xx初二数学期末教学反思
初二数学期末教学反思
初二数学期末教学反思范文（通用3篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的初二数学期末教学反思范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初二数学期末教学反思1课改的目的是为了发展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感能力上得到提升，从而提高自己的学习成绩。
通过一学期的课改实践，已基本上实现期初制定的目标，也取得了一定的成绩：一、认真学习，转变教学观念。
教育观念的转变是教育改革发展的先导;这一学期来，不断加强学习，在头脑中构筑先进的现代教育观念体系，努力转变教学观念，实现教师的教学角色转变。
二、抓好课堂教学改革这一重头戏，努力转变学生的学习方式。
课改的着重点是抓好转变教师观念，变革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于教师教学方式的转变。
立足于学生的发展，积极推进学生学习方式的改进，其方法是：1、自我探究式学习学生的自我探究式学习表现在：教师只是给出要解决的问题，解决问题的思路方法、工具等都由学生自己来探究解决，这样提高了学生分析问题和解决问题的能力，磨练了意志，培养了创新能力，塑造了学生良好的个性品质。
2、合作交流式学习。
在学生学习过程中，积极提倡合作精神，充分提供合作条件。
在学生对问题的研究和实践过程中，几乎人人都有表现的机会，虽然不是每个学生都是全面的和最优秀的，但是合作小组表现的结果都是最优秀的，这样不但化解了教师对每个学生进行个别辅导的难度，还提高了解决问题的效益。
在实际的教学过程中，我总觉得缺少一种活跃性。
出现此情况的原因主要有以下几种：2、课堂中的学生缺少质疑。
少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了知识的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。
2、评价的激励功能运用的不太好。
基于以上几种原因，在今后的教学中我将采取了以下几种措施：1、更好的让学生挖掘教材，针对本班学生的实际情况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。
八年级数学教学反思5篇
八年级数学教学反思5篇1.八年级数学教学反思篇一本节课将一次函数的知识分为概念、图象及其性质和应用三大部分，授课过程中体现在板书设计、知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对一次函数有一个系统、直观的复习思路。
在复习知识点时，让学生自己联想回顾，变被动为主动学习。
例如，在“图象及其性质”环节中，老师不急于提问，而是让学生自己说出一次函数图象的形状、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充。
这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强了学习气氛。
在处理典型例题A练习中，发现绝大多数学生对于简单题型能自己解答，而一部分学生对综合性、开放性题目有些无从下手，透露出了思维不灵活，应变能力弱等不足。
所以要想达到高效高质，必须要分层次教学，让不同水平的学生在同一节课中得到应有的发展，课前必须对每一个环节，每一个题型，每一个学生作充分地细致地研究。
在教学过程中，我发现理论与实践在学生身上很难统一。
学生习惯于做纯理论性的问题，而对于实践中蕴含的数学问题即便很简单，也发现、挖掘不出。
2.八年级数学教学反思篇二分式方程在整个初中数学中占有十分重要的地位在本课的教学过程中，我认为应从这样的几个方面入手：1．分式方程和整式方程的区别：分清楚分式分式方程必须满足的两个条件，⑴方程式里必须有分式，⑵分母中含有未知数。
这两个条件是判断一个方程是否为分式方程的充要条件。
同时，由于分母中含有未知数，所以将其转化为整式方程后求出的解就应使每一个分式有意义，否则，这个根就是原方程的增根。
正是由于分式方程与整式方程的区别，在解分式方程时必须进行检验。
2．分式方程和整式方程的联系：分式方程通过方程两边都乘以最简公分母，约去分母，就可以转化为整式方程来解，教学时应充分体现这种化归思想的教学。
3．解分式方程时，如果分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让学生准确无误地找出最简公分母4．对分式方程可能产生增根的原因，要启发学生认真思考和讨论。
八年级数学期末教学反思（通用5篇）
八年级数学期末教学反思八年级数学期末教学反思（通用5篇）作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的八年级数学期末教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级数学期末教学反思1对初中二年级的教学，我有这样的理解，面对学生的叛逆心理更加强烈，在新课程的理念、教学模式的形势下，现将在反思中得到的体会总结如下：一、教学中要转换角色，适应当代学生的特点（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者，而不是主导者。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，让学生真正的佩服以至于喜欢学习你的学科。
二、善于自我提问在教学中，应经常进行自我提问，如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。
备课时，尽管我预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，我要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。
三、行动落实如“合作学习，小组讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。
“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。
问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。
八年级数学期末教学反思精篇六篇
八年级数学期末教学反思精篇六篇八年级数学期末教学反思2我们常有这样的困惑：不但是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提升!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提升!这应该引起我们的反思了。
诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。
孔子云：学而不思则罔。
“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。
事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提升的过程；是一个收获希望的过程。
从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。
本文拟从以下三个方面作些探究。
一.在解题的方法规律处反思“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提升解题能力、发展思维的目的。
善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提升和思维的发展是大有裨益的。
例如：（原例题)已知等腰三角形的腰长是4，底长为6；求周长。
我们可以将此例题进行一题多变。
变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。
(这是考查逆向思维能力)变式2已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。
（前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论)变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。
(显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性)变式4 已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
变式5 已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。
请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。
初二数学的教学反思（精选26篇）
初二数学的教学反思（精选26篇）初二数学的教学反思篇1初二学期教学工作已经结束，回顾半年的数学教学，是一种辛劳，更多的是一种遗憾，也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。
本学其我所教的班级成绩下滑比较明显，我仔细寻找了一下原因。
一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量，减少了我们的效率本教材不太适合中下学生的，它的知识点的循环上升，散乱的，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如因式分解一章中，学生对因式分解理解不好，教材对学生的要求低而考试的要求有较高，所以就出现了偏差。
本教材强调自主探索，强调突出个性，强调学习活动，与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个能力放开?一节课只有40分钟，时间是有限的，虽然条件很好，我的很好，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开。
本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时安排不合理，学生刚有初步认识，我们就讲完了。
因式分解，这种好像简单的，实际上是学生学的最差的，也是最难的，4节课肯定是不能能解决问题的。
二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够，制约了我们的教学我们数学科组一直尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目常常太难，不是我们没有用心，而是我们高估了我们的学生，我们这方面的能力有所欠缺，同时对学生的把握分析不到位。
三、对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向我们必须创造性的使用我们的教材，合理的整合各类资源。
不断的反思和积累失败，它是一种财富，是将来的基石。
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
八年级数学教学反思范文(五篇)
八年级数学教学反思范文(五篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我为大家收集的八班级数学教学反思范文(五篇)，欢迎大家阅读。
第一篇: 八班级数学教学反思有人曾说“课堂教学总是一门带着圆满的艺术”,作为一名老师,我对此也颇有感慨。
面对新的理念，新的结构，新的形式，新的体系，在课堂教学中，老师是否能最大限度地发挥主导作用，直接影响和制约着同学主体作用的发挥。
以下我就谈谈在本节课中老师的主导作用。
一、设疑导思探究公式--------引导者老师的主导作用首先体现在培育同学的学习爱好方面。
由于老师是课堂心理环境的直接制造者，老师“导入”的情境、语言、方法直接影响同学的学习爱好及其探究学问的欲望。
由于我校同学的基础都不是非常好，所以本课采纳同学刚学过的“多项式乘法法则”来吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好，从而使其端正学习态度全神贯注地投入到学习的整个过程中。
二、激活主题理解公式--------促进者老师的主导作用还应体现在乐观进行学法讨论，加强学法指导。
本节课中，先用图形的面积来对公式作出直观的理解，再用口诀来概括公式，使同学对公式的理解更加形象生动;最终通过例题让同学按公式对号入座，进一步理解公式中的a和b既可以表示数也可以表示字母，既可以表示单项式也可以表示多项式。
采纳由直观到抽象，由抽象到形象，由形象到详细，层层递进，由浅入深，深化浅出的方法，使同学对完全平方公式有一个充分理解的过程。
三、组织沟通应用公式--------调控者由于同学所处的文化环境、学问基础和自身的思维方式不同，将导致不同的学习结果，即使是思维反映很灵敏的同学，在有些时刻也会遇到一些思维障碍。
本节课在同学练习过程中，要认真观看同学探究活动的心情表现，从同学的言语、表情、眼神、手势和体态等方面观看他们的内心活动，分析他们的思维状态和概念水平，捕获各种思维现象，随时调整教学过程，让同学自己去反思、纠错，而老师则在关键时刻引导或者作出恰当的点拨。
八年级数学教学反思（通用20篇）
八年级数学教学反思八年级数学教学反思（通用20篇）身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级数学教学反思，希望对大家有所帮助。
八年级数学教学反思篇1方差属于数学中的概率统计范畴，它的特点是与生产及日常生活中的实际问题紧密联系，对学生统计观念的形成有着举足轻重的作用。
教学目标：1、理解方差的意义，会用方差公式求样本数据的方差2、通过对实际问题的探究，形成方差的概念3、以积极情感态度，探索问题，进而体会数学应用的科学价值。
教学的重点是：方差概念形成过程，难点：方差概念形成过程一、实现教学目标的措施为了使学生对分析数据的知识和方法形成整体认识，本节课沿着实际问题的提出产生方差的必要性方差公式的探索和推导方差公式的使用解决实际问题巩固练习总结反思，这样的主线设计的。
问题的提出：课本是由国家射击队选拔运动员的问题引入的，创设了一个很好的问题情境和统计知识的背景，但数据比较复杂。
所以我改用了甲、乙两人五次考试的成绩，甲：85，90，90，90，95;乙：95，85，95，85，90;那学生计算起来比较简单。
方差公式的探索和推导：学生会对下列问题有疑惑：为什么不能用各个数据与其平均数的差的和来衡量这组数据的波动大小呢?1、求平均数：甲=90，甲同学成绩与平均成绩的差=0乙=90，乙同学成绩与平均成绩的差=0所以不能用各个数据与其平均数的差的和来衡量这组数据的波动大小。
2、为了防止正、负偏差的相互抵消，为什么对各数据与其平均数的差不取其绝对值，而将其平方呢?各数据与其平均数的差不取其绝对值，而将其平方后还是不能比较它们波动的大小。
3、如果两组数据不一样多，怎么解决数据个数的影响?可去掉甲中的一个90分。
从而推导出方差的概念和公式。
这样层层设疑，步步推进，教师和学生一起解决问题，确定知识点，使学生在一次次的解决问题中体会方差概念的发生发展形成过程。
初二数学教学反思(15篇)
初二数学教学反思(15篇)初二数学教学反思1作为一名教师，又应对的是新教材，对于自我的教学工作，我认为主要要从以下及点进行反思。
一、对教材的反思。
这是我进入初中的第一年，对新教材的认识比较肤浅，应对新课程，教师首先要转变主角，确认自我新的教学身份，如今的教材更注重的是学生个人潜力的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种模式，新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。
经过这么长时光的教学工作，我一个最大的认识就是给学生自主交流的时光多了，学生渐渐成了教室、课堂的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。
如初一数学第一章《数学与我们同行》里，老师讲授的资料可谓微乎其微，基本都是学生自主发挥，这就是新课程的特点，让学生讨论、动脑、学会总结。
老师只是引导学生思考，最后决定、汇总学生结论正确与否的人。
所以作为教师的.我，在如何正确引导学生学习方面还需改善。
二、对学生的反思。
从学生到老师的转变我用了不到半年时光，也许是有点快了，所以看到那些学生仿佛就看到自我过去的影子，所以透过这些日子与学生的交流，发现自我并不能很快适应老师这个主角，自我仿佛是个大孩子，对同学板不下脸，威性不够，此刻的孩子本生就是从父母的溺爱中成长起来的，所以越是脾气好的老师就越是不象话，这就是我这么些月来的最大感受。
年轻就得付出代价，所以对学生得反思对于年轻教师来说就更关键了，掌握好学生得心理，对学生管理得尺度掌握的好坏就影响着学生的成绩。
而且，此刻的学生对于感兴趣的事物才会花更多心思，数学课本就乏味，所以如何让学生提起兴趣，这对于教学质量的好坏还是有很大的影响的。
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验。
教学活动务必建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。
学生不是简单被动地理解信息，而是对外部信息进行主动地选取、加工和处理，从而获得知识的好处。
初二数学期末教学反思
初二数学期末教学反思初二数学期末教学反思（一）据了解，关于学生学习困难形成的缘故，大多数教师都归因于学科内容难、学生素养差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。
只有极少数教师认为是自己教得不行。
而学生却认为，自己学习有困难，大约三分之一的缘故在于教师的教学和治理。
有人更是提出如此的观点，没有教可不能的学生，只有可不能教的老师。
这些充分说明，老师在学生学习困难形成过程中是有一定责任的。
因此作为老师，应该深入反思自己的教育教学行为，从而减少学生学习困难的产生。
在数学教学中，反思是发觉问题的源泉，是优化教学设计、提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。
我国古代的先哲孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。
”国外的学者也对反思的重要性作过阐述。
如荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
美国的波斯纳指出教师的成长=体会+反思。
能够说，没有反思的体会只是狭隘的体会，至多是肤浅的认识。
反思能够使存在的问题得到整改，发觉的问题及时探究，积存的体会升华为理论。
反思还能提高数学意识，优化思维品质。
那么课后我们应该反思些什么呢？以下就谈谈我的一些看法，供各位同行参考：一、反思教学目标。
教学目标是指在该节课学生需要明白得的概念、把握的方法、熟悉的技巧、领会的数学思想等，是教师进一步教学的基础和前提，是学生提高自身综合能力的必具条件。
教师反思教学目标，实际确实是要通过反思教学过程真正弄清晰学生到底有没有明白得概念的内涵和外延、定理的前提和结论；会可不能灵活运用定明白得题，定理本身包含的思想方法、定理的适用范畴如何、本节课所要把握的差不多方法是否差不多把握等。
要明白这一切，第一我们必须留意学生在课堂上的一举一动。
假如上课学生精力集中、反映积极、动作迅速、心情愉快等，则意味着学生态度热情、主动参与、学有所得、学有所乐。
假如上课学生无精打采、置若罔闻、拖拉疲塌、焦头烂额等则意味着课堂气氛沉闷、学生积极性不高、学习专门吃力，成效欠佳。
初二数学期末教学反思
初二数学期末教学反思总体来说，初二数学教学反思从多个方面展开，包括教学内容的设计、教学方法的应用、学生学习情况的观察与评价等。
通过对这些方面的反思和总结，可以更好地改进教学方法，提高教学效果。
首先，针对教学内容的设计，我认为需要更加注重知识的层次性和学习目标的明确性。
在本学期的数学教学中，我发现有时候对于复杂的数学概念或者定理的讲解不够清晰，导致学生对于这些知识点理解上存在困难。
因此，在今后的教学中，我会更加注重知识的层次性，将知识点有机地串联起来，以便学生能够更好地理解和掌握。
同时，在设计教学内容时，我会明确每节课的学习目标，让学生清楚知道每个阶段应该达到的学习效果。
其次，针对教学方法的应用，我发现在过去的教学中，我有时候过于依赖讲解式的教学方法，忽视了学生的主动性和参与性。
这种教学方法在一定程度上阻碍了学生的积极学习和思考能力的培养。
因此，我决定在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、问题导入、实践探究等，以激发学生学习的兴趣和积极性。
同时，我也会积极运用多媒体技术，通过图表、图像等形式来辅助教学，增加教学的趣味性和生动性。
另外，我还需要关注学生学习情况的观察与评价。
通过对学生学习情况的观察和评价，我可以更好地了解学生的学习进度和困难点，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，我将重视对学生的学习态度、学习方法和学习习惯的观察，建立良好的学生档案和跟踪记录，并与家长进行密切的联系和沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的发展。
此外，我还会鼓励学生进行自主学习和合作学习。
自主学习可以培养学生的独立思考能力和问题解决能力，合作学习可以培养学生的团队合作和沟通协作能力。
通过这些方式，可以更好地激发学生对数学学习的兴趣，并培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
小结起来，初二数学教学反思主要包括教学内容的设计、教学方法的应用、学生学习情况的观察与评价等方面。
通过针对这些方面的反思，我将对今后的教学进行改进和调整，力争提高教学效果，让学生更好地掌握数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
八年级数学期末考试教学反思
八年级数学期末考试教学反思八年级数学期末考试教学反思1xx年—xx年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。
通过一年的学习和精心的培养，我欣喜地看到，我的同学正朝着我所期望的那样，向着更高的层次迈进。
当然，还有一部分同学，在这一年的数学学习上有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。
为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找不够，改正缺点，发挥优势，确立领先。
这次考试，我所教的三、四两个班，成绩上有一定差距，但是三班要稍优于四班的成绩。
从及格率、高分率、特优率上看，两班有了差距。
在两个班的教学过程中，已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学习成绩的较大差异。
而这也一直是我在教学过程中最担心的事情。
单独看两班的及格率，61％的及格率，在学校的各学科成绩的比较中，应该还是比较出类拔萃的。
但是当将这个成绩放在全县，就显得有些微不够道的意思了。
两个班117人，就有40人处于及格线以下。
想来这个成绩只能说明，在平常的教学过程中，抓教学还是不够细，还是没能克服教学过程中的巩固基础，狠抓及格率这样的一种思想，还是在凭着经验，和工作得整体热情在教学，没有很好的深入到同学中，特别是成绩较差的同学，他们到底是一种怎样的状态。
从高分率和特优率上看，我相信，我的这些年的教学经历没有白费，通过对各个章节的知识把握，紧靠《课标》中的考点，进行有效的教学和强化训练，成绩很能说明这是成功的。
特别是我的这些同学本身的数学基础都很薄弱，能通过一年的强化训练，取得高分率接近30％，特优率10％以上。
这更能说明前面的教学是成功的。
成绩只能代表前面的教学付出没有白费，我将在接下来的八年级下学期的教学过程中，戒骄戒躁，努力工作，克服缺点和不够，深入到同学中间去，感同身受，在教学成绩上取得更大进步。
初二数学期末考试的反思
初二数学期末考试的反思在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
我们该怎么去写反思呢？以下是店铺为大家整理的初二数学期末考试的反思范文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
初二数学期末考试的反思1一、试卷特点1.注重基本知识，基本技能的考查2.设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力二、教学中存在的问题及改进措施1.学生的开放意识还不强从题目难易程度的角度来分析，第26题得分率为最低，这里也给我们提供的信息，在下阶段的教学过程中，加强对这类题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能力方面的训练题目，平时多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。
2.学生对于能力题的处理还不够到位(1)阅读理解能力的考查有的题目要阅读文字，所以在以后的教学中要加强学生审题意后才能解题。
让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。
教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。
在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。
要提高学生运用数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。
(2)计算能力的考查在以后的教学中，要训练学生养成检查的好习惯。
3.进一步重视思维能力和创新意识的培养数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。
在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中亟等加强的环节。
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现的提出问题，进行探索和研究。
我们老师应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。
初二数学期末教学工作反思（2篇）
初二数学期末教学工作反思数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，它对学生的思维能力和解决问题的能力有很大的要求。
对于初中生来说，数学是一个比较抽象的概念，很容易感到困惑和无法理解。
因此，在教学过程中，我意识到了我在以下几个方面的不足和需要改进的地方。
首先，我在教学中没有充分考虑到学生的差异性。
每个学生的学习能力和理解能力都不同，我在教学中没有做到因材施教。
有些学生对数学很感兴趣并且学得很好，而有些学生对数学没有兴趣，学习成绩一直不理想。
我应该根据学生的情况来调整教学方法和教学内容，让每个学生都能够得到适合自己的教学。
其次，我在教学中没有很好地培养学生的自主学习能力。
数学是一门需要不断练习和思考的学科，而我在教学中过于强调了教师的讲解和学生的记忆，没有给学生足够的时间和机会去独立思考和解决问题。
我应该让学生多参与课堂讨论，发散思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
再次，我在教学中没有很好地结合数学与实际生活。
数学是有实际应用的，但我在教学过程中很少与学生讨论数学与实际生活的联系。
我应该通过案例分析和实例讲解，将数学的知识点和应用联系起来，让学生能够看到数学在实际生活中的重要性和价值。
最后，我在教学中没有很好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
学生对数学的学习兴趣往往是由老师的教学方式和教学内容所决定的。
我应该采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣和学习动力，并且给予学生一定的奖励和鼓励，让他们能够更加主动地学习数学。
总结起来，初二数学期末教学工作中，我主要存在的问题是没有充分考虑到学生的差异性，没有培养学生的自主学习能力，没有很好地结合数学与实际生活，没有激发学生的学习兴趣和学习动力。
为了改进这些问题，我需要更加关注学生的个体差异，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和学习动力，并且将数学与实际生活相结合，提高学生的解决问题的能力和思维能力。
通过反思和改进，我相信我会在今后的教学中更好地帮助学生学好数学。
八年级数学期末教学反思(集合6篇)
八班级数学期末教学反思（集合6篇）作为人民老师,我们都想成为优秀的老师,对于所学习的新的教学方法,我们都要进行有效的记录,那么,如何进行有效的记录？以下是我为大家收集整理的八班级数学期末教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
八班级数学期末教学反思第1篇期中考试刚刚结束，回顾这半个学期来自身的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是同学的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次期中考试中，成绩下滑较大，同时也暴露出同学运用数学学问特别是几何学问解决问题时所存在的缺陷：基础学问不足坚固结实，基天性质、定理定义把握不牢，练习不足，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象本领和制造性。
经过对试卷进行了细致的分析，结合平常上课同学的表现与作业，发觉自身在教学过程中存在以下几个误区。
一、备课过程中准备不足，没有充足认得到学问点的难度和同学的实际情况。
从本次期中考试成绩来看，数学成绩处在中等及稍偏下的同学成绩下滑较大。
回顾自身在教学中所进行的备课工作，以及针对性练习，感觉难度过大，没有估量到中等生的学习本领，无形中给中等生的听课和理解加添了难度，造成其对学问点的理解不足透彻，运用学问的本领下降。
通过查阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能捉住问题的关键。
二、对部分成绩较好的同学的监管力度不足，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不但中等生的成绩下滑，少数平常数成绩较好甚至单元测试可以拿到90分以上（总分100分）的同学考试成绩很差，尽力及格甚至不及格。
像陈谦益平常很优秀，而这次只考了89分，究其原因是对该部分同学在课后的`学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能适时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生自负自得的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最后成绩显现重点危机。
三、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。
从这次期中考试来看，相当部分同学存在着计算方面的问题，略微多而杂一点的计算错误百出。
八年级数学教学反思优秀6篇
八年级数学教学反思优秀6篇初二数学教学反思篇一初二上学期很快就要过去了，回顾一学期的数学教学，没有多少成功感，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。
下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。
一、本学期的教学时间较长，期中考试却只有两章内容而期末考试却有四章内容，教材的不足和问题大大的增加了我们初二教师的工作量，降低了我们的工作效率。
而且本教材不适合学生自学，它的知识点循环上升，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如整式的乘法中，学生对整式的加法一点不会，他们的无心向学与教材的安排有很大的关系。
本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时这种好像简单的，实际上是学生学的最差的，4节课才能解决问题的。
二、重视教学交流。
好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。
每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。
碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。
有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式。
在每次听课中，我们都综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。
这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。
在教学中也有很棘手的地方。
尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。
怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。
不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
初二数学期末教学反思700字
初二数学期末教学反思引言数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着重要影响。
在初二数学期末教学中，我担任数学教师的角色，通过教学实践，我发现了一些问题，并进行了反思和总结。
本文将对我在初二数学教学中的反思进行阐述，分享自己的经验和教训。
教学目标的设定在初二数学教学中，我设定了明确的教学目标。
通过分析和理解教材内容，我确立了帮助学生掌握数学基础知识和解题方法为主要目标。
此外，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力也是我在教学中的关注点之一。
教学方法的选择在教学中，我综合运用了多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
对于基础知识的讲解，我采用了讲解与示范相结合的方式，通过举例和演算来帮助学生理解和掌握知识点。
对于解题方法的讲解，我注重引导学生思考，启发学生的思维，鼓励学生多角度思考和解决问题。
在课堂上，我还通过小组合作学习、讨论和交流的方式，培养学生的团队合作意识和互相学习的能力。
此外，我也积极引导学生使用信息技术工具辅助学习，如使用电子教材、数学软件等，提高学生的学习效果和兴趣。
教学资源的充分利用在初二数学教学中，我充分利用了各种教学资源，提高了教学的有效性。
首先，我精选了一些优质的教学参考书和习题集，供学生进行复习和练习。
其次，我积极利用学校的数学实验室，引导学生使用数学软件进行实践操作，加深对抽象概念的理解。
另外，我还积极参与各种教学研讨活动和培训课程，不断提升自己的教学方法和教学素养。
通过与其他教师的交流和分享，我不断丰富和更新自己的教学资源，为学生提供更多样化和质量更高的教学内容。
教学评价的准确性与及时性在初二数学教学中，我注重对学生学习情况的评价和反馈。
我不仅通过日常的作业批改和课堂表现来评价学生的学习情况，还定期进行小测验和期末考试，全面了解学生的学习进展。
此外，我还积极与学生和家长进行沟通，倾听他们的意见和建议，及时调整和改进我的教学方法。
总结与展望通过初二数学期末的教学实践，我意识到教学是一个不断学习和成长的过程。
初二数学期末教学工作反思
初二数学期末教学工作反思本学期的初二数学教学工作已经接近尾声。
回顾这个学期的教学过程和效果，我深感到了教学中的一些不足和问题，下面将对这些问题进行反思总结，并提出自己的改进措施。
首先，我发现我在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解和应用能力的培养。
在数学这门学科中，知识是基础，但能力的培养同样重要。
尽管我在课堂上讲解得相对详细，但我没有给学生提供足够的练习和应用机会，导致他们在应对实际问题时不够自信。
为了解决这个问题，我决定在下个学期增加应用题的训练。
每周，我可以给学生一些与实际问题有关的练习题，让他们在解决问题的过程中培养思考和分析的能力。
同时，我还会鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，让他们在交流中相互促进，共同提高。
其次，我发现我在教学中对学生的个性差异没有充分考虑。
每个学生的学习习惯和接受能力都有所不同，但我在课堂上的教学方法和速度往往是一成不变的。
这导致一些学生学习起来困难，而另一些学生则显得无所事事。
为了解决这个问题，我打算在下个学期采用多元化的教学方法。
对于学习困难的学生，我可以提供额外的辅导和指导；对于学习能力较强的学生，我可以提供更高难度的训练题和拓展知识。
此外，我还将鼓励学生自主学习，让他们在合适的时间和地点自主选择学习内容和学习方式。
再次，我发现我的课堂管理还有待提高。
有时候，我过于依赖学生自觉性，没有及时纠正他们的不良行为。
这导致一些学生在课堂上注意力不集中，影响了学习氛围。
为了解决这个问题，我决定加强对学生的管理。
我会明确告诉学生课堂规则，并对违反规则的行为做出及时的批评和纠正。
同时，我还会制定一些课堂活动，提高学生的课堂参与度，增加他们的兴趣和注意力。
最后，我还存在教学资源的不充分利用问题。
在现代科技发达的今天，我们有很多先进的教学资源，但我却没有充分利用起来。
课堂上的教学内容往往只是靠板书和讲解，缺乏多媒体等形式的辅助。
为了解决这个问题，我打算加强对教学资源的研究和应用。
202X年八年级数学期末考试教学反思范文
千里之行，始于足下。
202X年八年级数学期末考试教学反思范文202X年八年级数学期末考试教学反思本次数学期末考试结束后，我全面回顾了教学过程，对教学方法和内容进行了反思。
总体而言，我认为本次教学反思主要体现在以下三个方面：首先，对于教学方法的反思。
在本次教学中，我在课堂上更加注重启发式教学方法的运用。
我运用了多种教学手段，如情境教学、问题导入等，使学生在实际问题中进行思考和探究。
而且，我积极鼓励学生提出问题，并引导他们自主解决问题。
这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和问题解决能力。
其次，对于教学内容的反思。
在本次教学中，我注重将数学知识与实际生活相结合，通过实例来说明抽象概念。
例如，在教授几何图形的知识时，我引入了一些实际生活中的例子，让学生能够将所学的知识与实际问题联系起来。
这种方式不仅使学生对数学知识的理解更加深入，同时也增强了他们对数学的兴趣。
最后，对于学生的个性化学习的反思。
在本次教学中，我尽可能满足学生的个性化需求，为每个学生提供了适合的学习任务和学习资源。
我发现，在给予学生适度的选择和自主学习的机会后，他们能够更主动地参与课堂活动，并且在学习过程中更容易达到更高的学习目标。
因此，个性化学习将持续成为我今后的教学重点。
综上所述，通过本次数学期末考试的教学反思，我意识到启发式教学方法、将数学知识与实际生活相结合以及个性化学习对学生的学习起到了积极的促进第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
作用。
在今后的教学中，我将继续注重这些方面的改进，努力提高学生的学业水平，并且不断提升自己的教学能力。
初二数学期末教学反思精选
初二数学期末教学反思精选引言数学是一门需要理解和运用的学科，对于初中生来说，数学的学习对他们的数理思维能力的培养至关重要。
期末教学反思旨在总结教学经验，寻找不足之处并进行改进。
本文将从以下几个方面选取一些教学反思，希望能够提供一些有益的借鉴和启示。
一、教学环节设计在数学教学中，环节设计是至关重要的一环。
一个巧妙设计的环节能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
然而，在初二数学期末的教学中，我发现自己在环节设计方面还存在一些欠缺。
首先，我在设计环节时没有充分考虑学生的实际情况和学习特点。
有时我过分追求创新和多样性，给学生带来了一定的学习困扰。
因此，在今后的教学中，我需要更加了解学生的学习情况，根据他们的实际需求进行环节设计。
其次，我在环节设计中没有充分考虑到学生的主动参与和互动。
数学是一门需要思考和运用的学科，仅凭老师的讲解是不能完全满足学生的学习需求的。
在今后的教学中，我需要多利用小组合作和讨论的形式，鼓励学生们积极参与到课堂中来。
二、教学方法选择在初二数学期末教学的过程中，我尝试了多种教学方法，但并不是所有的方法都取得了理想的效果。
经过教学反思，我发现教学方法选择方面存在一些问题，需要加以改进。
首先，有时我过分依赖于讲述式的教学方法，忽视了学生的实际学习需求。
数学是一门需要进行实际操作和思考的学科，仅仅停留在理论层面是远远不够的。
下一个学期，我将更加注重引导学生进行实际运算和思考，注重培养他们的独立解决问题的能力。
其次，我发现在教学方法选择中缺乏多样性和灵活性。
每个学生都有自己的学习特点和学习偏好，我应该根据学生的个体需求，选择合适的教学方法。
我将在今后的教学中，多尝试一些新的教学方法，摒弃一成不变的教学模式。
三、学习评价方式学习评价是教学中的一项重要工作，它可以帮助老师了解学生的学习情况和能力水平，进而对教学进行调整和改进。
在初二数学期末教学中，我发现自己在学习评价方式上还有一些需要改进的地方。
初二数学期末教学反思范文
初二数学期末教学反思范文引言数学作为一门基础学科，对学生的综合能力培养具有重要作用。
在初二数学期末教学中，我担任数学教师的角色，通过教学反思，我认识到了一些存在的问题和不足之处，并逐步改进和完善了自己的教学方法和策略。
本篇反思文章将从教学目标的设置、教学方法的选择、学生参与度的提高等方面进行分析和反思，旨在总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
教学目标的设置在初二数学期末教学中，我首先明确了教学目标，并按照目标进行教学内容和教学方法的选择。
我意识到，教学目标的合理设置对学生的学习效果起到至关重要的作用。
在这次教学中，我以拓宽学生的数学思维为教学目标，注重培养学生的解决问题能力和综合运用知识的能力。
通过设置这样的目标，我鼓励学生主动思考和探索解决问题的方法。
然而，我也发现在教学目标的设置过程中，有时候过于注重知识的传授，忽略了学生的实际需求和能力培养。
因此，今后我将更加注意教学目标的合理设置，兼顾知识传授和能力培养，使每个学生都能在自己的能力范围内有所提高。
教学方法的选择在初二数学期末教学中，我尝试了一些不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。
其中，我运用了以问题为导向的教学方法，引导学生主动思考和提问；同时，我还采用了小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
通过这些尝试，我发现学生的积极性得到了很大的激发，他们更加主动地参与到课堂活动中，思维能力和表达能力也得到了锻炼。
学生之间的互动和合作，不仅增强了他们对数学知识的理解和掌握，还提高了他们的学习效果。
然而，我也发现在教学方法的选择过程中，有时候过于依赖一种方法，而忽略了学生的差异性和个体发展的需求。
因此，今后我将更加灵活地选择和运用教学方法，结合学生的具体情况做出相应的调整和优化，以更好地促进学生的学习。
学生参与度的提高在初二数学期末教学中，我积极鼓励学生的参与，提高了他们的学习积极性和兴趣。
通过设置导入活动和课堂讨论，我鼓励学生积极发言和思考，提高他们在课堂中的参与度。
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xx初二数学期末教学反思
上学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作，我执教八年级数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：
一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。
三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。
备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣--教给方法--养成习惯--培养能力--形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂
容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。
对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经验类等论文。
四、认真参与班级管理，努力形成良好班风通过班会、晨会对学生进行的思想教育。
培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。