[初一政史地]打开记忆之门的钥匙

合集下载

打开记忆之门的钥匙(教学设计)

导语
记忆是过去经验在头脑中的反映。记忆力是人类的一种重要学习能力。记忆力好可以过目不忘，甚至倒背如流，
越学越有信心；记忆力不好却会前记后忘，越学越苦恼。如果没有好的记忆力，我们就很难在学习中取得好的成绩。
你有没有一个好的记忆力？你想不想有一个好的记忆力？
打开记忆之门的钥匙
单、又突出鲜明，使记忆变得简洁。
谢谢大家！
记忆策略一：组织
提炼、概括所要记忆事物的特征，使其简单、鲜明，记忆变得简洁。
验证规律：请用1分钟的时间记住下面的16个词语：
中学、后面、白色、大学、鞋子、左面、帽子、紫色、灰色、幼儿园、裤子、前面、黑色、右面、袜子、小学。
验证规律
四个记忆组块
➢ 前后左右（方位） ➢ 黑白灰紫（颜色） ➢ 帽裤鞋袜（服装） ➢ 大中小幼（学校）
记忆策略二：背诵
背诵，就是出声地把学过的内容自己说出来。把一些信息内容背下来的目的，是为了将来能
够方便的提取这些信息。要想背诵效果好，就必须同时做提取的练习。实验表明，读书与背诵的时间分配比例为2：
8时，记忆效果最好。背诵要结合组织（组块）的策略。
组块示范
❖ 锻炼是健康需要别忘记去锻炼 ❖ 锻炼是健康需要别忘记去锻炼
认知心理学对记忆的解释
认知心理学认为，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存、提取的过程。
人们对识记的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认就叫遗忘。
导致遗忘的原因目前有两种观点，即“衰退说”与“干扰说”
世界公认的记忆规律
世界上公认的记忆规律有三条 ➢ 先快后慢的遗忘规律； ➢ 识记有意义的事物不容易忘记； ➢ 把需记忆事物的特征提炼、概括，使其既简

《8 开启记忆的大门课件》初中综合实践教科课标版七年级上册课件2953

你知道创造的态度、看法、反应、意识和敏感的条件是什么？首先，需要有被它迷惑的能力，孩子就保留有这种能力。但是一旦他们受过教育，很多人就失去这种喜欢问为什么的能力。他们觉得他们应该知道一切，因为如果对事物迷惑或吃惊是无知的标志。
1、面对孩子天真的问题，家长最好的态度是什么？ 2、要想真正有创造性，最好的方法是什么？ 3、研究表明，____的成年人是没有创造性的，____的7岁小孩是没有创造性的；____的5岁小孩是没有创造性的。
事例一：
1973年，15岁的C.格林伍德收到了别人送给他的圣诞节礼物——一双冰鞋。他兴奋异常，马上就到屋外结冰的小河去溜冰，结果不到几分钟便跑了回来，因为外面太冷，耳朵受不了。戴上皮帽子，一玩起来又满头大汗。他终于琢磨出一个办法，请妈妈照他的意思缝了一副棉耳罩，两耳各套一个，十分方便实用。不久，很多人都来找格林伍德要。小格林伍德和妈妈一商量，公开出售。后来格林伍德为耳罩取了名字叫“绿林好汉式耳套”，并申请了专利，专利号为188292。他成了世界耳套生产厂家的总首领，并成了百万富翁。
4、一次，一辆载重卡车在立交桥下卡住了，成人提供的方法是什么？孩子的方法是什么？
答一答
成人的方法是：把卡车的上部去掉；或者必须把桥拆了。孩子的方法是：把轮胎的气放了。读后感悟拓 Nhomakorabea展
用所给的词语联词成一段话或一个故事。
火车、河流、风筝大炮、黄狗、鸭梨
5、扩一扩：将一件东西按比例放大。比如由纸盒箱联想到集装箱。
6、缩一缩：将一件东西按比例缩小。比如，折叠雨伞、袖珍电视等。
成功加油站
小孩子会强迫你回答他的问题：如果牛有翅膀会怎样？如果你大脑里有录音机会怎样？如果我是爸爸你是孩子会怎样？如果汽车一小时能走一百万英里会怎样？如果树是往下长而不是向上长会怎样？我知道不止一个妈妈或爸爸会对这种事情大声抗议说：“够了，够了！不要再问了。” 但是我有一个更好的提议：倾听。小孩是最有创造性的。他们用这种一连串的“如果……会……”的问题教会我们一种创造的好办法。

历史故事：打开历史之门的一把钥匙

历史故事：打开历史之门的一把钥匙【摘要】这篇文章讲述了一把打开历史之门的关键钥匙，引言中阐述了历史的重要性。

正文部分描写了历史之门的开启，关键钥匙的发现，历史之门背后的故事，揭示历史的真相以及历史之门的启示。

结论部分强调了珍惜历史遗产，发掘历史的价值。

历史之门的开启象征着我们可以通过深入了解历史，找到珍贵的知识宝藏，更好地认识自己的过去和未来。

这篇文章通过讲述历史故事，呼吁人们珍视历史遗产，发掘历史的珍贵价值，从而更好地领悟历史的深刻意义。

【关键词】历史故事、历史之门、钥匙、发现、背后的故事、真相、启示、重要性、珍惜、遗产、发掘、价值1. 引言1.1 历史故事：打开历史之门的一把钥匙在漫长的历史长河中，有许多宝贵的历史故事，它们如同一把把打开历史之门的钥匙，让我们得以窥探古代文明的辉煌与荣耀。

这些历史故事承载着古人的智慧和经验，是我们了解过去、理解现在、展望未来的重要途径。

通过挖掘历史文献、考古发掘和口述历史等方法，人类才能够探寻历史之门的奥秘。

每一把钥匙都是一段历史的见证，承载着古人留下的印记和故事。

只有通过努力解读和研究，我们才能够揭开历史之门的奥秘，探明古代文明的真相。

历史之门敞开着，等待我们逐一探索。

每一个关键钥匙的发现，都将为我们带来新的发现和认识。

历史之门背后的故事，揭示着不为人知的秘密和真相。

这些历史故事不仅让我们了解过去的成就和失败，更让我们反思现在的社会和文明。

在探索历史之门的过程中，我们应该珍惜历史遗产，发掘历史价值，并从中汲取智慧和启示。

历史的重要性不言而喻，它是我们文明的源泉和根基。

唯有珍惜历史，我们才能够不断前行，创造更加美好的明天。

2. 正文2.1 历史之门的开启在古老的史书中，有这样一本关于历史之门的记录：传说中，历史之门是一个通往过去和未来的神秘之地，只有拥有特定钥匙的人才能打开它。

这把神秘的钥匙被称为“历史之钥”，据说只有在特定的时机和地点才能被找到。

许多历史学家和考古学家都对历史之门的存在感到好奇，他们认为这可能是一个连接着不同时间和空间的通道，可以让人们了解到更多关于过去和未来的信息。

开启记忆的大门(教案)

开启记忆的大门教学目标：1. 学生能够理解记忆的重要性以及记忆的过程。

2. 学生能够掌握一些常用的记忆技巧。

3. 学生能够通过实践运用所学记忆技巧，提高自己的记忆能力。

教学内容：一、导入：通过一个简单的记忆测试，引发学生对记忆的关注和兴趣。

二、记忆的重要性：介绍记忆的重要性以及记忆的过程，包括编码、存储和回忆。

三、常用的记忆技巧：1. 联想记忆法：通过将新信息与已知信息进行关联，帮助记忆。

2. 图像记忆法：通过将抽象信息转化为图像，增强记忆效果。

3. 分段记忆法：将大量信息分成小块，逐一记忆。

4. 重复记忆法：通过重复复习，巩固记忆内容。

四、实践运用：学生分组进行实践，运用所学记忆技巧进行记忆任务。

五、总结与反思：学生总结所学记忆技巧，并反思自己在记忆过程中的不足之处，提出改进措施。

教学资源：1. 记忆测试材料。

2. 联想记忆示例。

3. 图像记忆示例。

4. 分段记忆指导材料。

5. 重复记忆指导材料。

教学步骤：1. 导入：进行一个简单的记忆测试，让学生记住一系列数字或单词，进行回忆。

引发学生对记忆的关注和兴趣。

2. 讲解记忆的重要性以及记忆的过程，包括编码、存储和回忆。

让学生理解记忆的基本原理。

3. 讲解常用的记忆技巧，包括联想记忆法、图像记忆法、分段记忆法和重复记忆法。

通过示例和讲解，让学生了解并掌握这些技巧。

4. 学生分组进行实践，运用所学记忆技巧进行记忆任务。

可以设置一些有趣的游戏或竞赛，增加学生的参与度和兴趣。

5. 学生总结所学记忆技巧，并反思自己在记忆过程中的不足之处，提出改进措施。

鼓励学生分享自己的经验和心得，促进彼此的交流和学习。

教学评估：1. 在实践环节中，观察学生对所学记忆技巧的应用情况，评估学生对记忆技巧的理解和掌握程度。

2. 在总结与反思环节中，学生对自己的记忆过程进行评估，提出改进措施。

可以通过自我评价或同伴评价来进一步了解学生的学习情况。

扩展活动：1. 开展记忆比赛，让学生在比赛中运用所学记忆技巧，提高自己的记忆能力。

初中心理健康教育课《与学习结伴同行-打开记忆之门》

——打开记忆之门
一激趣游戏:顺字倒唱
茱丽亚粉红凤凰飞天涯共此时海上升明月
红豆生南国煮酒论英雄遍地梧桐花
注意是记忆的第一道关口
二、搜寻规律找寻方法
1.规律一：遗忘是先快后慢的
根据这样的规律，我们在记忆知识后什么时候去复习效果最好呢？
及时复习和当天复习
记忆训练: 90秒时间记忆以下单词
medical digital efficient industrial advantage appliance battery automatic nowadays enjoyable
医学的数字有效率的工业的有利条件家用电器电池自动的当今、现代愉悦的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.规律二:两头容易记
如果给你一段很长的材料,如古文,怎样把内容记牢?
把材料拆开若干段来记忆
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于
富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”
3.规律三：有意义记忆和分组记忆
1.及时复习 2.将材料分段 3.分组记忆 4.转化为有意义材料
谢谢！
越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也。僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
记忆训练: 一分钟时间记忆圆周率后 22位数字
3.1415926535897932384626
1.组块一分钟内你最多能记住5-9个没有相关意义的字母或者数字.

打开记忆的大门

本节课通过模拟实验活动让学生体验、感受 3 个记忆的规律：（1）注意是影响记忆的重要因素；（2）在记忆一段材料时，最前面和最后面的材料比较容易记住，处在中间部分的内容容易忘记；（3）记忆过程中，遗忘先快后慢。旨在让学生在实验中真实感受大脑记忆的规律，以更加重视良好学习习惯的培养。本次课节选了实验 2 的内容进行讲授。三、教学对象分析青少年的学习需要记忆积累知识和经验，并在此基础上进行想象和思维。 1.有意记忆在学习中逐渐占据主导地位随着年龄的增长，7 年级学生的有意记忆和无意记忆都在不断发展，但在学习活动中的有意记忆发展更为突出，逐渐占据主导地位。随着学习活动的逐步深入，学生学习的动机不断增强，学习的兴趣不断发展，学习的目的日益明确，他们可以根据不同的教材内容给自己提出识记任务，积极调动更多的有意记忆的成分来完成识记任务。 2.意义记忆在学习中逐渐成为了主要的记忆方式处在青少年初期的 7 年级学生大部分使用的还是机械记忆方法，他们往往在不理解材料意义的基础上，珠子逐句硬背下来。随着年龄的增长，他们的有意记忆得到了很大的发展，他们在理解、把握识记材料的基础上进行识记，使意义记忆的比重不断增大。 3.抽象记忆的能力进一步的发展形象记忆和抽象记忆随着学生的年龄增长而发展的，知识在不同的年龄阶段，二者占优势的情况不同。在青少年期，抽象记忆占据较大优势。这是因为在此阶段的学习中，学生不仅要从直观、具体的材料总学习知识经验，而且必须掌握各种科学的概念、规则和原理，进行判断、推理和证明。四、教学目标（一）认知目标：理解大脑记忆是有规律的，并能合理安排科目学习时间，懂得劳逸结合；（二）情感目标：激发学生的学习自信心；（三）行为目标：指导学生结合自身实际找到合理安排科目学习时间。五、教学重难点

初中历史知识记忆方法

浅析初中历史知识记忆方法【摘要】历史课作为一门基础性教育性特强的学科，教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海，时间、地点、人物、事件、概念纵横交错，有大量的知识需要记忆，学生往往感到很难记，而且经常出现“交叉感染”。

《课标》上说：“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。

【关键词】初中历史；记忆法；分散；联想初中历史需要识记的知识很多，而记忆方法则是加快事物反映的必要手段。

根据学科特点、知识特点和学生的年龄、心理特征等，运用识记规律，探究识记方法，不但能使记忆变得敏捷，而且准确性增高，保持长久，运用时能迅速提取。

下面就介绍常见的几种记忆历史知识的方法，同学们可以根据自己的实际选择性的体验一下。

一、利用影像图文增强直观性学生内心都想学好，但总是记不住，其中有一点就是文字的枯燥。

影像图文的运用使得学生面前课本上的那些文字鲜活可感，学生们都愿意看。

如在讲《鸦片战争》这一课，在讲鸦片带给中国的危害时，借助一系列图片让学生具体感受鸦片给每个家庭、社会、国家所带来的危害。

不仅自然激起学生的爱国主义之心，使学生认识到要禁止鸦片在中国的销售的必要性，同时为下一个知识点虎门销烟作好了导入。

讲虎门销烟时，引导学生看虎门销烟的图片，那浓得化不开的烟雾，说明当时缴来的鸦片众多，奋力倾倒鸦片的百姓和在旁监管的挺直身姿的林则徐，都透露出中国人民禁烟捍卫民族尊严的决心，这样一张张可观的图片，一段段精心挑选的影视片断，紧紧抓住了学生的视觉，注意力集中了，那记忆的效果也不言自明。

这些影像图文也为日后的知识再现有着很好的诱导作用，从而增强了记忆力度，而在这过程中所用到的影像图片都可以在互联网上搜寻到。

二、提取主干，扩展记忆教师在进行历史课堂教学的过程中，对课堂教学主要内容进行归纳，高度概括，有利于学生的记忆。

例如：“世界反法西斯战争的转折和胜利”导入新课后，明确本节课目标，要求学生重点掌握三大战役、四个会议和六点影响。

中学主题班会珍惜时间《寻找记忆的钥匙》课件ppt

在学习中的应用
快速阅读
教授学生如何快速阅读，获取关键信息，缩短阅读时间，同时通过阅读量的增加，拓展学生的知识面。
制定学习计划
引导学生制定科学合理的学习计划，包括时间安排、目标设定、方法选择等，以提高学习效果。
教授时间管理技巧，如番茄工作法、时间矩阵等，帮助学生合理规划工作进度，提高工作效率。
在工作中的应用
02
记忆的原理和钥匙
记忆是指在头脑中积累和保持信息的过程，这些信息可以在头脑中保持一段时间或更长时间。
概念
根据记忆的时间长短，可以分为感觉记忆、短期记忆和长期记忆。
分类
记忆的概念和分类
存储
长期记忆是将信息存储在大脑中的神经元网络中。短期记忆是将信息暂时存储在大脑的前额叶和其他相关区域中。
提取
从长期记忆中提取信息需要经过多个步骤和神经元之间的相互作用。从短期记忆中提取信息相对容易，但也需要不断练习和加强。
xx年xx月xx日
中学主题班会珍惜时间《寻找记忆的钥匙》课件ppt
contents
目录
珍惜时间的重要性记忆的原理和钥匙如何珍惜时间，提高记忆力时间管理的方法实践与应用结论与展望
01
珍惜时间的重要性
时间是物质存在的一种客观形式
时间具有可逆性和不可逆性
时间具有连续性和非连续性
时间的定义和特点
1
时间的价值与意义
个人成长
03
通过培训兴趣爱好和技能，帮助学生规划个人成长路径，实现个人价值最大化。
06
结论与展望
珍惜时间，提高效率
掌握记忆规律和方法，如分段记忆、联想记忆、图像记忆等，可有效提高记忆效率。
记忆技巧
增强专注力
培养兴趣

打开记忆的闸门作文怎么写(3篇)

打开记忆的闸门作文怎么写（3篇）详细描述方法[功能]详细描述一般用于具体描述事物的发展变化。

在详细描述的时候，要抓住人物的特点或者事物的细节，进行详细、细致的描述。

作文中，与中心思想密切相关的部分要详细描述。

和中心思想关系不大，但要解释清楚，才能让文章中心突出来。

否则文章会出现无中心或多中心，繁琐。

简述方法[功能]简要叙述的作用是说明事件发生发展过程中不可缺少的内容，但不需要详细描述。

结合细节叙事，整个叙事细致而微，密集而交替，形成叙事的跌宕起伏。

简短叙述一般用在文章的开头和结尾；与中心思想有关的一般部分；知名部分。

回忆都被泪水打湿了，但回头一看，又是另一番滋味。

你离开我已经很久了。

一想起来总是泪流满面。

你还好吗？不要难过，不要担心我，我已经长大了，成为你的骄傲。

人类总说我们冷血动物没有感情，所以。

我们离得很远，但有别人的爱是如此温暖。

我还记得小时候，睡在你怀里，和你一起玩。

你最在乎我，因为我最没用。

我更想其他能像我一样打猎的兄弟姐妹。

但是我出生的时候右脚和其他熊不一样。

我不能跑也不能跳。

而且因为怕疼，所以锻炼右脚，所以越来越依赖妈妈。

我不会打猎。

当我能自己打猎的时候，我还在睡觉，但很不幸。

父亲被人类带走，兄弟姐妹被猎人用白首甲仙景抓到。

都说他们都是被东西害的，所以我和我妈都很讨厌人类，看到我妈越来越老，我为了生计越来越大？我必须学会打猎。

春天来了，万物复苏。

我开始学习猎杀韩伟。

当我学会打猎时，我妈妈离开了我。

它没有帮助我愤怒地攻击。

我成功前后妈妈匆匆离开。

从那以后，我更加努力了。

每当我放弃。

当我被嘲笑的时候，我总会想起我离开之初母亲的精神。

等我有了实力，有了不情愿，我会加倍努力。

在这个过程中，我的生活很幸福，我丢了妈妈的伞。

很难避免担心自己在健康领域被捕食。

饿了就和秃鹫抢吃，把难咽的废肉吃掉。

现在我再也不用担心谋生了。

我的右脚。

如果我不仔细看，我就像一只日常的熊，每当我回忆起我的成长经历，我总会感到妈妈的眼睛成了我激励我成长的动力这种无限的情感。

开启记忆宝库的金钥匙

《开启记忆宝库的金钥匙》教案心理健康黄嘉雯一、活动主题：开启记忆宝库的金钥匙二、活动对象：五年级三、设计理念：随着年龄的增长和知识量的增加，单纯的机械记忆越来越成为学生学习进步的障碍。

“先理解、后记忆”的方法，能有效地帮助学生掌握学习材料，减轻记忆负担，提高学习兴趣。

本次辅导旨在通过活动，让学生认识和初步掌握一些理解记忆的方法，促进理解记忆的广度和深度，并能将其运用到日常学习活动中去。

四、辅导目标：1.初步掌握“抓关键”、“找规律”、“作比较”这几种有效的记忆方法；2.能有意识地将所学的各种记忆方法运用到日常学习活动中去；3.在活动中树立起“我能记得更快更好”的信心。

五、活动准备：多媒体课件、学生草稿纸、作为呈U型排列（7人一组）。

六、活动过程及各环节时间安排：暖身活动：《大风吹、小风吹》（2分钟）大风吹:当老师说到某样物品时，有这样物品的同学起立小风吹:当老师说到某样物品时，没有的同学起立。

（一）团体热身阶段——“连连看”（3分钟）现在有一款游戏非常受大家欢迎，那就是《植物大战僵尸》，老师今天和大家做一个“僵尸数字连连看”的游戏。

大家都认识他们吗？（学生一一喊出它们的名字）1.游戏规则老师随机将每个僵尸与数字进行配对，之后对学生的记忆情况进行考察。

教师出示僵尸的形象，让学生喊出相应的数字。

2.教师点评大家能在短时间内记住僵尸和数字，真不错！其实，一个人记忆力的好坏和很多因素有关。

比如：注意力、理解能力、学习方法、年龄、睡眠、饮食等等，都会影响我们的记忆力。

不过，相信自己有着超强记忆力的人，往往真的能比其他人记得更快、更准、更持久。

大家想拥有超强的记忆力吗？那就让我们大声、自信地说——我们都能拥有《开启记忆宝库的金钥匙》！（二）团体转换阶段——记忆小测试（5分钟）想要找到开启记忆宝库的金钥匙，请先解开藏宝图的密码。

1.出示测试题【劝阳一西君故更关出酒无杯人尽】（1）活动规则：请同学们把藏宝图上的这些密码读一遍，当它们消失的时候，你能记住多少个？顺序不限。

谐音

谐音——记忆之门的钥匙中学历史教学内容纷繁复杂、包罗万象，涉及人物、时间、事件、地名、国名、民族、条约内容等诸多繁琐的知识点。

学生要学好历史，必须准确记忆这些基础知识，但因为繁杂、琐碎，记忆起来需要花费大力气，结果却不令人满意。

在教学中，我尝试运用“谐音记忆法”帮助和指导学生记忆历史知识，收到了很好的效果。

运用谐音记忆法，对那些零散的、毫无意义的材料进行谐音处理后往往能形成新奇有趣的语句，赋予材料以引人入胜的意义，常常收到易记难忘的特点，给记忆带来很大的方便。

下面，我就谈一下“谐音记忆法”在初中历史教学中的运用。

一、用“谐音记忆法”记忆历史人物。

（1）南昌（南墙）起义的领导人：刘伯承（留）、朱德（猪）、贺龙（荷）、叶挺（叶）、周恩来（粥），谐音记忆为留猪在南墙煮荷叶粥。

（2）中华人民共和国十大元帅：朱德(住) 、彭德怀(怀)、林彪(表)、刘伯承(城)、叶剑英(见)、徐向前(乾)、贺龙(隆)、聂荣臻(真)、罗荣桓(容)、陈毅(易)。

谐音记为：“住怀表城见乾隆真容易”。

（3）在讲述春秋五霸时：我教学生用谐音“齐送进秦庄”即“一起（把尊贵的客人）送进秦庄”来记忆春秋五霸名称：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

（4）领导广州起义的有张太雷、叶挺、叶剑英和恽代英,前三个人就可以记成“一张两页”。

（5）春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，历史上称为“春秋五霸”。

时间长了，这“五霸”易忘掉其中的一两个，如果用谐音法记，就容易记牢。

即：“近闻（晋文）齐桓采松香（宋襄），锯断秦木（秦穆）留楚桩（楚庄）”。

二、用“谐音记忆法”记忆历史年代。

（1）公元前2070年——早上吃2个蛋，晚上吃7个蛋——吓人——夏朝建立。

（2）公元前1600年——要留洞洞——身上被捅了几刀——受伤了——商朝建立。

（3）公元前207年——20个妻——刘邦攻入咸阳后娶了20个妻（假想）——刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。

开启初一学生学习历史的智慧钥匙

好地开始是成功地一半，初一历史地学习是中学历史学习地第一步，如何把学生顺当地引入历史学习之门，为“成功”打下坚实地基础，值得我们认真地研究.一、灵活处理教材内容，以“重点、现实、情感”为突破口——进入历史大门地前提我们知道，学生头脑地知识不是灌进去地、背进去地，而是通过活跃地探究与学习过程构建起来地，教材也只是书面地东西，而且所承载地信息是有限地.这就要求教师要深入理解学生是如何学习地，他们地知识是如何构建地，而且应该根据学生地情况来处理教材，“用教材教”而不是简单地“教教材”.新课程理验指出，教材是师生共同探讨地“话资”.是一种动态地、生长性地“生态系统”和完整文化.教材不等于教学内容，教学内容大于教材.教学内容地范围是灵活地，是广泛地，可以是课内地也可以是课外地，只要适合学生地认知规律，从学生地实际出发，所有有关与自然、人与社会、人与自我地任何方面地材料都可以作为学习内容.教材是教师和学生实施课程标准地重要凭借，学科课程目标中没有规定重点难点，没有课时分配，只有标准，没有具体内容，学科课程目标规定地是最基本地要求，不是最高要求.这说明对学生地要求是弹性地，因人而异地，教材为教师用教材留了创造地空间.那么运用新教材（人教版）地突破口在哪里呢？专家建议，要抓好“重点、现实、情感”这六个字.所谓重点就是包括“四重一线”地历史知识，四重是重要历史人物、重大历史事件、重要历史概念、重要历史现象，一线是历史发展地基本线索，对这些历史知识，教师要浓墨重彩讲深讲透，要在学生头脑中打下坚实地史实基础，从而形成对历史地整体宏观把握和认识.所谓“现实”就是要体现历史教学地现实价值，找到历史与现实地契合点，把历史作为一种认识当今社会及认识事物地方法，从而促进学生自身发展.所谓情感是指利用史实对学生进行情感、态度、价值观地培养.找准了突破口，我们才能逐步培养出学生地记忆、分析、综合、比较、概括地能力，才能逐步培养学生运用历史唯物主义地基本观点观察问题和分析问题.只有做好了灵活处理教材内容，以“重点、现实、情感”为突破口，才能有目地、有方向地把初一学生引入历史地大门.二、准确把握学生地心理特征和思维特征——引入学生进入历史大门地条件初中学生地年龄一般在、岁至、岁.这一时期地少年“一半是儿童，一半是青年”，一半是幼稚，一半是成熟.独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综复杂地矛盾时期.尤其是初一学生，刚结束小学生活跨入中学大门，刚摆脱小学生那样地依赖感，自我意识明显增强，寻找生活地独立性，但又不具备完全独立地能力.一方面带有很多孩童地特点，一方面又积累了不少生活经验，身心正在发生很大变化.我们知道知识地掌握必须通过学生自己地思维活动，教学只有符合学生掌握知识地规律，才能获得良好地效果.学生地思维发展，是由相对低级地动作思维发展到形象思维，再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维.小学时学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生地逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主地思维活动.初一学生能够学习一些比较系统地科学知识，但思维多停留于事物表面.喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈地好奇心理，常思索一些滑稽，有趣地事物.只有充分了解初一学生地心理特征和思维水平，才能科学地确定教学地起点，达到预期地教学目地.教师要依据初一学生地心理特征和认知水平，注意小学教材与中学教材衔接.例如：孔子.学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一地学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人地孔子.教学中，在学生已掌握“孔子是怎样教育学生地？”基础上，要求学生首先了解“孔子地教育思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子地主要思想：“仁”地学说.再次掌握孔子地学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化地正统思想，对后世影响极大.这样循序渐进，不断提高.三、激发学习兴趣和置疑——进入历史大门地准备“兴趣是最好地老师”.孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者.”兴趣有巨大地心理效应，能使人地大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机地形成和强化，化非智力因素为智力因素.为学生学好历史提供取之不尽地动力.要激发并保持学生地兴趣，最有效地地方法是让学生不断地获得“成功地喜悦”.而这个成功还必须是跳一跳才能摘到地“桃子”.例如，提供教坛讲故事.小学地历史学习是以故事形式进行地，初一学生已了解与初中课文有关地一些故事.让学生将小学了解地故事与相关地课文结合上讲台讲故事.每个学生都可通过努力做到.这个过程既培养了学生地阅读能力，综合概括能力，表达能力，又锻炼了学生地胆识勇气，还尝到了做小老师地滋味，内心充满成功地喜悦.又如，巧设疑.“思维自惊奇而开始”.惊奇和疑问也是兴趣地渊源，只有学生对某一现象发生惊奇和疑问时，他们才愿意去进行探索.学习“祖国境内地远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来地吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物地根本区别是什么？我国境内最早地居民是谁？他们长地什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”.把学生置于“发现者”和“探索者”地位置上，让学生到历史地隧洞中去寻宝.学生随着教材内容地展现，不断地发现，在成功地喜悦鼓励下继续前进.四、直观教学——引导学生进入历史大门地好方法教学方法地选择受制约于学生地思维水平. 从思维特征看，初一学生地形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识.教学地直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等.多媒体技术地运用为直观教学提供了更现代化地广阔天地.造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起地理性之光至今光彩照人，是中华民族地骄傲.那么，纸是怎样造出来地呢？为什么说造纸术地发明对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了七幅图.《考古发现地我国汉纸地出土地点》告诉我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸.彩图《甘肃天水出土地西汉早期地纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”.彩图《居延出土地汉代简册》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料.竹木简很笨重，《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了片竹简，派了两个人才抬进宫去》.书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用.随着文化地发展，需要有一种既便宜又方便地书写材料，这就推动人们发明了造纸术.《蔡伦》是位改革家，在他之前，纸地质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸地质量和产量都提高了纸地使用日益普遍.造纸地过程是复杂地，《汉代造纸图》以静态形式展现了造纸地过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式展现了造纸地过程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干.《造纸术传到世界各地地时间》我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料地面貌，促进了文化教育地普及，推动了世界科学文化地传播和交流，深刻地影响世界历史地进程.从而认识造纸术地发明是了不起地科学大事，为世界文明作出了巨大贡献.这样运用直观地图，适时插入对图地阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体地动态录像，引导学生在感知直观材料地基础上，进行积极地思维活动，不仅掌握事物发展变化地规律，最终获得科学地理性知识，还受到了思想教育.每一堂课地教学，直观只是一种手段而不是教学目地.在全面理解地基础上，教师指导学生及时地将认识地材料进行总结归类，上升到一般地理论，这是感知过程地最后目标，只有这样，初中学生掌握地知识才是系统地，深刻地.五、加强学法指导——进入历史大门地关键中学地学习要求与小学地不一样，学习方法也就不同.有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升.因此，加强学法地指导是必要地. 、回答问题.每节课都有提问，学会回答问题是最基本地.如果问题是一个点，学生可以作答.如果问题是个面，大部分学生便不知所措了.例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必须把山顶洞人和北京人进行比较回答.但学生地答案是毫无判断、没有选择地照搬课文，反映出学生答题地水平较为低下.教师要为学生分析题意，介绍答题地基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上地必须分点作答：①、②、③……，养成条理清晰地好习惯.、列大事年表.学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索地方法.、设计表格.每个历史时期地文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识地能力.、编写课文提纲.这是学会学习地最有效地手段之一.一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字.不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统.会读一篇课文也就会读一本书.有人说“学习就是善于整理这本书里地全部家当.整理一遍以后，放好，全在脑子里.”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中地有效信息，把这方法用于其他学科地学习一样行之有效.长大以后，还会处理所有地信息——社会地和生活地信息，从而获得工作能力，社会适应能力.总之，新一轮基础教育课程改革，从课程地功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都作全面地、根本地转变.教师与学生地位置发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生地学习方式发生了变化，从独立学习转向合作学习；学生地学习状态发生了变化，从接受式学习转向探究式学习……各方面都要体现以学生为中心，激发学生地学习积极性、主动性、创造性，培养独立思考和独立工作地能力，促进学生全面发展.。

打开记忆的开关作文（精选27篇）

打开记忆的开关作文打开记忆的开关作文（精选27篇）在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的打开记忆的开关作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

打开记忆的开关作文篇1记忆有时你不知不觉就忘了，有时又不知不觉跳了出来，当你看到一些事物时会打开一个开关，让你再次回味从前的感受。

·在我坐车的路上遇到了那家眼熟的超市。

那小区里我就留下了很多脚印，藏了很多欢笑。

在我二年级的时候，母亲在小区前的一家超市当服务员。

因为家里没人照顾，我就被送到托管班。

但只要我有空，我就会自己走到那里玩。

我认识了很多和我一样的朋友。

我就会跑到别的他们父母的店去玩。

时我们经常组队去小区里抓蚌料或者捡石头。

那里我每天都去，就特别熟悉。

那条河一半有水，一半被石头给封了，我经常会去捡一些石头，有些白的，又滑又干净，非常美观大方。

我就很喜欢，于是把它塞进小纸杯。

我们几个人就带着沉沉的纸杯回到店里。

店里面有很多的纸杯，里面是一个个石头，像一天天一样，慢慢累积起来。

·旁边放着一杯蚌料也是生机勃力，不过一两天之后我就会把他们都放出去。

·那些男生们最擅长捉这些蚌蚌。

他们章着纸杯，平放在水中，轻轻的将杯口游向水里。

蚌蚌斗们会慢慢的进去，再轻轻的把纸杯捞起。

一些比较笨拙的娴蚌就上钩了，在杯子里转着圈，小尾巴快速的用动着。

我把一只娴料放在手上，滑溜留的，在马上放回水里，那是我第一次见蚌料。

我也看到过一只蛤蟆被人用小鞭炮炸死，在水里浮着，我也吓了一跳，就再也没敢去蚌料的水池了。

那时也是我朋友最多的时候，大家彼此都限熟，也是我最珍惜的时光。

我和母亲在那里呆了一年不到一点就走了。

我也没跟我的那些朋友们再见，现在长相，名字者记不得了。

我很感谢那段美好的童年，纯真的儿时。

我也是最记得那段我最喜爱的时光。

现在那家店已经换了好几个主人，也是让我记起了那长久的美好，也没想到开关会这么幸福甜美。

打开记忆的大门——成为记忆的高手共27页PPT

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充门——成为记忆的高手
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生