“走进名著,诵读经典”活动方案
学校经典诵读活动方案
学校经典诵读活动方案引言：学校是培养学生全面发展的摇篮，而诵读经典是激发学生文化素养与语言表达能力的重要途径之一。
经典诵读不仅能够帮助学生熟悉优秀的文学作品，增强语言表达能力，还能培养学生的审美情趣、情感体验和思维能力。
为了推动学校经典诵读活动的开展，我们制定了以下方案。
一、活动目标1. 帮助学生熟悉和感悟经典文学作品，培养阅读兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
3. 增强学生的艺术修养与审美能力。
4. 培养学生的自信心与团队合作精神。
二、活动内容1. 经典文学作品导读利用课堂时间进行经典文学作品的导读，以激发学生的阅读兴趣和深层次思考。
导读包括作品背景、作者生平、主题思想等方面的介绍，鼓励学生积极参与讨论。
2. 诵读经典文学作品组织学生进行诵读经典文学作品的活动。
可以分为个人和团队两种形式进行。
个人诵读可以通过班级、学校或社区的比赛进行评选，鼓励学生展示自己的才艺。
团队诵读可以由班级或学校的文学社团组织，通过集体合作完成经典作品的诵读。
3. 经典诵读比赛在学校内部举办经典诵读比赛，通过选拔优秀诵读者进行集中展示和评比。
可以设置初赛、复赛和决赛等环节，鼓励学生多方面参与，并给予表彰和奖励。
4. 经典诵读展览组织学生参与经典诵读展览活动。
可以借助校园展板、墙报等形式呈现学生诵读的经典作品，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
同样，也可以通过校内举办展览，让更多的人了解和欣赏学生的诵读作品。
5. 经典诵读讲座邀请专家、作家或诗人到学校进行经典诵读讲座。
这不仅可以提供给学生更为深入的经典诵读指导，还能够拓宽学生的文化视野，增进对文学作品的理解和欣赏。
三、活动计划1. 活动前期准备①整理适用于年级的经典文学作品资源。
②设计经典文学作品导读教材，包括背景介绍、作者简介和文本鉴赏等。
③成立经典诵读活动策划小组，制定活动计划和时间表。
2. 活动实施阶段①文学课或班会安排经典文学作品导读。
②鼓励学生自主参与诵读经典作品。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，越来越多的人开始追求精神层面的满足。
在这个背景下，阅读名著成为了一种时尚，也成为了人们提升自己的一种途径。
为了让更多的人能够感受到阅读名著的魅力，我们特别策划了一场名为“阅读名著走进经典”的活动，旨在让参与者在轻松愉快的氛围中领略名著的风采，感受经典的力量。
二、活动目标1. 提高大众对名著的认识和兴趣，让更多的人参与到阅读名著的行列中来。
2. 通过活动，让参与者深入了解名著背后的历史、文化和价值观，提升自己的人文素养。
3. 营造一个轻松愉快的氛围，让参与者在阅读名著的过程中得到放松和愉悦。
三、活动方案1. 名著分享会邀请一些热爱阅读名著的朋友，分享他们读过的名著以及从中学到的知识和感悟。
分享会的形式可以是讲座、座谈会或者读书会等，让大家在轻松的氛围中交流心得，激发阅读名著的兴趣。
2. 名著朗诵比赛组织一场名著朗诵比赛，邀请大家朗诵自己喜欢的名著片段。
比赛可以分为初赛、复赛和决赛三个阶段，设置不同的奖项，如最佳表现奖、最具感染力奖等。
通过比赛，让大家在欣赏优秀朗诵作品的提高自己的朗诵能力。
3. 名著创作大赛鼓励大家以名著为基础进行创作，可以是诗歌、散文、小说等形式。
参赛者需将自己的作品提交给组委会，经过评审后，设立一二三等奖，并在活动中进行颁奖。
通过创作大赛，让大家在阅读名著的基础上，发挥自己的想象力和创造力。
4. 名著知识竞赛举办一场名著知识竞赛，设置多个题目类别，如文学常识、历史背景、人物关系等。
参赛者可以通过答题的方式，检验自己对名著的了解程度。
竞赛结束后，将对参赛者进行排名，设立优胜奖、一等奖等奖项。
通过知识竞赛，让大家在娱乐中学到更多的名著知识。
5. 名著主题派对以某部名著为主题，举办一场主题派对。
参与者可以穿着与主题相关的服装，也可以准备与主题相关的道具和游戏。
通过主题派对，让大家在轻松愉快的氛围中更加深入地了解名著的主题和内涵。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化的需求也越来越高。
阅读名著作为一种精神食粮，对于提高人们的文化素养、丰富人们的精神世界具有重要意义。
为了让更多的人了解名著，走进经典，我们设计了以下几个活动方案。
二、活动方案1.1 名著分享会1.1.1 活动目的：通过举办名著分享会，让参与者了解名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
1.1.2 活动形式：邀请知名作家、学者等人士进行现场分享，或者组织线上直播分享。
参与者可以提前报名，也可以现场报名参加。
1.1.3 活动内容：分享者可以从名著的创作背景、作者的生平、名著的主题思想等方面进行阐述，引导参与者深入了解名著。
分享者还可以结合自己的阅读体验，谈谈自己对名著的独特见解和感悟。
1.1.4 活动效果评估：通过参与者的反馈、线上线下活动的参与人数等数据，评估活动的效果。
1.2 名著朗诵比赛1.2.1 活动目的：通过举办名著朗诵比赛，让参与者在朗诵中感受名著的韵味，提高自己的表达能力。
1.2.2 活动形式：分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛可以通过网络投票选拔出优秀选手进入复赛；复赛采用现场抽签的方式确定参赛选手；决赛采用评委打分的方式评选出优胜者。
1.2.3 活动内容：参赛者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵，内容可以是原文或者自己改编的诗歌。
朗诵时要注意语音语调、表情动作等细节，展现名著的魅力。
1.2.4 活动效果评估：通过比赛的结果、参赛者的反馈、观众的评价等多方面数据，评估活动的效果。
1.3 名著主题征文比赛1.3.1 活动目的：通过举办名著主题征文比赛，鼓励广大群众积极参与，发挥自己的想象力和创造力，为名著注入新的活力。
1.3.2 活动形式：分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛可以通过网络投稿选拔出优秀作品进入复赛；复赛采用现场抽签的方式确定参赛作品；决赛采用评委打分的方式评选出优胜者。
1.3.3 活动内容：参赛者可以根据自己喜欢的名著进行创作，可以是小说、散文、诗歌等形式，要求紧扣名著主题，展现自己的独特见解和感悟。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化生活的需求也越来越高。
阅读名著作为提升个人素养、丰富精神世界的重要途径，受到了越来越多人的关注。
为了让更多的人能够接触到名著，了解名著，走进经典，我们策划了一系列的阅读名著走进经典活动。
通过这些活动，我们希望能够激发大家对阅读的兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯，从而在阅读名著的过程中，感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
二、活动目标1. 提高大家对名著的认识和了解，拓宽知识面。
2. 激发大家对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3. 通过阅读名著，提高自己的思维能力和表达能力。
4. 在活动中，让大家感受到名著的魅力，体会到名著的精神内涵。
三、活动方案1. 名著分享会邀请知名作家、学者、评论家等人士，围绕某一部名著进行主题分享。
分享者可以从自己的角度出发，对名著的创作背景、作者意图、故事情节、人物形象等方面进行深入剖析，引导大家更好地理解和欣赏名著。
分享者还可以结合自己的经历和感悟，谈谈自己是如何从阅读名著中受益的，以此激发大家对阅读的兴趣。
2. 名著朗诵会组织一场名著朗诵会，邀请大家自愿报名参加。
在朗诵会上，参与者可以选择自己喜欢的名著进行朗诵。
为了保证活动的趣味性，我们可以要求参与者提前准备好朗诵内容，并在活动中进行展示。
还可以邀请专业的朗诵老师为大家提供指导和点评，帮助大家提高朗诵水平。
通过朗诵会，大家可以更直观地感受到名著的语言美、情感美，从而激发自己阅读名著的兴趣。
3. 名著创作比赛鼓励大家在阅读名著的过程中，发挥自己的想象力和创造力，进行原创性的名著改编或续写。
比赛可以分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛阶段，参赛者需要提交一份简短的剧本或者故事梗概；复赛阶段，参赛者需要根据初赛成绩入围者的顺序，依次进行现场表演或者口头讲述；决赛阶段，评委会对所有参赛作品进行评比，最终选出优胜者。
走进经典阅读活动方案(精选10篇)
走进经典阅读活动方案(精选10篇)走进经典阅读活动方案篇1一、指导思想结合“4。
23”世界读书日，在前-届读书节活动的基础上，继续引领和推动我校课外阅读活动的深入开展。
引导全校师生以书为友，努力营造全校师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，经过阅读增长知识，提高修养，塑造完美心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，促进学校内涵发展。
二、活动主题书香溢学校，阅读伴我行三、活动时间四月份四、活动步骤(一)活动准备1、营造浓郁的读书氛围。
学校充分利用宣传橱窗、楼廊文化以及红领巾书吧和各班教室，营造书香学校氛围，做好环境布置。
完善班级图书角建设，布置教室环境，让班级充满读书氛围。
2、在学校网站上公布第十二届读书节活动方案。
召开教师会议，布置相关工作。
(二)前期工作1、师生共读全阅读读本，班级举行一次读书交流会。
2、进行“学校阅读之星”评选，四至六年级每班一人填写“学校阅读之星”推荐表，准备两张PPT(一张为生活照+与读书有关的自我介绍，另一张为读书奖状照片)，4月7日前以年级组为单位打包电子稿发教导处，学校根据材料评选学校“十佳阅读之星”，已获得过校级及以上同类荣誉的同学不再参加评选。
3、进行一次最美“诗词书签”评选，低年级每班选送3份，中高年级每班选送5份，4月14日前交美术组姜丽莉教师。
4、举行教师读书会(时间：4月11日午时语文组团体备课时间，地点：报告厅，参加对象：全体教师)(三)读书周活动(第十一周)1、开幕式：4月24日开幕词2、活动安排：(1)4月24日：高年级“赛诗词”海选(召集人沈云萍)高年级每班选五位诗词爱好者参加书面答卷，按得分高低选择选手参加决赛。
时间：午时第三节课，地点：录播教室(2)4月25日：“我和阅读有个约会”主题活动(召集人冷玉斌)时间：午时第二节课，地点：报告厅活动之一“经典故事”讲读会(中高年级各班推荐一名同学，由教导处、教科室进行初选，最终选定六到八名同学，讲述经典故事)活动之二“我的读书”分享会(在班级推荐基础上，由小记者站或相关科室推荐五到六位同学，分享自我的读书经历，与读书有关的故事等)(3)4月26日：中年级“诵诗词”比赛(召集人李静)时间：午时第二节课，地点：报告厅，要求：诗词诵读，资料不限，每班不少于十人(4)4月27日：低年级“演诗词”比赛(召集人薛亚莉)时间：午时第一节课，地点：报告厅，要求：诗词情境表演，资料不限，每班不少于十人(5)4月28日：高年级“赛诗词”决赛(召集人沈云萍)时间：午时第二节课，地点：报告厅，海选获胜选手参加现场决赛，进行抢答及“飞花令”比赛，评选最佳“诗词达人”活动摄像、摄影及主持：谢明、宗亚宁、左启洋、邵晓玲(四)总结表彰举行颁奖仪式，给获奖班级、个人颁发奖状、奖品，在学校微信公众号上进行“十佳阅读之星”介绍及“最美诗词书签”优秀作品展示。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景与意义随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于精神文化生活的需求也越来越高。
阅读名著作为一种重要的精神文化活动，对于提高人们的思想境界、丰富人们的精神世界具有重要意义。
为了让更多的人能够走进经典名著的世界，我们设计了以下几个活动方案。
二、活动方案1.1 名著分享会1.1.1 活动目的：通过组织名著分享会，让更多的人了解和接触经典名著，提高人们的阅读兴趣和能力。
1.1.2 活动形式：邀请具有一定文学素养的人士，以讲座的形式分享自己对某部名著的理解和感悟。
分享会可以分为两个环节：第一个环节是嘉宾分享，第二个环节是观众提问。
1.1.3 活动内容：嘉宾可以根据自己的兴趣和专长，选择一部或多部经典名著进行分享。
在分享过程中，可以结合自己的阅读经历和心得，对名著的情节、人物、主题等方面进行深入剖析，引导观众更好地理解和欣赏名著。
1.1.4 活动效果评估：通过观众的反馈和参与度来评估活动的效果，以及嘉宾的表现。
可以邀请专家对分享会进行点评，为今后的活动提供改进意见。
1.2 名著阅读挑战赛1.2.1 活动目的：通过举办名著阅读挑战赛，激发人们的阅读热情，提高阅读能力。
1.2.2 活动形式：组织一系列名著阅读任务，参赛者需要在规定的时间内完成阅读任务，并提交相应的阅读心得。
阅读任务可以包括速读、精读、摘抄等不同形式的阅读任务。
1.2.3 活动内容：为了保证活动的趣味性和挑战性，我们可以设置多个阅读任务，涵盖不同类型的名著。
每个任务都有明确的评分标准，根据参赛者的实际完成情况给予相应的分数。
1.2.4 活动效果评估：通过参赛者的阅读成绩、心得提交情况以及比赛过程中的表现来评估活动的效果。
可以邀请专家对参赛者的心得进行点评，为今后的活动提供改进意见。
1.3 名著创意征集大赛1.3.1 活动目的：通过举办名著创意征集大赛，激发人们的创新思维，挖掘名著中的创意元素。
1.3.2 活动形式：组织参赛者围绕某一部或多部经典名著，进行创意征集。
走进名著活动计划方案
一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文学素养，激发学生对名著的阅读兴趣，我校决定举办“走进名著”活动。
通过此次活动，让学生在阅读经典名著的过程中，感受中华文化的博大精深，培养良好的阅读习惯，提高文学鉴赏能力。
二、活动目标1. 激发学生对名著的阅读兴趣，提高阅读量。
2. 培养学生的文学素养，提升审美情趣。
3. 增强学生的团队协作能力，锻炼学生的表达能力。
4. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
三、活动内容1. 名著阅读分享会（1）邀请专家、教师或优秀学生代表，分享阅读名著的心得体会。
（2）学生分组讨论，交流阅读心得，互相推荐经典名著。
（3）举办“名著阅读知识竞赛”，检验学生对名著的了解程度。
2. 名著主题演讲比赛（1）学生以名著为主题，进行演讲比赛。
（2）邀请评委对参赛作品进行评分，评选出优秀作品。
（3）举办颁奖典礼，表彰优秀选手。
3. 名著改编表演（1）学生根据名著内容，进行改编表演。
（2）举办表演比赛，评选出优秀表演作品。
（3）组织优秀表演作品进行巡演，扩大活动影响力。
4. 名著手抄报展览（1）学生以名著为主题，制作手抄报。
（2）评选出优秀手抄报，进行展览。
（3）组织优秀手抄报进行巡展，让学生欣赏和学习。
四、活动时间本次活动分为四个阶段：1. 准备阶段（1周）：确定活动主题，制定活动方案，邀请专家、教师和优秀学生代表。
2. 实施阶段（4周）：开展名著阅读分享会、主题演讲比赛、改编表演和手抄报展览等活动。
3. 评选阶段（1周）：评选出优秀作品、优秀选手和优秀手抄报。
4. 总结阶段（1周）：对活动进行总结，分享经验，表彰优秀个人和团队。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体实施和协调。
3. 邀请专家、教师和优秀学生代表担任评委，确保活动公正、公平。
4. 加强宣传，提高活动知名度，营造良好的活动氛围。
六、活动预算根据活动内容和规模，预计活动经费如下：1. 邀请专家、教师和优秀学生代表费用：5000元。
名著知识比赛活动方案
一、活动背景为了丰富校园文化生活，提高学生对名著的阅读兴趣，培养学生的文学素养，我校决定举办一场名著知识比赛。
通过此次活动，激发学生对文学作品的热爱，增强团队协作能力，促进学生全面发展。
二、活动主题“走进名著，感受经典”三、活动目标1. 提高学生对名著的阅读兴趣，拓宽知识面。
2. 培养学生的文学素养，提高审美能力。
3. 增强学生的团队合作精神，提高综合素质。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点学校报告厅六、参赛对象全校学生（分年级组、高年级组、低年级组）七、活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织、宣传、协调等工作。
2. 活动评审组：负责比赛的评判、监督等工作。
3. 活动宣传组：负责活动的海报、宣传单、网络宣传等工作。
八、活动流程1. 宣传阶段（1）通过校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道发布活动通知。
（2）制作宣传海报，悬挂于校园显眼位置。
（3）邀请各年级班主任宣传本次活动，鼓励学生积极参与。
2. 报名阶段（1）各年级组组织学生报名，报名人数不限。
（2）报名方式：学生可自由组队，每队3-5人。
3. 复赛阶段（1）比赛形式：采用笔试和面试相结合的方式。
（2）笔试内容：包括名著知识、文学常识、作者生平等。
（3）面试内容：现场回答评委提出的问题。
4. 决赛阶段（1）比赛形式：现场答题，分为必答题、抢答题、风险题三个环节。
（2）决赛地点：学校报告厅。
5. 颁奖仪式（1）颁发一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
（2）对优秀组织奖和优秀指导教师进行表彰。
九、活动奖励1. 一等奖：每组1名，颁发荣誉证书和奖品。
2. 二等奖：每组2名，颁发荣誉证书和奖品。
3. 三等奖：每组3名，颁发荣誉证书和奖品。
4. 优秀奖：每组若干名，颁发荣誉证书。
5. 优秀组织奖：评选出组织优秀的班级，颁发荣誉证书。
6. 优秀指导教师奖：评选出指导学生取得优异成绩的教师，颁发荣誉证书。
校园中华经典诵读活动方案
校园中华经典诵读活动方案（一）活动背景和目的中华经典是中华文化的瑰宝，是中华民族智慧和精神的结晶，具有极高的艺术和教育价值。
然而，如今校园中许多学生对中华经典了解甚少，阅读经典的习惯也逐渐淡漠。
为了传承和弘扬中华传统文化，培养学生的优秀文化素养，提高学生的审美情趣和艺术修养，校园中华经典诵读活动应运而生。
本次校园中华经典诵读活动旨在通过组织学生诵读中华经典，推广和普及中华经典的知识，培养学生对中华经典的热爱和阅读兴趣，加深学生对中华传统文化的认知和理解，提高学生的文化修养和综合素质。
（二）活动内容和形式1. 组织经典诵读比赛：根据学校的年级划分，分组进行经典诵读比赛。
比赛内容包括古诗词、经典名著的段落、经典对联等，每个组别分别设立一、二、三等奖和优秀奖，以鼓励学生参与。
2. 组织中华经典朗诵会：邀请学生集中诵读中华经典文学作品，如《论语》、《诗经》、《红楼梦》等。
学校可以邀请知名文化人士或文学爱好者担任评委，并邀请家长、老师和同学作为观众。
3. 组织形式多样的中华经典诵读会：邀请学生自愿报名参加，可以在诵读会中自由选择诵读的作品，可包括现当代的经典作品。
此外，还可以组织学生集体诵读经典，以增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
4. 组织中华经典阅读推广活动：在学校图书馆或阅读角设置专门的中华经典阅读推广角，并展示中华经典相关的书籍、音像资料等。
可以邀请专业人士讲解中华经典的知识，开设经典导读课程，引导学生主动阅读。
5. 中华经典知识竞赛：组织中华经典知识竞赛，以增加学生对中华经典的了解和掌握。
比赛内容可以包括中华经典的作者、作品、典故以及相关的历史文化知识等。
6. 组织学生进行中华经典原文阅读：通过指导学生进行中华经典原文的阅读和理解，培养学生对中华经典文学的欣赏和思考能力。
可以组织学生进行阅读小组、读书会等形式，共同探讨中华经典文学的内涵和意义。
（三）活动安排和实施步骤1. 筹备阶段：（1）确定活动时间和地点；（2）组织相关活动的负责人和工作人员；（3）撰写活动宣传稿件，进行活动宣传。
阅读名著走进经典设计几个活动方案
阅读名著走进经典设计几个活动方案全文共5篇示例，供读者参考阅读名著走进经典设计几个活动方案篇1一、指导思想：读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的'良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。
每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。
（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。
通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：走进名著，在阅读中沉淀；乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间：20xx年3月～6月六、主要工作及活动内容：（一）：宣传发动阶段（1）利用国旗下讲话进行宣传。
（3月12日）（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。
（3月5日—3月30日）（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
（3月第一周）（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。
（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。
走进名著活动策划方案模板
一、活动背景为了提高学生阅读兴趣，丰富校园文化生活，培养学生对传统文化的热爱，我校决定举办“走进名著”活动。
本次活动旨在引导学生深入了解名著，传承中华民族优秀传统文化，提升学生的文化素养。
二、活动目标1. 激发学生对名著的阅读兴趣，提高阅读能力；2. 培养学生对中国传统文化的认识，增强民族自豪感；3. 促进学生全面发展，提升综合素质。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 名著阅读分享会（1）活动时间：每月第一周周五下午（2）活动地点：学校图书馆（3）活动形式：学生自愿报名参加，分组进行名著阅读，分享阅读心得。
2. 名著知识竞赛（1）活动时间：2023年3月（2）活动地点：学校报告厅（3）活动形式：学生分组参加，通过抢答、必答等形式进行名著知识竞赛。
3. 名著改编戏剧表演（1）活动时间：2023年4月（2）活动地点：学校操场（3）活动形式：学生自编自导自演名著改编戏剧，展现名著魅力。
4. 名著手抄报比赛（1）活动时间：2023年5月（2）活动地点：学校图书馆（3）活动形式：学生以名著为主题，创作手抄报，展示名著风采。
5. 名著主题班会（1）活动时间：每月最后一周周一（2）活动地点：各班级教室（3）活动形式：各班级开展以名著为主题的班会，分享阅读心得。
五、活动要求1. 各班级要积极组织学生参加活动，确保活动效果；2. 活动期间，各班级要加强对学生的宣传引导，提高学生对活动的关注度和参与度；3. 活动结束后，学校将组织评选优秀组织奖、优秀个人奖等奖项，对获奖单位和个人进行表彰。
六、活动保障1. 学校将提供必要的场地、设备、经费等支持；2. 学校将邀请有关专家、学者担任活动指导；3. 学校将加强对活动的宣传报道，扩大活动影响力。
通过本次“走进名著”活动，我们相信学生们能够在阅读中收获知识、快乐和成长，为中华民族优秀传统文化的传承和发展贡献自己的力量。
名著诵读活动方案：高中生版
名著诵读活动方案：高中生版活动背景名著是人类文明的瑰宝，对于培养高中生的阅读能力和人文素养具有重要意义。
为了激发高中生对名著的兴趣，提升他们的语言表达能力和思辨能力，我们计划举办一场名著诵读活动。
活动目标1. 培养高中生对名著的兴趣和阅读习惯。
2. 提升高中生的语言表达能力和朗读水平。
3. 培养高中生的思辨能力和文化素养。
活动内容1. 名著选读：从著名的文学名著中选取适合高中生阅读的章节，如《红楼梦》、《西游记》、《格列佛游记》等。
2. 诵读比赛：组织学生进行名著诵读比赛，鼓励他们通过朗读展现对作品的理解和情感表达。
3. 创作分享：鼓励学生根据所读名著进行创作，可以是书评、读后感、小说改编等形式，分享给其他同学。
4. 名著讲座：邀请专家学者给学生讲解名著的背景、文化内涵和艺术价值，帮助学生更好地理解和欣赏名著。
5. 名著展览：组织学生制作名著展板，展示名著的故事情节、人物形象和文化价值，以及与名著相关的艺术作品和文化产品。
活动安排1. 活动时间：在学期末进行，以便学生有足够的时间准备。
2. 活动地点：学校图书馆或多功能厅。
3. 活动参与：全体高中生参与，可以组织分年级或分班级进行。
4. 活动形式：根据学生的实际情况，可以采取线上线下相结合的方式进行，确保所有学生都能参与到活动中来。
活动评价1. 诵读比赛的评分标准包括：发音准确、语调抑扬顿挫、语速适宜、情感表达等。
2. 创作分享的评价标准包括：创意性、文笔流畅、思想深度、对名著的理解等。
3. 名著讲座的评价标准包括：讲解内容的准确性、深度和趣味性，以及对学生提问的回答能力。
4. 名著展览的评价标准包括：展板内容的完整性、美观度和创意性。
预期效果通过名著诵读活动，我们希望能够培养高中生的阅读兴趣和习惯，提升他们的语言表达能力和朗读水平，同时培养他们的思辨能力和文化素养。
通过参与活动，学生能够更好地理解和欣赏名著，培养良好的阅读习惯，提升综合素质。
资源需求1. 名著图书：需要购买适合高中生阅读的名著图书。
经典名著欣赏策划书3篇
经典名著欣赏策划书3篇篇一《经典名著欣赏策划书》一、活动背景经典名著是人类智慧的结晶，它们蕴含着深刻的思想、丰富的情感和无尽的魅力。
然而，在当今快节奏的生活和信息爆炸的时代，人们往往容易忽略对经典名著的阅读和欣赏。
为了重新唤起人们对经典名著的热爱，提升大众的文学素养和审美水平，我们特策划此次经典名著欣赏活动。
二、活动目的1. 让更多人了解和接触经典名著，感受其独特的艺术价值。
2. 培养人们的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和理解能力。
3. 通过对经典名著的深入探讨和交流，促进思想碰撞和文化传承。
三、活动主题“走进经典，品味人生”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象面向所有对经典名著感兴趣的人群七、活动内容1. 名著推荐与展示设立专门区域，展示经典名著的书籍、简介和精彩片段，吸引人们的关注，并由工作人员进行推荐和讲解。
2. 名著阅读分享会组织参与者分享自己阅读经典名著的心得、体会和感悟，互相交流，共同探讨。
3. 名著改编影视作品展播播放根据经典名著改编的优秀影视作品，让人们从不同角度感受名著的魅力。
4. 专家讲座邀请文学专家进行讲座，深入解读经典名著的内涵、创作背景和艺术特色。
5. 主题讨论围绕经典名著中的一些主题，如爱情、友情、人生等，组织小组讨论，激发参与者的思考。
6. 读书俱乐部成立读书俱乐部，定期组织读书活动，鼓励参与者持续阅读和交流。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、传单等，在社区、学校、图书馆等场所张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台进行宣传推广，吸引更多人关注和参与。
3. 邀请相关媒体进行报道，扩大活动影响力。
九、活动预算1. 书籍和资料采购费用：[X]元2. 专家讲座费用：[X]元3. 场地租赁和布置费用：[X]元4. 影视播放设备租赁费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总计：[X]元十、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
小学经典诵读展示活动方案
小学经典诵读展示活动方案
一、活动主题
经典诵读,传承文化
二、活动目的
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和认同感。
2.提高学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3.丰富校园文化生活,营造浓厚的人文氛围。
三、活动对象
小学一至六年级学生
四、活动内容
1.诵读经典名著,如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。
2.诵读优秀古诗词,如李白、杜甫、苏轼等大家的佳作。
3.诵读优秀现代文学作品,如鲁迅、老舍、冰心等名家作品。
五、活动形式
1.班级选拔赛
2.年级决赛
3.校园大赛
六、活动流程
1.发动动员,组织宣传。
2.班级选拔,遴选优秀选手。
3.年级决赛,评选年级代表队。
4.全校总决赛,评出总冠军。
5.颁奖典礼。
七、奖励办法
设置一、二、三等奖,颁发奖杯和证书。
八、活动要求
1.精心准备,认真排练。
2.庄重大方,态度端正。
3.诵读流利,语音准确。
4.表情自然,动作协调。
九、活动意义
通过经典诵读,让学生亲近优秀传统文化,增强文化自信,培养高尚情操,提高综合素质。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、1.1 阅读名著的意义与价值阅读名著是一种提升自身素养、丰富内心世界的重要途径。
通过阅读名著，我们可以了解历史、文化、人性等方面的知识，从而提高自己的综合素质。
阅读名著还可以帮助我们培养审美情趣，提高文学鉴赏能力，使我们在日常生活中更加懂得欣赏美好事物。
阅读名著还有助于我们开阔视野，拓宽思维，增强人际交往能力，为我们的职业发展和人生道路提供有益的启示。
二、1.2 阅读名著的方法与技巧1.2.1 选择合适的名著：在选择阅读的名著时，我们应该结合自己的兴趣爱好和需求，选择那些具有一定深度和广度的作品。
例如，如果我们对历史感兴趣，可以选择《红楼梦》、《西游记》等；如果我们想提高自己的文学素养，可以选择《百年孤独》、《安娜·卡列尼娜》等。
1.2.2 制定阅读计划：为了更好地进行名著阅读，我们应该制定一个合理的阅读计划，明确每天或每周需要阅读的篇幅，确保自己能够按照计划完成阅读任务。
1.2.3 注重阅读体验：在阅读名著时，我们应该关注自己的阅读体验，尽量让自己沉浸在作品的世界中。
可以通过品读、做笔记、讨论等方式，加深对作品的理解和感悟。
三、2.1 名著阅读活动的设计原则2.1.1 寓教于乐：在设计名著阅读活动时，我们应该注重活动的趣味性，使参与者在轻松愉快的氛围中进行阅读。
例如，可以组织名著朗诵比赛、名著知识竞赛等活动。
2.1.2 强调互动性：为了让参与者更加积极地参与到名著阅读活动中来，我们应该注重活动的互动性。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让参与者在交流互动中提高自己的阅读能力。
2.1.3 结合实际生活：在设计名著阅读活动时，我们应该将作品与现实生活相结合，引导参与者从名著中汲取智慧，为自己的生活和工作提供有益的启示。
四、2.2 名著阅读活动的具体方案2.2.1 “名著之夜”读书会：组织参与者共同阅读一部名著，如《红楼梦》，并在读书会中进行分享和讨论。
学校要开展阅读经典名著活动请你为活动方案
学校要开展阅读经典名著活动请你为活动方案一、阅读经典名著活动的背景与意义在当今社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们越来越依赖于电子设备，阅读经典名著的时间逐渐减少。
经典名著作为人类文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和人生哲理，对于培养学生的人文素养、提高思维能力具有重要意义。
因此，学校开展阅读经典名著活动，旨在引导学生走进经典名著的世界，感受其中的魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
二、阅读经典名著活动的目标与原则1. 目标：通过阅读经典名著，使学生了解世界文学名著的基本情况，培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
2. 原则：遵循学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合学生阅读的经典名著；注重培养学生的自主阅读能力，鼓励学生独立思考，发表自己的见解；结合课堂教学和课外活动，将阅读经典名著与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
三、阅读经典名著活动的组织与实施1. 教师选拔与培训：选拔一批具有丰富阅读经验和教学能力的专业教师，对教师进行阅读经典名著的相关培训，确保活动的顺利进行。
2. 经典名著的选择与推荐：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合学生阅读的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
鼓励学生推荐自己喜欢的经典名著，形成良好的阅读氛围。
3. 分组与讨论：将学生分为若干小组，每个小组选择一本经典名著进行阅读。
在阅读过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享阅读心得，提出问题和见解。
4. 课堂展示与交流：定期组织学生进行课堂展示与交流，邀请专业教师进行点评指导，帮助学生提高阅读能力和表达能力。
5. 实践活动：结合课堂教学内容，开展一系列与经典名著相关的实践活动，如角色扮演、情景剧表演、诗歌朗诵等，使学生在实践中感受经典名著的魅力。
四、阅读经典名著活动的评价与反馈1. 评价方式：采用多种形式对学生的阅读情况进行评价，如书面作业、课堂表现、小组讨论记录等。
鼓励学生自我评价，形成全面、客观的评价体系。
读名著读书活动方案5篇
读名著读书活动方案5篇读名著读书活动方案篇1一、指导思想为了更好地营建书香校园，响应我市创文办精神，在全校师生中倡导多读书、读好书的礼貌风尚，进一步促进素质的提高，推动阅读活动深入开展，营造全民读书、终身学习的良好校园阅读氛围，推动群众性读书活动深入开展，提高青少年的阅读兴趣和阅读水平，促进人的成长。
二、活动时间“4。
23世界读书日”当天为系列活动的启动日，活动将持续到5月下旬。
三、活动主题本届校园读书节主题为“阅读，让生命更丰盈”四、活动目的宣传“世界读书日”，倡导全民阅读，营造阅读氛围，为构建书香校园、和谐校园、建立校园文化特色做出贡献。
五、活动倡议在4月23日这一天，告诉亲人和朋友：“这天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐”;在这一天，走进伴你终生读书的校园————图书馆;在这一天，走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读;在这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递完美的感受和新的启迪;在这一天，关掉电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;从这一天开始，“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书”;这一天开始，要确立一种信仰：“让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚”。
六、活动资料与安排1、“世界读书日”系列活动①4月23日当天，春晓中学第四届“校园读书节”系列活动启动。
②组织一期宣传展板，让学生们了解“世界读书日”，养成读书的好习惯。
(4月27日前出完)(负责部门：学生会、美术科组)③开展师生向图书角自愿捐书活动。
组织学生志愿者参加一次图书志愿活动或到图书馆做一次“小图书管理员”。
(负责部门：校志愿者社团、图书馆)④同学之间互赠图书，传递完美，传递和谐。
2、组织读书节主题班会(4月29日周一)。
(负责人：各年级班主任)3、手抄报比赛。
举办“对我影响深刻的一本书”主题手抄报(初一初二参加)(负责部门：学生会、美术科组)4、组织开展春晓中学“营建书香校园”青少年优秀文学作品朗诵比赛。
走进名著主题班会方案
走进名著主题班会方案《走进名著》主题班会方案一、活动目的：1、通过走进名著，让学生感受名著的魅力，提升文学修养。
2、培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3、引导学生思考和思辨，培养学生的综合素质。
二、活动内容：1、展示名著知识。
老师进行名著知识介绍，学生进行名著演义。
2、名著剧场。
学生表演名著情节或名著人物。
3、名著朗诵。
学生进行名著经典段落朗诵。
4、名著分享。
学生进行名著感悟分享，讨论名著中的人物和情节。
三、活动过程：1、名著知识展示。
老师介绍名著相关背景知识，学生进行名著简介展示。
2、名著剧场。
学生们进行名著情节或名著人物的表演，展现名著中的魅力。
3、名著朗诵。
学生们进行名著经典段落的朗诵，展示名著中的经典之美。
4、名著分享。
学生们进行名著感悟分享，进行名著中的人物和情节的讨论。
四、活动收获：1、学生对名著有了更深刻的了解，提高了文学修养。
2、学生培养了阅读兴趣，激发了想象力和创造力。
3、学生思考和思辨能力得到了锻炼，综合素质得到了提升。
五、活动建议：1、老师需要提前进行名著知识的了解，为学生提供足够的背景知识。
2、活动之前需要对学生进行相关名著的指导和引导，鼓励学生进行深入的阅读。
3、活动结束后可以进行一次名著阅读书籍展览，让学生继续深入了解名著。
通过《走进名著》主题班会方案的开展，学生将会在活动中体验到名著中的美丽和深刻，从而感受到文学的魅力，培养良好的阅读习惯，提升学生的文学素养。
走进名著——名著阅读主题班会（范文）
走进名著——名著阅读主题班会走进名著——名著阅读主题班会活动方案走进名著——名著阅读主题班会名著班会主题阅读走进活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣； 2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴； 3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；2、活动前把学生分为2个大组，论坛组和表演组。
活动步骤：（名著，是具有推崇价值的有名的作品。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典（说一说，我心目中的名著经典）学生1：长大后，我明白了书是人类进步的阶梯、热爱书吧，这是知识的源泉！，懂得了阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案
阅读名著走进经典活动设计几个活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，越来越多的人开始追求精神层面的满足。
阅读名著作为一种很好的精神食粮，不仅可以丰富我们的知识，还可以让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静。
为了让更多的人能够感受到阅读名著的乐趣，我们特别策划了一场名为“阅读名著走进经典”的活动。
二、活动目的1. 提高人们的阅读兴趣，让更多的人加入到阅读名著的行列中来。
2. 通过阅读名著，让人们了解历史，传承文化，弘扬传统美德。
3. 培养人们的思考能力，提高人们的文学素养。
4. 为人们提供一个交流心得、分享感悟的平台，增进彼此之间的友谊。
三、活动时间与地点本次活动定于每周六下午2点至5点进行，地点为学校图书馆。
四、活动对象本次活动面向全体校内师生，不限年龄、学历、专业。
五、活动内容与安排1. 开幕式(2:00-2:30)本次活动的开幕式将在图书馆一楼大厅举行。
届时，我们将邀请学校的领导和老师发表讲话，对活动进行简要介绍，并对参与活动的同学们表示祝贺。
2. 主题讲座(2:30-3:30)为了帮助大家更好地理解名著，我们将邀请学校的专家学者为大家讲解一些经典名著的背景知识、作者生平以及作品的主题思想等内容。
讲座结束后，大家可以自由提问，与专家学者进行互动交流。
3. 分组讨论(3:30-4:30)讲座结束后，我们将大家分成若干小组，每组讨论一部经典名著。
在讨论过程中，大家可以畅所欲言，分享自己的见解和感悟。
我们也将邀请一些热爱阅读的同学担任小组导师，为大家解答疑问。
4. 分享会(4:30-5:00)分享会是本次活动的重头戏。
每个小组需要选派一名代表，向全体参与者分享自己小组在讨论过程中的收获和感悟。
分享会结束后，我们将为每位参与者颁发参与证书。
六、活动预期效果通过本次活动，我们希望能够达到以下几个预期效果：1. 让更多的同学们认识到阅读名著的重要性，养成良好的阅读习惯。
2. 提高同学们的文化素养和人文素养，培养他们的审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“走进名著，诵读经典”活动方案“读书月——走进名著诵读经典”活动方案南安市胜利中学团总支2012年8月25日“读书月——走进名著诵读经典”活动方案一、指导思想:读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。
让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
团总支结合泉团委关于开展“青春年华沐书香”读书活动的通知精神和本校的实际情况，把九月份初定为胜中“读书月”。
团总支将通过“读书月——走进名著，诵读经典”主题活动的开展，力使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书亦是一件终身的快乐的人生大事。
二、活动目的:1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”，营造书香校园，推进胜中教育教学地进一步提升。
2、激励师生与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升智慧与能力。
3、通过生生阅读，师生阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求:(1)每个班级要有自己的阅读口号。
培养学生的诵读习惯，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。
如:美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
(2)发动学生组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
(3)师生积极主动参与“读书月”阅读活动。
通过共同阅读，增进师生的情感交流，在共同学习中分享读书的感动和乐趣。
(4)利用广播站和班级文化宣传读书活动。
四、活动口号:走进名著，在阅读中沉淀;乐读经典，在书香中成长。
(横条)五、活动时间:2012年,月,2013年1月六、主要工作及活动内容:(一): 宣传发动阶段(第一周)(1)利用国旗下讲话进行宣传。
(2)悬挂横幅，广播站播放精典篇目营造良好的读书氛围。
(3)开放学校图书馆、各班完善班级图书角建设，力求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。
(4)各班主任与科任协同力荐好书供学生参阅。
(二): 活动实施阶段:(1)读书月——走进名著诵读经典启动仪式(第一周)(2)读书月——走进名著诵读经典主题班会(第三周) 注:教案于第四周上交。
(3)读书月——“我们的节日?中秋”诵读经典比赛。
(第四周)要求:以诵读诗词国学等经典内容为主，可巧妙融合音乐等多种艺术表现手法，借助道具、服装等辅助方式，使作品更加丰富生动，突出主题;节目总长度不超过5分钟，每班选派,,,名同学参赛。
(评比标准:语文组评委:语文组行政人员)(4)读书月——走进名著手抄报制作。
(第六周)要求:人人参与，可以小组合作的形式在,开纸张上完成，每个班级选出,份上交。
(5)读书月——“书海拾贝?走进名著”硬笔书法比赛。
(书法比赛以学校周历表为准)要求:经典篇目为主要内容，中考作文纸为参赛纸张，水笔为主要书写工具。
(三)、评比表彰总结阶段:(1)评比“校园十佳读书之星”，颁发奖状。
(分配:各班,名，团员,名，广播站,名).(2)读书月总结。
南安市胜利中学团总支2012年8月25日初中生名著阅读推荐篇目.1、《钢铁是怎样炼成的》本书作者——尼古拉?奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。
小说主人公——保尔?柯察金。
他的名言:人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过:回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说:“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”2.《鲁滨逊漂流记》本书作者——英国作家笛福，小说主人公——鲁滨逊?克鲁索，还有土人“星期五”。
小说描写了水手鲁滨逊在航行中遇险后，漂流到了一个荒无人烟的孤岛上生活了多年，过着野人般的生活。
3.《格列佛游记》本书作者——乔纳森?斯威夫待，十八世纪英国小说家。
小说主人公——里梅尔?格列佛船长。
该书通过里梅尔?格列佛船长之口，叙述了周游四国(小人国、大人国、飞岛国、智马国)的奇特经历。
但仔细体会，却处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。
4.《繁星.春水》本书作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。
作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
5.《朝花夕拾》本书为鲁迅(原名:周树人)一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
(另:初中所学的鲁迅的小说全部选自《呐喊》。
)6.《西游记》本书作者——吴承恩(明)。
《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成。
它是中国神话小说中最优秀的作品。
浓郁的浪漫主义是《西游记》的基本艺术特征。
主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
7.《水浒传》本书作者——施耐庵。
《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。
《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。
罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“…水浒‟有水边的意思，有…在野‟的含义”，于是便将书名正式定为《水浒传》。
本书描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程。
这部书也塑造了鲁智深、林冲、武松、李逵等一大批农民起义的英雄好汉形象。
(另:四大名著中只有《红楼梦》是清代的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》《水浒传》《西游记》。
注意:《三国志》属于史书，不是小说)8.《骆驼祥子》本书作者——老舍(1899,1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。
1930年老舍踏上了归程，面对满目疮痍的祖国，他的笔变得沉重起来。
《骆驼祥子》是这个时期的代表作。
它揭示了“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。
随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花，成为这个衰朽社会的殉葬品。
主人公——人力车夫祥子、车主女儿虎妞、小福子。
《骆驼祥子》精彩语言辑录 ?钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。
?为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。
?人间的真话本来不多，一个女子的脸红胜过一大段长话。
?最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。
?爱与不爱，穷人得在金线上决定，“情种”只生在大富之家。
?苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。
?经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
9.《名人传》本书作者——瓦萨里。
《名人传》是文艺复兴的重要文献，作者在1568年的修订版中明确宣告，该书的宗旨就是要叙述“艺术再生的进程”。
“再生”一词不仅是瓦氏整部巨著的主题，而且构成了其历史观念和艺术判断标准的基石。
他破天荒第一次将建筑、绘画、雕刻这三门艺术当作一个整体，而非像他前辈那样总是将其孤立开来进行处理，同时，他依据风格类型而提出了一套批评体系以区分艺术作品的高下优劣。
这些特点使他的《名人传》与以前一切著作拉开了距离，成为西方艺术史学史上的第一座里程碑。
10.《童年》本书作者——高尔基，原名阿历克谢?马克西莫维奇?比什科夫，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
《童年》是高尔基自传倚小说第一部，小说主人公——阿辽沙。
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。
它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。
是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
自传体长篇小说三部曲的另外两部是《在人间》和《我的大学》。
教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目(100本)文学名著(53本)1(《论语译注》杨伯峻2(《三国演义》罗贯中3(《西游记》吴承恩4(《水浒传》施耐庵5(《红楼梦》曹雪芹6(《鲁迅作品选读》7(《子夜》茅盾8(《家》巴金9(《骆驼祥子》老舍10(《围城》钱钟书11(《男生贾里全传》12(《花季?雨季》郁秀13(《射雕英雄传》金庸14(《汪洋中的一条船》郑丰喜15(《汤姆叔叔的小屋》16(《少年维特之烦恼》 (德)歌德17(《钢铁是怎样炼成的》 (前苏)奥斯特洛夫斯基18(《哈利。
波特》 (英)J.K.罗琳 19(《唐?吉诃德》 (西班牙)塞万提斯 20(《第二军团》21(《简爱》 (英)夏绿蒂?勃朗特 22(《巴黎圣母院》 (法)雨果 23(《红与黑》 (法)司汤达 24(《复活》 (俄)托尔斯泰 25(《欧也妮?葛朗台》 (法)巴尔扎克 26(《匹克威克外传》 (英)狄更斯 27(《老人与海》 (美)海明威 28(《雪国》 (日)川端康成29(《麦田守望者》 (美)塞林格 30(《莫泊桑中短篇小说选》31(《契诃夫中短篇小说选》32(《马克吐温》33(《欧亨利短篇小说选》34(《唐诗三百首》35(《唐诗宋词选读》36(《女神》郭沫若37(《毛泽东诗词鉴赏》吴功正 38(《泰戈尔诗选》39(《普希金诗选》40(《草叶集》 (美)惠特曼 41(《窦娥冤》关汉卿42(《雷雨》曹禺43(《伪君子》 (法)莫里哀 44(《莎士比亚戏剧选》45(《繁星?春水》冰心46(《文化苦旅》余秋雨47(《蒙田散文选》48(《纪伯伦散文诗选》49(《挪威的森林》 (日)江上春树 50(《寂静的春天》 (美)蕾切尔。
卡逊 51(《未来时速》 (美)比尔。
盖茨 52(《基因的故事》陈章良、王莉江等 53(《飘》 (美)米切尔人生修养(29本)54(《美学散步》宗白华55(《谈美书简》朱光潜56(《美的历程》李泽厚57(《歌德谈话录》 (德)爱克曼 58(《艺术欣赏入门》陈平59(《圣经故事》房龙60(《希腊古典神话》61(《音乐的故事》62(《人类征服的故事》63(《东方哲学的故事》64(《文明的溪流》65(《产生奇迹的行动哲学》66(《史记选》67(《菜根谭》洪应明68(《傅雷家书》69(《知识改变命运》潘燕刘县书 70(《本领恐慌》王小平71(《妈妈的心有多高》赵定军 72(《成功之路》 (美)拿破仑?希尔 73(《培根论说文集》74(《致加西亚的信》 (美)阿尔伯特?哈伯特75(《共产党宣言》马克思恩格斯 76(《孙子兵法》77(《三十六计》78(《人文知识读本》陈思和 79(《名人的中学时代》80(《感动中学生的100个故事》 81(《苏菲的世界》82(《写给中学生》名人传记(8本)83(《马克思传》84(《名人传》 (法)罗曼?罗兰 85(《居里夫人》 (法)艾夫?居里 86(《拿破仑传》(德)艾密尔?鲁特维克87(《邓小平传》伊文思88《我生活的故事》 (美)海伦?凯勒 89(《林肯传》90(《梵高传》科学技术(10本)91(《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥92(《科学与艺术》李政道柳怀祖 93(《科学发现纵横谈》王梓坤 94(《时间简史》 (英)史蒂芬?霍金 95(《中国:发明与发现的国度》 96(《过去2000年最伟大的发明》 97(《数理化通俗演义》98(《暗淡蓝点:展望人类的太空家园》 99(《发明启示录》龚镇雄100(《现代科学知识热点问题450例》三(补充推荐《三个火枪手》《培根随笔》《海底两万里》《爱的教育》《夏洛的网》《伊索寓言》《呼兰河传》《十万个为什么》《快乐的旅行》《会飞的教室》《狼的诱惑》《那小子真帅》《悲伤逆流成河》《梦里花落知多少》《挪威的森林》《九三年》《艾凡赫》《叶甫盖尼*奥涅金》《瓦尔登湖》等!《平凡的世界》作者:路遥《穆斯林的葬礼》作者:霍达《挪威的森林》作者:村上春树《基督山伯爵》作者:大仲马《教父》作者:马里奥?普佐《破碎的四月》作者:卡达莱《万历十五年》作者:黄仁宇《根》作者:亚历克?黑尔《生命从明天开始》作者:心曼春曼《活着》作者:余华《许三观卖血记》作者:余华《呼啸山庄》作者:艾米莉?勃朗特《拿破仑全传》作者:刘乐土《余秋雨全集》《席慕容经典作品》《佐贺的超级阿嬷》作者:(日)岛田洋七译者:陈宝莲出版社:南海出版社三.美国教育部开具的高中生必读书目:《麦克白斯》(英，莎士比亚)、《哈姆雷特》(英，莎士比亚)、《坎特伯雷故事集》(英，乔叟)、《失乐园》(英，弥尔顿)、《傲慢与偏见》(英，奥斯汀)、《伊利亚特》(古希腊，荷马)、《奥德赛》(古希腊，荷马)、《理想国》(古希腊，柏拉图)、《政治学》(古希腊，亚里斯多德)、《伊尼特》(又作《埃涅阿斯记》，古罗马，维吉尔)、《共产党宣言》(德，马克思、恩格斯)、《美国民主》(法，托克维尔)、《罪与罚》(俄，陀斯妥耶夫斯基)、《战争与和平》(俄，列夫"托尔斯泰)、《美国独立宣言》(美，托马斯"杰弗逊)、《哈克贝利"芬历险记》(美，马克"吐温)、《草叶集》(美，惠特曼)、《麦田守望者》(美，塞林格)、《红字》(美，霍桑)、《愤怒的葡萄》(美，斯坦贝克)、《圣经》。