课题研究资料的搜集与整理
课题研究过程中怎样收集和整理资料
课题研究过程中怎样收集和整理资料课题研究过程中怎样收集和整理资料吉林省东丰县三合中学王纪娟一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。
这种基础性资料主要包括：（1）课题申报表和评审议定书。
（2）课题立项通知书。
（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。
（4）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。
（5）教育科研各项规章制度。
（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。
（7）课题研究运作的各种审批手续。
（8）各种调研问卷、实验记录资料。
（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。
（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。
（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。
（10）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。
（11）与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。
（12）研究过程的大事记。
4.专题性资料：专题性资料是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料，它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。
主要内容包括：（1）专题学习材料，包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。
（2）专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。
（3）专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。
研究资料的整理与分析
研究资料的整理与分析研究资料的整理与分析在科学研究中起着至关重要的作用。
通过对海量的数据进行整理和分析，可以帮助研究人员了解研究领域的现状，发现问题，回答研究问题，并提出相应的解决方案。
下面将详细介绍研究资料的整理与分析的步骤和方法。
第一步是资料的整理。
在进行研究时，研究人员通常会采集大量的实验数据、统计数据、文献资料等。
这些资料需要进行整理，以便后续的分析和使用。
整理的方法包括分类、归纳、编码等。
归纳是将分类后的数据进行概括和总结，提取出其中的主要信息和特点。
归纳可以帮助研究人员深入理解资料，找出问题和研究方向。
编码是对数据进行编号和标记。
编码可以使得数据的管理更加方便和快捷，可以根据需要随时检索和使用。
第二步是资料的分析。
在进行资料分析时，研究人员需要选择合适的分析方法，根据研究问题进行分析。
常用的分析方法包括描述统计分析、推论统计分析、内容分析、回归分析等。
描述统计分析是通过对数据的计算和描述，了解数据的分布和变化规律。
常用的描述统计方法有平均值、中位数、方差、标准差等。
描述统计分析可以帮助研究人员对数据有一个整体的认识。
推论统计分析是通过对样本数据的分析，推断总体数据的特性和关系。
常用的推论统计方法有假设检验、置信区间、相关分析等。
推论统计分析可以帮助研究人员进行统计推断和决策。
内容分析是对文本资料进行分析，提取出其中的主题、关键词和情感等。
内容分析可以帮助研究人员理解文本的含义和趋势，从而揭示出研究问题的重要信息。
回归分析是通过对变量之间的关系进行建模和分析，了解变量之间的因果关系和变化规律。
回归分析可以帮助研究人员预测和解释变量的变化。
最后是研究结果的呈现。
研究结果的呈现可以采用不同的方式，包括文字报告、图表、图像等。
呈现结果应当简明扼要、准确直观，并且与研究问题和目标相一致。
综上所述，研究资料的整理与分析是研究过程中不可或缺的步骤。
通过整理和分析资料，可以帮助研究人员了解问题、发现规律、提出解决方案，并最终推动科学研究的进展。
(完整版)怎样搜集和整理资料
怎样搜集和整理资料搜集资料是科研工作的重要环节。
搜集资料是指在课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，把所取得的有关研究对象的资料.在课题研究搜集资料方面，存在问题主要是：⑴文献资料不注明出处；⑵事实性材料没有时间、地点，没有背景;⑶对资料的可靠性缺乏考证；⑷对代表性的事实性材料没能科学选择，有时使用数据前后自相矛盾,经常看到采用举例法,不知道该典型在所属群体中的位置;⑸搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往是欠科学;⑹对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题；等.怎样搜集资料？一是坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、调查访问、发放问卷、实验观察、实验测试、学生作业等多条渠道、多种手段,传统手段、现代手段,广泛搜集能够反映研究对象实际的包括文字、实物、声像等各种资料；四是按计划进行收集和采集,力求收集基础材料，采集原始数据;五是注重资料、数据的客观性.课题资料是指课题研究过程中的全部资料,包括文字资料和音像资料等。
1。
计划性资料2。
基础性资料3。
过程性资料4.专题性资料5.效果性资料6。
总结性资料2课题研究资料按课题研究档案的管理进行积累.根据课题研究的不同阶段分为准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段。
2.1准备阶段课题前期档案主要包括课题立项申请书、论证报告、研究方案（包括修改后的方案)、各种审批手续、立项批准书、责任书、开题报告等。
2课题研究资料2.2实施研究阶段课题中期档案是课题档案的核心部分，主要包括课题实施过程的原始材料：研究过程中的阶段计划心得体会、经验教训、方法效果、典型案例，调查测试、过程评价的各类数据和材料，以及实验数据处理、组织培训记录、召开会议记录、课题研究课实录等；研究过程中的各种图片资料、声像资料、电教软件和研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文、著作、获奖证书等、阶段检查记录等;在报、刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯(包括他人对本课题的有关评价）和研究过程中获奖的证书、作品等。
大学论文写作的资料收集与整理方法
大学论文写作的资料收集与整理方法在大学论文写作过程中，准确而丰富的资料是非常重要的。
对于一篇成功的论文来说，合理的资料收集与整理方法是关键所在。
本文将介绍一些大学论文写作中常用的资料收集与整理方法，帮助您在撰写论文时更加高效和有条理。
一、图书馆资源的利用图书馆是大学生最重要的资源之一，拥有丰富的书籍、期刊、报纸和其他学术资料。
在论文写作的初期，我们可以利用图书馆的目录系统，找到与自己研究课题相关的书籍和期刊文章。
同时，也可以使用图书馆的电子资源，如数据库和电子书籍，以帮助我们快速且全面地获取所需资料。
二、网络资源的搜集互联网的普及使得我们可以方便地获取大量的学术资料和研究成果。
在资料收集的阶段，我们可以运用搜索引擎，如Google学术和百度学术，搜索与论文课题相关的文献。
同时，还可以通过浏览学术论坛、博客和网站，追踪学界的最新进展和研究动态。
三、文献综述的阅读与整理在论文撰写之前，我们需要对该领域的相关文献进行综述。
通过阅读已有的研究成果，可以对自己的课题有更深入的理解，并找到自己的研究切入点。
在阅读文献的过程中，我们可以使用文献管理工具，如EndNote和Zotero，来整理和管理文献目录，方便日后的引用和参考。
四、实地调研与采访有些论文课题需要进行实地调研或采访相关的专家学者。
通过亲自参观或采访，我们可以获得一手的资料和研究数据，丰富论文的内容和观点。
在实地调研和采访的过程中，注意做好记录，包括文字记录、摄影和录音等，以备后续的整理和分析。
五、数据的收集与分析某些学科或课题需要进行数据的收集与分析。
对于实证研究而言，我们可以通过问卷调查、实验或统计资料等方式获得所需数据。
在数据收集完毕后，我们需要进行合理的数据分析，运用适当的统计方法，得出准确的结论，并将其呈现在论文中。
六、笔记和大纲的整理在资料收集的过程中，我们需要做好笔记，并结合自己的思考和理解进行整理。
将资料按照主题或关键词进行分类，建立层次清晰的大纲，有助于我们更好地把握论文的结构和逻辑。
细节决定成败：谈谈课题研究资料的收集与整理
细节决定成败：谈谈课题研究资料的收集与整理长沙市天心区桂花坪小学刘旺【案例】“我要生宝宝了！”“别吵我，我在睡觉！”“我躲在荷叶下，你找不到我。
”“一起玩吧”，“好啊”，“我也要”，“还有我”，“我捉住一条小鱼了”，“别捣蛋，他们在玩游戏呢！”当你看到上面这些天真无邪、富有童趣的对话时，一定以为是几个小鬼在玩“过家家”的游戏。
其实这是2008年11月21日我校举行的“我爱剪纸”班级主题剪纸创作比赛上三年级的小朋友给“鱼儿水中游”剪纸作品配上的文字。
这次活动以“剪纸”艺术为载体，通过主题剪纸创作比赛的形式展示我校两年来《小学剪纸活动校本化研究》课题的研究成果。
弘扬民族文化，展示校园风采。
近年来，我校充分挖掘教育资源，把“剪纸”作为办学特色引进校园，在学生、家长、老师的共同参与下，让剪纸“进校园、进教材、进课堂、进社区”。
同时，编写剪纸校本教材，设立剪纸特色网站，建成剪纸艺术展室，在学科教学、德育、队主题活动等教育教学上，充分利用“剪纸艺术”这一载体，让剪纸插上育人的翅膀。
“以浓浓的剪纸校园文化塑造人，以鲜活的剪纸特色活动引导人，以个性的剪纸校本教材鼓舞人，以童趣的学科课堂教学教育人”，如今，我校正营造着一个令人欣喜的剪纸育人乐园。
那么，在研究行动中，该怎样收集与整理研究资料呢？下面，以我校《小学剪纸活动校本化研究》课题为例，谈谈科研课题研究中资料收集与整理的一些感受和体会。
【释题：何谓研究资料及其收集与整理】研究资料指的是在整个课题研究过程中出现的与研究对象、研究内容、研究过程相关的为揭示客观真理提供事实依据的各种信息。
研究资料的收集与整理就是课题组成员在日常研究的材料积累基础上，根据研究特定的需要，按照科研程序和档案要求，对科研材料进行全面的科学的筛选和整理。
研究资料一般分为学习借鉴型资料和研究过程中的生成性资料，我主要是想就研究过程中的生成性资料的收集与整理和大家一起探讨。
【实施：如何进行课题研究资料的收集】（一）资料收集前的思考在课题研究资料的收集前，作为研究人员首先要思考的是：收集的目的和收集的作用。
课题研究过程性材料的搜集和整理
课题研究过程性材料的搜集和整理甘泉县第一小学白晓艳在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。
因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。
我将从以下两方面介绍：课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。
一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。
基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。
计划性资料。
计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。
过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。
这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
专题性资料。
课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。
效果性资料。
对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。
成果性资料。
课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。
其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。
对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。
这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；围绕课题的学习材料学习体会；围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。
研究资料整理分析的方法
研究资料整理分析的方法
1、搜集资料
在进行研究的时候，最重要的一步就是搜集资料。
搜集的资料对研究的成功关系至关重要，因此我们应当从多方面搜集有价值的资料。
可以采用网络搜集，比如从网上可以搜集到大量的文献性质的信息，包括过去的研究论文、专家学者的文章、专业书籍等，这些文献性信息往往都有较高的研究价值。
此外，可以采取实地调研的方式，比如调查、采访，也可以获得有价值的信息。
2、资料整理
获取足够的有价值的资料之后，就需要整理这些资料，这样可以更好地获取有价值的信息，同时也可以减少重复和无效的信息。
首先，可以将所有的资料根据主题等因素进行归类整理，这样可以方便进行更加系统的查找，避免耗费太多的时间去查找信息。
其次，可以将收集到的资料进行深入的分析，将各种类型的资料整合在一起，如文字、图片、视频等，以便更好地获取有价值的信息。
3、资料分析
对收集到的资料进行整理之后，就可以开始分析这些资料，以便更好地了解资料所包含的信息。
有时候，我们可以使用一些统计分析方法，如回归分析、分类分析等，以便更好地理解资料。
如何进行课题研究资料的收集与整理分析
• （1）课题申报表和立项通知书 • （2）课题开题报告和课题研究的方案（包 括方案的修改稿） • （3）各种调研问卷、实验记录资料 • （4）研究对象和参照对象研究前、研究中、 研究后的智力、能力、知识等方面的检测 或调查资料。 • （5）课题研究各阶段查阅和学习的文献资 料目录
2.过程性资料。过程性资料是课题研究 过程中所产生的各类资料。大致包括以 下内容：
细心、耐心加恒心等于成功！
谢谢大家！
三、课题研究资料的收集与整理方法
• 1．在进行课题研究时，收集资料要有目的 性; • 2．课题资料的收集和整理贵在坚持; • 3．在平常的研究工作中，身边最好准备三 个本 第一个本是教研活动记录本；第二个本是 听课记录本；第三个本是教学摘录、心得 体会本。
四、课题研究成果
• 课题研究成果是把教师在教育研究活动中所取得 的对教育问题的认识转变为具有一定形式的信息
• （1）各阶段的研究计划和总结 • （2）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和 总结的各种情况记录） • （3）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、 听课记录等 • （4）研究过程中对研究对象的全部观察记录，调查材料、测 验统计等 • （5）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录 • （6）典型实验课纪录、教案、课后分析研究记录 • （7）参与课题研究人员的记录、教学随笔 • （8）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材及其他教 学材料 • （9）与课题研究有关的活动的文字、照片、录象、光碟、录 音等记录资料
如何进行课题研究资料的收集与整理 ———课题研究序列讲座
一、课题研究资料的价值
• 研究资料指的是在整个课题研究过程中出 现的与研究对象、研究内容、研究过程相 关的为揭示客观真理提供事实依据的各种 信息。 • 从课题研究的角度看，研究资料是整个研 究工作的生命线。研究过程中每一个论点 的提出，每一个观点的论述；从分析研究 状况、解释研究结果，直至得出研究结论、 评定研究成果都是以研究资料为依据的。
就自己如何整理教育研究资料,写出一份完整详实的计划书。
就自己如何整理教育研究资料,写出一份完整详实的计划书。
以下是如何整理教育研究资料的完整详实计划书：
一、明确目标和范围
1. 确定整理资料的目标，例如：分类、归档、分析等。
2. 明确资料的范围，例如：特定时间段、特定主题、特定研究项目等。
二、收集资料
1. 确定资料来源，例如：图书馆、数据库、网络资源等。
2. 收集相关的文献、报告、数据等资料。
三、整理资料
1. 对资料进行分类，可以按照主题、时间、类型等进行分类。
2. 为每个分类建立文件夹或标签，便于查找和管理。
3. 对每份资料进行编号或标注，以便于引用和检索。
四、分析资料
1. 阅读和理解收集到的资料。
2. 对资料进行概括和总结，提取关键信息和观点。
3. 分析资料之间的关系，寻找模式、趋势和关联性。
五、记录和归档
1. 使用电子表格、笔记软件或纸质笔记本记录分析结果和笔记。
2. 将资料和分析结果进行归档，建立索引或目录。
六、定期回顾和更新
1. 定期回顾整理的资料，确保其准确性和完整性。
2. 根据需要更新资料，添加新的研究成果或信息。
七、安全和备份
1. 确保资料的安全性，设置合适的访问权限。
2. 定期备份资料，防止数据丢失。
课题研究资料的收集和整理分析
课题研究资料的收集和整理分析河南省教育科学研究所徐万山课题研究资料，是指在课题研究过程中形成或使用的所有信息材料。
课题研究资料不仅能让人们了解有关方面已有的研究成果、研究历史和当前研究动态，进而帮助研究者选择和确定研究课题，而且可以为论证课题提供理论依据和事实依据，启发研究者的思维，激发研究者的灵感。
可以说，研究资料的数量和质量也是判断教育课题研究水平的重要因素。
一、课题研究资料的收集1．收集研究资料的途径课题研究资料的来源很多，教师在课题研究过程中，要始终以研究者的姿态观察教育现象，留意教育事件，注意从多种途径收集研究资料。
一是从日常教育教学工作中收集。
教师研究的课题往往与日常教育教学工作联系紧密，课题组要注意保管好相关的教学设计、教学反思、学习笔记、听课记录、作业批改、教学成绩册，以及学生成长记录、班级管理日志、课外活动计划与总结等资料。
二是从课题研究活动中收集。
课题研究过程中设计及使用的调查问卷、访谈提纲、观察记录表、个案记录表、心理测试量表、实验数据等，都是重要的研究资料。
三是在阅读学习中收集。
课题研究的过程同时也是学习提高的过程，无论是略读还是精读，都可以发现对课题研究有益的研究资料。
要养成文献摘录、资料剪辑和写读书笔记的习惯，养成注明资料来源（作者、文章题目、发表媒体及日期等）的习惯。
四是通过互联网收集。
研究者可利用搜索引擎对相关资料进行“海量”检索，收集与课题研究相关、对课题研究有用的资料。
此外，课题研究各环节的相关文件及计划性、总结性、效果性材料，如立项申请书、立项通知书、开题报告、中期报告及发表的论文、产生的影响等，是课题研究重要的过程性材料课题组也要及时收集保存。
2．收集研究资料的原则一是坚持逆时性原则。
资料形成的时间距现在越近，其信息就越新，适用性就越强。
二是坚持选择性原则。
把资料的选择限定在某个课题研究必需的范围之内。
三是坚持直接性原则。
直接而不是间接获得的资料具有更强的真实性和准确性四是坚持比较性原则。
课题研究资料的收集、整理与分析
采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380
份。调查时间2005年5月-6月。 研究的主要过程为：------。同时对样本校进行了---等研究思路及方法。
一、资料的收集作用 告诉研究者在本领域内已作了哪些工作 帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况、 选定研究课题和确定研究方向，以便更具体地限制和确 定研究课题 为当前研究提供科学的论证依据，研究思路和研究方法 可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难 为解释研究结果提供背景材料 避免重复劳动，提高科学的效益
成材，有的可能成为杰出人 物，贡献是不可估量的（英国对20世纪为世界
做出贡献的400人调查中，发现其中60％在中小学时是学习平平的学生或 困难生）。
本研究采用查阅有关资料、问卷调查及与学生领导、
教师、学生、家长个别访谈相结合的方法，在宁夏6个县的
24所中小学进行研究。在研究的24所中小学样本学校中， 中学、小学各12所，分别处于城乡不同区域经济条件好、 中、差的学校。平均班额----；师资状况----；师资合格率--；青年教师----。问卷调查是在小学高年级、初高中中进行，
数量资料与非数量资料 研究过程中资料的来源主要是通过测量、调查、观察、访谈以及文献查阅等途径。 这里只介绍几种采集资料的具体方式。 1、记录法：将研究者观察到的、调查到的、查阅到的事实材料用文字、录音、录像、照相等手段如 实地记录下来。 2、复印复制法：将课题相关的文字材料复印；录音、录像材料复制加以保存。 3、摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研究专题收集。 4、编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作者、书名、出版社、出版时间 等抄录在一起，便于日后引用和分析资料时查找。 5、量表法：量表不仅是一种测量方法，也是收集资料的有效手段。设计、制作和使用一些专门的表 格来采集资料，既增加了收集资料的计划性和目的性，也更有利于资料的保存和整理。 提高收集资料的技术性 要积极运用录音、录像、计算机等现代信息技术手段来收集和储存资料，这是多快好省收集与储存 资料的有力措施。
微型课题结题材料的收集和整理
微型课题结题材料的收集与整理乐都学校李定有一、课题结题材料（符合结题条件、能够展现研究的成果的相关材料）材料1：课题研究方案（开题报告）材料2：课题结题报告（研究报告）材料3：课题研究理论成果（论文），课题组成员撰写的与课题关键词相关的论文，提供获奖证书及原稿或发表的文章复印件。
材料4：课题研究实践成果（过程资料）围绕课题开展的有关的研究实施过程印证资料（围绕课题的研究课实录或教案、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、图片、课题组成员所写的课题小结或心得、随笔、案例评析，活动研讨记录、研究活动剪影等。
）二、.结题报告的要求（由课题名称、问题提出、研究目标、研究过程、研究成果等几个基本部分组成）结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。
三是“课题研究取得哪些研究成果？”结题报告须结合课题研究的实际工作，从科学性、创新性、规范性及实用性等方面加以说明，并请注意研究报告的学术性。
科学性：研究的问题真实，研究方法恰当，论证严密充分，结论合理可信。
创新性：研究已取得的进展，成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料，形成了新的教育成果。
规范性：研究体系完整；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠，引证规范。
实用性：对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有一定的应用与开发前景。
具体内容包括（1）研究报告标题：课题名称+结题报告（2）课题提出的背景：这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字，言简意赅讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
课题资料整理总结范文
课题资料整理总结范文在完成课题研究过程中，资料整理是一个不可或缺的环节。
通过对各类资料的搜集、筛选、整理与总结，不仅可以为研究提供充分的依据，还可以对已有的研究成果进行综述与评价。
在这次课题研究中，我利用了多种方法进行资料整理，取得了一定的成果。
首先，我通过图书馆、网络以及学术数据库等渠道搜集了大量的文献资料。
这些文献涉及了我课题研究的不同方面，包括背景知识、理论基础、实证研究等。
我针对每一个研究方向，进行了仔细的检索，筛选出与课题紧密相关的文献，并对其进行了详细的阅读与理解。
通过对这些文献的整理，我了解到了在该领域内有哪些重要研究成果，为自己的研究提供了宝贵的启示。
其次，我还进行了实地调研，采集了一些与课题相关的原始资料。
通过问卷调查、访谈和观察等方法，我收集了一些与课题直接相关的信息。
这些原始资料为我进一步深入了解课题提供了有力的支持，也为我的研究提供了丰富的素材。
在资料整理过程中，我注重对文献和原始资料的分类与归档，将其按照不同的主题和维度进行整理，并制作了信息表格和图表以便于后续的分析与总结。
在对文献进行阅读和分析的过程中，我同时注意到一些研究的不足之处，如样本量不足、方法不当、数据不全等，并借鉴这些不足之处来规避自己的研究中的潜在问题。
最后，在资料整理的基础上，我进行了综述与总结。
我将整理出的文献和原始资料进行了系统的梳理与分析，对其中的关键信息进行了提炼和总结。
通过对资料的比较和对比，我找出了其中的共性和差异，并将其有机地融入到自己的研究之中。
同时，我也在综述与总结的过程中发现了一些研究的盲区和不足之处，这为未来的研究提供了新的思路和方向。
综上所述，课题资料的整理与总结是课题研究过程中不可或缺的一环。
通过有效地搜集、筛选、整理和总结，我在这次课题研究中取得了一定的成果，并且对我进一步深入研究和完善课题提供了重要的参考。
同时，资料整理与总结的过程也使我增强了对研究的理解和把握能力，提高了我的学术素养和综合分析能力。
科研资料的整理与分析
科研资料的整理与分析科研资料的整理与分析是科学研究中非常重要的一个环节。
通过对已有的科研资料进行有机的整合和分析，可以为科学家提供参考和借鉴，有助于推动科学研究的进展和突破。
下面将介绍科研资料的整理与分析的一般步骤和一些常用的方法和技巧。
首先，科研资料的整理可以分为两个阶段：收集和分类整理。
收集阶段是指通过各种途径，如检索文献、查阅专著、访谈专家等，获取与研究主题相关的资料。
在收集过程中，需要注意选择可靠的、与研究主题相关的资料，并建立一个数据库或文件夹来保存资料。
分类整理阶段是指将收集到的资料进行分类整理。
可以根据不同的分类标准，如时间顺序、主题关键词、研究方法等，将资料进行分类组织，以便于后续的分析和使用。
其次，科研资料的分析主要包括统计分析和文本分析两个方面。
统计分析是指使用一些统计方法和工具对数据进行分析，以揭示数据之间的关系和规律。
常用的统计方法包括描述统计和推断统计。
描述统计是对数据进行整体和局部的总结和概括，包括计数、平均数、方差等；推断统计是通过对样本数据进行分析，推断总体的特征和规律，并给出可信度的度量或区间估计。
文本分析是指对文本资料进行系统性的分析，以提取和挖掘文本中的信息和知识。
常用的文本分析方法包括关键词提取、主题模型和情感分析等。
通过文本分析可以帮助研究者深入理解文献内容，获得新的思路和观点。
总之，科研资料的整理与分析是科学研究中不可或缺的环节。
通过合理收集和整理各种资料，并运用适当的统计和文本分析方法，可以充分发现和挖掘数据中的信息和规律，为科学研究的推进和创新提供有力的支持。
如何收集、整理资料
如何收集、整理资料作为一名教师。
应该说我们每时每刻都在与资料打交道。
不论是课堂上的教学，或者是撰写教学设计、研究论文。
还是我们主、参研的各级课题，都必须收集和整理资料。
说到收集资料，大家都可能要笑，它是一件很容易的事。
经常做到的啊！比方说：好的教案收集到。
好的论文我发表网上、保存在U盘上等。
这些都是收集资料。
收集资料大家天天做，说起来确实很简单，就是通过收集资料、分析资料、整合资料形成成果，以期达到学习并创造成果的目的。
但是一问到收集资料的原则和要求，可能未必每位教师都答得出来。
虽然各学科领域不同，收集资料的方法也有差异，但是收集资料的技巧和动因却是相同的。
只有掌握了收集资料的技巧并能使用各项资源，我们的教学、科研工作才是最有效的。
下面就让我们一起来探讨如何收集并整理资料。
下面我们分七个方面来探讨如何收集和整理资料。
一、资料的定义及分类；二、收集资料的目的三、收集资料的原则；四、收集资料的流程；五、收集资料的方法；六、资料的鉴别；七、资料的整理一、资料的定义及分类(一) 什么是资料资料是人类的科学文化知识、各种思想和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的一切印刷品和视听材料的统称。
它通常指书籍、报纸、期刊、科技报告、专利说明书、技术标准、产品目录、产品样本、设计图纸、实物样品、历史档案、电子出版物，如光盘、录音带、录像带，网络出版物等等。
（特征）（二）文献资料的分类1、按照资料获取方式分为直接资料和间接资料直接资料是人们在实践中，通过自身的观察、体验、感受、实验、调查而得来的。
（课堂实录、问卷调查等）间接资料是指人们通过问读书籍报刊、听看广播电视及微机、因特网等各种传播媒介所获得的信息资料。
2、按照资料的呈现方式分为文献资料和网络资料。
文献资料是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。
现在通常理解为图书、期刊等各种出版物的总和。
文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。
教育科研课题结题资料的搜集与整理
教育科研课题结题资料的搜集与整理（一）资料搜集：1.立项申请书2.实验方案3.立项批复书4.立项评审书5、开题报告6.实施计划 7.工作报告（工作重要过程报告）；8.成果分析报告（或效果检测报告）；9.实验总结报告或研究报告 10.其他资料（反映研究过程的主要资料：阶段计划总结、研究工作中的各种原始记录、照片、工作日志、会议记录、教育教学效果的测试、评价材料、获奖证书、读书笔记、心得体会、个案、叙事资料、音像资料、问卷、调查报告等；反映全部研究成果的印证资料：阶段研究报告、论文、研究材料等）11.申请结题的申请书 12.结题批复文件（二）资料整理资料需打印目录，并分类装订成册。
将整个课题研究资料分为三大类装订成册（每大类又要分小类按时间顺序）。
有些不能装订成册的要装入档案盒或放在档案专柜。
第一类是（管理类）计划总结类资料：立项申请书、实验方案、立项批复书、立项评审书、开题报告、课题阶段计划及总结；工作报告（工作重要过程报告）；成果分析报告（或效果检测报告）；实验总结报告或研究报告；结题申请报告；结题批复文件等等。
第二类是研究过程类资料：主要包括课题管理制度。
实验研究过程记载。
优质课、示范课等实验课教案。
课堂实录、典型实验课记录，课后分析研究记录。
课外活动设计。
教师实验时的观察记录、随笔。
社会、家长、学校、学生的反映。
典型事例、反思记录。
各种活动方案及通报。
影象资料（照片、展版、光盘、录象带、磁带）。
依据性资料（著作、论文、法规文件、现状与调查数据）。
各类培训资料。
专题性资料（专题报告、专项总结、专项调查、专项讨论、专项测查）。
效果性资料（包括个案变化及群体变化的资料，测试试题、成绩、统计分析、答案等）。
实验对象的基础情况（如父母职业、家庭成员、文化程度、实验班学生的基础状况、个人兴趣、爱好、性格；实验教师的自然情况、学历、教学水平等）。
专题性资料（专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料）。
第三类是师生成果类资料：主要包括各类成果原件或复印件等记录研究成果的材料。
本课题研究的实地调研方案、资料文献搜集整理方案、总体进度安排
本课题研究的实地调研方案、资料文献搜集整理方案、总体进度安排本课题研究的实地调研方案:1. 确定调研目标：明确需要了解的问题、信息和数据。
2. 确定调研地点：选择与课题相关的地理区域或实地场所。
3. 制定调研计划：确定调研的时间、频率和持续时间，以确保数据的全面性和准确性。
4. 收集调研工具和方法：根据课题的特点，选择合适的调研工具，例如问卷调查、观察记录或深入访谈等。
5. 组织调研团队：确定参与调研的人员及其分工，确保调研过程的顺利进行。
6. 实施调研：按照预定计划和方法进行实地调研，记录关键信息和数据。
7. 分析整理数据：对收集到的数据进行整理、归纳和分析，得出结论和发现。
8. 撰写调研报告：根据研究目标和调研结果，编写一份详尽的调研报告，包括背景介绍、方法、结果和讨论等。
资料文献搜集整理方案:1. 确定搜集文献的范围：确定需要搜集的文献类型和相关领域的范围，以帮助确定搜集的方向。
2. 寻找文献来源：利用图书馆、学术数据库、专业期刊、互联网等资源，寻找相关的文献。
3. 制定搜索策略：确定关键词或检索词，运用适当的搜索算法和技术，以获得有效的文献结果。
4. 搜集文献材料：按照搜索策略，将获取到的文献进行规范的整理和储存，便于后续的查阅和分析。
5. 阅读与筛选：仔细阅读文献，筛选出与课题直接相关的内容，并标注和整理关键信息。
6. 总结与归纳：对已筛选的文献进行总结和归纳，将其与研究课题相联系，提炼出有价值的观点和结论。
7. 撰写文献综述：根据整理的文献信息和归纳的结论，撰写一份综合性的文献综述，包括背景介绍、文献概述、关键观点等。
总体进度安排:1. 确定研究计划的起止时间和目标阶段。
2. 制定详细的工作计划和时间表，包括每个阶段的任务和截止日期。
3. 分配任务和责任：确定研究团队的成员，根据各自的专长和能力，分配研究任务和责任。
4. 监督和协调工作进度：定期监督和检查研究进展，解决遇到的问题和困难，确保工作顺利进行。
课题研究中的资料收集和整理
课题研究中的资料收集和整理课题研究过程中怎样收集和整理资料一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
从课题研究的角度看，研究资料是整个研究工作的生命线。
研究过程中每一个论点的提出，每一个观点的论述；从分析研究状况、解释研究结果，直至得出研究结论、评定研究成果都是以研究资料为依据的。
从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。
这种基础性资料主要包括：（1）课题申报表和评审议定书。
（2）课题立项通知书。
（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。
（4）课题实验研讨对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、小我兴趣、快乐喜爱、性格、文明程度等。
（5）教育科研各项规章制度。
（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。
（7）课题研究运作的各种审批手续。
（8）各种调研问卷、实验记录资料。
（9）研讨对象和参照对象研讨前、研讨中、研讨后的智力、本领、知识等方面的检测或调查资料。
（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。
（11）课题研究各阶段查阅和研究的文献资料目录。
2.计划性资料：此类资料涉及课题研讨的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题研讨具有举足轻重的作用。
主要包括课题研讨各阶段所形成的各类计划计划，课题研讨过程当中的主要假想和调整等方面的内容。
具体来说是指：（1）课题研讨的总体设计与实施计划。
（2）子课题的研讨计划。
（3）课题组个人的研究计划。
（4）研讨过程当中各个阶段的工作计划。
课题研究资料收集情况汇报
课题研究资料收集情况汇报
近期，我对课题研究资料进行了深入的收集和整理工作，现将收集情况进行汇报。
首先，我通过图书馆、学术期刊、互联网等渠道，搜集了大量相关的学术论文、专著和研究报告。
这些资料涵盖了我所研究课题的历史渊源、理论框架、最新研究成果等方面的内容，为我后续的研究工作提供了坚实的理论支持和丰富的实证数据。
其次，我还进行了一系列的实地调研和访谈，以获取一手的原始资料。
通过走
访相关领域的专家学者和实践工作者，我深入了解了课题研究的最新动态和热点问题，收集到了大量宝贵的实践经验和案例资料。
这些资料不仅为我的研究提供了重要的实证支持，同时也为我提供了深入思考和研究的方向。
此外，我还利用各种调查问卷和实验数据，对课题研究所涉及的实际问题进行
了系统的数据收集和分析。
通过问卷调查和实验研究，我获取了大量的客观数据和统计信息，为我的研究提供了科学的依据和可靠的支撑。
总的来说，我在课题研究资料的收集工作中，取得了丰硕的成果。
通过多种渠
道和方法的收集和整理，我获取了大量的学术文献、实地调研资料和实验数据，为我的课题研究提供了充分的理论和实证支持。
接下来，我将在这些资料的基础上，深入分析和研究，力求取得更加丰富和深刻的研究成果。
怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理
怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。
因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。
一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。
基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。
计划性资料。
计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。
过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。
这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
专题性资料。
课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。
效果性资料。
对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。
成果性资料。
课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。
其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。
对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。
这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；★围绕课题的学习材料学习体会；★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；★教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。
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课题研究资料的搜集与整理
课题研究资料的搜集与整理
主讲田晓晴2012年11月16
本年度，我校共有12项县级课题、37个校级课题立项，涉及一线所有在职教师。
这是一件可喜的事情，然而在课题实施过程中如何科学、有序地搜集整理过程性资料，还有许多教师处于茫然的状况。
为了保障我们的课题顺利结题，并取得高质量的课题成果。
今天我们专门谈谈过程性资料的搜集和整理问题。
在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。
因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。
我将从以下两方面介绍：课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。
一、课题过程性资料的内容
1、什么是课题资料？
课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
2、课题资料的种类
从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：
基础性资料。
基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。
计划性资料。
计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案。
过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。
如实验记录、实验教案、活动设计、教学反思、学生、家长的反馈、课堂观察记录等。
这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
专题性资料。
课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。
如专题讲座、报告、研讨、文献资料。
效果性资料。
对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。
如个体、群体的变化。
如测试卷、学生的作品成果等。
成果性资料。
课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直
（一）搜集资料应注意的问题
现在，我们在搜集资料时存在问题主要是：⑴文献资料不注明出处；⑵事实性材料没有时间、地点，没有背景；⑶对资料的可靠性缺乏考证；（4）搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷的科学性如何，效度、信度，分析处理数据的科学性如何；（5）对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题等。
知道了不足，在收集资料时，课题资料搜集要把握以下原则：真实准确、完整系统、科学适用，突出重点材料。
具体说来，我们要做到：
1、坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划。
围绕课题，想搜集哪些种类资料，最好具体详细，便于操作。
不要太大，没有针对性。
最好制作出目录，先把类别写出来，然后把手中已有的资料，按类别编写在相应的目录下面，以后每增加一份资料，就在相应的内容上进行补充。
2、联系日常教学实际，让搜集变得轻松、愉悦。
实际上我们每天都在做着教学研究的工作。
我们可以把每个学期所做的具体的工作，都用一定的文字记录下来，归类到自己的课题研究中。
如日常教案、公开课教案、教学反思、各类教学活动、学生作业、试卷及卷面分析、跟踪指导详细记录等。
这样，我们的研究就可以变得内容充实，变得科学严谨。
在这样的基础上继续进行研究就会信心百倍。
3、明确每一项资料的具体要求，才能使搜集更有效。
⑴课题实施方案
进行课题研究事先要设计一个研究的方案，这个方案应包括以下几项内容：
＊课题的来源和期望。
说明课题的起因，要解决的具体问题，研究的期望目标。
＊研究的对象和方法。
说明研究的对象是谁，如何取样本，采用何种方法进行研究。
＊研究涉及的理论领域和要学习的内容。
＊初步拟定的研究过程
＊研究结果的表达与应用。
说明研究结果如何表达；是报告式还是叙事式，还要说明研究结果如何在你的教育、教学工作实践中体现，发挥何种作用。
⑵课题研究计划
不必写的太拔高，我们可以直截了当地写清楚这学期自己计划完成几件事，大约在什么时间完成，以什么方式完成，到期末时对照一下，完成了多少，是否达到预期目的。
没有完成的部分分析一下原因，可以考虑转到下一学期继续执行，还是取消这个计划，重新考虑新的计划。
⑶调查表
要设计好选配得当、措词精确的一套问题，编制成问卷。
⑷研究成果
“教师小课题研究”的成果结构可以是“报告式”或是“叙事式”。
报告式的研究结果就是研究报告。
它包括以下几个内容：题目：研究目的；研究对象(样本选取)；研究过程(简述)；研究结果的分析：结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。
叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。
它们都是叙述式的，其主要结构如下：题目。
题目要简洁，要点明主题。
引言，说明研究的起因；背景，说明事情的背景；事件，说明事件的经过或调查了解的结果；结果的分析和反思，包括如何在教育、教学实践中改进和应用。
（二）整理资料的步骤
其实，收集资料的过程同时也是整理资料的过程。
整理资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。
整理资料一般需要经过核对、分类、挑选等步骤。
核对的任务是对获得的资料，从资料来源、资料的完整和准确等角度进行核实、查对，以保证基本事实资料的可靠。
分类的主要任务是根据研究需要，把获得的事实资料分门别类地加以整理。
材料的加工整理是科学研究重要的辅助工作，通常采用核对资料、选择论据、汇总统计、综合加工的办法进行加工整理。
课题研究一般都包括三个阶段：准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段，一般情况下要进行三年时间，有时还要更长时间才能结题。
这样时间一长，刚开始的热情就会减弱，就会产生惰性：反正没来验收，"赶趟"，等到时候再收集、整理也不迟。
这样一来，等到验收的时候，就会手忙脚乱，缺东少西。
所以，日常坚持是很重要的。
我相信大家都是有心人，都是喜欢思考的教师。
细心、恒心加耐心就等于成功。
相信大家会做得更好，也会坚持得更好怎样做好课题研究过程性材料的搜集和整理。
5。