《可怕的自然灾害》教学设计

《可怕的自然灾害》

【教学目标】

1．初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．学会用上网、调查、访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。

【教学重难点】

1. 教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2. 教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。

【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

孩子们，准备好了吗？今天我们一起走进这样小山村，我们一起来看一下，你看到了什么样的小山村？

生汇报。

就这样一个美丽富饶的小山村在2010年八月七日晚上22点左右，一场泥石流自然灾害袭击了这里,这场灾害过后，小山村又变成了什么样子呢?

学生汇报交流

是呀！可怕的自然灾害，肯定首先摧毁建筑物，可能首先带走人们的生命。师：今天我们就一起来学习可怕的自然灾害。（板书课题）

【设计意图：通过欣赏美丽的小山村与灾后小山村的对比，让学生初步感受自然灾害的危害，为下一步的学习奠定基础。】

二、课中体验，深化感悟

孩子们你知道什么叫做自然灾害吗？看来你课前查阅了资料，知道是由地壳运动引起的，还有吗补充吗？

哦，你从控制这一方面来说我们来看什么叫做自然灾害：对自然生态环境人均环境和人类及其生命财产造成的破坏和危害的自然现象我们称为自然灾害,那么对于自然灾害你还知道哪些？

从孩子们这么多举手，老师也感觉到自然灾害的种类真是太多了（板书：种类多）面对这么多的自然灾害你最想了解些什么呢？

那么我们现在就带着这些小问号走进我们自然灾害百科全书,课前老师让孩子们收集了你感兴趣的自然灾害的资料，现在请孩子们把你们的资料拿出来。那老师现在想问一下你是通过什么方法收集资料的呢！

看来我们收集资料的方法是多种多样的。那么老师相信你们呈现出来的资料也是丰富多彩的。现在我请同学们在小组交流。筛出重复资料，选出处自己感兴趣的作为全班交流，开始吧。

【设计意图：课前学生搜集了各种自然灾害资料，难免重复搜集，只有把这些资料进行重新整合，筛选，学生汇报时才能避免资料的重复，这样还锻炼了学生搜集整理资料的能力。】

我想你们交流的一定很多，汇报资料时声音宏亮口齿清楚，其他组

员认真倾听，会听的孩子才是会学习的孩子。哪个组先上来汇报。

学生汇报旱灾。

你的汇报非常的精彩非常的流利。真像一个小老师，我觉得此处可以有掌声。看到全国有这么多的灾区你们有什么感想？我来采访一下，好，你的感想是什么？

学生汇报

我们能够深刻的感觉到旱灾的分布真是太广了。（板书：分布广）你们知道吗，曾经在1888年埃及发生了大饥荒，在1789年的时候印度发生了大饥荒，在1973年我们中国也发生了大饥荒，有几百万人死于非命，它的罪魁祸首就是我们今天讲的旱灾，真是太可怕了。谢谢这个组孩子用图片的形式让我们一目了然的感知了它的分布状。哪个组的孩子还想再来汇报。

学生汇报雷电。

他们组通过简图画的方式告诉我们雷电不仅对人的伤害对建筑物的损害也是的很大。（板书：建筑被毁）还有哪个组的同学。

生汇报台风。课件展示（视频）

我想采访下同学们看视频的感受是什么？你来说说你的感受是什么？

是呀，孩子们你们知道吗台风能够带来海啸，台风和海啸都会成为地球的终极毁灭者，它是地球上最强的自然力，人类是根本无法抗拒的（板书：无法抗拒）。还有哪个组想来汇报？

生汇报火山。

孩子们你们看一看，这个人形是曾经在火山喷发的那一瞬间人在被掩盖时留下的形状，我们可以想象，当时人们痛苦挣扎的爬行。还有补充的吗？

一个个数字，我们不仅仅感受到了是建筑的损坏而且是生命的损失（板书：生命损失）。看似火山离我们很远，但是曾经有英国科学家预言，如果再有一次超级火山爆发，整个人类都将灭亡，而且曾经繁荣一时的恐龙的时代有可能就是在一次火山喷发中全部灭亡的。还有哪个组。

生汇报洪水。课件展示（视频）

那么这个视频让同学们有什么感受？

学生生汇报。

你们从这些时间感触到了什么？好，她说的是2010年，那老师再补充一句数字你们再来看，（课件展示）从老师补充的这些数字你们还能够深刻的感受到什么？

还有哪个组的想上来汇报？你们组汇报的是什么？

生汇报雪灾。

好，谢谢，刚才这个孩子介绍了雪灾。可是你知道吗？当融雪化成水以后流入大海对大海内的生物也会造成浩劫。曾经在台湾海峡发生过大量的群鱼暴毙事件，就是由于这种毒雪化入海水中，造成的。所以雪灾可以给我们经济带来巨大损失。

孩子们，其实自然灾害不仅仅这些，曾经在2008年，在四川也发生过一次非常重大的自然灾害，你们知道吗？现在让我们一起走进那场灾

难，（课件展示）孩子们你们看到这上边的图片让你想说什么？

学生汇报。

当地震来临时我们应该做什么呢？孩子们灾害是无情的，而无知是最大的灾害。在生活中要多收集积累防灾的知识，使是自己在灾害来临时能安全避难、减少伤害。回家后请大家当一回小小宣传员，把今天学到的知识告诉你的朋友，家人。刚才同学们搜集了那么多资料，交流得很充分，我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。

【设计意图：让学生交流课前搜集到的各种自然灾害的知识。以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。】

孩子们，在我们的家乡曾经发生过那些自然灾害呢？给家乡人民带来了哪些损失？请同学们写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。

学生汇报灾难记忆卡。

师：:同学们大自然通常都是这么无情，可怕的自然灾害由于它的分布广对建筑损害让生命丧失让人们感到无法抗拒。人类必须利用自然界的能量; 人类必须依赖大自然为自己提供食物。人只是自然的一部分，人类不能以自我为中心对自然任意破坏，否则必将受到自然无情的惩罚，在今天，对于我们来说，欲减少灾害的发生，唯一能做的就是尊重自然，只有按照自然法则行事才可能得到自然同样的“礼遇”，才能做到人与自然和谐相处。