最新版四年级英语下册第二单元教案
小学英语四年级下册第二单元教案
小学英语四年级下册第二单元教案小学英语四年级下册第二单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学英语四年级下册第二单元教案，希望对大家有所帮助。
小学英语四年级下册第二单元教案1课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课 (Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练 (Practice)1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check教师连续播放三次录音。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
四年级英语下册第二单元教案
四年级英语下册第二单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够听、说、认读单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class等表示课程和三餐的单词。
- 掌握句型“It’s time for...”和“It’s time to...”，并能在实际情境中正确运用。
2. 语言技能目标。
- 能够听懂关于课程和时间安排的简单对话。
- 能够用所学句型描述日常活动的时间。
3. 情感态度目标。
- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握本单元的重点单词和句型。
- 能够正确区分“It’s time for...”和“It’s time to...”的用法。
2. 教学难点。
- 学生能够在实际情境中灵活运用所学句型描述时间安排。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设与学生日常生活相关的情景，如学校的课程表等，帮助学生理解和运用所学知识。
2. 游戏教学法。
采用游戏的方式，如单词接龙、小组竞赛等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组对话创编、时间安排表的制作等，让学生在完成任务的过程中巩固知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放英语歌曲“The Wheels on the Bus”，师生一起唱，营造轻松的英语学习氛围。
2. 展示一个时钟，询问学生：“What time is it?”引导学生用英语回答时间。
然后引出话题：“In our school, we also have different classes at different times. Let’s learn about them today.”（二）新授（20分钟）1. 单词教学。
- 利用图片展示早餐的情景，教授单词“breakfast”，引导学生跟读几遍，注意发音。
人教四年级下册英语第二单元教案
人教四年级下册英语第二单元教案人教四年级下册英语第二单元教案篇1一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearing?S: I’m wearing ……b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成<活动手册>第1题7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You Wearing?What are you wearing?I’m wearing ……jeans人教四年级下册英语第二单元教案篇2一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
最新部编版四年级英语下册第二单元教案
最新部编版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
- 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。
- 能够正确运用本单元的语法知识进行句子构建。
教学重点- 重点词汇和短语的研究与运用。
- 对话和句型的听懂与理解。
- 语法知识的正确运用。
教学准备- 教材：最新部编版四年级英语下册教材。
- 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
教学过程第一课时导入与热身（5分钟）- 利用图片或实物引导学生讨论关于本单元的话题，激发学生研究的兴趣。
新课呈现（15分钟）- 利用多媒体设备呈现本单元的重点词汇和短语，并进行音、形、义的讲解。
对话研究（20分钟）- 带领学生听录音材料，理解对话内容。
- 分角色进行对话练，培养学生的口语表达能力。
语法讲解（10分钟）- 讲解本单元的语法知识，例如：一般现在时的用法和句子结构。
听力训练（10分钟）- 播放录音材料，让学生进行听力训练，理解对话内容。
第二课时复与巩固（10分钟）- 复前一课时所学的重点词汇和短语，进行口头巩固练。
对话拓展（20分钟）- 利用图片或实物，设计拓展对话，让学生进行角色扮演，增加语言运用的机会。
语法练（15分钟）- 给学生出示一些句子，让他们根据学到的语法知识进行句子构建。
听力训练（10分钟）- 播放录音材料，让学生进行听力训练，理解对话内容。
第三课时大结局（10分钟）- 小结本单元的重点词汇、短语、对话和语法知识。
小组活动（15分钟）- 分组活动，让学生运用所学知识创造对话，进行小组展示。
问题反馈和解答（10分钟）- 解答学生在研究过程中遇到的问题，帮助他们消除疑惑。
课后作业- 根据所学知识完成课后题。
- 准备下一单元的研究。
教学评价- 教师观察学生在听、说、读、写各方面的表现，并给予及时反馈。
- 课堂练的评价，例如对话表演的流利程度、语法知识的正确运用等。
教学扩展- 利用课后时间，鼓励学生进行相关的阅读或写作练，进一步巩固所学知识。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
部编版四年级英语下册第二单元复习教案
部编版四年级英语下册第二单元复习教案教学目标：1. 复和巩固第二单元的主要单词和句子。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 引导学生形成良好的研究惯和研究技巧。
教学准备：1. 教师准备复教学课件和教学素材。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：1. Warm-up （5分钟）- 以小组为单位，回顾第二单元的重点单词和短语。
通过口头问答的方式复。
2. Presentation （10分钟）- 使用图片和实物展示第二单元的重要词汇，并进行读音和意义的操练。
3. Practice （20分钟）- 学生按照老师的示范和提示用英语进行对话练。
例如，假设学生正在一家餐厅，进行点餐和支付的对话练。
4. Listening （15分钟）- 播放与第二单元相关的听力材料，让学生通过听力理解来回答问题。
5. Reading （15分钟）- 学生读一篇与第二单元话题相关的短文，并回答问题。
6. Writing （20分钟）- 学生根据教师提供的提示，写一篇关于第二单元话题的短文。
7. Conclusion （5分钟）- 教师进行总结，并提醒学生下次课前预第三单元的内容。
课后作业：- 要求学生自己准备一段与第二单元话题相关的短对话，并在下节课上进行表演。
教学反思：通过本节课的复习教学，学生对第二单元的单词和句子有了更深入的理解和掌握。
学生的听、说、读、写能力得到了有效训练，并且在活动中培养了合作意识和学习技巧。
但是，教师在设计教学时应该更加注重对学生的兴趣点的把握，以及在练习环节更加注重个体差异的处理。
四年级下册第二单元教师教案设计英语篇
四年级下册第二单元教师教案设计英语篇英语篇教学目的：1.能听懂、会说、会读、会写与本单元有关的单词和短语。
2.能够理解简单的英文短文，并掌握基本的阅读技能。
3.掌握基本的英语语法，能够运用所学知识正确书写短文。
4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习意识。
5.增强学生的英语沟通能力，提高学生的综合语言运用能力。
教学重点：1.理解单词和短语的意义，并正确运用。
2.能够顺利地在英语学习中逐步建立语感，掌握基本的语法、词汇。
3.掌握基本的英语听、说、读、写能力。
教学难点：1.能够较准确地、流利地口头表达与听力理解。
2.掌握基本的英语语法，使学生能够流利地组织短文。
3.培养学生的英语学习兴趣及学习意识，自主学习英语。
教学方法：1.任务型教学法2.交际教学法3.展示教学法教具准备：1.多媒体课件2.单词卡片3.课堂板书教学步骤：步骤一：课前预习通过练习口语英语、阅读英语短文以及听力训练等方式，加强学生在课前的英语学习，使学生能以更好的状态迎接接下来的教学。
步骤二：新课讲解1.引入新课：通过背诵单词卡片来提高学生的学习兴趣和增强学习热情。
2.讲解单词：对新的单词、词组和短语进行讲解，并鼓励学生多加记忆。
3.听力训练：通过英语短文的听力练习，让学生在聆听英语的同时，掌握一些基本的阅读和口语表达技巧。
步骤三：课堂互动1.互动游戏：通过一些有趣的互动游戏，鼓励学生积极参与课堂学习。
2.学习技巧：通过教学方式来教导学生如何学习英语，加强学生的主动性和自我学习能力。
步骤四：课后巩固1.检测学习：通过测试评估方式来检测学生的掌握程度。
2.课后作业：完成课后作业，巩固所学的重点知识点。
教学总结：通过引进先进的课堂教学方法、针对性强的课程设计和优秀的教学资源，本次教学取得了良好的效果。
在学生的英语学习中，我们需要更多地掌握、演练英语知识，培养学生的英语学习兴趣和自主学习意识，做到在让学生兴趣盎然的环境下高效、有成效地完成所学任务。
部编版四年级英语下册第二单元复习教案
部编版四年级英语下册第二单元复习教案
一、教学目标
1. 复并掌握第二单元的词汇和语法知识。
2. 能够用正确的语音和语调朗读短文和对话。
3. 能够运用所学知识进行简单的口头表达。
二、教学内容
1. 复第二单元中的词汇，包括动物、水果等相关词汇。
2. 复第二单元中的语法知识，包括there be句型和现在进行时。
三、教学步骤
步骤一：复词汇
1. 让学生回顾并朗读第二单元中的动物和水果的词汇。
2. 提问学生相关的问题，如 "What's your favorite animal?" 和"Which fruit do you like the most?"
步骤二：复语法知识
1. 复there be句型，让学生用正确的形式填空句子。
2. 复现在进行时，让学生朗读相关的对话，并回答问题。
步骤三：口头练
1. 分组进行口头练，让学生根据所学内容进行简单的对话练。
2. 鼓励学生用所学词汇和语法知识进行创造性的口头表达。
四、教学辅助工具
1. 黑板和粉笔。
2. PPT或图片等教学材料。
3. 学生的课本和练册。
五、教学评估
1. 在口头练环节中观察学生的表达能力和运用知识的情况。
2. 针对学生的出色表现给予肯定和奖励。
六、课后作业
根据教师要求，完成相关的练册题，并准备下节课所需材料。
以上只是一个简单的教案示例，具体教学步骤和教具可以根据实际情况进行调整。
四年级英语下册第二单元教案二
四年级英语下册第二单元教案二四年级英语下册第二单元教案篇4教学目标1、情感目标：学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处2、知识目标：①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式②掌握单词：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send3、能力目标：①学会运用已掌握的单词造句②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式教学重难点1、重点：a、掌握单词：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
b、运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式2、难点：运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式教具学具：单词卡、录音机、明信片、信纸、信封优秀教案：class opening and review（5分钟）1、 greeting2、 review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）new concepts（15分钟）a：review words：bottom、puter、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“what is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）b：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。
找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。
用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。
（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词puter。
然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。
假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的.笔友。
PEP四年级下册Unit2教案
PEP小学英语四年级下册教学设计Unit2 What time is it?Part A Let’s learn &Let’s do一、教学内容PEP小学英语四年级下学期Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词music class. P.E.class. English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型What time is it？It’s…. It’s time for …二、教学目标1，词汇学习能够听说读写本节课词汇：breakfast, dinner, English class,music calss复习下列词汇和词组：time, lunch, rice, read, write, sing, dance,what time。
2，能够掌握句型：“It ’s time for +名词”和“Let ’s +动词原形”3，珍惜时间，努力学习。
三、重点难点1，正确认识本课词汇。
2，正确使用句型：“It ’s time for +名词”和“Let ’s +动词原形”3，运用所学单词和句型表演Let’s do中的动作。
四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五.学情分析本班一共有26个学生，大部分学生上课都比较积极，能够完成各种任务，但仍有一部分学生课后不注意及时复习所学内容，未能很好的掌握，对这类学生需加强督促，想办法提高其对学习英语的热情。
六、教学步骤Step1 Warm—UP：1．复习及引入练习英汉互译（1)，School is over.( )(2)，It’s time for dinner .( )(3), 询问时间的句型及回答。
（）2. Let’s do复习下列词汇和词组。
最新人教版四年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 2 What time is it？Part A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE class,English class。
【能力目标】能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…”询问时间并作答。
【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇：breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。
2.能够在情境中运用句型“—What time is it？—It’s…It’stime for…”。
3.能用“It’s time for…”描述不同时间进行的活动。
4.能掌握字母组合ir与ur的发音规则。
教学难点会运用“What time is it？”询问时间并用句型“It’s…It’s教学过程第一课时breakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）”3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。
4.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按顺序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带读。
5.在PPT上展示Let’s do部分的图片，教师用TPR方法展示动作，然后带领学生一起边做边说。
6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一组自由对话，并且上台演示。
S1：What time is it？S2：It’s 6 o’clock.It’s time for dinner. 戏、TPR的方式让学生积极参与，寓教于乐。
作业设计1.抄写重点词汇breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE class,English class。
四年级英语下册第二单元教案
四年级英语下册第二单元教案四年级英语下册第二单元教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的四年级英语下册第二单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级英语下册第二单元教案1教学内容：Make and play教学目标：1.知识目标：运用不定代词修饰名词2.能力目标：根据不同的名词归类3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别重点难点：Using attributive adjectives to show quantities教学准备：scissor，glue，felt pens教学过程：一、Warming—up1. Say the rhyme2. Sing a song3. Daily talk二、Revision1. What have you got？I？ve got some…2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review：doll，toy car and rubber. Write：the supermarket，the toy shop，the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.三、Presentation1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop2. Invite pairs of students to report back，e.g. We？ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects，e.g. rubber，because people can buy rubbers in supermarkets，toy shops，bookshops.3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group？s desk.4. Play the cassette. Students repeat.5. Invite individual students to read the sentences四、Consolidation1. Make a dialogue：< What can you buy in the shop>2. Grammar Practice Book P26，P27四年级英语下册第二单元教案2教学内容：Look and write教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.能力目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：Using imperatives to express prohibitions教学准备：tape，radio，some picture cards教学过程：一、Warming—up1. Daily talk2. Act out the dialogue二、Revision1. Some phrases：in the pond on the river under the tree2. Some drills：Where is the fountain？It’s near the tree. Where are the birds？They’re in the aviary.3. Ask and answer：Where is the…？It’s in the…三、Presentation1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom，then draw a sign：Close the door on the board. Say and write：Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce：a sign Show some signs to the students2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.Read these signsLook and sayGuessing game3. Draw a park scene on the board，then practice the signsTalk about the parkAsk students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.Encourage the students to include other signs that they might find in the park.四、Consolidation1. Listen and repeat2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.Find the correct signs.四年级英语下册第二单元教案3教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those？They’re …Are these/those …？Yes，they are./No，they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm，they，pig，apple，those4.能熟练朗读对话或表演对话。
四年级下册英语教案-Unit 2《There are forty students in our c
四年级下册英语教案－Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 7）｜人教（精通）一、教学目标1.掌握数字10-100的表达方法；2.学习描述班级里人数的表达方法；3.增强听说读写的能力，提高语言综合运用能力。
二、教学准备1.教材《英语》（四年级下册）；2.PPT课件；3.单词卡片、数字卡片、图片卡片等。
三、教学内容及步骤1. 导入新课引导学生回忆数字10-100的表达方法，让一些学生现场跟全班同学说出数字10-100。
2. 学习新知（1）出示图片（教室、桌子、椅子、黑板等），用英语描述教室内的物品，让学生模仿学习。
（2）出示班级的照片，用英语描述班级内的学生人数，例如“There are forty students in our class.”，并让学生读几遍。
（3）让学生自己编排句子，描述班级内的人数。
3. 学习活动（1）单词拼写游戏。
让学生记忆数字及教室内的物品名称，然后在黑板上让学生踩数字或单词。
（2）说出班级人数的比较。
学生们分组，组间比较班级内学生的人数，并说出比较结果。
4. 语法练习仿照教材中的练习题，让学生对使用如“there be”来表述人数和物品的方法做练习。
5. 课堂反馈让学生在教室外面数数，来测验他们是否已经掌握了数字表达的技巧，通过个别呼叫学生及上课期间的小测验来评估全班学生的学习成果。
四、教学总结通过这堂课，学生们掌握了数字10-100的表达方法和表述物品、人数的新方法，增强了他们的听说读写能力，提高了语言综合运用能力。
由于教学中，提供了丰富的课堂活动及语法练习，让学生们在运用所学方法中更易于掌握其中的知识点。
未来引导学生进一步练习，并提高语言熟练度。
【PEP】四年级下英语Unit 2优质公开课教案
【PEP】四年级下英语Unit 2优质公开课教案一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 2主要讲述了日常生活中的活动，如游泳、跑步、打篮球等。
本单元的生词和短语涉及到日常活动、动词、副词等，句型为“What does he/she do?”和“He/She does.”。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，以及使用动词和副词来描述动作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但对于本单元中涉及的动词和副词的运用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重动词和副词的讲解和练习，让学生能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够正确听说读写本单元的生词和短语。
2.能够用英语描述日常活动，并使用动词和副词来表达动作。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的交流。
四. 教学重难点1.动词和副词的运用。
2.句型“What does he/she do?”和“He/She does.”的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中学会运用英语描述日常活动。
六. 教学准备1.教学PPT2.生词卡片3.活动道具（如球类、跳绳等）4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What’s your favorite sport?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对体育活动的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的生词和短语，如swimming, running, playing basketball 等，并用图片和实物进行展示，让学生直观地理解这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个体育活动，用英语描述这个活动，并表演出来。
其他小组猜猜他们正在描述的是什么活动。
4.巩固（10分钟）用PPT展示句型“What does he/she do?”和“He/She does.”，让学生进行问答练习。
【PEP】四年级下英语Unit2优质精品课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 2优质精品课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 2的主题是关于日常活动，涉及到日常生活中的动作和活动，如“eat”，“drink”，“sleep”等。
本课时的主要句型是“What does he/she do? He/She does…”，以及问题“What are you doing?”的回答。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“eat”，“drink”，“sleep”等，以及句子“What does he/she do? He/She does…”和“What are you doing?”的回答。
2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词“eat”，“drink”，“sleep”等，以及句子“What does he/shedo? He/She does…”和“What are you doing?”的回答。
2.难点：学生能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、设计有趣的游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于展示和操练单词。
2.准备PPT，包含教材中的插图和动画，用于创设情境和辅助教学。
3.准备教学录音机和录音带，用于播放单词和句型的录音。
4.准备小组活动所需的小道具，如玩具、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
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Unit 2 What time is it第一课时课题：Unit 2 What time is itA Let’s learn一、教学目标：1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2、对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
二、教学重难点：对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、教具准备：与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
@四、教学方法1、直观法2、游戏教学法3、动作教学法五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this It’s a clock. 然后指着12点说：What time is it It’s 12 o’clock. Are you hungry Why 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
{（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
六、布置作业1．做本单元A Let’s learn部分的配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
4、抄写本课时单词，每个2行七、板书设计}八、课后反思：[-：第二课时课题：Unit 2 What time is itALet’s talk一、教学目标：让学生熟练掌握问句“What time is it”和相应的回答以及句型“It’s time for…It’s time to…”的用法。
二、教学重难点：It’s time for…It’s time to…的用法。
三、教具准备：1、与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
四、教学方法、1、情景教学法2、合作学习法五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生演唱第二册学生用书歌曲“One Two Three Four Five”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing Let’s Watch TV.由此导入新课。
2．看与听学生看Let’s talk部分的录音，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
】3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练（Practice）Let’s play做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
六、布置作业1．做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
2．听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
|七、板书设计}八、课后反思：、'Unit 2 What time is it第三课时课题：Unit 2 What time is itA Let’s spell一、教学目标：1、能够正确掌握字母组合ir/ur的发音规则；能够读出发音符合ir/ur规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词2、掌握两个句子在四线格中的正确书写。
】二、教学重难点：掌握两个句子在四线格中的正确书写。
三、教具准备：1．与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材2．单词卡片四、教学方法1、直观法2、归纳法五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生齐唱第一册歌曲《Ten Little Candles Dance》。
2．学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
;（二）呈现新课（Presentation）1、播放小鸟的叫声，提问：What is this 学生回答：It is a bird. 教师出示小鸟的图片。
拼读单词bird。
学生观察词形并进行板书，ir用红色书写教师示范单词拼读，强调ir在单词中的发音。
2、播放Let’s do ，学生边说边做动作3、改编Let’s do ，教师说：It is time for lunch. Let’s have some …鼓励学生说出各类食品的名称。
教师出示hamburger 图片，引导学生回答hamburger 师板书hamburger ，用红色书写ur，拼读hamburger，强调ur在单词中的发音。
4、指着hamburger图片提问：Whose hamburger is thisGuess,is this Zhang Peng,s引导学生回答。
出示nurse图片说：It is her is her job引导学生回答：She is a nurse.板书nurse，用红色书写ur，生拼读nurse，强调ur在单词中的发音。
5、教师在nurse图片旁边贴上的图片说：Look,the nurse has a is a litter girl.板书girl，ir用红色写，让学生体会ir的发音，比较nurse\girl两个单词中字母组合ir和ur的发音特点。
6、播放歌谣，学生跟录音有节奏吟唱。
（三）趣味操练（Practice）1．Let’s find out—六、布置作业1．做本单元A Read and write 部分的配套练习。
2．抄写本课时所学的四个单词。
七、板书设计：八、课后反思，…@Unit 2 What time is it第四课时课题：Unit 2 What time is it B Let’s learn一、教学目标1．对四个动词词组的掌握。
2．句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
二、教学重难点#1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、教具准备：1．与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材2．教师准备相关的词卡。
四、教学方法1、直观法2、小组比赛法五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
，2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：What time is it 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…2．教师做出4：35的手形，问：What time is it 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.（三）趣味操练（Practice）1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。
要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.4．Story time(1) 看课件或录像，听故事。
；(2) 进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。