此处也能表现诗人出发得“早”。
④雪飞百草，再加上天色未明，只能隐约辨识道路，此处表现出发得早。
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）答：“背”，背离，相反。
深秋时节，自己独自朝北方大漠前行，而大雁正北方飞往南方过冬，故曰：背行。
诗人朝寒冷辽阔的朔北艰难前行，大雁朝温暖的南方轻快飞跃，形成强烈对比，写出了自己旅程的艰辛和内心的愁苦。
鲁酒：人们邀请客人饮酒，常谦称自己的酒为“鲁酒”，表示酒很薄。
离程：离别朋友之后的征程。
事：服侍、侍奉。
这里指相伴左右，相随。
鸡唱”。
犹言鸡鸣、鸡啼。
出处：唐·刘禹锡《酬乐天初冬早寒见寄》：“霜凝南屋瓦，鸡唱后园枝。
” 宋·文天祥《闻鸡》诗序：“自入北营，未尝有鸡唱；因泊谢村，始有闻。
”此处有“鸡唱”，原因是因为下文的“近关”，不然在茫茫胡天是听不到鸡唱的。
飞雪：诗人深秋入胡天，故有飞雪。
岑参《白雪歌送武判官归京》有诗为证，“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
”雁：诗人去北边大漠时应是深秋时节，诗人北行，雁南飞，故曰背行。
白草：应为牧草，似莠yǒu而细,无芒（植物种子壳上的细刺）,其干熟时正白色,牛马所嗜。
（此段材料来自网络论文《“诗虎”罗邺及其诗歌研究》白草是我国西北地区特有的植物种类。
据刘满先生的考证:白草就是席箕草,即我们今天所说的芨芨草。
“春发新苗,与诸草无异,冬枯而不萎。
高三四尺,性至坚韧,以之织物,其用如竹。
2014年高考诗歌鉴赏之语言解析
往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。
＊ 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜） ＊ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
三、阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.
雨过晓开帘,一时放春入.
[注]芜,丛生的草.
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛， “靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。 ②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达 效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。
＊ 前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪 里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为 “一”,你同意吗?为什么?
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早 梅”。
注意：
1、关键词类 2、诗（词）眼类
1、以分析作品中的关键词语怎样统领全篇的 方式考查 【提问方式】
某词是全诗的关键，为什么？哪 个字可以统摄全篇？
解答分析：古诗讲究构思，往往一个 字或词就构成全诗的线索，定下全诗 的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。
夜 归 （宋·周密）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）
2014年诗歌鉴赏——语言
江城子
苏轼
大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君念我也，作此以寄之。
黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无 处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，拈衰髯。 使君留客醉厌厌。水晶盐，为谁甜？手把梅花，东 望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。
【注】 青帘：旧时酒店招引顾客的布招牌。此词是苏轼被贬黄 州时作。
黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低， 无处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，拈衰髯。 使君留客醉厌厌。水晶盐，为谁甜？手把梅花， 东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。
【注】 青帘：旧时酒店招引顾客的布招牌。此词是苏轼 被贬黄州时作。
(1)“江阔天低，无处认青帘”在词中有什么作用？ (2)请结合全词，简要赏析“雪似故人人似雪，虽 可爱，有人嫌”一句。
颔联中“摇”和“滴”用得生动传神，为什么？请作简要分 析。
菩萨蛮 [宋]舒亶 画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。去住若为情 ①？ 西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此 樽空，知君何日同？
【注】 ①若为情：何以为情，难为情。
“催”和“留”字在词的前两句中有怎样的表达 效果？请简要分析。 答：“催”是“催促”， “留”是“留住”（步 骤一），表现击鼓开船，催促离人上船出发；而 楼上把酒话别，难舍难分的情景（步骤二）。同 一时间，不同地点，鲜明的对比把将别而又不忍 离别的情景映衬得十分强烈（步骤三）。
2.古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是 “诗庄”、“词媚”、“曲俗”。
3.不同类型的诗有不同的风格。如:
宫廷诗——缠绵婉转
田园诗——恬淡宁谧
山水诗——清新优美
边塞诗——悲凉慷慨
2014年全国高考语文诗歌鉴赏题精选解析
2014年全国高考语文诗歌鉴赏题精选解析新课标卷Ⅰ阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注] ①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
[词作翻译]春风吹拂细雨飘洒围绕着残败的花枝，凋花落下就被打湿粘在地面无法飞起。
小小池塘里寒水清澈将要滋生起涟漪，雨过初晴临近傍晚太阳未落已然偏西。
帘幕一半卷起，燕子成双成对地飞归。
要掩抑内心的愁绪却无奈透露在两眉。
转回身子整顿案几上的残棋预备落子，思忖应对棋局打劫沉吟中却不禁迟疑。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【解析】考查鉴赏诗歌的表达技巧——从结构上分析情与景的关系。
词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发有两层作用：一层是因景生情，一层是景中有情。
词中人物由半卷帘幕偶望窗外，只见春风吹雨，绕树飘落，花枝凋残，落红满园，欲飞也难。
一股抑郁感伤之绪从心底涌出。
再望寒池清碧，涟漪欲生，纵是雨晴，也已日暮，更添一种凄清消沉之情。
另一层，风雨、残枝、落红、寒池、落日，作为词中意象，勾勒出人物抑郁感伤、凄清消沉的内心世界。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
2014年高考语文诗歌鉴赏题分类解析讲解
2014年高考语文诗歌鉴赏分类解析【全国大纲卷】12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。
（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
【试题解析】（1）本题考查诗歌的意象和意境，要求考生能够根据意象的冷暖色调分析意境的特点。
常见的形容意境的四字短语有：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、虚幻飘渺、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适等。
（2）本题考查诗歌语言，要求考生赏析诗歌遣词造句的妙处，即“炼字”。
答题思路：解释字词的字面意思+结合诗句内容阐释该字词+该字词所流露出诗人的情感。
答：（1）幽静。
沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。
白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
（4分)（答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。
）（2）“过”是过后的意思，雨过天晴来看松树的颜色，“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。
“随”，跟随，随从，“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。
（4分）（对“过”字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的给2分。
）【湖北卷】14.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
（5分）（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）【试题解析】（1）本题考查考生的综合分析能力，要求考生结合全诗内容分析“早”字。
2014年高考诗歌鉴赏(表达方式)
解析 诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的 点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。诗的前 两句是说：诗人唯独喜爱涧边生长的幽草，上有 黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的 音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思， 偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后两句是说： 傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人， 一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面， 蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。 答案 这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘 寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一 派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及 不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
【例1】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 南 园 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？ 请作简要说明。
解析 此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。 诗中前两句表达了对宪宗削藩事业的拥护和投笔从戎的愿望。后 两句说，封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身的？也 含有“百无一用是书生”的感慨，对唐王朝重武轻文的国策不无 微辞。 答案 这首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。是 用直抒胸臆的方式表达的。诗人大发感慨，书生从来无用，应该 拿起武器去收取关山。
解析 作者是唐代的人，写的却是 三国的人和事，很显然不是为写古 而写古这么简单。诗的前四句主要 是叙事，后四句主要是抒情。刘禹 锡写此诗时，正处于藩镇势力意欲 抬头之时。刘禹锡此诗的确有所指。 答案 诗歌借东吴和六朝破亡的历 史，无情嘲讽了割据一方的藩镇。 这破败荒凉的西塞山就像那些割据 一方的藩镇，它们最终逃脱不了灭 亡的命运。
答案 本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自 己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。
2014鉴赏诗歌的语言(教案)解析
鉴赏诗歌的语言【教学案】【教学目标】1.了解古代诗歌常见的语言风格。
2.掌握鉴赏诗歌语言的分析方法及答题步骤。
一、语言的锤炼【考点分解一】鉴赏“炼字”【提问方式】1.某句中最生动传神的是哪个字？请简要分析。
2.某字历来为人称道，你认为好在哪里？【解答分析】这类题目要求品味字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
【答题步骤】第一步：该字(运用了什么手法，有就写，没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一下(必答)。
第二步：把该字放入原句中描述景象。
(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。
(必答)【答题范式】这个字意思是×××(或：运用了什么手法)，具体、形象、生动、传神地刻画了×××形象(或：景色)，描绘出了×××情状，烘托了×××意境，表达了×××情感。
【技法指导】“炼字”的4个思考角度1．修辞角度“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。
“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。
云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。
云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”(王之涣《出塞》)“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”(杜甫《春望》)“溅”“惊”二字，同属拟人手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”“撼”具有夸张色彩。
2．声韵角度古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。
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5、含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述， 而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或 引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如 杜牧的绝句，李清照后期的词。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道 海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和 “瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词好花不常的惋惜之情。
6、自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味 无穷。
如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉， 天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我 今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不 识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)
诗人个人风格
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的婉约悱恻 陆游的悲壮慷慨 李商隐的典丽精工 朦胧隐晦 王维的清幽空灵 诗画一体
常见语言风格：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华 丽 委婉含蓄 简洁洗练（简练生动）沉郁顿挫 浑厚雄 壮（雄浑豪放）多用口语 明白如话 朴实无华 明 白晓畅 华美绚丽 笔调婉约……
补充：古诗中常见语言风格的特点
1、清新
其特点是用语新颖，不落俗套。 如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景， 有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新 生动。
如：
村居苦寒
八年十二月，五日雪纷纷。竹柏皆冻死，况彼无衣民！
回观村闾间，十室八九贫。北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。褐裘覆絁shi被，坐卧有余温。 幸免饥冻苦，又无垅亩勤。念彼深可愧，自问是何人？
这首诗前一部分写农民在北风如剑、大雪纷飞的寒冬，缺衣少被， 夜不能寐的痛苦生活。后一部分写自己在这样的大寒天却是深掩房 门，有吃有穿，又有被子盖。对比后深感惭愧。语言通俗，叙写流 畅，不事藻绘，纯用白描，诗境平易，情真意实。
（2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆 苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）
3、绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩， 奇幻的情思。如李商隐的诗。
锦瑟 （ 李商隐）
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
4、明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉
截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
诗歌鉴赏之语言
一、分析语言特色型
命题方式:1、这首诗在语言上有何特色?
2、请分析这首诗的语言风格。3、谈谈此诗的语言艺 术.
☆答题模式：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗 中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎 样的感情。（这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
2、平淡
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描， 不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋 和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫， 如陶渊明的诗。
归园田居 （陶渊明） 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。
【例2】品评崔颢《长干曲四首》（其一） 这首诗语言上的特色。
长干曲四首 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
【参考答案】这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有 如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴 素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。 寥寥二十字中，诗人就把女主角的音容笑貌，写得活灵活现， 从文学描写的技巧看，“声态并作”，达到了“应有尽有，应 无尽无”，既凝炼集中而又玲珑剔透的艺术高度。
【2013年湖北卷】
14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
临江 仙 欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老
天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通
阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽， 红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将 赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此 词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑” 指传说中神仙居住的地方。
趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一 起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、 细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一 字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细 柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为 “下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说： “有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’” 小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。” 一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的 高见呢？”苏小妹便念了起来：
轻 淡风 月扶 失细 梅柳 花
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎 能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、 “舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到 好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐， 并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风 徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美 之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。 试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自 然没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样，好一个“失”字， 就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增 强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。
【 例1】请分析《春怨》一诗的语言特色。
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
【参考答案】此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤 一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。