《自由平等的真谛》PPT-完美版
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2.自由是有限制的、相对的 （1）拥有自由，不仅能增强 个人的幸福感，而且能激发 每个人的活力，从而推动社 会的进步与繁荣。
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（2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的 限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺 利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无 限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
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1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？ 文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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自由平等的真谛
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学习目标
1.通过自己享有的自由，明确自由是有限制的，达到掌握 自由与法治关系的水平。
2.通过观察生活中人们享有的平等，知道平等的含义以及 法律面前人人平等的表现。
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3.自由的含义与体现 （1）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的 权利。 （2）自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各 项权完美版
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探究二 法眼看平等
1.平等的含义 （1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 （2）在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情 况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等； 二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾 人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
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• 3.通过学习本框内容，理解自由平等的含义和重要性，增 强维护自由平等的自觉性，达到掌握自由平等真谛的水平。
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探究一 无法治不自由
1.人人向往自由 （1）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由 的无限向往。 （2）人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望 摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受 他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
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2.法律面前人人平等 （1）法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会 主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民 共和国公民在法律面前一律平等。” （2）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、 宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等 地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪 法和法律规定的各项义务。 （3）我国所有公民的合法权益都一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为都一律平等地依法予以追究，任何组织或者 个人都不得有超越宪法和法律的特权。
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4.法治与自由的关系 （1）法治与自由相互联系，不可分割。 （2）一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰 法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面， 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和 损害。法治既规范自由又保障自由。 （3）社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
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2.自由是有限制的、相对的 （1）拥有自由，不仅能增强 个人的幸福感，而且能激发 每个人的活力，从而推动社 会的进步与繁荣。
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（2）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的 限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺 利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无 限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
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1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？ 文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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自由平等的真谛
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学习目标
1.通过自己享有的自由，明确自由是有限制的，达到掌握 自由与法治关系的水平。
2.通过观察生活中人们享有的平等，知道平等的含义以及 法律面前人人平等的表现。
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3.自由的含义与体现 （1）无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的 权利。 （2）自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各 项权完美版
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探究二 法眼看平等
1.平等的含义 （1）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 （2）在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情 况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等； 二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾 人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
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• 3.通过学习本框内容，理解自由平等的含义和重要性，增 强维护自由平等的自觉性，达到掌握自由平等真谛的水平。
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探究一 无法治不自由
1.人人向往自由 （1）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由 的无限向往。 （2）人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望 摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受 他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
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2.法律面前人人平等 （1）法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会 主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民 共和国公民在法律面前一律平等。” （2）任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、 宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等 地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪 法和法律规定的各项义务。 （3）我国所有公民的合法权益都一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为都一律平等地依法予以追究，任何组织或者 个人都不得有超越宪法和法律的特权。
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4.法治与自由的关系 （1）法治与自由相互联系，不可分割。 （2）一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰 法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面， 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和 损害。法治既规范自由又保障自由。 （3）社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。