高三数学(理)期中考试质量分析
数学期中考试质量分析总结
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高三数学期中考试质量分析(理科)
高三数学期中考试质量分析（理科）：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高三数学期中考试质量分析(理科)欢迎大家进入高三频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩!一、理科数学试卷分析：(1)从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这５部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。
（2）从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。
其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。
这四道题的出错率很高，.（3）从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分115.8分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155分。
没有满分，是一个缺憾。
主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。
这两道题让我们教师做，也不容易做出来。
难倒了我们许多数学高手。
而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。
（4）总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。
试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。
试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。
因为我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。
二、一轮复习以来的教学情况回顾：（1）做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。
计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。
备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。
具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。
高三数学期中考试质量分析
高三数学期中考试质量分析本试卷文理同卷，全卷满分160分，其中立体几何、算法初步、概率统计内容不在本次测试范围内。
全卷16道填充题，满分80分，6道解答题，满分80分。
一、试题综述题目涉及范围以函数和数列内容为主，代数内容较多，实际得分率0.64①考查双基，注重基础题的考查，全卷基础题常见题约占60％，注意适度创设新情景，体现双基的活用，而不只是简单的考查死记、复现；②考查能力，突出对数学思维的能力的考查，注重考查学生灵活地思考，会数学地分析问题，并运用数学的知识和思想方法解决解问题的能力，没有出技巧堆砌和人为地做作的试题；填充题注重考基础的同时，还注重考分析。
③试题不仅考查学生的数学能力，还注意考查学生的一般能力，包括对信息加工处理的能力，概括交流的能力，探索发现、归纳的能力，正确表述的能力。
二、各项数据汇总试卷抽样逐题得分率统计（样本抽取率33%）1、填充题题号12345678910得分率0.79 0.82 0.95 0.89 0.78 0.97 0.96 0.71 0.93 0.89题号111213141516得分得分率得分率0.790.480.890.650.730.4163.20.792、解答题题号171819202122得分得分率得分率0.670.710.60.470.210.1536.580.457四、给今后教学带来的思考从统计结果可以看出难题的得分率较低，换句话，决定校与校之间的差异的是基本题，特别是填充题，而不是难题1.应重视学生对基础知识和基本技能的掌握基础知识和基本技能掌握不扎实，要谈所谓的数学素养和能力，那是一句空话，在教学中，应重视概念教学，让学生真正理解数学概念的内涵和外延，并尝试运用这些概念去解决问题，对于一些基本题，不但要求学生弄清应该怎样做，而且必须有一定的训练量（特别是针对中、下学生）同时解题必须规范。
应让学生达到熟练解决的程度，避免出现眼高手低，无畏失分。
2.应培养学生的阅读理解能力课堂上有些问题的题目，必须让学生多读，让学生在读中体会、去理解，教师切不可怕多化时间，包办代替，当然作为教师应指导学生怎样去读。
高三数学期中考试质量分析(理科)
摘要：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高三数学期中考试质量分析(理科)欢迎大家进入高三频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩!一、理科数学试卷分析：(1)从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这５部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。
（2）从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。
其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。
这四道题的出错率很高，.（3）从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分115.8分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155分。
没有满分，是一个缺憾。
主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。
这两道题让我们教师做，也不容易做出来。
难倒了我们许多数学高手。
而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。
（4）总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。
试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。
试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。
因为我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。
二、一轮复习以来的教学情况回顾：（1）做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。
计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。
备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。
具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。
备课组正常开展听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记载下来。
高三期中考试数学试题试卷的分析
高三期中考试数学试题试卷的分析本次期中试题，平和清新，难、中、易比例恰当，尊重了不同学生群体的思维差异，既全面考察了根底知识，又突出了重点内容的考察；既关注了根本方法和技巧的考查，又注重了思维能力的提升，对下一步的复习有积极的导向作用。
整体来说，只要根本功扎实，就会有思路，得分并不太难，但纵观第二卷，抽调的这局部试卷得分情况不容乐观，成绩偏低。
主要问题有：一。
从知识与能力方面（1）根本功薄弱，常见小错（如k∈Z、区间表示等）层出不穷，反响出平时强调的还是不够，改善不理想。
（2）计算粗心从没真正解决过，至今仍是最大问题。
（3）常见问题、常用方法掌握的不到位，如差比数列求和、较复杂三角函数求单调区间等。
（4）函数的定义域意识不强，常常漏下定义域，19题大局部学生得出最大值为7，就是没有意识到所致。
（5）数学素养低，对问题理解能力差，问题转化能力差，从21题的处理可见一斑。
（6）解题灵活性及思考问题的深度及广度有待提高。
二。
今年山东省实行网上阅卷，但还有学生没有按要求答卷，但凡没用0.5mm黑色签字笔答题的一律在总分上扣20分，以免在高考时出问题。
详细到每道题，情况如下：填空题四个题，多数属根底题，重在考察学生数学根本思想方法和运算技能，填空题大多数学生能得8—12分，其中13题，局部学生漏掉了这一条件。
16题属多项填空题，考察正、余弦函数图象及性质的掌握，漏选与多项选择的情况较严重。
17.（理）此题考查了向量的内积运算、三角变换及三角函数的性质。
属低档题，局部学生由于公式记不熟，导致三角函数解析式出错失了分，阅卷发现的问题有计算不准确；写成或，按照标准都得了零分。
还有就是大量的不写k∈Z、单调增区间没表示成区间。
解决措施：养成标准的书写习惯很重要。
（文）此题主要是考查分式不等式与二次不等式的解法，学生在等号处理上不能把握好，易搞混开闭区间。
18.（理）此题考查了利用递推关系求等差数列的通项公式及差比数列求和的“乘公比错位相减法”，属中等题，得分较高，局部学生表现为思路、不能顺利得出及用“乘公比错位相减法”进展差比数列求和时出错。
【期中考试质量分析】高三理科数学半期考试质量分析中的学科分析
高三理科数学半期考试质量分析中的学科分析一、理科数学试卷分析：1从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分115.8分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155分。
没有满分，是一个缺憾。
主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。
这两道题让我们教师做，也不容易做出来。
难倒了我们许多数学高手。
而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。
2从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。
其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。
这四道题的出错率很高，.3从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这５部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。
4总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。
试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。
试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。
因为我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。
二、一轮复习以来的教学情况回顾：1做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。
计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。
备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。
具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。
备课组正常开展听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记载下来。
课堂教学方面：重视学生先做教师后讲，教师要讲学生不会的东西而不是会的东西，教师上复习课的模式是从问题出发，引出基本知识和基本方法，而不是要花很长时间先去梳理知识。
期中考试数学质量分析总结(5篇)
期中考试数学质量分析总结（5篇）期中考试数学质量分析总结 1期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。
因为最终成绩还没有下发，所以依照*时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学*情况进行总结。
为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析：一、学生方面：1、刚进入春天，到换季的时候了，人总是没有精神，学生学*经常不在状态，开学以来，学生们的情绪就不是特别稳定，学*也没用去年那么努力用心，班级里学*气氛不够浓，加之时间紧迫，我们要时常提醒学生自我调节，时刻提醒学生要回到原来的紧张的学*状态上来。
2、史实不清，是致命的弱点。
3、部分学生态度不端正，或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
4、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
5、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
6、不会读书。
学生*惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
7、学生自主学*能力差，奴隶性强，不肯下工夫，这是成绩不理想的最主要原因，特别是八年级，是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。
没有好的课堂秩序，课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题目灵活。
高三数学期中考试的总结分析
高三数学期中考试的总结分析高三数学期中考试的总结分析
一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。
因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思平时的课堂，我经常是怕自己所讲的内容学生不明白，于是不停地讲，讲到学生好像是明白了。
通过考试再一次证明，大部分学生是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。
所以，这种认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了的想法是错误的。
实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。
从这次考试上也充分证明了这一点。
二、严师不定有高徒，但不严的老师一定没有高徒。
人都有懒惰的天性，特别是我们学校那个层次的学生，他们其中大部分都没有在学习中体会到快乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。
如果教师要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。
本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的学生就是典型的`偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成绩出来后更加打击他们的信心，旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。
所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。
三、个人教学水平提高了，学生的水平也会提高的。
高三数学期中考试质量分析三
高三数学期中考试质量分析三本试卷文理同卷，全卷满分160分，其中立体几何、算法初步、概率统计内容不在本次测试范围内。
全卷16道填充题，满分80分，6道解答题，满分80分。
一、试题综述题目涉及范围以函数和数列内容为主，代数内容较多，实际得分率0.64①考查双基，注重基础题的考查，全卷基础题常见题约占60％，注意适度创设新情景，体现双基的活用，而不只是简单的考查死记、复现；②考查能力，突出对数学思维的能力的考查，注重考查学生灵活地思考，会数学地分析问题，并运用数学的知识和思想方法解决解问题的能力，没有出技巧堆砌和人为地做作的试题；填充题注重考基础的同时，还注重考分析。
③试题不仅考查学生的数学能力，还注意考查学生的一般能力，包括对信息加工处理的能力，概括交流的能力，探索发现、归纳的能力，正确表述的能力。
二、各项数据汇总试卷抽样逐题得分率统计（样本抽取率33%）1、填充题题号12345678910得分率0.79 0.82 0.95 0.89 0.78 0.97 0.96 0.71 0.93 0.89题号111213141516得分得分率得分率0.790.480.890.650.730.4163.20.792、解答题题号171819202122得分得分率得分率0.670.710.60.470.210.1536.580.457四、给今后教学带来的思考从统计结果可以看出难题的得分率较低，换句话，决定校与校之间的差异的是基本题，特别是填充题，而不是难题1.应重视学生对基础知识和基本技能的掌握基础知识和基本技能掌握不扎实，要谈所谓的数学素养和能力，那是一句空话，在教学中，应重视概念教学，让学生真正理解数学概念的内涵和外延，并尝试运用这些概念去解决问题，对于一些基本题，不但要求学生弄清应该怎样做，而且必须有一定的训练量（特别是针对中、下学生）同时解题必须规范。
应让学生达到熟练解决的程度，避免出现眼高手低，无畏失分。
高三数学期中考试卷面分析
高三数学期中考试卷面分析
一、考试卷面整体概述
高三数学期中考试卷通常由选择题和解答题两部分组成。
卷面布局清晰，题目
难易逐渐递进，旨在全面检测学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
二、选择题部分分析
高三数学期中考试卷的选择题部分常常涵盖了各个知识点，包括但不限于代数、几何、概率等内容。
该部分题目设计多样，题干简练，考查学生对基础知识的理解和运用能力。
选择题有助于考察学生的答题速度和逻辑思维能力。
三、解答题部分分析
解答题部分是高三数学期中考试卷的重点，通常包括证明、作图、计算等类型
的题目。
这些题目考察学生对于数学知识的深度理解和应用能力，需要灵活运用所学知识解决问题。
解答题的设计旨在培养学生的综合分析和解决问题的能力。
四、备考建议
1.注重基础知识的梳理和掌握，扎实基础是解答题的关键。
2.多进行题型训练和模拟测试，熟悉考试形式和节奏。
3.注重解题方法的探索和总结，发现解题规律和技巧。
4.多与同学讨论和交流，分享学习经验和解题思路。
五、总结
高三数学期中考试卷作为学生数学学习的检测和指导工具，对学生的数学能力
和方法进行了全面考查。
通过认真分析卷面内容，有针对性地备考，相信学生们在考试中一定会取得优异的成绩。
愿所有学子通过努力提升数学能力，取得更好的学业成绩。
数学期中质量分析(通用12篇)
数学期中质量分析（通用12篇）数学期中质量分析第1篇一.试卷分析：整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。
就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新颖,考察学生的综合解题能力。
二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。
后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。
教师：1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。
学生：1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。
3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改进措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。
2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。
3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。
数学期中质量分析第2篇尊敬的各位家长：你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参加的家长会。
我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。
高三数学考试质量分析报告
高三数学考试质量分析报告本报告旨在对高三数学考试的质量进行分析，以便于评估学生的研究状况和指导教学。
以下是对考试成绩和试题难度的分析结果。
成绩分析根据对考试成绩的统计数据，整体而言，高三学生的数学考试成绩处于中等水平。
具体来说，以下是对不同分数段的学生人数统计：- 90分以上：12人- 80-89分：25人- 70-79分：43人- 60-69分：55人- 60分以下：15人可以看出，大部分学生的成绩在70-79分之间，表现一般。
少数学生获得了较高的成绩，但也有一部分学生成绩较低。
试题难度试题难度对学生的成绩具有重要影响。
根据对试题的难度进行的分析，我们将试题分为三个难度等级：易、中和难。
以下是对每个难度等级试题的数量统计：- 易题数量：30道- 中题数量：40道- 难题数量：30道可以看出，试卷的整体难度适中，其中中等难度的试题数量最多。
建议基于以上分析结果，我们提出以下建议以提高高三数学考试的质量：1. 针对成绩中等的学生，需要加强基础知识的教学，提高他们的数学水平，以达到更好的成绩。
2. 对那些成绩较低的学生，需要进行个别辅导和研究指导，帮助他们找到研究上的问题，并给予相应的解决方案，以提高他们的成绩。
3. 考试中应适当增加一些难度更高的试题，以激发学生的研究兴趣和挑战性，培养他们解决问题的能力。
4. 在教学过程中，重视培养学生的数学思维能力和创新能力，提高他们的应用数学能力。
通过以上措施的落实，我们相信可以提高高三学生的数学考试质量，并帮助他们在数学研究中取得更好的成果。
期中考试数学质量分析工作总结(最新7篇)
期中考试数学质量分析工作总结（最新7篇）期中考试质量分析总结篇一同学们，期中考试是阶段性考试，是对各位同学学习的检测，考得好的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。
考试成绩公布后，希望你们在老师的帮助下，认真分析自己存在的问题，切实制定好下阶段的补救措施，力争取得更好成绩。
下面就今后的学习给同学们提几点建议：一、端正学习态度，明确学习目的。
特别是考试不够理想的班级，应把端正班风、扭转学风作为本学期班务的工作中心，努力培养班级学生的学习兴趣，营造浓郁的学习氛围。
二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。
作为一名学生，要想成绩好，首先要有良好的学习习惯，要一心向学，要专心致志的对待学习。
认真上好每一节课，包括自习，昨天我看到有一个班级学生在上早自习时，用书你打我、我打你，这部分同学无事可干，这是绝对不允许的，上课时一定要认真听老师讲，积极思考，不懂要问，要按时按量完成学习任务。
希望这些同学能够改掉这种坏毛病，认真完成作业。
三、要刻苦学习。
在这次考试中，我们涌现出一批成绩优异的学生，这和他们平时抓紧点滴时间所分不开的，但在各个班级也有相当一部分学生，他们的成绩很差，有些同学甚至只考了几十分，在学校作业不做，一到周六、周日还整天泡在网吧和游戏机室里。
这些同学损害了班级的荣誉，也损害了我们大兴学校的荣誉。
同学们，期中考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。
没有目标就好像大海航船失去方向。
希望各位同学能在下阶段，勤奋好学，树立信心、多动脑筋、下定决心，使自己的成绩再上新台阶。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。
我希望通过本次考试表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习新高潮。
高中数学期中考试的质量分析
高中数学期中考试的质量剖析高中数学期中考试的质量剖析范文质量剖析的内容主要包含以下几方面：1.数目统计2.特点的描绘与数目统计的剖析相联合，找出学生学习质量的特点并加以描绘。
需要描绘的特点以下：学生在掌握知识范围方面的特点，主要以教材的知识范围为依照，看学生是所有仍是大多数掌握，是基本上掌握仍是不熟习或大多数不熟习；学生对所学知识观点的理解能否深透，以及能说明这个问题的典型实例；学生对基本技术的 ' 掌握程度和娴熟程度，举出典型的例证；学生独立剖析和灵巧运用知识的表现，举出例证。
质量剖析的方法有层次剖析法，对照剖析法，抽样剖析法和图表剖析法几种。
教研组集体和教师个人，因为剖析的出发点和角度不一样，所采纳的方法也不一样。
教研组从整体出发，常常采纳层次分折法，看每个教师、每个学年和每个班级的教课质量，研究提高教课质量的规律，采纳对照剖析法剖析同一班在不一样期间考试成绩的对照，不一样期间相应班级的对照，同一学年平行班级的对照，同一任课教师不一样班级的对照，同一年级不一样教师任教班级的对照，学生在不一样期间成绩状况的对照等，看质量状况、教师的工作状况和学生的努力程度，进而剖析原由。
找出问题，研究改良方法；采纳抽样分折法，可依据必定的目的对某年级、某班级或某类学生进行抽样质量剖析，用解剖麻雀的方法认识教课质量的一般状况；采纳图表剖析法，能够将数目统计的内容绘制成各样图表，作出质量剖析，了如指掌。
教师个人的质量剖析，也能够采纳上述方法进行，但一般采纳填表的方式进行，我们倡导任课教师人人做质量剖析，做到成竹在胸，有的放矢。
（表格的形式此外供给）。
要求高一、高二老师在11 月 15 日下班前交到教务处三年级上册数学期中试卷2017 三年级上册数学期中试卷一、注意读题，谨慎填空.1.注意读题，谨慎填空50 厘米 =______分米 2000 千克 =______吨 2 米=______厘米 3 厘米=______毫米 6 千米 =______米 4 吨=______千克 5 米=______分米70 毫米 =______厘米 900 厘米 =______米 8000 米=______千米 1 米﹣60 厘米 =______分米 1200 克﹣ 200 克=______千克2.在横线里填上适合的单位 .①的体重约 5______; ②每小时行驶 80______;③硬币厚约 2______;④粉笔盒的高约1______;⑤厚约 7______;⑥小明的 ` 身高是 138______;⑦重约 8______; ⑧重约 60______.3. 丈量石家庄到北京的距离，用______作单位 .4.在进位加法中，不论哪一位上的数相加满 ______，都要向______进______.二、认真思虑，认真判断.1.一根跳绳长 2 分米 .______.( 判断对错 )2.一头牛大概重 300 千克 .______.( 判断对错 )3.一吨铁比一吨大米重得多 .______.( 判断对错 )4.一把学生尺子厚约1 毫米 .______.( 判断对错)5.3800 千克﹣ 800 千克 =3 吨.______.( 判断对错 )6.直尺上从 2 到 9 刻度之间是 9 厘米 .______.( 判断对错 )7.一头猪重 100 千克， 10 头这样的猪重 1 吨.______.( 判断对错 )8.这台 VCD比本来的价钱廉价了 131 元.______( 判断对错 )三、频频比较，谨慎选择.( 把正确答案的序号写在括号)1.340 与 153 的和是 ()2.一辆货车载货 6______; 一只母鸡重约 4______; 一个乒乓球重4______.A、克B、千克C、吨 .3.下边三个长度中，最长的是 ()A.3 千米B.4000 米C.500 分米4.求比 200 少 85 的数是多少 ?列式正确的选项是 ()A.200+85B.200﹣85C.200﹣85+2005.一根 2 米长的木棍，把它均匀截成 4 段后做成凳子的脚，这张凳子大概有 () 高.A.5 分米B.5 厘米C.4 分米四、大显神通，着手操作.(1)量出每条边的长度，以毫米为单位 .(2)画一条长 1 分米的线段 .五、看清题目，仔细计算.1.直接写出得数 .50+70=答案 45+32=答案 7×9=答案 27÷3=答案 480-60=答案 67-16=答案 4×6÷8=答案 36÷9×7=答案2.列竖式计算，带※的要进行验算 .793﹣486=※249+318=605﹣378=※600﹣ 395=588+468=804+276=六、走进生活，解决问题.1.养鸡场有公鸡 168 只，公鸡比母鸡少 382 只. 母鸡有多少只 ?_____________________________________2.民间故事书有 185 本、童话书有 210 本、少儿小说有 335 本. 少儿小说比童话书多多少本._____________________________________3.水果店原有 410 千克水果，上午运来 132 千克，这天卖出258 千克，还剩多少千克 ?_____________________________________4.动物园上午有旅客 552 人，正午有 272 人离开 . 下午又来了308 人，这时园内有多少旅客?_____________________________________5.(1) 从李丽家到车站走哪一条路近来?是多少千米 ?_____________________________________(2)张老师从车站下车，经过电影院和李丽家，到学校需要走多少千米 ?_____________________________________小学期中考试表彰大会校长发言稿小学期中考试表彰大会校长发言稿大家好！此次期中考试方才李主任表杨了一些班级获得了较好的成绩，特别是六年级此次在全县同级同类学校排名提高很快。
期中考试数学质量分析总结通用
期中考试数学质量分析总结期中考试数学质量分析总结通用总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的期中考试数学质量分析总结通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
期中考试数学质量分析总结通用1期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1、试题方面：本次考试试题是有名校调研调来的试题，就整个试题而言，有的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2、试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。
此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。
这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。
但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。
完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为5%以上。
单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。
tp:写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。
这次考试的另一个题型——补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。
这也是这次考试成绩有所下滑的原因。
高中数学期中考试总结范文8篇
高中数学期中考试总结范文8篇篇1一、考试总体情况本次期中考试，我市高中数学学科共设有XX个考场，参考学生数达XX人次。
考试时间为XX月XX日全天，试卷采用全市统一命题、统一阅卷的方式。
从整体上看，本次考试的组织工作较为有序，考场纪律良好，学生答题规范。
二、试卷分析本次数学试卷的命题，以《普通高中数学课程标准（实验）》为依据，遵循了教学大纲的要求，注重了对基础知识、基本技能的考察，同时也兼顾了对数学思想和方法、创新能力的考察。
试卷题型多样，包括选择题、填空题、解答题等，内容涵盖了高中数学的主要知识点。
三、学生答题情况从学生的答题情况来看，大部分学生能够较好地完成试卷中的题目，得分率较高。
但是，在个别题目上，学生出现了一些错误。
例如，在选择题第X题中，考察的是三角函数的周期性，部分学生由于对三角函数周期性的理解不够深入，导致选择错误。
在填空题第X题中，考察的是数列的通项公式，部分学生由于对数列通项公式的掌握不够熟练，导致填空错误。
在解答题第X题中，考察的是函数的导数及其应用，部分学生由于对导数的理解不够深刻，导致解题思路不清晰，出现错误。
四、教学反思通过本次考试，我们发现了在数学教学方面存在的一些问题。
首先，部分学生对数学基础知识、基本技能的掌握还不够牢固，需要进一步加强训练。
其次，部分学生对数学思想和方法的理解还不够深入，需要注重培养他们的思维能力和创新能力。
最后，部分学生在解题过程中还存在一些不规范的行为，需要加强解题规范的训练。
五、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：一是加强数学基础知识和基本技能的训练，提高学生的解题能力。
二是注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生掌握数学思想和方法。
三是加强解题规范的训练，提高学生的解题规范性和准确性。
四是针对学生的实际情况，进行个性化的教学和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
六、总结与展望本次高中数学期中考试已经圆满结束，通过本次考试，我们不仅检验了学生的学习成果，也发现了教学中存在的问题和不足。
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高三数学(理)期中考试质量分析中的学科分析
一、理科数学试卷分析：
(1)从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这５部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。
（2）从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。
其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。
这四道题的出错率很高，.（3）从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分115.8分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155分。
没有满分，是一个缺憾。
主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。
这两道题让我们教师做，也不容易做出来。
难倒了我们许多数学高手。
而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。
（4）总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。
试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。
试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。
因为我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。
二、一轮复习以来的教学情况回顾：
（1）做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。
计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。
备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。
具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。
备课组正常开展听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记载下来。
课堂教学方面：重视学生先做教师后讲，教师要讲学生不会的东西而不是会的东西，教师上复习课的模式是从问题出发，引出基本知识和基本方法，而不是要花很长时间先去梳理知识。
我们重视课堂练习与课后练习：每周二的周练，周四的双课中的一节单课练，周六的一份综合性的滚动练习。
在“五严”的背景下与“数学学科的重要性”的前提下，我们要求老师对学生要求采取“适度从严”和对学生作业“适度从多”原则。
我们能及时发现教学中薄弱环节，能做到及时的弥补，如数列，导数内容在一轮复习时不到位，附加题在高二教得不到位，这些内容在我们平时的滚动练习中就经常出现，以强化这些重要内容。
到目前为止，我们所有的学生讲义，练习都是自编的。
都是在研习考试说明的前提下编制的。
本学期以来，我们自认为我们的一切工作已是比较实在，特别是近期工作。
(2). 做得不好的地方：
试卷难点之一的数列部分，为6月20日开始复习，这是学校从全局上考虑要求我们开始高三复习。
这样我们准备的7份讲义7天内复习完毕，那时没有双休日，没有周练、单元练习和滚动练习。
所以没有象现在这样有足够的时间让学生练习和消化。
这一直是我们总觉得复习得不够踏实的地方。
或者说叫不到位。
试卷难点之二的函数和导数部分，为暑假作业中的主体内容，开学后我们从节省时间的角度，用了较短的时间处理了暑假作业，虽然复习时间比数列长一点，但还没有象现在这样有足够的时间让学生练习和消化。
这也一直是我们总觉得复习得不够踏实的地方。
或者说叫不到位。
（上面这两个是我们觉得复习得不够踏实的地方，我们在后面的复习中一直通过滚动练习来弥补。
）
到目前为止，我们还复习了以下没有考的内容：定积分，推理与证明，三角恒等变换，解三角形，平面向量，复数，近20个课时，即一个月时间的内容，而且这没有考查的绝大部分内容都是现在复习的，是我们自觉得复习效果比较好的内容．
到目前为止，我们几乎没有做过一份往年的模拟试卷或说综合练习，因为我们认为时辰没有到。
也不想急功近利。
另外，从期中考试的平均分来看，也有一个不太好的情况。
双班老师取得学科均分为正的比例高于单班老师。
按理讲单班老师时间相对要充裕一点，有更多的时间备课，辅导，教学成绩应该高一些才好。
三、整改推进措施：
我们将继续按照原计划更加踏实地做好我们的工作，把好教案的入口关，把好编制练习质量关，把好每周的研摩课组织关。
课堂教学上，继续坚持先做后讲的教学顺序。
课堂教学中继续坚持高效教学的高三数学复习课的课堂模式，同时要克服课堂上教师讲得多的毛病，要让学生成为学习的主人。
提醒教师注意恰当使用多媒体教学，建议使用展台，暴露学生中存在的错误。
我们也继续要求每位老师在课堂上要规范板书，让学生能规范作业。
继续重视编写周四的纠错练习和周六的滚动练习。
我们一直在注意教学要求中8个C级要求的重要性，在平常的练习中有意设计这样的题目．我们在最近将适当推出小题训练和模拟练习试卷。
这一工作已基本考虑好。
我们在讲究科学方法和重视备课组集体合作的同时也要提倡百花齐放，八仙过海．倡导合作中的竞争．
四、我们遇到的困难和我们的态度：
（1）这一年是改革之年，复习计划、复习顺序和复习内容都有所调整，这是我们遇到的一个新的问题，在改革中有可能会出现种种失误，但我们的态度是发现问题后立即解决问题，比如说发现数列和导数复习得不够踏实，我们后来一直在弥补和强化它们。
（2）试卷中遇到陈旧的难题。
其中有一道难题出现在38套试卷的第一份试卷中。
我们的学生没有遇到过这道难题。
导致总体上试卷分值偏低。
原因出在我们的学生还没有开始做综合练习。
我们决定从期中考试后要加强形如高考式样的综合练习的训练。
（3）时间打得不足：高一非常重视小四门，如周练中就考小四门，学习数学时间严重被挤用。
我在高二时就已发现过“课时相对少”这样的问题．高三时，每周数学作业时间为200分钟，而语文为150分钟+3个早晨时间。
因为为150分钟+3个早晨时间+5个课间的听力。
这样学习数学的时间与两语几乎相等，并无优势。
或许就有一节课时间啊。
因为时间不足，学生先做后讲得不到保证。
物生班与物地班就无法实现先做后讲的教学顺序。
对时间不足问题不要说我们
是“事后诸葛亮”或“马后炮”，其实我们早就认识到这样一个问题。
我们的态度是希望学校领导给予对数学学科的重视，给予数学学科时间方面的倾斜。
（4）对于目前期中考试中已暴露出来各种各样的问题，有的是备课组的问题，有的是个人的问题，我们的态度是：作为我们备课组的的每个成员，总体上要团结协作，你追我赶，互相帮助，共同提高，做一个不愿落后和不甘落后的群体，我们要有自己的奋斗目标，能以饱满的热情去继续我们的工作。
其次作为每个人自己，要在备课组大致统一的前提下也要发挥个人的主观能动性，充分发挥个人的特长，自加压力，埋头苦干，认真备课上课，想办法、找措施、挤时间，以坚决务实的态度努力做好我们日常的平凡的工作，努力把自己的班级的平均分提高上去。
(5).最后还恳请学校领导能帮助、指点、督促我们的工作，让我们的工作富有成效。
所以我们只想在领导有力的正确指导下，在我们同仁的通力协作下，按照与时俱进的计划雷厉风行地做好我们该做的事情。
我们并不想急功近利，我们只想稳扎稳打。
我们相信短暂的成功将会是未来失败之母。
而短暂的失败将会是未来成功之母。
我们相信我们数学学科的成绩会稳步提高，一步步会走向成功的。