作文学习方式方法调查问卷(5)
初三暑假技能学习计划调查问卷的英语作文
初三暑假技能学习计划调查问卷的英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Survey on Summer Skills Learning Plan for Grade 9 StudentsIntroduction:With the summer vacation approaching, it is crucial for grade 9 students to utilize their time wisely and enhance their skills through various learning activities. To gather information on students' plans for skill development during the summer break, a survey was conducted among a group of grade 9 students.Survey Methodology:The survey was conducted online and consisted of ten questions related to students' interests, goals, and plans for skill development during the summer vacation. A total of 100 grade 9 students participated in the survey, providing valuable insights into their learning preferences and aspirations.Survey Findings:1. Interests: The survey revealed that the majority of students were interested in improving their academic skills, with subjects such as mathematics, science, and English being the most popular choices.2. Goals: When asked about their goals for the summer vacation, many students expressed a desire to boost their grades and prepare for the upcoming school year.3. Learning Activities: Students indicated that they planned to engage in a variety of learning activities during the summer break, including online courses, tutoring sessions, and self-study.4. Challenges: Some students cited time management, motivation, and distractions as potential challenges in sticking to their skill development plans.Conclusion:The survey results highlight the importance of setting goals and creating a structured plan for skill development during the summer break. By identifying their interests, goals, and challenges, grade 9 students can better prepare themselves for academic success and personal growth in the upcoming school year.篇2Survey on Skills Learning Plan for Junior High School Students' Summer VacationIntroduction:With the summer vacation approaching, many junior high school students are considering how to make the most of their time by learning new skills and knowledge. In order to better understand the preferences and plans of these students, we have conducted a survey on their skills learning plan for the summer vacation.Methodology:The survey was conducted among junior high school students in grades 7 to 9. A total of 500 students from different schools were randomly selected to participate in the survey. The survey questionnaire was designed to collect information on the students' interests, preferences, and plans for learning new skills during the summer vacation.Findings:1. Interests: The survey results showed that the most popular skills that junior high school students are interested in learning during the summer vacation are programming and coding, music, art and design, sports, and foreign languages.2. Preferences: When asked about their preferred methods of learning new skills, most students expressed a preference for online courses, workshops, and summer camps. Some students also expressed interest in one-on-one tutoring.3. Plans: The survey findings indicated that the majority of junior high school students have already made plans for learning new skills during the summer vacation. These plans include enrolling in online courses, joining workshops or summer camps, and practicing their skills independently at home.Conclusion:Overall, the survey results suggest that junior high school students are eager to learn new skills during the summer vacation and have already made plans to do so. By providing opportunities for students to learn and practice their skills, schools and educational institutions can support their students in achieving their learning goals and making the most of their summer vacation.篇3Survey: Secondary School Students' Summer Skill Learning PlanDear students,As the summer vacation approaches, many of you may have different plans for how to spend the long break. Some of you might be looking to improve your skills in various areas during this time. We are conducting a survey to gather information about secondary school students' summer skill learning plans. Your responses will help us understand what skills are most important to you and how we can support your learning and development during the summer vacation.Please take a few minutes to answer the following questions:1. What skills do you plan to learn or improve during the summer vacation? (Please select all that apply)a) Language (e.g. English, Spanish, Chinese)b) Coding/Programmingc) Music (e.g. playing an instrument)d) Art (e.g. drawing, painting)e) Sports (e.g. swimming, basketball)f) Cookingg) Photographyh) Other (please specify)2. How do you plan to learn these skills? (Please select all that apply)a) Online courses/classesb) Tutoringc) Self-studyd) Workshops/Summer campse) Other (please specify)3. What resources do you need to support your skill learning during the summer vacation? (e.g. books, materials, equipment)4. Are there any challenges you anticipate in pursuing your skill learning goals during the summer vacation? If so, please specify.5. How do you plan to balance skill learning with other activities and responsibilities during the summer vacation?6. Are there any specific goals you hope to achieve through your skill learning during the summer vacation?7. How do you think your school can support and encourage your skill learning during the summer vacation?Thank you for participating in this survey. Your feedback is important to us and will help us better understand your needs and preferences for skill learning during the summer vacation. We look forward to hearing from you.Sincerely,[Your Name][Your Title/Occupation][Your Contact Information]End of Survey. Thank you for your participation.。
小学生中高年级作文调查问卷分析报告
小学生中高年级作文调查问卷分析报告全文共5篇示例，供读者参考小学生中高年级作文调查问卷分析报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。
因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。
现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。
二、调查时间20xx年11月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢阅读吗？a、非常喜欢26人占56 %b、一般19 人占41%c、不喜欢1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？a、主动阅读39人占84%b、老师要求4人占9 %c、家长监督3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画3人占7 %b、童话故事7人占15%c、科幻故事19人占41%d、神话故事17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？a、一小时以上10人占21 %b、40分钟14人占31%c、30分钟19人占41%d、15分钟3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？a、购买34人占74%b、向同学借8人占17%c、交换4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？a、提高语文成绩7人占15%b、打发时间、消遣娱乐2人占5 %c、丰富自己的知识26人占56%d、没感觉说不清11人占24%7 、你读课外书时喜欢a、摘抄好词佳句24人占52%b、写读后感6人占14c、圈圈点点，写批注5人占10%d、随意地看看11人占24%8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是b、请教他人10人占21%c、不管它，跳过去6人占14%9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？b 、20到50元24人占52%c 、50到元3人占7%d 、元以上5人占10%10、我一个学期大约读课外书a 、2本13人占28%b 、3本7人占15%c 、4本12人占26%d 、5本或以上14人占31%11、在阅读中你感觉快乐吗？a 、快乐41人占90%b 、不快乐c 、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？a 、会43人占93%b 、不会3人占7%13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？b 、有时布置22人占48%c 、不布置10人占21%14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。
高中语文写作情况调查问卷(学生篇)
高中语文写作情况调查问卷（学生篇）亲爱的同学们:非常感谢你们参加此次问卷调查,本次问卷主要想了解你们语文写作的基本情况,以便日后更好地开展语文写作教学工作。
该问卷采取无记名的方式,所有的数据只用于数据分析,你的回答无好坏对错之分,也不会对你的学习和生活造成任何影响,你可以轻松作答。
谢谢你的配合!1、你喜欢写作文吗( )A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般喜欢2、你认为自己的写作能力如何( )A.非常好B.比较好C.一般D.不太好E.不好3、你认为老师的作文辅导有用吗( )A.非常有用B.比较有用C.一般有用D.不太有用E.没用4、你喜欢老师的作文授课模式吗( )A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般喜欢D.不太喜欢E.不喜欢5、面对材料作文,你能准确找到材料中的关键信息( ）A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意6、你在写作文之前知道如何构思、写提纲( ）A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意7、你认为写作的时候审题立意很困难( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意8、语文作文课上,教师会经常带领学生进行审题立意的练习吗( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意9、你获得写作知识、素材的基本来源?(可多选)( )A.生活感悟B.课堂上学习积累C.课外阅读和自主学习D.背诵的作文模板E.老师给的10、你对搜集到的你认为有用的素材会摘抄积累( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意11、你知道写作时如何组织材料/合理安排结构( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意12、你认为写作的时候行文构思很困难( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意13、在写作前明确作文要求使用的写作文体是什么( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意14、在写作时能做到结构完整、语言通顺( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意15、你会因为书写字迹的原因被扣分( ）A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意16、你会在每次写作后借阅优秀作文看( )A.完全同意B.比较同意C.不确定E.不同意17、你会在写完作文后检查、修改( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意18、你会因为错别字或病句被扣分( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意19、每次作文讲评后,你能明白自己作文失分点在哪里( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意20、你知道对其他同学的作文的评价该从哪几方面入手( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意再次感谢同学们的配合和参与,祝你们生活、学习愉快!。
高中生议论文写作现状调查问卷模板
高中生议论文写作现状调查问卷亲爱的同学们：你们好！这是一份议论文写作现状情况的调查表。
本问卷目的是了解高中议论文写作学习方面的有关情况，以便老师更好地指导同学们的写作。
本问卷为无记名，谢谢你的合作！提示：前10题单选，后10题多选。
“逻辑思维指导下高中议论文写作教学实践研究”课题组1、1单选题，你是高中哪个年级的学生【单选题】○ A.高一○ B.高二○ C.高三○ D.高中往届生2、2.单选题，你的性别【单选题】○ A.男生○ B.女生3、3.单选题，你所在学校是【单选题】○ A.省一级达标中学○ B.省二级达标中学○ C.省三级达标中学○ D.普通中学4、4.单选题，你所在学校作文训练常训练议论文吗【单选题】○ A.训练的几乎是议论文，几乎不训练记叙文○ B.训练议论文，也训练记叙文○ C.很少训练议论文，主要训练记叙文○ D.不训练议论文，也不训练记叙文，训练其他文体5、5.单选题，平时作文训练和考试，如果可以自选文体，你一般是【单选题】○ A.就写议论文，不写记叙文○ B.主要写议论文，也写记叙文○ C.有时写议论文，有时写记叙文○ D.极少写议论文，主要写记叙文6、6.单选题，你喜欢写议论文吗？【单选题】○ A.很喜欢○ B.一般喜欢○ C.说不上喜欢不喜欢○ D.不喜欢7、7.单选题，如果你写过议论文，比较有把握写好的议论文类型是【单选题】○ A.材料型议论文○ B.命题型议论文○ C.半命题性议论文○ D. 图表型议论文8、8.单选题，如果你写过议论文，你觉得现在议论文写作现状是【单选题】○ A.有很大困难○ B.有些困难○ C.基本没困难○ D.没有困难9、9.单选题，如果你写过议论文，你能在老师规定时间写完整篇议论文吗【单选题】○ A.每次都可以写完全篇○ B.偶尔写不完全篇○ C.常常写不完全篇○ D.基本上写不完全篇10、10. 单选题，你能分清议论文中的说理语句、举例语句、例子分析语句吗【单选题】○ A.三种句子能分得清○ B.说理句子和例子分析句子分不清○ C.举例的句子知道，其他不清楚○ D.不知道，不清楚11、11.多选题，如果你写过议论文，你觉得写议论文主要的困难有【单选题】○ A不会提出论点，或是提出论点时常偏题离题○ B.不会构思，不知道怎么写，想到哪就写到哪○ C.没啥可写，老是想不出材料，常要凑字数○ D.不会分析材料，例子和观点接不上○ E.想不深，泛泛而谈12、12.多选题，如果你写议论文，你的写作素材主要来自于【单选题】○ A.课外自己阅读报刊杂志，自己的生活积累○ B.课外电视、网络等渠道积累的○ C.语文课堂和其他课堂上学习所得○ D.阅读课阅读所得○ E.语文老师印发的材料13、13.多选题，你课外经常阅读的有【多选题】□ A. 杂文□ B. 随笔评论□ C. 写作素材杂志这一类的□ D.优秀作文选刊这一类的□ E.文学名著□ F.较轻松的故事会、小小说这一类的□ G.网络快餐文学14、14.多选题，下列语文课外活动，你在学校参加过的有【多选题】□ A.演讲□ B.朗诵□ C.辩论□ D.读书报告会□ E.议论文征文比赛□ F.邀请名家议论文写作讲座15、15.多选题，如果你写过议论文，主体段落结构经常使用几种形式【多选题】□ A.总分式□ B.并列式□ C.递进式□ D.对照式16、16.多选题,如果你写过议论文，时常使用哪些论证方法【多选题】□ A.事实论证□ B.理论论证□ C.对比论证□ D.比喻论证□ E.类比论证□ F.因果论证17、17.多选题,你觉得议论文写作中，如何才能把思考引向深入【多选题】□ A.平时多和同学交流，学习深入思考的经验之谈□ B站在对立面，研究论点，主动提出疑问并努力回答疑问□ C.研究分析材料能不能证明观点，说清楚为什么能证明□ D坚持发现问题、提出质疑的批判性思维训练18、18.多选题,议论文写作怎样去浅表化?你觉得下列的分析思考有益的有【多选题】□ A.针对这则材料，我的观点是什么？□ B.我如何界定自己观点中的核心词？□ C.我的观点是针对当今社会上哪些现象提出的？□ D.产生这类现象的原因是什么？□ E.这则材料的讨论给我们哪些启发？19、19.多选题,你认为要写好议论文应该具有的学习方法有【多选题】□ A.主动进行课外相关素材论据的积累和模仿练笔□ B.得到专业科学的议论文写作方法技巧、策略的主题训练□ C.经常进行课堂内议论文阅读与写作相结合的指导训练□ D.在写作前，适量进行与论题相关的辩论式思维活动训练20、20.多选题,你喜欢老师采用哪些作文讲评模式有【多选题】□ A.印发若干篇典型作文+学习小组内进行比较阅读、互评、推荐+全班同学讨论、评议+朗读优秀作文+教师点评或同学进行小结。
关于中学生学习方法的调查报告
关于中学生学习方法的调查报告调查报告：中学生学习方法（A Survey Report: Study Methods among Middle School Students）一、引言随着社会的发展，中学生学习方法越来越受到人们的关注。
学习方法对于提高学习效果、培养学生的学习兴趣以及发展学生的自主学习能力具有重要作用。
为了了解中学生目前的学习方法，本次调查采用问卷调查的方法，调查了300名中学生的学习方法及其对学习效果的影响。
二、调查过程本次调查对象为不同年级的中学生，调查问卷包括学习方式、学习时间、学习环境、学习动机等方面的问题。
问卷设计旨在全面了解中学生的学习情况和学习方法。
通过班级主任协助发放问卷，并对填写过程进行监督，确保数据的准确性。
三、调查结果1.学习方式根据调查结果显示，中学生的学习方式主要包括听讲解、课后复习、阅读教材、做练习和互联网资源等。
其中，听讲解是最主要的学习方式，占比为45%；课后复习以及做练习分别占比为25%和20%；阅读教材和互联网资源的学习方式占比则较少，分别为7%和3%。
这说明中学生在学习方法上仍然依赖于老师的教学和课后复习，而自主学习的比例相对较低。
2.学习时间调查结果显示，学习时间在一天之内分配得相对较合理。
约40%的学生一天学习时间保持在3-4小时之间，30%的学生学习时间在4-5小时之间，20%的学生学习时间控制在2-3小时之间，只有10%的学生学习时间超过5小时。
这说明大部分学生能够合理安排学习时间，不过度疲劳。
3.学习环境大部分学生（80%）选择在安静的环境下学习，这有利于学习集中和思维深入。
然而，也有20%的学生喜欢在音乐或电视的背景声中学习，表明他们倾向于在相对嘈杂的环境下学习。
这可能是因为每个学生对于学习环境的需求不同。
4.学习动机学习动机对于学习效果起着决定性的作用。
调查显示，有70%的学生学习动机主要是为了考试取得好成绩，15%的学生学习是为了满足自己的兴趣和爱好，而只有15%的学生学习是出于兴趣和主动性。
小学生作文学习现状调查问卷
《农村小学生作文学习现状》调查问卷班级＿＿＿＿＿＿＿时间：2017.12.13亲爱的同学：你好！这是一份关于农村小学生语文作文学习现状的调查问卷。
调查目的是为了了解当前农村小学语文作文教学情形和你喜欢的学习方式，希望你能积极配合。
此次调查以不记名形式展开，请你根据自身实际情况认真填写。
祝同学们身体健康，学习进步！1.你喜欢作文课吗？【】A、喜欢B、一般C、不喜欢D、很不喜欢2.对自己所写的作文满意吗？【】A、基本满意B、有时候满意C、都不满意3.你喜欢作文课是因为什么？（多选）【】A、有意思，可以了解很多知识，拓展知识面B、作文老师老师讲解清楚，教学认真，方法得当C、作文学习对升学和就业很重要，写作文可以考出好成绩D、作文被老师、同学、家长表扬E、作文被张贴、刊登，想成为一名作家F、喜欢语文老师和语文课G、其他（4.你不喜欢作文课的原因是？（多选）【】A、学习基础不好，作文没有什么可写的B、对作文学习内容不感兴趣C、不喜欢老师给的作文题目D、从没在作文方面得到老师的表扬E、感觉作文学习内容太难，学习上缺乏信心F、作文老师讲课不清楚G、有话却不知怎样表达H、其他5.你遇到的作文困难主要是哪方面的？【】A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来 H、其它6.你认为作文课对自己有哪些影响?(可多选) 【】A、可以提高自己的语言运用能力B、对自己认识社会人生有帮助C、对自己养成良好素养有帮助D、对自己情感陶冶有帮助7.你进行写作的原因是什么？【】A、老师作业B、家长要求C、自己愿意D、其他8.你最喜欢哪种写作形式【】A、作文B、日记C、周记D、读书笔记9.你平时是否有观察周围事物写日记的习惯？【】A、天天写B、偶尔写C、老师要求才写D、从不写10.你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？【】A、经常做。
B、老师和家长叫我做时我才做。
高中生英语写作情况问卷调查结果分析(精选.)
高中生英语写作情况问卷调查结果分析“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国一、课题研究的三个阶段高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。
培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。
”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。
浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。
然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。
因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。
课题的研究分为三个阶段：1.分析调研阶段对课题研究对象进行分析和调研。
结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。
在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。
2.具体实施阶段课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。
对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。
3.总结评估阶段针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。
目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。
二、问卷内容及结果分析本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。
收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。
1.高中生对于英语写作的情感态度（1）你对英语写作有兴趣吗？A. 有兴趣0.5%B. 一般26%C. 没兴趣73.5%（2）你多久写一篇英语作文？A. 每日1%B. 每周12%C. 二至三周48%D. 一月或以上39%（3）有没有写英语周记的习惯？A. 有10%B. 没有90%（4）你的写作动机是什么？A. 老师的要求38%B. 家长的要求0%C. 个人兴趣0.5%D. 应付考试61.5%结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。
小学生作文调查问卷分析报告
小学生作文调查问卷分析报告小学生作文“起步阶段”主要是指小学三年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
这个学段的学生正处在刁作的起步阶段，部分学生对刁作充满了期待，同时又有部分学生对刁作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的刁作指导。
为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2022年11月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
本次问卷调查内容共27道小题。
分别从学生作文课堂、刁作爱好、刁作刁惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学刁的现状进行了调查分析。
（一）调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。
（二）调查对象：中心学校三年级学生。
（三）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1、一方面孩子们刁作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。
2、大部分学生都喜欢写想象作文。
3、对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。
（四）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1、学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。
学生最大的问题是觉得没有东西可写。
学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。
2、不会选材。
面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。
3、学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。
4、作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。
5、多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。
6、学生作文基本要求没过关。
7、作文训练年级不衔接。
调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练刁，一下子就要求写短文。
于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。
另外，在一、二年级只重视识字练刁，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。
8、读写结合不紧密在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学刁作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学刁选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、厌写作文。
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玉泉初中作文学习方式方法调查
一）选择题 1．你喜欢读课外书吗？（
A.非常喜欢
B.比较喜欢
C. 一般
D.不喜欢
2．你是否经常阅读课外书籍（包括读本）？
3．你喜欢读哪些方面的书 （可多选 ）？（
4．你每天花多少时间读书？
5．你是怎样读书的？（
A.随便翻翻
B.只看自己感兴趣的部分 C .通读全文
D •读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人
6．你读书时是否有摘抄的习惯？（
A .经常摘抄
B .偶尔摘抄
C .在老师的要求下摘抄 7．摘抄、见过、学过的好词句你会在作文中运用？（
A.不会
B.有时会
C.会有意识的运用
D.经常会 8．平时你会留意身边发生的事情吗？（ A.观察很仔细，记得很清楚
B.知道，但印象不深刻
C.不太留意 9．遇到自己感兴趣或惊奇的事
情，你会怎么办？（ A.告诉别人B.记在日记本上 C.会想一想D.见过了就见过了，没放在心上 10．你有写周记和日记的习惯吗？（
A .没有
B .老师布置才写
C .有时兴趣来了就写
D .经常写
11．通常，你在日记（周记）里会写什么内容？（
A. 一天的生活情况
B.每天的发生新鲜事
C.自己的心里话
D.感受特别深的事情 12．一般情况下，你在写作文或日记之前是怎样的心情？（
A.很有激情，充满创作的欲望
B.比较有激情，有创作的想法
C.没有什么特别的感受，无所
谓D.烦躁，不太想写性别： 年龄： 年级：
A .经常读
B .有时读
C .在家长、 老师的要求下读 D. 从来不读
A .优秀作文或是提高作文技能的书籍报刊杂志 B.报刊杂志 C.故事、童话、传记、文学 名著 等小说 D. 百科知识书籍
E.其他
A .基本不读
B .不到30分钟
C ．30~60 分钟 D.60 分钟以上
D ．从不摘抄
13．一般情况下，你在作文或日记写完之后是怎样的心情？（
A.愉快，满足
B.完成任务之后的轻松
C.没感觉
D.真累
14.（选一题）①你喜欢作文的原因（
A.觉得作文很容易
B.对作文非常感兴趣
C.老师家长的鼓励
D.喜欢上课的老师
②你不喜欢作文的原因（
A •觉得作文很难B.对老师出的作文题目不感兴趣
C.老师给的作文分数低
D.不太喜欢上课的老师
15.你觉得作文难写的原因是什么（可以多选）
A . 没东西可写
B 、肚里有话表达不出C、作文题缺乏新意，脱离学生生活
D、不知道写作方法E.缺乏自己的想法，没新意 F.缺少好诗句、好语言G其他
16.通常，作文课给你的感觉是（
A.轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心
B.严谨，但乐趣少
C.平稳单调，不讨厌也没什么乐
趣D.紧张单调，让人难以忍受
17.作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经历吗？（
A.通常能做到
B.有时能做到
C.偶尔能做到
D.从来做不到
18.你写作文的目的是（
A.为了完成老师布置的作业
B.为了练好作文
C.为了高考
D.为了记录自己的生活，表达自己
的情感E.其他原因
19.你比较喜欢写什么类型的作文
A.写人记事的
B.写景状物的
C.想象作文
D.自由作文（比如日记、诗歌、小散文等）
E.其他
20.写作文时，你喜欢写哪方面的内容（
A.写个人的生活志趣
B.写同学之间的事情
C.写家庭中的事
D.写社会上的事
E.写教材中的人
或事F.写自己不熟悉的事G.写其他内容
21.写作前，你是否有阅读别人佳作或是查找相关资料的习惯？（
A.常常是这样
B.有时是这样
C.偶尔如此
D.从来不这样
22.你对批改后的作文的做法是（
A.没时间看
B.只看分数和批语
C.再看看自己的文章
D.再修改自己的文章
23.你希望老师怎样指导作文？（
D.让学生讨论
E.老师提供材料启发
F.老师读同类优秀作文指导
A.老师不提要求，不做指导
B.老师只提要求，不做指导
C.老师帮助审题6．对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。
)
A.只出一个题目
B.出几个题目任选
C.给材料或是话题作文
D.自由拟题25．你们作文课堂的教学模式是(
A.布置题目后就写
B.先学作文理论再写
C.师生互动讨论再写
D.其他26．你喜欢什么样的作文评语？(
A.多肯定优点，少些不足
B.多指证不足，少夸大的表扬
C.多一些写作的建议27．你认为哪种方式学习作文最有效果？(
A.老师有效指导
B.学生自学
C.阅读一本好的作文教材
D.其他28．你希望老师怎样评讲作文？(
A.老师讲评为主，学生互评为辅
B.同学互相评讲，老师做必要的指导
C.老师评讲，学生认真听
D.其他
29．你拥有的写作书籍类型是(可多选) (
A.(中)高考满分作文集
B.作文指导类书籍
C.作文指导类报刊
D.时文阅读类书籍
E.其他方面
F.—本也没有30．你对课本练习册后面的单元指导文章(
A.没有兴趣，不看
B.偶尔看看
C.写作时看看
D.内容很好，有帮助
二)多选题目前，你在写作文中，认为自己遇到的问题是什么？(在你所面临的问题后打即可,
最多不超多十个)
1．难以用语言表达自己的思想，有话说不出，难以下手。
2．能说清事例，但语言贫乏，找不到有用的词语，语言不具有美感，无法尽情的抒发情感。
3．语言表达差，全是“口水话”、“流水账”，使自己对作文没信心，不敢写作，害怕写作文。
4．作文主题、内容、想法只在脑海里反映，知道该写什么，很难落实到本子上，难以用语
言表达，东垃西扯，不知所云，最后连自己也不知道写什么了。
5．没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该
写些什么，思维打不开。
(
6．对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。
)
7. 找不到写的内容，反反复复就那么点。
（）
8．对作文兴趣不大，写作文应付了事，很少时间写的作文是发自自己的内心感受。
9．有时感觉某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来抉择。
（）10．对老师布置的作文题目不感兴趣，不想写作文。
11．以前作文很好，现在忙于写理科作业，没时间来管语文，也不象以前那样做摘抄了，因
此感觉作文素材少了，写不出来，难以下笔了。
12．常遇到写不来的字，字太烂。
（）
13．即使学了很长时间的写作，都没觉得自己的写作水平有提高。
14．写出来的文章总是缺乏文化底蕴。
（）
15．平时常常背诵一些经典美文，但在写作时不知道是否能用，不知道模仿和抄袭的界限。
16．写出来的文章总没有灵气。
（
17．也收集了一些素材，但不会运用。
18．写作文老想编造情节。
（）
19．文章缺乏自己的思想，写不出新意。
20．写完就丢，没有重读一遍或反复修改的习惯。
( )。