向你推荐一本好书 优质课教案
好书推荐课___教案
好书推荐课___教案第一篇：好书推荐课___教案好书推荐会——小学生高年级读书教学设计教学目标：1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。
让学生和书交朋友，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2.教师准备多媒体课件教学课时:一课时一、谈话导入：1．同学们，提到书，我们都会感到很亲切。
因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。
写《童话大王》的大作家郑渊洁，他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊洁和小朋友的对话）2．请同学们齐读这句话。
课件出示是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。
俗话说：腹有诗书气自华，最是书香能致远。
渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？二、师生交流，认识好书。
师提问：说说看，什么样的书才是一本好书呢？生交流汇报，师相机点拨、板书。
老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）好书的标准：（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；三、用多种形式进行交流推荐渡：有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。
向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）
向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）第一篇：向你推荐一本书口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计教学目标.1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备.1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。
教学过程.一、品味书香.一.师.同学们.莎士比亚说过.“生活里没有书籍.就像没有阳光.智慧里没有书籍.就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友.它能陶冶我们的情操.启迪我们的智慧.丰富我们的人生。
同学们.你们还知道哪些关于书籍的名言呢..二.生说关于书籍的名言。
二、遨游书海.一.师.同学们.我们学校构建书香校园已经有好几年了.相信在这几年里.大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗..二.生说自己最喜欢的书。
.三.师.既然大家看了这么多的好书.好的东西应该拿出来和大家一起分享啊.好书也一样.应该推荐给大家.您们愿意来推荐你喜欢的书吗.三、尝试推荐.一.师.现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书..二.生上台试推荐.师鼓励.你真有勇气.只有敢于尝试.才会有进步。
我们应该把掌声送给他。
.三.学生推荐后.师生进行讨论.你们从他推荐的书中了解到什么..四.生自由发言。
.五.师.你还想知道这本书的哪些方面呢..六.生补充说。
四、明确要求.一.师.看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。
.贴书.请大家翻开书159页.看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。
.补充课题.向你推荐一本.并用笔勾画一下。
.二.生自由读.勾画要求。
向你推荐一本好书教案
《向你推荐一本好书》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”《向你推荐一本好书》是人教版四年级下册第八单元的口语交际内容。
在本堂教学设计中，我力求营造开放的，生活化的口语交际课堂，创设贴近学生生活的口语情境，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生乐于把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白的介绍给他人，激发学生读整本书，读好书的乐趣。
教学目标：1、了解什么样的书是好书，并乐于把自己喜欢的一本好书清楚明白地推荐给大家。
2、养成良好的口语交际习惯。
3、评一评谁说的好。
4、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重、难点：1、让学生养成良好的口语交际习惯，学会倾听，表达和交流。
2、引导学生互相交流自己读过的好书，把书的内容，自己的读了这本书的感想介绍清楚。
教学准备：教师准备：多媒体资料（收集一些关于书的格言和一些好书的资料）。
学生准备：带上一本自己读过的最喜欢的书籍。
教学过程：一、启发谈话，名言导入。
师：对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给别人带来什么呢？我们来听听名人是怎么说的吧！（多媒体投影，指名读，一起读）莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”高尔基说：“爱护书吧，它是知识的源泉。
”师：随着年级的升高，我们读过的书也不断增多。
同学们，你读过印象深刻的课外书是什么？师：你们真是一群喜欢读书的孩子！你们读过的许多书籍，老师都没看过呢！今天，你们愿不愿意把自己最喜欢的一本好书介绍给大家呢？板书课题：推荐一本好书二、联系实际，展开讨论。
师：在题目里有一个词语，值得我们思考——“好书”。
你认为什么样的书才可以称之为“好书”呢？1、鼓励学生畅所欲言，联系实际谈谈。
2、师归纳：内容健康；语言优美；启迪智慧；教人做人；增长知识等等。
《向你推荐一本书〉最新教案三篇
《向你推荐一本书〉最新教案三篇篇一：《向你推荐一本书〉最新教案一、名言导入，揭示主题。
同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。
关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。
下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。
1、课件出示名人名言。
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
——歌德书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基书籍是全人类的营养品。
——莎士比亚（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？二、创设情境，谈话交流。
同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。
我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。
在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。
看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。
随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。
从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。
现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）三、引导明确何为好书。
1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。
（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？2、学生发言联系自己实际谈看法。
3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。
(依据学生回答概括如下)：（1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话, （2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画（4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱。
2023年口语交际《向你推荐一本书》教案
2023年口语交际《向你推荐一本书》教案口语交际《向你举荐一本书》教案1教材分析：《向你举荐一本书》是人教版九年义务教化六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的爱好。
同时，在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯，并能正确的进行口语表达与评议，熬炼学生口语交际的综合实力。
学情分析：小学四年级的学生已经有了肯定的学习阅历，初步驾驭了一些学习方法和一些口语表达实力。
由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、羞涩，当众大胆、清晰表达的习惯和胆识比较差，培育表达规范化的语言实力造成了障碍。
通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达实力和交际应对实力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的实力。
设计思路：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生自由自在地进行口语沟通。
”因此，在教学中，我重视“情境”的创设。
首先，我设计了猜谜这一环节，带领学生走进书的世界，激发学生的爱好，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。
接着，设计在读书过程中遇到了困难这一情境，将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围中，让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演。
同时利用学生好胜的心理，主动开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公允的竞争，让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。
通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。
让学生置身于良好的交际氛围中。
这样，充分调动了学生的参加主动意识，学生交际起来也会很轻松。
这样使学生乐意把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人。
教学目标：1、让学生知道什么书是好书，引导学生读好书，读整本的书，并乐意把自己喜爱的一本好书清晰明白有条理地举荐给大家，努力用语言打动别人。
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
一、教学目标
1.了解“推荐一本书”的写作目的和意义。
2.提升学生的文字表达能力和推荐书籍的能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学准备
1.板书：推荐一本书的要素
2.教具：学生课桌上的书籍，PPT或黑板
3.教材：部编五年级上册语文教材
4.课前准备：选好本次推荐书目及相关背景知识
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍“推荐一本书”的写作背景和意义，引导学生分享自己曾经推荐过的书
籍及原因。
2. 学习《习作：推荐一本书》（15分钟）
通过教材中相关篇章的学习，分析推荐书籍的目的、方法和技巧。
3. 活动设计（20分钟）
1.分发提示卡，让学生选择一本自己喜欢的书，并在提示卡上记录书名、
作者、内容梗概等。
2.学生结合提示卡内容，进行小组讨论，准备口头推荐这本书。
3.每组选派代表进行班内推荐，并引导其他学生进行提问。
4. 作业布置（5分钟）
要求学生在家写一篇推荐书籍的作文，要求包含书名、作者、内容简介、推荐
理由等内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生在作文方面得到了锻炼，并提升了对阅读的热爱和推
荐书籍的能力。
同时，教师应该注意引导学生选择适合自己的书籍，激发他们的阅读兴趣。
以上是部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案，希望对您有所帮助。
向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课优质课公开课教案教学实录
向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2. 2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段，学会与人分享阅读感受。
一、谈话导入：1.师：同学们，读书，是一个陪伴我们成长的话题，它使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。
最近你读了哪些课外书？能把你读到的好书和大家分享一下吗？（指生说，师交流评价）师：是的，书是我们的良师，是我们的益友。
最近老师也读了一本小说，读完之后感觉非常震撼，迫切地想分享给大家。
这本书就是《狼王梦》二、预读法，对书做初步了解。
1．学看封皮师：(手拿书)同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（指生说师评价）师：同学们各有自己开启一本书的方法。
（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。
”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。
所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起。
同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答师：你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗？师：封面上方印书名文字的部分叫书冠。
让我们一起来读一读书冠上的这些文字。
(师指字，学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。
2 ．看封里了解作者。
师：那你们对作者沈石溪了解多少？谁来说一说？打开这本书的封里，折页上就有作者的介绍，让我们来详细了解一下沈石溪吧！指生读作者介绍。
3、看目录了解书中内容。
师：这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事？让我们赶紧打开书看一看吧！第一页空白的纸叫衬纸，起保护作用，第二页是扉页，上面印有书名、作者和出版社。
扉页后面就是目录。
目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们合作读一读目录吧，（出示课件师生合作读章节目录）师：像我们刚才这样，拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录，有的书里还会有内容提要，通过这些来初步了解一本书，这种读书方法，叫预读法。
教案向你推荐一本书
口语交际：《向你推荐一本书》教学设计[教学过程]一、猜谜导入，激发兴趣。
1、同学们，在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。
同学们你们猜它是什么?（师画：书) 2．同学们喜欢读书吗？3．那么，我想知道，你为什么喜欢读书？评：你说的真好，声音也非常洪亮。
师：是啊，书籍是巨大的力量。
4．你知道哪些有关读书的名人名言？师：你的名人名言积累得真多，真了不起！5．老师也搜集了一些读书名言，一起读一读。
6．我还想知道，你们都读过哪些书？师：你们读的书可真多呀！咱们班的同学都是爱读书的孩子。
二、讨论交流，认识“好书”1、同学们，老师给大家带来一位小朋友，大家认识吗？打个招呼吧！图图跟你们一样也是个爱读书的孩子。
（出示图片）瞧，今天图图又到书店买书了，可是看着书架上琳琅满目的图书，图图犯难了：什么样的书才是好书？我到底买哪几本呢？2、同学们愿意帮助图图吗？（愿意）那谁来说说，你们心目中什么样的书才是好书呢？（抽生说，师小结：内容健康的、有大量好词好句，能帮助我们提高作文水平的，能告诉我们人生哲理的书都是好书。
）2、今天就让我们来当一当小小推销员，向图图推荐一本好书吧。
板书：向你推荐一本书。
（齐读课题）三、示范推荐，学习方法。
1、怎样才能成为一个出色的推销员呢，下面就让我们读一读书上的要求吧。
（轻轻翻开书159页。
生齐读书上要求，边读边思考我们可以从哪些方面推荐一本书？）2、读了要求，谁来说一说我们可以从哪些方面推荐一本书？（师相机板书：主要内容、印象深刻的地方、感想）3、这段话还给听话的人提出了什么要求？（可以提出问题，也可以补充谈自己的看法。
师：当然要能提出问题，就必须要认真专注地听。
）4、我们明确了推荐一本书的要求，老师也想过一盘销售员的瘾，给图图推荐一本书，同学们愿意把第一个机会给老师吗？（愿意）请孩子们一边听一边思考老师是从哪些方面给图图推荐的？5.师示范推荐：师：“图图你好！”图图：“大姐姐你好！我想买几本课外书，你能帮我介绍介绍吗？”师：“你可找对人啦，最近，我们书店里就进了一本很有意思的书，名字叫《西游记》。
口语交际《向你推荐一本书》优秀教案
口语交际《向你推荐一本书》优秀教案[教材分析]《向你推荐一本书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学目标]1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
[教学重难点]训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。
[教学过程]一、图书交流，认识好书。
1、交流都各自读过哪些图书。
2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城挑选图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。
我们来一起帮帮他，好么？3、我们把自己喜欢的书介绍给小林，给他提个建议！4、依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的……二、探究“说”法、学习推荐。
1、典型引路。
小林在大家的帮助下，终于买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！“大家好，我是爱读书的小林。
最近，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。
这是一个充满哲理和智慧的童话，它告诉我们爱是一种责任，只有通过交流才能找到友谊和幸福。
这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的喜爱。
今天我把它介绍给404班的同学们，希望《小王子》也能得到你们的'喜爱！2、概括说法。
习作：推荐一本书 优质教案
习作：推荐一本书【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写清楚。
【教学重点】能分段表述推荐理由。
【教学难点】能把重要的理由写清楚。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。
2.介绍一本书，能分段表述推荐理由。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）教师：同学们，在我们的校园生活里，班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书，在这样好的校园文化浸润下，你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？预设1：我喜欢读沈石溪的动物小说系列，《狼王梦》《斑羚飞渡》我都喜欢看。
预设2：我喜欢读《三国演义》，里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。
预设3：我喜欢读《爱的教育》和《格列佛游记》，《爱的教育》让我懂得很多道理，《格列佛游记》很有趣。
预设4：我喜欢读《弟子规》。
（出示课件3）教师过渡：书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。
你一定有特别想推荐给大家的书，这节课，我们来上一节习作课为大家推荐一本书。
（设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
）二、学习提示，明确要求1.审题指导。
（出示课件5）教师：请同学们翻开课本，看一看本次习作给我们提出了哪些要求。
学生自读，勾画。
2.师生共同归纳本次习作的要求。
教师引导：谁来说说这节习作课的要求是什么？预设1：本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。
写出书名、作者及推荐理由，重点是写推荐理由。
预设2：推荐理由要分段写，把重要的理由写具体。
预设3：写法上，写好后读给大家听一听，评一评，再修改。
（出示课件6）教师过渡：除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设1：还可以介绍书中的主要人物。
开头设置悬念，结尾升华感情等。
预设2：还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受，会更吸引人。
向你推荐一本好书 教案 1
四年级口语交际《向你推荐一本书》教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。
2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
（含书籍封面图片、轻音乐、老师换角色推荐的录音）3、板书用的贴纸。
教学过程：一、品味书香1、【课件】（乐起）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。
同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？2、生说关于书籍的名言。
二、明确要求1、师：同学们，我们班构建书香班级已经有好长时间了，相信在这段时间里，大家一定看了不少的好书。
能说说你最喜欢的是什么书吗？2、生说自己最喜欢的书。
（老师相机出示几本书的封面图片）3、师：好东西应该和大家一起分享，好书也一样，应该推荐给大家。
4、师：该怎么推荐才精彩呢？我们先来看看本人女次口语交际的要求。
请看大屏幕（出示口语交际具体内容）看看本次口语交际《向你推荐一本书》从推荐、倾听、交流评价方面给了我们什么提示。
5、学生自由读内容，明确要求。
6、师引导学生说各方面要求。
（1）板书：会说（会推荐）谁来告诉我，推荐一本书时，应该从哪些方面说？生回答老师相机板书：书名、作者、主要内容、精彩片段、感受、收获（2）板书：会听明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学在倾听方面该怎么做呢？生回答老师相机板书：认真听，仔细想。
（3）板书：会评（会交流）我们听别人说完后，可以从哪些方面交流评价呢？生回答老师相机板书：清楚明白，精彩之处，不足之处，疑问7、师：同学们，老师还有个小小的建议：我们在说话时，一定要声音洪亮，语言流畅、态度大方，推荐书籍时要有重点，如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。
《向你推荐一本书》教学设计
《向你推荐一本书》教学设计教学内容：人教版四年级语文下册口语交际八：向你推荐一本书。
教学目标：1.让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2.创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3.在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
课前准备：1.课前布置学生把自己读过的喜欢的一本书带到课堂。
2.课件准备。
教学设计：一、设置情境，引入课题。
师：同学们，我们先玩一个猜谜游戏。
课件出示谜面：厚薄大小不相同，世间万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。
大家猜猜它是什么？（书）师：老师在这里做个小调查：升入四年级以来，你读过几本课外书？读过三本的举手；读过四本的举手；读过五本的举手；读过五本以上的举手。
师：通过调查可以发现，我们班同学都很喜欢读课外书，那么老师想问问你最喜欢读的是什么书？课件出示：我最喜欢的书是——因为——揭题：如果把这个“原因说得比较详细，那就是我们今天这节课要完成的学习任务：推荐一本好书（板书课题）二、细读要求，明确重点。
1.请大家翻开课本第159页第2自然段，看看我们这节口语交际的要求有哪些？（课件出示）2.指名回答后小结：课文上从推荐、倾听、评价几个方面给了我们提出了要求；完成本次口语交际，先要搞清楚该推荐什么样的书。
3.小组内交流：你认为什么样的书才值得推荐呢？4.小组代表汇报后小结：（1）健康向上，生动有趣的书。
（2）语句优美的书。
（3）图文并茂，获得美感的书。
（4）给人启发，教人做事做人的书。
（5）使人获得知识的书。
……一句话，读书就像吃菜一样，各人的味口不一样，所喜欢的菜品也不一样，但自己认为好的书，肯定能说得出有好的道理所在，并且能够吸引人才是真的好。
四年级语文口语交际 《向你推荐一本书》公开课教案优质教学设计
园地八口语交际《向你推荐一本书》教学设计教学目标1．通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往、沟通等能力。
2．能具体、生动地向同学推荐自己喜欢的书，努力用语言打动他人。
3．通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的兴趣，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
教学重、难点引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备1．学生课前搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。
2．《温暖心灵的榜样故事》一书。
教学流程一、读书大家谈1．激情引入。
同学们，今年我们学校开展了“读书伴我成长”的活动，大家都喜欢上了读书。
也都从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。
谁能说几句有关读书的名人名言？2.生回答。
3.老师在这里也准备了几条名人名言。
找生读。
4.既然同学们这么爱读书，老师也想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它。
5.生回答。
6.看来同学们爱读的书主要有这么几类：故事，笑话，科普反映孩子生活的等等。
有人说，好东西要大家分享，才更有价值。
我想读一本好书也是这样。
快把你喜欢的书介绍给老师和同学们吧。
这就是今天我们要进行的口语交际课《向你推荐一本书》板书。
二、推荐小入门1.大家看，老师最近迷上了这本书《温暖心灵的榜样故事》。
知道为什么吗？让我来告诉你吧！这里面有很多的故事，有的会让你泪流满面，有的会让你兴高采烈。
这一个个的小故事蕴含了深刻的大道理。
你想不想读？刚才老师的这一段话就是在向你推荐这本书。
你们想不想试一试，把你手中喜欢的书推荐给大家。
三、你我来互动1.出示推荐要求。
（说什么，怎么说）2.先在小组内自由说，然后选出来说的最好的进行全班交流。
3.老师适时辅导。
四.好书推荐会1. 学生以“推销员”的身份向“顾客”宣传、推荐自己你喜欢的书，内容把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意阅读购买自己推荐的书。
推荐一本好书教学设计
推荐一本好书教学设计第一篇：推荐一本好书教学设计口语交际——《推荐一本好书》教学设计教材分析：《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际训练主要是希望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。
训练学生能用普通话情楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的分辨力及课外阅读的习惯。
学生分析：四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱。
在课堂教学中发挥学生的主动性，使他们想学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
根据学生的实际情况和训练特点，进行有效地学习。
训练目标：1、展开讨论：什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。
4、评一评，看谁说得好。
训练准备：1、收集一些好书资料和关于书的格言。
2、歌曲录音带。
3、书写好的有关书的格言条幅。
训练重点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
课时设计：一课时训练过程：一、活动导入：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说哪些方面的书才能称为好书呢？二、展开讨论：1、生四人小组讨论，师参与。
2、汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美……）三、推荐好书：1、师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。
是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。
你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。
（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）2、学生交流。
部编版五年级语文上册 习作：推荐一本书 优质版教案
【板书设计】
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次
备课”（手写）第二课时（例文赏析）
【教学过程】
一、展示作品，师生共同评议修改
1.导入新课：同学们，上节课我们学习了如何“推荐一本书”，
同学们通过交流明确了写作思路。
同学们还学会了列提纲来梳理思路
的写作方法,今天我们一起来品评修改一下咱们的习作。
赏评同学的习作，在赏评过程中，希望每个同学都积极参与到评
改的过程中，随时修改自己的习作。
各小组推荐一个同学，交流分享，其他学生评议：
哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的理
由？你对他推荐的书是否感兴趣？
2.修改习作。
好文章是改出来的，同学们可以对照评改要求修改自己的作文。
评改要求:
1.突出重点，激发兴趣。
2.语言生动，条理清晰。
3.推荐理由，是否充分。
（设计意图：给出具体评改要求，围绕本次习作的教学目标，以
评促改。
）
二、佳作欣赏，师生共同评议
1.例文一：推荐一本好书《老人与海》（出示课件3--10例文赏
析）。
好书推荐课。教案
好书推荐课。
教案好书推荐——教学设计教学目标：1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读惯，体会读书的快乐和乐趣。
2.在活动中，潜移默化地指导读书方法，培养学生的语言表达能力、想象能力和鉴赏能力。
教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2.教师准备多媒体课件。
一、谈话导入：1.引用XXX的话，让学生感受到书是我们的朋友，与我们进行心灵对话。
2.提问学生心目中好书的标准，探讨“好书”标准。
二、讨论争议，“好书”标准：1.学生列举好书的标准。
2.学生讨论发言，老师根据学生的回答概括好书的标准。
三、研究如何推荐一本好书：1.学生畅所欲言，讨论推荐好书的方法。
2.总结出推荐好书的方法：推荐内容包括书名、作者、内容、精彩之处和收获；推荐形式包括读者、作者、好书自述和小记者采访；推荐语言要响亮、生动形象，激起同学阅读欲望。
四、小组练说，人人参与：1.学生个人修改好书推荐初稿。
2.学生小组内交流，相互修改和完善推荐稿。
1.相互介绍、推荐。
每个小组的小组长主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。
2.教师巡回检查并进行个别指导。
3.全班展示、交流（过程中注重评价）。
接下来，让我们各施所长，用最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐我们喜欢的好书。
看看谁能推荐出更有吸引力的好书。
大家有信心吗？4.好书推荐卡展示。
我们每个人都想向同学们推荐我们最喜欢的书，但是时间有限，我们想到了一个好的展示方式——好书推荐卡。
这样既简单又直观。
大家都做好了吗？找2-3人将推荐卡粘贴在黑板上方，全班展示。
5.扩展延伸，巩固提高。
书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。
小学好书推荐课程设计
小学好书推荐课程设计一、教学目标本课程的学习目标旨在提高学生对好书的理解和欣赏能力，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
具体目标如下：知识目标：使学生了解好书的基本特征，包括故事情节、人物塑造、语言表达等方面。
技能目标：培养学生独立阅读好书的能力，提高学生的阅读速度和理解力。
情感态度价值观目标：培养学生对好书的喜爱，增强学生对阅读的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括好书的定义、特点和推荐。
具体安排如下：第一课时：好书的基本特征，介绍好书的定义和特点，引导学生理解好书的价值。
第二课时：好书的阅读方法，教授学生如何阅读好书，提高阅读效果。
第三课时：好书推荐，向学生推荐适合他们阅读的好书，引导学生选择适合自己的好书。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：讲授法：教师将向学生讲解好书的基本特征和阅读方法，引导学生理解好书的价值。
讨论法：学生将分组讨论自己喜欢的好书，分享阅读心得和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
案例分析法：教师将提供一些具体的好书案例，学生通过分析案例，深入理解好书的特征和价值。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：教材：提供一本关于好书的教材，内容包括好书的定义、特点和推荐。
参考书：提供一些关于好书的参考书，供学生进一步阅读和拓展。
多媒体资料：利用多媒体资料，如图片、视频等，展示好书的特点和推荐，增加学生的学习兴趣。
实验设备：提供一些实验设备，如书籍、阅读灯等，方便学生进行阅读实践。
五、教学评估本课程的评估方式将采用多元化的形式，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体方式如下：平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估学生的学习态度和理解能力。
作业：布置相关的阅读作业，如读后感、好书推荐文章等，评估学生的阅读深度和表达能力。
考试：安排一次课程结束考试，以检验学生对好书的理解和欣赏能力的掌握程度。
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口语交际
《向你推荐一本好书》
教学目标：
1、引导学生读好书，读整本的书，并能讲给别人听，巩固学生概括文章主
要内容的能力，强化学生的读书能力。
2、借助推荐书的情境，提高口语表达能力，培养良好的听说态度和语言习
惯。
3、培养学生的资源共享、交流合作意识。
教学重点：
把书的有关内容向大家介绍清楚，逐步提高学生口语交际的能力。
教学难点：
训练学生既能言之有序地表达自己的思想，又能认真倾听别人的发言，并能回答别人的提问。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
说话是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的说话水平只有经过不断的训练才能达到，现在我们把听话，说话训练称之为口语交际。
今天，我们就来上节口语交际课。
（板书：口语交际）
二、授新课
既然是口语交际那就有主题，那我们今天的口语交际的主题是什么呢？先来看一个谜语：(出示)
厚薄大小不相同，
世界万物都包容，
只要你能打开看，
增加知识力无穷。
它的谜底是什么呢？（书）（板书：书）
1、说到书，我想问一下大家，知道相关读书的名言或诗句吗？
2、说得真好！同学们喜欢读书吗？谁能说一下你读过什么书？
我从大家的回答中听到了许多不同的书名，看来同学们在课外的确很喜欢看书，而且看的都是一些有意义的书，既然是好书就应该拿出来和大家一起分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。
今天，我们口语交际的任务就是《向你推荐一本好书》。
（板书主题：向你推荐一本好书）
3、说到好书，你觉得什么样的书才是好书呢？（出示）
（1）内容健康向上、积极、生动有趣。
（2）启迪智慧，教人做人的道理。
（3）语言优美。
（4）富含科学知识。
（5）使人获得有益的知识等。
同学们归纳的真好，好书就是：内容健康向上、积极、生动有趣。
启迪智慧，教人做人的道理。
语言优美。
富含科学知识。
使人获得有益的知识。
（齐读）
4、我们在向其他同学推荐好书时，要推荐那些内容呢？请大家看一下推荐
的基本要求。
(出示要求)
5、各位同学，请注意了，在推荐之前，我先明确一下每个人的要求：（1）说：态度大方，声音响亮，表达清晰，内容具体完整。
（2）听：认真倾听①听完后不明白的地方可以提问
②如推荐是同一本书，有不同的见解可以补充
（3）评价：态度要诚恳
6、好，下面我们分组推荐（出示要求）
（1）小组推荐由组长负责，督促每位同学都要发言。
（2）在发言时如有需要修改的地方请加以修改，发完言，每小组推荐出一位同学作为代表在全班发言，请开始。
（小组推荐开始）
交流完毕了，同学们，我刚才到每个小组去看了看，还参与了交流，发现你们说得很热闹，评得很精彩，我已经迫不及待的想听听你们小组代表的推荐了，哪个小组愿意先来？
7、小组代表推荐
今天的交流、推荐很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
三、评价
莎士比亚说过：“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”推荐结束了，我们现在开始评一评，看谁说得好！（出示要求）
四、布置作业
把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。
五、结尾总结
同学们，读书是一个奇妙的过程，他人的智慧通过你的眼睛使它清晰可见，然后通过你的感觉，你的想象，进入你的心灵的空间。
因为读书，你逐渐变大，变得饱满而美丽。
孩子们，老师希望大家继续与好书相约、相伴，养成读好书的习惯，让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的
人。