音乐教学反思三篇
音乐课教学反思(20篇)精选
音乐课教学反思(20篇)精选音乐课教学反思(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有非常强的的有用性和参考性，下载完成后能够直截了当编辑，并依照自个儿的需求举行修改套用。
音乐课教学反思第1篇：《音乐课程标准》在课程实施提议中明确指出：教师应充分利用学生的日子经验, 设计生动趣味、直观形象的音乐教学活动, 激发学生的学习兴趣, 让学生在生动具体的情境中明白和认识音乐知识。
因此, 教师在教学中应充分发挥自我的聪慧才智, 创设多种情境, 调动学生进取性, 激发学生学习音乐的兴趣, 把学生的思维引入最近进展区。
让学生自愿成为发觉者、研究者、探究者, 从而去感觉音乐的真谛, 体味音乐的魅力。
这么, 怎么在音乐课堂中创设各种教学情境呢？下头我就粗浅地谈谈几点做法。
一、创设游戏情境, 引导学生主动参与。
小学日子泼好动, 游戏是他们的重要日子资料, 如能恰到好处的运用到课堂之中, 定会激发学生的学习兴趣。
孔子讲：知之者如好之者, 好知者如乐知者。
假如学生对所学资料产生浓厚的兴趣, 他就会进取主动地参与学习。
依照这一教学规律, 教师可利用教材创设游戏情境, 让学生在游戏中知觉地进入音乐王国, 领会音乐知识的乐趣和奥妙。
例如：我在指导学生用d、r、m、s、l、五个音举行简单的旋律创作时, 设计了一具小蜜蜂采蜜的游戏。
请一位学生戴上写有d的蜜蜂头饰, 其他四位学生则戴上写有r、m、s、l音符的头饰, 游戏开始时, 花围成一圈, 蜜蜂任意去采花,被采的花跟着蜜蜂出来, 再由蜜蜂供给节奏, 这样反复, 构成一具乐句。
最后让学生自我唱一唱, 评一评, 改一改。
实践证明：富音乐知识于充满兴趣与生机的游戏情境之中, 使得旋律创作再枯燥, 学生在玩中学、在乐中悟, 进取主动、学有所成。
二、创设咨询题情境, 诱发学生制造动机。
亚里斯多德讲：思维是从惊奇和咨询题开始的。
学生的制造活动, 往往来自对某个咨询题的兴趣和好奇心, 而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的咨询题情境。
音乐课教学反思【优秀5篇】
音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。
因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。
音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。
《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。
从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。
从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。
我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。
创编歌词，培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。
音乐的教学反思15篇
音乐的教学反思15篇音乐的教学反思15篇音乐的教学反思 1一、这堂课的教学思路和设计理信念这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。
第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。
从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容；第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点；第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。
最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。
二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的`评课及我个人的感觉，谈以下几点：成功之处：1、课堂形式多样，不单一。
有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。
2、每个环节安排清晰，过渡自然。
既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。
3、教师与学生一起律动表演、范唱。
低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。
存在的问题：1、课堂内容需要整合。
把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。
聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。
2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。
在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。
音乐课教研反思(3篇)
第1篇一、前言音乐课作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和创新能力。
在音乐课程改革的大背景下，我们音乐教研组积极探索和实践，开展了一系列教研活动。
本文将从以下几个方面对本次音乐课教研进行反思。
二、教研活动内容1. 集体备课在本次教研活动中，我们音乐教研组对所教授的教材进行了深入研讨，对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的分析和规划。
在集体备课过程中，老师们分享了自己的教学经验，共同探讨了如何提高音乐教学质量。
2. 课堂教学观摩为了提高音乐教师的教学水平，我们组织了课堂教学观摩活动。
观摩了多位老师的音乐课，对他们在课堂组织、教学手段、学生互动等方面进行了评价和总结。
通过观摩，我们发现了一些值得借鉴的教学方法，为今后的教学提供了有益的启示。
3. 交流研讨在教研活动中，老师们针对音乐教学中的实际问题进行了深入交流。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的音乐素养、如何运用现代教育技术等。
通过交流研讨，老师们对音乐教学有了更深刻的认识，为今后的教学提供了有力的支持。
4. 教学案例分析为了提高音乐教师的教学能力，我们选取了具有代表性的教学案例进行分析。
通过对案例的剖析，老师们对教学设计、教学实施、教学评价等方面有了更深入的了解，为今后的教学提供了有益的借鉴。
三、教研活动反思1. 教研活动的有效性本次教研活动内容丰富，形式多样，有效提高了音乐教师的教学水平。
通过集体备课、课堂教学观摩、交流研讨等活动，老师们对音乐教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有力的支持。
2. 教研活动的不足（1）教研活动时间安排不合理。
由于工作繁忙，部分老师无法参加教研活动，影响了教研活动的效果。
（2）教研活动内容单一。
本次教研活动主要以课堂教学观摩和交流研讨为主，缺乏对其他教学环节的探讨。
（3）教研活动评价机制不完善。
对教研活动的评价主要依靠主观感受，缺乏科学的评价标准。
四、改进措施1. 合理安排教研活动时间，确保所有教师能够参加。
音乐课教学反思(优秀14篇)
音乐课教学反思(优秀14篇)小学音乐课教学反思篇一识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使小朋友们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。
音乐新《课标》指出：要求同学具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。
因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。
那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢。
一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉音乐学习的各个方面都涉和到听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更容易掌握音准的概念。
所以，我提出先唱歌后识谱。
如：在一节唱歌课中，当同学走进音乐教室时，我用的音乐就是今天要学的歌曲，并让同学和着音乐做简单的律动，使同学对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让同学欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起同学学习音乐的兴趣。
再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
先唱歌后识谱就是先让同学放下心理负担，让同学先唱唱歌，用自身的声音去表示音乐，从而激发同学的兴趣，让同学感到这节课是轻松愉快、有所“成绩”的，而且有表示自我的空间。
二、利用创编旋律来提高识谱能力发明性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。
发明性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给同学发挥发明想象的空间和机会。
其实，创编旋律的形式可以多种多样。
丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自身的成绩感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。
总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。
音乐教学反思(6篇)
音乐教学反思（6篇）音乐教学反思篇一现在，尤其在高段，学生喜欢音乐而不喜欢音乐课这是一个普遍的现象，他们热衷的是流行歌曲、偶像歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍的报出一长串的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象。
这里固然能找到很多原因，讲出一大堆非我们音乐教师所能的理由，但是从一个教育者应有的工作责任感和历史使命来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题，恐怕也是一个不容低估的重要因素。
音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言少，尤其是音乐欣赏课，老师讲得多，把自己对音乐的理解非讲个清楚不可，那么留给学生的聆听、思考、参悟、情感体验就少的可怜了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累的少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
音乐课即我们小时候所说的唱歌课，但仅仅会唱的歌曲多，唱好歌曲、唱得有滋有味得少。
有相当一部分学生在课的后半部分的唱歌是“小和尚念经，有口无心”。
既不用心，何来有滋有味，何来有情有感！那么音乐课里的歌曲不好听，不够味，那当然会到课外去找，找他们自认为好听，够味的歌来唱。
虽然现在在轰轰烈烈的搞课改，但在相当一部分教师的眼里这是从低段起步的，和高段还没有完全的接轨，因此高段的课堂任就是老一套的教学模式，当然有时也会用一些新的手段。
如此的对比、反差，再加上家长们的“务实”，我们该如何去面对这高段的音乐课堂，寻找行之有效的办法途径来驳回学生的“爱乐之心”。
音乐课的教学反思篇二在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。
在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参与的频率、效果。
在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的兴趣，研究一年级学生的心理特征，用学生喜爱的方式进行教学。
鼓励学生主动参与活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。
音乐学科教研反思总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
作为音乐教师，我们肩负着培养学生音乐素养、审美情趣和人文精神的重要使命。
为了更好地开展音乐教育教学工作，提高教学质量，本人在本学期积极参与了音乐学科的教研活动，现将教研反思总结如下。
二、教研活动开展情况1. 集体备课本学期，我们音乐组定期开展集体备课活动，共同研讨教材、教学方法、教学手段等。
通过集体备课，我们明确了教学目标，优化了教学设计，提高了教学效果。
2. 课堂教学观摩为了提高自身教学水平，我们组内教师积极参与了课堂教学观摩活动。
通过观摩其他教师的教学，我们学习到了先进的教学理念、教学方法，为自身教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨在教研活动中，我们针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
例如，针对如何提高学生的音乐素养、如何激发学生的学习兴趣等问题，我们进行了深入的探讨。
4. 教学反思在教研活动中，我们鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，查找教学不足。
通过反思，我们不断改进教学方法，提高教学质量。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平通过参加教研活动，教师们不断学习新的教学理念、教学方法，提高了自身的教学水平。
在教学实践中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 培养了学生的音乐素养在教研活动中，我们注重培养学生的音乐素养，激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的音乐活动，学生们的音乐素养得到了很大提升。
3. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了交流与合作的平台，增进了教师之间的了解与友谊。
在共同探讨教学问题的过程中，教师们互相学习、共同进步。
四、教研反思1. 教研活动内容需进一步丰富在今后的教研活动中，我们要进一步丰富教研内容，关注音乐教育的热点问题，提高教研活动的针对性和实效性。
2. 教研活动形式需多样化为了提高教研活动的吸引力，我们要尝试多样化的教研活动形式，如讲座、研讨、观摩、比赛等，激发教师参与教研活动的积极性。
音乐教学反思(优秀12篇)
音乐教学反思（优秀12篇）音乐课堂教学反思篇一音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合。
在这节课中除了综合能运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。
音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。
如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。
接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。
从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐表现和创造奠定基础。
通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。
而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。
音乐课堂教学反思篇二第二单元的第一首歌就是大家非常熟悉的《生日歌》，如何上好这一单元？该从何入手？教学之前我仔细研读教材，找准切入点。
从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲（不同的对象、不同的地域），其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有教育意义。
于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，欣赏《今天是你的生日》这首歌曲（教师现场唱），鼓励同学们用优美，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来（着重在处理大家都会唱的歌曲，要求声音整齐、和谐，力度适中）。
这一课时我还安排了欣赏和创造。
从祖国妈妈延伸到我们自己的妈妈。
请同学们谈谈妈妈对你的爱、关心、教育等，再说说自己对妈妈的感激与心里话，气氛非常热烈，有些小事令我很受感动。
音乐课教学反思（精选15篇）
音乐课教学反思（精选15篇）音乐课篇1一个学期已经过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。
虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。
由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。
4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
小学音乐教学反思范文（三篇）
小学音乐教学反思范文音乐是一门综合性很强的艺术学科，对培养学生的审美情感和综合素质十分重要。
作为小学音乐教师，我一直致力于提高教学质量，提升学生的音乐素养。
在过去的教学中，我也遇到了一些困难和挑战。
通过不断的反思和总结，我深感到自己还有很多需要改进的地方。
下面是我对小学音乐教学过程的反思，希望能够对我的教学有所启发。
一、教学目标设计方面的反思在过去的教学中，我发现自己在教学目标设计方面存在着一些问题。
有时候我过于注重培养学生的基本音乐技能，而忽略了培养他们的音乐兴趣和欣赏能力。
因此，在今后的教学中，我要尽量做到注重兴趣培养和能力提升的结合。
在设置教学目标时，需要考虑学生的年龄特点和发展水平，制定合适的目标，为学生的音乐发展提供指导。
二、教学内容选择方面的反思教学内容的选择对于小学音乐教学至关重要。
在过去的教学中，我发现自己有时候过于注重理论知识的传授，而忽略了实践操作的训练。
因此，在今后的教学中，我要注重理论与实践的结合，将理论知识融入到实际活动中，通过实践让学生更好地理解和掌握音乐知识。
此外，我还要注重选择与学生生活经验相关的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法运用方面的反思教学方法的运用在音乐教学中起着至关重要的作用。
在过去的教学中，我发现自己有时候过于依赖口头讲解的方式，而忽略了学生的实际操作和互动参与。
因此，在今后的教学中，我要多采用多种多样的教学方法，如故事讲解、情景模拟、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我还要注重培养学生的团队合作精神和创新意识，让他们在音乐教学中发挥自己的主体作用。
四、教学评价方法方面的反思教学评价方法的合理运用对于提高教学质量和学生学习效果有着重要的影响。
在过去的教学中，我发现自己有时候过于注重考试成绩，而忽略了课堂表现和作品展示的评价。
因此，在今后的教学中，我要注重多样化的评价方式，如课堂讨论、作品展示、个人反思等，全面了解学生的综合素质和学习能力。
音乐教师教研反思总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名音乐教师，我深知教研工作对于提升教学质量的重要性。
在过去的教学实践中，我积极参与教研活动，不断反思自己的教学行为，努力提高教学水平。
现将我在教研活动中的收获和反思总结如下。
二、教研活动收获1. 提升了专业素养通过参加教研活动，我了解到音乐教育领域的最新动态和发展趋势，拓宽了视野。
同时，与其他教师交流教学经验，使我在音乐教学理论、教学方法等方面得到了很大的提升。
2. 优化了教学设计在教研活动中，我学习了如何根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学内容。
通过优化教学设计，使学生在课堂上能够更好地掌握音乐知识和技能。
3. 提高了课堂效率在教研活动中，我学会了如何运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
同时，我还学会了如何针对不同学生的学习特点，进行差异化教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。
4. 促进了教师成长教研活动为教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。
在活动中，我与其他教师分享教学心得，共同探讨教学难题，使我在教学过程中不断成长。
三、教学反思1. 教学目标的设定在教学过程中，我意识到教学目标的设定至关重要。
只有明确了教学目标，才能有的放矢地进行教学。
因此，在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，确保教学活动围绕目标展开。
2. 教学内容的安排在教学内容安排上，我认识到应根据学生的年龄特点和认知水平，合理选择教学内容。
同时，要注重学科之间的融合，使学生在学习音乐的同时，提高综合素质。
3. 教学方法的运用在教学过程中，我意识到教学方法的选择应多样化，以适应不同学生的学习需求。
在今后的教学中，我将不断尝试新的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 学生评价的运用在学生评价方面，我认识到应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异。
在今后的教学中，我将注重学生评价的运用，及时发现学生的学习问题和进步，给予针对性的指导。
5. 教师自我反思在教学过程中，我意识到教师自我反思的重要性。
音乐教学反思三篇
音乐教学反思三篇【篇1】音乐教学反思 1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目标。
在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识注意力集中到歌曲的内容上。
同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。
2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，虽然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歌曲。
3、注重了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱《如果感到幸福你就拍拍手》和跳三拍子基本舞步的形式，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。
紧接着放《春来了》歌曲导课，将学生带入到》“春天”这个特殊的情景，启发学生说春天到了，引起周围变化的愿望。
最后，请学生用贴春天图画、朗诵春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天的美好，激发起他们学习的兴趣，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。
4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。
在创作中，给学生了充分展示自我，体验成功的机会，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不仅使学生巩固了歌曲的旋律，（本节课通过学生跳、教师范唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌曲不止八次），而且，也让学生在创作过趁中，锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力，也体验了成功的喜悦。
5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。
提高了教学的直观性。
总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学生的主观能动性，培养了学生的创新精神，充分体验成功的感觉。
【篇2】音乐教学反思新课改对于音乐课来说变化比较大，也最受大家关注，比如课本的变化，多媒体的运用等等，不是旧瓶子装新酒，而是新方法、新思路、新理念指导下的一次全新的改革。
音乐教学案例反思(推荐5篇)
音乐教学案例反思（推荐5篇）1.音乐教学案例反思第1篇一、用肢体语言感受歌曲内容。
用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。
二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。
利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。
使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。
三、创编歌词，当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。
“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌?”，应该用怎样的语调唱呢?“那就是我的法国号。
”又应该用什么样的语调呢?另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的'不好的地方就能及时的得到补救。
其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。
另外，教师应多用激励性语言。
2.音乐教学案例反思第2篇教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。
教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。
那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢?一、在备课过程中设计反思。
小学音乐教学反思总结（三篇）
小学音乐教学反思总结音乐教学是小学教育中不可缺少的一门课程，它能够培养学生的音乐素养、审美情趣以及表达能力。
在我担任小学音乐教师的这几年里，我不断总结经验，反思自己的教学方法，不断进步。
接下来，就让我来总结一下我在小学音乐教学中的反思和体会。
首先，我发现在音乐教学中，因为时间有限，学生往往只能浅尝辄止，不能真正体验和理解音乐的深度和广度。
为了解决这个问题，我开始运用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种形式，让学生能够更好地感知和理解音乐作品。
同时，我鼓励学生参与合唱、乐团和舞蹈等音乐团体活动，让他们通过集体合作和个人表演来深入体验音乐的魅力。
其次，我发现在教学中，学生缺乏音乐基本素养的问题比较突出。
很多学生在进入小学时，并没有接受过专业的音乐培训，对音乐的音高、节奏和音色等基本要素很陌生。
为了改变这种现状，我增加了音乐基础知识的讲解，并通过唱歌、打击乐和键盘等乐器的训练，提高学生的音乐感知能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动去欣赏各种类型的音乐作品，从中获取美的享受和艺术的启迪。
另外，我也发现在音乐教学中，学生的参与度和积极性比较低。
在一些乐理知识和乐器演奏的教学中，学生往往只是被动地接受和记忆，缺乏主动性和创造性。
为了解决这个问题，我采用了分小组合作学习的方式，让学生通过小组探讨和合作，积极参与课堂教学，提高他们的自主学习能力和创造力。
在乐器演奏的教学中，我也不再强调完美的表演技巧，而是注重培养学生的表达能力和情感传递能力，鼓励他们用自己的方式演绎音乐作品。
同时，我还发现在教学中，我往往过于关注学生的表现和成绩，而忽视了他们的个体差异和兴趣发展。
有些学生可能对某种音乐形式比较感兴趣，但却因为课堂教学的内容和方式不适应而失去了学习兴趣。
为了改变这种现状，我开始倾听学生的声音，充分尊重他们的选择和需求。
在音乐作品和曲目的选择上，我倾向于多样化和开放式，尽可能满足学生的不同喜好和需求。
音乐教学实践周总结反思(3篇)
第1篇一、前言在过去的一周里，我担任了音乐教师，进行了为期一周的音乐教学实践。
这周的教学活动丰富多彩，包括课堂讲授、小组讨论、实践活动等。
通过这一周的教学实践，我对音乐教学有了更深入的理解，同时也发现了自身在教学过程中的一些不足。
以下是我对这一周音乐教学实践的总结与反思。
二、教学实践内容1. 课堂讲授本周的课堂讲授主要包括音乐理论知识、音乐欣赏、音乐创作等方面。
我结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划，力求让学生在轻松愉快的环境中掌握音乐知识。
2. 小组讨论在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的看法。
通过讨论，学生不仅加深了对音乐知识的理解，还培养了团队协作能力。
3. 实践活动为了让学生更好地掌握音乐技能，我组织了丰富的实践活动，如合唱、器乐演奏、音乐剧表演等。
这些活动不仅提高了学生的音乐素养，还增强了他们的自信心。
三、教学反思1. 教学目标的设定在教学过程中，我明确了教学目标，旨在培养学生的音乐兴趣、提高他们的音乐素养。
然而，在实际教学中，我发现部分学生对音乐知识的掌握程度参差不齐，这让我意识到在教学目标的设定上，还需更加注重学生的个体差异。
2. 教学方法的运用在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体教学、游戏教学等。
这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但同时也暴露出一些问题。
例如，在多媒体教学中，部分学生过于依赖屏幕，忽视了与教师的互动；在游戏教学中，部分学生过于追求胜利，而忽视了音乐本身的魅力。
3. 课堂管理在课堂管理方面，我注重培养学生的自律意识，但同时也发现了一些问题。
如部分学生上课迟到、注意力不集中等。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强课堂纪律管理，提高学生的自律意识。
4. 家校沟通在教学过程中，我意识到家校沟通的重要性。
通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，有助于我更好地调整教学策略。
然而，本周的沟通频率还不够，今后我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
音乐科教研反思(3篇)
第1篇一、引言音乐作为一门艺术学科，在我国教育体系中占有重要地位。
近年来，随着新课程改革的不断深入，音乐教育也面临着前所未有的机遇和挑战。
作为一名音乐教师，我深知自己在教学过程中存在的不足，为了不断提高教学质量，我积极参与音乐科教研活动，通过反思和总结，以期在今后的教学工作中取得更好的成绩。
二、教学反思1.教学目标不明确在教学过程中，我发现自己对教学目标的认识不够清晰。
有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的兴趣和需求。
针对这一问题，我意识到在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及音乐素养，使教学目标具有针对性和可操作性。
2.教学方法单一在以往的教学中，我主要采用讲授法、示范法等传统教学方法，缺乏创新。
这导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以调动他们的积极性。
为了改变这一现状，我开始尝试运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.课堂管理不到位在课堂管理方面，我发现自己存在一定的问题。
如：课堂纪律松散、学生注意力不集中等。
为了改善课堂氛围，我采取了一系列措施，如：加强课堂纪律教育、提高自身教学魅力、关注学生个体差异等。
通过这些努力，课堂管理状况有所改善，但仍有待提高。
4.评价方式单一在教学评价方面，我主要采用考试成绩作为评价学生音乐素养的唯一标准。
这种评价方式过于片面，不利于学生全面、协调发展。
为了改进评价方式，我开始关注学生的课堂表现、学习态度、创新能力等多方面因素，使评价更加全面、客观。
三、教研活动反思1.积极参与教研活动为了提高自己的教学水平，我积极参加音乐科教研活动。
在活动中，我认真聆听其他教师的经验分享，借鉴他们的教学方法，并结合自身教学实际进行改进。
通过不断学习，我的教学水平得到了一定程度的提高。
2.开展课题研究在教研活动中，我参与了“基于核心素养的音乐教学策略研究”课题。
在课题研究过程中，我深入分析了音乐学科核心素养的内涵，并结合实际教学案例，探索出了一套适合我校学生的音乐教学策略。
音乐课教学反思(通用15篇)
音乐课教学反思（通用15篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编精心整理的音乐课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐课教学反思篇1本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课研究教学，我觉得自我有必要进行一次深刻的反思，以此激励自我以后做的更好！作为一名音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
一、要引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。
所以在音乐课教学上，总结出下列两个方应对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，又提高审美本事。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，经过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
音乐课教学反思范文(精选5篇)
音乐课教学反思范文(精选5篇)所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是为大家整理的音乐课教学反思范文(精选5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一篇: 音乐课教学反思反思对于一个教师来说是十分重要的，它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：一、教学实践中的自我反思。
我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能出现的状况。
每一堂课结束后，都会进行反思，研究哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。
同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。
学生在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。
把这些都记录下来，能够实现教学相长。
音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来，身体动起来，情感动起来。
这种“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，逐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动”。
在课堂中要给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的表现力。
作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。
二、理论学习中的自我反思。
理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。
先进的理论使我们的教学进入新的境界。
正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每一天不间断的读书”，“不断补充其知识的大海”。
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关于音乐教学反思1
轻快、阳光，节奏明朗，是我初识这首歌曲最大的感受。
正因为这般喜闻乐见的表现，让我对这首弹奏颇有难度的歌曲兴趣淙淙。
也是花了好些课余的时间，将其弹奏顺溜，在自弹自唱的学习中，也让我对这首歌曲产生了更多的兴趣与探究，只因这美好的旋律让人回味。
这是一首颇具通俗歌曲风格的校园歌曲，4|4拍，大调式，二段体结构。
每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。
歌曲的节奏十分紧密，十六分节奏贯穿全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有动感、活泼向上。
以《哦，十分钟》的弹奏演唱进入本课教学，这也是一首上个学期学过的颇受学生喜爱的校园歌曲，因此学生的积极性浓郁。
更在后面借助了言谈交流的激发，让孩子们自由讨论起平日在校园里最快乐最美好的场景，他们都兴致勃勃，一个说下课十分钟“恢复自由”的时间，另一个说中午饥肠辘辘地闻到美味午餐的时候，更有甚者傍晚整理书包冲出教室的一刻等，无论如何，孩子的想法终究单纯，却也十分美好，通过彼此振振有词且欢欣鼓舞的讨论，也总算让他们体味感受到了我们美好可爱的小小校园。
为歌曲的学唱做好感情铺垫，顺势而下。
在聆听音乐的过程中，孩子们就着兴趣，也听得十分投入，不时忍不住轻轻跟着音乐哼唱上两句，但由于这首歌曲的旋律较难，还有较多的装饰音，如波音、倚音等的加入，尽管为歌曲锦上添花，却也
着实提高了难度。
一遍欣赏完毕，首先让孩子们表达对歌曲的直观感受，对内容的初步了解，他们都各抒己见，结合自己的校园生活，倒也说得娓娓动听。
在歌曲的学唱方面，先是让孩子们再次听琴欣赏了一遍，考虑到旋律较难、跨度较大的原因，只是听，不赞成跟唱。
加深他们对于歌曲旋律的印记与感受，同时静心聆听，可发现老师弹奏中出现的一些装饰音，演唱时可多加关注。
鉴于四年级对于歌谱教学的要求与提高，我在黑板上誊抄了八个小结的乐谱，便于识谱教学，节选了是本首歌曲前八小节，忽略波音与倚音的表达。
由于这八小节的曲调中，十六分音符出现十分紧密，时而在前半拍，时而出现在后半拍，因此我通过琴键上反复的弹奏，放慢速度地弹奏，让学生感受到十六分音符的时值与位置，唱好歌谱。
自从黑板上点谱教学之后，我明显觉得孩子们对于这几个数字的唱名有了更敏锐的洞察，识谱能力也得到了较多进步，让人欣慰。
点谱唱、随琴唱几遍过门之后，这八小结的乐谱识得，于是我轻轻地在音符的上面加上了波音与倚音的记号，通过对比没有装饰音与有装饰音的旋律弹奏，让学生形象直观地体会到旋律的不同，再进行学唱讲解，事半功倍。
解决了识谱的问题，按照节奏朗读歌词已难不倒他们了。
偶有几处带附点的音符的时值还把握不好之外，基本没有什么大的问题，想来这也是素日里较多对他们节奏练习的缘故。
对于歌曲的教唱，先听轻轻跟唱，后随琴自信演唱。
让他们自己发现问题，较难乐句，反复弹奏聆听学唱，孩子们也总是完成地很出色。
对于一些八分休止符的
地方，他们还时常摸不着头脑，只得反复提醒。
轻松的乐感，舒畅的旋律，使得他们很快喜欢上了这首歌曲。
有了蓄势待发的兴趣，任何的难关都有了克服的迹象。
两遍下来，他们已经能驾轻就熟了。
歌曲演唱处理得差不多，便是内容的进一步提炼了。
通过感受寻找歌曲的高潮，体会最后一个乐句的含义，争先恐后地描绘出美好快乐的校园生活。
更借助歌曲的表达，让孩子真正体会了一把校园的美好，最后教师给予感情教育与小节，在美丽的百花园中度过自己最美好的学生时代，同这春天一般涣散灿烂，茁壮成长。
美好的旋律，美丽的意境，美妙的童声，将歌曲与孩子们相融，愉快习得。
关于音乐教学反思2
根据二年级学生存在的好奇心、爱模仿的特点，在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。
因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。
用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体，更让学生感受到了成功的喜悦。
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。
但由于上课时小的细节还不是很注意，学生分
组表现歌曲时剩下同学的大喊大叫、不认真观看表演，不举手点评等等坏习惯较多，所以在今后的课堂上多强调课堂纪律。
关于音乐教学反思3
现代教育需要培养人具有世界的眼光。
课文《音乐之都维也纳》就是具有这种价值取向的好教材。
世界文明是多极化的，不能只看见华夏文明的灿烂而无视其他国度的文明。
作为世界音乐之都的维也纳，凝聚着欧洲古典音乐的精华，历来受人景仰。
增加学生的音乐知识的素养，感受音乐的高雅，同样是可以通过语言文字的训练，达到理想效果的。
贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯……这样的音乐大师曾经在维也纳度过了大部分的音乐生涯，他们的许多代表作都是在维也纳这座美丽的城市里谱写完成的。
课文写的内容还涉及维也纳作为音乐之都的风土人情，是一篇介绍旅游资源的绝好的解说词。
通过课文的学习，可以掌握分节描写、突出重点的写法。
每一节的第一句话就是这一节的重点。
每一节后面的语句都是写具体的内容。
文章文字很美，通过品读也能让人体会到音乐的迷人和高雅。
它在文法、结构和陶冶情操上的功能是多方面的，的确是篇好文章。
教学中，先指导学生从全文通读，围绕一个中心“维也纳是音乐之都”，作者从她的地理位置写起。
接着，文章就从维也纳特有的人文景观，
如城市的历史、城市的装饰、市民的习惯以及歌剧院具体描述维也纳被称为“音乐之都”的原因。
层次之清晰，角度之全面，让人不得不概叹她为音乐之都。
其次指导学生从段落细读，这种感觉更为强烈。
“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”这一小节，列举了海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等五人，他们代表着世界古典音乐史的最高峰，他们在维也纳生活、谱曲、演奏，使得古典音乐这种音乐形式在他们手中日渐成长起来，成熟起来，而维也纳也当仁不让地成为了古典音乐的发源地。
“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这一小节，更可以让人们对“音乐之都”留下深刻的印象。
“这儿到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”，城市的方方面面、角角落落都用音乐装饰着。
尤其是“维也纳几乎一天也离不开音乐”这一小节，既是赏读训练的好材料，又是写作训练的好范例。
它的段落结构与前一小节相仿，但比之又更富有诗意。
无论是白天还是夜晚、无论是室内还是室外、无论是欢乐还是庄严，古典音乐从时间、空间、场合上多维地渗透进维也纳人们的生活之中。
值得一提的是，“更有趣的是”与上节“就连……也用……”有异曲同工之妙，更深一层地突出了维也纳音乐的无所不在。
课文举了“国家歌剧院”来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布，极富典型性。
两种建筑物的描写方法也不尽相同，但都十分有序。
“国家歌剧院”按由外及内的顺序描写，而“音乐之友协会大厦”按由下
至上，由两边到中间的顺序来进行描写。
这对学生把握状建筑之物的作文来说，有着指导意义。