《多媒体作品创作》校本课程
高中美术多媒体课程教案
高中美术多媒体课程教案教学目标1. 了解多媒体技术在美术创作中的应用。
2. 掌握基本的多媒体操作技能，如图像处理、视频剪辑等。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
4. 通过实践操作，提高学生的动手能力和艺术表现力。
教学内容1. 多媒体技术概述：介绍多媒体技术的基本概念及其在美术领域的应用。
2. 图像处理基础：学习使用图像处理软件进行图片编辑、合成等操作。
3. 视频剪辑入门：教授基本的视频拍摄和剪辑技巧，制作简单的视频作品。
4. 创意项目实践：指导学生运用所学知识完成一个多媒体美术创作项目。
教学方法- 采用讲授与实践相结合的方式，理论联系实际。
- 鼓励学生自主探索，教师提供必要的指导和帮助。
- 开展小组合作，促进学生之间的交流与合作。
教学过程引入新课- 通过展示一些优秀的多媒体美术作品，激发学生的学习兴趣。
- 讨论多媒体技术在美术创作中的作用和意义。
知识讲解- 详细解释多媒体技术的相关概念和操作要点。
- 通过实例演示，让学生直观理解多媒体技术的运用。
技能训练- 安排学生上机操作，实践图像处理和视频剪辑的基本技能。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
创作实践- 学生根据个人兴趣选择主题，进行多媒体美术创作。
- 教师提供项目指导，确保学生能够将所学知识应用到实践中。
作品展示与评价- 组织学生展示自己的多媒体作品，进行互评和教师评价。
- 分析作品的创意和技术实现，总结经验教训。
教学评价- 通过学生的作品完成度和创意水平来评价学生的学习效果。
- 结合学生在课堂上的表现和参与度进行综合评价。
课后延伸- 鼓励学生在课后继续探索多媒体技术的其他应用。
- 布置相关的自学任务，如学习更高级的图像处理技巧或视频制作技术。
《多媒体作品创作》校本课程
校本课程《多媒体作品创作》校本课程纲要一、基本项目1、课程名称：多媒体作品创作2、授课教师：3、教学材料：自编/其他材料改编4、课程类型：知识拓展类课程5、授课时间：2013—2014学年6、授课对象：初中二年级7、学分设置：暂无二、具体内容（一）课程开设的背景或需求随着多媒体技术的成熟，以及功能丰富的应用软件的出现，数字图像不仅孕育出新职业——人物写真、婚纱或儿童摄影等，也越来越成全普通人的明星梦和照片PS。
利用网络资源、相关参考资料及教师个人水平开发《多媒体作品创作》校本课程，可操作性强，可以提高学生学习兴趣和探究的积极性；可以方便学生自主学习；可以不需要课本（可用电子材料），可减轻学生经济负担，特点明显。
通过对多媒体技术内容的学习和作品创作为学生个性发展提供了空间，还可为班级活动提供技术支持（例如视音频剪辑、图片处理、班徽设计、多媒体格式转换等）。
在信息技术课标的指导思想指引下，根据以往授课经验和我对多媒体技术应用的理解，综合考虑自身长处、学生需求与工作的实际情况，制定授课计划，列出每个专题的课题名称与所需的授课时间，针对重点、难点，使用典型范例进行说明；针对一些技术，给出想关参考文章，让学生有兴趣学，并学有所获。
在《多媒体作品创作》校本课程中渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的实践活动，切实达到课程目标。
（二）课程目标低层次目标：独立安装软件；熟练操作素材的加工处理，如：照片、音频、视频的剪辑、合成，制作影集等。
中层次目标：作品制作，有创意。
高层次目标：参加各级各类比赛。
本课程鼓励学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
1、多媒体技术基础知识（1课时）（1）核实学生名单（选课名单：1班-鲁鑫、1班-刘欣龙、1班-徐陈胤、2班-刘星辰、2班-付泽林、3班-金大惟、4班-郭治东、5班-代涵、6班-邵琪杨智、6班-王嘉乐），请假：无。
“语文”校本课程实施方案
“语文”校本课程实施方案语文校本课程实施方案1. 背景介绍在现代社会中，语文教育对于学生的综合素养发展至关重要。
为了提高学生的语文能力和综合表达能力，我们学校决定制定一份校本的语文课程实施方案。
2. 目标和目标群体本方案的目标是培养学生良好的语文基础，提高他们的阅读理解、写作能力以及表达能力。
目标群体是全体学生，从小学到高中。
3. 教学内容和方法3.1 课程内容- 朗读与背诵：学生通过朗读和背诵经典文学作品，提高口语表达和语感。
- 阅读与理解：引导学生阅读各类文章，培养他们的阅读理解能力和批判思维能力。
- 写作与创作：通过写作训练，培养学生的写作能力和创新思维能力。
- 口语表达与演讲：培养学生良好的口头表达能力和演讲技巧。
3.2 教学方法- 多媒体教学：利用多媒体技术辅助课堂教学，提高学生的研究兴趣和互动性。
- 案例分析教学：通过案例的引导，让学生在具体实例中进行深入思考和分析。
- 合作研究：组织学生参与小组合作研究，培养他们的合作精神和团队意识。
- 实践活动：通过实践活动，让学生将所学的知识应用于实际生活中。
4. 课程评价与反馈为了确保学生对语文课程的研究效果，我们将进行定期的课程评价和反馈。
- 学生综合评价：综合考虑学生的研究成绩、课堂表现和参与度等进行评价。
- 家长沟通：及时与家长沟通学生的研究情况，反馈学生的进步和问题。
- 学生自我评价：鼓励学生自觉进行研究反思和自我评价，促进学生的主动研究。
5. 实施计划本课程实施方案将在下个学年开始实施，我们将制定详细的实施计划，并逐步推进课程的改革和创新。
以上就是我们学校制定的《语文校本课程实施方案》，希望能通过这个方案提高学生的语文能力和综合素养，培养他们成为优秀的语文学习者。
校本课程《玩转sratch》
小学四—六年级校本课程玩转编委：牛燕宾张超欧吉彦蓉温县第三实验小学本课程把Scratch编程学习和创作多媒体作品结合起来，在创作动画作品和编写游戏作品的过程中掌握程序设计的方法，让学生充分体验思考的乐趣、满足创作的欲望和收获成功的喜悦。
在课程活动中，有开展模拟编写知名游戏的尝试，有把自己喜欢的小故事制作成一部动画片，有做智能出题的程序，还有编写画板程序等等。
在这个课堂里，为学生创造了“边学边玩”的氛围，运用Scratch积木式编程语言环境，开设一个轻松有趣的创作课堂。
《玩转Scratch》课程目标是：提高学生获取信息、重组信息、表达信息的素养；训练其设计程序和解决问题的能力；养成严密的逻辑思维品质，以科学态度走向创新与实践。
根据三维目标的划分，将课程目标细分如下：1．知识与技能认识并熟悉Scratch语言编程环境，掌握面向对象程序的基本结构，能编写面向对象角色的程序脚本；熟悉“动作”、“控制”、“画笔”、“外观”、“侦测”、“数字逻辑”和“变量”等积木指令的运用；理解并运用“变量”和“链表”等常见数据结构类型；理解逻辑运算、条件判断、循环控制和事件触发等程序设计过程中的基本方法。
2．过程与方法通过完整地体验设计想象、编辑角色、选择积木指令、组装搭建积木指令、执行调试等创作过程，初步掌握面向对像编程的方法和设计程序的技术。
3．情感态度与价值观感受程序设计技术实现功能的独特性，激发对信息技术的学习兴趣，体验创作结合程序功能的交互式多媒体作品的乐趣，有个性地表达内心的创想。
目录一基础篇1《初识scratch 》-主要功能模块的认识2《角色和舞台》-角色和舞台的添加3《绘图编辑器》-角色的绘制4《移动和旋转》-角色脚本的搭建5《漂亮的风车》-旋转与重复执行积木的运用6《快乐的小猫》-移动与面向积木的运用7《欢乐的鱼儿》-造型的切换二实操篇1《模拟实验》2《万花筒》3《随机现象》4《画正方形》5《图形的运动》6《旋转正方形》7《自然界有规律的图形》三游戏篇1《小虫快跑》-判断语句的运用2《大鱼吃小鱼》-互动性游戏的制作3《弹球游戏》-互动性游戏的制作4《躲避障碍物》-互动性游戏的制作5《笨鸟先飞》-判断语句的运用6《接苹果》-判断语句的运用7《飞机大战》-判断语句的运用四整合篇1《编程中的美》2《鸡兔同笼》3《小马过河》4《蜘蛛开店》5《故事大王》6《面积考核专家》一7《面积考核专家》二8《面积考核专家》三9《会算的小猫》基础篇1《初识scratch 》-主要功能模块的认识Scratch是一款简易编程工具。
校本课程教学设计一等奖
校本课程教学设计一等奖《校本课程教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、校本课程教学设计一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的校本课程教学设计，欢迎大家分享。
一、教学理念和教学风格作为数学老师，我一直坚持以生为本的教学理念，学校领导把民族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。
二、教学目标［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，动手实践培养土家族审美能力，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格，体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。
［能力目标］：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动手，体验数学知识在土家族绘画中的作用；引导学生参与实践及创造性活动。
［知识目标］：通过教学，使学生能运用平移、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。
三、教学重点动手设计有关土家族文化的绘画，感受数学知识要素民族文化上的丰富体现，体验土家族文化之魅力。
四、教学难点分析土家族特点，引导学生参与实践及创造性活动。
五、教法学法1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知数学。
2、学法：依据新课程理念，学生的'学法是参与体验、小组合作。
六、教学用具绘画工具等七、教学过程在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整理土家族民风民俗的资料，为进入新课的学习做好准备。
（一）通过多媒体欣赏土家族文化播放土家族建筑和室内装饰图片，让学生感受到独特鲜明的土家族风格。
（二）“土家族民俗知多少”请同学们根据课前搜集的资料，纷纷发言。
（设计意图：初步了解民族绘画形式，认识到艺术来源于生活。
2024年小学校本课程教学计划(四篇)
2024年小学校本课程教学计划一、学情分析及教学主线安排近一、两百年来，中国遭受极大的动乱，许多的传统文化道德都在这个荡乱的时代当中，被破坏殆尽。
尤其是道德，德教，在今天可以说是已经完全失去了。
所以，我们选用《弟子规》为媒介，在向学生教授美术知识的同时对孩子进行思想的教育。
二、教学目标：本学期美术课堂主要以弟子规为媒介，继续进行漫画的学习，培养学生的学习兴趣，寓知识、技能于兴趣之中;淡化画种，以造型要术为基础，鼓励和指导学生灵活运用造型要术及其规律，培养创新意识;培养学生运用造型要素与不同的媒介、用不同的方法来重新组合或进行创造的综合能力;学习运用形式美的规律来欣赏、表现、应用为一体，注重美术学科与德育的相互渗透。
三、教学技法与时间安排：1、____周加强油画棒的画法，学会渐变色和对比色的画法。
2、____周加强线条的练习。
5、6制作简单的泥工模型。
7、8掌握水墨画的基本技法9、10对四格漫画进行系统的学习11、12、用生活中的废旧物品进行改造制作。
13、14用撕或剪等方法制作动物、画框、帽子等。
15、16撕纸贴画的学习。
17、18学习剪纸。
19、20水粉画动物四、工具准备：1、油画棒2、黏土4、剪刀、彩纸2024年小学校本课程教学计划（二）一、教学目标1. 培养学生的基本素养，包括语言沟通能力、基本数学运算能力、科学思维能力、艺术表达能力和体育锻炼能力等。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生的观察力、分析力和判断力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的社交能力和自我管理能力。
4. 培养学生的环保意识和责任感，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容1. 语文：注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
包括识字、造句、背诵古诗、韵文等。
2. 数学：注重培养学生的数学思维和运算能力。
包括数字、计算、几何、统计等。
3. 外语：培养学生的基本外语交流能力。
包括基本词汇、基本句型、基本对话等。
小学美术校本课程开发设计——以“剥开锈迹，显露光芒”青铜器主题单元教学为例
-071-2023年第28期（总第368期）教学一、课程背景五千多年来，中华民族在漫长的文化耕耘过程中繁衍生息，创造出了绚烂的青铜器文化。
钱初熹教授指出，学校美术课程应更加重视审美体验、创造力以及美术与社会的联系，为培养富有创意心灵和深邃智慧的人才打下良好基础［1］。
以“剥开锈迹，显露光芒”为主题的小学美术校本课程，从观察、欣赏青铜器的造型及装饰图案的美学和人文内涵入手，探索跨学科研究性学习的方式，从美术拓展到语文、历史、戏剧等领域，使学生充分理解青铜器独特的艺术价值和文化价值。
本课程的开发设计是基于以下几点考虑的。
（一）挖掘地方文化资源，传承文明，创造个性陕西省宝鸡市是全国著名的“青铜器之乡”，出土了两万多件具有代表性的重要青铜器，承载了中国青铜文明，充分体现了中华文化源远流长的无限魅力。
基于这一地方优势，作为本地教师，应积极开发设计有地方特点和学校特色的相关校本课程，引导学生发展理解能力和自主创新能力，有计划地指导学生深入探究学习。
（二）以跨学科课程为突破口在笔者开发设计的美术校本课程中，综合了语文、历史、戏剧等课程形式和博物馆研学等表现手段，能够发挥出各学科的优势。
正如王大根教授所说；“这是一种跨学科的、综合性的研究性学习活动。
美术以其形象化的感知方式搜集信息，以其独特的思维方式提出假设和解决方案，通过可视化、艺术化的形式展示自己的研究结果，与其他文理学科一起参与较复杂的社会性或科技类项目研究，而成为具有方法论意义的学习方式。
”［2］本课程加强了美术教育的延展性和丰富性，同时在教学过程和教学评价中强调培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、课程设计思路（一）变革教学方式，拓展教学空间教师应积极思考如何改进单调、刻板的传统教学模式，如何改善当前学生缺乏美术学习主动性和创新性的现状。
笔者认为，可以将问题作为切入点，将青铜器的造型和纹饰作为此次主题单元教学的主要内容，使美术教学活动变成一场教师和学生共同参与、互动交流、协作探索的求真旅途，使学生在理解和内化所学知识的实践中提高美术核心素养，树立对中华民族文化的自信心和自豪感。
幼儿园多媒体艺术创作活动 幼儿园艺术创作
幼儿园多媒体艺术创作活动近年来，随着幼儿园教育理念的不断更新和多媒体技术的发展，幼儿园多媒体艺术创作活动成为了幼儿园艺术教育的重要组成部分。
幼儿园是孩子们艺术创作的重要阵地，而多媒体艺术创作活动则为幼儿们提供了更为多样化和富有创意的艺术表现形式，对幼儿的艺术细胞的培养起到了积极的推动作用。
一、多媒体艺术创作的概念及特点1. 多媒体艺术创作是指通过融合不同艺术形式和媒体技术，使得艺术创作更加多样、丰富和立体化的过程。
幼儿园多媒体艺术创作活动通过音乐、舞蹈、绘画、手工等多种艺术形式的结合，让幼儿在创作过程中能够更好地表现自己的想法和感受，从而促进他们的审美情感和创造能力的发展。
2. 多媒体艺术创作活动的特点是丰富多彩、灵活多样、开放性强。
幼儿园通过多媒体艺术创作活动可以让幼儿在音乐、舞蹈、绘画等方面得到更全面的锻炼，不仅有利于增强他们的审美能力，也为他们提供了更为立体、立体的表现空间。
二、多媒体艺术创作的价值和意义1. 丰富幼儿的艺术体验。
通过多媒体艺术创作活动，幼儿可以在各种媒体的表现形式下进行艺术创作，增加了幼儿的艺术体验，让他们能够更充分地感受和体验艺术带来的快乐和美好。
2. 促进幼儿的艺术细胞的发展。
多媒体艺术创作活动能够激发幼儿的创造力，培养他们的审美情感，促进他们的艺术细胞的发展。
而通过多种艺术形式的结合，更能够促进幼儿的全面发展。
3. 培养幼儿团队合作精神。
在多媒体艺术创作活动中，幼儿需要与同伴合作进行艺术创作，这既能够促进他们的社交能力的提高，也能够能够培养他们团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、幼儿园多媒体艺术创作活动的开展方式和方法1. 多媒体艺术创作工作坊。
通过设置多媒体艺术创作工作坊，让幼儿在指导老师的引导下进行艺术创作，可以更好地培养他们的创造力和审美能力。
2. 组织多媒体艺术创作展演。
定期组织多媒体艺术创作展演，让幼儿的艺术作品得到展示和共享，不仅能够激发幼儿的创造力，也可以提高他们的艺术表现欲望。
校本课程美术案例
校本课程美术案例——在美术课上快乐地做实验朝阳二小李飞一、案例描述：【意外】星期五一大早，我就到学校忙着准备教具，今天要在五乙班上《扎染》一课，这是学生们早就要求“快点上”的课了。
没料到，正好区教育局的老师们下到我们学校来检查听课。
这个意外顿时让我陷入了两难的选择。
如果想要不出状况，那么让学生在我的带领下亦步亦趋地做，最后把作业贴上展板，作业效果好就行了。
然而我的备课计划中，本是想借这次活动，进行一次完全开放的探究学习的尝试。
因为我了解学生对这节课的期盼，也相信学生的能力，更希望学生能在活动中体验自主学习、勇于探索的快乐。
我决定按我原来的计划进行教学。
同学们不是盼着我的礼物吗？那我也送他们一份意外的惊喜吧。
【礼物原来是块白布】今天孩子们的状态都不错，学具带得特别齐。
我微笑着开始了我的新课。
“今天我要送给大家一个意外的惊喜哦—我给大家准备了一份礼物！谁上来打开看看？”教室里马上“哇”声一片，坐在前排的戴子豪当仁不让，跑上来把我的纸袋儿打开了。
东西一亮相，教室里全安静了——同学们都带着点怀疑、还有点气愤地望着我，我都觉得有点忍俊不禁了——接着有了轻轻的议论声。
“大家别小看这块白布，它真的能给我们带来礼物呢。
请同学们找找自己的桌子里有什么？”当一件件五彩缤纷的扎染作品展现在眼前，同学们都惊叹了。
“一块普通的白布，如何变成这些美丽的图案呢？”我们的探索游戏正式拉开了序幕。
一堂课的气氛实际上是由教师控制的。
民主、和谐、幽默的课堂气氛，是我给这堂课的定位。
平时我跟学生的关系就比较亲近，在这样的课堂上，学生对老师只有期待、亲近，没有畏惧、回避，教学活动无论对老师，还是对学生来说，都是一种情感享受。
【和孩子一起做实验】孩子对一切未知的事物是憧憬的、想象的，这种与生俱来的好奇心是一种探索动机，进取动力，是一种向未知和未来世界挑战的精神。
他们迫切需要通过实践来验证自己的想象，满足好奇心和探索欲。
当我成功地挑起他们的好奇心后，应该如何继续寻找这好奇心的方向和归宿？（一）大胆尝试，初步体验看到大家情绪都很高，我试探到：“看起来并不难，不就是布上有个白圈吗，要不我们也来做个实验试试？”由于我没有给出任何方法提示，学生你看我我看你，笑嘻嘻的都不敢动手。
2024年《多彩太空泥》校本课程纲要、教案
2024年《多彩太空泥》校本课程纲要、教案一、教学内容本节课选自2024年《多彩太空泥》校本课程第四章“探索色彩的魅力”，详细内容为：太空泥的色彩调配原理、制作技巧及其在创意作品中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握太空泥的色彩调配原理，提高其审美观。
2. 培养学生的动手操作能力和创新思维，使其能够独立完成创意作品。
3. 增强学生对美术创作的兴趣，激发其探索未知领域的热情。
三、教学难点与重点重点：太空泥的色彩调配原理及制作技巧。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创意作品的设计与制作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、示范作品。
学具：太空泥、调色板、画笔、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组太空泥创意作品，引导学生观察、讨论作品中的色彩搭配，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）太空泥的色彩调配原理（2）太空泥制作技巧3. 示范演示教师现场演示如何进行太空泥的色彩调配和制作过程，边示范边讲解注意事项。
4. 学生实践（1）构思创意作品（2）选择合适的太空泥（3）进行色彩调配（4）制作创意作品5. 课堂互动学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行点评与指导。
教师对本节课的重点知识进行回顾，引导学生思考如何在生活中运用所学知识，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 太空泥的色彩调配原理2. 太空泥制作技巧3. 创意作品展示七、作业设计1. 作业题目：利用太空泥制作一个具有创意的立体作品。
答案：学生需提交作品实物及设计思路。
2. 作业要求：（1）色彩搭配合理（2）制作工艺精细（3）创意新颖独特八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用其他材料进行创作，如废旧物品、纸张等。
（2）组织学生参加美术比赛，展示自己的才华。
（3）开展课外活动，带领学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽艺术视野。
校本课程《我们身边的美术》活动纲要
校本课程《我们身边的美术》活动纲要课程名称：我们身边的美术课程类型：艺术素养类课程资源：收集与创编主持开发教师：学习对象：主要面向高一年级学生学习时限：18学时场地设备：多媒体教室课程理念：身边的东西是最容易被忽视的，当我们注意到它们的美时，却往往消失了。
通过对乡土美术课程的开发与实践，我们希望能使学生从小关心家乡的民间艺术与传统文化，让他们在生活中去体验美、创造美。
民间美术与民俗活动关系密切，比如民俗文化通过民间美术增加色彩和情趣，而民俗活动亦促进了民间美术的发展。
中国地域广阔，民间美术种类多种多样，难以一一深入学习。
而学生对于身边的事物往往特别的感兴趣。
恰好，湟中民俗活动群众基础深厚，民间美术多姿多彩。
因此，本课程充分利用本地的文化资源，启发，引导学生学习民间美术，并在欣赏过程中利用现代教育技术和网络资源，全面、形象、直观地呈现信息，使学生能主动参与，形成探究、发现新知的欲望。
这也是本课程探究的主要目标。
课程开发背景：在网上查阅资料时看到一个全国中学生对各学科的评价调查表，其中美术居然是“实用性最差的学科”之一。
我愕然！美术怎么可能是实用性最差的呢？！因此在进行课题研究调查时我问学生：你们喜欢什么样子的美术课？其中一个学生这样回答说：无所谓啦，反正我不喜欢美术课！无疑，这样的回答代表了相当一部分学生的意见。
之后我分析原因，认为有三方面：第一，在学生眼中，美术课是副科；第二，课程太多，作业太多，学生学习负担重，学生在美术课上做其他科目作业的现象屡见不鲜；第三，美术又称视觉艺术，美术欣赏的过程离不开视觉的参与，用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体而详尽表达人对作品的感觉的，可见传统的美术教学授课模式与美术课堂过于注重学术本位，跟生活缺乏联系。
可喜的是现在正值新一轮的高中国家课程改革，学校又积极开展校本课程资源的开发，我们立足农村中学实际和当地民俗传统，根据本校的教育资源和教师队伍特点以及学生需求，提出了“立足学校乡土特色，有效开发校本课程”的研究思路，着力进行课程的开发。
2024年七年级语文校本课程实施计划
2024年七年级语文校本课程实施计划一、引言随着教育改革的不断深入，校本课程已成为学校教育中不可或缺的一部分。
校本课程旨在通过灵活多样的教学方式，培养学生的综合素质和创新能力，进一步提高学生的语文水平。
本文将详细介绍七年级语文校本课程实施计划，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面。
二、课程目标七年级语文校本课程的目标主要包括以下几个方面：提高学生阅读理解能力：通过阅读各类文本，培养学生获取信息、分析问题、归纳总结的能力，提高阅读速度和阅读质量。
增强学生写作能力：通过写作训练，帮助学生掌握写作技巧，提高表达能力和思维逻辑性，培养学生的创作兴趣。
拓宽学生知识视野：引入课外读物和优秀传统文化，让学生了解更多元化的知识和文化，丰富学生的人文素养。
促进学生个性化发展：通过个性化教学，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情和积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课程内容七年级语文校本课程的内容主要包括以下几个方面：经典诵读：选取古代经典诗文，如《论语》、《诗经》等，让学生进行诵读，感受古代文化的韵味和魅力。
名著导读：引导学生阅读国内外经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。
写作训练：结合学生的生活实际，开展各类写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
文化拓展：引入传统文化、民俗文化等元素，让学生了解中华文化的博大精深，增强学生的文化自信。
四、教学方法七年级语文校本课程的教学方法主要包括以下几个方面：启发式教学：通过问题导入、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力，引导学生主动探索知识。
情景教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知、体验、实践，提高学生的语文应用能力。
个性化教学：关注学生的个性差异和特长，为学生提供量身定制的学习方案，促进学生的个性化发展。
合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，通过互助互学，培养学生的合作精神和团队协作能力。
艺术学校校本课程实施方案及评价机制
艺术学校校本课程实施方案及评价机制1. 引言本文档旨在制定艺术学校校本课程实施方案及评价机制，以提高教学质量和促进学生的综合素养发展。
2. 实施方案2.1 目标艺术学校校本课程实施方案的目标包括：- 提供丰富的艺术研究机会，满足学生的艺术兴趣和需求；- 培养学生的创造力、表现力和批判性思维能力；- 培养学生的艺术技能和专业知识；- 促进学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的文化意识和审美能力。
2.2 内容校本课程的内容根据学校实际情况和学生需求进行设计，包括但不限于以下方面：- 绘画与造型艺术- 音乐表演与创作- 舞蹈表演与编排- 戏剧表演与导演- 设计与手工艺- 数字艺术与多媒体创作2.3 实施步骤校本课程的实施分为以下步骤：1. 确定课程目标和内容；2. 配置专业师资和教学资源；3. 制定教学计划和课程表；4. 定期组织评估和反馈；5. 调整和改进课程内容。
3. 评价机制3.1 目的评价机制的目的是为了评估学生的研究成果和课程实施效果，以及指导进一步的教学改进。
3.2 评价内容评价内容应综合考虑学生的知识水平、技能掌握程度、创造力和艺术表现等方面，并包括书面作业、口头表达、实践演示等形式。
3.3 评价方式评价方式应多样化，包括但不限于以下方式：- 平时表现评价- 作品展示评价- 考试和测试评价- 课堂互动评价3.4 评价标准评价标准应明确、公正、科学，涵盖知识、技能和态度等方面，并与课程目标和内容相匹配。
4. 总结艺术学校校本课程的实施方案和评价机制是提高教学质量和促进学生综合素养发展的重要保障。
通过科学的实施方案和综合的评价机制，艺术学校可以培养出更多具有艺术才能和综合素质的优秀学生。
教发中字〔2009学〕20号
教发中字〔2009学〕20 号各课题实验学校、各子课题小组：2008学年，为有效推动课题研究，总结各学校课题阶段性成果，“海珠区高中生学业水平同步跟踪监控体系的建构”课题组开展了有关论文评比。
现将评比结果通报如下。
广州市海珠区教育发展中心二○一〇年一月十日2009学年上学期研讨会资料之一《海珠区高中生学业水平同步跟踪监控体系的建构》课题研究论文评审结果一、评审结果一等奖：10名林黎华广州市第97中学《反思评价，促进高中学生自我发展的有效教学策略》陈湘坚广州市第97中学《<探究问题建构知识有效教学>的有效教学策略》陈洁贞广州市第78中学《高中历史选修4的教学实验与反思》程炤亚广州市第95中学《语文教师有效语言论》周冬云广州市第95中学《音乐在语文课堂上的魅力》郭文彬广州市第95中学《高中数学课堂教学有效性的研究》肖丽琴广州市第95中学《清水出芙蓉天然去雕琢——英语动态生成课堂探究：理论与实践》赵群英广州市南武中学《从反思中收获课堂教学的有效性》周铭霞广州市第42中学《列表式阅读法对有效理解生物科学发现过程的尝试》《基于情境的任务驱动在“多媒体作品制作”课中的实施探索》二等奖：18名陈湘坚广州市第97中学《整合资源激情引趣优化教学的有效教学策略》郑智燕广州市第97中学《有效训练促进能力提升的教学策略》吴瑜广州市第41中学《精讲精练—图表教学法在高中政治课堂上的运用》黄卉云广州市第41中学《运用表格教学法提高高三学生历史知识的整合能力》蒋捷广州市第76中学《多向互动动态生成有效课堂教学》杨碧广州市南武中学《高中地理复习课中的常见错误》柴玉珍广州市第97中学《古诗词名句在议论文写作中的运用》丁周敏广州市第95中学《浅析“学困生”的心理障碍，制定有效的教学策略》叶海萍广州市第95中学《<孔雀东南飞>教学反思》刘若男广州市第95中学《课堂教学有效性研究》罗怡广州市第76中学《运用点线面教学程式，激活学生的写作兴趣——浅谈高中英语写作课的有效性教学》林洁华广州市第97中学《做英语课堂的“善问者”—谈如何提高英语课堂提问的有效性》袁剑儿广州市第41中学《不可忽视的高中英语词汇教学----词汇教学有效方法的探讨》胡惠明广州市第42中学《生物教学中如何有效引导学生阅读教材》林琳广州市第95中学《在教学反思中成长一节探究式生物科学史教学案例及反思》陈忠广州市南武中学《课堂有效性研究——有效问题设置》邝小莹广州市第七十六中学《通过通用技术技术试验培养学生探究精神》於有松广州市第九十五中学《高中信息技术选修2<多媒体技术应用>---常见课型的有效教学方法研究》三等奖：24名周岳钟广州市第97中学《关注合作，开展研究性学习活动的有效教学策略》张少华广州市南武中学《多层次教学中多维教学目标的设置》何中慧广州市第97中学《关注生活，开展时事点评》冯晓毅广州市第42中学《初探高一政治学业分化的成因与对策》丘雪梅广州市南武中学《谈高中历史学业质量监控命题策略》何三明广州市蓝天中学《广州市蓝天中学》郭卫研广州市第42中学《高中地理学业水平同步跟踪监控实践报告》杨伟玲广州市第97中学《地理命题技术研究》张灿祥海珠区发展中心《<普通高中地理课程标准>课堂教学有效实施的初步研究》杨淳广州市第42中学《地理“教”与“学”的功夫》陆燕广州市第95中学《有效提问有效教学——关于文言文课堂教学的案例分析》董蕴莹广州市第97中学《给学生撑起一个有效学习的天空》陈丹萍广州市第95中学《浅谈高中语文预习环节》邱水金广州市第95中学《关于算法初步有效教学的探究》蔡利秀蒋强军广州市南武中学《命题浅谈及分析》何晓文广州市第76中学《仔细分析，解决问题，提高质量-- 2008学年下学期海珠区高一英语课题组期中测试分析报告》朱琼广州市南武中学《新课程下提高学生英语写作能力之我见》张志梅海珠区发展中心《海珠区高中英语单元达标考试改革的调查研究》肖萍广州市第41中学《生物课堂有效性思考—<伴性遗传>教学案例》郭家鹏广州市第42中学《课堂实验教学的有效整合》具桂兰广州市南武中学《生物课堂高效率教学的几点宏观反思》胡惠明广州市第42中学《优化练习分层教学》范谊广州市海珠区教师进修学校《完善操作程序，优化高中信息技术作品教学》潘海文广州市第九十七中学《模型在通用技术中的运用》二、点评一等奖：10名林黎华广州市第97中学《反思评价促进高中学生自我发展的有效教学策略》该文的选题新颖，采用了评价领域的热点“促进学习的评估（Assessment for Learning）”进行研究，将其理论成果落实到教学实践中。
学生习作的“素材基地”--校本课程与多媒体运用
如 果说 ，让学 生 抓住 主线 就 可 以 把 握 住 习 作 的 条 理 和 先 后 顺 序 的话 ． 那 么如 何 让 自己 的习 作言 之 有 物 （ 内 容 具体 ） ， 那 就要 注 意 抓住 重 点做 到 详 略 得 当 了 。美妙 的种 子 画是 小作 者 智 慧 和 汗水 的结 晶 ．每 一粒 种 子 无不 凝 结 着 小作 者 的艰 辛 ．每一 幅 种 子 画都 经 过小 作 者 耐 心 和细 心 的装 扮 ．只有 抓 住 制作 者 的心 理 活 动 、 语言、 动作 和 神 态 等方 面 来 写 ．才 会 写 出真 实 的感 受， 让人 体会 小作 者 的苦与 乐 。习作 中 特 别要 突 出粘种 子这个 重点 。实 际上 ． 内 容 具 体 与 面 面 俱 到 是 有 本 质 区 别 的。如 何避 免面 面俱 到 ， 那 就要求 我们 要引 导学 生 做好 选 材 和 剪裁 。 要从 “ 菜 篮子 ”中精 选 出 自己最 喜 爱 的 “ 原材 料” ， 并精心“ 料理” ， 直至“ 烹饪” 出“ 美 味大餐 ” 来。 很 多 学 生 的作 文 过 于平 淡 ，读 后 难 以给人 留下 难 忘 的 印象 。很 难 引起 读 者 的共 鸣 。“ 标 本 图画 ”校本课 程 的 实施 对学 生 来说 也 是 一 次难 得 的体 验 教 育 。种 子 画 的制 作 过程 确 实 是一 项 艰 巨 而复 杂 的 工程 ，没有 亲 身 参 与 的 人 是无 法 感 受 的 。种 子 画 习作 中可让 学 生 在 感 受 劳 动 者 艰 辛 方 面人 手 。 进
１ 校 本课 程让 学 生真 参 与 。 让 习作 言之有 序 而歌 颂 劳 动者 的智 慧 ：也 可从 节 约粮 食入 手 ，进 而 歌颂 勤 俭 节 约 的传 统美 德； 也可 从 创作 意 图人 手 。 进而 说 明 自 己的 表 达 意 图 。无 论 从 哪 方 面 人 手 ， “ 真 实”才 有说 服力 ，只有 写 出真情 实 感， 才会感 染人 ， 教育 人 ， 打动人 。
《制作多媒体作品》教案
《制作多媒体作品》教案教案名称：制作多媒体作品教学目标：1.了解多媒体作品的基本概念和特点；2.掌握多媒体作品的制作流程和方法；3.提高学生的多媒体创作能力；4.增强学生的合作能力和创新能力。
适用对象：初中生教学内容：第一课：多媒体作品的概念和特点1.介绍多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种元素的作品；2.探讨多媒体作品的特点包括互动性强、表现形式多样、传播效果好等；3.分析多媒体作品在当今社会中的重要性和应用范围。
第二课：多媒体作品的制作流程和方法3.引导学生动手实践，制作一个简单的多媒体作品。
第三课：多媒体作品的创作能力培养1.带领学生分组合作，共同策划和制作一个多媒体作品；2.引导学生进行头脑风暴，发挥创意，设计独特的多媒体作品内容和形式；3.强调多媒体作品的原创性和创新性，培养学生的创作能力和表现力。
第四课：多媒体作品的展示和评价1.学生分组展示他们制作的多媒体作品，分享制作过程和心得体会；2.其他同学进行评价和提问，促进学生之间的交流和学习；3.教师对每个多媒体作品进行评价，鼓励学生根据反馈意见改进和完善作品。
教学方法：1.演讲法：教师首先通过讲解的方式介绍多媒体作品的概念和特点，引导学生对多媒体作品有一个初步的认识。
2.示范法：教师通过演示多媒体作品的制作流程和方法，让学生直观地了解如何制作多媒体作品。
3.合作学习法：教师组织学生分组合作，共同策划和制作一个多媒体作品，培养学生的合作能力和创造力。
4.体验式学习法：鼓励学生动手实践，通过制作多媒体作品来提高他们的技能和创作能力。
教学评估：1.基础知识考核：通过问答、小测验等形式考查学生对多媒体作品的基本概念和特点的理解。
2.多媒体作品制作评价：评估学生制作的多媒体作品的创意性、原创性和表现力，鼓励学生根据评价意见进行改进。
3.课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，激励学生积极参与课堂活动。
教学材料：1. 多媒体作品制作软件：例如PPT、Adobe Premiere Pro等；2.多媒体素材：文字、图片、音频、视频等；3.多媒体作品展示设备：投影仪、电脑等。
校本课程纲要
校本课程纲要目录1、《电脑应用“DIY”》课程纲要2、《名家名篇》课程纲要3、《少年鼓号队》课程纲要4、《电脑绘画》课程纲要5、《竹马》课程纲要6、《小记者团》课程纲要7、《校园报社》课程纲要8、《校园广播》课程纲要9、《软笔书法》课程纲要10、《儿童画》课程纲要11、《书朗社》课程纲要12、《校园剧社》课程纲要13、《英语课本剧》课程纲要14、《硬笔书法》课程纲要15、《校园电视台》课程纲要16、《口风琴》课程纲要17、《中国画》课程纲要18、《花样跳绳》课程纲要19、《独轮车》课程纲要20、《鲟鱼养殖》课程纲要21、《快乐的板栗园》课程纲要《电脑应用“DIY”》校本课程纲要开发教师：李进波闫于东一、课程开发背景今天，计算机已经走入到千家万户，成了成了人们日常工作和生活不可或缺的有效工具。
现在，渤海镇的经济正在飞速的发展，人民的生活水平正在迅速提高，为了更快、更多地获得信息，农民已经开始把计算机搬进了家庭，仅2004年全镇农民家庭就新增加了30多台电脑。
渤海小学在各方的大力支持下，也配置了计算机，达到每班一台电脑，每所完小有一个计算机房，平均2名教师一台电脑，8名学生拥有一台计算机，并以每周2课时在2-6年级开设了计算机课，学生喜好电脑，喜欢上计算机课，好奇心强，兴趣浓。
然而，随着计算机在校园和学生家庭的广泛应用，问题也如约而至，经常出现死机、不能上网、中毒等各种各样的故障。
广大用户对计算机维护技术的获取要求迫切。
如何能使计算机的应用效率更高、更安全、更便捷就成为了众盼所归的事情。
每个使用计算机的人都希望自己的机器永远不出现问题，不被病毒入侵而导致“瘫痪”，不因系统运转故障而影响正常的使用。
对此，我们开设“电脑应用DIY”校本课程，旨在服务于新课程改革的核心目标，发展小学生的信息能力，培养小学生的信息素养。
二、课程开发理念（一）从培养学生的学习兴趣出发，以“趣”促学兴趣是最好的老师。
小学的电脑教学也不例外，因为小学生年龄较小，逻辑思维、推理能力比较弱。
《葫芦中华情》校本课程开发案例 优秀校本课程开发案例
《《葫芦中华情》校本课程开发案例优秀校本课程开发案例》摘要：我校办学特色是弘扬民族精神传承民族化,针对这特色我开发了《葫芦华情》这主题校课程，“葫芦画”种类利用多媒体学生展示不种类葫芦画图片，“葫芦画”校课程开发程使我拓展了知识面变以往教学行增强了课程识每所学校都有己独特化历史背景、外部条件和条件这些条件综合就形成了该校具有特色我校办学特色是弘扬民族精神传承民族化,针对这特色我开发了《葫芦华情》这主题校课程授课程学生们感受到了华民族博精深艺术化遗产通对葫芦画认识、了、欣赏培养学生对民美术认感、乡土情结与爱国主义情怀珍视土优秀化遗产学生们对传统美术化遗产得到合理继承通挖掘民族化并将其拓展可利用校课程使学生继承发扬下是非常必要葫芦是华民族原始吉祥物人们常挂门口用避邪、招宝上至岁老翁下至孩童见无不喜爱古人认葫芦可以驱灾辟邪祈幸福葫芦音近“福禄”象征着福贵又因其多籽又象征着子嗣兴旺亚腰葫芦外型上看是由两球体组成象征着和谐美满寓着夫妻敬爱据说葫芦还有除病用只须挂病者床尾或摆放病者睡侧就可以吸取病人身上病气使其快速起千年葫芦作种吉祥物和观赏品直受到人们喜爱和珍藏是华吉祥化代表象征校课程开发是实施素质教育要校课程是体现与国课程、地方课程培养目标上致性前提下根据校培养目标和课程状况满足学生多样化发展要我开设《葫芦华情》校研究课程响应校特色宏扬民族化传承民族精神对学生培养技能进行爱国主义教育从学生兴趣入手满足学生学习兴趣尽可能学科培养出有特长善创新学生课程开发、实施基础上进步加强教学连贯性和特色教学从学生兴趣出发综合我校教育特色弘扬民族化给学生提供更多选择机会展示己才华重发展性、创新识学期“葫芦画”校课程开发程我努力钻研相关教育教学理论籍配合美术纲、课程标准要认真编排每堂课把课改精神深入到校课堂起初课程开发候我有些困惑认葫芦上绘画对学生说有定难怕他们没有兴趣开课正如我所预开始报名孩子很多但是等真正涉及到绘画候诸多问题接踵而学生们有用具准备不齐全有没有绘画有不敢放手胆绘画导致有部分学生流失针对这问题我加强了对学生督促和指导手把手他们修改学期磨合终初见成效很多学生都画出了令己和长想不到作品他们不但提高了绘画技能技巧还能够用己绘画装饰美化己生活学生兴趣日渐浓厚学期又有很多学生加入到我们葫芦画校活动激发学生学习美术兴趣兴趣是学习美术基动力课堂上我针对“葫芦画”这艺术形式学生设置了欣赏“葫芦画”、介绍“葫芦画”起使学生对葫芦画有所了并有关葫芦画基知识增强学生学习兴趣；欣赏“葫芦画”介绍“葫芦画”种类利用多媒体学生展示不种类葫芦画图片；介绍“葫芦画”工具了更多专业知识；通录像播放“葫芦画”技法以及教师演示由简至繁层层递进使学生掌握“葫芦画”绘画技巧学生们绘画创作打下坚实基础丰富课程容开阔了学生视野使学生充分发挥民族美术魅力课堂上利用多媒体、实物、演示等多种方式多种教学手段调动学生各种感官激发学生学习兴趣让他们积极参与到课堂活动使每节校课都鲜活生动对学生评价因学生年龄和基础有差异我针对学生学习程表现如态、积极性、参与状况等进行评价每学生都能够不方面得到认可由增强了他们参与热情和学习兴趣看着这些精美葫芦艺术品不相信那是出我们学生手葫芦上形象栩栩生动并富有装饰性美感平凡葫芦学生们巧手加工便成了件艺术品但能够葫芦上画画可不是件简单事情每件作品创造程我们都付出了很多努力才得到这样丰硕成“葫芦画”校课程开发程使我拓展了知识面变以往教学行增强了课程识；并提高了科研能力、科学化素养和综合素质使我成复合型、科研型教师更近了步学生们也通“葫芦画”这表现形式弘扬了民族化从而提高学生艺术素养和能力积累艺术化深厚底蕴发展性特长,激发学生对艺术热爱情；通艺术教育努力培养学生技长他们今提供我发展空；通艺术教育塑造学生健全完美人格陶冶情操从而丰富孩子们人生使他们健康快乐地生活我开发《葫芦华情》校课程校领导指导培训下以及组老师共探讨下有了定规模也取得了很成绩以校课程开发我将更加努力让我校校教学更有特色。
多元教案：这就是我中班美术多媒体作品制作
多元教育已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在美术教育上，多元化的教学方法和教学手段为孩子们提供了更加丰富的艺术体验。
在我中班美术课上，我尝试了使用多媒体来教授美术知识。
在这篇文章中，我将会向大家展示，多元教学的方法如何提高孩子们对美术的兴趣并激发他们的创造潜能。
在我中班美术课程上，我用多媒体来教授孩子们关于色彩、形状和线条等基本概念。
这些基本概念是孩子们掌握美术技能的基本要素。
通过使用多媒体工具，我可以以更加直观的方式向孩子们展示不同的颜色、形状和线条的变化，帮助他们更好地理解这些基本概念。
我还用多媒体教授孩子们创造美术作品的方法。
我使用幻灯片展示了一些经典的美术作品和孩子们已经完成的作品，让孩子们可以互相学习和借鉴。
我还用多媒体来展示一些具体的制作过程，让孩子们了解如何使用不同的工具和颜色来创作出自己的作品。
在课程中，我鼓励孩子们尝试使用不同的材料和工具来创作自己的美术作品。
为了给孩子们提供更多的创作机会，我开设了一个美术工作站，为孩子们提供了油画、水彩笔、粘土和手工材料等。
孩子们可以选择自己感兴趣的材料和工具，探索创造不同的效果。
多元化的教学方法和教学手段能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。
在美术教育中，多媒体是一个有力的工具，它可以帮助孩子们更好地理解美术知识和技能，激发他们的创造潜能。
同时，多样化的材料和工具也可以让孩子们拥有更多的体验和探索机会，让他们对美术充满了热情和兴奋。
在我的中班美术课上，多元教学带给了孩子们更加丰富的美术体验。
通过使用多媒体教具和不同的材料和工具，我成功地激发了孩子们对美术的兴趣，让他们变得更加自信和创造力十足。
在未来的教学中，我将会继续探索不同的教学方法和手段，让孩子们拥有更加丰富的学习体验。
校本课程纲要范例
校本课程纲要范例
课程名称：创意写作
课程目标：
1.培养学生的创造力和表达能力。
2.提升学生的写作技巧和写作思维。
3.培养学生对文学艺术的欣赏和理解能力。
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
课程内容：
1.文学作品欣赏：通过阅读和分析经典文学作品，培养学生对文学的兴趣
和理解。
2.创意写作技巧：介绍不同类型的创意写作技巧，如写景、描写人物、构
建情节等。
3.写作实践：通过写作练习和作业，让学生运用所学的写作技巧进行创作。
4.作品分享和反馈：学生在课堂上分享自己的作品，并接受同学和老师的
反馈和建议。
5.文学活动和比赛：组织学生参加文学活动和写作比赛，提升他们的写作
水平和自信心。
课程评估：
1.课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况。
2.作业和作品评估：对学生的写作作业和作品进行评估，包括内容、结构、
语言表达等方面。
3.考试或测验：定期进行知识和技能的考核，以检验学生对课程内容的理
解和掌握程度。
4.反馈和改进：根据学生的表现和反馈，及时调整课程内容和教学方法，
提高教学效果。
教学资源：
1.教材：选用适合学生年级和水平的创意写作教材。
2.文学作品：提供丰富的文学作品资源，供学生阅读和欣赏。
3.电子设备和多媒体：利用电子设备和多媒体技术，呈现课堂教学内容和
作品展示。
4.图书馆和网络资源：引导学生利用图书馆和网络资源进行自主学习和研
究。
请注意，这只是一个校本课程纲要的范例，实际的课程纲要应根据具体学校和教师的需求进行调整和完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
}《多媒体作品创作》校本课程姓名：李玉平年级：初一年级%学科：信息技术《多媒体作品创作》校本课程…1、课程名称：多媒体作品创作2、授课教师：3、教研组：4、课程类型：学科课程5、授课时间：6、授课对象：一、课程理念随着多媒体技术的成熟，以及功能丰富的应用软件的出现，多媒体广泛应用于各行各业，如：人物写真、婚纱、儿童摄影、动漫、网站设计等。
[本课程“项目驱动”，从实例出发，改变了传统教材以理论为主线的写法，容易理解，便于掌握。
强调以实践为主线，注重培养实践能力。
本课程强调创造性思维和个性。
在学习过程中启发学生突破思维的瓶颈，打破习惯性思维定势，引导学生展开想象的翅膀本课程强调学以致用。
根据社会应用需要组织教学内容，目的性非常明确；《多媒体作品创作》校本课程，可操作性强，可以提高学生学习兴趣和探究的积极性；可以方便学生自主学习；通过对多媒体技术内容的学习和作品创作为学生个性发展提供了空间，还可为班级活动提供技术支持（例如视音频剪辑、图片处理、班徽设计、多媒体格式转换等）。
在信息技术课标的指导思想指引下，根据以往授课经验和我对多媒体技术应用的理解，综合考虑自身长处和学生需求，制定授课计划，列出每个专题的课题名称与所需的授课时间，针对重点、难点，使用典型范例进行说明；针对一些技术，给出微视频和课件指导，让学生有兴趣学，并学有所获。
在《多媒体作品创作》校本课程中渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的实践活动，切实达成课程目标。
二、课程目标（一）知识与技能：]能熟练使用硕鼠、QQ影音、格式工厂、Photoshop、FLASH等基本操作工具，学会运用多媒体制作技术制作作品。
熟练操作素材的加工处理，如：照片处理，音频、视频的剪辑、合成，动画制作等。
培养学生动手实践的能力、自主学习和协作能力、独创性思维、以及学以致用的能力。
（二）过程与方法：结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作、创意作品。
（三）情感态度与价值观：培养学生鉴赏美、创作美的能力，提高学生的设计水平，初步形成发现问题、分析问题和解决问题的意识。
三、课程内容,第一章多媒体技术基础第二章视频的获取和处理第三章 FLASH动画-元件、帧、实例（悠悠的博客）第四章 FLASH动画-补间形状（翻书动画）第五章 FLASH动画-补间动画（风吹文字）第六章玩转PS-抠图与图片合成第七章玩转PS-去除图片中的杂物第八章玩转PS-制作LOGO标志{四、课程实施1、学时安排：9学时。
2、组织形式：机房教学，原则上以4人为一组。
3、教学方法：以“项目驱动”的教学模式设计教学。
课程改革强调学习方式的转变，学生要从被动的接受转变为主动参与，我们教师也要转变教学方式，要强调能力的培养，突出主体参与的价值，推行自主、探究、合作学习的教学方式。
4、教学工具和手段：电脑、网路、资源共享、实践。
5、场地、设备要求：计算机网络教室，至少保证1人一台电脑。
6、班级规模：一个班级50-56人，最多2个班级@五、课程评价1、课堂评价：学生能够积极地参与到课堂中来，在学生过程中能够合作互助、积极动手、动脑，能够基本完成每节课的活动任务。
2、课堂作品评价：（1）所设计的作品美观，构图精巧，思想符合当代中学生的理念。
（2）所制作的作品运行流畅，没有“卡壳”的现象发生，所加入的声音能与画面完美地“配合”起来。
3、阶段性评价：采取制作作品的方式进行，在规定的时间内，按要求能够设计、制作简单的作品。
》4、终极评价：终极评价=课堂评价*20%+课堂作品评价*50%+阶段评价*30%:;《多媒体作品创作》校本课程目录{第一章多媒体技术基础................................- 4 -第二章视频的获取和处理..............................- 5 -第三章 FLASH动画—元件、帧、实例悠悠的博客......... - 16 -第四章 FLASH动画—补间形状翻书动画................. - 23 -第五章 FLASH动画—补间动画风吹文字................. - 25 -第六章玩转PS--抠图与图片合成....................... - 27 -第七章玩转PS--去除图片中的杂物..................... - 33 -第八章玩转PS--制作Logo标志 ....................... - 37 -】第一章多媒体技术基础学习目标：了解多媒体技术基础知识，了解常用的多媒体加工制作软件并学会独立安装软件；通过对多媒体作品的欣赏，增强作品鉴赏能力，激发学习热情》学习过程：一、多媒体相关知识1、什么是多媒体多媒体技术是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物。
2、常用的多媒体制作软件：图像处理软件： PhotoShop Corel Draw动画制作软件：3D Studio MAX Flash视频采集与处理软件：Premiere 绘声绘影 After Effects声音处理软件：Goldwave Cool Edit Pro Windows操作系统中的录音机￥多媒体平台软件：Authorware Director Visual Basic3、多媒体应用领域教育领域（CAI）、过程模拟、商业广告、影视娱乐、旅游业、国际互联网。
4、多媒体产品的特点信息多元化、信息直观、人机交互、通用性强、数据量大、创作周期长、光盘是首选载体。
5、多媒体产品的制作过程产品创意、素材加工与媒体制作、编制程序、成品制作与包装。
二、探究任务任务1：多媒体制作软件的安装。
（软件在FTP共享）（1）学安装PS Flash 绘声绘影格式工厂 QQ影音等工具软件，注意安装过程中，捆绑的插件去掉，不要安装。
（2）熟悉常用软件，自主练习常用软件的使用。
熟悉软件菜单工具，为后面学习打好基础。
《任务2：下载、欣赏作品（，学生回答问题。
第二章视频的获取和处理学习目标：掌握网络视频获取方法，学会视频的剪辑、合成、格式转化等基本处理。
为班级活动制作多媒体播放材料，提升视频处理的应用水平。
学习过程：一、探究任务探究任务一：视频的获取：百度搜索“滨州行知中学元旦晚会”，并下载视频。
#探究任务二：将获取的视频格式转化为mpg格式。
探究任务三：截图其中你最喜欢的一个节目。
视频剪辑，将“滨州行知中学飞yang 2015元旦晚会”视频文件从中间某处开始剪辑一段你喜欢的视频节目。
二、活动形式：小组合作，教师指导。
（1）使用优酷专用工具进行下载或者使用硕鼠、维棠等工具进行下载。
.（2）格式转换。
使用“格式工厂”软件，同时还可进行剪辑。
（3）使用“绘声绘影”或“QQ影音”等进行剪辑。
以文件的形式提交到教师机（自己的姓名文件夹）。
备注：本次活动涉及三个软件的安装，要熟练安装和使用。
软件均可从教师机下载。
音频的处理可参考视频的处理，也可下载相关音频处理软件完成。
三、拓展资料1、QQ影音剪辑视频（1）准备剪切的视频和QQ音频播放器、（2）打开视频点击设置截取（3）进入截取页面说明：可以先却截取成一段段的然后最后在合并保存成一段段的：，（4）将这两个剪切的视频合并添加文件添加那两段视频合并后的文件（多试几遍）2、使用格式工厂转化音视频格式点击工具栏选项！选择改变输出文件夹，可复选文件转换完成后关机或打开输出文件夹，可复给转换后的文件添加后缀名称选择转换以后输出的文件格式，以AVI格式为例。
添加需要转换的文件打开输出配置如果不想自定义配置可以使用“预设配置”，打开“质量和大小”下拉菜单，选择转换后的画面质量和文件体积大小。
注意：画面质量越高文件体积越大，反之亦然。
：注意：如果转换AVI格式，应在“视频编码”栏点击右侧空白处会出现下拉菜单，选择MPEG4（Xvid）编码，比DivX编码文件体积小画面质量高。
预设配置完以后点确定返回后点选项可进入预览界面。
预览后如果没有问题点确定返回后再点确定\返回到主界面点开始，转换开始，文件栏显示0%标识。
（最好转换前可先截取一段试看转换效果，如果没有问题再正式转换）如果需要截取某段画面或裁减画面及选择语言和字幕可在预设配置完成后点确定点选项以下进入预览转换效果和画面截取及音频流字幕流选择界面画面截取------如要截取音视频片断，拖动滑动条到片断开头点“开始时间”按钮，再拖动滑动条到片段结尾点“结束时间”按钮3、硕鼠下载视频教程；第一步：安装硕鼠软件。
解压，然后双击，等待软件安装完成。
第二步：打开硕鼠软件。
第三步：打开所要下载视频网站将要下载的视频链接复制到硕鼠的框内。
例：下载《边疆行》第65集，打开所在视频网页如下：（复制链接粘贴到硕鼠软件框内点击开始。
如下：~选择“高清模式解析”解析后如下：下一步点击“用硕鼠下载该视频”!进入如下界面：下一步点击“用硕鼠专用链下载”进入如下界面选择“添加到硕鼠nano的窗口下载”"存储位置自己可以选择。
点击此栏选项内的“显示更多设置”在“自动合并分段视频”和“合并后删除原文件”两项内打钩。
然后点击确定。
正式进入视频下载-4、维棠视频下载器使用：方法一在视频播放页面的空白处点击鼠标右键，选择‘使用【维棠】下载视频’，点击【确定】就可以，其他不用改。
在【正在下载】中就有下载中的任务了。
如果右键没有‘使用【维棠】下载视频’【就点击【选项】修改。
方法二先复制视频播放页面的地址，然后在【维棠】中点击【新建】然后将视频地址粘贴进去，一般会自动粘贴。
直接点【确定】就行。
)-第三章 FLASH动画—元件、帧、实例悠悠的博客【案例】悠悠的博客设计【需求描述】悠悠博客网站需要用Flash设计网站主页，现在运用本章和以前学到的知识动手打造一个主页。
】【技能要点】1、新建、编辑图形元件2、新建、编辑影片剪辑3、新建、编辑按钮4、使用矩形工具5、使用颜料桶工具6、使用文本工具【素材准备】$素材如图所示：【完成效果】完成效果如图：【操作步骤】1、新建文件《选择菜单“文件”-“新建”，选择菜单“修改”-“文档”（Ctrl+J），设置文档的宽、高为780*291像素。
2、新建、编辑元件（1）选择菜单“插入”—新建元件（Ctrl+F8），弹出“创建新元件”对话框，名称修改为“影片”，类型为“影片剪辑”，如图所示。
单击“确定”按钮进入元件内部。
（2）选择菜单“文件”-“导入”—“导入到库”，打开“..\悠悠的博客\素材”，完成素材导入。
（3）按下F11键打开“库”面板，拖拽“素材”到舞台上，设置选区的X,Y位置为0*0，如图所示。
（4）单击时间轴上的“插入图层“按钮，新建图层，如图所示。