幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》及教学反思语言教案
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》含反思教学目标1.能够听懂和朗读故事《小蚂蚁》。
2.通过故事学习体验小蚂蚁的勤劳精神，养成劳动习惯和独立自主的意识。
3.提高幼儿的语言表达能力，增加词汇量。
教学内容1.课堂氛围营造：老师引导幼儿通过畅游马克·吐温乡村的方式，感受到小蚂蚁的勤奋劳动和团队合作精神，养成珍惜劳动和合作的意识。
2.故事讲述：通过展示图片、讲述故事和抢答等模式，让幼儿听懂和理解《小蚂蚁》这个故事主题。
3.模仿体验：运用小组合作学习的方式，让幼儿体验小蚂蚁的劳动生活和团队合作，关注幼儿的社交能力和参与度。
4.语言表达：通过组织猜动物游戏，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学重点1.讲述清晰，形象生动，让幼儿听懂和理解。
2.组织猜动物游戏，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3.通过模仿体验，促进幼儿的团队合作和自主学习意识。
教学时间安排1.活动前 5 分钟：师生热身活动，为教学做好准备。
2.活动前 10 分钟：引导幼儿感受勤劳蚂蚁的故事中的主题和意义。
3.活动过程 30 分钟：通过多种形式的教学，让幼儿更好地理解故事并体验模仿。
4.活动后 15 分钟：收摊、课堂反思。
教学反思在教学过程中，幼儿的素养和行为能力有了明显的提高。
通过精心设计的教学方案，让幼儿在活动中养成珍惜劳动和团队合作的意识，提高了幼儿的语言表达能力和词汇量。
同时，这些活动还能帮助幼儿学习和实践在日常生活中需要的技能，培养其各方面的能力和素质。
虽然教学收获丰富，但还有一些需要改进的地方：1.对幼儿的语言表达能力不同，需要根据不同基础设置不同程度的难度，让每个学生都能参与进来；2.教学活动时间可以作适当延长，注重幼儿对故事的关注程度，让幼儿在放松的情况下更好地理解故事主题；3.需要加强反复操练和复习，以更好地训练幼儿语言表达能力和协作能力。
希望在今后的教学工作中，教师和家长共同努力，为幼儿们创造出更好的学习环境和条件。
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思教学目标通过本节课的学习，幼儿可以：1.了解小蚂蚁的习性和生活习惯；2.培养观察力和发现身边微小生物的能力；3.增强幼儿对小生物的关注和保护意识；4.提高幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备1.PPT课件；2.教师用工具：显微镜、化学试剂、塑料容器、放大镜、手电筒等；3.活动道具：幼儿专用显微镜、塑料虫子、放大镜、幼儿版百科全书、小蚂蚁手势面具等。
教学过程1. 导入环节（1）教师讲解小蚂蚁的特点和生活习性，引发幼儿的兴趣；（2）教师出示小蚂蚁的图片和显微镜放大的小蚂蚁，让幼儿观察和描述小蚂蚁的身体特点和生活场景。
2. 活动实践（1）教师引导幼儿到花坛或草地观察、发现蚂蚁，并将它们放入塑料容器中进行观察；（2）教师引导幼儿使用显微镜、放大镜等工具，观察蚂蚁的眼睛、触角、颚等身体器官；（3）教师组织小组活动，让幼儿自由发挥，用塑料虫子和幼儿版百科全书来模拟小蚂蚁的生活场景，如寻找食物、家庭生活等。
3. 课堂互动（1）教师组织游戏互动，让幼儿带上小蚂蚁手势面具，通过模仿小蚂蚁的行动，学习并形成更深入的印象；（2）教师引导幼儿交流整个观察过程，分享小组活动心得，并总结本节课学到的知识。
反思本节课采用了多种教学手段，如知识讲解、实践观察以及游戏等互动形式，旨在全面提升幼儿的学习体验和学习效果。
通过本节课的教学实践，教师发现以下几点需要改进的地方：1.PPT课件内容应该更加丰富，包括精美的小蚂蚁图片或视频资源，可以让幼儿直观地感受小蚂蚁的生活习惯和特点，增强学习效果。
2.关于教师工具的使用和操作，应该事先有充分的准备和演练，避免在课堂上出现不必要的失误和浪费时间。
3.在课堂互动环节，可以让幼儿集体合作，进行小小小组竞技，增加孩子们的活跃程度，同时也可以提高课堂纪律性。
通过反思，教师可以在今后的教学中更加严谨、细致、清晰地展现知识和实践，让幼儿掌握知识、提高技能、开拓眼界。
小蚂蚁教案及反思(13篇)
小蚂蚁教案及反思（13篇）小蚂蚁教案及反思篇1【活动目标】1、引导幼儿讲解并描述画面内容，掌控和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的开心。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的爱好。
【活动预备】1、多媒体课件一套。
2、《漂亮的幼儿园》图书假设干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】1、出示背景画，引起幼儿的爱好。
师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？〔背景图上涌现蚂蚁问〕幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。
〔边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”〕师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》〔评析：背景动画的涌现，能吸引幼儿的留意力，激发他们学习的欲望。
引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。
〕3、引导幼儿讲解并描述画面内容〔结合幼儿回答进行课件演示〕〔1〕师：小蚂蚁说他在干什么？幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。
〔课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。
”〕师：我们一起来读读这句话。
〔幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。
”〕〔2〕师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。
〔先沟通后提问〕幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的`都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。
”〔同时也示这句话〕“溪流”跟“小溪”差不多。
有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？〔理解词语意思〕我们把这句话也一起来读一读。
〔3〕师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？幼A：是用花瓣做的。
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《自然科学》第五章第二节《小蚂蚁》。
内容主要包括蚂蚁的生活习性、蚂蚁的体型特征以及蚂蚁的社交行为。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和体型特征，提高对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、讨论的能力，培养团队协作精神。
3. 教育学生关爱动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁的社交行为及其特点。
2. 教学重点：蚂蚁的生活习性和体型特征。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示蚂蚁生活的视频，引导学生关注蚂蚁。
2. 观察蚂蚁：让学生观察蚂蚁模型，了解蚂蚁的体型特征。
3. 讨论蚂蚁：分组讨论蚂蚁的生活习性，引导学生思考蚂蚁的社交行为。
4. 实践活动：让学生用彩笔在画纸上绘制自己心中的蚂蚁，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 蚂蚁的体型特征2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁的社交行为七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔绘制一幅蚂蚁的图画，并写上一句关于蚂蚁的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚂蚁的兴趣浓厚，积极参与讨论和实践活动。
但在讲解蚂蚁的社交行为时，部分学生仍有疑问。
在今后的教学中，需加强对蚂蚁社交行为的讲解，以便学生更好地理解。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，寻找蚂蚁的足迹，进一步了解蚂蚁的生活习性。
同时，开展爱护动物的主题教育活动，提高学生的生态保护意识。
重点和难点解析：一、教学难点：蚂蚁的社交行为及其特点蚂蚁的社交行为是本节课的一个教学难点，因为蚂蚁的社交行为较为复杂，涉及到蚂蚁的通讯方式、合作方式以及分工合作等。
为了让学生更好地理解蚂蚁的社交行为，教师需要通过生动的实例、图片和视频等教具，直观地展示蚂蚁的社交行为，帮助学生理解和掌握。
例如，教师可以展示蚂蚁搬运食物的视频，让学生观察蚂蚁是如何通过触角接触来传递信息的，以及蚂蚁在搬运食物时是如何分工合作的。
幼儿园中班语言活动小蚂蚁教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动小蚂蚁教学设计【含教学反思】教学背景本次教学活动是针对幼儿园中班儿童进行的语言活动，主要目的是让孩子们通过趣味的教学方式，学习并掌握一些基础的汉字和词语。
在本次活动中，我选择了小蚂蚁的主题，讲解小蚂蚁的形态特征和生活习性，通过寓教于乐的方式，让孩子们记忆更深刻。
教学目标1.认识小蚂蚁的形态特征和生活习性；2.学习汉字“蚂蚁”、“工蚁”、“兵蚁”的笔画和读音；3.教授相关的生词和词语；4.提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教学资源1.《小蚂蚁》动画片摘选；2.认识小蚂蚁图画；3.单词卡片（蚂蚁、工蚁、兵蚁）；4.词语卡片（黑蚂蚁、红蚂蚁、地下城堡、饥饿的蚂蚁）；5.认识汉字卡片（蚂、工、兵）。
教学步骤第一步：播放动画片首先，通过播放《小蚂蚁》动画片摘选的方式，让孩子们对小蚂蚁有一个初步的认识和了解。
教师可以针对动画片中出现的一些关键词语和情节，适当引导孩子们做出简单的回答和反应。
第二步：认识小蚂蚁在孩子们对小蚂蚁有一个初步的认知基础之后，可以让孩子们通过观察大图来认识小蚂蚁的形态特征和生活习性。
在教师的引导下，孩子们可以一起说出小蚂蚁有哪些特征和生活习性，并将其记录在黑板上，以便后续的学习和讨论。
第三步：学习汉字和词语在学习汉字和词语之前，教师可以先向孩子们介绍汉字是怎么样来的，然后展示一下汉字的基本组成部分和笔画规律。
之后，可以让孩子们一起来写下汉字“蚂蚁”、“工蚁”、“兵蚁”的笔画，并教授相应的读音。
在学习汉字之后，可以让孩子们认识相关的生词和词语，如黑蚂蚁、红蚂蚁、地下城堡和饥饿的蚂蚁等。
教师可以向孩子们展示相应的卡片，让孩子们看一看卡片，然后讲一讲这些词语的意思。
第四步：拓展活动在本节课的最后，可以让孩子们参与一些拓展活动，比如小组竞赛、谁画得好等游戏，以检测孩子们在本节课中所学到的知识，同时增加孩子们的兴趣和参与度。
教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们对小蚂蚁和相关的生词和词语产生了浓厚的兴趣，他们在学习中充满了激情，积极地思考和探索，融合了他们的语言能力和阅读理解能力，在教师的引导下，孩子们更加深刻地认识了小蚂蚁的生活习性和相关的汉字和词语，同时也提高了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
中班语言活动教案《小蚂蚁》
中班语言活动教案《小蚂蚁》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三课时《小蚂蚁》。
通过学习本课，让幼儿了解小蚂蚁的生活习性和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小蚂蚁的外形特征、生活习性，知道蚂蚁团结协作的精神。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的兴趣，培养幼儿热爱生活、关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握小蚂蚁团结协作的精神。
2. 教学重点：通过观察、实践、表达，使幼儿了解小蚂蚁的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：小蚂蚁图片、蚂蚁工坊、故事挂图、PPT。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察蚂蚁工坊，引导幼儿关注小蚂蚁的生活，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示小蚂蚁的图片，让幼儿观察并描述小蚂蚁的外形特征。
（2）教师讲述小蚂蚁的故事，引导幼儿关注小蚂蚁的生活习性和团结协作的精神。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示故事挂图，引导幼儿观察并讲述小蚂蚁的故事。
（2）结合挂图，讲解小蚂蚁团结协作的精神。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享自己观察到的蚂蚁特点。
（2）组织幼儿进行画小蚂蚁的实践活动，培养幼儿的动手能力和想象力。
（2）引导幼儿分享学习心得，培养幼儿的自我表达能力。
六、板书设计1. 小蚂蚁的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对触角，六条腿。
2. 小蚂蚁的生活习性：群居生活，善于搬运食物，具有团结协作精神。
3. 小蚂蚁的故事：通过故事展示小蚂蚁的聪明才智和团结互助精神。
七、作业设计1. 作业题目：画一画小蚂蚁，并描述其特点。
2. 答案要求：画面清晰，颜色鲜艳，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思(通用
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《动物世界》第四章《昆虫天地》的第二节《小蚂蚁》。
教学内容详细介绍了蚂蚁的外形特征、生活习性、社会行为等方面，通过生动有趣的故事和实践活动，使幼儿对蚂蚁有更深入的了解。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的外形特征、生活习性和社会行为。
2. 培养幼儿观察、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿爱护小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解蚂蚁的社会行为和分工合作。
教学重点：掌握蚂蚁的外形特征、生活习性和社会行为。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、蚂蚁工坊、故事书《小蚂蚁》。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜、小铲子、小盒子。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《小蚂蚁》，引导幼儿关注蚂蚁的特点和趣事。
2. 讲解：通过蚂蚁模型和图片，介绍蚂蚁的外形特征、生活习性和社会行为。
3. 实践活动一：观察蚂蚁工坊，分组讨论蚂蚁的分工合作。
a. 教师引导幼儿观察蚂蚁工坊，注意蚂蚁的活动特点。
4. 实践活动二：户外寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活环境。
a. 教师带领幼儿到户外寻找蚂蚁，提醒幼儿注意安全。
b. 幼儿观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的活动情况。
5. 随堂练习：画一画蚂蚁，表达对蚂蚁的认识。
a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出蚂蚁的特点。
b. 幼儿互相展示作品，交流学习心得。
六、板书设计1. 小蚂蚁的外形特征身体分为头、胸、腹三部分有六条腿，触角一对2. 小蚂蚁的生活习性喜欢群居，分工合作喜欢吃甜食、果实等3. 小蚂蚁的社会行为寻找食物照顾幼虫保卫家园七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小蚂蚁。
2. 答案：幼儿根据自己对蚂蚁的了解，画出心中的小蚂蚁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践活动和随堂练习，使幼儿对蚂蚁有了较为全面的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意引导幼儿观察、表达和合作，提高幼儿的实践能力。
中班语言活动教案《小蚂蚁》(10篇)
中班语言活动教案《小蚂蚁》（10篇）中班语言活动教案《小蚂蚁》篇1一、教学目标：1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。
2、认真观测画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。
二、教学预备：活动前组织幼儿观测蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。
三、教学过程：1、导入活动1〕出示蚂蚁头饰，问：“小伙伴看今日谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。
2〕与幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？2、幼儿自主阅读“今日老师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
3、大书阅读1〕师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小伙伴们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？〔出示字卡〕大家一起来学学它们的动作〔边协作小蚂蚁律动的语词〕。
2〕师：除了刚才小伙伴说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小伙伴们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？〔出示字卡〕大家一起来学学它们的动作〔边协作小蚂蚁律动的语词〕。
3〕师：老师还发觉了......〔补充幼儿没有发觉的页面〕我们一起去看看。
你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？〔出示字卡〕大家一起来学学它们的动作〔边协作小蚂蚁律动的语词〕。
4〕师：今日小伙伴都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的许多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。
教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。
结束活动：今日我们学了许多小蚂蚁搬运东西的本事，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。
中班语言活动教案《小蚂蚁》篇2活动目标：1、探究用各种方法查找、捕获蚂蚁。
2、尝试与同伴合作探究，体验探究过程的乐趣。
活动预备：“幼儿自制的“蚂蚁的家”。
《小蚂蚁》中班教案
《小蚂蚁》中班教案《小蚂蚁》中班教案1活动目标：1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
3、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。
4、主动参与实验探索。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
活动过程：1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。
1）小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？2）今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。
1）蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？2）用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。
3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。
4）将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。
5）去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。
6）出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？7）根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要注意什么？3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。
1）带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。
2）请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。
3）用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。
1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》4篇
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》4篇幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》4篇幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》1教学目标：1、理解故事内容，喜欢阅读活动。
2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：1、课本中动词的卡片2、大书和小书教学过程：1、导入活动请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。
然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？2、图画阅读（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的'话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。
（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？3、阅读文本教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。
4、亲子阅读教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。
教学反思：《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。
读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。
难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》2活动目标：1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。
《小蚂蚁》教案6篇(幼儿园中班《小蚂蚁》教案)
《小蚂蚁》教案6篇(幼儿园中班《小蚂蚁》教案)教学目标：1、在倾听的根底上学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、激发幼儿的合作意识，情愿边表演边唱歌。
3、知道一个人的力气是很渺小的，团结力气大。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。
活动预备：蚂蚁胸饰、西瓜教学重点难点：教学重点：在倾听的根底上学唱歌曲《小蚂蚁》。
教学难点：能够边表演边进展歌曲的演唱。
教学过程：一、猜谜。
师出示谜语，幼儿猜。
二、学习歌曲第一段。
1、第一次倾听。
今日这只小蚂蚁也要来和我们做嬉戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。
（教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。
）2、其次次倾听。
原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。
（师坐在椅子上唱）3、第三、四次倾听。
歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你认真听一听我在哪里搬的大西瓜。
搬了几次大西瓜呢？答复不出时进展第四次倾听。
4、第五次倾听。
小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？三、分角色表演歌曲。
1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。
刚刚我发觉有几只小蚂蚁还发觉了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁留意了，要从不同的洞动身哦！2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。
我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说嬉戏规章，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提示女孩子找不同的男孩子。
其次次男女生交换。
四、幼儿集体演唱。
1、刚刚我看到小朋友们玩的很快乐，教师想问问小朋友们会唱这首歌了吗？我要来听一听。
幼儿第一次集体唱。
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《小蚂蚁》章节，详细内容包括小蚂蚁的外形特征、生活习性、蚂蚁家族的分工合作等。
二、教学目标1. 了解小蚂蚁的外形特征、生活习性和蚂蚁家族的分工合作。
2. 培养幼儿关爱小动物、热爱大自然的情感。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：理解蚂蚁家族的分工合作。
重点：掌握小蚂蚁的外形特征、生活习性及关爱小动物的重要性。
四、教具与学具准备教具：小蚂蚁图片、蚂蚁家族分工合作动画、观察盒、放大镜。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的小蚂蚁，让幼儿近距离接触小蚂蚁，激发兴趣。
2. 讲解小蚂蚁的外形特征（5分钟）展示小蚂蚁图片，引导幼儿观察并描述小蚂蚁的外形特征。
3. 讲解小蚂蚁的生活习性（5分钟）通过观察盒和放大镜，让幼儿观察小蚂蚁的生活环境，讲解小蚂蚁的生活习性。
4. 讲解蚂蚁家族的分工合作（5分钟）播放蚂蚁家族分工合作动画，引导幼儿了解蚂蚁家族的分工合作。
5. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
例题：小蚂蚁为什么能搬动比它们身体大很多倍的食物？6. 随堂练习（10分钟）分发画笔、画纸，让幼儿画出自己心目中的小蚂蚁。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小蚂蚁的外形特征2. 小蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁家族的分工合作4. 关爱小动物，热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的小蚂蚁，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：观察蚂蚁家族分工合作，用彩泥制作一个蚂蚁家族。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种形式，让幼儿了解小蚂蚁的特点和蚂蚁家族的分工合作。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，对幼儿进行个别指导。
拓展延伸：组织幼儿进行户外实践活动，观察其他小动物，了解它们的特点和生活方式，培养幼儿关爱小动物、热爱大自然的情感。
中班语言活动教案《小蚂蚁》通用
中班语言活动教案《小蚂蚁》通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三章，详细内容为“小蚂蚁”一节。
通过学习儿歌、故事、游戏等多种形式，让幼儿认识和了解蚂蚁的生活习性，感受集体合作的力量。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿对自然界的观察和探索能力。
2. 通过学习儿歌、故事，培养幼儿的语言表达和想象力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿团结协作的精神，增强幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解集体合作的重要性。
教学重点：认识蚂蚁的外形特征，学会儿歌，能复述故事。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、图片、PPT、录音机、儿歌磁带。
学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引入主题，让幼儿分享他们对蚂蚁的了解，展示蚂蚁模型和图片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
2. 学习儿歌（10分钟）播放儿歌《小蚂蚁》，让幼儿跟随音乐学唱，感受儿歌的韵律美。
教师逐句教唱，指导幼儿正确发音。
3. 讲解故事（15分钟）讲述《小蚂蚁》的故事，引导幼儿关注蚂蚁的集体合作精神。
通过提问，让幼儿复述故事情节。
4. 实践活动（20分钟）① 分组进行“小蚂蚁搬家”游戏，让幼儿体验集体合作的重要性。
② 让幼儿用水彩、画笔、剪刀等工具，创作一幅以“小蚂蚁”为主题的画。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自由发挥，用肢体动作模仿蚂蚁，增强对蚂蚁生活习性的理解。
六、板书设计1. 儿歌《小蚂蚁》的歌词。
2. 故事《小蚂蚁》的简要情节。
3. 蚂蚁的外形特征及生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“小蚂蚁”的画。
答案：要求画面中有蚂蚁、蚂蚁窝、食物等元素，体现蚂蚁的集体合作精神。
2. 作业题目：复述故事《小蚂蚁》。
答案：要求幼儿用自己的语言复述故事，注意描述蚂蚁的集体合作过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过多种形式让幼儿了解了蚂蚁，培养了幼儿的语言表达和想象力。
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思
幼儿园中班教案《小蚂蚁》含反思活动名称：小蚂蚁活动对象：中班儿童活动目标：通过“小蚂蚁”的形象打开活动，帮忙儿童了解社会中的劳动和团结合作的紧要性。
活动准备：1.准备拉杆箱、毛巾、纱线、小木棍、黄草纸、黑色绸布、小石子、小盆等物品。
2.设计有关“小蚂蚁”的故事。
活动过程：一、开场1.老师们请全员少先队员走上讲台，引导他们一起唱《我们是明天的花朵》。
2.老师们用乐器和音乐来制造出活泼而富有童趣的环境，引导儿童们深入体验音乐与生活的美妙联系。
二、活动探究1.首先，老师们向儿童们呈现一个拉杆箱，然后使用拉杆箱装备中的道具来介绍小蚂蚁的故事：小蚂蚁的家族特别伟大，由于他们做了一件很紧要的事情，帮忙了很多别人。
但是，由于小蚂蚁们太忙了，他们常常很困，所以他们不得不想方法去解决。
他们想到了一种方法：通过团结、合作，一只蚂蚁我们可以解决逆境。
然后，老师们问儿童们：“你知道这个故事的意思吗？”儿童们纷纷用本身的语言向老师解释。
2.接下来，老师提出“我们也可以学习这只小蚂蚁，更好地合作和互助，由于团结就是气力”的问题。
3.老师将每个孩子的内心中的小蚂蚁形象起出，设计让孩子们选一个蚂蚁成为本身的好伙伴，跟小蚂蚁一起去劳动。
4.老师为每个孩子准备了一个带口的黄草纸袋子。
让每一个孩子进入到蚂蚁工厂中体验蚂蚁工作，制作本身的“蚂蚁工厂口袋”，口袋里放学玩具，小伙伴本身选择装什么，让孩子们从小处感受蚂蚁的勤劳和制造。
5.接着，老师告知孩子们：我们计划在这片自然的天地里帮忙小蚂蚁找到一些有用的东西，也可以帮忙其他动物。
在宝藏石中藏有若干个魔法，并设立了很多障碍。
6.老师先让孩子们摸到大袋子里的一个红色的石头，用这个红色石头轻轻在地上画一个圆圈。
老师向孩子细讲红色石头的作用：激励英勇尝试，注意安全。
然后，老师在原地安置一个盆，装上小石子。
7.阶段一：老师让孩子们找寻隐匿在花坛里的道具。
一班级的孩子们都可以认事，能到园子里帮忙挑战益智游戏。
中班语言活动教案《小蚂蚁》
故事以生动的情节和形象的语言，向 幼儿传递了勤劳、勇敢、团结、互助 等优秀品质。
教学目标与要求
能力目标
提高幼儿的语言表达能力、理 解能力和创造力。
教学重点
引导幼儿理解故事中的情节和 人物形象，感受故事所传递的 优秀品质。
课堂氛围融洽
教师与幼儿之间建立了良好的互动关 系，使得课堂氛围融洽，幼儿能够积 极参与活动。
存在问题和不足分析
部分幼儿注意力不集中
01
在活动过程中，有部分幼儿出现注意力不集中的情况，影响了
活动效果。
问答环节缺乏深度
02
在问答环节中，问题设置相对简单，缺乏深度和层次性，未能
充分激发幼儿的思考。
角色扮演不够充分
力。
教师自我反思与改
06
进方向
本次活动成功之处总结
教学目标明确
本次活动的目标清晰，注重培养幼儿 的语言表达、观察和理解能力。
教学内容生动有趣
通过讲述小蚂蚁的故事，激发幼儿的 兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学 习。
教学方法多样
活动中采用了讲述、问答、角色扮演 等多种教学方法，有效地提高了幼儿 的参与度和学习效果。
涵。
练习法
通过词汇、句式等语言练习， 提高幼儿的语言表达能力。
情境教学法
创设与故事内容相关的情境， 让幼儿在情境中学习和体验。
教学重点与难点
教学重点
让幼儿理解小蚂蚁勤劳、团结合作的精神，培养幼儿的积极 情感。同时，通过词汇和句式的练习，提高幼儿的语言表达 能力。
教学难点
如何引导幼儿深入理解故事内涵，将故事中的精神内化为自 己的行为准则。此外，如何针对不同水平的幼儿进行个性化 的教学，确保每个幼儿都能得到发展，也是本次活动的难点 之一。
中班语言活动教案《小蚂蚁》通用
中班语言活动教案《小蚂蚁》通用一、教学内容《小蚂蚁》是中班语言活动的一节课程，主要围绕蚂蚁的生活习性、特点以及与人类的关系展开。
通过学习，让幼儿了解蚂蚁的生活习性，培养幼儿观察和探索大自然的兴趣，同时，增强幼儿对生物多样性的认识。
二、教学目标1. 知道蚂蚁的生活习性和特点；2. 能够正确地描述蚂蚁，并展开丰富的想象；3. 培养幼儿观察自然、探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蚂蚁的生活习性和特点；难点：让幼儿能够正确地描述蚂蚁，并展开丰富的想象。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁的图片、视频、卡片等；学具：画笔、画纸、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示蚂蚁的图片或视频，引导幼儿观察蚂蚁的外形特点和生活习性，让幼儿说一说蚂蚁长什么样，蚂蚁是怎么走路的。
2. 例题讲解：教师通过PPT或卡片，向幼儿展示蚂蚁的生活习性和特点，如蚂蚁是群居动物，蚂蚁的触角是用来闻味道的，蚂蚁的嘴巴是用来吃东西的等。
3. 随堂练习：教师发放画笔和画纸，引导幼儿根据自己的观察和理解，画出蚂蚁的外形和生活场景。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互展示自己的画作，并讨论蚂蚁的生活习性和特点，以及蚂蚁与人类的关系。
六、板书设计板书内容：蚂蚁的特点和生活习性板书形式：图片和文字相结合七、作业设计1. 作业题目：我的蚂蚁朋友答案：请幼儿根据自己的观察和理解，画出蚂蚁的外形和生活场景。
2. 作业题目：蚂蚁的故事答案：请幼儿和家长一起，发挥想象，编写一个关于蚂蚁的故事。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看幼儿对蚂蚁的认识是否有所提高，教学目标是否达到，同时，教师还要对课程进行拓展延伸，让幼儿了解更多关于蚂蚁的知识，如蚂蚁的种类、蚂蚁的寿命等。
重点和难点解析1. 实践情景引入：教师如何有效地利用图片、视频等教具引起幼儿的兴趣和关注，是教学成功的关键。
引入环节需要精心设计，以确保幼儿能够集中注意力，积极参与后续活动。
中班语言详案教案及教学反思《小蚂蚁寻宝记》
中班语言详案教案及教学反思《小蚂蚁寻宝记》在设计这节中班语言详案教案《小蚂蚁寻宝记》时，我的意图是以生动有趣的故事情节，让孩子们在愉悦的氛围中，掌握基本的阅读技巧和语言表达能力。
同时，通过角色扮演和小组合作，培养他们的想象力和团队协作精神。
一、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，感知语言的韵律和节奏。
2. 培养孩子们正确的语音、语调，提高他们的语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，角色扮演的投入，语言表达的准确性。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，能够流利地朗读，正确地表达角色的情感。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件，小蚂蚁、花朵、小鸟等角色头饰，宝箱道具。
2. 学具：每位孩子一份故事手册，一份宝藏地图。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入故事（5分钟）：向孩子们介绍故事的主要角色——小蚂蚁，以及它要进行的寻宝之旅。
通过课件展示故事情节，让孩子们对故事有一个大致的了解。
3. 分组活动（10分钟）：将孩子们分成若干小组，每组一份宝藏地图。
要求孩子们在小组内共同讨论，如何根据地图找到宝藏。
4. 角色扮演（10分钟）：每组选取一个角色，进行角色扮演。
要求孩子们在扮演过程中，注意语言的表达和情感的传递。
5. 展示环节（5分钟）：每组依次上台展示他们的角色扮演过程，其他孩子观看并给出评价。
五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过角色扮演，掌握故事的主要情节，提高语言表达能力。
2. 活动难点：角色扮演中情感的传递，以及小组合作中解决问题的能力。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施过程，觉得孩子们在角色扮演和小组合作方面表现出色，但在语言表达的准确性上还有待提高。
在今后的教学中，我将更注重孩子们语言表达的准确性，并通过丰富的教学活动，提高他们的语言能力。
中班语言详案教案及教学反思《小蚂蚁寻宝记》
中班语言详案教案及教学反思《小蚂蚁寻宝记》一、课程简介本课程是针对中班幼儿进行的语言课程，主要教学内容为听、说、读、写四个方面，以《小蚂蚁寻宝记》为主要教材，通过故事情节、角色语言表达等多种形式，激发幼儿的兴趣，提高其语言表达能力、逻辑思维能力和综合能力。
二、授课目标1.了解故事的主要情节及角色；2.学会描述故事情节、人物特征等；3.学会简单的语言表达，如描述、询问、回答等；4.提高幼儿的口语表达能力和听力理解能力；5.培养幼儿的想象力、观察力及逻辑思维能力。
三、教学过程1. 教学前准备1.教师提前阅读故事，准备教学设计、教案、教具、课件等；2.教师准备好相关的绘本或课件，并测试是否能够在教学环节中展现良好的效果；3.教师准备好奖励和夸奖措施。
2. 教学过程第一步：导入环节1.教师播放故事片段视频；2.教师介绍本节课程的主题和重点内容。
第二步：学习故事的情节和角色1.教师组织幼儿对故事进行观看，了解故事的主要情节和角色；2.通过幼儿对故事的描述和问题，引导幼儿慢慢了解故事内容，熟悉故事的情节和角色。
第三步：语言表达活动1.教师组织幼儿进行问答活动，询问幼儿对故事的理解，简单的描述和观察的内容；2.教师通过幼儿的回答启发幼儿的思考，并帮助幼儿进一步认识故事情节和角色；3.教师帮助幼儿进行故事情节复述，指导幼儿采用简单易懂的语言进行表达。
第四步：创作活动1.教师组织幼儿进行创作活动，要求幼儿围绕故事情节进行绘画或口头表达；2.教师给予鼓励和肯定，让幼儿愉悦地进行创作和表达。
第五步：课后教学反思1.教师在课后对课程进行反思，总结课堂中表现好的幼儿，奖励并表扬；2.教师对课堂中需要改进的地方进行思考，并寻求改进措施和方法，为下一节课做准备。
四、教学反思本节课程的难点在于如何让幼儿更好地了解故事情节和角色，并用简单易懂的语言进行表达。
在教学过程中，我通过激发幼儿的兴趣，引导幼儿进行互动交流、自由创作，使幼儿更好地参与到课程中来。
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幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》及教学反
思语言教案
活动目标：
1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。
2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。
3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。
2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张
教学过程：
一、幼儿到户外自由探索，解决问题。
1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么？你看到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起？现在我们一起到户外找找看吧！”
2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。
3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。
二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。
1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。
上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗？为什么？
2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。
第八页（最后一页）：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，（用数字1--5依次标记好场景图的顺序）并说说为什么？
根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容？
发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景（1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2页中学习句型“我们……”读本中（4、）页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么？小蚂蚁怎么拿这些小米粒？接下来它们会做什么呢？再次重复学习句型“我们……”（引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。
）
第七页：它们在干什么？怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢？
3、梳理故事。
一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。
三、比较讨论，加深认识，课外延伸。
1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示（蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱）。
2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。
活动反思：
优点：
1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。
2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。
3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。
不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。
措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定；另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。
幼儿百科：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，和胡蜂是近亲。
蚂蚁已知最早在白垩纪就出现，可能是从侏罗纪出现的原始胡蜂演变出来的，主要区别是蚂蚁的触角是明显的膝状弯曲，胡蜂的腹部是一个整体。
蚂蚁一般都没有翅膀，只有雄蚁和雌蚁（雌蚁具有生育能力，但只能繁殖出雄性繁殖蚁）在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。