(完整word版)四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格

（2014学年第一学期）

学校张桥路小学任课教师蒋玉玲制订时间2014。9

( 单元)

学科语文年级四年级随班生姓名沈情如

学校张桥路小学任课教师蒋玉玲制订时间2014 . 9

张桥路小学特殊学生随班就读个别化教学计划三

（1课时）

学科语文年级四（1）张家乐孙文杰沈情如课题16. 赵州桥

普通学生

随班就读学生

（智力障碍：

（3人智商都小于50 ）

教学目标一、素质教育目标

（一）知识教学点

学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世

界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、

“遗产”等词语。

（二）能力训练点

查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联

系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每

个自然段的意思；进行朗读训练

（三）德育渗透点

从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上

的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的

自豪感。

1．会读，会写5-6个词语。

2．运用直观的PPT，理解“坚固”的

特点。

3．运用“动作演示”法，读“美观”

这一节。

4．知道作为中国人很开心。

教学重点

（一）重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设

计上的特点。

（二）解决办法：通过深刻理解语言文字、观察投

影片，有感情地朗读课文、背诵课文第3节，

掌握赵州桥的特点。

1．运用直观的多媒体，让随

班生了解赵洲桥坚固的特

点。

2．运用“动作”的演示法，

让随班生能完整地读赵洲

桥“美观”这一节。

教学难点赵洲桥2个特点的理解。对于赵洲桥“坚固”这一特点，能

看懂。

教学媒体资源选择PPT 抒情音乐PPT 抒情音乐手工作品《赵洲

桥》词语卡片

主要教学环节

普通学生随班就读学生

设计意图

（一）导

入：

在我们的日常生活中，能够见到各式

各样的桥，你们印象中桥是什么样子的

呢？这些都是现代设计的桥梁，而在祖国

南疆北国的古桥中，最长要选福建泉州的

平安桥，最短，则是杭州西湖的锦带桥。

今天，我们要学习的这篇课文，向我们介

绍的是一座我国最古老的石拱桥。

（齐读课题：16。赵州桥）打开书，

让我们一起走近这座赵州桥去看一看。

和大家同步读课题，

打开书。

结合练习：用“既……又…….”造句

6、齐读第2段

当“小小配音员”

回答，为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？

讨论后小结：这座桥大桥洞没有桥墩，洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。它既减少冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥史上来没有，所以说是一个创举。

7、师小结：这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点，是建桥史上的一个创举。助）同时，让随生拿出“赵

洲桥”的模型，进行看图

读课文语句的练习。（同

伴支持）

制作了一幅动态的图

片。发大水时，河水

怎样通过4个小桥洞

来减轻大水对桥身的

冲击力，随生和同学

们看了多媒体的演示

之后，便一目了然。

水漫过大桥时，通过4

个小桥洞，既减轻流

水对桥身的冲击，使

桥不容易被大水冲

毁，而且又减轻了桥

身的重量，节省了石

料。动感激趣。（让

小张成为积极的参与

者，不是冷冷的旁观

者。）完成教学目标

2

（五）、自由朗读第三段（老师与随生对读，动作演示）1、思考并讨论：

（1）这一段是围绕哪一句话来写的？主

要写了什么？

（2）这一句在段的开头有什么作用？

2、默读课文，看看课文是怎样写出桥的

美观的？（看3幅图片，对照文字。）

（1）课文中写了大桥哪一部分的美观，

它是怎么写的？指名读有关句子。

（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”

口头造句。

3、分析句子

用投影出示句子：有的…….有

的……还有的…….所有的…….

（1）齐读投影上的句子

师：这段话中有两个分号，表示连接

的三个句子间的并列关系，并列地写出了

三种龙的样子。最后一句是前几句的总的

说明，这种写作手法是“先分后总”。

（2）如果把最后一句调到前面去，请同

学读一读是否可以？这里的写作手法是

“先总后分”

4、练习背诵第3段（小组练习）

看3幅图片，对照文

字。随生跟读。

（随生跟说，同伴相

助）（做动作演示）老师

与随生一起上台展示。

（随生读第3节，要读顺，

老师在座位上与他一起

做动作，朗读第3节。）

看图片，随班生

明白了“抵”、“回首

遥望”这些关键词的

意思。

让随生和我们大

家一起做动作进行背

诵，通过动作的演示，

龙的具体形象显现在

眼前，通过师生的互

动，大手拉小手，一

下子拉近了师生之间

的距离。既让随生积

极地投入到教学活动

中，又增进了师生之

间的浓浓爱意。（完

成教学目标3）

（六）、讲读

第四段

赵州桥不但雄伟、坚固，而且精致美观，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干，

请同学们齐读最后一段。

1、齐读第4段

思考讨论：这一段告诉我们什么？

2、小结：这一段是课文的总结，告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产，