美术岭南版四年级下册精品课件 《从不同角度画物体》课件
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《从不同角度画物体》小学四年级美术PPT课件
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a t空 Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a
化 整 为 零 tellus.
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
从不同角度画物体
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
1
2
看事物的 角度
3 4
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
正面 俯视
半侧面
左图所示：垂直的三条线，中间的 最长，两边的相应短一些，符合近大
远小的透视规律。
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
tellus.
手画一画
应用我们今天所学的“化整为零”和透视的方法，从不同角度 画一件身边的事物，并标出所画的物体的方位。
梦幻太空
Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
岭南版美术四年级下册第3课 从不同角度画物体(课件)
见面礼
《不可思议的屋顶》
诗词
这首诗提及到横、侧、远、 近、高、低六个方位，所 看到的庐山都是不一样的。
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
跃然于纸上的360°立体空间 ——《从不同角度画物体》
吉祥娃娃
广 东 岭 南 美 术 出
密室 版
社 《 美
寻物 术
》 四 年 级 下 册 第 二 单 元 第
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
俯视效果
平视效果
寻“物”发现： 物体不同角度下的变化
另外，随着角度的变 化，我们眼中同一物体 因为空间透视关系，它 会呈现出不同的形态。
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
《跃然于纸上360°立 体空间的卡通形象》
微课示范
室寻“物”回忆录
创作方向
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
单件文具 多角度的 线描/色彩
作品欣赏
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
组合文具 线描写生
作品欣赏
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
这种对立体空间 的全方位思维，在 各行各业有很多实 际的应用及呈现。
工业设计的多视图
课
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
寻“物”发现： 物体 “近大远小“透视
由于近大远小的透 视规律，人眼所看到的 物体外形、长宽比例会 随透视发生变化。
例如：美术室里的画板， 或是生活中马路两旁排 列整齐的树木。
广 东 岭 南 美 术 出
密室 版
社 《 美
寻物 术
》 四 年 级 下 册 第 二 单 元 第
寻“物”发现： 物体不同角度下的变化
《不可思议的屋顶》
诗词
这首诗提及到横、侧、远、 近、高、低六个方位，所 看到的庐山都是不一样的。
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
跃然于纸上的360°立体空间 ——《从不同角度画物体》
吉祥娃娃
广 东 岭 南 美 术 出
密室 版
社 《 美
寻物 术
》 四 年 级 下 册 第 二 单 元 第
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
俯视效果
平视效果
寻“物”发现： 物体不同角度下的变化
另外，随着角度的变 化，我们眼中同一物体 因为空间透视关系，它 会呈现出不同的形态。
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
《跃然于纸上360°立 体空间的卡通形象》
微课示范
室寻“物”回忆录
创作方向
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
单件文具 多角度的 线描/色彩
作品欣赏
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
组合文具 线描写生
作品欣赏
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
这种对立体空间 的全方位思维，在 各行各业有很多实 际的应用及呈现。
工业设计的多视图
课
岭南美术出版社《美术》四年级下册第二单元第3课
寻“物”发现： 物体 “近大远小“透视
由于近大远小的透 视规律，人眼所看到的 物体外形、长宽比例会 随透视发生变化。
例如：美术室里的画板， 或是生活中马路两旁排 列整齐的树木。
广 东 岭 南 美 术 出
密室 版
社 《 美
寻物 术
》 四 年 级 下 册 第 二 单 元 第
寻“物”发现： 物体不同角度下的变化
四年级美术从不同的角度画物体课件
水彩笔
色彩鲜艳，适合表现色彩 丰富的画面，但不易掌握 。
油画棒
色彩丰富，表现力强，但 需要一定的技巧和经验。
学习透视技巧
平行透视
物体与画面平行，一个灭 点在画面中心。
成角透视
物体与画面形成一定角度 ，两个灭点分别在画面两 侧。
斜角透视
物体与画面形成较大角度 ，灭点在画面外。
实践绘画物体
静物
人物
选择生活中常见的物品，如水果、蔬 菜、瓶子等，从不同角度进行绘画练 习。
学习目标
能力目标
掌握如何从不同角 度画出物体的技巧 。
态度目标
培养学生细心观察 、耐心创作的良好 习惯。
知识目标
了解不同角度下物 体的形态变化。
情感目标
培养学生对美术的 兴趣和热爱，提高 审美能力。
价值观目标
尊重艺术，珍惜创 作成果。
02
CATALOGUE
物体观察与理解
观察物体特征
总结词
通过观察物体的形状、颜色、纹理等特征，培养学生对物体的初步认识和感知 能力。
探索物体功能
总结词
通过了解物体的功能和使用方式，培养学生的实际操作能力和创新思维。
详细描述
在四年级美术课程中，教师可以引导学生探索物体的功能和使用方式，让学生了 解物体的实际用途和操作方法。学生可以通过设计、制作模型等方式，将物体的 功能表现出来，进一步培养实际操作能力和创新思维。
03
CATALOGUE
不同角度的观察方法
平视角度观察
总结词
基础且常见的观察角度
详细描述
平视角度是最接近人眼自然视角的观察角度，能够展现物体最直观、最真实的形态。在平视角度下，物体形态相 对稳定，透视变化较小，适合表现具有对称性或较为规则的物体。
四年级美术下册《从不同角度画物体》课件
作业：
选一个你喜欢的文具，从不同的角 度画出它的形象。
从不同角度表现同一物体的 不同外形特征：
1.正确画出物体的形状。
2、能把我物体所在角度的形象特 征。
3、线条流畅，画面美观。
你学会了什么？
1、能正确画出物体的形状和比例。 2、能把握物体不同角度的形象特征。
分别观察一下几何体
观察到的是什么图形？
这个闹钟 是有不同 的球体及 圆柱体组 成的立体
行。
（1）
（2）
（3）
（4）（5）Fra bibliotek请同学们思考汽车经过时镜头进入的 先后顺序是怎么样的？
答案：2 -1- 5- 4- 3
画一画
画出下面实物的三视图
主视图 左视图
俯视图
看一看
观察·发现
物体是由哪些基本的几 何形体组合而成的？同 一物体的不同角度有什 么不同的特征？
最新《从不同角度画物体》ppt课件
(2)包含执行数据库操作的编程语句，包括调用 其他过程。
(3)为调用过程或批处理返回一个状态值，以表 示成功或失败(及失败原因)。
存储过程特点
13.2 创建、修改和删除存储过程
创建存储过程的指导原则
避免出现存储过程的拥有者和底层对象的拥有者 不同的情况，建议由dbo用户拥有数据库中所有对 象
13.2 创建、修改和删除存储过程
创建存储过程时，需要确定存储过程的三 个组成部分：
参数，所有的输入参数以及传给调用者的输出 参数。
过程体，被执行的针对数据库的操作语句，包 括调用其它存储过程的语句；
返回状态，返回给调用者的状态值，以指明调 用是成功还是失败。
13.3 存储过程的执行与参数传递
是什么？
简单的说：存储过程是将常用的或很复杂的工 作，预先用T-SQL语句写好并用一个指定的名 称存储起来的语句集合。
课本的定义：是SQL Server服务器上一组预编 译的T-SQL语句，用于完成某项任务，它可以 接受参数、返回状态值和参数值，并且可以嵌 套调用。
举例
13.1 存储过程概述
储过程”文件夹，此时在右窗格中显式该数据库的所 有存储过程，如图13-1所示。
图13-1 企业管理器中显示的存储过程信息
13.2 创建、修改和删除存储过程
(3) 右击“存储过程”文件夹，在弹出菜单中选择【新建存 储过程】选项，打开创建存储过程对话框，如下图。
图13-2 创建存储过程对话框
13.2 创建、修改和删除存储过程
每个存储过程完成单个任务 命名本地存储过程的时候，避免使用“sp_”前缀 尽量少使用临时存储过程，以避免频繁连接
tempdb 里的系统表 不要直接从 syscomments 系统表里删除项
(3)为调用过程或批处理返回一个状态值，以表 示成功或失败(及失败原因)。
存储过程特点
13.2 创建、修改和删除存储过程
创建存储过程的指导原则
避免出现存储过程的拥有者和底层对象的拥有者 不同的情况，建议由dbo用户拥有数据库中所有对 象
13.2 创建、修改和删除存储过程
创建存储过程时，需要确定存储过程的三 个组成部分：
参数，所有的输入参数以及传给调用者的输出 参数。
过程体，被执行的针对数据库的操作语句，包 括调用其它存储过程的语句；
返回状态，返回给调用者的状态值，以指明调 用是成功还是失败。
13.3 存储过程的执行与参数传递
是什么？
简单的说：存储过程是将常用的或很复杂的工 作，预先用T-SQL语句写好并用一个指定的名 称存储起来的语句集合。
课本的定义：是SQL Server服务器上一组预编 译的T-SQL语句，用于完成某项任务，它可以 接受参数、返回状态值和参数值，并且可以嵌 套调用。
举例
13.1 存储过程概述
储过程”文件夹，此时在右窗格中显式该数据库的所 有存储过程，如图13-1所示。
图13-1 企业管理器中显示的存储过程信息
13.2 创建、修改和删除存储过程
(3) 右击“存储过程”文件夹，在弹出菜单中选择【新建存 储过程】选项，打开创建存储过程对话框，如下图。
图13-2 创建存储过程对话框
13.2 创建、修改和删除存储过程
每个存储过程完成单个任务 命名本地存储过程的时候，避免使用“sp_”前缀 尽量少使用临时存储过程，以避免频繁连接
tempdb 里的系统表 不要直接从 syscomments 系统表里删除项
《从不同角度画物体》PPT文档28页
《从不同角度画物体》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言
从不同角度画物体PPT课件
正侧面正面顶面背面侧面将自己带来的文具分别从不同的角度去观察看看有没有变化
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1
从不同的角度画物体
出示不同物体的不同角度照片，猜一猜 尺子侧面、苹果底面、铅笔头、大桥底部、
楼房顶部、头顶
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2
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3
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4
这是同一个闹钟吗？有什么不同？
正侧面 正面
顶面
背面
侧面
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5
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6
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7பைடு நூலகம்
将自己带来的文具分别从不同的角度去观察, 看看有没有变化？
从正面观察，你的文具有什么形体组成？
• 从正面开始画起，选择任意3个角度把你的 文具画下来。
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8
先概括外形、再画细节
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从不同的角度画物体
出示不同物体的不同角度照片，猜一猜 尺子侧面、苹果底面、铅笔头、大桥底部、
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这是同一个闹钟吗？有什么不同？
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将自己带来的文具分别从不同的角度去观察, 看看有没有变化？
从正面观察，你的文具有什么形体组成？
• 从正面开始画起，选择任意3个角度把你的 文具画下来。
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2、在任何一个位置上观察一个六面体， 一次最多只能观察到3个面。
16
同
角
3、背面
度
4、
8
9
10
1、先画出词典的大体外形。
11
步骤2：再画出词典各边的变化。
12
步骤3：最后画出词典的细小部分。
13
按照摆放的词典， 画出你的角度所看到的 形状。
14
同一个物体，在不同的 角度，看到的物体的形状是 完全不一样的。
15
1、从不同位置观察到的同一物体的 形状完全是不同的。
1
1、观察面前的六面体，说说在 自己的位置上能看到几个面？分别是 哪几个面？
左边的同学看到3个面；中间的同学看到2个面； 右边的同学看到3个面。为什么他们看到的不一样呢？
小结：同一个物体，在不同的角度，看到物体 的形状是完全不一样的。
2
5 正面 俯视
半侧面
1
23
4
背面 侧面
3
1、正面
不
2、俯视
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同
角
3、背面
度
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8
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10
1、先画出词典的大体外形。
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步骤2：再画出词典各边的变化。
12
步骤3：最后画出词典的细小部分。
13
按照摆放的词典， 画出你的角度所看到的 形状。
14
同一个物体，在不同的 角度，看到的物体的形状是 完全不一样的。
15
1、从不同位置观察到的同一物体的 形状完全是不同的。
1
1、观察面前的六面体，说说在 自己的位置上能看到几个面？分别是 哪几个面？
左边的同学看到3个面；中间的同学看到2个面； 右边的同学看到3个面。为什么他们看到的不一样呢？
小结：同一个物体，在不同的角度，看到物体 的形状是完全不一样的。
2
5 正面 俯视
半侧面
1
23
4
背面 侧面
3
1、正面
不
2、俯视