散步莫怀戚教学设计

B13汉语言文学一班李瑶134109050052

《散步》教学设计

【教学目标】

1.知识目标

掌握读音及词义；品读课文中含义丰富的语句；

理解文章所表达的思想感情。

2.能力目标

正确、流利、有感情地朗诵课文；

学习自主、合作、探究的学习方式。

3.德育目标

感知中年的责任、隔辈亲、家庭亲情；

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】

整体感知文意，体味朴实纯真的亲情；

学习描写亲情的独到角度

【教学难点】

逐步提高赏读美文的能力；

人物形象分析，悟读尊老爱幼、

珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学方法】

朗读教学法；讨论法

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【开始上课】

一、语言导入。

同学们，亲情是最美好的感情，我们一出生就沐浴在亲人的疼爱之下。

今天就让我们大家带着温情，看一看名家莫怀戚笔下的一家三口，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步吧！

二、读课文，整体感知。

播放示范朗读。

幻灯片出示“阅读提示”：

1．有感情的朗读课文，借助工具书查生字词。

2．思考：课文向我们讲了什么故事（人物、地点、事件）？

三、品读文中佳句。

1.说出你喜欢的语句。

2.谈谈喜欢的原因。

四、赏析文章语言特色。

朗读这些语句，可以找一名学生领读。（展示幻灯片）

1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

3.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

提问：这些语句有什么特点？妙在哪里？

（句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。）

五、研讨课文，领悟主旨。

让学生找出中心句：

“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，

好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

提问：这几句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。）

（明确：这句话表达文章主旨，从字面上看，这是形容他们走得小心，

走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。

这个形象还有极深的象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，

既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。）

六、练习与小结

做一份亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给自己的父母。