学前教育专业人才质量标准知识矩阵图和人才培养方案DOC
学前教育专业人才培养方案完美版
学前教育专业人才培养方案完美版学前教育专业是培养幼儿教育工作者的专业，在现代社会中，对学前教育的需求不断增长。
因此，为了满足社会的需求，培养出更多具备优秀教育素养和教育智慧的学前教育专业人才，制定一份完美的学前教育专业人才培养方案至关重要。
第一部分：目标与愿景学前教育专业人才培养方案的目标是培养具备良好职业道德、扎实的专业知识和广泛的教育视野的学前教育专业人才。
通过专业课程和实践环节的有机结合，使学生具备丰富的教育实践经验和教育创新能力。
第二部分：培养规划1. 学科基础学前教育专业人才培养方案首先注重学生的学科基础。
包括幼儿心理学、儿童发展心理学、教育学、特殊教育学等学科，为学生奠定坚实的学科基础。
2. 专业课程学前教育专业人才培养方案将专业课程设置为核心课程，包括幼儿教育导论、幼儿教育原理、幼儿教育方法和技术等内容，旨在让学生全面了解学前教育的理论基础和实践技巧。
3. 实践环节学前教育专业人才培养方案将实践环节贯穿整个培养过程，包括实习、实训和社会实践等。
通过与幼儿教育机构的合作，使学生在真实的教育环境中接触幼儿，锻炼教育实践能力。
4. 选修课程学前教育专业人才培养方案设置多样化的选修课程，根据学生的个性化需求和职业发展方向，提供多样化的选修课程供学生选择，包括心理咨询与支持、幼儿音乐教育、游戏与活动设计等。
第三部分：教学方法学前教育专业人才培养方案注重培养学生的实践能力和创造力。
在教学方法上，采用案例学习、小组讨论、项目驱动等多种教学方法，使学生能够主动参与、积极思考和创新实践。
第四部分：评价体系学前教育专业人才培养方案建立完善的评价体系，旨在全面、客观地评估学生的学习成果和能力发展。
评价方式包括考试、实习报告、教育设计作品、口头表达等多种形式，使学生获得全面的评价。
第五部分：师资队伍建设学前教育专业人才培养方案注重师资队伍建设。
通过选拔具有丰富实践经验和教育研究背景的专业教师，提升教师的教育水平和教育能力，为学生提供高质量的教育教学资源。
学前教育专业人才培养方案
具备激励与评价幼儿 的能力。
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具备教育活动的计划 与实施能力。
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能力要求
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具备沟通与合作能力。 具备反思与发展能力。
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课程设置与教学安排
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课程设置原则
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整体性原则
课程设置应涵盖学前教育专业 知识体系的主要领域，确保学 生全面掌握学前教育的基本理 论、基本技能和基本方法。
通过制定教学计划、课程大纲、考核 标准等操作性强的文件，确保质量标 准的有效实施。
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过程监控机制设计思路
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建立教学过程监控机制
制定课堂教学、实践教学、考试考核等各环节的 过程监控指标，实施定期和不定期的教学检查。
强化学生发展监控
通过学业成绩、综合素质评价、心理健康状况等 多维度数据，全面监控学生发展状态。
学校与企业合作，共同建设学前教育实训基地，为学生提供实践 机会。
订单式培养
根据企业需求，学校定制个性化人才培养方案，实现人才培养与 市场需求无缝对接。
双师型教师队伍建设
学校聘请企业优秀员工担任兼职教师，同时鼓励本校教师到企业 实践，打造双师型教师队伍。
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国内外合作办学经验借鉴
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推进实训基地建设
与幼儿园等教育机构合作，建立稳定的实训基地，为学生提供实践机 会和就业渠道。
加强实践教学管理
制定实践教学管理制度和考核办法，加强对学生实践教学的指导和监 督，确保实践教学质量。
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网络教育资源开发与利用策略
开发网络教育资源
学前教育专业人才培养方案
1.培养具备良好职业道德、扎实专业知识、较强实践技能的学前教育专业人才。
2.培养学生具备分析和解决学前教育问题的能力，能够从事教育教学、管理及研究工作。
3.培养学生具有创新意识、团队协作和国际视野，适应学前教育改革与发展。
三、培养规格
1.知识与理论
-掌握学前教育基本理论、基础知识；
-熟悉国家有关学前教育的政策法规；
-具有自主学习、批判性思维和创新意识；
-具有较高的人文素养和艺术修养。
四、课程设置
1.公共基础课程
-思想政治理论课；
-大学英语；
-计算机应用基础；
-体育与健康；
-军事理论。
2.专业基础课程
-学前教育原理；
-学前儿童发展心理学；
-学前儿童教育活动设计；
-学前教育管理与评价；
-学前教育环境创设。
3.专业核心课程
4.开展丰富多样的课外活动，提升学生综合素质；
5.加强校企合作，拓宽学生就业渠道。
六、毕业要求
1.修满本专业培养方案规定的学分；
2.毕业论文达到规定要求；
3.通过全国普通话水平测试和教师资格证考试；
4.身心健康，符合毕业条件。
七、实施与评估
本方案自发布之日起实施，培养过程将注重过程管理和质量保障。定期进行教学评估和培养方案修订，以确保培养目标的实现。同时，关注学生反馈，及时调整教学方法和内容，提高人才培养质量。
（1）学前教育原理；
（2）学前儿童发展；
（3）幼儿园教育活动设计与指导；
（4）幼儿园班级管理；
（5）幼儿园环境创设。
3.专业核心课
（1）学前儿童心理发展；
（2）学前儿童健康教育；
（3）学前儿童艺术教育；
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案专业名称：学前教育专业代码：670102K一、专业培养目标学前教育专业培养具有良好的教师职业道德和先进的早期教育和幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师和早教教师。
二、专业就业方向主要工作岗位为幼儿园、早教中心、学前班的教师。
工作5至8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园及学前教育机构的管理者，有一定经济实力的还可以自主创业，开亲子园、早教中心、幼儿园或其他早教托幼机构。
三、专业培养要求1、知识要求（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
（2）掌握婴幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进婴幼儿全面发展的策略方法。
（3）熟悉早教和幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
（4）掌握早教中心和幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
（5）掌握婴幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
（6）掌握早教中心和幼儿园领域教育的特点与基本知识。
（7）具有相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识。
（8）具有一定的现代信息技术知识。
2、能力要求（1）具备观察和了解婴幼儿的能力。
（2）具备创设和利用有利于婴幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。
（3）具备根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。
（4）具备一日生活的组织和保育能力。
（5）具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力。
（6）具备沟通和合作能力。
（7）具备自主学习、反思和发展的能力。
（8）具备良好的语言表达能力。
（9）具备较好的现代化教育信息技术能力。
3、情感与态度要求（1）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。
（2）热爱婴幼儿教育事业，注重保教结合。
（3）尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。
（4）具有终身学习的意愿。
四、课程体系与核心课程（一）课程体系根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系由公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业拓展课和综合性实践课五大类构成。
学前教育专业人才培养方案(1)
学前教育专业人才培养方案一、基本要素1.专业名称：学前教育2.专业代码：1601003.招生对象：初中毕业生或同等学历4.标准学制：三年制5.教育类型：中等职业教育6.学历层次：中专二、培养目标及规格本专业培养与现代社会及未来要求相适应的，掌握学前教育基本理论，具备现代教育技术应用能力，熟练掌握音乐、舞蹈、美术等艺术知识和相关技能、较系统地掌握幼儿教育知识具备一定的教实践能力，立足于幼教工作第一线的学前教育师资。
（一）思想政治素质1.坚持四项基本原则和正确的政治方向，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内容，了解我国社会主义建设的基本理论和政策；拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观。
2.具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。
3.热爱幼儿，热爱学前教育事业，树立正确的教育观，具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。
4.树立正确的劳动观点，培养良好的劳动习惯和艰苦奋斗精神。
（二）能力规格1.掌握从事幼儿教育所需要的文化科学基础知识和基本技能。
2.了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿教育和保育活动的基本知识和技能，初步了解幼儿教育研究的一般知识。
3.掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术基本知识和相应的技能技巧。
4.掌握计算机和网络知识与技能，具备运用计算机技术进行多媒体课件制作的能力，并能在实际工作中应用。
5.能正确、规范地使用本国语言，英语水平达到专业毕业生标准，并具备较好幼儿英语对话交流能力。
6.具备良好的歌唱、即兴伴奏、幼儿舞蹈表演与编排的能力。
7.掌握良好的绘画与手工的能力。
8.具备良好的幼儿园教育活动指导与设计的技能。
9.具备良好的幼儿游戏指导与设计的技能。
（三）知识规格1.具有本专业领域所必备的广泛的科学文化知识。
2.掌握幼儿身心发展基本规律、幼儿教育基本原理和相关知识。
3.掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术知识。
学前教育专业人才培养方案 .doc
学前教育专业人才培养方案艺术设计系二〇一二年十月说明本专业人才培养方案适合于全日制高职专业，由艺术设计系与烟台双育幼儿园、烟台霞光幼儿园等企业共同定制，经学校教学工作委员会审定，学校批准在2012级学前教育专业实施。
专业建设指导委员会成员艺术设计系：王如意丛英姿王琳洁刘慧芳曲桂清刘玉杰常虹高翯周燕燕赵雪晖吕琳于娜杨妍王丽君合作企业专家：王静涛烟台福泰幼儿园园长谭憬烟台小红花幼儿园园长周长秀烟台双育幼儿园园长于艳霞烟台霞光幼儿园园长曹庆艳烟台工商学院幼儿园园长执笔人：王琳洁审核人：徐森林审批人：温金祥目录一、专业基本信息 4二、专业人才培养目标 4（一）总目标4（二）具体目标4（三）职业岗位群4（四）培养规格要求 5三、行动领域转换及综合职业能力要求7四、课程设置及进程10（一）课程体系设计 10（二）教学进程与学时分配10五、学习领域课程描述 20六、师资要求及配备29（一）专业带头人的基本要求 29（二）骨干教师的基本要求29（三）兼职教师的基本要求29（四）专业师资配备 30七、学前教育专业实训条件基本要求及建设建议30八、学前教育专业教学资源基本要求及建设建议31（一）教材的使用与建设 31（二）学材的使用与建设 31九、人才培养方案实施建议32（一）指导思想32（二）专业课程教学内容与组织32（三）综合素质课程实施要求 36（四）考核评价与规定37（五）毕业条件38十、专业特色38学前教育专业人才培养方案一、专业基本信息专业代码：660214专业名称：学前教育专业招生方式：省市统考/单独招生生源结构：三年制普通高中、职业高中毕业生修业年限（年）：3所属系部：艺术设计系专业负责人：王琳洁专业带头人：刘慧芳二、专业人才培养目标（一）总目标本专业培养适应社会发展和学前教育发展需要，德智体美劳全面发展，掌握学前教育理论，具有较强的学前教育实践技能和一定的研究能力，能胜任各类学前教育机构教育教学与管理工作的高等技术应用性专门人才。
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案一、专业培养目标1.培养具备良好的学前教育理论基础和专业素养的学前教育工作者；2.培养具有创新和实践能力，能够适应学前教育行业发展需求的学前教育专业人才；3.培养具备优秀的社会资源整合能力和团队合作精神的学前教育专业人才；4.培养具有跨学科知识和思维能力的学前教育专业人才。
二、培养方案1.专业课程设置为了增强学生的专业素养和实践能力，设置以下专业课程：1.1学前教育理论基础课程：包括教育心理学、儿童心理学、幼儿教育学等，帮助学生建立良好的学前教育理论基础。
1.2教学设计与实施课程：包括教育心理学、教育评价与测量、课程设计与实施等，培养学生具备科学设计和实施教学以及评价教学成果的能力。
1.3幼儿教育实践课程：包括幼儿教育实习、幼儿园管理实践等，提供实践机会，让学生了解幼儿园教育的实际操作和管理。
2.实践教学环节为了让学生能够将理论运用到实践中，设置以下实践教学环节：2.1校外实习：安排学生到各类学前教育机构进行实习，培养他们的实践能力和职业素养。
2.2实践研究项目：设置学前教育实践研究项目，让学生参与到实际项目中，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新能力。
2.3社会实践活动：鼓励学生参与到社区或相关社会机构的学前教育实践活动中，提高他们的社会资源整合能力和团队合作精神。
3.教师队伍建设为了保证学前教育专业人才培养的质量，注重教师队伍建设：3.1提高教师的学科素养：鼓励教师参与学科研究和教学，提高他们的学科素养和教育教学能力。
3.2加强师资队伍建设：引进优秀学前教育专业师资和行业专家，提高师资水平和实践能力。
3.3注重教师的科研能力：为教师提供科研平台和机会，鼓励他们在学前教育领域开展科学研究，提升教师的科研能力。
三、评估和调整为了保证培养方案的有效性和适应性，需要进行评估和调整：1.设立培养方案评估小组，定期评估培养方案的实施情况，收集学生和教师的反馈意见，进行相关调查研究。
《学前教育专业》人才培养方案(五年制)
《学前教育专业》人才培养方案（五年制）一、培养目标本专业面向全国各地区，培养具有道德品质优良、身心健康，知识广博、视野开阔，功底扎实、特长突出，能力专精、适应广泛的高素质应用型幼儿保育和教育工作者。
通过系统的专业教育，使学生树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力及初步的学前教育研究兴趣和能力，能全面胜任各级各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理等工作，在专业能力方面至少有一项专长。
本专业毕业的学生可以适应以下工作岗位：面向全国各级各类幼儿园及早期教育机构，承担学前教育、教学、保育、管理等工作；面向发达城市从事儿童营养指导、0-3岁婴儿保育和家庭教育辅导等工作。
二、学制二年三、培养规格通过系统学习，要求学生在基本素质、理论知识和专业技能等方面要具备：（一）掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
（二）具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
（三）具有一定的人文素养和科学素养；了解学前教育发展动态，以及学前教育教学的最新成果；熟悉学前教育相关法律法规，树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力和初步的学前教育研究兴趣和能力；在专业能力方面至少有一项专长。
（四）具备一定的计算机和外语应用能力；具有较高的汉语水平，熟练地掌握书面表达、口语表达及与人沟通的技巧，参加普通话水平测试，并达到相应等级要求；具有独立获取知识和信息的能力，掌握文献检索、资料查询、电脑运用等技能。
（五）掌握乐理、声乐、钢琴、美术、手工、舞蹈等相关艺术类知识与技能，以及学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育等综合实践性知识和技能。
（六）具备组织和管理幼儿园一日生活、设计和组织幼儿园教育教学活动及进行科学教育评价的能力，同时具备在教育教学中开展科学研究以及对三岁以下儿童进行保教的能力。
学前教育专业人才培养方案(完美版)
精心整理学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的导师工作。
9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。
考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
四、课程设置、学时及学分安排（一）课程类别1.公共基础必修课程⑴政治理论课⑵通识文化课⑶教师教育课2.教学实践环节8核心课程：学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术核心课程简介学前儿童发展心理学：它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。
学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。
为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。
要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。
学前教育学：学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。
本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。
学前卫生学：是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案一、培养目标本专业面向幼儿园、托育机构等学前教育领域，培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，能够从事幼儿教师岗位的工作，具有良好的职业道德和先进的教育理念，掌握较系统的保教知识，具有较强的保教技能的高素质技术技能人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1学前教育专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求1.能够灵活设计适合幼儿特点的各类游戏并组织实施与引导；2.能够灵活设计适合幼儿特点的各类教学活动并组织实施、反思评价；3.能够有效运用多种方法客观、全面地评价幼儿，并运用评价结果，指导下一步教育活动的开展；4.能够合理利用资源，设计、制作玩教具和学习材料，创设有利于幼儿成长、学习与游戏的教育环境；5.能够建立良好的师幼、幼儿同伴间关系，营造平等、宽松、理解、激励的精神环境。
6.能与家长有效沟通，并指导家长进行家园共育。
（二）知识要求1.具备系统的幼儿发展、幼儿保育、幼儿教育等方面的专业知识，以及一定的自然科学、人文社会科学、艺术欣赏表现、现代信息技术等通识性知识；2.能够将教育渗透到一日生活中，独立完成幼儿园一日生活各项活动的组织与保育工作；（三）素质要求1.尊重幼儿权益，以幼儿为本；2.具有良好的教师职业道德，热爱学前教育事业；3.具有良好的团队合作精神，能够与幼儿、家长有效沟通；4.具有较强的自主学习能力，能够在教育工作中有所创新。
五、毕业标准（一）本专业学生必须修满142学分，其中必修课126学分，限选课16学分（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）。
（二）取得本专业教学计划规定的相关职业资格证证书；六、课程体系（一）岗位工作任务与职业能力分析表2学前教育专业核心岗位工作任务与职业能力分析表（二）专业核心课程与职业资格考证及职业技能竞赛内容分析表3学前教育专业职业能力核心课程分析表（三）实践教学课程分析表4学前教育专业实践教学课程分析表注：参考学时中的整周实训以“周”为单位计算。
学前教育专业人才培养方案(完美版)
学前教育（师范）专业本科人才培养方案专业代号040102（国家） 0905（学校）一、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。
（二）人才培养规格本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。
毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。
2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。
3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。
5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。
6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。
7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。
9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制：学制为四年三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。
考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
学前教育专业人才培养方案
注重跨学科的综合性实践，通过学科交叉融合，培养学生的综 合素质和创新能力。
突出学生在实践教学中的主体地位，鼓励学生主动参与、自主 探究，发挥学生的主观能动性。
实践教学内容与安排
基本技能模块
包括幼儿游戏指导、幼儿行为观 察与分析、幼儿心理辅导等实践 内容，安排在第一、二学年进行
。
专业技能模块
包括幼儿园课程开发与设计、幼儿 教育活动策划与实施、幼儿家庭教 育指导等实践内容，安排在第三、 四学年进行。
就业方向
01
02
03
04
在幼儿园、早教机构、儿童教 育机构等从事教育教学和管理
工作。
在儿童卫生保健机构、儿童心 理辅导机构等从事儿童心理咨
询和辅导工作。
在社会福利机构、社区服务中 心等从事儿童教育和管理工作
。
在相关企业、事业单位从事儿 童教育和管理工作。
CHAPTER 02
专业课程体系
课程体系设计原则
后续专业核心课程打下基础。
专业核心课程
包括幼儿园课程设计、幼儿游戏 与指导、幼儿教师口语与表达、 幼儿音乐舞蹈创编等核心课程， 培养学生具备扎实的专业能力和
实践操作能力。
实践课程
包括教育实习、幼儿教育活动设 计与实施等实践课程，让学生在 实践中掌握幼儿教育技能，提高
职业素养。
专业核心课程
幼儿园课程设计
优化实践教学环境
加强校企合作
加强实验室、模拟教室等实践教学设施的 建设和维护，为学生提供良好的实践学习 环境。
与幼儿园等机构合作，建立实践教学基地 ，为学生提供更多的实践机会和实践经验 。
CHAPTER 04
师资队伍
师资队伍结构
结构组成
学前教育专业人才培养方案【模板】
学前教育专业人才培养方案专业代码：040106英文名称：Preschool Education（人才培养模式改革试点专业）一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握学前教育必需的保教基本理论和绘画、音乐、舞蹈、钢琴、手工等专业基本技能，具有设计组织幼儿园活动和观察、分析幼儿行为的能力，能适应学前教育改革与发展需要，具有自主学习、实践创新能力的应用型高级专门人才。
毕业后主要从事幼儿园教育工作，也可以从事早教中心、亲子园、社会办学机构﹑儿童玩具开发﹑儿童书籍出版等相关岗位的工作。
二、培养基本规格与要求1.以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的科学发展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德，为人师表；2.具有健康的体魄和健全的人格，掌握一定的交往艺术，具有团队合作意识；3.具有正确的儿童观、教师观与教育观；4.掌握从事学前保育和教育必需的基础理论知识；5.具备编制和实施教育活动方案的能力，以较高的艺术素养实现有效教学，以及观察幼儿、分析幼儿，对幼儿实施保育和教育的能力；6.掌握科学研究的基本方法，能够积极观摩、参与、研究教育实践；7.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，了解学前教育的发展动态；8.具备查阅本专业外文资料和运用现代信息技术获取信息的能力；9.具有自主学习、积极创新的能力。
知识、能力、素质结构分解图表（见表1）三、修业年限与毕业要求1.学制：四年2.毕业要求：思想品德合格，在规定的修业年限内完成本专业规定的所有课程，修满2195学时、65.5周、165学分，方可毕业。
其中通识教育基础课程706学时、41.5学分；专业基础课360学时、22.5学分；专业核心课344学时、21.5学分；通识教育拓展课程128学时、8学分；专业拓展课程129学时、4周、12学分；实践教学环节724学时、61.5周、59.5学分。
四、授予学士学位要求在规定时间内修满本专业规定的所有课程，完成的总学分不得低于165学分，其中实践环节必须达到59.5学分，英语达到学校规定的水平，学位论文通过答辩，符合《山西省学士学位授予工作暂行规定》和《XX学院本科毕业生授予学士学位工作细则（试行）》的有关规定，可授予教育学学士学位。
学前教育专业人才培养方案
学前教育专业人才培养方案二O一九年八月修订目录一、专业名称及代码 (2)二、入学要求 (2)三、修业年限 (2)四、职业面向 (2)五、培养目标与培养规格 (2)（一）培养目标 (2)（二）培养规格 (2)六、课程设置及教学要求 (3)（一）公共基础课 (4)（二）专业技能课 (6)七、教学进程总体安排 (7)八、实施保障 (7)（一）师资队伍 (8)（二）教学设施 (8)（三）教学资源 (10)（四）教学方法 (10)（五）学习评价 (10)（六）质量管理 (10)九、毕业要求 (11)十、附录教学进程安排表 (11)一、专业名称及代码学前教育(160100)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者，要求身体健康、无传染病、体貌端正、无色盲色弱。
三、修业年限学习年限：3年四、职业面向本专业毕业生主要面向城乡各级幼儿园、早教中心、学前班，从事幼儿保育、保教、幼儿艺术类等教学或辅导工作。
五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，有独立的组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神。
从事幼儿园教育、保育等工作的新型幼儿教师和高素质的劳动者，并为高一级学校输送合格的学生。
(二)培养规格1.品德方面基本掌握马克思主义的一般原理，树立科学正确的世界观、人生观、价值观；具有事业心、责任感和良好的职业道德，热爱学前教育事业，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的行为习惯，具有求实创新精神。
2.知识技能及基本能力方面①掌握从事学前教育工作所需要的文化科学知识，掌握教育科学和学前教育基本理论和基本技能；②具有扎实的幼儿教师职业基本技能和幼儿园工作实际能力；3.身心素质方面懂得一般的保健知识和方法，养成良好的生活卫生习惯，具有健全的人格和良好的心理品质、健康的体魄、高尚的审美情趣、文明健康、积极向上的生活方式。
学前教育专业人才培养方案[002]
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学前教育专业人才培养方案（2014版/2016版）基础教育学院印制目录1.2.学学前教育本科专业人才培养方案(2014版）一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，热爱幼教事业，具有学前教育专业基本理论素养、较强实践能力、初步研究能力和良好发展潜质，能在各种类型托幼机构从事保教、研究和管理等方面工作的应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到学前教育技能的基本训练，具备在托幼机构进行保教、研究和管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.具有较强的人文和科学素养、良好的心理素质和健全人格，树立学前教育工作者的专业意识，对学前教育工作拥有热情和兴趣，形成职业理想和职业道德；2.掌握学前心理学、学前教育学、幼儿园教育活动设计与组织等学科的基本理论、基础知识；3.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力，具备设计和实施保育、教育活动的能力；4.具备基本的体育、钢琴、歌唱、舞蹈、美工等体艺教学技能以及对幼儿实施保教的技能；5.熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规，了解本专业的发展趋势和新进展。
6.掌握资料查询、文献检索的基本方法，具有初步的科学研究能力；7.掌握基本的健身方法和技能，具有健康的体魄和良好的卫生习惯。
三、学制学位与学分（一）学制：4年（二）学位学生在规定年限内，完成本专业的课程学习，达到学分要求和学校规定的其他毕业条件，方可毕业。
取得毕业资格且符合学位授予条件的毕业生，授予教育学学士学位。
（三）学分总共学分。
其中公共必修课程学分，公共选修课程10学分，专业基础必修课程17学分，专业必修课程36分，专业选修课程22学分，集中实践性教学29学分，综合素质拓展4学分。
四、主干学科教育学、心理学。
五、核心课程学前卫生学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育学、学前教育史、学前教育研究方法、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育等。
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学前教育专业人才质量培养标准
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有扎实的学前教育专业知识和技能, 具有创新精神和实践能力，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究、管理等方面工作的应用型、复合型人才。
二、培养标准
1 专业理念与师德
1.1 职业理解与认识
1.1.1理解幼儿保教工作的意义和独特性，热爱学前教育事业
1.1.2熟悉教育法律法规，具有良好职业道德修养
1.2 幼儿保育、教育态度与行为
1.2.1注重保教结合，帮助幼儿形成良好的行为习惯
1.2.2重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用
1.3 具有良好的个人修养和行为
1.3.1富有爱心、责任心、耐心和细心
1.3.2 具有积极健康的心理
2 专业知识
2.1 基础学科知识
2.1.1 教育学、心理学基础
2.1.2 生理学基础
2.1.3 计算机基础
2.1.4 外语基础
2.2 核心基础知识
2.2.1 幼儿发展基础知识
2.2.2 幼儿园保育和教育基础知识2.3 高级教育技术与能力
2.3.1 0-3岁早期教育活动组织与指导
2.3.2 良好的艺术修养和艺术表现能力
2.3.3 蒙台梭利教育理论与实践能力
3 专业能力
3.1 环境创设与利用能力
3.1.1 师幼互动能力
3.1.2 班级规则与班级氛围创建能力
3.1.3 教育环境创设能力
3.1.4 合理利用资源能力
3.2 一日生活组织与保育能力
3.2.1 合理安排一日环节的能力
3.2.2 及时处理幼儿常见事故的能力
3.3 游戏活动的支持与引导能力
3.3.1 提供游戏条件、游戏材料的能力
3.3.2 引导幼儿主动、创造性地开展游戏的能力
3.4 教育活动的计划与实施能力
3.4.1 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案的能力
3.4.2 观察幼儿的能力
3.4.3 灵活运用教育组织形式的能力
3.5 反思与发展能力
3.5.1 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作的能力
3.5.2 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质的能力
3.7 初步的教育科研能力
4 组织管理、团队协作和交流能力
4.1 组织管理能力
4.1.1 强烈的责任感及自觉性
4.1.2 有效组织和协调各种力量的能力
4.2 团队合作精神
4.2.1 具有大局意识、协作精神和服务精神
4.2.2 具有计划、协调与合作的基本能力
4.2.3 具备正确解决各种矛盾的能力
4.3 人际交流及表达能力
4.3.1 自我控制、换位思考、灵活处理人际关系的能力
4.3.2 以书面和口头语言清楚表达自己观点的能力
4.3.3 熟练应用现代交流媒介表述教育问题的能力
学前教育专业知识能力大纲学前教育本科专业毕业生达到的知识、能力和素质的要求见表1：
表1：培养标准实现矩阵
学前教育专业培养方案
学科门类教育学专业代码:040106
（从2013级开始执行）
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有扎实的学前教育专业知识和技能,具有创新精神和实践能力，能在保教机构、教育行政部门、儿童教育咨询机构以及其他相关机构从事保教、研究、管理等方面
工作的应用型、复合型人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受学前教育技能的基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具备系统扎实的教育特别是学前教育的基本知识和基本技能，能够适应社会需要，具有较高的科学素质和人文素养；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具备运用教育基础理论、心理学理论以及学前教育理论与实践技能从事学前教育专业的教学、科研及管理等工作的良好素质和实际工作能力；
4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育专业的发展前景和最新动向，有较强的自主学习和提出问题、分析问题、解决问题的能力；
6．具有一定的科学研究、管理和创新能力。
三、主干学科
教育学、心理学
四、核心课程
核心课程：普通心理学、教育概论、人体解剖生理学、心理与教育统计、中国教育史（含学前）、外国教育史（含学前）、学前教育学、儿童心理学、幼儿园课程、学前教育科研方法、幼儿园教育活动设计与指导、学前卫生学、音乐、美术、舞蹈、钢琴演奏。
五、修业年限
4年，实行弹性学制，可以在3至6年内毕业。
六、授予学位
教育学学士
七、主要实践性教学环节
教育见习、教育实习、专业汇报演出、毕业实习、毕业论文。
八、课程设置及学分、课时分配
学前教育专业要求修满127学分，共分以下4类课程：
1.本科通识教育层面（36.5学分）
2.学科基础教育层面（24学分）
3.专业知识教育层面（48学分）
九、附加学分及职业技能证书要求
1.为培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，学生在校期间根据自己的特长和爱好从事超出本专业教学计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经各院审核报教务处审批后授予的创新学分。
2.为使广大学生充分了解学科前沿动态，培养学生创新精神，拓展学生思路，提高学生的综合素质，学生每学期听取学术讲座10次，并认真完成“讲座笔记”及学期末“讲座专题论文”，经考核合格后获得1学分“讲座学分”。
3.本专业学生毕业前应取得下列证书之一：幼儿教师资格证、育婴师证、舞蹈教师资格证、心理咨询师证、蒙台梭利教师资格证、营养师资格证等职业资格证书之一或者外语等级证书。
十、学前教育专业指导性教学计划
(一)本科通识教育层面。
要求修满36.5学分，其中必修30.5学分，选修6学分。
（三）专业知识教育层面。
要求修满48学分，其中：专业必修39学分，专业选修9学分。
专业课包括专
附表：学前教育专业指导性教学计划。