关于提高学生到课率的实施办法(讨论稿)
浅谈提高高校学生到课率
２ ０ １ ５年 １ 月 第 ４ 期
教 育教 学论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵ Ｍ
Ｊａ ｎ． ２０１ ５ Ｎ Ｏ． ４
浅谈提高高校学生到课率
（ 中国矿业 大学 张晓光 ， 哈青梅 银川学院 ， 宁夏 银川 ７ ５ ０ ０ ５ １ ）
整 个班 级 、 整 个年 级 甚 至整 个 院校 的 学 风 建设 。 关键词 ： 到课 率 ； 主动性 ； 出勤 加 分
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ７ ８ — ０ ２
力研 究 。
一
１ ７ ８ —
２ ０ １ ５年 １ 月 第 ４ 期
教 育 教 学 论 坛 Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｔ Ｅ Ａ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ Ｒ Ｕ Ｍ
如何提高大学课堂的到课率
如何提高大学课堂的到课率————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何提高大学课堂的到课率-企业管理论文如何提高大学课堂的到课率潘建雄（武汉船舶职业技术学院）摘要本文首先分析了大学课堂到课率的现状，接着剖析了到课率低的原因，最后提出了提高课堂到课率的建议和措施。
关键词教学管理逃课政策建议1 大学课堂到课率低的现状众所周知，大学应该是大学生迈向社会的桥梁，也是大学生人生征程新的起点，应该更深入的学习新的专业知识和技能。
同时，大学课堂仍然是大学生接受教育、获得知识的主要方式。
不过，现在大学课堂的到课率是比较低的，大学中的逃课现象也是司空见惯，甚至相当普遍，尤其是学生自认为不怎么重要的课程，要么来者寥寥，课堂沉寂；要么即使来了，也是心不在焉，少有互动。
这不但影响了大学校园的学习氛围，甚至严重干扰了学生自身素质的完善和专业知识的积累。
曾有媒体报道，武汉的一所高校，在校方要求抽查到课率的情况下，通过携带的数码相机课后拍照片，作为学生到课的凭证，来防止学生逃课。
不可否认，这种抓到课率的方式确实具有省时省力、有理有据的优点。
在大学生逃课很普遍的情况下，这些措施看似比较好，不过通过此类抓到课率的方式不一定能取得真正的实效。
2 大学课堂到课率低的原因如今普遍存在着大学生逃课的现象，有着多方面的原因：有学生自身的因素、教师的、学校的、也有家庭与社会等方面的。
2.1 学生学习积极性不高或不重视专业学习由于高校扩招，高校门槛降低，年轻人有了更多上大学的机会，数载寒窗熬到了头，上大学后，终于可以放松了，部分学生随之放纵自己，嗜于吃喝玩乐。
学生规模的上升随之也带来了教学管理方面的困难，很明显的是逃课司空见惯，继而学生的课堂到课率低。
另方面，为了以后应聘时能多几本证书，不少学生报考CET-4、6 级证，计算机等级证和会计证的考试。
提高成人高等教育学生到课率的几点建议
提高成人高等教育学生到课率的几点建议提高成人高等教育学生到课率的几点建议成人高等教育在现代社会扮演着重要的角色，为广大工薪阶层提供了继续深造的机会。
然而，由于学生人数众多、学习时间有限等原因，成人高等教育学生的到课率普遍较低。
为了提高成人高等教育学生的到课率，我提出以下几点建议。
首先，建立良好的教学环境。
教室设施的完善和优化对提高学生到课率起着重要作用。
教室应当舒适宽敞，配备先进的音响设备和教学工具，保证通风良好。
此外，教室的布置也要温馨舒适，让学生感到愉悦和有归属感。
当学生觉得学校是一个好的学习环境时，他们更容易保持学习的兴趣和积极性。
其次，提高教师的教学质量和魅力。
教师是学生学习的引领者，他们的教学方式和态度直接影响学生的到课率。
教师应当注重自身素质的提高，不断学习新知识和教学方法，提高自己的专业水平。
同时，教师还应当热爱教学事业，对学生充满耐心和关爱。
通过精心准备的课程、生动有趣的授课方式，教师能够激发学生的学习兴趣，促使他们更加愿意到课。
第三，建立及时有效的反馈机制。
学生的到课率也与学生对自己学习情况的了解和评估有关。
学校可以设置学习部门，负责收集学生的学习情况和问题，并及时给予回馈和解答。
这样一方面可以使学生对自己的学习情况有更清晰的认识，另一方面也能为学生提供帮助和指导，促使他们更好地调整学习状态。
第四，建立学生互助团体和活动。
成人高等教育学生一般来自不同的行业背景，他们之间存在着各种各样的问题和需求。
学校可以组织学生互助团体，让学生们互相交流和分享学习心得。
此外，还可以定期组织一些学术沙龙、职业讲座和社交活动，让学生们有更多的机会认识同行，拓宽他们的视野和见识。
最后，加强对学生的管理和监督。
学校应制定具体的学生考勤制度，确保学生们按时参加课程。
同时，学校应建立健全的学生档案系统，记录学生的学习情况和出勤情况，并及时与学生和家长沟通学习进展。
学校还可以设立学生奖励机制，激励学生们积极上课和学习。
如何提高学生的到课率
对州
神 州 教 育
如何提高学 生的到课率
一
二是在课堂教学水平上下 功夫 。授课教 师课 堂教 学艺 术
水平的高低对授课质量有很大的制 约作 用。授课 教师课 堂教 学艺术水平 高 ， 教学方法灵 活多样 ， 课 讲得生动活泼 ， 引人 人 胜， 就能增强课堂教学的吸引力与感染力 ， 充 分调动学员的学 习积极性 ， 学 员 学 习质 量 就 会 不 断 提 高 ； 反之 ， 如 果 授 课 教 师 课堂教学艺术水平不高 ， 课 堂教学气氛不活跃 ， 教学方法陈 旧 落后 ，就不能充 分调动学员学 习积极性 ，面授质量就难 以提 高 。因此 ， 要采取有效措施 ， 积极开展丰富多彩的课堂教学研 究活动 ， 深化教学改革 ， 努力探讨提高授课教师课堂教学艺术 水平 的有效途径 ， 不断提高授课质量。 四、 提高班级管理水平 。 在工作措施和方法上为到课率提 供支持 是加强班主任工作 ， 统筹班级建设全局 。 班主任是成人 教育办学指导思想和各项 方针 实施 的直接执行者 、 体现者 ， 是 电大学校 的“ 窗 口” ， 也是联接学校与学员的纽带 。 班主任工作 好坏直接影 响到学生 团队的整体素质 的高低 。 面对 电大学生 ， 从青年到中年甚至老年 ，班主任都要强化班 级的管理 政策和 原则 ， 做到公平 、 公正 的对待每一位 学员。要 树立起 以人为本 的服务理念 ， 做好学生 与学校 、 学 生与任课教师 的沟 通工作 ， 充分起到桥梁和纽带 的作用 。 二是发挥班 干部 的带头作用 ， 提高学员的到课率 。 班干部 是协助班主任开展班级工作 的核心人物，也是搞好班 级管理 的关键人物。 因此， 在班级管理 中， 建立一支合格优 良的干部 队 伍不容忽视。 班 主任必须付出更 多的时间与精力来打理班务 ， 特别要注意观察 ， 了解全班学员的情况 。挑选有号 召力 、 有组 织能力 ，愿意为班级做事 的学员 当班干部 。明确班干部 的职 责， 充分调动他们 的积极性 。班级管理工作 面广量 多 ， 学员层 次分 明， 要想让每个学员积极参加面授 ， 必须充分发挥班干部 的带 头作用 ， 借助他们 的影 响与能力 ， 来 开展各种健康 、 有 益 的活动 ， 提供相互交流 的平 台 ， 增强班 级凝 聚力 ， 从 而提高 学 员的到课率 。 三是 建立 和谐 、 融洽 的师生关系 。尊重学 生， 关心爱 护学 生， 平等地对待每一个学生， 做学生的知心朋友， 时时 、 事事 、 处 处为学生着想 ， 建立起 和谐 、 融洽 、 平等 的师生关 系， 是搞好 班 级管理工作的一个重要方面 。首先在一种融洽的气氛中班级 凝聚力增强 ， 学生把教师 当朋友， 理解学 院的教育管理是 为他 们好， 而不是把教师看成是监视他们， 处处约束他们 。 和谐融洽 的师 生关 系， 学生不会感 到与教师有距离感 ， 可 以彼此 更好的 理解对方的工作 ， 也会更便于加强班 级的管理 ， 从而更好 的提 高学生的到课 率。原 因不能按时到校上课 ， 作 为校方 ， 我们应该表现出我们能够理解他们的工作 ， 理解 他们 的辛苦 。 三、 加强面授课教学质量 ， 提升学生到课率吸 引力 是在教学设计上下功夫 。教学设计是对教学活动 的各 个环节 、 程序 、 方法 、 手段所作 的计划与安排 。 尤其是 电大 的面 授辅导 ， 课 时少 ， 内容 多 ， 教学对象参差 不齐 ， 对教学设计提 出 了更高 的要求。为了发挥学生 的特长 ， 发掘学生的智 力 ， 激发 促进学生 的学习 ，要对教学过程 中相互联系 的各个部分进行 精 心设计 ， 对整个教学活动做 出统筹安排 ， 充分利用各种教学 手段 和教学媒体 ，把各种 教学 资源有机地结合起来 ，合理 利 用， 形成体系 ， 达到优化。
如何提高思想政治课学生到课率
如何提高思想政治课学生到课率摘要：思想政治课学生到课率低是目前高校存在的一种普遍性的现象，它给教育教学工作带来了诸多负面影响。
造成思想政治课学生到课率低的原因是复杂的，提高思想政治课学生到课率低是一项系统工程，需要各方的共同努力。
关键词：思想政治课学生到课率提高学生到课率是学生实际到课人数与应到课人数之比，是学校教学质量评价体系的一个重要指标。
学生到课率的高低不仅反映了学生对本学科的认识和态度,也不同程度地反映了学生对授课教师的教学水平、教学态度认可程度，也是全面提高教学质量的重要条件之一。
因此，教学管理部门应把提高学生到课率作为教学质量管理的一项重要工作来抓．本文就如何提高高等学校思想政治课学生到课率作一探讨。
一、思想政治课学生到课率的现状和分析据2001年10月30日人民网记者的一个调查统计，在大学校园里，专业课的到课率在80%，基础课到课率不足75%，至于思想政治课学生到课率仅有50%。
我院的学生到课率的情况与此类似，2005-2006学年度第二学期和2006-2007学年度第一学期学院基础教学部的学生到课率检查显示，思想政治课学生到课率是基础部三个教研室中最低的．（见表１）由表中可知，在2001-2002学年度第二学期，思想政治课教研室的学生到课率为86%，低于部平均水平２个百分点，低于最高的数理教研室５个百分点；在2002-2003学年度第一学期，思想政治课教研室的学生到课率为92%，低于部平均水平３个百分点，低于最高的数理教研室５个百分点．虽然学生到课率有较大提高，但和优秀部门的差距并没有缩小，差距是明显的．思想政治课学生到课率低原因何在？这一问题不能简单看待。
造成思想政治课学生到课率低的原因是复杂的，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因．客观方面的原因主要有（1）人们把越来越多的精力投向经济生活以及同经济生活密切相关的对象，同求职关系密切的课程学生就格外重视，而思想政治课同求职似乎不搭界，学生便敬而远之；（2）党和政府中存在的一些腐败现象，不仅败坏党和政府的形象，也败坏党的指导思想的威信，在一定程度上降低了马克思主义理论的可信度；（3）大学思想政治课与中学政治课在基本内容上有诸多重复，削弱了学生的新鲜感；（4）学生出勤考核的制度有待完善。
提高学生到课率
提高学生到课率第一篇：提高学生到课率一、学生应按时上课，不能旷课，不迟到不早退。
二、学校及学院的监督制度（1）根据学校的规定，听课领导包括了学校党政领导、党政职能处室领导、各学院党政领导，各系系主任、副主任。
具体任务量为，校党政领导每人每学期听课不少于2学时（其中分管教学的副校长、分管学生的副书记每学期听课不少于3学时），党政职能处室领导每人每学期听课不少于4学时（其中教务处、学生处领导每人每学期听课不少于5学时），各学院党政领导，各系系主任、副主任每人每学期听课不少于6学时，主管教学的副院长每人每学期听课不少于8学时。
（2）根据学院规定，学院领导每学期查课不少于3学时，各辅导员要不定时抽查人数，每人每学期抽查不少于12次。
各代课老师要查三分之二课程时间的到课率。
各班班长要每课必查，对一周内三次不到课的学生要给予提醒。
代课老师要填写考勤表，学生处一周把考勤表总结一次，向学院汇报，作出处理。
三、课堂纪律1、学生要按时到课，遵守课堂纪律，严禁旷课，不迟到早退。
2、做好课前准备工作，桌上保持干净整洁，不放与课程无关的东西。
3、严禁课堂乱调换位置，玩手机。
4、严禁在课堂上乱讲话，搞小动作，交头接耳等。
5、严禁扰乱课堂，上课做好笔记。
6、认真听讲，不得做与课堂无关的事情。
7、认真思考，积极举手回答老师的问题。
8、要尊重老师，不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。
9、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。
10、认真做好作业，不准抄袭作业，有疑问找老师或同学帮忙。
四、考勤制度（一）、需履行请假手续的情况：学生因故不能参加学习活动（如上课、实习、课程设计及毕业设计、军训、劳动、校院组织的活动等）时，必须履行请假手续。
（二）、请假程序：1、学生请假应填写请假单，说明请假事由和请假时间，并附相关证明材料（请病假者必须有校医院证明）。
请假离校的学生需首先签署离校安全承诺书。
2、请假单经辅导员批准，然后按准假权限逐级报有关领导审批。
提高业余班学员到课率的有效途径
提高业余班学员到课率的有效途径[摘要]本文针对业余班学员到课率不高的原因进行了分析，提出了从加强学校管理，做好服务；加强教师管理；以活动为引领，加强学生管理几个方面工作来提高到课率。
[关键词]业余班到课率有效途径我校学生全部是业余学习，学员普遍存在学习积极性不高，到课率低，很多学生平时旷课，考试时作弊。
这种现象引起了学校的关注。
本文将就学员到课率低的成因进行深入分析，并结合自身教学管理实践，浅谈一下提高学生到课率的建议以及具体措施。
1.业余班学员学习积极性不高的原因分析从近几年的教学的实际情况来看，业余班学员到课率低成为一个普遍现象。
我们意识到了这个问题，并且采取了一些措施，但效果并不理想。
原因主要是对这一方面的规律性的探讨研究不够。
笔者认为，造成学员到课率低的原因涉及到多个方面：1.1从学生自身角度来看首先，有相当一部分学员学习动机不纯，为文凭而来，不愿下更多的功夫学知识，平时不用功学习，只求蒙混过关。
在这种动机驱动下的上课时到课率必然会很低。
其次，许多学员对听课的重要性认识不到位。
他们认为成人教育重点在于自学，只要自学就能完成任务，考试能过关就行。
一些学员对自己估计过高，认为自己有一定的基础，只要考前突击，能够过关，不需要接受指导。
再次，学员没有理顺自学与指导的关系。
最后，生源质量严重下降，许多人一百来分就能就读专科、本科，我们在考试中就发现了很多学员不知道正确和错误是英文第一个字母分别是T和F，致使在考试中答判断时摸不着头脑；也有的学员轻视成人教育考题，他们中有些人认为考试题在量上，难度上均不及自学考试、高考等考试，因此可以不必听课，只要稍微复习就能很容易过关。
1.2从社会角度来看随着全国各大普通全日制高校扩大招生规模，普通高校的大学毕业生数量越来越多，造成社会普遍认为大学生越来越不值钱，各企业、事业单位在招聘时存在人才“高消费”的现象加速了这种观点的成立。
例如：有的岗位本来只需要中专文凭即可胜任，却偏偏规定必须大学本科以上学历才行。
提高课堂效率的发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家共同探讨如何提高课堂效率这个重要话题。
课堂是学校教育的主阵地，是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。
提高课堂效率，对于培养我们的综合素质、提高教学质量具有重要意义。
在此，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、教师方面1. 提高自身素质。
教师是课堂的灵魂，只有具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、高尚的师德，才能更好地引导学生。
因此，我们要不断学习，提高自己的综合素质。
2. 优化教学方法。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在互动中学习。
3. 注重课堂管理。
教师要注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，要善于发现学生的优点，鼓励学生积极参与课堂活动。
二、学生方面1. 提高自主学习能力。
学生要主动学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
在课堂上，要积极参与，勤于思考，勇于提问。
2. 培养团队合作精神。
课堂是培养学生团队合作精神的重要场所。
我们要学会与同学合作，共同完成任务，提高课堂效率。
3. 增强时间观念。
课堂时间宝贵，我们要珍惜每一分钟，合理安排学习任务，提高课堂效率。
三、课堂氛围方面1. 营造轻松、愉快的课堂氛围。
教师要以平等、友爱的态度对待学生，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生质疑。
教师要鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 适当开展课外活动。
通过课外活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提高课堂效率。
总之，提高课堂效率需要教师、学生和课堂氛围三方面的共同努力。
让我们携手共进，为提高课堂效率、培养优秀人才而努力！谢谢大家！。
如何提高高职学生到课率
如何提高高职学生到课率概要：通过辅导员、家长和学生之间的联动，增强学校和家庭的相互沟通和理解，以实现家庭教育与学校教育的有机结合，同时通过此项活动进一步让学生懂得父母的付出与辛劳，以此进一步激发学生的责任意识、感恩意识，从而珍惜大学的宝贵时光，努力学习，不缺课、旷课，不断提高自身的综合素养，以友谊的成绩、全新的面貌走出校园，报答父母、回馈社会、报效祖国。
以江西某高职学院为例，根据该学院近三年来（2011年-2013年）《教学督导简报》所反映的学生到课情况检查结果可知，高职生到课率不容乐观，毕业班到课率更是令人堪忧。
一、高职学生到课率低的原因分析以上数据虽是冰山一角，但却可以从一定程度上折射出当前高职院校学生到课率普遍较低的现状。
高职学生的到课率为何会低？为探究其中原因，笔者走访了部分高职院校的师生。
通过收集、整理信息，我们发现学生到课率低的原因是复杂的，来自于社会、家庭、学校、学生自身等方面的诸多因素都可能导致学生到课率低。
1.社会环境因素在物欲横流的商品经济大潮中，高职学生耳濡目染了一些不良社会现象，如以权谋私、贪污受贿、拉关系走后门、非法买卖、傍大款等，他们自此便认为金钱是万能的，也把自己人生的终极目标定义为“挣钱”，只要能挣到钱，学习与否都无关紧要。
加上进入大学这么一个“小型社会”，学习成绩的好坏已不是唯一的考核评价指标，使得学生的“拜金主义思想”更加坚不可摧。
因此，有些学生开始把全部注意力放在“如何赚钱”上，学习被远远抛在了脑后。
纵观各大高职院校，逃课在校园推销各种产品、在外兼职或全职打工、甚至搞传销的学生比比皆是。
面对来自于社会上的诸多不良风气，免疫力低的高职学生很难不受影响，于是，缺课、旷课便成了“家常便饭”。
2.家庭环境因素在学生的成长过程中，家庭扮演着一个重要的角色。
家庭成员的思想道德状况、家庭的人际关系、家庭中的学习环境和气氛、家长对孩子教育付出等都能影响学生健康成才。
父母的思想道德素质较差，孩子的素质一定不会太高；人际关系和谐的家庭出来的孩子一定是较有爱的，而生活在一个父母经常吵架斗气、闹离婚的家庭中，孩子会变得孤僻冷漠、思想消沉，学习没有劲头；有的家庭长期缺乏学习的环境与条件，家长只要求孩子学习好、将来成材，而自身并不尊重知识，没有求知欲，不读书不看报，更有许多家长爱玩麻将、赌博、酗酒，无形中给孩子造成不良影响；许多家长不会教育孩子，轻则骂，重则打，属"虐待型"的教育，不尊重孩子的人格，不讲民主，不进行说服教育，管教很“严”，却用错误的方法呵斥、讽刺、挖苦、各种方式的体罚，各种强制，结果把孩子"逼"上了下坡路，使学生产生逆反心理，甚至个性扭曲，厌家厌学；有的家长物质上过于溺爱孩子，往往放纵孩子乱花钱、超消费、爱攀比等，往往使孩子一味追求物质，怕吃苦，不爱学习。
全面提高中学学生在校率的方案
全面提高中学学生在校率的方案一、前言在教育领域，学生在校率是衡量学校教育质量和学生学习效果的重要指标之一。
提高学生在校率有助于保障学生的学习效果，提升学校的整体教育水平。
本方案旨在全面提高中学学生在校率，从多个方面提出具体措施，以供参考和实施。
二、目标设定1. 提高学生出勤率：确保学生按时到校，参加课堂学习和其他活动。
2. 提高学生学习兴趣：激发学生对学科知识的兴趣，增强学习动力。
3. 优化教学质量：提升教师教学水平，提高课堂教学质量。
4. 增强学校吸引力：提升学校软硬件环境，提高学校整体教育水平。
三、具体措施3.1 完善管理制度1. 制定严格的学生管理制度，加强对学生考勤的管理。
2. 加强家校沟通，定期向家长通报学生在校表现，共同关注学生成长。
3.2 提高教学质量1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
2. 开展课堂教学改革，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强学科竞赛和课外活动，提升学生综合素质。
3.3 关注学生心理健康1. 设立心理咨询室，定期开展心理健康教育。
2. 加强师生沟通，关注学生心理需求，提供心理支持。
3.4 优化校园环境1. 提升校园硬件设施，改善学习生活环境。
2. 营造良好的校园文化氛围，提升学校整体形象。
3.5 丰富课外活动1. 开展多样化的课外活动，满足学生不同兴趣需求。
2. 加强学生社团建设，培养学生团队协作和创新能力。
3.6 家校合作1. 定期组织家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。
2. 邀请家长参与学校教育教学活动，增进家校联系。
四、实施与监测1. 制定详细的实施计划，明确责任人和完成时间。
2. 定期对实施情况进行监测和评估，及时发现问题并进行调整。
3. 建立激励机制，鼓励教师、学生和家长积极参与。
五、预期效果1. 学生出勤率明显提高，学习积极性增强。
2. 教学质量得到提升，学生成绩提高。
3. 校园环境优化，学校整体形象提升。
4. 家校合作更加紧密，共同促进学生全面发展。
如何提高学生课堂学习效率
如何提高学生课堂学习效率如何提高学生课堂学习效率，一直是广大教育工作者积极探索、不断追求的目标。
我觉得，提高学生课堂学习效率的方法在各个学科都是相通的，是相互适用的，是可以相互借鉴的。
就如何提高学生课堂学习效率这一问题，我总结如下：一、提高学生的学习兴趣，调动学习的积极性提高学生的学习兴趣，是推动学生积极主动探求知识的动力，是加快教学节奏，提高课堂学习效率的基础。
提高学生学习兴趣，调动学习积极性的方法，我总结如下：1.教学方法应灵活多变古人云：“教学有法，但无定法，贵在得法。
”教师应根据教学内容灵活选用教学方法，不断地给予学生新的刺激，才能调动学生学习的积极性，逐渐培养学生浓厚的学习兴趣。
2.创设情境，激发兴趣教师应该有意识地创设情境，使学生融入其中，积极参与，主动体验。
以问题为契机，激发学生探究意识，达到学生自主发现问题，提出问题进而想要解决问题的目的。
3.提倡自主合作，探究式学习方式单靠老师去调动学生的学习积极性，不仅收效甚微，而且不能持续长久，要使学生的积极主动性持续地继续下去，就要转变学生被动学习的角色，增强学生的主体意识，让其在课堂中自主合作，探究式学习，积极动手、动眼、动脑、动耳、调动学生的所有感觉器官。
4.鼓励学生，注重赏识教育教师在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐，教师对学生的回答应给予鼓励式的肯定，尽量减少对学生思维的限制，要对学生加以引导，使学生在课堂上敢想会想，敢讲会讲。
这样也有利于提高学生的创新能力。
5.尊重学生的思维规律和学习习惯教师在教学设计过程中应该从学生实际出发，尊重学生的思维规律和习惯，教师站在学生学的角度来设计教学，使学生的学由被动转为主动。
教师还应该尊重学生之间存在的个性差异，对不同层次的学生可提出不同的要求。
让优等的学生有发挥的余地，让后进的学生也有自由选择的机会。
这既尊重了学生的个性特点，又从不同层面上培养和提高了学生的学习能力。
提高党校学员到课率的措施
提高党校学员到课率的措施目前，党校函授教育已经进入尾声，为了保证教学质量，提高教学水平，保证到课率，我们采取了一下措施：（一）、加强思想教育，使学员们充分认识面授指导的重要性目前，不少成教学员没有把面授放在应有的位置上，认为听不听课无关紧要，只要考试能通过就万事大吉。
我们作为教学管理人员首先应时常对学员进行思想教育，使他们认识到听课的重要性，让他们从内心产生一种听课的动力。
（二）、坚持“社会效益第一、教学质量第一”的办学指导思想从这一角度讲，实际上指的是思想导向的问题。
在这里要处理好两个关系：一是社会效益和经济效益的关系。
学校管理者应从自身做起，正确认识办学与创收的关系，从所处的历史地位和国家教育事业的大局出发，把为国家培养高素质的社会主义建设队伍放在中心位置上，兼顾经济效益，而不能将函授教育作为一个创收途径来对待；二是数量和质量的关系。
从实际情况来看，许多成教学校都面临着一个根据自身的办学能力控制规模，以提高学员质量的问题。
（三）、选好班主任，加强班级管理班主任是函授教育办学指导思想和各项方针实施的直接执行者、体现者，是成教学校的“窗口”，也是联接学校与学员的纽带。
好的班主任应该深入班级，创造性地开展班级管理工作，提高学生到课率。
在班主任选配上，应把党性强、作风正、工作扎实的教师聘为班主任．因为低廉的补助不可能成为班主任努力工作的动力。
只有在热爱教育，肯为此奉献的情况下，才会做好班主任工作。
（四）、加强学籍管理，严格执行淘汰制度学籍管理对于整顿学员学风，建立正常教学秩序，调动教与学的积极性，提高面授到课率等方面起着重要的作用。
其中执行淘汰制度是一项重要的内容。
在学籍管理过程中每学期都应当及时查清、掌握每个学员的考试情况、注册情况及平时到课情况。
对总补考超过规定科目的学员坚决作淘汰处理，这样可以对其他学员起到良好的警示作用。
（五）、选聘好的面授教师，提高教学质量选聘好的面授教师是提高学员到课率的关键因素之一。
提高高校学生到课率之我见
提高高校学生到课率之我见工人进工厂，学生进课堂，这是主体者天经地义的本职，是不用大书特书的。
可是，作为高校的教育工作者，我却为此深深忧虑。
原因很简单，一个学生一个学期旷课高达200课时以上，你能不忧虑吗？大学四年，学生会因旷课而受到的处分高达三、五次，你能不忧虑吗？教育质量是学校的生命线，直接影响到学生及家长的希望和未来，直接影响到祖国在国际社会上的综合竞争力。
如何提高高校学生的到课率，是我们教育工作者共同思考的问题。
一、学生旷课的原因分析学生旷课多、到课率低的原因多种多样，包括学生的、教师的、课程设置等方方面面的原因。
总体来说，以下几种原因犹为集中和突出。
1、高校提倡自我教育、自我管理功能，如果学生自身的约束能力不强，对自身要求不高，失去了中学阶段挑灯夜战的精神，很容易放任自流，得过且过。
2、教务主管部门的学生上课考勤公布滞后或不及时（比如有些学校，每学期只向各院、系通报两次考勤），学生工作管理者不能及时掌握学生的到课情况，造成学生旷课不能得到及时的纠正，最终学生因旷课太多而受到处分。
3、学生不能很好处理学习与兼职的矛盾。
在高校，相当部分的学生都有家教等兼职工作，他们既要学习又要工作，还要忙于各种社会活动，加之找工作和实习的原因，影响了学生上课学习，造成学生旷课严重。
四、个别老师的教学水平、课堂组织能力还存在一些问题，不能很好地把学生的兴趣和注意力吸引到课堂。
使学生失去了应有的学习积极性；还有一些老师对学生上课不到、课堂纪律太差等现象不能进行严肃认真的处理，无形中助长了学生旷课、迟到、早退和上课不认真听讲的事情发生。
五、学生处分与学生就业的矛盾相当突出。
当前学生就业难是不争的事实，为了让学生找到一份满意的工作，学校一般不轻易将处分装进学生档案。
一些学生搞懂了校方的顾虑，便更加有恃无恐，理所当然就把旷课不当成一回事。
二、杜绝学生旷课的措施和办法（一）加强教务管理1、由教务处组织，各系（院）派老师和学生参加，要定期和不定期对上课进行检查。
高校学生到课率低的原因分析与措施探究
高校学生到课率低的原因分析与措施探究高校学生到课率低的原因分析与措施探究近年来，随着高校普及率的提高，越来越多的年轻人进入大学学习。
然而，一些调查显示，高校学生到课率偏低的现象日益普遍。
这引发了广泛的关注，因为高校学生到课率的低下将严重影响他们的学习效果和综合素质的提升。
本文将分析高校学生到课率低的原因，并提出相应的措施以促进高校学生的课堂出勤。
一、原因分析1.1 缺乏学习兴趣学生兴趣是课堂到课率的重要因素之一。
当学生对课程内容缺乏兴趣时，往往会产生“听课没用”的想法，从而导致到课率的下降。
这可能是因为学生对所学专业不感兴趣，或者教学方式缺乏吸引力。
1.2 自主学习能力不足高校教学注重学生主动性和创造性。
然而，一些学生在面对自主学习任务时缺乏动力和能力，缺乏追求进步的精神，从而导致低到课率的情况。
他们可能更喜欢与朋友交流或参加其他课外活动，而将课堂学习放在次要位置。
1.3 缺乏责任感和纪律性高校学生由于年龄较小，缺乏应有的责任感和纪律性。
他们常常不能意识到到课在学习中的重要性，容易放弃到课的义务。
另外，在高校教育环境下，对学生出勤率的监督也相对较松散，这也给了学生足够的空间来选择是否出席课程。
二、措施探究2.1 提高教学和教师的吸引力教师在课堂中起着重要的指导和引导作用。
为了提高学生的到课率，教师可以在教学中增设各种互动方式，使课堂更加生动有趣。
此外，教师还应关注学生的兴趣，尽量将课程与实际应用、学生感兴趣的领域联系起来，激发学生的学习热情。
2.2 建立自主学习支持系统为了提高学生的自主学习能力，高校可以建立一套自主学习支持系统。
通过为学生提供学习指导、学习资源和学习计划制定等服务，帮助他们掌握自主学习的技巧和方法。
此外，高校可以组织学生参与到与专业相关的实践活动中，提高学生对所学知识的归属感和实践意义的认识。
2.3 强化学生责任感和纪律性培养为了增强学生的责任感和纪律性，高校可以加强学生行为规范的宣传和教育。
高校到课率的解决措施
高校到课率的解决措施创意管理：关于高校到课率的管理前言：在大学校园里，可能最让代课老师或者辅导员班干部心烦的就是学生上课到课率的问题，如何解决这个棘手的问题也就自然成为学生成绩的关键点。
试想，如果所有的同学都能心甘情愿的去上课，那在成绩提升方面自然也就是一个良好的起点。
目标问题：高校中普遍存在着翘课，到课率低的问题。
尤其是早上第一节课与下午第一节课。
原因分析：当代大学生普遍存在着懒惰的状态，其次就是晚上睡觉比较迟，导致第二天早上不想起床或者是起床很迟，很多同学就直接不去上课了。
中午由于午休，很多同学一睡就过了头，没有一个良好的监管措施与奖惩措施，很难实现让同学们心甘情愿的去上课。
问题解决方案：1、基本方法：微信电子签到法。
通过对同学们日常使用手机的习惯和惯用APP的了解，很多同学都下载了微信这个APP，由于我们的能力有限，开发不出一个公共平台，所以只能是将学委的微信账号作为“公共账号”，意即所有的同学在到课堂后拍一张随意的能够代表本科堂的东西（例如：教室号），以此表示其本人已经到达教室，学委通过收到消息的时间来判断到课的时间先后以及到课的每个人。
2、辅助方法：思想教育法。
再牛的管理方法也挡不住一颗玩世不恭的心，我们通过时不时的班会进行思想教育，让同学们明白不上课的危害以及好好上课的裨益，再结合导员的融会贯通，使之更具权威性。
3、奖惩措施：采用积分制。
（1）设置最先到达奖一名：2分（2）设置最美照片奖一名：1分（3）设置最后到达惩罚一名：-1分（4）设置不来惩罚：-3分采用一个月清算一次积分的方法，分最多者可获得班级组织的奖品一份，分最少者对其进行必要的惩罚措施，在班会上进行经验分享交流。
每月积分最低者即为下个月的消息收集者，在同学们早早到课的环境下，慢慢改变。
可行性分析：重点是娱乐。
1、拍照的方式让大家表达自己的喜好，长久可总结出每个人的口味，方便班级管理2、整套方案的亮点在于娱乐精神，上课之前的小活动可以放松一下心情3、此方案无需成本，简单易行4、透明度高，可以截屏进行结果公示5、每日班干部进行照片的收集，日后定当是一个美好的回忆阶段性成果：到课率显著增加一方面丰富了同学们的日常生活，同时在分享每个人的视点以及生活的时候，让大家的关系更加密切。
如何抓好班级到课率
如何抓好班级到课率到课率是我校学风建设的重要组成部分，一个班级学风好，到课率一定好，到课率好但这个班级不一定学风好，同样一个班级的到课率不好，那这个班级的学风一定不怎么好，所以抓好班级到课率是学风建设的有效保障。
在平时的工作中，抓好班级到课率我从以下四个方面来开展工作：一、要抓好班级到课率，首先要抓好头。
这个头就是纪律委员，一个好的纪律委员，是有一个好的到课率的50%的保证，纪律委员不但要从纪律上约束人，还要从学习上征服人。
所以在大一新生刚入校时，我对纪律委员的要求较高，一但选好了纪律委员，我必须召开纪律委员会议，告诉他们管纪律就是管人，所以一定要从人格上尊重人，就是在言行举止上要做到文明礼貌，不说粗话，不动粗，用道理来教育学生不要迟到、早退、缺课；还要加强学习，做到工作学习两不误，让同学们在学习上也佩服自己。
二、唱黑脸这个唱“黑脸”的角色一般由班长来担任，大家都知道，有时人就是要严也要有爱，纪律委员是爱，那就得有个严的，要不就成了溺爱，所以班长要严，当学生迟到、早退、缺课的时候，该说的时候还得说，该骂的时候还得骂，只有这样才能树立威信，才能管理得住。
三、班级的凝集力在大一时候，大家都是从五湖四海来到一起，组建了这个班级大家庭，所以在给大一新生开班会时，我都会强调这个班级的凝集力，希望大家能像一家人一样，心朝一个方向想，劲往一处使，共同建设自己的家园，首先就得遵守班级的各项规章制度，做到不迟到、不早退、不缺课，尊重纪律委员，尊重别人，做到人人互相尊重，只要大家都明白了这个道理，当同学想要迟到、早退、缺课时，都能想到这种行为是对纪律委员的不尊重，也是对大家的不尊重，从而打消这种不好的念头。
四、制定严格的班级管理制度班级管理制度中明确规定对迟到、早退、缺课的处罚细则，在各学期结束时，在学生综合素质考评中进行加分、扣分。
让同学们心中有根弦，时刻提醒自己不要迟到、早退、缺课。
以上是本人在班级到课率管理中的一点见解，有不到之处，还请有关领导批评指正。
加强学风建设提高到课率的14条措施
加强学风建设提高到课率的14条措施当前，到课率低已经成为影响教学秩序和教学质量的突出问题。
各单位、各部门必须引起高度重视，齐抓共管，标本兼治，建立起长效的到课率保障机制，近期内要大造声势，掀起抓到课率的高潮，力争本学期内取得明显成效（计划内学生达到90％以上，计划外学生达到80％以上）并持之以恒地保持下去。
为此，提出以下14条加强学风建设提高到课率的对策措施。
各单位要紧密结合本单位实际，对这些措施加以深化、细化、具体化，制定出操作性较强的计划安排与具体办法措施并抓好落实。
1、统一认识，加强领导。
要充分认识解决到课率问题对于稳定教学秩序提高教学质量、创建优良校风建设百年名校、树立良好形象顺利通过评估的重要意义。
要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个单位分工一名领导主抓并拿出具体管用的办法和措施。
学院、分院（系）要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。
把到课率的高低作为衡量各单位领导工作业绩的一项重要指标。
2、下大力提高任课教师的教学水平。
任课教师的教学能力和水平是吸引学生到课、听课并进而影响到课率和教学质量的重要因素。
各单位要制定出加强青年教师培养的具体措施，努力使他们尽快地通过“教学关”。
每个教研室每月至少开展一次教学法活动，一起研究、切磋教学内容、教学方法。
按照《西安欧亚学院兼职教师聘任与管理办法》，认真做好兼职教师聘任工作，力争多聘一些责任心强、教学水平高的教师。
按照《西安欧亚学院教师授课质量考核办法》，对每一位任课教师的授课质量作出尽可能准确的评价。
对评为优秀的按时兑现课酬奖励。
对评为较差的专职教师和兼职教师，分院（系、部）必须分别作出限期改正、调整使用、解聘和限期改正、不再聘任等明确的处理意见。
限期改正的教师，再次安排上课时必须重新试讲，试讲合格方可安排上课。
3、全面推进因材施教工作。
推广信息工程学院计算机信息管理专业针对学生的不同基础采取两种模式的教学经验，在教学计划层面上推进因材施教工作。
探讨高职院校学生到课率不高的原因分析及办法
探讨高职院校学生到课率不高的原因分析及办法【摘要】高职院校学生到课率不高是一个普遍存在的问题，影响着学生的学习效果和教育质量。
本文首先介绍了该问题的背景和研究意义，然后分析了高职院校学生到课率不高的现状，探讨了造成这一现象的原因。
接着提出了一些解决办法，包括建立激励机制、加强课程与实践结合等。
文章强调了提高学生到课率的重要性，并对未来的启示和展望进行了探讨。
通过深入分析原因并提出有效解决方案，可以帮助高职院校提升学生到课率，提高教育质量，更好地培养学生的综合素质和实践能力。
【关键词】高职院校，学生到课率，原因分析，解决办法，重要性，启示，展望1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生到课率不高是一个普遍存在的问题，影响着教学质量和学生个人成长。
调查显示，许多高职院校的学生常常出现旷课现象，导致课堂教学效果不佳。
在面对这一问题时，我们需要深入分析背后的原因，以期找到解决办法，提高学生到课率。
背景介绍一栏，将探究高职院校学生到课率低的现状，引发思考和讨论。
通过对背景介绍的分析，可以更好地把握问题的本质，为后续的原因分析和解决办法建议提供有力的支撑。
这一环节的详细探讨，将帮助我们更全面地理解高职院校学生到课率低的问题所在，为解决这一问题提供更为有效的思路和方法。
1.2 研究意义高职院校学生到课率不高的问题一直备受关注，而深入探讨其原因并提出解决办法具有重要的研究意义。
学生到课率的高低直接影响着教学效果和学生学习成果，对于提高教育质量和培养优秀人才有着重要的作用。
了解高职院校学生到课率不高的原因，可以有效帮助学校和教师更好地改进教学方式和管理策略，从而提高学生的学习积极性和参与度。
研究高职院校学生到课率不高的问题还可以为学校领导和教育管理部门提供决策参考，帮助他们更好地规划和优化教育资源，提高学校整体教育水平。
深入探讨高职院校学生到课率不高的原因及解决方案，对于促进高职院校教育教学质量的提升，推动学校教育改革，培养更多符合社会需求的优秀人才具有重要的现实意义和深远影响。
提高独立学院到课率的方法探讨
那么，怎样点名呢？一方面，一堂课只有短短的 40 分 钟，而很多班级都是 90 人甚至高达上百人的大班，如果教 师每堂课都挨个点名，这将花费大量时间，给本来就时间紧 凑的课堂更显局促。因此，找到好的点名方法很重要，经过 多年的实践，我们认为下列点名方法很有效：
第 1 步：根据一整个班学生的人数，以及学生自己的意 愿以 6—8 人为 1 组，分成若干组。例如 A 班有 84 名学生， 则可将该班以 8-10 人为 1 组分成 8 个小组。考虑到同宿舍 的同学交流更为方便，每 1 个小组最好是以宿舍为单位分 成 1 组，或者是关系比较好的经常坐在一起的几名学生 分 为 1 组，也可以让学生们自由组合，也可以根据具体情况做 适当的调整。
第 2 步：将这些分好的组编号，如 A 班有第 1 组，第 2 组……第 8 组。并以组为单位重新做 1 份学生名单，从第 1 组一直到最后 1 组，并在名单上加注第几组的标号。
第 3 步：这 1 步到了点名的环节了，教师上课前拿着自 己准备的名单按组点名。如教师念“第 1 组”，则第 1 组的学 生全部把手举起，如果人数够了就不用继续点这组学生的 名字，如果人数不够，则可问学生是谁旷课了，一般来说，在 场的学生会说出旷课者的名字的。如果有学生会出于“互帮
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4、教务处每周汇总处（室）巡查考勤情况，并与系（部）上报数据进行核对,每周出一份考勤通报，对考核认真到课率高的系（部）和老师进行表扬，对考核不认真到课率较低的系（部）进行提示，对考勤误差较大的老师予以通报，并与绩效考核挂钩。
5、学生处每周汇总学生缺勤情况，对旷课学时达到处分者，及时予以公布。
二、各系（部）领导及辅导员职责
1、各系（部）应成立本系学生考勤工作小组，小组成员应由系主任、总支书记、辅导员、班学习委员、系学生干事等组成。
2、系部领导对本系的学生考勤应有具体的措施，并落实好检查与统计工作，对出勤率较低的班级给予整改。
3、各系应建立考勤值班机制
（1）各系应严格要求本系任课教师必须每一堂课进行如实考勤，系主任每周定期检查本系任课老师的《考勤登记册》，并与本人抽查的数据进行核对。
（2）各班学习委员每天课后将当天到课情况，交到各系办公室教务员处进行汇总。
辅导员每周抽查的班级学生出勤情况，要与学生学习委员上报考勤情况相核实，出现差距要找出原因理清责任。
学生虚报考勤者，取消该学期的免考和评优资格。
（3）各系将每天学生考勤情况进行汇总后，当天出一份考勤通报，发到本系每个班级并抄送学生处，并在系宣传栏进行张帖。
（4）学生由于某种原因不能上课，必须按学生处的有关规定办理请假手续，否则一律按旷课处理。
三、各任课教师职责
教师肩负着教书育人的双重责任，本着对社会、对学校、对家长、对学生负责的态度，任课教师应采取一定措施,严格要求学生到课率。
1、强调学校对旷课、缺课学生的处理意见，要求学生原则上不能因事因公请假。
要求学习委员上课时，首先向任课教师报告出勤情况。
2、狠抓课堂纪律，绝不能放手不管。
要求学生上课不要迟到、吃东西、睡觉、随意进出教室。
上课不能使用手机及其他数码娱乐设备。
3、要求学生上课应靠前居中就座，上大课的应按班级或专业分片按指定位置就座。
4、任课教师要经常对学生上课情况进行抽查点名，认真核对考勤，并如实填写考勤登记表。
凡抽查一次教师未如实考勤者，将进行全校通报，抽查三次以上教师未如实考勤者，按教学事故处理。
5、到课率与任课教师绩效考核评定挂钩，一学期抽查学生到课率3次低于60%的要写出书面说明，由系主任签字后交到教务处、督导室，到课率3次低于90%取消本年度评优资格。
6、改进教学方法，加强课堂组织与管理，分析学生特点，积极引导学生。
教师要更新观念，认真组织教学，充分考虑学生的认知水平，采取最佳方式，唤起学生注意，调动学生学习的积极性和主动性。
肇庆科技职业技术学院
2012年3月6日。