北师大版《小熊购物》PPT教学课件

3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
说一说
3×4 ＝12（元），12+6 ＝ 18（元） 3×4 ＝12（元），6+12 ＝ 18（元） 3×4+6 ＝18（元） 6+3×4 ＝18（元）
3.观察这几种算法有什么不同之处。 A.前两种方法是两个算式，后两种方法是一个算式。 B.前两种方法是分步，后两种方法是综合。 C.一个是6加在后面，一个是6加在前面。
说一说
3×4 ＝12（元），12+6 ＝ 18（元） 3×4 ＝12（元），6+12 ＝ 18（元） 3×4+6 ＝18（元） 6算式中每个数字所代 表的意义，为什么这样列算式？
说一说
3×4 ＝12（元），12+6 ＝ 18（元） 3×4 ＝12（元），6+12 ＝ 18（元） 3×4+6 ＝18（元） 6+3×4 ＝18（元） 2.观察这几种算法有什么相同之处。 A.单位相同都是“元”。 B.结果相同都是18。 C.都有乘法和加法。 D.都是先算乘法，再算加法。
3.
34＋8×2=50（人）
1. 5×4+7 3+4×4，选择一个算一算。 2.总结：观察今天所解决的问题，说一说你学到 了什么解决问题的好方法。在今天解决问题的过程 中你又用到了什么学习方法？
既有乘法又有加法（或减法），先算乘法，再 算加法（或减法）。
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
问题
小熊胖胖买了1个蛋糕和4个面包，应付多 少钱？
1.你有什么好方法帮助胖胖？想一想为什 么这样做。
2.小组交流：你是用什么样的方法解决问 题的？把自己的方法展示给同学看，并说一说 是怎样想的。
问题
小熊胖胖买了1个蛋糕和4个面包，应付多 少钱？
3.全班汇报不同的算法。重点要说清解题 思路。
4.讨论列算式的解决方法。
(六)怎样写才能表现出混合运算的运算顺序呢？
1.说一说，再列式算一算。
5×4＋3=23（瓶）
1＋6×3=19（个）
先算乘法，再算加法；4×6+25=49 先算加法，再算减法；54+36－18=72 先算乘法，再算加法；42+ 8×4=74 先算乘法，再算加法；9×8+22=94 先算减法，再算加法；100－75 +25=50 先算乘法，再算加法；33+ 7×3=54
小结
第一种方法是两个算式，我们把它叫作分步 运算，把这两个算式合在一起，就出现了后面两 个算式，我们把它们叫作混合运算，今天我们就 来学习混合运算。
壮壮有20 元钱，买了3 包饼干。应找 回多少元？
（四）大家帮胖胖解决了问题，可别忘了我们 的小熊壮壮，它也像胖胖一样买了自己喜欢的东西， 猜猜它买了什么？
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第1单元 混合运算
第1节 小熊购物
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小熊购物
壮壮
胖胖
（一）观察情境图，说一说在食品柜台里 你都找到了哪些数学信息。
（二）根据得到的数学信息，想一想 你要买什么？花了多少钱？你是怎么算的？
（三）小熊胖胖也买了自己喜欢的东西， 可是它不知道该付多少钱，同学们愿意帮帮 它吗？
3 ×4=12（元） 20 －12=8（元） 20－ 3 ×4
=20 － 12
=8（元）
小结：在有乘法和减法的算式中，先算乘 法，再算减法。
(五)结合情境与我们的思考过程，说一说有 加法（或减法）又有乘法要先算什么，再算什么。
有乘法又有加法（或减法）的混合运算，无 论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法 （或减法）。