教科版三年级下册科学教案《月球——地球的卫星》教学设计
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案(2023春新课标版)
5.月球——地球的卫星【教材简析】经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。
本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。
第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。
第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。
【学情分析】通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。
但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。
【教学目标】[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。
[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。
[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。
在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。
[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
【教学重难点】[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。
[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。
[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。
教科版3年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》优质课教案
教科版3年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》，主要介绍了月球的基本知识，包括月球的形状、大小、表面特征以及月球与地球的关系等。
通过本课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识，但对于月球的了解还不够深入。
在学习本课之前，学生可能只知道月球是地球的卫星，但对月球的形状、大小、表面特征等知识知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的形状、大小、表面特征，以及月球与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：月球的形状、大小、表面特征，以及月球与地球的关系。
2.难点：月球的自转和公转。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.直观教学：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解月球的相关知识。
3.实验教学：学生进行观察、实验，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教具：月球模型、图片、实验器材等。
2.学具：学生科学笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道月球是什么吗？月球有哪些特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《月球——地球的卫星》。
2.呈现（10分钟）教师利用月球模型，向学生介绍月球的形状、大小、表面特征等基本知识。
同时，引导学生观察月球模型，加深对月球形象的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察实验，让学生通过观察月球模型，了解月球的自转和公转。
三年级科学下册新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案
三年级科学下册新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案一. 教材分析本节课的主要内容是《3.5月球—地球的卫星》，教科书通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动以及月球对地球的影响等。
此外，教科书还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受月球的神奇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物充满好奇。
但他们对于月球的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生对月球有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解月球的基本结构，知道月球的运动特点，理解月球对地球的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本结构、月球的运动特点、月球对地球的影响。
2.教学难点：月球的运动特点、月球对地球的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。
2.利用多媒体教学，直观展示月球的运动特点，帮助学生更好地理解。
3.设计实践活动，让学生在动手操作中感受月球的神奇。
六. 教学准备1.多媒体课件2.月球模型3.实验器材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生思考：你们对月球有什么了解？月球是什么样子？学生自由发言，教师总结并板书课题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍月球的基本结构，如月球的表面、月球的内部结构等。
同时，展示月球的运动特点，如月球绕地球转、月球的自转等。
学生认真听讲，教师提问学生是否明白月球的运动特点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察月球模型，了解月球的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验结束后，各组汇报实验结果，教师总结。
4.巩固（10分钟）学生根据所学内容，完成教科书上的练习题。
教师批改并及时给予反馈。
教科版新版小学科学三年级下册科学 5 《月球-地球的卫星》教学设计
第三单元《太阳、地球和月球》第5课月球-地球的卫星【教学目标】科学概念：1.知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.知道月球的表面有很多环形山。
科学探究：1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.会用多种查找资料的方法，搜集整理月球有关知识。
3.能通过模拟环形山实验方法理解和推理天文现象。
科学态度：1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索资料，乐于与同学分享。
接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.感受到随着科学技术的进步和人类不懈探索，我们对月球的认识会不断丰富、完善。
2.通过对月球的特征的学习，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】重点：通过多种方法探索月球的秘密难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报【教学准备】教师准备：关于月球的图片文字资料，课件。
关于环形山成因的视频。
小组准备：制作环形山的材料(水槽、沙子、各种大小的石子）。
学生准备：课前调查资料，学生活动手册。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.通过前面的学习，我们知道了关于月球的哪些知识？2.月球是距离地球最近的天体，也是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。
你对月球还有哪些了解？（前概念调查，随机板书。
）3.月球究竟是怎样一个星球？它和大家了解的一样吗？这节课就让我们走近月球，继续来探索关于月球的秘密。
（板书：月球-地球的卫星）二、探索：月球的特征（一）观察月球每天晚上我们都会看到月亮，在你的印象里月亮的表面是怎样的？（预设：有的会认为很光滑，有的注意到表面有高低起伏。
）（出示月球正面的图片）让我们观察一下月球的表面，你有什么发现？（月球表面有明有暗）古时候，人们就观察到月亮的表面有很多阴影，人们发挥想象把它想成是亭台楼阁，美丽的嫦娥抱着玉兔就住在里面，正在看吴刚砍月桂树呢。
实际上那些阴影真的是月亮上的楼阁吗？为了解开月球神秘的面纱，人们一直在进行着探月的研究。
科学《地球的卫星——月球 》教案(三篇)
地球的卫星——月球教案一教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。
本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。
”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。
我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。
之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。
通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。
我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。
接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。
搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。
科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。
教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。
小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。
教科版小学科学三年级下册第三单元第5课 《月球——地球的卫星》教案
把我们知道的月球特征填写在维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢？
关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。
生1：我想知道月球的背面到底有什么？
生2：太阳还能发光、发热多少年呢？
生3：如果没有月球，地球会有什么变？
……
研讨：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？
了解了月球的运动、月球的基本数据、地形地貌特点等信息。
（1）月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。（2）月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。月球表面的温度白天最高可达127℃，晚上最低可达-183℃，昼夜温差很大。（3）月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。
根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？
月球没有大气、没有水、没有氧气，宇宙射线的辐射毫无遮挡地照射下来，气压太小，月球表面昼夜的温差极大，这些条件都不适合人类居住。不过，在不久的将来，人类可能会在月球表面建造月球基地，模拟地球的环境，这样的话，在月球居住就不是梦了。月球的环境虽然恶劣，但是随着科技的进步，人类必定会登上月球，并在那里居住。
拓展：月球对地球的影响。
月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。观看视频资料。
学生讨论分享月球的“秘密”。
学生观看照片。
交流资料，查找档案，分享结果。
学生提出问题并解答，动手实验，观察结果并在活动手册上画一画、写一写。
学生结合太阳和月球的维恩图进行讨论。
学生通过查找资料的方式，去寻找月球更多的“秘密”。
教科版小学科学新版三年级下册科学3.5 《月球——地球的卫星》教学设计
《月球——地球的卫星》教学设计科学概念目标：知道月球是地球的卫星。
能描述月球表面的概况。
科学探究目标：能收集有关月球的信息。
用模拟实验的方法探究环形山的成因。
比较月球和太阳的相同点不同点。
科学态度目标：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
发展对月球探索的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解并意识到月球是对地球有影响的。
教学重点：知道月球是地球的卫星。
教学难点：推测环形山的成因，并用模拟实验的方法来探究环形山的成因。
教学准备：为学生准备：月球资料卡片，托盘，细沙，大小不同的球，记录单教师准备：课件教学过程：一、聚焦同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，当我们吟诵“举头望明月”时，自然就特别关注这个距离地球最近的星球。
你知道月球是一个怎样的星球？（学生试着回答）月球还有什么秘密呢？今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
（板书课题）二、探索1、观察月球出示月球正面和背面照片。
比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？学生观察，回答。
（都是球形的，正面和背面的颜色不同）为什么颜色会不同呢？（因为地形不同，造成了颜色深浅不同）月球上都是什么样的地形呢？2、根据资料，进一步了解月球基本情况老师给大家准备了资料卡1——4，你们想了解有关月球的一些知识，可以读一读卡片上的资料。
把你了解到的月球填在记录单上。
学生根据老师提供的“月球资料卡1——4”分小组学习。
分小组汇报交流。
3、模拟制造环形山月球上主要的地形是环形山，（出示环形山图片）从中你观察到了什么？（圆形，中间凹进去，边缘凸起）我们要模拟制造环形山，需要用些什么材料？如何来操作？材料：托盘，细沙，大小不同的小球方法：把细沙平铺在托盘里。
用大小不同的球撞击沙盘。
试着撞击出大小重叠的“环形山”。
注意：a、球都要从同一高度（站立胸前）落下，不要把球落在托盘以外。
b、仔细观察不同的球撞击出来的坑有什么不同。
c、及时把发现简单记录下来（画图或文字）小组汇报发现（球大小轻重不同，撞击出的深浅和大小都不同）4、比较月球和太阳的不同（填写维恩图）月球太阳相同：球形，没有生命不同：温度，大小，太阳发光、月球不能，太阳离地球远、月球离地球近……三、研讨1、通过前的探索，我们知道了月球的哪些特征？2、月球适合人类居住吗？为什么？四、拓展月球对地球有哪些影响？（课下搜集月球对地球影响的资料）潮汐，月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
三年级下册科学教案-《月球——地球的卫星》教科版
1.理论介绍：首先，我们要了解月球的基本概念。月球是地球的卫星，它对地球有着重要的影响。月球的形状、大小和表面结构是我们认识月球的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察月相变化，了解月球绕地球运动的过程，以及它如何影响我们的生活，如潮汐现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调月球的基本特征和月相变化这两个重点。对于难点部分，如月相变化规律的理解，我会通过动态模拟和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月球相关的问题，如月球对地球的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟月相变化过程，观察月相与月球运动的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）月球的基本特征：月球形状、大小、表面结构等，这是认识月球的基础知识，是本节课的核心内容。
-例如：通过观察月球的图片，让学生描述月球的形状，了解月球表面特点。
（2）月相变化及其原因：探究月相变化规律，理解月相变化与月球绕地球运动的关系。
-例如：通过模拟实验，让学生观察月相变化过程，引导学生理解月相产生的原因。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用生动形象的教学方法，帮助学生深入理解月球相关知识，确保学生掌握本节课的核心内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月球——地球的卫星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在晚上散步时是否注意过天空中月亮的形状变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月球的奥秘。
教科版小学科学三年级下册《第5课 月球——地球的卫星》教案
教科版小学科学三年级下册《第5课月球——地球的卫星》教案一、教学分析：教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第5课月球——地球的卫星》，主要介绍了月球是地球的卫星以及月球的特点。
本课的教学重点是通过多种方法来探索月球的秘密，并学会整理和汇报月球的信息。
教学难点在于培养学生的观察和整理能力，以及进行信息的汇报和表达。
二、教学目标：科学概念目标：1. 学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2. 学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标：1. 学生能够通过观察对比图片学习天文知识的方法。
2. 学生了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
科学态度目标：1. 学生能够保持对探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1. 学生了解人类探索月球的不懈努力，以及人类对月球认识的不断完善随着科学技术的进步。
三、教学重难点：教学重点：通过多种方法探索月球的秘密。
教学难点：通过多种方法探索月球的秘密，并进行月球信息的整理汇报。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，具有一定的好奇心和探索欲望。
他们已经学习了一些基础的天文知识，如太阳、地球等。
他们对宇宙和天体之间的关系可能还存在一些模糊的概念。
他们还需要培养观察和整理信息的能力，以及表达和汇报的能力。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察月球的图片、视频等材料，培养学生对月球的观察能力。
2. 比较法：比较月球和地球的特点，帮助学生理解月球是地球的卫星。
3. 探究法：引导学生主动查找相关资料，学会整理和收集知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论和分享月球的信息。
六、教学准备：1. 教师准备月球的图片、视频等教学材料。
2. 准备展示板、彩色粉笔等教学工具。
七、教学过程Step 1: 导入新课教师出示一张月球的图片，引发学生对月球的好奇心和兴趣。
教师可以提问学生关于月球的问题，例如：“你们知道月球是什么吗？它和地球有什么关系呢？”学生可以回答月球是一个天体，是地球的卫星。
教科版三年级科学下册第三单元《3.5月球—地球的卫星》教案
教科版三年级科学下册第三单元《3.5月球—地球的卫星》教案一. 教材分析《3.5月球—地球的卫星》这一课是教科版三年级科学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的远近以及月球对地球的影响等。
通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，增强对宇宙的探究兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对宇宙有一定的好奇心和探究欲望，他们已经学习过一些关于地球、太阳的基本知识，对于新的知识接受能力较强。
但在空间想象能力方面，学生还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要利用教具、模型等帮助学生形象地理解月球的特点。
三. 教学目标1.让学生了解月球的基本情况，包括形状、大小、距离地球的远近等。
2.培养学生对宇宙的探究兴趣，提高空间想象能力。
3.培养学生通过观察、实验、讨论等方法获取科学知识的能力。
四. 教学重难点1.月球的形状、大小、距离地球的远近等基本知识的掌握。
2.培养学生空间想象能力，理解月球对地球的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的形状、大小，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过模拟实验，让学生了解月球与地球的距离。
3.讨论法：分组讨论月球对地球的影响，培养学生的合作意识。
4.讲授法：教师讲解月球的基本知识，解答学生疑问。
六. 教学准备1.月球模型、地球模型。
2.PPT、教学课件。
3.实验器材：如尺子、绳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对月球有什么了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现月球的基本知识，包括形状、大小、距离地球的远近等。
同时，配合月球模型、地球模型，让学生直观地了解月球的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行模拟实验，用尺子、绳子等器材测量月球与地球的距离。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问：“月球对地球有什么影响？”让学生分组讨论，分享讨论成果。
【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册3.5《月球——地球的卫星》教案
7．如图为某同学设计的探究种子萌发的实验。在甲、乙两个烧杯中，分别放人等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗完整的大豆种子，并分别编号。将甲烧杯放在温度适宜的恒温箱中，乙烧杯放入温度恒为4℃的冰箱中，几天后观察。
（1）在这6颗种子中，你认为能够萌发的种子是________。如果该种子也没有萌发，则可能的原因是________。
④借助镊子等轻轻取出大大小小的球
4.实验发现了什么？
【提示】
托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑与坑是重叠的。
5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）
结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。
6.记录环形山模拟实验后的“月球表面”
7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢?
整理交流评比
分析材料的作用
组内完成
交流
比较，得出结论
画图
更新维恩图
填写“活动手册”
回答
回答
独立完成
阅读资料
看视频
课后完成
观察对比图片，发现月球的特征。
学会查找资料、整理信息。
能模拟制造环形山，认识环形山特点
知识总结
课堂检测
了解月球对地球的影响
培养探索兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道月球是地球的唯一天然卫星；月球的表面有很多环形山。在科学探究中，观察对比图片，发现月球的特征；学会查找资料、整理信息；能模拟制造环形山，认识环形山特点，激发了探索月球秘密的兴趣。
【分析】种子萌发需要足够的水分和空气，有适宜的温度，还需要一颗完整的种子。
教科版三年级下册《科学月球——地球的卫星》教案
教科版三年级下册《科学月球——地球的卫星》教案一. 教材分析《科学》教科书三年级下册“月球——地球的卫星”一课，主要向学生介绍月球的相关知识。
通过本节课的学习，学生将了解月球的基本概况、形成和运动等知识，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的认识。
在生活中，学生可能对月亮有过观察和了解，但缺乏系统性的知识。
此外，学生对图片和实物有较强的兴趣，可以通过观察模型、图片等激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况、形成和运动等知识。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本概况、形成和运动等知识。
2.难点：月球运动规律的理解和应用。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示图片、模型等，让学生直观地了解月球的特点。
2.实验法：通过观察月球运动，让学生亲身感受月球的运动规律。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
4.小组合作法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备月球的图片、模型等教学资源。
2.准备实验器材，如地球仪、月球仪等。
3.准备相关问题，引导学生进行探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、模型等展示月球的特点，引导学生关注月球。
2.呈现（10分钟）介绍月球的基本概况、形成和运动等知识。
通过地球仪、月球仪等展示月球的运动规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察月球的运动，亲身感受月球的运动规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结月球的运动规律。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：月球运动对地球有哪些影响？学生分组讨论，分享讨论成果。
6.小结（5分钟）对本节课的知识进行总结，强调月球的基本概况和运动规律。
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《月球——地球的卫星》这一课旨在让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等，同时让学生了解月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有一定的了解，但是对月球的认识还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能只知道月球是地球的卫星，但是对月球的具体情况还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解月球的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解月球的基本情况，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等。
2.让学生了解月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.月球的形状、大小、距离地球的距离等基本知识。
2.月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的形状、大小等特征。
2.讨论法：让学生分组讨论月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
3.讲解法：教师讲解月球的基本知识。
六. 教学准备1.PPT课件：包含月球的基本知识、月球对地球的影响、人类对月球的探索等内容。
2.月球模型：用于直观展示月球的形状、大小等特征。
3.地球模型：用于直观展示月球距离地球的距离。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、大小等特征。
同时，提问学生：“你们对月球有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现月球的基本知识，包括月球的形状、大小、距离地球的距离等。
同时，展示地球模型，让学生直观地了解月球距离地球的距离。
3.操练（10分钟）学生分组讨论月球对地球的影响，以及人类对月球的探索。
讨论结束后，各小组派代表进行汇报，总结月球对地球的影响，以及人类对月球的探索成果。
教科版三年级下册科学3.5.月球——地球的卫星 教案+反思
5.月球—地球的卫星【教学目标】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
3.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
【教学重难点】1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
【教学准备】托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
【教学过程】一、谈话导入，聚焦问题。
1.教师：有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听？请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》《玉兔捣药》《吴刚伐桂》等故事。
2.教师：谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《月球——地球的卫星》。
（板书课题）二、学单导学，自主探索。
1.观察月球，了解月球的基本情况。
（1）课件出示月球正面和背面的照片。
指名学生回答观察到的现象。
（2）学生观察照片后回答。
（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
2.模拟制造环形山。
（1）教师出示课件，展示制作步骤。
（2）教师明确学生在制作过程中围绕几个问题展开思考：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？（3）学生根据课本P52与课件展示的制作过程，分小组合作制作“环形山”。
（4）完成模拟实验后，交流展示各小组的实验结果。
学生根据实验结果，结合环形山资料图，在随堂学习题中画出简图并简要地用几个关键词写出特征。
【新教材】(教科版)小学科学三年级下册3.5《月球——地球的卫星》教案
教科版科学三年级下3.5《月球——地球的卫星》教学设计课题月球——地球的卫星单元 3 学科科学年级 3学习目标科学概念目标1.月球是地球的唯一天然卫星。
2.月球的表面有很多环形山。
科学探究目标1.观察对比图片，发现月球的特征。
2.学会查找资料、整理信息。
3.能模拟制造环形山，认识环形山特点。
科学态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。
3.接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
重点认识环形山特点难点能模拟制造环形山，认识环形山特点。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.引导学生回顾以前学过的知识。
月球，离我们最近的一颗星球。
通过观察，你对月球了解了哪些？【提示】★月球是圆的★有月相变化★看上去和太阳大小相似★有环形山2.月球是地球唯一的天然卫星。
它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。
2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。
月球有很多领域值得我们去探索。
例如，①月球是一个怎样的星球?②月球还有什么秘密呢? 回答交流认真听与思考通过回顾旧知识导入新课，激发学生探索月球“”秘密。
讲授新课一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。
（展示图片）1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？2.观察结果：观察、对比、发现、交流观察对比图片，发现月球的特征。
正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。
二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。
1.活动任务①查找相关资料;②制作月球小档案；③交流小档案。
2.教师提供相关资料（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。
月海，是指月球月面上比较低洼的平原。
用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。
环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。
（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里。
部编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星 》教案
3.正面和背面都有平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。
（2）查找月球资料
1.月球还有哪些秘密我们能发现呢？
2.月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流
3.学生阅读资料，整理月球小档案。
（三）模拟环形山
1.，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？
பைடு நூலகம்板书设计
五．月球-地球的卫星
没有水、空气
有大量环形山
地球的唯一天然卫星
教学反思
部编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元太阳、地球和月球
总（8）课时
课题
5.月球-地球的卫星
第（5）课时
教学目标
科学概念目标
1.学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1使学生掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.学生质疑。
3.引导：我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？
4.学生交流：
5.月球适合人类生存吗？
（四）探索月球的新秘密
1.你对月球还有新的问题吗？
2.对月球的新问题？、
三、拓展
播放月球对地球的影响视频。
四、总结
对月球特征又有了哪些新的认识。学生归纳总结。
五、练习
月球和太阳的韦恩图。
2.学生通过模拟环形山实验，理解和推理天文预测的方法。
科学态度目标
1.激发探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
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《月球——地球的卫星》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。
在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。
经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。
本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。
本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。
通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。
通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。
探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。
活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。
环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。
此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。
【学生分析】虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。
至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。
【教学目标】科学概念目标1. 月球是地球的唯一天然卫星。
2. 月球的表面有很多环形山。
科学探究目标1. 观察对比图片，发现月球的特征。
2. 学会查找资料、整理信息。
3. 能模拟制作环形山，认识环形山特点。
科学态度目标1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。
3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】重点：让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。
难点：探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。
【教学准备】学生准备：关于月球的图片文字资料，环形山材料（沙子、形状不同的球、模拟地球的沙盘等）。
教师准备：教学课件、月球正面和背面的照片。
【教学过程】一、聚焦1. “秘密”分享会。
围绕聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？”组织“秘密”分享会。
先在小组内进行分享，然后在班级进行分享，教师及时板书。
教师也可以适当分享一些“秘密”，用来与学生交换。
2. 讨论探究方法。
如何获得更多“秘密”呢？有什么办法呢？设计意图：“秘密”可以充分激发学生的探究兴趣，在课前组织“秘密分享会”，可以让学生将课外了解的关于月球的信息充分“暴露”出来，这是一个单元前认知的调查，能够帮助老师及时调整教学。
在前面四课中，学生已经掌握了一些探究方法，在这里让学生主动思考探索月球有什么办法，锻炼学生的探究能力。
二、探索活动一看照片识月球1. 谈话：宇宙的天体离我们非常遥远，无法直接观察。
科学家和我们一样，在探索宇宙时，一般是借助各种天文设备所拍摄的照片来开展研究的。
2. 呈现照片。
给学生提供月球的正面和背面的高清照片，需要说明这些照片分别是由哪些探测器于什么时间拍摄的，这样可以让学生关注到技术的进步对科学探索的帮助。
给学生讲讲月球的背面是多么神秘，激发学生的探秘兴趣。
3. 及时更新。
学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。
设计意图：在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。
例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。
活动二找资料识月球1. 制作月球小档案。
鼓励学生利用课余时间收集太阳和月球的信息，并用一个小册子做成“月球档案”。
2. 交流小档案。
互相看一看小档案，了解更多的信息，对于感兴趣的信息，可以摘抄。
3. 查找资料。
第二种了解月球的方法是查找资料，这也是认知宇宙的重要探究方式。
课堂组织形式可以更加灵活，如给学生提供相关的天文图书、视频等资料，或者带领学生走进图书馆、电脑室查找资料。
4.及时更新。
学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。
设计意图：教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，收集到更多有趣的“秘密”。
查找资料环节，建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、丰富多彩的方式，以加深学生的记忆。
活动三模拟实验识月球1. 提出探究问题。
月球的表面有很多坑坑洼洼的地方，我们称之为“环形山”，那为什么月球有那么多的环形山呢？2. 提出猜想。
学生回答“可能是因为月球没有大气层，不同大小的陨石就会击中月球，从而形成环形山。
”3. 模拟制造环形山。
通过模拟实验的方式，来验证我们的猜想。
实验步骤：（1）把细沙平铺在托盘里；（2）用大小不同的球撞击沙盘；（3）试着撞击出大小重叠的“环形山”；（4）讨论和描述实验过程，理解“撞击”是形成环形山的成因。
4. 画一画。
把模拟实验中撞击出来的沙盘“环形山”画在活动手册上。
5. 写一写。
把其它对月球好奇的问题写在活动手册上。
设计意图：模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式。
环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释。
在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题到设想原因，再到模拟实验的操作和模拟实验如何证实猜想，都可以让学生去做，以此评价学生的学习能力。
本课的三个活动都需要提醒学生及时更新维恩图。
三、研讨1. 讲一讲。
研讨问题1“通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？”，由于学生多次更新维恩图，所以可以结合太阳和月球的维恩图进行讨论。
2. 想一想。
研讨问题2“根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？”，这是一个开放性问题，学生首先要明白人类居住所需要的必要条件，再去对照月球是否具备这些条件即可，其实这些方面也说明了地球具有的独特性。
四、拓展1. 谈话：月球对地球的影响有很多方面，一个很容易观察到的现象就是潮汐。
月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
那月球对地球的影响还有哪些呢？2. 课外任务：通过查找资料的方式，去寻找月球更多的“秘密”。
五、课堂小结在今天的活动中，我们通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式充分地收集和了解了关于月球的信息，知道了月球作为地球的唯一天然卫星，表面有很多环形山。
我们还提出了一些关于月球的感兴趣的问题，在课后我们要积极去查找资料进行学习。
【活动手册使用说明】第1题，提醒学生及时更新第1课中的维恩图。
第2题，模拟实验结束后，将结果（模拟的月球表面）画下来。
这样可以加深学生对于月球表面环形山成因的理解。
第3题，鼓励学生提出比较关心的关于月球的问题。
学生经过这段时间的学习，多多少少有一些疑问，鼓励学生选出比较关键的、感兴趣的问题填写下来，便于教师了解学生心中的想法。
【板书设计】月球——地球的卫星《月相变化的规律》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第4课。
在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个很大不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。
月相是对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。
月球围绕地球转一周需要一个朔望月，在一个月之中，月相变化有一定的规律。
在本课，学生将了解月相的变化规律。
本课围绕月相卡片进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的准确规律，只需要学生认识到在一个月之中，月相变化有一定的规律即可。
聚焦环节，先向学生明确月相是月球和太阳相比一个很大的不同点。
探索环节，围绕月相图片展开，先让学生观察月相图片，认识更多的月相，再让学生尝试给这些月相图片进行排序。
学生排序后，可以用燕尾夹将月相图片夹在一起，快速翻动，这样便可以直观地观察到月相的变化了。
研讨问题“一个月内，月相变化的规律是什么？”，学生只要能够得出“弯—圆—弯”这样的简单规律就可以了。
拓展环节，鼓励学生在课外尝试去寻找“亮星”，观察月球和它周围的“亮星”的位置有何不同。
在本课中，只需让学生了解简单规律，而不需要涉及专业的月相名词，如望月、上弦月、朔月等。
【学生分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，如有时候呈圆形，有时候像小船一样呈弧形，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
他们甚至会表达“一月是扁的，八月是圆的”，将月相变化规律放在一年中去界定，原因是他们没有在一个月的周期里持续观察月相。
【教学目标】科学概念目标理解一个月内，月相变化有一定的规律。
科学探究目标1. 能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
2. 能对图片信息进行正确处理。
3. 能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。
科学态度目标1. 对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
2. 积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
3. 乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
科学、技术、社会与环境目标了解月相变化对人们生产生活的影响。
【教学重难点】重点：通过制作月相变化图片手册的方式，认识一个月内的月相变化规律，知道月相变化的规律性是月球的重要特征。
难点：给相近的月相图片排序；能够判断在一月之中的某个时间会出现什么样的月相。
【教学准备】学生准备：月相变化图片（月相图片数量根据学生能力调整，但是尽量对称提供，比如提供了上弦月，就要提供下弦月，便于学生排序；月相卡片要标注哪一边朝上）、燕尾夹。