人生感悟-人要懂得将心比心

人生感悟:人要懂得将心比心

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篇一：以心换心

以心换心

曾经读过伍春明的一篇感人至深的文章：主人公“我”因患先天性心脏病，从生下来就被医生下了判决——最多活到20岁，而本来就身体孱弱的母亲由于过度的操劳，在“我”3岁那年离开了人世。而后父亲又娶了一位慈爱的继母，并且生了一个聪明乖巧、健康美丽的妹妹。虽然“我”认定这是上天的不公，对她们充满敌意，尤其对妹妹又恨又嫉妒，但母女俩对“我”始终百般呵护，毫不顾忌“我”的恶劣态度。“我”19岁那年，心脏衰弱到了极点，生命即将走到尽头。无微不至照顾“我”的妹妹在送饭到医院的途中遭遇车祸！医生说最好的结局可能是植物人。而伟大的继母在这时毅然

选择了把妹妹没有损伤的心脏移植给“我”！毫无疑问继母用天地间最伟大的“心”换来了“我”的真心。而这篇文章的题目就是《以心换心》。

从这篇文章里，我明白了如果你用一颗真诚的心去对待别人，就一定能换来别人的真心！作为一个人民教师的我，何不用自己的赤诚之心去换取孩子们的一颗真心呢。于是，以心换心就成了我工作中不可或缺的理念。实践证明，这一理念取得了超乎寻常的回报。下面就是我在平时工作中的几个点滴：

片段一：

刚参加工作不久，我的热情无比高涨，浑身憋着一股子使不完的劲，也希望孩子们和我一样激情澎湃的学习。然而有一次，布置到下午放学前完成的任务，等我收作业时，居然没几个同学完成！我当时真是怒火中烧，头脑一热，便做出一个决定：不管天多晚，什么时候完成什么时候回家。孩子们一个提出异议的也没有，立马投入到学习中。陆

陆续续的孩子们完成回家，等到最后一个交上，天已经放黑了。我锁上教室门，骑车回家。一路上，看着愈来愈暗的天色，我开始后悔不迭，担心起同样骑行在夜色中的孩子们。冲动是魔鬼，这话一点不假，因为我的一时冲动，让孩子们晚归，多么不可饶恕！当时的我恨不得一头撞死。回到家草草吃了两口，便一头躺在了床上，继续自责。我知道，如果有任何一个孩子出了危险，我都将是千古罪人。唯一能做的就是祈求上天保佑这些可爱的孩子们一路平安。子夜时分了，

我仍然辗转难眠。如果明天孩子们能活蹦乱跳的来上学，我再也不做这样的蠢事了，我愿意为他们做一切能做的事！如何让我的内心得到些许的救赎呢？向他们道歉，最诚挚的道歉！我翻身而起，抓起纸笔不假思索的写起来：亲爱的孩子们，我错了??

第二天天还没亮，我就急匆匆的骑车赶到学校，守在教室门口，等了不知

多长时间，孩子们一个个像往常一样蹦蹦跳跳的进来，甜甜的“老师早上好”不断送来，我的心情却与往日大有不同，这一声声是那么的沁人心脾，那么的弥足珍贵！我一一回应。一会工夫，孩子们到齐了，一个也不缺！我的欣喜之情溢于言表。在教室里来回的走，仔细端详着每一个孩子的脸庞，嘴里不断的问：昨天回家路上没出事吧？孩子们都很奇怪我的异常举动，“我们没出事，老师您怎么了？”我快步走上讲台，掏出道歉信，说明了缘由，读了起来：亲爱的孩子们，我错了！昨天我不该惩罚你们，不该让你们那么晚回家。一晚上我都担心死了，生怕你们出什么事儿??读着读着，我哽咽了，而下边竟然也是一片抽泣之声，最调皮的崔宁宁居然嚎啕大哭起来。平时几乎没有完成过作业的荣海波站了起来：“老师，都是我们的错，是我们没按时完成作业，我保证以后再也不偷懒了，保证按时完成作业！”“老师，我们也保证按时完成作业！”其他孩子都

异口同声的说。看着孩子们含着泪的认真的眼神，我才发觉，能教他们，我有多么幸福！“错是肯定是我错了，大家都不怪我，我就很高兴了。这样吧，我们都保证，我再也不这样罚你们，你们也按时完成作业，好不好？”“好——”这个“好”拖了足足十秒钟。从此，孩子们真的再也没有不按时完成过作业；听课也无比认真，偶有走神的，同位肯定立马提醒，他也立即改正；上课积极思考，回答问题争先恐后；后来居然和我商定，平时的语文单元检测实行无人监考，干脆把我关在了门外！而我讲的一些做人以及学习习惯之类的话，他们纷纷当成座右铭，贴在课桌显眼的地方。以至于他们班主任感叹：“你怎么让孩子们那么听你的，连你说的话都成了名言了。”其实，我知道，我讲的只是一些普通的不能再普通的道理，他们之所以能接受，完全是出于对我的信任，出于对我人格的肯定，是我以心换心换来的必然结果。可惜，还没到学期结束，学校就安排我

替初三一位休产假的老师代课去了。当时我非常不情愿，孩子们更是死活不答应，自发的联名上书，直接找到校长要求把我留下。校长从大局出发，没有同意，最后做了妥协，答应到第二年还由我带他们才作罢。他们几乎每个人都给我写了一封情真意切的信，表达了他们的不舍之情。直到本文成稿的前两天，他们有十几个人搞了一个小型同学聚会，特邀我参加。虽然时隔十年有余，他们大部分已经参加了工作都几年了，提到那些往事，他们依然十分动情如数家珍般道来，眼中不时有晶莹的泪光闪动。作为一个教师，我觉得能给学生如此的感动，夫复何求。

后来连续带毕业班班主任，有一年发现班里有一个特别孤僻的女孩，几乎不和别的孩子打交道，就自己在那里默默的学习。我找到上年带她的班主任询问情况，才知道她很小时父

亲就去世了，后来母亲自己改嫁去了南方，从此失去了联系，家里就剩下

她和年老体弱的奶奶相依为命。村里人并没有伸出友爱之手帮她们，只是冷眼旁观，所以让她认定世人都是冷漠无情的，紧紧关上了自己的心门。了解了情况，我试着慢慢去接近她，也让同学们不要有偏见，用宽广的胸怀去接纳她，让她融入这个集体。刚开始，她还是不可接近，后来，感受到大家都是真心真意的想和她交流，真心的关心她帮助她，就逐渐的打开了尘封已久的心门，一点点融入到这个集体中来。和我也能做到无话不谈了。这时，我又发现了她的另外的问题。由于从小与奶奶两个人生活，缺少父母的关爱和教育，家庭环境是一种不健全的畸形氛围，她的性格较一般同学有一定的不足。在日常的交往中，有时会做出一些出人意料的事情，容易让其他同学难以理解和接受。基于同样原因，她比一般同学要单纯的多，脆弱得多，因而遇到小小困难，她就难以承受。经常是在学习上碰到一个小小的挫折，与同学有小小的摩擦，她都找我说：