英语教学设计七年级下unit1
Unit1Canyouplaytheguitar？教学设计（人教版七年级英语下册教案教学设计）
Unit1Canyouplaytheguitar？教学设计（人教版七年级英语下册教案教学设计）单元学习目标导航教学目标 Section A Section B知识目标必记单词guitar n. 吉他sing v. 唱歌swim v. 游泳dance v. 跳舞draw 绘画chess n.国际象棋speak v.说,演说join v参加，加入club n.俱乐部 tell v 告诉，讲 story n.故事 write v.写 talk v. 谈话show v&n表演or conj. 或drum n. 鼓 piano n. 钢琴violin n 小提琴also adv 也，还people n.人（们） home n.& 家 make v.使，制造 today adv 今天center（=centre）n 中心，中央weekend n 周末teach v 教musician n. 音乐家常考短语 play chess, play the guitar, speak English，join the art /music / swimming club, sounds good, talk to(sb.) play the drums / the piano /the violin , help (sb.) with (sth.), be good with , make friends (with sb.), on the weekend典型例句 --Can you (sing)? --Yes , I can./No, I can’t. --What can you do? – I can dance. --What club do you want to join? --I/We want to join (the art club). I can speak English and I can also play soccer. Are you good with old people? Please call us at 689-7729 today!重点语法情态动词can的用法能力目标 1.谈论个人的能力；2读懂关于个人能力的文章；3.写招聘广告/海报情感态度积极参加学校或社团活动，丰富阅历，锻炼能力，帮助他人，提高自身素养。
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar(1234课时)教案
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
2023年人教版初中英语七年级Unit 1 Section A (1a-2d) 教学设计
2023年人教版初中英语七年级Unit 1 My name’s Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/his her name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
人教版七年级(下)英语教学设计Unit 1 Can you play the guitar 单元教案
人教版七年级(下)英语教学设计 Unit 1 Can you play the guitar 单元教案
（播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内
提高学生“听” 的能力
容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的教学任务。）
2. Check the answers: (3, 2, 1 ) StepⅥ. Pair work
初识对话，再 读对话，体会 英语表达，培 养自主学习能 力和合作意 识。检验学生 掌握对话情 况，学会用英 语表达自己的 能力与爱好。 从而将知识拓 展延伸。为难 度稍大的听力 活动做准备。
carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
1、教材分析
本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否 定回答，以及特殊疑问句的构成和用法。
Section A 的主要内容是运用情态动词 can“询问和谈论能力”；通过谈论 自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词 can 的基本用法。
教学背景 分析
Section B 的主要内容是复习情态动词 can 用于“询问和谈论能力”的语言 目标掌握情态动词 can 的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面 所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
七年级英语人教版下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于各种兴趣爱好的视频，让学生观看并思考视频中出现了哪些活动。
2.教学方法：采用直观教学法，通过视频激发学生的兴趣，引导他们关注本节课的主题。
3.教学过程：
-视频播放完毕后，教师提问：“What activities did you see in the video?”
2.教学方法：采用讲解法、示范法和练习法相结合，帮助学生掌握新知识。
3.教学过程：
-教师讲解情态动词can的用法，举例说明，如：“I can play the guitar.”
-教师示范如何构造一般疑问句，如：“Can you play the guitar?”并引导学生回答。
-学生跟随教师进行口头练习，巩固新知识。
在教学实践中，教师应充分了解学生的需求和困难，关注个体差异，调整教学策略，以提高学生的英语学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，使他们在英语学习过程中获得成就感，从而提高学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和情态动词can的用法，以及一般疑问句Can you...?的构造和回答。
3.创意作业：
-制作一张“兴趣名片”，用英文介绍自己的爱好和能力，可配以图片或图标，增强视觉效果。
-设计一个“兴趣俱乐部”活动，邀请同学参加，并制定活动计划和宣传海报。
4.预习作业：
-预习下一课的内容，提前了解新的词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
作业要求：
-书面作业要求字迹清晰，语法正确，词汇使用准确。
2.互动交流：设计“Can you...?”问答游戏，让学生在问答中练习一般疑问句的构造和回答，提高口语表达能力。
七年级英语下册单元整体教学设计unit1
七年级英语下册单元整体教学设计unit1Unit 1 in the seventh grade English textbook focuses on the topic of friends and relationships. This unit is essential for students as it teaches them how to communicate effectively with their peers and understand the importance of friendship. The unit is divided into various sections, each focusing on a different aspect of friendship, such as what qualities make a good friend, how to resolve conflicts with friends, and the benefits of having strong friendships.在七年级英语教科书中，第一单元关注朋友和人际关系的话题。
这个单元对学生来说是至关重要的，因为它教会他们如何有效地与同龄人沟通，并理解友谊的重要性。
该单元被分为不同的部分，每个部分关注友谊的不同方面，比如什么品质构成了一个好朋友，如何解决与朋友之间的冲突，以及拥有强大友谊的好处。
One of the key objectives of this unit is to help students recognize the qualities of a good friend. Through various activities and discussions, students will learn that empathy, honesty, loyalty, and trust are essential qualities in a friendship. By understanding andembodying these qualities, students can cultivate meaningful and lasting relationships with their peers.该单元的一个关键目标是帮助学生认识到一个好朋友的品质。
人教版七年级下册英语-教学设计
Unit1Can you play the guitar?一、教学目标(Teaching aims)知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。
本单元主要围绕“参加俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、利用教学图片、幻灯片、教学视频或制作课件等来展开课堂教学、 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论个人能力”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：通过谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。
学会在新的语境中运用新学的语言知识。
情感态度与价值观：该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是个人能力。
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
二、教学重难点(Teaching emphasis and difficulties)(一) 教学重点：(Teaching important points)（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）理解情态动词can的构成和使用,掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定，否定回答（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够制作海报；会写招聘广告。
（二）教学难点：（Teaching difficult points）（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）使用情态动词can表示能力。
（3）把情态动词can的教学有机融入情景教学中。
三、教学策略(Teaching strategies)语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
外研版英语(新标准)七年级下册Module 1 Lost and found教学设计
Module1 Lost and found一、教学内容：Unit 1 Whose bag is this?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, firstof all, lose and found box, mine, yours tape, purple, hers, be careful with, from now on.2、能够听懂有关失物招领的简短对话;3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。
4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。
四、教学重难点：1、能够听懂有关失物招领的简短对话。
2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
达标训练题一、选择填空。
1. — _______ bag is it? —I think it’s Aunt Li’s.A. WhoseB. WhoC. Who’sD. What2. Can I use your ________ eraser? _______ isn’t here.A. your; IB. you; MyC. yours; MineD. your; Mine3. Those crayons are _________.A. hisB. ourC. yourD. Tony4. Please be careful ______ your things.A. ofB. withC. fromD. at5. Welcome back ____ our hotel.A. toB. in C of D. for6. Here ________ some nice watches.A. beB. isC. amD. are7. It’s cold outside. Please wear your ________.A. bagB. watchC. glovesD. T-shirt二．根据中文提示补全句子。
2021七年级英语下册教学设计教案5篇七年级英语教学设计教
2021七年级英语下册教学设计教案5篇教案一：Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：1. 学生能够掌握情态动词can的用法，询问和描述能力。
2. 学生能够用英语表达自己的兴趣和特长。
3. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
教学内容：1. 词汇：guitar, piano, dance, sing, draw等。
2. 句型：Can you play the guitar? Yes, I can. / No, Ican't.教学过程：1. 导入：通过展示不同乐器的图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
2. 新课呈现：教授情态动词can的用法，引导学生用Can you…?句型询问他人能力。
3. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学句型。
4. 巩固：进行课堂小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
5. 作业：让学生课后用Can you…?句型调查家人或朋友的能力，并记录下来。
教案二：Unit 2 What time do you go to school?教学目标：1. 学生能够掌握时间表达法，询问和描述日常作息。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学内容：1. 词汇：o'clock, usually, often, always等。
2. 句型：What time do you go to school? I usually go to school at 7 o'clock.教学过程：1. 导入：通过谈论学生的日常作息，引导学生关注时间表达。
2. 新课呈现：教授时间表达法，引导学生用What time do you…?句型询问他人作息。
3. 操练：分组进行对话练习，让学生在实际场景中运用所学句型。
4. 巩固：进行课堂小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
5. 作业：让学生课后记录自己一周的作息时间，并用所学句型进行描述。
Unit 1 单元整体教学设计-2022-2023学年七年级英语下册同步备课系列(人教版)
单元内容概览
具体到每一篇文段和听力文本，分析其含义
单、思想等方面的关联
语篇关联
人与自我（多彩安全有意义的学校生活）
能够使用can表达自己的技能，并提问对方技能
认识自己自身能力，找到适合自己的社团，并可以用自己的技能帮助他人
2a-2c
an unfinished ad about asking for musicians for school music festival
3a-self check
1a-2c
2d-3c
1a-1f
研读各语篇之间在内在逻辑、语言要求、内容、思想等方面的关联
探究语篇关联
对话
2a-2c
询问他人技能和根据技能选择社团
人教版七年级下册Unit1
主题意义引领下的单元整体教学设计
核心素养是课程育人价值的集中体现是学生通过课程学习逐步形成的，是一个人终身发展和社会需要的正确价值观、必备品格和关键能力，英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识，思维品质和学习能力等方面，语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透融合互动协同发展。——义务教育英语课程标准(P4)
3a-self check
语篇
语篇类型
语篇内容
语篇意义
对话
对话
说明文
说明文
选择社团篇目和社团演出招募
询问他人乐器方面的技能
根据技能寻找合适的志愿者
为学校招募音乐家
了解他人技能、社团意向
清楚自己的技能和在学校演出的价值
了解音乐方面的才能
人教版七年级下册英语Unit 1-Unit 12教学设计
人教版七年级下册英语Unit 1-Unit 12教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语教材共包括12个单元，每个单元都围绕一个特定的主题展开。
教材内容丰富，涉及到日常生活中的各种场景，如学校生活、家庭成员、食物、运动等。
每个单元由几个板块组成，包括对话、阅读、听力、写作和语法等。
通过对这些板块的学习，学生可以提高自己的英语听、说、读、写和语法运用能力。
二. 学情分析学生在七年级下学期已经掌握了部分基本的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的学习兴趣，促使他们积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和功能句型，了解相关文化背景知识。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写和语法运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、语法和功能句型。
2.难点：词汇的准确运用、语法结构的掌握以及实际场景中的交际运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。
3.差异教学法：关注学生的个体差异，调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
4.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：准备相关教学材料，包括教材、课件、图片、视频等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响等设备。
3.学习用品：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或歌曲等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，本单元主题是关于食物，可以展示各种美食图片，引导学生谈论他们喜欢的食物。
英语七下m11u1教案
Key vocabulary and phrases
关键词汇和短语
04
通过例句和语境帮助学生记 忆和应用词汇和短语。
01 03
•·
02
教授课文中出现的重要词汇 和短语，解释其含义和用法。
Grammar point parsing
语法点解析
解析课文中的语法点，帮 助学生理解句子的结构和 语法规则。
04 teaching process
Import
01
02
03
04
目标：引导学生进入主题，激 发学习兴趣。
内容：通过提问、故事或图片 引入话题。
方法：利用多媒体资源，如视 频、图片等。
时间安排：5分钟。
Present
目标：呈现新知识，让学生理解并掌握。 方法：讲解、示范、举例。
内容：讲解课文内容，词汇和语法点。 时间安排：20分钟。
Practice
目标：通过练习巩固所学 知识。
方法：小组合作、个人练 习。
内容：设计多种练习形式， 如填空、选择、翻译等。
时间安排：15分钟。
Output
01 目标：让学生运用所学知识进行表达和交 流。
02 内容：组织学生进行角色扮演、复述故事 等。
03
方法：引导学生积极参与，鼓励创新表达。
04
设计学生活动
学生活动是课堂教学的重要组成部分，有助于提高学生的参与度和学习兴趣。教师需要设计各种有趣、有意义的学生活动， 如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生有机会运用所学知识，提高他们的语言交际能力和团队协作能力。在设计活动时， 教师需要考虑活动的目的、学生的需求和兴趣、活动的可操作性和安全性等因素。
Practicing better time management skills to ensure the lesson stays within the allocated time frame.
人教版七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA1a1c教学设计
-编写至少两个关于询问和回答能力的对话。
七年级的学生经过一个学期的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对本章节的学习内容充满兴趣，尤其是谈论个人兴趣和能力这一话题，能够激发学生的表达欲望。
然而，学生在实际运用中仍存在一些困难，如词汇的灵活运用、一般现在时的正确使用以及听力技巧的把握等。此外，部分学生对开口说英语仍存有畏惧心理，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
3.听力：提高学生在日常情境中的听力理解能力，特别是对于一般疑问句和回答的听力训练。
4.口语：鼓励学生在真实的语境中大胆开口，用英语表达自己的能力和兴趣。
（二）教学设想
针对上述重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.词汇教学：
-利用实物、图片和多媒体等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
-通过单词游戏、竞猜等活动，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时的肯定句和否定句，表达个人能力。
3.听力：学生能够听懂并获取他人谈论能力与兴趣的信息，如“Can you...?”和“Yes, I can./No, I can't.”等。
4.口语：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型，进行简的自我介绍和询问他人的能力与兴趣。
示例：
- Hello, everyone. I'm Tom. I can play the violin and I love drawing.
3.课堂练习延伸：完成Section A 1c的对话练习，并将其改编成一段小对话，与同学分享。
示例：
- A: Can you play the guitar?
七年级英语教学设计详细教案(精选7篇)
七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
冀教版英语七年级下册unit1Lesson4教学设计
2.教学难点突破策略：
（1）通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握词汇和语法知识。
（2）利用多媒体教学资源，如视频、图片等，创设真实语境，帮助学生理解并运用一般现在时态。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与本节课相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等，让学生在课堂上完成。
2.练习题包括：根据听力材料回答问题，运用一般现在时态进行口语表达，阅读短文并回答问题，以及写作练习等。
3.教师在学生完成练习的过程中，关注学生的进度和问题，及时给予指导和解答。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法知识点，并分享学习心得。
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的重点词汇和短语进行整理，并用自己的话编写至少5个例句，以加深对词汇意义的理解和记忆。
2.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的一般现在时态练习题，特别是口语表达和写作练习，旨在提高学生对语法知识的掌握和应用。
3.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟问路、指路等实际场景，用英语进行对话，并录制音频或视频，下节课与同学分享。
3.培养学生乐于助人、团结协作的品质，使其在合作学习中体验到成功的喜悦。
4.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，通过学习英语，了解世界各国的发展状况，拓宽视野。
5.培养学生勇于面对困难、积极解决问题的精神，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和自主学习能力。
二、学情分析
针对冀教版英语七年级下册Unit1 Lesson4的教学内容，我对学情进行分析如下：
6.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如听力练习、口语练习、写作练习等，巩固课堂所学。
Unit 1 Section A 1a~2d 教学设计七年级英语下册
课题Unit 1 Can you play the guitar?Section A 1a-2d授课时间课时 1 课型听说核心素养目语言能力1.掌握词汇：can，play，want，guitar, dance, swim sing, chess, speak,drum，trumpet，violin，play the guitar2.掌握句型：Can you/he/she/you dance?Yes，I/he/she/we can／No，I/he/she/we can’ｔCan Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．3.语法：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成。
思维品质1.通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；2.能够谈论自己的喜好与意愿；3.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
文化意识本单元的话题为“加入俱乐部，谈论自己的能力”，写作内容为能够为自己成立的各种俱乐部制作海报，会写招聘广告。
即延续了上册书人与自我的范畴，又融进了人与社会的主题，在话题上也进行了延伸。
学习能力该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重点让学生学习和掌握情态动词can的各种句型；学会谈论自己或者他人在某一方面所具备的才能;教学难点Can构成的各种句式。
通过课前作业，引导学生以旧知引新知，激发学生学习的欲望；通过课堂创设情境，让学生在真实语境中运用归纳总结。
教学方法情景交际法；任务教学法；课堂讨论法学习方法小组合作法；教学用具PPT；导学案；图片等教学过程二次备课设计意图(手写）Step 1:Present the learning objectives. (展示学习目标）1.重点词汇：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak,speak English, join, club2.重点短语：play the guitar, join the club,speak English3.重点句型: —Can you play the guitar?—Yes, I can./ No, I can't.—What can you do? —I can dance.—What club do you want to join?—I want to join the chess club.4.情感目标：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
冀教版七年级下册英语Unit1词法(一般过去时)教学设计
a.完成课本练习册中与本节课相关的一般过去时练习题。
b.根据以下话题，用一般过去时写一篇短文（不少于60词）：1）My last birthday party. 2）What I did last weekend. 3）A memorable day in my life.
c.收集有关一般过去时的句子或小故事，并进行分类整理。
4.预习作业：
a.预习下一课内容，了解一般将来时的基本用法。
b.尝试运用一般将来时进行句子练习，为下一节课的学习做好准备。
5.自主学习：
a.利用网络资源，查找一般过去时的相关资料，如语法知识、练习题等，提高自己的自主学习能力。
b.总结自己在本节课学习中的优点和不足，制定针对性的学习计划，提升英语水平。
c.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计多种形式的练习，包括听力、口语、阅读和写作，让学生在练习中巩固一般过去时的知识。
2.教学目的：提高学生对一般过去时的运用能力，培养他们的语言实践技能。
3.教学过程：
a.听力练习：播放一段关于描述过去事件的录音，让学生回答相关问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过提问方式引导学生回忆过去的美好时光，如：“Can you tell me what you did last weekend?”、“Do you remember your last birthday party?”等，让学生在回答问题时自然地使用一般过去时。
3.教学过程：
a.通过图片、视频等教学资源，展示一些过去发生的动作或事件，引导学生关注动词的过去式形式。
b.讲解一般过去时的基本结构，并举例说明。
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Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
（1）能掌握以下单词：
can,guitar,play,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.
②—Whatcanyoudo? —Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.
（2）能了解以下语法：情态动词can的用法
begoodatsth./doingsth.….的用法
2.情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识.
二、教学重难点
1.教学重点：
（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；
（2）掌握一些弹奏乐器的表达方式.
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用.
三、教学过程
Languagepoints
1.Canyouplaytheguitar?
can意为“能够”，这里用来谈论人的能力.
否定形式：can’t=cannot不能够
can是个情态动词，不能独立存在，必须与动词原形构成句子的谓语.
can没有人称和数的变化.例如：
IcanspeakEnglishwell.我的英语说的很溜.
Jackcanswim,butIcan’t.杰克会游泳但我不会.
Shecan’tplaychess.她不会下棋.
play意为“玩，打；演奏（乐器）”
play后跟体育运动时，不用冠词.如：playsoccer踢足球
_______________打篮球
play后跟乐器时，要加定冠词the.如：playtheguitar弹吉它_____________弹钢琴
2.Iwanttojointheartclub.
我想参加美术社团.
club表示“俱乐部”或“社团”.在英、美等国，中小学校会组织各类俱乐部来提高学生的兴趣及才能，丰富他们的文化生活.相当于我国中小学校中的“兴趣小组”.
join v.参加；加入，此处指加入社团或组织，成为其中的成员.例如：
e.g.jointhearmy参军
jointheYoungPioneer加入少先队
jointheNBA加入美职篮
3.Youareverygoodattellingstories.
你很擅长讲故事.
begoodatsth./doingsth.…表示“擅长于……;精通……”,后面可接名词或动词的ing形式.例如：MrLi___________languages.Hecan speakeightlanguages.李先生精通多种语言.他会说八种语言.
玛丽的弟弟擅长唱歌.
Mary’sbrother____________________.
刘茜擅长跑步.
LiuXi__________________.
四、小结
今天学习了什么？学会了什么？还有什么疑惑？
五、板书
1.can的用法
2.Play的用法
3.Join的用法
4.begoodatsth./doingsth.…
六、教学反思。