大连交通大学的机械专业硕士

五、轮系：
轮系的分类，定轴轮系的传动比计算，周转轮系及其传动比计算，混合轮系及其传动比计算。了解轮系的应用。
六、机械设计概述：
机械零件的主要失效形式，机械零件的工作能力及工作能力准则，机械零件的强度，机械零件的常用材料。
七、联接：
螺纹联接，了解键和花键联接。
八、带传动：
学科、专业简介
机械制造及其自动化学科是研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。计算机技术、信息技术、微电子技术、管理科学的长足发展，已使传统的制造理论与技术、系统与模式出现了全新的面貌。
大连交通大学机械制造及其自动化学科1986年获得硕士学位授予权，1998年获得博士学位授予权，是省级重点学科，在虚拟制造与网络制造、CAD/CAE/CAM、先进制造模式与企业信息化领域，形成了特色和优势。2001年取得机械工程领域工程硕士授予权，2003年取得机械制造及其自动化专业高等学校教师硕士授予权。现有教师25人，博士生导师11名（含兼职），教授11名，副教授10名，高级工程师1名，双聘院士1名，中青年教师中90%以上具有博士或硕士学位。“十五”期间承担了一些包括863、国家自然科学基金、省、部计划项目和国防军工项目近30项。获得了一批科研成果，2001年以来获省部级科研奖3项，在学术刊物上发表论文250余篇，SCI、EI收录10余篇。
免推生人数
计划外招生
复试分数线
奖学金人数
2008
25
25
0
0
260
1人一等，两人二等
2009
30
35
0
1
260
2人一等4人二等
2010
30
45
0
0
265
2人一等 4人二等
注：10年的研究生未开学，45人中有15人自费。根据以往的经验，报考本专业研究生的同学公共课成绩均超过100分，并且大部分本校生都在140左右。公共课只要够国家线即可，而外校生相对能弱势一些。
《机械原理》高等教育出版社 (孙桓主编)★★★
《机械设计》东北大学出版社
三、学习方法解读
1．参考书的阅读方法
（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好
前言
大连交通大学的机械专业硕士是这所大学里师资力量相对强大的一个专业，所以跟其他的专业相比它的竞争力稍微大些，不过在专业课的复习上，只要将基础吃透，就足够了，因为历年来的考题中没有超越期末考试的难度，所以只要将机械设计基础这本书看透，然后将机械设计以及机械制造基础等的相关专业的书大致复习一下就可以了,所以，第一遍的教材学习，一定要仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握。专业课的复习需要拿出百分百劲头亲自动手去学习，去思考。
二、复习规划指导
1、往年大纲变化解读
一、平面机构运动简图及自由度:
平面机构的组成，平面机构的运动简图，平面机构的自由度及其相关的内容。通常是一道计算题，把自由度搞懂就可以了。
二、平面连杆机构：
平面四杆机构的特点、类型及应用，平面四杆机构的基本特性，铰链四杆机构存在曲柄的条件，平面四杆机构的演化，按给定的行程速比系数设计平面四杆机构、按给定的连杆位置设计平面四杆机构。会设计连杆，懂得实际原理及原则即可。
十一、轴：
轴的用途及分类，轴的材料，轴的结构。
十二、滚动轴承：
常用滚动轴承的类型及应用，滚动轴承的选择计算，滚动轴承的组合设计。
历年都是按照大纲重点来出题，只要将问题点搞清楚就可以。
2、历年考试难度分析
题型
作答要点分析
占比
填空
通常是书中的重点问题，比如螺栓的种类等等，不是太细但要全答对也不容易。
获奖情况
2008年指导学生参加的作品获辽宁省大学生机械设计科技创新大赛二等奖
2006年获中国人民解放军总后勤部科技进步二等奖
2010年出题老师： 冯德臣，职称：副教授学术职衔 ：硕士生导师所学专业 ， 机械设计， 研究方向 ：机械设计与理论联系电话 ：0411-84106734 Email ： fdc@
一、专业信息介绍
1、院系专业信息，包括就业、导师、科研情况
学校简介：
大连交通大学的研究生教育始于1978年。1984年1月我校成为全国第二批硕士学位授予单位，1998年6月成为博士学位授予单位。此外，1997年学校还获准开展授予同等学力在职人员硕士学位的工作，2002年获工程硕士专业学位和高等学校教师硕士专业学位授予权。学校现有2个博士后工作流动站、19个硕士学位授权点、2个博士学位授权点和3个省级重点学科点，7个工程硕士专业学位授权领域、2个高等学校教师硕士专业学位授权专业。在校研究生1056人，工程硕士专业学位和高等学校教师硕士研究生300余人。全校现有研究生指导教师200余人(其中，博士生导师33人)。1986年成立研究生部，2007年更名为研究生学院，目前共有工作人员12人，下设招生部、培养与管理部、办公室和团委。
培养目标
培养在机械制造及其自动化领域内具有坚实的基础理论和系统的专业知识，了解本学科的发展现状和趋势，掌握本学科领域科学研究与技术开发的基本方法和技能，能结合本学科的实际问题进行有创新性的研究与实践，较为熟练掌握一门外国语，可在学、研、产各界作为骨干，从事教学、科研、技术开发和经营管理等工作。
获奖情况
1.“高校双语教学的实践与探索” 2007年获得大连交通大学教学成果二等奖.
4．复试情况
复试（350分）包括三个部分：
（1）专业笔试（100分）。
（2）英语听力+口语面试（50分）有三个老师，还有一个助手（通常是学生）。听力面试是由广播放一段大学新视野里的一段话，口语部分是通过抽一个信封里面的题目来答题，也很简单，答得时候老师偶尔会针对你的回答情况问再问几个问题，这部分也不难，只要你把能把自己表达清楚就可以了。
1. S01-10 型蓄电池牵引车 工程机械 2005第10期
2. 10吨蓄电池牵引车拖挂液压系统设计 起重运输机械 2006第7期
3. 谈图纸设计的工艺性、经济性 起重运输机械 2006第8期
20分
判断
这个是拿分题 只要将书中的内容吃透就不怕了
10分
作图
跟书中的课后题难度相当，需要仔细对待
10分
计算
必考的重点题，通常一章中选择一道有代表性的题目来考，比较容易拿分，只要将几个类型题掌握就可以了
60分
3、复习方向点拨
如果你是近机类的学生那么恭喜你，本校的专业课对于你来说是小菜一碟，只需稍微复习一下就差不多，但如果非近机类的学生的话，跨专业本来就是一件吃力的事情，不过好在机械设计基础考的东西并不是纯机械的内容而仅仅是基础而已，所以只要稍微努力坚持将书看透，多练习也是没有问题的。
学习工作经历
1997年9月-至今大连交通大学机械工程学院 副教授
承担项目情况
1.“双曲柄环板式针摆行星传动动态响应优化设计及试验研究” 国家自然科学基金项目，2006年-2008年，本人负责优化设计研究
2．“大功率风电机用变桨驱动器的研究” 教育部留学回国基金项目，2006年-2008年，本人负责优化设计研究
能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
2. 学习笔记的整理方法
（1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。
同样的，跨考辅导老师建议以将9月份以前的大部分时间花在准备公共课上，因为短期之内靠突击提高分数很难需要大量时间背诵和理解。而专业课复习时间不宜拖得太长。因为兴趣和意志会慢慢地消磨殆尽，所以考前的三四个月突击完全来得及，而且可以保持新鲜完整的记忆。
4、参考书目推荐
例如： 初试：
《机械设计基础》（陈良玉 王玉良）东北大学出版社★★★★★
带传动的类型及特点，带传动的工作情况分析，普通V带传动的设计计算。
九、齿轮传动：
齿轮传动的失效形式和计算准则，齿轮材料，齿轮传动的载荷计算，标准直齿圆柱齿轮的强度计算，齿轮精度、设计参数选择及许用应力，标准斜齿圆柱齿轮传动的受力分析。
十、 蜗杆传动：
蜗杆传动的特点和失效形式，圆柱蜗杆传动的基本参数和几何尺寸计算，蜗杆传动的受力分析。了解蜗杆传动的承载能力计算。
（2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。
发表论文著作情况
1. An Accurate Method for Calculating Load Distribution Factor K of Involute Gears. (EI) Key Engineering Materials 2007 Vol. 339
2. Interpolation Approximation Design of Pin-Jointed Four-Bar Linkage with corresponding Angular Displacements of Grounded Links.(EI) Key Engineering Materials 2007 Vol. 339
（3）专业综合面试（200分）（抽一道专业题回答，如果不会还有一次换题的机会，还会问一些日常生活和学习方面的问题；五个老师面试你，每个老师扮演的角色不太一样，有的专门当好人，有的专门挑刺，有的还会打瞌睡，呵呵），这部分是最为关键的。老师考察点很多，而且问完了你抽到的题目后，老师往往还会问一些其他题目你在本科期间有参加社会实践吗，并举个具体的例子予以说明？答题的关键在于你一定要把握答题的思路和逻辑。让面试老师觉得你条理很清晰，逻辑很严谨，论据很充分就可以了。面试老师评判一个学生的面试情况，往往不全是根据学生的答题内容，实际上他们是更看重这个学生的考虑问题、分析问题以及解决问题的能力。