幼儿园幼儿发展评价方案精编版
幼儿园中班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案
《幼儿园中班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案》一、引言中班是幼儿园中阶段的关键时期，幼儿在这一阶段面临着诸多发展任务。
为了全面促进幼儿的身心健康发展，提升教育质量，本文将详细探讨中班学期内对幼儿发展进行的各项评价，以及相应的改进措施。
二、身体发展评价1.目标设定评价幼儿的基本生活技能，如自理能力、运动协调等。
2.评价方式①观察法：记录幼儿在日常生活中的穿脱衣物、洗手、整理书包等自理情况。
②测验法：通过简单的体能测验，如跑步、跳跃、抓握等，了解幼儿的运动能力。
3.改进措施引入富有趣味性的运动游戏，激发幼儿的主动参与。
设计生活技能培养活动，培养独立性和责任心。
三、认知发展评价1.目标设定评价幼儿的语言表达、数学思维、逻辑推理等认知能力。
2.评价方式①访谈法：与幼儿进行简单对话，观察其语言表达和沟通能力。
②测验法：进行小组活动，如拼图、数数、分类等，了解幼儿的认知水平。
3.改进措施提供富有启发性的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
注重与家庭的沟通，促进家园合作，共同关注幼儿的认知发展。
四、情感社交发展评价1.目标设定评价幼儿的自我认知、同伴关系、情绪管理等情感社交方面的能力。
2.评价方式①观察法：观察幼儿在集体活动中的合作、分享等社交行为。
②访谈法：与幼儿进行情感沟通，了解其情感体验和表达。
3.改进措施通过角色扮演和小组游戏培养幼儿的合作精神。
建立情感交流桥梁，引导幼儿表达情感需求，提高情绪管理水平。
五、艺术和创造性发展评价1.目标设定评价幼儿在艺术、音乐、手工等方面的创造性发展。
2.评价方式①作品展示：展示幼儿的绘画、手工制作、音乐表演等作品。
②观察法：观察幼儿在自由创作中的想象力和创造力。
3.改进措施提供多样化的艺术和创意材料，激发幼儿的创作灵感。
定期组织艺术节和手工展示活动，激发幼儿的创造性表达。
六、语言发展评价1.目标设定评价幼儿的听说能力、语言表达、词汇量等语言发展方面的能力。
2.评价方式①访谈法：与幼儿进行简单对话，检查其语言表达和理解水平。
幼儿园幼儿发展评价方案
幼儿园幼儿发展评价方案一、引言幼儿是社会的未来，他们的全面发展对于国家和家庭都具有重要意义。
为了更好地了解和评价幼儿的发展情况，提升教育质量，制定幼儿园幼儿发展评价方案是非常必要的。
本文将就幼儿园幼儿发展评价方案进行论述，包括评价目标、评价内容、评价方法及结果运用等方面。
二、评价目标1.全面发展：评价幼儿的身体、智力、情感、社交、语言等各个方面的发展情况，了解幼儿的个体差异，为个性化教育提供参考。
2.能力培养：评价幼儿学习动机、注意力集中能力、创造力、解决问题的能力等，为提升幼儿的发展能力和自主学习能力提供指导。
3.教育效果：评价教育活动对幼儿的影响和效果，了解教师的教育水平和教育方式对幼儿的影响。
4.家园合作：通过评价结果与家长分享，提供家庭教育的参考依据，加强家园合作，共同促进幼儿的发展。
三、评价内容1.身体发展：评价幼儿的身高、体重、生长状况、大运动和小运动能力等方面，了解幼儿的身体发展情况和体格健康状况。
2.智力发展：评价幼儿的认知能力、思维能力、观察能力等方面，了解幼儿的认知水平和智力发展情况。
3.情感发展：评价幼儿的情绪表达能力、社会情感交往能力等方面，了解幼儿的情感状态和社交能力。
4.语言发展：评价幼儿的听、说、读、写能力等方面，了解幼儿的语言能力和表达能力。
5.艺术发展：评价幼儿的音乐、绘画、手工制作等方面，了解幼儿的艺术兴趣和艺术天赋。
6.社会性发展：评价幼儿在集体生活中的参与情况、自理能力、合作精神等方面，了解幼儿的社会性发展情况。
四、评价方法1.观察记录法：通过观察对幼儿的发展情况进行记录，包括日常观察、课堂观察和活动观察等，从而得出幼儿的发展水平。
2.问卷调查法：通过给幼儿及家长发放问卷，了解幼儿的态度、兴趣、动机等，并了解家长对幼儿发展的评价和期望。
3.评估测验法：采用专业的评估工具和测验方法，对幼儿进行系统性的评估和测试，如智力测验、语言测验等。
4.文件记录法：对幼儿的学习作品、活动记录、个人成长档案等进行整理和评价，形成幼儿个体化的发展档案。
幼儿园幼儿发展评价方案
幼儿园幼儿发展评价方案第1篇幼儿园幼儿发展评价方案一、方案背景随着社会发展和教育观念的更新，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
为更好地评估幼儿在园内的成长与发展情况，制定本幼儿发展评价方案，旨在客观、全面地了解幼儿在各个领域的发展水平，为教育决策提供依据。
二、评价目标1. 了解幼儿在认知、情感、行为、身体等方面的全面发展状况。
2. 分析幼儿在不同年龄段、不同发展领域的特点与需求。
3. 为教师制定个性化教育方案提供参考。
4. 为家长了解幼儿在园内发展情况提供依据。
三、评价原则1. 科学性：遵循幼儿身心发展规律，采用科学的评价方法，确保评价结果的客观、准确。
2. 全面性：涵盖幼儿在认知、情感、行为、身体等方面的全面发展。
3. 动态性：关注幼儿在成长过程中的变化与发展，定期进行评价。
4. 个别化：尊重幼儿个体差异，为每个幼儿提供个性化的评价。
5. 合法合规：严格遵守国家相关法律法规，确保评价过程的公平、公正、公开。
四、评价内容1. 认知发展：包括语言、数理、科学、艺术等方面。
2. 情感发展：包括自我意识、情绪管理、社会交往等方面。
3. 行为发展：包括自理能力、规则意识、合作能力等方面。
4. 身体发展：包括身高、体重、视力、听力等生理指标。
五、评价方法1. 观察法：通过日常观察，记录幼儿在各个领域的发展状况。
2. 调查法：采用问卷调查等方式，了解幼儿家庭背景、生活习惯等信息。
3. 测验法：采用标准化测验工具，评估幼儿在特定领域的发展水平。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析幼儿在某一领域的发展特点。
六、评价流程1. 制定评价计划：明确评价时间、评价内容、评价人员等。
2. 收集评价资料：通过观察、调查、测验等方式，全面收集幼儿发展相关资料。
3. 分析评价数据：对收集到的数据进行分析、整理，得出评价结果。
4. 撰写评价报告：根据分析结果，撰写幼儿发展评价报告。
5. 反馈评价结果：将评价结果反馈给教师、家长，为教育决策提供依据。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案一、评价目的：1.了解幼儿的身体健康发展情况，及时发现并解决幼儿的健康问题；2.了解幼儿的智力、语言、社会情绪、动手能力等发展情况，为针对性教育提供依据；3.促进家园合作，共同关心和促进幼儿的发展。
二、评价内容：1.身体发展评价：（1）测量幼儿的身高、体重、头围等指标；（2）观察幼儿的体态、协调性和运动能力等；（3）记录幼儿的饮食情况、作息规律以及是否有异常症状。
2.智力发展评价：（1）观察幼儿对问题的思考能力和解决问题的方法；（2）记录幼儿的认知水平、记忆力和注意力等；（3）进行一些智力发展测试，如智力测验、语言启蒙评测等。
3.语言发展评价：（1）观察幼儿说话的流利程度、表达能力和词汇量；（2）记录幼儿的语言理解程度和表达的准确性；（3）进行一些语言发展测试，如听力测试、口语测试等。
4.社会情绪发展评价：（1）观察幼儿与他人的互动，如与同伴的游戏、与教师的交流等；（2）记录幼儿的合作能力、情绪控制能力和自我表达能力；（3）进行一些社会情绪发展测试，如行为观察量表、情绪调查问卷等。
5.动手能力发展评价：（1）观察幼儿进行手工制作、拼图等活动的技巧和创造力；（2）记录幼儿的手指灵活性和手眼协调能力等；（3）进行一些动手能力发展测试，如手眼协调测试、图形认知测试等。
三、评价方法：1.个案观察：通过教师对幼儿生活、学习、游戏等情况的观察和记录，了解幼儿在各个方面的发展情况。
2.量化评测：采用标准化的评测工具和测试方法，对幼儿的发展进行量化评测，得出客观的评价数据。
3.家长调查：通过家长问卷、家访等方式，了解幼儿在家庭环境中的发展情况和需求，促进家园合作。
四、评价步骤：1.策划评价方案：根据评价目的和内容，制定详细的评价方案，确定评价的具体内容、方法和步骤。
2.实施评价活动：根据评价方案，进行幼儿的发展评价活动，包括观察、记录、测试等。
3.数据分析和整理：对评价数据进行分析和整理，得出幼儿的发展评价结果。
幼儿园小班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案
幼儿园小班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案目录一、前言 (1)二、幼儿发展评价标准 (1)1. 认知发展 (3)2. 社交情感 (4)3. 日常生活技能 (5)三、学期幼儿发展评价 (6)1. 幼儿基本信息 (8)2. 情感与社交能力 (9)3. 认知与学习能力 (11)4. 生活自理能力 (12)四、改进措施具体方案 (13)1. 认知发展改进措施 (15)2. 社交情感改进措施 (16)3. 日常生活技能改进措施 (17)五、实施与跟进 (18)六、总结与反思 (19)一、前言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育逐渐受到了广泛的关注和重视。
特别是在幼儿园小班阶段，幼儿的身心发展尤为关键。
为了更好地促进幼儿的健康成长，提高幼儿园教育质量，我们制定了本学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案。
本方案旨在全面、系统地评价幼儿在认知、情感、社会、身体等方面的发展状况，以便为教师提供科学、合理的指导。
针对评价结果中存在的问题和不足，提出相应的改进措施，以期为幼儿创造一个更加有利于身心发展的学习环境。
在本方案的制定过程中，我们充分借鉴了国内外先进的教育理念和实践经验，结合我国幼儿园教育的实际情况，力求做到科学性、实用性和可操作性。
通过实施本方案，将有助于提高幼儿园小班学期幼儿的发展水平，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才奠定坚实基础。
二、幼儿发展评价标准评价项目包括孩子的身体状况、动作协调性、运动能力等方面。
具体评价标准包括：孩子是否能够正常参与体育活动，表现出良好的体能和耐力；是否能够完成基本的跑、跳、投、爬等动作；是否有良好的饮食习惯和睡眠习惯等。
改进措施：为孩子提供丰富多样的体育运动，如户外游戏、舞蹈、体操等，增加孩子身体活动的机会。
合理安排饮食和睡眠时间，确保孩子身体健康成长。
评价项目涉及孩子的认知能力、语言能力、思维逻辑等方面。
具体评价标准包括。
改进措施：通过游戏、绘本、故事等方式，提高孩子的认知和语言发展能力。
幼儿园 幼儿发展评价方案
XXX第二幼儿园幼儿发展评价方案一、指导思想兴趣、学习特点等方面的个体差异。
评价要重视过程性的评价，要以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注他们的发展潜能。
幼儿发展评价要重视在日常活动中采用观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其他工作人员、家长交流等多种方式，了解幼儿的发展状况。
二、评价目标1.通过评价，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的发展，提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的发展。
2.评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，有效促进教师的自我成长。
3.对幼儿发展评价为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见，促进幼儿园课程的日臻完善和发展。
三、评价内容（一）大班评价内容健康发展1.有粗浅的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯及自理能力，具有一定的公共卫生习惯。
2.参加并适应各种有合理密度和运动量的体育活动。
3.各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定的耐力和速度，姿势正确，会安全、熟练地使用运动器械。
4.经常保持愉快的情绪，对外来影响有一定的适应和控制能力，遇到挫折不气馁。
5.有一定的自我保护意识和能力，活动时注意安全。
6.适应环境、气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵御能力。
社会能力1.知道我们的祖国是多民族的国家，知道祖国的主要山河、名胜古迹及能理解世界之最。
2.能主动关心集体和同伴，乐意为集体和同伴做力所能及的事。
3.了解自己周围各行各业人们的劳动，热爱劳动者，珍惜劳动成果。
4.正确评价自己和别人，愿意学习他人的优点，不讥笑他人的缺点。
5.自由结伴进行游戏活动，会以恰当的方式与同伴交往、合作。
6.知道重大的节日和一些重大的社会事件。
7.有良好的规则意识，能负责的完成自己接受的任务，做错了事情勇于承认错误。
8.能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说清楚。
敢于坚持自己的意见并说出理由。
语言发展1.能用普通话大方地与人交谈，愿意与他人讨论问题。
幼儿园大班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案
《幼儿园大班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案》一、评价项目一：认知能力评价标准：1.掌握基本的数字、字母、颜色、形状等认知要素。
2.能够进行简单的分类和排序。
3.具备基本的观察、记忆和解决问题的能力。
4.能够通过触觉、视觉、听觉等感官方式获取信息。
改进措施：1.提供多样化的认知活动：（1）设计数字游戏：通过数字拼图、数数游戏等激发幼儿对数字的认知和记忆能力。
（2）字母学习：设置字母卡片、字母拼图等教具，让幼儿逐步掌握字母的形状和发音。
（3）颜色和形状探索：组织颜色和形状分类活动，例如让幼儿找出教室中不同颜色和形状的物品。
（4）探索活动：提供观察自然界、动物、植物等的机会，激发幼儿的好奇心和观察能力。
2.创设丰富的学习环境：（1）数字、字母、颜色、形状展示板：在教室中设置以数字、字母、颜色和形状为主题的展示板，让幼儿在日常活动中接触和学习。
（2）多种教具和学习材料：提供数字拼图、字母磁贴、颜色卡片等多种教具和图书，供幼儿自由选择和使用，以激发他们的学习兴趣。
3.个别辅导：（1）识别认知障碍幼儿：通过日常观察和评估，发现认知能力较弱的幼儿。
（2）个别指导和辅导：针对认知能力较弱的幼儿，进行个别指导和辅导，使用简单、趣味的教具和游戏，帮助他们克服困难，提高认知能力。
二、评价项目二：语言表达能力评价标准：1.能够用简单的语句表达自己的意思。
2.能够听懂简单的故事、指令和问题，并做出相应的回应。
3.有一定的词汇量，能够描述常见的事物和情境。
4.能够流利、准确地发音，并能理解简单的语音表达。
改进措施：1.鼓励语言交流：（1）提供丰富的语言环境：在教室中营造语言丰富的氛围，张贴有趣的图片和文字，让幼儿主动使用语言表达自己的观点和想法。
（2）开展讲故事活动：组织幼儿讲故事的时间，鼓励他们选择自己喜欢的故事并进行口头表达，同时鼓励其他幼儿提问和回应。
2.增加听力训练：（1）听力游戏：设计各种听力游戏，例如听声音猜物品、听故事并回答问题等，以提高幼儿的听力理解和回应能力。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案一、背景介绍幼儿发展评价是对幼儿在不同发展阶段的能力和表现进行系统观察和评估的过程。
评价结果可以为幼儿提供个性化的教育支持和指导，帮助幼儿充分发展潜能，实现全面发展。
本文将介绍一个针对幼儿发展评价的方案，旨在提供一个详细的评价流程和标准，以确保评价结果的准确性和可靠性。
二、评价目的1. 了解幼儿在不同领域的发展情况，包括身体发展、认知能力、语言表达、社交情感等。
2. 为幼儿提供个性化的教育支持和指导，促进其全面发展。
3. 为家长提供关于幼儿发展的反馈和建议，帮助家长更好地了解幼儿的成长过程。
三、评价内容和标准1. 身体发展评价- 评估幼儿的身体协调能力，包括大肌肉运动和小肌肉运动的发展情况。
- 评估幼儿的基本生活技能，如自理能力、运动技能等。
- 标准：根据幼儿的年龄和发展阶段，评估其身体发展是否符合正常范围。
2. 认知能力评价- 评估幼儿的观察、注意力和记忆力等认知能力。
- 评估幼儿的问题解决和创造性思维能力。
- 标准：根据幼儿的年龄和发展阶段，评估其认知能力是否符合正常范围。
3. 语言表达评价- 评估幼儿的语言理解和表达能力，包括词汇量、语法和语音等方面。
- 评估幼儿的听说能力和交流技巧。
- 标准：根据幼儿的年龄和发展阶段，评估其语言表达能力是否符合正常范围。
4. 社交情感评价- 评估幼儿的情绪管理和情感表达能力。
- 评估幼儿的社交技能和与他人相处的能力。
- 标准：根据幼儿的年龄和发展阶段，评估其社交情感能力是否符合正常范围。
四、评价流程1. 收集资料：收集幼儿的相关资料，包括个人信息、家庭背景等。
2. 观察评估：通过观察、记录和记录幼儿在不同情境中的表现，评估其发展情况。
3. 测试评估：使用标准化的测试工具，对幼儿的各项能力进行评估。
4. 记录结果：将评估结果进行记录和整理，形成评估报告。
5. 反馈与指导：向家长提供评估结果的反馈和建议，帮助家长更好地了解幼儿的发展情况，并提供个性化的教育支持和指导。
幼儿园幼儿发展评价制度和评价方案
xx幼儿园幼儿发展评价制度为了科学评价幼儿的发展情况，了解教育的适宜性，有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教育质量，特制订本制度。
1.评价的形式(1)科学合理使用《幼儿素质发展评估手册》,考察评估幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展及解决教育实践中的问题。
(2)开展班级日常评价，以班级教师随班评估为主要方式，为每位幼儿建立成长档案册，进行幼儿发展性评价。
(3)随班随机日常评价，采用随堂、随机进班了解幼儿在班级活动过程中的发展状况，根据班级幼儿发展情况，对幼儿做专项评估分析。
(4)利用公开教学活动、展示活动进行主题评价，对小、中、大班的教育教学提供教育策略的支持与指导。
(5)以一个领域发展为评价要点进行专项评价，观察不同年龄段幼儿在参与情境活动中某个领域的发展状况。
(6)建立考核激励机制，将幼儿发展水平评价结果纳入对幼儿教师的考核体系当中，促进保教质量提升和幼儿综合素质的全面提高。
2.评价的要求(1)观察与记录应如实客观，不带个人色彩，不带喜好偏向。
(2)观察中应充分了解儿童的性格特点，兴趣需要、学习方式、行为习惯等，为教育决策提供依据。
(3)评价应体现儿童发展的独特性，以个体的纵向发展比较为主，以儿童发展的个性化为主。
(4)评价以积极评价为主，鼓励教师的多渠道评价方式(语言、目光、身体、物质奖励、活动奖励、任务奖励等)xx幼儿园幼儿发展水平评价方案为了充分发挥评价的导向功能，及时为幼儿提供科学有效的教育，促进幼儿的最优化发展，实现评价工作的规范化、科学化、制度化，特制定本方案。
一、指导思想全面构建“以幼儿发展为本”的评价体系，了解幼儿的发展需要，以使提供更加适宜的帮助和指导。
树立多元发展的评价观，客观、全面、科学的对幼儿发展水平进行评价，以评价促课程，以课程促幼儿发属。
二、评价对象全园幼儿三、评价目的全面了解幼儿发展水平与发展动态。
强化教学过程诊断与反思，及时调整教育教学策略与行为，充分挖掘幼儿潜能，努力为幼儿提供最适宜、最有效、最科学的教育，促进幼儿富有个性的全面、健康、和谐发展。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案一、背景介绍幼儿发展评价是对幼儿在各个方面发展情况进行系统、科学的评估，旨在全面了解幼儿的身心发展状况，为幼儿的教育提供科学依据。
本方案旨在制定一套全面、客观、科学的幼儿发展评价方案，以促进幼儿的全面发展。
二、评价目标1. 了解幼儿的身体发展情况，包括身高、体重、生长曲线等指标。
2. 评估幼儿的认知发展水平，包括语言能力、思维能力、观察力等。
3. 评估幼儿的社交发展情况，包括人际交往能力、合作能力等。
4. 评估幼儿的情绪发展水平，包括情绪管理能力、情绪表达能力等。
5. 评估幼儿的运动发展情况，包括粗大运动和细小运动能力等。
三、评价内容和方法1. 身体发展评价：a. 采集幼儿的身高、体重等基本信息。
b. 绘制幼儿的生长曲线，与同龄幼儿进行对照。
c. 进行幼儿体能测试，包括灵敏性、柔韧性、协调性等。
2. 认知发展评价：a. 进行语言能力评估，包括词汇量、语法运用等。
b. 进行智力发展测试，包括智力水平、思维能力等。
c. 观察幼儿的观察力和注意力，包括对细节的观察和专注度。
3. 社交发展评价：a. 观察幼儿的人际交往能力，包括与他人的互动和合作。
b. 进行合作能力评估，包括在小组活动中的表现和合作意识。
4. 情绪发展评价：a. 观察幼儿的情绪管理能力，包括情绪的表达和调节。
b. 进行情绪识别测试，包括对不同情绪的辨别和理解。
5. 运动发展评价：a. 观察幼儿的粗大运动能力，包括跑步、跳跃、爬行等。
b. 进行细小运动能力评估，包括手眼协调和精细动作能力。
四、评价结果和应用1. 根据评价结果，制定个别化的教育方案，以促进幼儿的发展。
2. 评价结果作为家长和教师了解幼儿发展的参考依据，与家长和教师进行沟通和交流。
3. 评价结果作为学校幼儿园的发展报告，为学校的教育决策提供科学依据。
五、评价周期和频率1. 每学年开始时进行一次全面评价，以了解幼儿在新学年的发展情况。
2. 每学期进行一次中期评价，以了解幼儿在学期中的发展情况。
幼儿园幼儿学期发展评价及改进措施2篇
幼儿园幼儿学期发展评价及改进措施（一）一、引言幼儿园的教育工作对幼儿的全面发展至关重要，因此，对幼儿在学期内的发展进行科学评价并制定改进措施显得尤为重要。
本文将从幼儿学期发展的各个方面进行评价，并提出相应的改进措施。
二、学期发展评价1.身体发展评价：指标：幼儿的身高、体重、大运动协调能力等。
评价方法：通过身体测量、观察运动表现等。
改进措施：制定个性化的体育活动计划，关注每个幼儿的身体发展差异，提供适当的锻炼。
2.社交情感评价：指标：幼儿的社交能力、情感表达、团队合作等。
评价方法：观察幼儿在小组活动、游戏中的表现，倾听幼儿的情感表达。
改进措施：引导幼儿参与集体活动，培养合作精神，建立情感沟通渠道，加强心理健康教育。
3.认知语言评价：指标：语言表达能力、注意力集中、学科兴趣等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的表现，评估他们的语言发展水平。
改进措施：提供多元化的学科资源，设计富有趣味性的教学活动，激发幼儿学习兴趣。
4.艺术品德评价：指标：良好的品德、礼仪习惯、对他人的尊重等。
评价方法：观察幼儿在日常生活中的行为表现，倾听老师、家长的反馈。
改进措施：通过故事、游戏等方式引导幼儿明辨是非，培养良好的道德品质，建立正面的行为榜样。
5.家庭合作评价：指标：家庭积极参与、亲子关系良好、家庭作业完成情况等。
评价方法：定期组织家长会，与家长保持密切沟通，了解家庭背景。
改进措施：提供家庭教育指导，加强家园合作，鼓励家长参与学校活动，促进家校互动。
三、改进措施1.差异化教学：根据幼儿个体差异，制定差异化的教学计划，满足每个幼儿的学习需求。
2.家园协同：持续提升家庭与学校的互动机制，定期开展亲子活动，加强家长参与学校教育的积极性。
3.关注特殊群体：针对有特殊需求的幼儿，提供专业辅导和关怀，确保其全面发展。
4.教育资源更新：定期更新教育资源，引入新颖有趣的教学工具和材料，激发幼儿的学习兴趣。
5.心理健康教育：强化心理健康教育，培养幼儿积极向上的心态，提高应对困难的能力。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案一、背景介绍幼儿发展评价是为了全面了解幼儿在不同发展领域的能力和水平，以便针对性地制定教育计划和提供个性化的教育支持。
本评价方案旨在提供一个系统化的评价方法，以确保评价的客观性和准确性，为幼儿的发展提供有效的指导。
二、评价目的1. 了解幼儿的身体发展状况，包括生理健康和基本运动能力。
2. 评估幼儿的认知发展水平，包括语言、思维、记忆和问题解决能力。
3. 评估幼儿的社交与情感发展，包括与他人的互动、情绪管理和自我认知能力。
4. 评估幼儿的艺术与创造发展，包括音乐、美术和表演等方面的能力。
5. 评估幼儿的自理能力，包括衣食住行等方面的自主能力。
三、评价内容1. 身体发展评价- 测量幼儿身高、体重等生理指标，记录生长曲线。
- 进行基本运动能力测试，如跑步、跳跃、爬行等。
- 评估幼儿的协调性和平衡感。
2. 认知发展评价- 进行语言能力测试，包括词汇量、语法运用和表达能力等。
- 进行思维能力测试，如逻辑思维、分类能力和推理能力等。
- 进行记忆和问题解决能力测试，如记忆力、解决问题的能力等。
3. 社交与情感发展评价- 观察幼儿与他人的互动情况，包括与同伴的交往和与成人的沟通。
- 评估幼儿的情绪管理能力，包括情绪表达和情绪调节能力。
- 进行自我认知能力测试，了解幼儿对自己的认知和理解。
4. 艺术与创造发展评价- 观察幼儿在音乐、美术和表演等方面的表现，评估其艺术天赋和创造力。
- 进行艺术作品评价，包括绘画、手工制作和音乐演奏等方面的评估。
5. 自理能力评价- 观察幼儿的自理能力，包括穿脱衣物、洗手、上厕所等方面的自主能力。
- 评估幼儿的饮食习惯和生活习惯，包括饮食多样性和作息规律性等。
四、评价方法1. 观察法：通过观察幼儿在日常生活中的表现，如与他人的互动、顽耍和学习等，来评估其发展水平。
2. 测量法：通过测量幼儿的身体指标，如身高、体重等，来评估其身体发展状况。
3. 测试法：通过给幼儿进行一系列的测试，如语言测试、认知测试和艺术测试等，来评估其发展水平。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案引言概述：幼儿的发展评价是对其身心发展状况进行科学客观的评估，旨在为幼儿提供个性化的教育和支持。
本文将介绍幼儿发展评价的重要性，并提出一个包含五个部份的评价方案。
一、身体发展评价1.1 幼儿的体格发展：评估幼儿的身高、体重、体态等方面的发展情况，了解其生长是否正常。
1.2 运动能力评估：通过观察幼儿的步态、协调性、灵便性等，评估其运动发展水平，发现潜在的运动障碍。
1.3 健康状况评估：检查幼儿的视力、听力、牙齿健康等，评估其身体健康状况，制定相应的健康促进措施。
二、认知发展评价2.1 语言能力评估：通过观察幼儿的语言表达、词汇量、语法运用等，评估其语言发展水平，发现语言发展滞后的问题。
2.2 认知能力评估：通过幼儿的观察、思维能力、问题解决能力等，评估其认知发展水平，发现认知障碍或者发展不平衡的情况。
2.3 创造力评估：观察幼儿的创造性思维、想象力、艺术表现等，评估其创造力水平，为其提供有针对性的培养方案。
三、社交情感评价3.1 情绪管理评估：观察幼儿的情绪表达、情绪调节能力等，评估其情绪管理水平，发现情绪问题并提供相应的支持。
3.2 同伴关系评估：观察幼儿与同伴的互动、合作能力等，评估其社交能力和同伴关系质量，匡助其建立良好的人际关系。
3.3 自我认知评估：通过幼儿对自己的认知、自尊心、自我评价等，评估其自我意识和自我认同水平，为其提供积极的心理支持。
四、审美情趣评价4.1 艺术表现评估：观察幼儿的绘画、手工制作、音乐表演等，评估其艺术表现能力，发现其潜在的艺术天赋。
4.2 文化素质评估：了解幼儿的文化背景、对文化的理解和欣赏能力，评估其文化素质水平，培养其综合文化素质。
4.3 美学意识评估：观察幼儿对美的感知、审美意识的表现，评估其美学意识水平，为其提供美育教育的指导。
五、家庭支持评价5.1 家庭环境评估：了解幼儿的家庭背景、家庭教育方式等，评估家庭环境对幼儿发展的支持程度。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案一、评价目的。
咱得知道每个小宝贝在成长过程中的小进步、小特点，就像寻宝一样，找到他们的闪光点，也能发现哪里还需要咱们大人再帮一把，这样就能让小宝贝们更好地茁壮成长啦。
二、评价对象。
咱们幼儿园里所有可爱的小宝贝们，不管是调皮的还是文静的，每个小不点都在这个评价范围内哦。
三、评价内容。
# （一）身体发展。
1. 大动作发展。
观察小宝贝们跑、跳、爬、投掷这些本事。
像看他们跑步的时候，是不是能稳稳地跑起来，不会老是摔跤；跳的时候能不能双脚一起跳得高高的；爬的时候手脚是不是协调；投掷小皮球的时候能不能有点小力气，方向也大致对呢。
2. 精细动作发展。
这就看小宝贝们小手的本事啦。
拿小画笔涂鸦的时候，能不能握住笔，画出歪歪扭扭但很可爱的线条；用小勺子吃饭的时候，能不能顺利地把食物送到小嘴里；搭积木的时候，能不能把小积木一块一块稳稳地搭起来，搭出个小房子或者小城堡之类的。
# （二）认知发展。
1. 感知觉发展。
从视觉方面，看小宝贝们能不能区分不同的颜色，像红色的苹果和绿色的叶子能不能分得清；听觉上呢，听到不同的声音，比如小鸟的叫声和汽车的喇叭声，知不知道是不一样的声音；触觉方面，摸一摸毛茸茸的小兔子玩偶和光滑的玻璃球，能不能说出感觉不一样。
2. 注意力发展。
在听故事的时候，小宝贝们能不能集中一会儿注意力，不会一下子就被旁边的小玩具吸引走；玩拼图的时候，能不能专注地找小拼图块，而不是玩两下就去干别的啦。
3. 语言发展。
听小宝贝们说话可有意思啦。
看他们能不能清楚地表达自己的想法，比如想要小饼干的时候，是能说“我要饼干”，而不是只会哼哼唧唧；会不会说一些简单的儿歌，像“两只老虎，两只老虎，跑得快”这样的；能不能和小伙伴们简单地聊天，分享自己的小玩具或者小经历。
# （三）社会情感发展。
1. 自我意识发展。
小宝贝们知不知道自己的名字、性别呀。
在照镜子的时候，能不能认出镜子里的是自己；和小伙伴们一起玩的时候，会不会说“这是我的玩具”，表示自己对东西的所有权呢。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案标题：幼儿发展评价方案引言概述：幼儿发展评价方案是对幼儿发展进行系统评估和监测的一种方法。
通过评价幼儿的认知、语言、社交和情绪等方面的发展，可以匡助教育工作者和家长了解幼儿的成长情况，为其提供个性化的教育支持。
本文将介绍幼儿发展评价方案的四个部份，包括评估目标、评估方法、评估工具和评估结果的应用。
一、评估目标：1.1 认知发展评估：评估幼儿的思维能力、注意力、记忆力等认知能力的发展情况。
1.2 语言发展评估：评估幼儿的语言理解和表达能力，包括词汇量、语法结构和语音发音等方面。
1.3 社交发展评估：评估幼儿与他人的互动和合作能力，包括沟通技巧、情绪管理和人际关系等方面。
二、评估方法：2.1 观察法：通过观察幼儿在日常活动中的表现，如与他人的互动、解决问题的能力等，来评估其发展水平。
2.2 记录法：通过记录幼儿的言语表达、绘画作品和顽耍方式等，来评估其语言和认知发展情况。
2.3 测验法：采用标准化的测验工具，如智力测验和语言测验等，来评估幼儿的认知和语言发展水平。
三、评估工具：3.1 发展里程碑：根据幼儿发展的典型特征，制定一系列发展里程碑，用于评估幼儿的发展水平。
3.2 观察量表：设计观察量表，根据幼儿的表现进行评分，以便对幼儿的发展进行量化评估。
3.3 标准化测验：使用标准化的测验工具，如韦氏智力量表和语言发展测验等，对幼儿进行客观评估。
四、评估结果的应用：4.1 教育支持：根据评估结果，制定个性化的教育支持计划，匡助幼儿克服发展中的难点，促进其全面发展。
4.2 家长参预：评估结果可以与家长分享，匡助他们了解幼儿的发展情况，并提供相应的家庭教育支持。
4.3 教育政策制定：评估结果可以为教育决策者提供参考，制定相应的教育政策，促进幼儿发展评价的科学化和规范化。
结论：幼儿发展评价方案是一种重要的工具，可以匡助教育工作者和家长了解幼儿的发展情况，为其提供个性化的教育支持。
评估目标、评估方法、评估工具和评估结果的应用是构成一个完整评价方案的重要组成部份。
幼儿园幼儿发展评价方案
幼儿园幼儿发展评价方案2014.09—2016.12幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿的身心发展特点和研究特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，我们的教育目标就是促进幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。
同时，我们需要定期对幼儿进行发展水平进行测评，以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和谐的发展。
定期对幼儿进行整体性评估，为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案，是幼儿园的一项基础性工作。
我园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。
具体实施的原则及要求：一、明确评价目的，全面了解幼儿的发展状况我们应明确幼儿发展评价的目的“是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。
要重视全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注幼儿概括能力、研究迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。
在幼儿阶段，了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重要，这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、研究过程中的动机、惯、情绪情感、创造能力等发展状况。
而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。
二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。
教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现，在游戏过程中评价正是评价回归孩子自然生活的反映。
可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。
在真实的游戏活动情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦，将被测内容发挥到最高水平。
在自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理，以保证评价的信度和效度。
随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性，许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。
小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、游戏活动中正常部分；小组合作完成任务情况以及个人在小组活动中的作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案1. 背景介绍幼儿发展评价是针对幼儿教育领域的一项重要工作，旨在全面了解幼儿的发展情况，为幼儿提供个性化的教育服务。
本方案旨在制定一套科学、全面、有效的幼儿发展评价方案，以促进幼儿的全面发展。
2. 目标本方案的目标是通过评价幼儿的发展情况，了解其个体差异，为幼儿提供个性化的教育和支持。
具体目标包括：- 了解幼儿的身体发展情况，包括身高、体重、运动能力等方面；- 评估幼儿的认知发展情况，包括语言能力、思维能力、注意力等方面；- 观察幼儿的社交情绪发展，包括与他人的互动、情绪表达等方面；- 评估幼儿的艺术、音乐、运动等特长和兴趣。
3. 评估内容本方案将通过以下几个方面对幼儿的发展情况进行评估：3.1 身体发展评估- 幼儿身高、体重、头围等指标的测量；- 幼儿运动能力的评估，包括跑步、跳跃、抓握等动作的完成情况。
3.2 认知发展评估- 幼儿语言能力的评估，包括词汇量、语法运用、语音发音等方面；- 幼儿思维能力的评估，包括问题解决能力、逻辑思维能力等方面；- 幼儿注意力的评估，包括集中注意力的时间、注意力转移能力等方面。
3.3 社交情绪发展评估- 幼儿与他人的互动情况的观察和评估，包括与同伴的合作、与成人的交流等方面；- 幼儿情绪表达的评估，包括愉快、焦虑、害怕等情绪的表达和应对能力。
3.4 特长和兴趣评估- 幼儿艺术方面的评估，包括绘画、手工制作等方面；- 幼儿音乐方面的评估，包括音乐欣赏、音乐表演等方面；- 幼儿运动方面的评估，包括体育课表现、体能测试等方面。
4. 评估方法本方案将采用多种评估方法，包括观察法、测量法、问卷法等。
具体方法如下：- 观察法：通过观察幼儿在不同场景下的表现，如课堂、游戏、社交活动等，评估其身体发展、认知发展、社交情绪发展等方面；- 测量法：通过测量幼儿的身高、体重、头围等指标，评估其身体发展情况；- 问卷法：通过向教师、家长发放问卷，了解他们对幼儿发展的观察和评价，获取更全面的信息。
幼儿园幼儿发展评价方案
幼儿园幼儿发展评价方案幼儿园作为儿童教育的重要环节，对幼儿的发展评价尤为关键。
一个科学、全面的幼儿发展评价方案，可以帮助教师了解幼儿的学习状态和成长过程，为幼儿提供个性化的教育服务。
本文将介绍一个高质量的幼儿园幼儿发展评价方案。
一、背景介绍幼儿园幼儿发展评价是对幼儿的身心发展情况进行科学系统的观察、记录和分析，旨在为教师提供科学参考，制定针对性的教育计划。
这样做有助于促进幼儿全面发展，提高教育质量。
二、评价目标1.了解幼儿的个性特点：通过综合评价，了解幼儿的个体差异和个性特点，为教师提供科学依据，制定个性化教育方案。
2.评估幼儿的学习进展：通过评价幼儿的学习过程和成果，了解幼儿在不同领域的学习进展情况，为幼儿制定合理的学习目标和教学计划。
3.促进幼儿的自主发展：通过观察和评价，帮助幼儿培养积极主动的学习态度和自主学习的能力，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4.跟踪幼儿的成长变化：通过定期评估，全面了解幼儿的身心发展情况，及时发现问题并采取相应措施，促进幼儿的健康成长。
三、评价内容1.认知能力：包括幼儿的语言表达、观察和感知、记忆和思维等认知方面的能力。
2.社交能力：包括幼儿的人际交往、合作与分享、情感表达和解决冲突等社交能力。
3.情感发展：包括幼儿的自我认知、情绪调节和情感表达等情感方面的发展。
4.身体活动能力：包括幼儿的运动技能、协调能力和健康习惯等身体活动方面的能力。
四、评价工具1.观察记录：教师通过观察幼儿的行为和表现，记录幼儿的学习状态、兴趣爱好、社交互动等情况。
观察记录可以采用文字描述、图片或视频等形式保存。
2.作品展示：幼儿通过绘画、手工制作、口头表达等方式展示他们的学习成果和个人特长。
教师可以对作品进行评价，了解幼儿的创造力和表达能力。
3.口头交流：教师与幼儿进行面对面的交流，询问幼儿的感受、想法和学习经历。
通过与幼儿的对话，了解幼儿的语言表达和思维能力。
五、评价流程1.信息收集：教师通过观察记录、作品展示和口头交流等方式，收集幼儿的相关信息。
幼儿发展评价方案
幼儿发展评价方案幼儿发展评价方案是一个评估幼儿成长与发展的工具，可以帮助教育者了解和掌握幼儿的发展情况，为幼儿提供有针对性的教育和支持。
下面是一个幼儿发展评价方案的示例，它包括幼儿发展领域、评价目标、评价指标和评价方法。
一、幼儿发展领域：1.身体协调和运动发展2.语言与沟通发展3.认知和思维发展4.社会和情感发展5.艺术和创造发展二、评价目标：1.了解幼儿在各个发展领域上的水平和发展情况。
2.发现幼儿的优势和潜力，并为其提供相应的教育和支持。
3.评估教育活动的效果和幼儿的学习成果。
4.与家长分享幼儿的发展情况，并提供相应的建议和指导。
三、评价指标和评价方法：1.身体协调和运动发展评价指标：-幼儿的基本协调能力，如走路、跑步、跳跃等。
-幼儿的手眼协调能力，如抓握、放置、模仿等。
-幼儿的大肌肉和小肌肉发展，如跳绳、绘画等。
评价方法：-观察记录：观察幼儿在不同活动中的表现，如户外运动、游戏等。
-量化评估：使用身体素质测试工具，如跑步速度、敏捷性等。
2.语言与沟通发展评价指标：-幼儿的语言表达和理解能力，如说话、听懂指令等。
-幼儿的词汇量和语法能力，如学会新词汇、正确使用语法规则等。
评价方法：-观察记录：观察幼儿在日常对话和教育活动中的表现，如回答问题、故事叙述等。
-语言测试：使用标准化的语言测试工具，如词汇量测试、语法测试等。
3.认知和思维发展评价指标：-幼儿的注意力和观察力，如能否集中注意力、观察细节等。
-幼儿的记忆和思维能力，如能否记住事物的顺序、进行推理等。
-幼儿的解决问题的能力，如能否独立解决日常问题等。
评价方法：-观察记录：观察幼儿在教育活动中的表现，如记忆游戏、智力玩具等。
-问卷调查：向老师和家长发放问卷，了解幼儿的认知和思维发展情况。
4.社会和情感发展评价指标：-幼儿的合作和分享能力，如与他人合作、分享玩具等。
-幼儿的情绪管理能力，如能否控制情绪、适应环境等。
-幼儿的社会交往能力，如与他人交往的方式、沟通技巧等。
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幼儿园幼儿发展评估方案
2014.09—2016.12
幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，我们的教育目标就是促进幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。
同时，我们需要定期对幼儿进行发展水平进行测评，以调整教育内容、优化教育行为，促进幼儿整体、和谐的发展。
定期对幼儿进行整体性评估，为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案，是幼儿园的一项基础性工作。
我园把“幼儿发展进程”作为幼儿发展水平的评价标准，定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测评。
具体实施的原则及要求：
一、明确评价目的，全面了解幼儿的发展状况
我们应明确幼儿发展评价的目的“是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。
要重视全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注幼儿概括能力、学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。
在幼儿阶段，了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或是行为结果是否正确更为重要，这样的评价可从一定程度上明确幼儿活动、学习过程中的动机、习惯、情绪情感、创造能力等发展状况。
而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。
二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。
教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现，在游戏过程中评价正是评价回归孩子自然生活的反映。
可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。
在真实的游戏活动情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦，将被测内容发挥到最高水平。
在自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理，以保证评价的信度和效度。
随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性，许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。
小组合作活动形式应成为幼儿园教学活动、游戏活动中正常部分；小组合作完成任务情况以及个人在小组活动中的作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。
三、发展评价应强调多元价值取向。
1.答案或问题解决方法的多元化。
我们应允许幼儿有独特的、合理的回答问题的
答案和解决问题的方法，切勿死扣所谓的“标准答案”。
在评价过程中，应与日常生活中遇到问题时一样，鼓励幼儿寻找不同的、创造性的解决问题的方法。
2.表达形式的多元化。
素质教育精神倡导现代教育要培养有创造意识、情感和相应能力的人。
现代评价体系理应遵循这一核心精神，允许和提倡幼儿在把所学的内容纳入自己的认知结构后，能自主选择一种适宜的方式展现或表达。
3.评价方式的多元化。
评价一般可运用日常观察（自然观察法、情境观察法）、游戏测评、访谈、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多种方式。
鼓励评价者有所创新。
四、幼儿发展的评价应结合描述性评价
教师可以以个案观察记录、事件观察记录、期末评定记录等多种形式对幼儿各方面的发展进行非统一标准的描述性评价。
以便更好地体现以人为本理念，反映幼儿的个性、特质幼儿发展评估方案幼儿发展评估方案。
幼儿发展评价要求在日常观察记录的基础上，每学年对幼儿进行一~两次的终结性评价。
主要是对日常搜集的评价信息进行汇总，并对日常难以观察到的项目进行专门性的观察或测查，最后将有关信息进行分析、综合，形成价值判断。
目的是使班内教师更全面、真切地了解本班幼儿的实际发展情况，以便制订切实可行的教育目标、策略，及时调整环境和材料的适宜性，更有效地引导幼儿发展。
为实现这一目的，无需了解每个幼儿在总体中的位置。
幼儿的发展受许多具体因素的影响，在某一年龄阶段，在各种因素的相互作用下，一个群体中的幼儿，往往呈现出多种发展特点，而在每一种发展的背后，都存在着独特的原因和不同的发展态势。
评价的目的正是诊断现状，寻找原因。
因此，在幼儿之间进行横向比较，根据评价结果给幼儿排队，对于促进幼儿个体发展没有任何实质性意义。
对每一个处于生命早期的幼儿，无论在“队伍”中处于何种位置，都不能决定他未来的可能发展。
我们提供的评价标准是对某一年龄幼儿所应达到程度的要求，它提供给教师的信息是：哪些幼儿在哪些方面还没有达到一般标准，需要进行个别指导和帮助。
具体措施：
1.建立幼儿个体成长档案。
2.教师在日常生活和各项活动中善于观察，及时捕捉幼儿的发展点，结合图片、活动资料等并对幼儿的发展进行描述性的评价，做好相关的观察记录。
收集、整理幼儿的各项发展性资料，进一步完善、丰富幼儿的个体成长档案。
3.对新入园的幼儿先要进行发展情况调查，以了解幼儿的现有水平。
4.每学年定期的对幼儿基本动作技能、行为习惯、语言及艺术发展、情绪情感及社会性发展水平进行评估测评和统计分析，促进幼儿的德、智、体、美、劳等各方面的综合发展。
5.各班每学期末对幼儿的发展水平进行综合性测评，为每一位孩子撰写评语，填写素质报告书。
6.各班每学年对幼儿的发展水平进行一次整体性评价，填好《幼儿在园评价量表》。
7.为幼儿定期的开展专项活动，以考察幼儿的发展能力，进一步提高幼儿的活动能力，促进幼儿的健康发展。