《红梅赞》教案
高中音乐《红梅赞》教案
高中音乐《红梅赞》教案一、教学目标1.通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。
2.通过分段聆听感受音乐的风格特点、体验音乐之美，提升合作意识以及合作交流的能力。
3.学唱歌曲，掌握歌曲的曲式结构，感受“江姐”的性格特点，并说出歌曲的音乐风格。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲，了解歌曲的创作背景，说出歌曲的音乐风格。
【难点】掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲表达的情感。
三、教学过程(一)提问导入教师向学生提问什么是歌剧艺术?并请学生分享自己知道的歌剧作品。
学生自由进行介绍。
教师总结：16世纪初，在意大利诞生了一种新的艺术形式——歌剧。
并出现了一大批经典的优秀的歌剧作品。
在20世纪初，我们国家也出现了自己的民族歌剧，《江姐》就是众多优秀作品中的一部经典作品。
由此导入新课。
(二)初步感知1.播放多媒体，并提出问题：歌曲带来的感受是什么?2.再请同学们进行分享查阅关于歌剧《江姐》与歌曲《红梅赞》的一些相关知识。
学生自由回答。
教师总结：全国解放前夕，中共地下党员江雪琴(江姐)带着重要的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，拖入战斗，期间备叛徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥敌人。
最后在重庆解放前夕，慷慨高歌，英勇就义。
《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，这首歌在全剧中多次出现，为江姐的音乐基调做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展而来。
2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同欣赏。
(三)探究学习1.教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。
跟唱之前，提出问题：仔细看一看歌曲的歌谱，歌曲分为几个部分，每个部分讲述的内容分别是什么?学生跟唱之后，自由回答。
教师总结：歌曲的曲式结构是二段曲体，A、B两段的结构相同，都是由四个乐句构成的乐段，前三个乐句都是两小节，两个乐段的最后一句都扩充为三小节。
红梅赞教学设计
红梅赞教学设计一、教学目标1.了解红梅赞的历史渊源和文化内涵。
2.学习红梅赞的基本舞步和手势。
3.掌握红梅赞的基本编排和表演技巧。
4.提高学生的舞蹈艺术素养，增强其团队协作能力。
二、教学内容1.红梅赞的历史渊源和文化内涵。
2.红梅赞的基本舞步和手势。
3.红梅赞的基本编排和表演技巧。
4.集体排练和表演实践。
三、教学过程1.红梅赞的历史渊源和文化内涵（1）介绍红梅赞的起源地、历史发展背景及其与中国传统文化之间的联系。
（2）让学生欣赏一些具有代表性的红梅赞表演视频，引导他们感受其中所蕴含的情感和文化内涵。
（3）通过讨论或小组互动等方式，让学生进一步理解并领会所欣赏到的内容，以此为基础进入下一阶段教学。
2.红梅赞的基本舞步和手势（1）教授红梅赞的基本舞步，包括起势、迈步、转身、跳跃等。
（2）教授红梅赞的基本手势，包括开花、摘果、抚琴、抚鼓等。
（3）让学生进行适当的练习和巩固，并进行个别指导和纠正。
3.红梅赞的基本编排和表演技巧（1）教授红梅赞的基本编排，包括队形变换、舞蹈转换等。
（2）教授红梅赞的表演技巧，包括面向观众、眼神交流、动作协调等。
（3）让学生进行适当的练习和巩固，并进行个别指导和纠正。
4.集体排练和表演实践（1）组织学生进行集体排练，以达到整体协调性和艺术效果。
（2）安排学生参加校内或校外文艺活动，展示所学成果，并接受专业人士或观众的评价和建议。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解，让学生了解红梅赞的历史渊源和文化内涵。
2.示范法：通过自己的示范，让学生更好地理解红梅赞的基本舞步和手势。
3.练习法：通过练习，让学生掌握红梅赞的基本编排和表演技巧。
4.实践法：通过实践，让学生在集体排练和表演中提高舞蹈艺术素养和团队协作能力。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的听课情况及对所学知识的掌握程度。
2.观察学生在练习中的动作是否规范、协调性如何等。
3.观察学生在集体排练和表演中是否能够有条不紊地完成任务，并展现出艺术效果。
红梅赞教学设计
教学计划：红梅赞教学设计1. 教学目标•知识目标：了解红梅赞的背景和特点，掌握其基本知识和技能。
•能力目标：培养学生欣赏、鉴赏红梅赞的能力，提高他们对传统文化的理解和认同。
•情感目标：通过学习红梅赞，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
2. 教学方法•情景模拟法：通过观看视频、听音频等方式，让学生身临其境地感受红梅赞的表演场景。
•合作学习法：组织小组活动，让学生互相合作、交流，并共同完成一项任务，如编写一首红梅赞。
•创造性思维方法：鼓励学生发挥想象力，尝试创新，在传统的基础上进行改编或创作。
3. 教学内容与步骤第一课时：了解红梅赞1.导入（5分钟）–师生互动，询问学生对红梅赞的了解程度。
–引入红梅赞的背景和意义，激发学生的兴趣。
2.观看视频（15分钟）–通过播放红梅赞表演视频，让学生感受红梅赞的艺术魅力。
–观察视频中的表演形式、舞蹈动作等要素。
3.学习红梅赞的基本知识（15分钟）–介绍红梅赞的起源、发展历程和地位。
–解释红梅赞的特点和表演技巧。
4.欣赏名家表演（15分钟）–播放一些著名红梅赞表演录像，让学生欣赏不同风格的演唱。
–引导学生观察并分析不同表演者之间的差异。
5.小组讨论（10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论观看过的视频和表演录像。
–要求每个小组总结出他们对红梅赞的认识和感受。
第二课时：掌握基本技能1.复习上节课内容（10分钟）–让学生回顾上节课的学习内容，简要概括红梅赞的背景和特点。
2.学习唱词和舞蹈动作（20分钟）–分发红梅赞的歌词和舞蹈动作图示，让学生跟着老师一起学习。
–引导学生注意发音、节奏和舞姿的准确性。
3.分组练习（15分钟）–将学生分成小组，让他们根据自己掌握的知识和技能进行练习。
–每个小组选出一名代表进行表演，并互相评价改进。
4.整体展示（10分钟）–让每个小组派出代表进行整体展示，全班共同欣赏。
–老师对每个小组的表现给予评价和指导。
第三课时：创作红梅赞1.复习上节课内容（10分钟）–让学生回顾上节课的学习内容，检查他们对唱词和舞蹈动作的掌握情况。
红梅赞阅读教学设计
红梅赞阅读教学设计教学目标：通过本次教学设计，学生将能够：1. 理解课文《红梅赞》的主要内容和情感表达；2. 掌握一些阅读技巧和策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生对美的欣赏能力和审美情感。
教学准备：1. 课文《红梅赞》的复印件；2. PPT演示文稿；3. 预先准备的问题及相应的答案。
教学步骤：第一步：导入1. 教师通过一段引入，介绍梅花寓意和文化内涵，激发学生对于梅花的好奇和兴趣。
2. 让学生观察梅花图片，描述它的颜色、形状和特点。
第二步：阅读理解1. 教师将课文《红梅赞》分发给学生，并要求他们默读一遍。
2. 教师通过PPT演示，展示关于课文的问题，学生将问题写在自己的笔记本上。
3. 学生就问题进行阅读理解讨论，教师引导学生回答问题，注重培养学生的分析和推理能力。
第三步：情感表达1. 教师请学生仔细欣赏课文中所描绘的梅花，引导他们用自己的方式描绘梅花的形象。
2. 学生将写好的描写梅花的句子逐一朗读，并让同学们感受梅花的美。
第四步：阅读技巧1. 教师通过PPT演示，讲解一些提高阅读理解能力的技巧，如预测、推断、主旨概括等等。
2. 教师出示一道阅读题目，并让学生在规定时间内解答。
3. 学生交换答案，并对错题进行讨论，教师解答疑惑并给予必要的指导。
第五步：拓展阅读1. 教师将其他描写梅花的诗歌或散文展示给学生，并进行朗读。
2. 学生自由选择一篇进行阅读，并写下对于梅花的认识和感受。
第六步：总结与评价1. 教师引导学生对整堂课进行总结，提问学生在学习过程中有哪些收获和困难。
2. 学生针对课程进行评价，提出自己的建议和意见。
教学反思：通过本次教学设计，学生通过阅读理解课文《红梅赞》，在学习过程中培养了对梅花的欣赏能力和审美情感。
同时，通过学习阅读技巧和策略，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的思考和分析能力，通过提问和讨论引导学生主动思考，使学生在阅读理解过程中更加主动并深入地思考问题。
《红梅赞》教案
《红梅赞》教学目标：1、聆听歌曲《红梅赞》，感知歌曲所表达的意境。
2、从欣赏歌曲的情感与风格中领悟到革命歌曲所留下的历史足迹，使我们不忘过去。
3、通过聆听、欣赏、感悟，激发学生对革命先烈的爱戴和敬佩之情。
教学重点：聆听、欣赏、感悟《红梅赞》，加深学生对革命先烈江姐的认识。
教学难点：从歌曲的欣赏、表演中，激励学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活是来之不易的。
课前准备：1、搜集梅花图片以及赞美梅花的诗句。
2、准备歌剧《江姐》的剧情故事。
3、多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学流程：一、创设情境，导入新课。
二、新授：（一）、导入：师：同学们，你们曾经在语文课上学习过一首古诗——《梅花》，还记得吗？生：记得。
齐背：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：恩，背的很好；请看大屏幕（梅花图片展示）；同学们，这是什么颜色的梅花？生：红色的。
师：大家回答的很好，这就是红梅。
师：你们觉得红梅美吗？生：美。
师：那根据你们课前搜集到的关于红梅的资料，谁来赞美一下它？生：……师：很好，大家请看这些名家对红梅的高度赞美吧！（诗词展示）请同学们跟着老师一起朗读。
生：……师：同学们朗诵的很不错，那大家知道为什么古往今来有那么多的人来赞美红梅吗？生：……师：那这节课，请同学们跟着老师一起走进音乐的课堂，为不怕严寒的红梅引吭高歌吧！(二)、新课教授：1、师：下面我们就来静静欣赏这曲《红梅赞》，聆听时老师给你们一个小任务：听完后，向大家表达一下你的感受。
（放音乐，展示歌词。
）生：……师：同学们的感受都很棒，都体会到这首歌非常的抒情、优美而又不缺乏激情。
那下面请同学们跟着老师，带着你们的感受一起来朗读歌词。
生：……2、师：同学们的感情表达很充沛，下面我们再次聆听这首歌，这次老师希望同学们用“啊”字跟着音乐轻声哼唱一下旋律，并跟着老师用手势感受歌曲的旋律起伏。
生：……师：这一次同学们感受到歌曲的旋律线是怎样变化的呢？谁能用其它形式表现歌曲旋律线的起伏呢？生：……3、师：同学们真聪明，全体起立，请同学们跟随老师用自己的肢体语言把歌曲展示一下吧！（生跟随老师展示）4、师：同学们展示的很好，但是大家发现一个问题没有，为什么第一句歌词是“红岩上红梅开”而不是大家经常看到的灰岩、黑岩呢？生：……师：那老师来揭开谜底吧！（幻灯片：《红梅赞》由来）生：……师：大家都看到《红梅赞》是选自歌剧《江姐》，那大家想知道江姐的故事吗？生：想。
《红梅赞》-花城粤教版九年级音乐下册教案
红梅赞课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解红梅的形态、习性、历史和文化内涵；2.培养欣赏音乐的能力；3.通过唱、说、听、写的形式，掌握《红梅赞》这首歌曲的基本演奏技巧、表现手法和基本乐理知识；教学重难点教学重点1.掌握《红梅赞》的曲调、歌词和表现手法；2.培养学生欣赏音乐的能力；3.增强学生爱国主义情感，提高学生的情感认知和情绪表达能力。
教学难点1.歌曲的节奏和音乐表现手法；2.歌曲背后的文化内涵和历史背景。
教学过程1. 导入（10分钟）通过图片、视频或小故事的形式，让学生了解红梅的形态、习性、历史和文化内涵。
2. 学习歌曲（20分钟）•请学生听一遍《红梅赞》；•带领学生跟着唱；•分段教唱，逐渐引导学生掌握歌曲的曲调和歌词；•引导学生通过声音表现出歌曲中对红梅的赞美和热爱。
3. 感受音乐（20分钟）•播放一段红梅花的音乐，让学生欣赏；•结合歌曲中的表达方式和音乐特点，让学生分析红梅花音乐中的表现手法；•让学生绘制自己感受到的红梅花音乐的形象。
4. 深入探究（30分钟）•通过课堂讲解和史料资料，让学生了解到红梅花的历史和文化内涵；•引导学生从音乐的角度去探究红梅花这一文化符号的表现手法及其内涵。
5. 练习表演（20分钟）•让学生分组，对歌曲进行练习和表演；•每个小组表演后，教师进行点评，鼓励学生相互交流分享。
教学反思本节课通过学习《红梅赞》这首歌曲，既让学生接受了音乐的熏陶，又能培养学生的欣赏能力、提高学生的文化修养和身心素质。
课程深入浅出，富有启发性，不仅能让学生快速掌握歌曲的基本演唱技巧和表现手法，还能让学生加深对红梅文化内涵的理解和认识。
同时，通过小组合作和表演，也让学生在激发学习热情的同时，增强了集体凝聚力。
初中红梅赞教案
初中红梅赞教案教案标题：初中红梅赞教案教案目标：1. 了解红梅赞的背景和特点。
2. 学习红梅赞的基本技巧和表达方式。
3. 培养学生对红梅赞的欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 理解红梅赞的意义和价值。
2. 掌握红梅赞的基本技巧和表达方式。
3. 培养学生的审美情趣和创造力。
教学难点：1. 培养学生对红梅赞的欣赏能力。
2. 提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 红梅赞的相关资料和图片。
2. 音频或视频资料，展示红梅赞的演唱或表演。
3. 学生绘制红梅赞的画纸和颜料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍红梅赞的背景和特点，激发学生对红梅赞的兴趣和好奇心。
Step 2：理解红梅赞的意义和价值（10分钟）通过展示红梅赞的演唱或表演，让学生感受红梅赞的艺术魅力，了解其表达的情感和主题。
Step 3：学习红梅赞的基本技巧和表达方式（15分钟）教授红梅赞的基本唱法、节奏和表演技巧，引导学生模仿和练习。
Step 4：欣赏红梅赞的经典作品（15分钟）播放红梅赞的经典作品音频或视频，让学生欣赏并分析其中的表达方式和艺术特点。
Step 5：创作红梅赞（20分钟）让学生自由发挥，根据自己的想法和感受创作一首红梅赞。
可以提供一些关键词或主题来引导学生的创作。
Step 6：展示和分享（10分钟）请学生依次展示自己创作的红梅赞，并与同学分享自己的创作心得和感受。
Step 7：总结和反思（5分钟）引导学生总结红梅赞的学习体验和收获，鼓励他们表达对红梅赞的个人看法和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生自行收集红梅赞的相关资料，深入了解其历史和发展。
2. 组织学生参观红梅赞的演出或比赛，增强他们对红梅赞的实际感受和体验。
教学评估：1. 学生参与度和表现评价。
2. 学生创作的红梅赞作品评价。
希望以上教案建议和指导能对您的教学工作有所帮助。
如有需要，可以进一步讨论和调整教案内容。
红梅赞(节选)-辽海版九年级音乐上册教案
红梅赞（节选）-辽海版九年级音乐上册教案一、教学背景本节课是辽海版九年级上册音乐课的第四讲，本节课我们将学习《红梅赞》这首经典的古曲，了解其文化含义以及演奏技巧。
通过学习这首曲子，让学生深入了解古曲音乐的魅力和独特性，提高学生的音乐素养和审美水平。
二、教学目标1. 知识目标学生能够：•了解《红梅赞》的起源和文化背景•掌握《红梅赞》的核心演奏技巧•能够正确演奏《红梅赞》的节奏和旋律2. 能力目标•提高学生的表演技巧和音乐素养•培养学生的团队协作精神和创新思维3. 情感目标•通过学习传统古曲，激发学生对中国传统文化的热爱和认同•营造愉悦的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的美妙和魅力三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师介绍《红梅赞》的背景和历史渊源•老师播放《红梅赞》的演奏视频，让学生感受这首曲子的美妙和气势2. 正片（40分钟）2.1 了解《红梅赞》•老师讲解《红梅赞》的来历、文化背景和涵义•学生们用自己的话阐述对传统文化的理解和感受2.2 学习演奏技巧•老师引导学生们一起分析《红梅赞》的节奏和旋律，并结合示范进行演奏•学生们通过练习掌握《红梅赞》的演奏技巧，达到流畅、准确演奏的效果2.3 分组合作排练•将学生分成小组，各自分配不同乐器进行合作演奏•鼓励学生们在排练过程中自由发挥，创新演奏方式3. 总结（10分钟）•让每个小组上台演奏，展示学生们的成果•观看其他小组的表演，进行评价和点评，分享演奏心得和体会四、教学反思本节课的主要难点在于学生对古曲的理解和演奏技巧的掌握，教师通过讲解、示范和分组合作的方式，较好地解决了这些问题。
但注意到在组内排练过程中，学生有时候会出现单打独斗、对他人建议不予以采纳的情况，教师在下次课程中需要在此方面加强引导和教育。
总体而言，本节课的教学目标达到了预期效果，希望学生们通过这一课程能够更深入地了解中国传统文化，并及时将所学内容与日常生活相结合，积极传承和弘扬中华文化。
大学声乐课教案红梅赞
课程目标：1. 让学生掌握《红梅赞》的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对民族声乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的歌唱技巧，包括呼吸、咬字、共鸣等。
4. 增强学生的团队合作意识，提高集体演唱能力。
课时安排：2课时教学对象：大学声乐选修课学生教学准备：1. 《红梅赞》歌曲谱；2. 钢琴；3. 音响设备；4. 学生分组名单。
第一课时：一、导入1. 教师简要介绍《红梅赞》的创作背景和歌曲特点。
2. 播放《红梅赞》的完整歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
二、教学歌曲1. 歌曲旋律学习a. 教师讲解歌曲的旋律走向，引导学生用简谱唱出旋律。
b. 学生跟唱，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 歌词学习a. 教师带领学生逐句朗读歌词，注意咬字、吐字清晰。
b. 学生跟读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲情感表达a. 教师引导学生分析歌曲的情感变化，讲解如何表达歌曲的豪迈、激昂之情。
b. 学生跟唱，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲旋律、歌词和情感表达的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在演唱过程中遇到的问题。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习歌曲旋律和歌词。
2. 学生分组演唱，教师个别指导。
二、歌曲处理与技巧训练1. 歌曲处理a. 教师讲解歌曲的处理方法，如力度、速度、音色等。
b. 学生跟唱，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 技巧训练a. 教师讲解歌唱技巧，如呼吸、咬字、共鸣等。
b. 学生跟唱，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲处理和歌唱技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在演唱过程中遇到的问题。
四、课堂展示1. 学生分组进行歌曲演唱，教师进行点评。
2. 学生自评和互评，总结演唱过程中的优点和不足。
红梅赞-西南师大版七年级音乐上册教案
红梅赞-西南师大版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《红梅赞》的起源、特点和曲调；2.掌握《红梅赞》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧；3.培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神；4.激发学生热爱祖国、热爱音乐的情感。
二、教学内容1. 课程背景《红梅赞》是一首源于云南南部民歌的唱词，歌颂红梅。
多有祝愿意义，如“红梅开，家家有余庆”等。
西南师大版七年级音乐上册将其纳入教学内容。
2. 教学流程Step 1：师生对话，了解《红梅赞》的起源、特点和曲调。
师：同学们，你们知道《红梅赞》的起源和特点吗？生：不知道。
师：《红梅赞》是一首源于云南南部民歌的唱词，歌颂红梅。
多有祝愿意义，如“红梅开，家家有余庆”等。
其曲调较为简单柔美，适合多人合唱。
请大家跟我一起尝试唱唱看。
Step 2：师生对话，引导学生掌握《红梅赞》的歌词。
师：请大家注意，我们先来分别读一下《红梅赞》的歌词。
（师生齐读《红梅赞》歌词）师：我们再一起来打拍子，掌握歌曲的节奏感。
（师生一起打拍子）Step 3：师生互动，演唱《红梅赞》。
师：同学们已经掌握了《红梅赞》的歌词、旋律和节奏，我们来一起合唱吧。
（师生一起演唱《红梅赞》）Step 4：师生分享，展示《红梅赞》的表演形式。
师：除了正式的演唱，我们还可以尝试唱跳结合的形式。
为了更好的呈现《红梅赞》这首歌曲，学校将要举行才艺大赛，欢迎同学们积极参与。
3. 教学重点1.掌握《红梅赞》的歌词、旋律和节奏；2.培养学生的音乐鉴赏能力；3.激发学生热爱祖国、热爱音乐的情感。
4. 教学难点1.指导学生合理运用声乐技巧，表现歌曲的情感；2.引导学生理解并表演民族民间舞。
三、教学方法1.问答式教学法；2.示范教学法；3.合作学习法。
四、教学评估1.观察学生在学习过程中的表现；2.通过合唱的形式评估学生对《红梅赞》的掌握程度；3.鼓励学生自由创作，发挥想象力和创意。
五、教学建议1.教师可对学生进行声乐培训，帮助学生正确使用呼吸和发音等技巧；2.建议增加掌握民族民间舞蹈的时间，形成多样化的课堂氛围；3.合唱活动可以进行小组PK，增加互动性，同时加强班级活力。
《红梅赞》教案
钢琴，老师示范
板书设计：
讨论、思考题、作业：
熟悉和掌握整首歌的感情走向，在中低声区是要保持高位置的状态。
参考书目：
歌曲音像视频、《声乐学基础》
教师姓名：刘雪梅2015年9月14号
艺术学院教案（张玲玲1402级）
音乐表演：声乐张玲玲1402编号：1903140215
课时安排：4学时
教学课型：□理论课□实验课□习题课□实践课√其它
题目（教学章、节或主题）：
《红梅赞》
教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
一、掌握：《红梅赞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这首歌
二、熟悉：歌剧《江姐》
三、了解：词作者：阎肃作曲家：羊鸣、
教学内容（注明：﹡重点＃难点？疑点）：
一、作者简介（词曲作者）
阎肃，著名剧作家、词作家。中国作家协会会员，中国剧协副主席，中国音协委员。1930年5月9日生于河北保定，在重庆南开中学念完中学，参加过土改、抗美援朝，慰问过苏军、越南人民军等。50年任西南青年文工团演员、分队长，1953年调到西南军区文工团，1955年调空军政治部文工团到如今，成名作是《江姐》
三、发声练习
5432 1-5654543432321-
嗯mi ma mi ma mi
四、演唱作品
准备开始唱时要快速的吸气，并且要气沉丹田，唱“红岩上红梅开……”时，打开喉咙、放下气息、运用身体的共鸣以最少的气息来达到最好的声音效果；歌唱中咬字，吐字是否清晰，直接关系到歌唱的表现力，整首歌曲都收在i母音上，所以在演唱时要做到字正腔圆；从“红梅花儿开……”开始是歌曲后半部分情绪的变化，因此在歌唱时咬字吐字要遵循字腹延伸不变形的原则，要注意保持母音口型不变，气息不断，当唱到“唤醒百花齐开放……”时要深吸口气，气息要稳，不要慌，结合声乐唱法使咽腔等共鸣器官受到气流震动而产生共鸣。最后一句“高歌欢庆新春来”，唱高音时要感觉像唱低音一样，不要提气，最后唱三个字“新春来”时，要唱的慢一些，要有歌曲的结束性。
红梅赞
《红梅赞》教学设计[教学内容]人民音乐出版社音乐课本五年级上册第三课聆听歌曲《红梅赞》。
[设计思路]这堂课我以欣赏为主，采用启发、引导的教学方法逐步提高学生感受歌曲情绪的能力，通过学生主动地视、听、唱、思来引导学生投入音乐学习，从而变“厌恶”为“喜爱”变“默然”为“热情”，真正对革命先辈肃然起敬，实现对学生的革命主义熏陶教育。
[教材分析]歌曲《红梅赞》是歌剧《江姐》中第一场的唱段，也是贯穿全曲的主题歌。
它是江姐英雄形象的象征，每次出现都根据剧情的发展和刻画人物的需要而加以变化。
歌曲曲调明朗、刚健，高旋低回，起伏较大，既富有激情，又不失抒情。
歌曲以红梅报春的深刻寓意来赞颂江姐，具有革命现实主义和革命浪漫主义的色彩。
歌曲为单二段体结构，第二段（自“红梅花儿开”起）是由第一段变化发展而成。
旋律采用七声徽调式，舒展、亲切、明快、奔放，具有鲜明的民族色彩，特别是吸取了戏曲中的拖腔手法，使旋律更加优美、抒情，而装饰音的应用更细腻的表达了情感，增添了韵味。
旋律中频频出现的大跳与歌词内容有机结合，如引子后第1、第8小节的“”、第6小节的“”等，都给人以挺拔、刚强、开朗、自豪的感觉，充分表现了革命者的英雄主义和乐观主义的精神风貌。
[教学目标]一、态度情感与价值观目标通过本课学习让学生受到革命主义教育，从而更加珍惜今天的幸福生活。
二、过程与方法目标在教学中通过讲解、启发、表演、演唱、自评、互评等活动逐步提高学生感受音乐的能力。
三、知识与技能目标：熟悉歌曲旋律，体验歌曲旋律的优美及韵味。
[教学重点]通过本课学习让学生受到革命主义教育，从而更加珍惜今天的幸福生活。
[教学难点]在教学中通过讲解、启发、表演、演唱、自评、互评等活动逐步提高学生感受音乐的能力。
[教具使用]多媒体课件[教学过程]一、师生互动，组织教学1．师生互动交流，营造和谐氛围。
师：同学们，《论语》记载“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。
”我们伟大的古圣先贤孔子听到美妙的《韶》乐，三个月内，吃肉都不知道味道。
红梅赞教案初中
红梅赞教案初中
一、教学内容
1. 红梅的精神内涵
2. 歌曲《红梅赞》的学习
3. 红梅精神在生活中的应用
二、教学重点
1. 歌曲《红梅赞》的演唱技巧
2. 红梅精神的理解和应用
三、教学难点
1. 歌曲《红梅赞》的高音部分
2. 红梅精神的深刻理解
四、教学过程
1. 导入：通过讲解红梅的生长环境和特点，引导学生了解红梅的精神内涵。
2. 学习歌曲《红梅赞》：教唱歌曲，讲解歌曲的背景和创作意义，使学生更好地理解歌曲。
3. 讨论红梅精神：让学生结合自己的生活经验，谈谈对红梅精神的理解和应用。
4. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调红梅精神的重要性，并鼓励学生在生活中发扬
红梅精神，努力学习，奋发向前。
五、教学方法
1. 讲授法：讲解红梅的生长环境和特点，引导学生了解红梅的精神内涵。
2. 示范法：教唱歌曲《红梅赞》，让学生跟随教师学唱。
3. 讨论法：让学生结合自己的生活经验，谈谈对红梅精神的理解和应用。
六、教学评价
1. 学生能够熟练演唱歌曲《红梅赞》。
2. 学生能够理解红梅精神的内涵，并在生活中能够运用红梅精神激励自己。
通过本节课的学习，让学生了解红梅的精神内涵，学会歌曲《红梅赞》，并能够运用红梅的精神激励自己努力学习，奋发向前。
同时，培养学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。
京剧红梅赞教唱教学
京剧红梅赞教唱教学京剧红梅赞是中国传统文化的精华之一，其表演艺术水平高超，技巧繁难，音调婉转悠扬，极富感染力，被誉为“中国戏曲之花”。
为了帮助更多人了解和学习京剧红梅赞，本篇文章将从整体流程及每个环节进行详细描述，科普京剧红梅赞的教唱教学。
一、整体流程1. 选曲：根据学生的基础和年龄，选取适合的红梅赞剧目进行学习。
2. 应式：教师根据选取的剧目制定应式，让学生熟悉应式。
3. 整曲练习：教授整个红梅赞曲目，让学生在演唱、动作、表情等方面进行整体的练习。
4. 分节练习：将整个曲目分成若干小节逐个进行学习和练习，逐步全面掌握整个曲目。
5. 个别指导：根据学生的表现情况，教师进行个别指导，针对每个学生的不足进行指导和纠正。
6. 考核评分：学生根据学习的成果进行考核，评分。
二、各环节详细描述1. 选曲教师需根据学生的基础和年龄等情况选取适合的红梅赞剧目，最好选取曲目通俗易懂，有助于学生的熟悉和学习。
红梅赞剧目也要适合学生的演唱和表演能力，让学生能够在学习中不断进步。
2. 应式应式是教授红梅赞的第一步，它是学习的基础。
在应式教学中，教师首先要清楚地讲解每个手势、动作和音调的含义、演唱技巧及注意事项。
针对不同的学生，教师需要做出一些小变化，让学生更容易理解和学习。
3. 整曲练习在整曲练习中，教师需要教授整个曲目，从演唱、动作、表情等方面进行练习。
特别是在动作的准确度、节奏和流畅性的练习中要下功夫，要求学生按照规定的动作进行练习，积极发挥自己的想象力和表现力，达到一个良好的熟练度。
4. 分节练习在分节练习中，将整个曲目分成若干小节逐个进行学习和练习，逐步全面掌握整个曲目。
在分节练习中，可分为唱词、唱腔、唱段，让学生依次练习。
5. 个别指导在整个教唱教学过程中，尤其要注意个别指导，因为每个学生都有其自己的表现差异。
针对不同学生的不同问题，教师需要提出具体的指导方法，让学生在自己的表演中尽可能地完美呈现出来。
6. 考核评分在教唱教学结束后，教师要针对每个学生的表现进行考核，并给出相应的评分。
《红梅赞》-花城粤教版九年级音乐下册教案
红梅赞
一、教学目标
1.了解红梅的历史与象征意义。
2.了解《红梅赞》的创作背景和曲式特点。
3.学习演唱《红梅赞》。
二、课前准备
1.教师准备音频或视频材料。
2.学生准备红梅图片或信息资料。
三、教学过程
1. 导入新课
教师播放红梅相关的音频或视频材料，让学生感受红梅的风采和象征意义，并引出本节课的主题——《红梅赞》。
2. 了解红梅
教师讲解红梅的历史和象征意义，让学生了解红梅作为中国传统文化中的一种重要花卉，代表了坚强、勇敢、不屈不挠的精神。
3. 介绍《红梅赞》
教师介绍《红梅赞》的创作背景和曲式特点，让学生了解此曲创作于抗日战争胜利后，以红梅为主题，曲调轻快、欢快的特点。
4. 学习演唱《红梅赞》
教师通过听歌、读歌词等方式让学生熟悉《红梅赞》的节奏和歌词。
然后，教师将歌曲分段进行演唱，学生跟唱。
5. 小结
教师让学生讲述红梅的象征意义，并询问学生对《红梅赞》的理解。
最后，教师对本节课的教学内容进行小结。
四、课后作业
1.搜集红梅图片或信息资料。
2.练习唱《红梅赞》。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对红梅和《红梅赞》有了更深入的了解，也能够在音乐上学会一首经典的民歌。
但需要注意的是，教师在教学中应该注重对红色文化的传递和弘扬，让学生更加深入地感受到中国传统文化的魅力。
红梅赞教案
教唱《红梅赞》
教学目标：1.通过介绍江姐的事迹，结合歌词，让学生理解当时革命群众对革命的向往，对革命曙光的渴盼。
2.正确唱会本歌曲的旋律，体验歌曲旋律美。
3.知道颤音的效果，并会唱出颤音
教学过程：
一、学习颤音
颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或tr~~~~~例如：
教师示范，学生模仿学唱，反复演练几遍。
二、学习歌曲《红梅赞》
1.介绍《红梅赞》的创作背景。
根据小说《红岩》改编的七场歌剧《江姐》上演于1964年，主要故事内容为全国解放前夕，在“山雨欲来风满楼”的国民党反动派统治下的重庆，中共地下党员江姐（原名江竹筠）带着中共四川省委交付的重要任务，离别重庆，奔赴川北。
途中惊悉丈夫牺牲的噩耗，抑制巨大的悲痛，投入对敌斗争。
由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，坚贞不屈，最后在重庆解放前夕，英勇就义。
《红梅赞》是一首歌谣体的唱段，句式和全曲的结构都比较方整，曲调朴实婉转，高低音区变化突出，朴实中又具有高亢坚定的特点。
《红梅赞》为七声徵调式，歌曲中多处使用八度、七度的跳进音程，使得旋律开阔而有气势。
歌曲的素材主要借鉴四川“扬琴”和江南“滩簧”的音调，还广泛地吸取了川剧、越剧、四川清音、京剧等诸多地方剧种的音乐语言加以创作，既有浓郁的民族色彩和清醇的乡土气息，又使得曲调朴实优美，深情而又乐观，充分表现了江姐视死如归的革命英雄主义和憧憬美好未来的坚定信念。
2.播放歌曲录音，引导学生体会歌曲表达的情感色彩。
3.教师逐句教唱歌曲，直至学生学会。
4.教师电子琴伴奏，学生完整的唱《红梅赞》。
红梅赞教学方案
红梅赞教学方案1. 了解红梅的特点和意象。
2. 学习红梅的绘画技巧，提升绘画水平。
3. 了解中国传统文化中的梅花文化。
教学重点：1. 红梅的绘画技巧。
2. 中国传统文化中的梅花文化。
教学难点：1. 如何体现红梅的特点和意象。
2. 如何运用绘画技巧绘制出符合要求的红梅。
教学方法：1. 演示教学法。
2. 实践教学法。
教学过程：第一步：介绍红梅的特点和意象。
1. 红梅是中国传统绘画中常用的题材之一，寓意着坚强、不屈、傲骨等意象。
2. 红梅的特点是花朵饱满，色彩鲜艳，叶片匀称，枝干灵动。
第二步：介绍红梅的绘画技巧。
1. 红梅的绘画技巧包括笔法、线条、色彩、结构等方面。
2. 常用的绘画工具包括毛笔、宣纸、画架等。
第三步：讲解绘制红梅的步骤。
1. 先画出红梅的大致轮廓。
2. 再细化花朵的轮廓和叶片的结构。
3. 最后填色，表现红梅的鲜艳和富有层次感。
第四步：介绍中国传统文化中的梅花文化。
1. 梅花是中国传统文化中的一个重要符号，寓意着坚强、不屈和高尚。
2. 中国文人常用梅花作为诗画的题材，表达自我的情感和境界。
第五步：练习绘制红梅。
1. 让学生根据自己的兴趣和理解，自由发挥绘制红梅。
2. 教师在旁边提供指导和修改意见。
第六步：分享作品。
1. 让学生互相分享自己的作品，交流绘制的过程和体验。
2. 教师对学生的作品进行点评和鼓励。
教学评估：1. 学生能否准确地表现出红梅的特点和意象。
2. 学生能否熟练运用绘画技巧绘制出符合要求的红梅。
3. 学生能否理解中国传统文化中的梅花文化，表达自己的情感和境界。
音乐第二课时《红梅赞》教学设计
音乐第二课时《红梅赞》教学设计一、教学内容：聆听《红梅赞》二、教学目标：通过资料讲解，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
三、教学重点：歌曲的节奏。
四、教学难点：旋律的掌握。
五、教学过程：聆听《红梅赞》：1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
聆听《歌唱二小放牛郎》：1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。
注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战争时期革编创与活动1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。
小结：这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。
教学后记：这节课为欣赏课，这次教学有以下几点值得反思：1、整堂课的时间分配不太合理。
导入部分显得过于长，占用了过多的时间，这直接导致了新课教学的时间不够用。
2、新课教学我通过聆听歌曲内容、演唱音乐主题、感受音乐段落、等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐、感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。
但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。
红梅赞语文教学设计
红梅赞语文教学设计引言在语文教学中，教学设计起着至关重要的作用。
教学设计是教师在教学过程中，根据学科特点和学生发展需求，有目的地安排和组织教学活动的一种活动。
本文将以红梅赞语文教学设计为主题，探讨如何通过红梅赞语文教学设计来提高学生的语文素养，促进学生综合能力的发展。
一、教学背景分析1.1 学生特点分析红梅赞语文教学设计是针对小学生的中华经典教材《红梅赞》所进行的教学设计。
《红梅赞》是一本注重经典文本阅读的教材，适用于中学生，内容涉及中国古代文化和经典作品。
学生的年龄和认知水平决定了教师在教学设计中需要照顾学生的兴趣和理解能力。
1.2 教学目标分析通过红梅赞语文教学设计，教师的教学目标是：（1）培养学生的文学素养和文化修养；（2）提高学生的阅读理解能力；（3）激发学生对经典文学的兴趣和热爱；（4）促进学生的语言表达能力和写作能力的发展。
二、教学内容与方法2.1 教学内容红梅赞语文教学设计的教学内容主要包括以下几个方面：（1）《红梅赞》经典文本的选读和理解；（2）古代文学作品的学习和欣赏；（3）经典文学作品的创作和表演。
2.2 教学方法在红梅赞语文教学设计中，教师可以采用多种教学方法来实现教学目标：（1）启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力和创新能力。
（2）互动式教学法：通过小组合作、讨论和互动交流，培养学生的合作意识和交流能力。
（3）案例式教学法：通过介绍一些经典的文学案例，引导学生分析和理解文学作品的内涵和艺术特点。
（4）体验式教学法：通过实地考察和实践活动，让学生亲身体验古代文学作品的魅力和深层次的意义。
三、教学步骤与活动设计3.1 教学步骤（1）导入阶段：通过展示一些与红梅赞相关的图片或视频，激发学生对教材的兴趣和好奇心。
（2）知识传授阶段：对《红梅赞》中的经典文本进行选读和解读，注重提供背景知识，并引导学生体会文本的情感和思想。
（3）拓展阶段：引导学生对古代文学作品进行学习和欣赏，例如《红楼梦》、《水浒传》等，通过欣赏名著中的经典片段，培养学生的文学素养和审美能力。
《红梅赞》 咏叹调 教案-2021-2022学年高中音乐人音版选修 音乐与戏剧表演
【教学课题】人音版《音乐与戏剧表演》模块：《红梅赞》【教学目标】1、过程与方法：通过听、看、唱、演歌剧《江姐》中三个经典选段，初步了解中国民族歌剧。
2、知识与技能：初步了解歌剧唱腔中咏叹调、对唱、宣叙调三种演唱形式及其风格特点。
3、情感态度与价值观：通过中国歌剧《江姐》的鉴赏与学习，增进学生对中国歌剧的了解与爱好，激发学生参与实践的积极性，提高学生对歌剧音乐作品的鉴赏能力。
【教学重难点】学唱三个选段，感受三种演唱形式的音乐魅力【教具准备】：多媒体【教学课时】：1课时【教学过程】一、直接导入1、视频播放：《红梅赞》思考：属于何种戏剧艺术？2、歌剧歌剧（opera）是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞、芭蕾舞、现代舞等）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
3、歌剧声乐演唱形式：咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等。
4、剧情梗概二、选段一赏析：咏叹调《红梅赞》1、歌词特点2、甩腔的运用——戏曲元素甩腔是戏曲唱腔在一句唱词或一个词唱完之后，旋律仍继续进行的那一部分音乐。
3、学唱歌曲4、旋律特点：八度音程跳动5、主题歌的创作历程：视频6、咏叹调：一种极富抒情性、戏剧性的独唱乐段。
一般是主角的独唱，在一部歌剧里至少有一首。
它的作用就象是戏剧中的"独白"，表现出人物的特征。
三、选段二赏析：对唱《眼前形势多险恶》1、播放视频思考：属于何种演唱形式？2、对唱：两个或两组以上的歌唱者的对答式演唱。
对唱与重唱不同，所演唱的是单声部歌曲。
3、伴奏：锣鼓的运用——戏曲元素4、师生学唱四、选段三赏析：宣叙调《笑声中埋葬你蒋家王朝》1、观看视频思考：什么是宣叙调？2、宣叙调3、学一句宣叙调：“连一个女共产党还制服不了，少时间定叫你低头求饶！”4、韵白的运用——戏曲元素5、表演韵白五、拓展升华播放《传承者之中国意象》中四代江姐同台《红梅赞》片段，增进学生对歌剧《江姐》的深入了解，最后在拍掌同唱《红梅赞》中激发学生对中国歌剧的热爱之情。
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《红梅赞》教案
——北师大版小学音乐第九册第三课
执教：元兴小学陈慧
教学目标：
1、聆听歌曲《红梅赞》，感知歌曲所表达的意境。
2、从欣赏歌曲的情感与风格中领悟到革命歌曲所留下的历史足迹，使我们不忘
过去。
3、通过聆听、欣赏、感悟，激发学生对革命先烈的爱戴和敬佩之情。
教学重点：聆听、欣赏、感悟《红梅赞》，加深学生对革命先烈江姐的认识。
教学难点：从歌曲的欣赏、表演中，激励学生牢记革命传统，懂得今天的幸福
生活是来之不易的。
课前准备：1、搜集梅花图片以及赞美梅花的诗句
2、准备歌剧《江姐》的剧情故事
3、多媒体课件
教学时间：一课时
教学流程：
一：创设情境，导入新课
二：新授
（一）：导入
师：同学们，你们曾经在语文课上学习过一首古诗—梅花，还记得吗？
生：记得。
齐背：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：恩，背的很好；请看大屏幕（梅花图片展示）；问：同学们，这是什么颜色的梅花？
生：红色的。
师：大家回答的很好，这就是红梅。
师：你们觉得红梅美吗？
生：美。
师：那根据你们上节课搜集到的关于红梅的资料谁来赞美赞美它？生：……
师：很好，那大家请看这些名家对红梅的高度赞美吧！（诗词展示）请同学们跟着老师一起朗读。
生：……
师：同学们朗诵的很不错，那大家知道为什么古往今来有那么多的人来赞美红梅吗？
生：……
师：那这节课，请同学们跟着老师一起走进音乐的课堂，为不怕严寒的红梅引吭高歌吧！
(二)：新课教授
1.师：那下面我们就来静静欣赏这曲《红梅赞》，聆听时老师给你们一个小任务：听完后，向大家表达一下你的感受。
（放音乐，展示歌词）
生：……
师：同学们的感受都很棒，都体会到这首歌非常的抒情、优美而又不缺乏激情。
那下面清同学们跟着老师带着你们的感受一起来朗读歌词。
生：……
2师：同学们的感情表达很充沛，那下面我们再次聆听这首歌，这次老师希望同学们用“啊”字跟着音乐轻声哼唱一下旋律，并跟着老师用手势感受
歌曲的旋律起伏。
生：……
师：这一次同学们感受到歌曲的旋律线是怎样变化的呢？谁能用其它形式表现歌曲旋律线起伏呢？
生：……
3师：同学们真聪明，那全体起立，请同学们跟随老师用自己的肢体语言把歌曲展示一下吧！
生：（随教师展示）
4师：同学们展示的很好，但是大家发现一个问题没有，为什么第一句歌词是“红岩上红梅开”而不是大家经常看到的灰岩、黑岩呢？
生：……
师：那老师来揭开谜底吧！（幻灯片：《红梅赞》由来）
生：……
师：大家都看到《红梅赞》是选自歌剧《江姐》，那大家知道想知道江姐的故事吗？
生：想。
师：（展示江姐图片、简介）同学们，江姐的故事是源自于小说《红岩》，而《红梅赞》则是江姐等英雄形象的象征，大家也知道刘胡兰、王二小、小萝卜头的故事吧!
生：知道。
师：因此，这节课我们欣赏的《红梅赞》其实是英雄形象的历历再现，不是吗？你们看“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。
”
生：……
师：同学们，看了江姐的故事，你们想对我们的革命前辈们说些什么呢？生：……
（三）：拓展视野
师：同学们，赞颂红梅的不光有诗句、歌曲以及刚才我们精彩的舞蹈表演，下面请同学们来欣赏我国著名歌唱家彭丽媛的舞台剧《红梅赞》
（四）：小结
师：同学们，也许你们还沉侵在音乐优美的旋律中，也许你们还沉思在英雄的形象中。
但是你们一定要深深的知道：我们今天的幸福生活是革命前辈用生命换来的，因此我们必须珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上，长大后为祖国的建设贡献出自己的力量。