幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案：《胆小先生》教学目标1.能够理解故事中的主要情节和角色；2.能够运用正确的语音和语调朗读故事；3.能够描述故事中角色的外貌和性格特征；4.能够分析故事中角色的心理变化和成长过程；5.能够感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学内容故事名：《胆小先生》作者：大卫·迪·阿纳巴拉出版社：蒲公英文艺出版社ISBN：9787544852723教学重点1.理解故事中的主要情节和角色；2.运用正确的语音和语调朗读故事；3.描述故事中角色的外貌和性格特征。
教学难点1.分析故事中角色的心理变化和成长过程；2.感受和领会故事中所传达的勇气和成长的主题。
教学过程第一步：导入新课1.通过一张图片和简洁的语言向孩子们介绍故事，引起他们的注意；2.通过问题导入，激发孩子们的阅读兴趣，比如：“你们想听一个关于胆小的小动物的故事吗？”第二步：阅读理解1.朗读整个故事，让孩子们了解故事的大概情节和角色；2.细节阅读，用图片、词语及背景音乐等方式帮助孩子们更好地理解故事中的细节；3.听取孩子们的回答并引导他们总结和回顾故事的内容。
第三步：语音表达1.整理故事的语音特点，重点训练正确发音和语调；2.学习生词和短语，练习正确的语音、语调和表达方式；3.分角色练习朗读，让孩子们感受不同角色的语言表达特点。
第四步：角色特征1.谈论故事中的角色特征，比如：胆小先生的外貌和性格特征；2.用文字、图片等方式帮助孩子们理解角色特征；3.让孩子们自由发挥，通过画图、剪纸等形式表达对角色特征的理解。
第五步：情感领悟1.通过问题引导，帮助孩子们分析角色的心理变化和成长过程；2.分析故事所传达的勇气和成长主题；3.通过讲故事、模仿角色等方式，让孩子们深入理解故事所传达的情感。
反思通过本次教学，我认为整个教学过程能够达到预期目标。
孩子们在阅读过程中表现出良好的阅读理解能力，能够理解故事的大概情节和角色。
同时，在语音表达方面，孩子们也能够较为流利地朗读故事，并体会不同角色的语言表达特点。
中班胆小先生教案及反思六篇
中班胆小先生教案及反思六篇第1篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生》说课稿大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
1、教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
二，活动目标根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过故事《胆小先生》理解故事内容，了解胆小先生的特点以及他的改变。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够画出自己心目中的胆小先生。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 通过对故事情节的讨论，让幼儿表达自己对胆小先生的看法。
3. 通过对胆小先生的特点和改变的描述，让幼儿学会用语言表达人物的特点和变化。
三、教学准备1. 故事课件《胆小先生》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的公开课主题《胆小先生》，引导幼儿谈论自己心目中的胆小先生。
2. 故事阅读：教师播放故事课件《胆小先生》，引导幼儿跟随故事情节的发展，感受胆小先生的特点和改变。
3. 故事讨论：教师引导幼儿对故事情节进行讨论，让幼儿表达自己对胆小先生的看法。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸画出自己心目中的胆小先生，培养幼儿的想象力和创造力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事《胆小先生》的主要情节。
2. 家长可以帮助幼儿在家中进行类似的故事讨论，引导幼儿表达自己的观点。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 角色扮演：教师和幼儿可以分角色扮演故事中的不同角色，让幼儿更好地理解故事情节，提高他们的表演能力。
3. 情境模拟：教师可以创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，培养他们的想象力和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论和绘画活动中的表现，评价他们的语言表达能力和创造力。
2. 家长反馈：教师可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对故事的理解和表达能力。
3. 幼儿自评：教师可以引导幼儿对自己的表现进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
八、教学拓展1. 家园共育：教师可以与家长共同关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与幼儿的语言教育，提高他们的语言能力。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第三篇《胆小先生》。
内容讲述了一个胆小的小先生，通过一系列的经历，最终变得勇敢的故事。
详细内容包括：胆小先生的特点、他的恐惧来源、在朋友帮助下逐渐克服恐惧的过程，以及最终变成勇敢先生的故事情节。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。
2. 培养幼儿用语言表达自己情感的能力，激发他们勇敢面对困难的信心。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出胆小先生的心情变化。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的信心和互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具、心情卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的恐惧表现。
2）引导幼儿讨论：你们有没有害怕的时候？害怕的时候心情是怎样的？2. 讲解故事（10分钟）1）教师用故事课件，一边播放，一边讲解故事。
2）引导幼儿关注胆小先生的心情变化，以及他克服恐惧的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，如胆小先生在朋友帮助下克服恐惧的过程，引导幼儿用心情卡片表达出胆小先生的心情变化。
4. 随堂练习（5分钟）1）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己害怕的时候。
2）引导幼儿分享作品，用语言表达自己的心情。
5. 角色扮演（5分钟）1）教师分组，每组分配胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具。
2）每组幼儿根据故事情节，进行角色扮演，感受勇敢面对困难的过程。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 心情变化图：画出胆小先生的心情变化过程。
3. 勇敢面对困难：鼓励幼儿勇敢面对困难，互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：1）请家长协助幼儿回忆一次害怕的经历，用画画的形式表达出来。
2）让幼儿用语言描述自己画中的内容，家长记录下来。
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
2024年幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
2024年幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第四篇《胆小先生》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中主要角色胆小先生的特点；学会用简单的语言描述故事中的场景和人物；通过故事学习，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，讲述故事的大致情节。
2. 培养幼儿用简单的语言描述故事中的场景和人物。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，敢于在集体面前表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的语言描述故事中的场景和人物。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、胆小先生玩偶、场景卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察一幅场景图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《胆小先生》，让幼儿注意倾听。
（2）针对故事中的重点内容，进行提问，引导幼儿思考和回答。
（3）教师结合挂图，讲解故事中的场景和人物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿在集体面前展示自己。
（2）拓展活动：让幼儿用彩泥制作故事中的角色，锻炼幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 故事主要角色：胆小先生、小兔子、小松鼠等。
3. 重点词语：勇敢、自信、胆小。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述故事《胆小先生》的情节，并描述故事中的场景和人物。
2. 答案：故事情节和角色描述见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长共同完成故事角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解胆小先生的特点和转变。
2. 能够参与角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 发展语言表达能力，学会用适当的语言描述事物。
4. 培养勇敢、自信的品质，学会面对恐惧和挑战。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 角色扮演活动，体验故事中的情感变化。
3. 语言表达训练，学会用适当的语言描述事物。
4. 勇敢、自信品质的培养，学会面对恐惧和挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，参与角色扮演，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会用适当的语言描述事物，培养勇敢、自信的品质。
四、教学准备1. 故事课件或图书《胆小先生》。
2. 角色头饰或图片。
3. 勇敢、自信品质的相关图片或道具。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，用一首轻松愉快的歌曲引导他们进入课堂氛围。
2. 故事阅读：展示故事课件或图书，声情并茂地朗读故事，让孩子们感受故事的魅力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们选择自己喜欢的角色，参与故事表演。
4. 语言表达训练：引导孩子们用适当的语言描述故事中的情节和角色，锻炼他们的语言表达能力。
5. 勇敢、自信品质的培养：通过讨论故事中胆小先生的转变，引导孩子们学会面对恐惧和挑战，培养勇敢、自信的品质。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们在日常生活中学以致用，勇敢面对困难。
可以布置一个相关的家庭作业，如与家长一起讨论胆小先生的故事，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察学生在故事阅读和角色扮演中的参与程度，评估他们对故事内容和角色的理解。
2. 评估学生在语言表达训练中的表现，包括词汇使用、句子结构和表达清晰度。
3. 通过学生的课堂讨论和家庭作业，评估他们对于勇敢和自信品质的理解和应用。
4. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果和改进的可能性。
七、教学延伸活动1. 开展一次“勇敢小勇士”主题活动，让孩子们在游戏中克服困难，完成任务。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片、动作、语言等方式表达自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人的不同。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
难点：培养幼儿观察能力、想象力以及勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、动作卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿注意力，引出今天的主题——勇敢。
2. 主体活动：（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中角色的特点和情节发展。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中胆小先生的表现，以及他们认为的勇敢行为。
（3）分享讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和引导。
3. 延伸活动：（1）情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿通过动作、语言等方式表现故事中的情节。
（2）创作活动：让幼儿根据自己的理解，画出胆小先生和勇敢先生的形象。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿们对故事《胆小先生》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中能够积极表达自己的观点。
在情景扮演环节，幼儿们能够充分发挥想象力，用动作和语言生动地表现故事情节。
整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了尊重他人的不同，培养了勇敢、自信的品质。
六、教学内容：1. 回顾故事《胆小先生》，加深对故事情节和角色特点的理解。
2. 引导幼儿通过观察和讨论，发现胆小先生如何逐渐变得勇敢。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验勇敢先生的行为。
七、教学过程：1. 复习环节：教师简要回顾故事《胆小先生》，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 观察与讨论：让幼儿观察图片，讨论胆小先生如何逐渐变得勇敢，以及勇敢先生如何影响胆小先生。
中班语言胆小先生教案
中班语言《胆小先生》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点。
2. 技能目标：培养幼儿倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得在生活中要勇敢面对困难。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。
难点：让幼儿学会在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有过胆小经历，对勇敢有初步的认识。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引出故事主人公胆小先生，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边演示道具，让幼儿了解故事情节。
3. 讨论：故事中胆小先生遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验勇敢面对困难的重要性。
五、作业：1. 回家后与家长分享故事内容，讨论胆小先生的变化。
2. 家长协助幼儿记录一次勇敢的经历，第二天分享给老师和同学。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让幼儿在情景剧中体验勇敢面对困难的重要性。
2. 运用启发式教学法，引导幼儿积极思考、表达自己的观点。
3. 采用家园合作方式，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的勇敢品质。
七、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评价其勇敢程度。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的勇敢表现，评价幼儿的学习效果。
3. 幼儿在课堂上的发言和行为，评价其倾听、表达能力。
八、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题故事分享会，让幼儿互相交流勇敢的经历。
2. 开展勇敢小游戏，让幼儿在游戏中培养勇敢品质。
3. 邀请家长参与亲子勇敢活动，促进家校共育。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱和鼓励。
2. 注意调整教学难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 重视家园沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
十、教学反思：2. 关注幼儿在课堂外的表现，了解教学成果在生活中的实际应用。
中班语言胆小先生教案
中班语言《胆小先生》教案一、教学目标1. 了解故事内容，知道胆小先生的一些生活习惯和性格特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，并发挥想象，续编故事。
3. 学习胆小先生说的“我不怕”，鼓励自己尝试做一些事情，体验成功的喜悦。
4. 能用完整的句子讲述图片内容，发展语言表达能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：了解故事内容，知道胆小先生的一些生活习惯和性格特点。
2. 教学难点：学习胆小先生说的“我不怕”，鼓励自己尝试做一些事情，体验成功的喜悦。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、挂图、动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程（一）导入部分1. 教师播放课件，引导幼儿观看并说出故事的主要角色。
2. 教师讲述故事第一段，引导幼儿关注胆小先生的一些生活习惯和性格特点。
（二）展开部分1. 教师继续讲述故事，引导幼儿思考：胆小先生为什么会有“我不怕”的想法？2. 教师与幼儿一起讨论：胆小先生在生活中会遇到哪些困难？他是怎样克服的？3. 教师引导幼儿发挥想象，续编故事，并鼓励幼儿用完整的句子讲述。
（三）巩固部分1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受胆小先生的变化。
2. 教师引导幼儿讲述自己勇敢的经历，分享成功的喜悦。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《胆小先生》，并讲述自己在幼儿园的勇敢经历。
2. 家长协助幼儿用画笔画出自己在幼儿园的勇敢经历。
六、教学评价1. 幼儿能熟练讲述故事《胆小先生》的主要情节，表现出对故事内容的理解。
2. 幼儿在日常生活中能主动尝试做一些事情，并体验成功的喜悦。
3. 幼儿在讲述图片内容时，语言表达流畅，能用完整的句子进行描述。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿对故事内容的理解和吸收，引导幼儿发挥想象，续编故事。
教师要关注幼儿在实践活动中的表现，鼓励幼儿勇敢尝试，体验成功的喜悦。
在教学评价环节，教师要关注幼儿在日常生活和学习中的表现，了解幼儿对教学目标的达成情况，为下一阶段的教学提供参考。
幼儿园中班《胆小先生》教案（3篇）
幼儿园中班《胆小先生》教案（3篇）幼儿园中班《胆小先生》教案(3篇)幼儿园中班《胆小先生》教案1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的`时候要想办法去帮助他们。
活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
幼儿园中班《胆小先生》教案2设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。
听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。
另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。
而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的.变化，带孩子走进这个故事。
这时教师要做一个引导者。
最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。
目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《胆小先生》这一故事。
通过讲述胆小先生在生活中的种种趣事，引导幼儿了解勇气的重要性，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解胆小先生的特点，能够用自己的话复述故事。
2. 学会故事中的重点词汇，如：胆小、勇敢、自信等，并能在生活中运用。
3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿面对困难、挑战自我的勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解胆小先生的特点，用自己的话复述故事。
教学重点：学会故事中的重点词汇，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生玩偶、勇气勋章。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的特点。
（2）邀请幼儿参与表演，共同体会胆小先生的心情。
2. 故事讲述（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《胆小先生》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中胆小先生的言行举止，讨论胆小先生的特点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考胆小先生为什么害怕。
（2）讲解重点词汇，如：胆小、勇敢、自信等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的胆小先生。
（2）邀请幼儿上台分享自己的作品，并讲述胆小先生的故事。
（2）为每个幼儿颁发勇气勋章，鼓励他们在生活中勇敢面对困难。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 重点词汇：胆小、勇敢、自信3. 教学目标：了解胆小先生的特点，培养勇敢、自信的品质。
七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己勇敢面对困难的故事。
2. 答案示例：我上次在公园玩滑滑梯，开始很害怕，但是在妈妈的鼓励下，我勇敢地尝试了一次，觉得特别开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、表演、绘画等多种形式，让幼儿了解胆小先生的特点，培养了幼儿勇敢、自信的品质。
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》一、教学目标1.知识目标•认知绘本《胆小先生》中的情节和人物形象；•掌握部分相关单词的读音和意义；•理解故事中的情感表达。
2.能力目标•培养幼儿观察能力和口语表达能力；•培养幼儿合作意识和团队精神。
3.情感目标•培养幼儿积极向上的心态和勇敢面对挑战的勇气；•培养幼儿传递正能量的品质和热爱阅读的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点•让幼儿了解故事中的情节和人物形象，掌握相关单词；•培养幼儿勇敢面对困难的勇气。
2.教学难点•让幼儿理解故事中隐含的情感表达；•培养幼儿传递正能量的品质和热爱阅读的习惯。
三、教学方法1.问答互动法通过问答互动的方式，帮助幼儿理解故事情节，掌握相关单词，培养幼儿口语表达能力。
2.模仿法通过模仿故事中的情形和角色，让幼儿感受故事中的情感表达，增强幼儿情感体验。
3.合作探究法通过分组合作的方式，让幼儿合作完成任务，培养幼儿合作意识和团队精神。
四、教学内容及步骤1.教学前准备：•准备绘本《胆小先生》；•准备相关单词卡片：胆小、经历、勇敢、鼓励、成功；•准备分组任务。
2.教学步骤：2.1 导入环节通过观察绘本封面，向幼儿介绍故事简单情节，激发幼儿阅读兴趣。
2.2 故事呈现像幼儿讲述故事情节，通过观察插图让幼儿感受故事情境，加深对故事情节的理解。
2.3 生词学习通过生动的问答互动和卡片游戏的方式，让幼儿认识和掌握相关生词，提高幼儿的语言表达能力。
2.4 情感体验通过模仿故事中的情形和角色，让幼儿感受故事中的情感表达，增强幼儿情感体验。
2.5 小组合作将幼儿分为小组，每组根据故事情境讨论，提出自己的看法和建议，培养幼儿合作意识和团队精神。
2.6 结束环节通过小组展示和全体讨论，让幼儿感受故事情境，总结今天的学习内容和体会。
五、教学评估1.形式评估通过幼儿的课堂表现和任务完成情况，评价幼儿的语言表达能力、团队合作能力和思维能力。
2.结果评估通过教学过程中观察和记录，评价幼儿的认知水平、情感表达和品德品质的发展情况。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和转变。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体验故事中的情感变化。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受，学会关爱胆小先生。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动式教学法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在实践中掌握故事内容，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论胆小先生的特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，让幼儿了解胆小先生的经历。
3. 分析讨论：引导幼儿讨论胆小先生的转变，让幼儿学会关爱他人。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿亲身参与，体验故事情感。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子交流。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。
2. 情景表演：评价幼儿在情景表演中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。
3. 课后作业：查看幼儿与家长分享故事的情况，了解他们的家庭亲子交流。
七、教学拓展1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同关注幼儿的语言发展。
2. 开展幼儿勇敢自信的主题活动，如勇敢的小勇士、自信的小演员等。
3. 进行胆小先生角色扮演，让幼儿在实践中提高语言表达和情感传递能力。
八、教学反思2. 关注幼儿在课堂中的反馈，调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。
3. 探索更多有趣的教学活动，激发幼儿对语言的兴趣和热爱。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于胆小先生的故事、图片等资料，丰富教学内容。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，章节为《胆小先生》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能听懂、会说故事中的生词和短语，如“胆小”、“勇敢”等。
2. 能力目标：幼儿能通过观察、思考，理解故事内容，培养语言表达能力。
3. 情感目标：幼儿在故事学习中，培养勇敢、自信的品质，克服恐惧心理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、胆小先生玩偶、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示胆小先生玩偶，引导幼儿观察并讨论：你们觉得这个先生为什么叫胆小先生呢？（2）教师播放故事录音，让幼儿初步感知故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起看挂图，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
（2）教师通过提问、互动，帮助幼儿理解故事中的情节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容复述故事。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中胆小先生是如何变得勇敢的。
（2）教师组织幼儿进行拓展活动：用彩纸制作胆小先生的手工，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 板书内容：（1）故事生词：胆小、勇敢、自信（2）故事重点：胆小先生如何变得勇敢七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅胆小先生变得勇敢的画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《胆小先生》，让幼儿理解了勇敢、自信的重要性。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以继续引导幼儿关注勇敢、自信的品质，通过生活中的实例，让幼儿学会面对困难，勇敢自信地去解决问题。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、表演、讨论等方式，理解故事内容，感知胆小先生的形象。
2. 培养幼儿大胆表达自己想法的能力，提高自信心。
3. 教育幼儿学会尊重他人，关爱同伴。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验角色情感，能够参与表演和讨论。
2. 教学难点：帮助幼儿学会尊重他人，克服胆怯，提高自信心。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于胆小的故事或经历。
2. 讲述故事《胆小先生》：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注胆小先生的行为和心理变化。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论胆小先生为什么胆小，以及他如何克服胆怯。
4. 角色表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论如何做一个勇敢和尊重他人的人。
2. 鼓励幼儿在家尝试做一些他们害怕的事情，记录下来，并与家长一起分析害怕的原因，找到克服害怕的方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色表演的能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达和思考能力，评估他们对于勇敢和尊重他人的认识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿将课堂所学应用到日常生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次“勇敢小勇士”主题活动，让幼儿在游戏中锻炼勇气，培养自信。
2. 开展“尊重同伴，友好相处”的主题班会，引导幼儿在日常生活中展现尊重和友善。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事，以及是否充分激发了他们的学习兴趣。
2. 思考如何在教学中更好地帮助幼儿将所学道理与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
九、家长沟通：1. 通过家长会或家访形式，与家长交流幼儿在课堂的表现和进步。
2. 提醒家长关注幼儿在家庭中的行为变化，鼓励家长参与幼儿的成长过程。
关于中班语言胆小先生教案
关于中班语言胆小先生教案中班语言胆小先生教案5篇第一篇:中班语言胆小先生教案中班语言活动：胆小先生（故事）活动目标1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（鼓励幼儿做勇敢的人）4.教师与幼儿角色扮演，表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班语言胆小先生教案中班胆小先生教案反思【篇一：胆小先生教案】《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
中班语言胆小先生教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事中胆小先生的特点，知道胆小先生在生活中胆小的表现。
2. 能力目标：培养幼儿大胆表达自己想法的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要勇敢面对生活中的困难，克服胆怯心理。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解胆小先生的特点及生活中胆小的表现。
2. 教学难点：教育幼儿如何克服胆怯心理，勇敢面对生活中的困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、胆小先生的道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿了解胆小先生的特点及生活中胆小的表现。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演胆小先生，体验胆小的情感。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，如何克服胆怯心理，勇敢面对生活中的困难。
5. 总结提升：教师总结本次活动的知识点，教育幼儿要勇敢面对生活中的困难，克服胆怯心理。
五、作业设计1. 回家后，幼儿与家长一起讨论胆小先生在生活中的表现，并想一想如何克服胆怯心理。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于胆小先生的绘画作品，引导幼儿发挥想象力。
六、教学内容1. 回顾故事《胆小先生》：让幼儿复述故事情节，巩固对胆小先生特点的认识。
2. 情感交流：引导幼儿分享自己生活中的胆小经历，以及如何克服。
七、教学过程1. 情感回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿体验胆小先生的情感。
2. 分享交流：教师组织幼儿进行分享交流，让幼儿讲述自己的胆小经历及克服方法。
3. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，如何在生活中勇敢面对困难，克服胆怯。
八、教学活动1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟勇敢面对困难的情景。
2. 情景表演：教师选取部分幼儿进行情景表演，展示勇敢面对困难的过程。
九、教学评价1. 幼儿表现评价：观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对胆怯心理的认知及勇敢面对困难的技能。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“胆小”的含义，认识到胆小会给自己带来的不便。
2. 培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励他们大胆尝试新事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿理解“胆小”的含义，培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中敢于尝试新事物，克服胆怯心理。
三、教学准备1. 故事课件：《胆小先生》2. 图片卡片：胆小先生、勇敢先生3. 记录卡：记录幼儿的勇敢事迹四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们觉得勇敢的事情。
2. 讲述故事《胆小先生》，引导幼儿讨论故事中胆小先生的行为和后果。
3. 分析胆小带来的不便，让幼儿认识到勇敢的重要性。
4. 小组讨论：如何做一个勇敢的人？5. 幼儿展示：请幼儿分享自己的勇敢经历。
6. 总结：鼓励幼儿在生活中勇敢尝试新事物，克服胆怯心理。
五、作业1. 家长协助幼儿记录一周内的勇敢事迹，下周上课分享。
2. 家长在家鼓励幼儿尝试新事物，培养勇敢品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于勇敢的认识和理解。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中尝试新事物的情况，以及家长对于幼儿勇敢品质的培养。
3. 勇敢事迹记录卡：查看幼儿记录的勇敢事迹，评估他们在生活中的勇敢表现。
七、教学拓展活动1. 组织一次“勇敢小能手”比赛，让幼儿在游戏中展示勇敢品质。
2. 开展勇敢主题的亲子活动，让家长参与幼儿的勇敢实践。
3. 进行勇敢故事演讲比赛，鼓励幼儿分享自己的勇敢经历。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的情感变化，适时给予鼓励和支持。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的自信心。
3. 针对胆小幼儿，教师要个别关注，制定合适的教学策略，帮助他们克服胆怯。
九、家长沟通与协作1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的勇敢品质。
2. 家长要积极配合教师，共同培养幼儿的勇敢精神。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 主题：胆小先生1.2 适用年龄：中班幼儿1.3 教学目标：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
引导幼儿表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。
培养幼儿勇敢面对困难的态度。
1.4 教学重点与难点：重点：幼儿能够理解故事主题，表达自己的情感。
难点：幼儿能够勇敢面对困难，克服恐惧。
第二章：教学准备2.1 教具：故事课件或图书《胆小先生》角色头饰相关图片或卡片2.2 环境布置：教室布置温馨，营造安全舒适的氛围。
第三章：教学过程3.1 第一环节：引入话题（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考：“你们知道什么是胆小吗？你们有没有胆小的时候？”邀请幼儿分享自己的经历，引导幼儿表达情感。
3.2 第二环节：故事分享（10分钟）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
通过提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象力。
3.3 第三环节：角色扮演（10分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的角色。
引导幼儿使用简单的语言和动作表达角色的情感和行为。
3.4 第四环节：情感交流（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在故事中的感受，引导幼儿表达自己的情感。
教师给予鼓励和支持，帮助幼儿建立勇敢面对困难的态度。
第四章：教学评价4.1 评价目标：幼儿能够理解故事内容，表达自己的情感。
幼儿能够勇敢面对困难，克服恐惧。
4.2 评价方法：观察幼儿在故事分享中的参与程度和表达情况。
观察幼儿在角色扮演中的表现和情感表达。
收集幼儿在情感交流环节的分享内容。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置相关的语言作业，如复述故事，绘画故事情节等。
5.2 课后活动：教师组织家长参与的活动，如家长开放日，家长座谈会等，促进家校沟通。
第六章：教学拓展6.1 教学活动：教师组织相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过实际行动来体验和表达勇敢面对困难的重要性。
教师可以组织幼儿进行相关的游戏活动，如角色扮演游戏、勇敢者游戏等，让幼儿在游戏中培养勇敢面对困难的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》
中班语言公开课教案《胆小先生》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法，感受故事中夸张的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案吧。
教育目标：
1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：
一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？
二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？
问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？
问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。