六年级《难忘的一件事》作文教学教案
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案教案标题：一件难忘的事作文教案教案目标：1. 学生能够描述和叙述一件难忘的事情。
2. 学生能够运用适当的语言和句式来表达自己的观点和感受。
3. 学生能够使用适当的时间顺序和过渡词来组织作文。
4. 学生能够运用适当的修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
教案步骤：引入：1. 引入学生对于“难忘的事”这一主题的讨论，让学生分享自己曾经经历过的一件难忘的事情，并简要描述。
2. 引导学生思考为什么这件事对他们来说难忘，以及在描述这件事时需要注意哪些方面。
阅读和分析范例作文：1. 分发一篇有关“一件难忘的事”的范例作文给学生，让他们阅读并理解其中的内容和结构。
2. 引导学生分析范例作文中使用的语言和句式，以及组织结构和修辞手法。
词汇和句式练习：1. 提供一些与“一件难忘的事”相关的词汇，让学生进行词汇练习，例如：exciting, memorable, thrilling, unforgettable, etc.2. 引导学生运用这些词汇来构造句子，描述他们自己的难忘事情。
组织结构和过渡词：1. 引导学生思考如何组织一篇作文，使其有逻辑性和连贯性。
2. 引导学生使用过渡词和短语来连接不同的段落和句子，例如：首先，其次，最后，然后，因此，等等。
修辞手法和描写技巧：1. 引导学生思考如何使用修辞手法和描写技巧来使作文更加生动有趣。
2. 提供一些修辞手法和描写技巧的例子，例如：比喻、拟人、排比、形容词和副词的使用等。
3. 让学生尝试在自己的作文中使用这些修辞手法和描写技巧。
写作实践：1. 让学生根据所学的知识和技巧，撰写一篇关于一件难忘的事情的作文。
2. 鼓励学生多次修改和润色自己的作文，以提高表达和语言的准确性。
总结和反思：1. 让学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，以及在写作过程中的收获和困难。
扩展活动：1. 鼓励学生将自己的作文朗读给全班同学，以提高口语表达能力。
六年级《难忘的一件事》作文教学教案
《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
六年级《难忘的一件事》作文作品教学方案计划教案
《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）二、指导写具体1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
难忘的一件事 作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够运用正确的语言表达方式，描述一个难忘的经历。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型来组织作文。
3. 学生能够提供详细的细节，使作文更加生动有趣。
教学重点：1. 词汇和句型的运用。
2. 组织和结构的合理性。
3. 细节的描述和描绘。
教学准备：1. 板书：难忘的一件事2. 学生练习纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍标题“难忘的一件事”，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 引导学生回忆一件他们认为难忘的事情，并简要描述。
步骤二：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师提供一些与描述经历相关的词汇，如exciting（令人兴奋的）、memorable（难忘的）、unforgettable（难以忘怀的）等，并解释其意思。
2. 教师引导学生使用一些常见的句型，如“What an exciting experience it was!”（多么令人兴奋的经历啊！）等。
步骤三：细节描述练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位学生分享他们认为难忘的经历，并用英文描述。
2. 其他组员可以提问和补充细节。
3. 教师鼓励学生使用具体的细节，如时间、地点、人物等，来使描述更加生动有趣。
步骤四：作文写作（20分钟）1. 学生根据自己的难忘经历，撰写一篇作文。
2. 教师提供一个简单的作文框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织作文。
3. 学生可以参考之前的练习和词汇表达，使作文更加丰富多样。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 教师选择几篇优秀的作文进行分享，并给予肯定和建议。
扩展活动：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头演讲，分享给全班同学。
2. 学生可以互相交流，讨论其他同学的作文，分享他们的观点和感受。
评估方法：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生作文的内容和结构。
3. 学生对他人作文的理解和评价。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
六年级《难忘的一件事》作文教学教学导案
六年级《难忘的一件事》作文教学教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《一件难忘的事》教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入，拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)难忘下标红色三角形4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
《难忘的事》写事作文教学设计
《难忘的事》写事作文教学设计教学目标：1、知道写事作文的一般格式及注意事项。
2、能把事情的过程写具体。
教学重难点：能把事情的过程写具体。
教学对象：五、六年级教学过程：一、游戏导入。
１、同学们，我们先来玩一个游戏。
老师这里有几个词语，现在请几位同学上来，根据给出的词语做表情，比一比看谁表演得好。
（１、喜上眉梢、喜出望外。
2、怒发冲天、怒火中烧3、愁眉苦脸 ,垂头丧气4、哈哈大笑、捧腹大笑。
）２、生活中充满了喜怒哀乐，所以才会有这各种各样的表情。
每一个表情的后面，都蕴含着一个或几个故事。
这节课我们就来聊一聊我们难忘的事。
板书：难忘的事二、初步选材，复习写事六要素。
１、出示表情图片。
看着这些表情，你想起了一件什么事？先想一想，我们再说一说。
谁来说一说？２、要把一件事说清楚，要注意什么呢？我们先来回顾一下写事的六要素。
哪位同学记得？３、六要抓住了，还需要把经过写具体。
那么怎样才能做到具体呢？读一读下面几个片断，我们也许会有启发。
三、片断举例，学习把经过写具体。
1、出示片断（一），指名读。
这个片断里，有哪些描写？指名说。
小结并板书：人：神态语言动作心理2、出示片断（二），指名读。
这个片断里，除了人以外，还有什么描写？（环境）在写的时候，用了哪些修辞手法？小结并板书：物：比喻拟人……四、习作练习。
１、同学们，西方有位哲人说过，把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐；把忧郁告诉别人，你就能减少一半的忧郁。
现在，拿起你的笔来，把你难忘的一件事，写下来，跟大家分享一下吧。
2、出示习作要求。
现在请大家拿出作文本。
在动笔之前，老师还要给同学们提个醒，给自己的作文取个新颖、有创意的题目能起到画龙点睛的作用。
开始习作。
３、学生进行习作，老师巡视指导。
五、点评习作，修改习作。
１、自己读一读，跟同学交流：夸夸自己哪里写得好。
2、选一篇比较优秀的习作，全班进行点评：说说哪些地方写得好。
六、总结。
生活就像一个五彩缤纷的万花筒，只要我们能处处留心，时时有心，就有写不完的故事。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
六年级难忘的一件事作文教学教案
六年级《难忘的一件事》作文教学教案教学目标：1．知识与技能通过本次习作的练习；让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法在说的过程中；学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体；写生动3．情感态度与价值观提高学生的学习兴趣；培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整；内容具体、感情真挚；交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材；抓重点；做到有详有略；突出中心思想。
教具准备：课件教学过程：课前热身：分别说10 个与手、脚、臀、眼睛有关的动作一、激情导入；拓展思路1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事；和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100 分；这些事情总有一两件另我们特别难忘；这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。
说一说；你们都经历了什么令你难忘的事？；在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？5. 今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5. 审题：找找题目的量词：一件；对的；这要求我们只写一件事情；一件什么事?对的；难忘（红笔打三角形）难忘下标红色三角形4. 这些难忘的事；可能是开心的、或者难过的；但是他们都给我留下了深刻的印象在我们的生活中发生许许多多的事；如同_______________ ;虽然__________ ;但是 __________5. 学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？6. 大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢出示范文：在我们的生活中发生的事；如同满天的繁星一样多；虽然过去了很久；但是总有一件令我们特别难忘的事。
《难忘的一件事》作文教学设计
《难忘的一件事》作文教学设计《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标：1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
4、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。
教学准备：教师准备：范文若干篇。
学生准备：回忆生活中难忘的事。
教学过程：一、课前交流，消除学生的紧张。
1、师：很高兴又和你们见面了，可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。
今天陈老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。
明白吗？3、生a：高兴------师：的确，认识了咱们班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我陈老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。
生b：紧张------师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文教案《难忘的一件事》作文指导教案XXX教学目标：1、明确作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别惊骇的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那末投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的工作，就是那次卫生院的大夫来学校给我们打预防针。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案一件难忘的事作文教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的一件难忘的事作文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一件难忘的事作文教案篇1教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
难忘的一件事作文教案设计
《难忘的一件事》作文教案设计教学目标：知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：三课时教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学六年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（概括以上三点）四、组织材料（第二课时）1、学生根据要求进行材料的组织。
六年级作文之小学语文难忘的一件事作文优秀教案
小学语文难忘的一件事作文优秀教案【篇一：最难忘的一件事教学设计】《最难忘的一件事》教学设计与反思学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情。
具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲叙一些印象深的事情。
但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。
有的学生不能突出事情的重点一教师谈话导入“往事”的不同感受二学生谈对“往事”的不同感受。
用“往事如（），因为（）”的句式说一段话，全班交流。
三出示本次活动的要求，教师引导学生弄明白要求的具体内容。
讲自己最难忘的一件事（板书）1、引导学生理解题目中的“最难忘”2、课件出示讲和听的要求。
3、回顾情节曲线的要素。
（板书：有条有理）四、学生根据要求，同桌互讲自己印象中最难忘的一件事。
教师巡视，收集孩子讲的有哪些题材。
五、分小组全班汇报，共同分享成长的快乐和体会。
1、小组代表按情节曲线讲自己难忘的事。
2、其他同学听后发表自己的看法：①同学的讲述，哪些地方感动了自己？②就这件事哪些地方你觉得他讲得不够详细？给讲的同学提出自己的建议。
③你觉得他还应该讲清楚哪些？3、讲的同学根据同学建议把事情补充详细。
4、教师总结（板书：有详有略）六、引导学生把事情写得形象生动。
1、经典文章的精彩片段赏析。
2、学生谈从精彩片段中悟到的一些写法。
3、学习习作的名言。
4、学生谈从名言中悟到的写法。
5、教师总结。
（板书：有血有肉）七、学习第五单元的“金钥匙”：我们是这样写出一篇习作的：1、在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。
把再现的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。
2、动笔的时候想想先写什么，后写什么。
3、完稿后读一读，改错别字，改病句八、学生习作打草稿。
板书设计：难忘的一件事往事如（）有条有理有详有略有血有肉反思：小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学教师感到十分棘手头痛的问题。
学生组织驾驭语言的能力较弱，有的学生是茶壶里煮饺子——有货倒不出。
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇
作文一件难忘的事儿教案汇总7篇作文一件难忘的事教案。
我们会将难忘的事写进自己的作文本，作文，是一种更高层次的文字表达力量，优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。
你知道如何写一篇标准的作文吗？以下“作文一件难忘的事儿教案汇总7篇”由我为大家收集整理，还请你保藏本页以便后续阅读。
作文一件难忘的事儿教案(篇1)一、教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发爱好。
1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、沟通。
适当板书。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
同学们，不妨你也试着来写一写吧。
四、开头作文。
1、同学列好提纲，开头作文。
老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。
2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。
教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。
2、选评佳作和有问题的作文。
评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。
板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。
难忘的一件事作文教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素。
2. 培养学生描述事件的能力，并提高他们的写作技巧。
3. 引导学生通过回忆和表达个人经历，提高他们的自我表达能力。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）2. 课件或图片：用于引发学生的思考和讨论3. 学生练习册或作文纸教学过程：1. 引入（5分钟）教师展示一张图片或提出一个问题，引发学生对难忘的一件事的思考。
例如：“你们有没有经历过一件让你们难以忘怀的事情？可以是一次旅行、一次比赛、一次重要的考试等。
”2. 提供范例（10分钟）教师提供一个关于自己的难忘经历的范例作文，并与学生一起阅读。
教师强调作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
学生可以注意到范例作文中的事件描述、感受表达和思考反思等要素。
3. 分析范例作文（10分钟）学生与教师一起分析范例作文，讨论以下问题：- 引子部分如何引起读者的兴趣？- 主体部分如何描述事件的细节和发生的顺序？- 结尾部分如何总结和反思这个经历？4. 模仿练习（15分钟）学生根据自己的经历，选择一件难忘的事情，并尝试写一篇作文。
教师提供一些写作提示，例如：- 事件的背景和发生的时间、地点- 事件的经过和发生的顺序- 你的感受和思考5. 合作分享（10分钟）学生可以与同桌合作，互相交流和修改彼此的作文。
教师可以提供一些指导问题，例如：- 对方的作文是否清晰地描述了事件？- 有没有遗漏或重复的信息？- 有没有合适的过渡词或句子？6. 个别指导和反馈（5分钟）教师在课堂上巡视学生的写作过程，给予个别指导和反馈。
教师可以提供一些写作技巧和建议，例如：- 如何使用形象的语言来描述事件的细节？- 如何运用适当的过渡词或句子来连接段落？- 如何在结尾部分进行总结和反思？7. 结束（5分钟）教师可以选择几位学生分享他们的作文，或者提供一些学生作文的范例展示。
教师总结课堂内容，强调作文的重要性和写作技巧的提高。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
![印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfba14df951ea76e58fafab069dc5022aaea463b.png)
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
难忘的一件事 作文 教案
难忘的一件事作文教案教案标题：难忘的一件事作文教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述和讨论自己难忘的一件事情。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
教学重点：1. 学习和掌握描述和讨论个人经历的词汇和句型。
2. 学习如何组织和写作一篇关于难忘的一件事的作文。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 作文评分标准。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：“大家有没有经历过一些特别难忘的事情呢？请和你的同桌分享一下。
”2. 让学生分享他们的经历，并鼓励他们使用相关的词汇和句型。
步骤二：词汇和句型学习（15分钟）1. 展示并讲解一些描述和讨论个人经历的词汇和句型，如“我永远不会忘记…”、“那是我生命中最难忘的一天”等。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
步骤三：写作技巧讲解（10分钟）1. 介绍作文的结构和要点，包括引言、主体段落和结尾。
2. 解释如何使用描述和讨论个人经历的词汇和句型来写作。
3. 提供一些写作技巧，如使用具体的细节和感受来让作文更生动。
步骤四：作文实践（20分钟）1. 给学生一些时间来思考并选择一个难忘的经历。
2. 学生根据所学的词汇、句型和写作技巧，撰写一篇关于难忘的一件事的作文。
3. 鼓励学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：作文分享和反馈（10分钟）1. 邀请一些学生分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 引导学生互相评价和改进自己的作文。
3. 以一个学生的作文为例，讲解评分标准并给予评分。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的词汇、句型和写作技巧。
2. 布置作业：要求学生修改并完善自己的作文，并准备下节课的作文分享。
教学延伸：1. 鼓励学生使用多种写作技巧，如对比、对话等，来丰富他们的作文。
2. 提供更多的写作练习，以巩固学生的写作能力。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
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《一件难忘的事》
教学目标：
1．知识与技能
通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2．过程与方法
在说的过程中，学会通过人物的语言、动作、神态的描写把事情发生些具体，写生动
3．情感态度与价值观
提高学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：课件
教学过程：
课前热身：分别说10个与手、脚、臀、眼睛有关的动作
一、激情导入，拓展思路
1．学生经历能够引起共鸣的感人图片：在我们的身边发生过许许多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、在暴风雨的夜晚生病了父母背去看医生、第一次拿了100分，这些事情总有一两件另我们特别难忘，这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你感到后悔、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
说一说，你们都经历了什么令你难忘的事？,在你们的生活中有什么特别难忘的事吗？
5.今天我们一起来学习怎么记录这些难忘的事（板书：一件难忘的事）5.审题：找找题目的量词：一件，对的，这要求我们只写一件事情，一件什么事?对的，难忘(红笔打三角形)
难忘下标红色三角形
4.这些难忘的事，可能是开心的、或者难过的，但是他们都给我留下了深刻的印象
在我们的生活中发生许许多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，虽然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿
5.学生自由交流：小组之间相互交流一下可以怎么写？
6.大家来看一下林老师写的这个：你们觉得写得好吗？为什么呢
出示范文：在我们的生活中发生的事，如同满天的繁星一样多，虽然过去了很久，但是总有一件令我们特别难忘的事。
5.学生评价范文怎么好？（开门见山、简洁、比喻修辞）
二、指导写具体
1.同学们看你们说得那么起劲，我也想来说说我印象中特别难忘的一件事：记得三年级的时候，我在爸爸的帮助下，尽管摔了很多次，但最终学会了骑自行车。
2.你们看完以后有给你留下深刻的印象吗？
4.但是老师还想写的好点，给别人留下更深的印象，你们可以帮帮我来补充一下吗？
5.可以加上心里，动作、语言描写
6.小组汇报
7.对比，问学生的感受
8.总结，把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言、心理来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
加上了具体的心里和语言描写可以使我们的作文写的更加具体、生动，你学会了吗？你也加上这样的方法去写写，那件令你难忘的事吧
四、结尾
1.
明确要求，拟写初稿
1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。
通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。
让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?
2、
3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。
一开始学时，爸爸先在车后绑一根木棍，他抓着木棍推着我。
这时我坐在车上感觉很轻松，心想：骑车也没什么难的。
但是当爸爸开始让我自己骑时，我可就慌了神了：那我哪会骑呀？我很害怕，生怕自己从车上摔下来。
但是转念想想那些会骑车的小伙伴,我便壮着胆子，跨上自行车。
刚开始我骑了两下就因为没掌握好平衡摔了一跤，虽然有点疼，但我很快又爬起来再一次尝试。
这一次我吸取了一些上次失败的教训，掌握好了平衡，可没想到却又一不小心撞到台阶上。
而且接下来的几次都是这样，不是没掌握好平衡就是撞到了台阶上，总之是哪次也没成功。
哎！怎么回事呢？我这时有些犹豫了：是接着练？还是放弃？爸爸好像看出了我的心思说：“加油！你一定能学会的。
”我看看爸爸，又想想小伙伴：“哪有一下子就能学会骑车的？不学不是永远也学不会吗？”于是，我鼓起勇气，再一次坐上自行车。
没想到还是原来那样，但我不灰心，一次又一次地试，终于经过我不断地努力在一次练习中成功了！我欢呼着：“我会骑车了！”正在我高兴时，爸爸却语重心长地对我说：“你这还不能叫会骑车，骑自行车都是先在车蹬上划一下，再把另一条腿跨上去，而你是先跨上去再蹬。
你现在还小，掌握不好平衡，当你长大了才能这样，练吧！”听着爸爸的话，我真觉得要做
成功一件事，可真不容易啊！
记得小学五年级
记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，我们开始了一次全家总动员活动--包饺子。
妈妈说：“孩子，你也来学包饺子把!”我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢!”但心里却不以为然，想：包饺子有什么难得，不就是放点馅一捏的事吗?没什么大不了的。
于是我不屑一顾地看了正在包饺子的爸爸，就叉着腰说：“有什么大不了，我比你包的还好。
不信?你们等着瞧!”
说着，我就拿起一个饺皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，“呀，什么东西这么粘!”我皱着眉头大声喊道，还把大家都吓了一跳。
原来是我放的馅太多，把饺皮给弄破了。
爸爸大笑起来，刚才那股神气劲全没了像泄了起的皮球，真是无地自容，如果有个地缝，我一定会钻进去的。
我羞愧极了，只好请教爸爸。
这回我可认真了，仔细看着爸爸的一招一式，只见爸爸左手呈半圆形，右手拿起饺皮放在左手上，然
后拿起筷子放了一点馅，右手熟练地捏好皮。
一个半圆形的饺子出现在爸爸手中。
这时，爸爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，想：这次我能不能包好呢?如果我包不好，爸爸又得帮我解围了，大家会不会说我笨呢?
爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以在学嘛，谁一生下来就会呀!”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，在爸爸的这倒下，我终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。
1.出示视频：
2.看完这个视频之后你有什么感想，在你的脑海怎样嘛？你经历过吗？同学们你们生活中有经历什么难忘的事，今天我们就一起来写写我们最难忘的一件事
，今天我们就一起来写写我们最难忘的一件事
1．配乐出示和学生经历能够引起共鸣的感人图片：和伙伴跳皮筋、和父母亲一起在田间劳作、生病时父母背去看医生、第一次拿了100分
2.在你们的身边发生过这样的事吗？
3.生自由交流：身边那件令你难忘的事
4．如果你们真的是这么写的，并把它当作一篇作文交给了老师，你们说，老师会满意吗?
引导生说生：不满意，因为他写的内容不够清楚、具体。
师：对，这篇作文缺少具体的内容。
作文时要注意用事实说话，要表达清楚，不说空话，不说套话。
想，是心理活动。
小明的这些心理活动都要写出来。
怎么做动作?如何把这几个“怎么样”“为什么”写清楚，写明白，这篇作文就具体了。
5.在小组之间说说，那件令你难忘的事时，说的话，做的动作，心里的想法
二、指导写具体
1.我们都知道每一件事情发生总有它的起因、经过、结果，还有时间、地点、人物，所以我们要想把一件事写具体，必须具备以上6点，除了这些我们还应该注意加上哪些呢？不急，来看一下林老师写的一篇作文《难忘的一件事》，这篇作文当年可是获得了一等奖，现在请各位同学们充当一下评委，帮我点评一下这篇作文好在哪里？可以吗？
2.出示例文，师生评析。
（1）林老师最难忘的是一件什么事？
（2）如果
（3）引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说
下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
四、交流分享，相机指导
1、同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享？
2、指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。
）
3、评价时要强调的有以下几点：
1、事情叙述的完整清楚
2、借鉴了例文的表达方法
3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
（红色字体为第二种上法）
三、交流分享，相机指导
1．同学们说得真认真，谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学
分享？
2．指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。
）
3．评价时要强调的有以下几点：
（1）事情叙述的完整清楚
（2）能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。
4.把一件事具体的写下来后，在作文的最后一段我们应该写些什么呢？（总结这篇作文）
四、明确要求，拟写初稿
1、师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。
通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。
让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗?
2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的注意自己修改。
五、板书设计。