(完整word版)《薛瑞萍班级日志-心平气和的一年级》读书心得.doc

教育是美丽而缓慢的事业——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》

一年级的孩子就像池塘里的青蛙 , 有事无事叫呱呱 , 所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的 , 嗓子总是嘶哑的，让自己失去温柔，常常陷入以暴制暴的狼狈状态，那些常规教育，自觉学习、认真听讲的学习习惯恨不得一下子全都养成。作为一位和一年级孩子接触的年轻教师，急需一些克敌制胜的法宝，薛老师这本《心平气和的一年级》无疑是雪中送炭，“心平气和”地管理班级理念，深深的折服了我。

这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，

形成学习能力的指导用书！本书既讲述了身为班主任艺术，也灌输了

语文教学的方法。本书第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共

同成长的点滴，正是我们的第一学期。第二部分：请跟我来。是她与

家长沟通的记录，属于家校沟通部分。第三部分：第一度春夏。记录

的是一年级的第二学期的生活学习。在潜移默化中传递出她心平气和

的教育理念，我也静下心来，探寻薛老师的教育精髓：

一、我唯有走向“平和”才能真正有效地管理好班级。

1、常规训练从“安静”开始。

在一年级起始 , 薛老师只强调“安静”一条 , 自己静下来，并注重给孩子营造一个安静的环境氛围 . 她说：“我声音的静和柔是会传染的 , 安静总会从一些孩子到达另一些孩子 . ”平时讲课薛老师的声音尽量

小,并要求学生读书“少用嗓子多用心” , 还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子 . 这样时间长了 , 学生们便懂得静是好的 , 终于很闹的孩

子也能坐得住 , 也能静下来 , 他尽快适小学生活大有帮助.

2.用音滋养孩子的心灵

薛老每天一年的孩子听音, 静静地在桌上听有各种美的音 , 如《雪花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》⋯⋯慢慢地 , 孩子在音声中朗、自, 包括休息；慢慢地 , 孩子个

个都是声慢、以礼待人. 音成了个班形成良教学秩序的

一大功臣 , 正是音的熏陶使孩子学会了、学会了思考并快地

成 .

3.适当且平和的戒范律

薛老开始一定要硬着心格要求 , 把学生的不良予

正,她所班的班就是：“自己承 , 接受；不肯承加倍 . ”可戒在班管理中起着足重的作用 . 不薛老非常重戒的方式与分寸 , 可的孩子也准确地理解了老的苦心 ----

“老我站就是喜我. 要不然的 , 我就会学坏 , 成坏孩子.” 到些管理班的高超手法我的震撼很大 . 在才知道心平气和是一种境界 , 是一种教育的境界 , 有以柔克的管理方法来得更有效果 .

4、把看做生活必。薛老：“教的根当扎在两沃野：一是在学生，一是在籍。”“ 于我而言，是一种内在需要，也是了保持一种上升的有活力的状。”所以她一天不看，心里就得空落落的。只要有，就拿出来。有的起来很，也很，“我告自己：不要着急，慢慢来；完一本是

一本。”确，多，可以在个喧的世界里，找到一个属于

自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，浮躁的心灵于⋯⋯

二、“心平气和”地教学文

1、持不懈抓感。

“良好的感 , 于个人来 , 不有利于文学修养的培植, 也可以他从吐到内心得温煦雅 . ”“没有感 , 文成了什么 ?枯燥的知碎屑 , 无聊的淘分的黄沙 . 感是高雅的精神之花 , 必从小着手培养 . ”听低年孩子 , 往往得他拖子如唱歌 , 每个孩子都会两个两个字地着 , 在我的教学中 , 然也注意到了

个 , 但在多次的范指没解决的候就没能持下去, 松一一地, 因而效果不如意. 而薛老一直固地守

：孩子不达要求就不放松, 教一遍遍地 , 孩子感受言

中的音奏 , 体会“文字就是 , 就是唱歌 . ”

2.考分数做到“心平”

“在中国的教育体制下,12 年下来就是一猪也会被得善于

考了 . ” 中振的一句不得不我自己的教学, 心自：“分数的背后孩子将来的展奠定扎的基, 足了

的后了 ?”面班中几十天真活的孩子, 我想我和薛老一立相同的教育,并决行素教育理念：“在小学

段着重培养学生的学趣和学. ”

3、学困生做到“气和”。

“能力的差距是天生的, 好学的程度也不可能一致, 教要做的

是把一丁点的学习热情给放大, 点燃 -----而不是以怀疑的心态扑灭

上进的火花 . ”“要心平气和 , 要承认差距 , 要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲 , 山高水低 , 各随其能 , 各随其性 . ”“补缺补差是没有用的 , 只徒然地让孩子憎恨惧怕学习. ”薛老师对待学困生的这些观点我感同身受 , 往往越是关注越是在意的后进生会一直在补课和纠错

中变得越发对自己失去信心对学习失去兴趣, 一个学期忙碌下来后进的还是他们 . 倒不如对他们“气和”一点 , 多给鼓励 , 多给自由 , 各随其能, 各随其性 , 说不定会有意外的惊喜 .

教育是润物无声的美丽而又缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态，的确 , 做到心平气和谈何容易!我将紧跟薛老师的脚印，静下心来，发掘出孩子们身上的每一个闪光点，温柔以待，心平气和

地和孩子们一起度过只此唯一的一年级。也愿朋友们有一种美丽的工作姿态 !

摘抄语录分享：

培养孩子的静气 , 是家长和教师的共同责任. 家长和老师要做到

的是：自己先不制造噪音 . 以静传达静 , 以静滋养静 ----尽量柔和地和孩子说话 . ”“也不要特地注意 , 是我的确修炼到了——上课说话声

音小而柔和 . ”

心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。

读书是一种内在的需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。

同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付

出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出

表现。

培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。

作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，

面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

“能力的差距是天生的 , 好学的程度也不可能一致 , 教师要做的是把一丁点的学习热情给放大 , 点燃 ----- 而不是以怀疑的心态扑灭上

进的火花 . ”“要心平气和 , 要承认差距 , 要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲 , 山高水低 , 各随其能 , 各随其性 . ”“补缺补差是没有用的 , 只徒然地让孩子憎恨惧怕学习 . ”