幼儿文学的美学特征PPT课件

说来,儿童是最美的。一切个别特殊性在他们身上好 像还沉睡在未展开的幼芽里,还没有什么狭隘的情欲 在他们心中激动。” 幼儿生活经验不足，却喜欢用 自己有限的经验来解释世界；幼儿身体很小，却认 为无所不能。这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为， 充满了幼儿情趣。稚拙美是幼儿文学独有的美。幼 儿文学作品中的稚拙美是作家对幼儿天性的认识、 提炼和升华，是对幼儿独特心理的艺术把握和再现。 不是愚昧无知、呆头笨脑的表现,而是高级的质朴, 作家灵感的闪现。它所展示的是一种质朴的、原始 的、有悖于常情常理,却异常透彻、明净而又令人惊 奇、赞叹的美。稚拙美是稚嫩、纯朴、清新、淡雅 的美，不加雕饰,毫不做作。
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二、纯真美
鸟树 (节选) ……
冬冬小心地把绳子解开,对小鸟说:“小鸟，小鸟，你别生 气，快去找妈妈吧！”
可是，小鸟还是一动不动——啊！它死了！ 冬冬和扬扬心里很难过。他们对小鸟那么好，小鸟为什么 死了呢？ 冬冬转了转眼珠，突然说：“大班的哥哥把几颗花生埋在 泥里，就能长出好多花生来，我们把小鸟埋在泥里，一定也会 长出好多小鸟来的，你说对吗？”扬扬点点头。 他们挖了一个坑，把小鸟轻轻地放在坑里，又轻轻地给它 盖上一层土，还从篱笆旁边的葡萄树上，折了一根枝条，插在 那儿。
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二、纯真美
透明的纯真美
幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙 世事而真诚地对待一切事物。这种纤 尘不染的童真得到许多作家的热情讴 歌以及几乎所有人的赞美感叹，人们 甚至用童真去对照、映现成人世界的 种种病态与丑恶。纯真美也是幼儿文 学独有的美，它是幼儿纯洁真诚的心 灵在作品中的艺术再现，它所展现的 是一种极为透明、至纯至真的美，常 给成人亦自叹弗如的美好感觉。
幼儿文学的美学特征
湛江幼儿师范学校 黄涛洪
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美学是研究人与世界审美关系的一 门学科，即美学研究的对象是审美
活动。
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幼儿文学的美学特征 即幼儿文学的基本审美特征
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• 由于幼儿审美心理的特殊性，只有与他们 生活最接近、与他们情感最契合、外部特 征突出的内容，才会成为他们的审美对象。
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一、稚拙美
他急急忙忙回去了。 “桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意 思，不能到外边走啦！”
跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找 了吗？”
“没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到 床上，去做尾巴的梦吧。”
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来： “有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！”
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二、纯真美
《寄给蛤蟆的信》
美国 罗贝尔 许文霞译 一只蛤蟆坐在门口，青蛙走过来说：“出了什么事啦？你 好像在发愁嘛”。 蛤蟆说：“每次我站在信箱旁等信，总是很难过。” 青蛙一到家，马上写了一封信，信封上写：“蛤蟆收” 青蛙跑出屋子，刚好看见一只蜗牛，就对他说：“蜗牛， 请你把这封信送到蛤蟆家，放在他的信箱里，好吗？” “行”，蜗牛说，“我就去。” 青蛙马上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说： “蛤蟆，该起床了，快去等信吧。”
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二、纯真美
“不”蛤蟆伸个懒腰说，“不会有我的信，我再也不去等 了。”青蛙往窗外看了看蛤蟆的信箱，对蛤蟆说：
“蛤蟆，今天准有人来这儿给你送信的。” “别骗我，”蛤蟆还是不信。“永远也不会有人给我写 信。” 青蛙又朝窗外看了看，蜗牛还是没到，蛤蟆说：“青蛙， 你为什么老是往窗外看？” 青蛙说：“我在等信哪！告诉你，是我给你寄了一封信” 蛤蟆跳起来，拍着手说：“喔！那真是太好了。” 于是，青蛙和蛤蟆一起，一直等到第四天，当蛤蟆读着信时， 笑得合不拢嘴。
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一、稚拙美
在郑春华的《小鸭子毛巾》中，托儿所的阿姨把小鸭子 毛巾收去洗了。小朋友们午睡起来后到处找小鸭子毛 巾，有的说飞走了，有的说大概到河里洗澡去了，于 是大家一起喊：“小鸭子毛巾，快——回——来！” 作者精心选取的幼儿特有的心理、行动、思想、感情， 使作品的稚拙美表现的十分充分。日本作家中川李枝 子的《不不园》童话故事集,主人公是四岁男孩茂茂， 有一次,茂茂被大狼抓住,大狼想吃茂茂,但看看脏乎乎 的茂茂,又担心吃了脏东西会肚子疼,会长蛔虫,于是,点 火、烧水、找肥皂、毛巾,准备将茂茂洗干净再吃,结 果让茂茂逃跑了。幻想大胆奇特,洋溢着稚拙美与诱人 的童趣,为作品平添了艺术魅力。这些在成人看来幼稚 可笑的情节，幼儿却觉得十分真实可信。
• 而幼儿审美心理的独特性在幼儿文学中的 反映便是作品中充满浓郁的幼儿情趣。
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幼儿情趣是幼儿文 学的美学特质，它使得 幼儿文学显示出迥异于 其他文学的美学特征。
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幼儿文学的美学特征—— 稚拙美、纯真美、朴质美、荒诞美、 游戏美
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一、稚拙美
质朴的稚拙美 “稚”与“拙”是幼儿心智未开时固有的天性。“大体
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一、稚拙美
“稚”与“拙”是幼儿的天性，是一种明净的清新美 幼儿文学的稚拙美在内容方面主要表现为幼儿心理、生活 中的稚拙情态和形态。 例子：赵家瑶的儿歌《我学猫儿》
我学猫儿 夜里老鼠吱吱叫， 我学猫儿“妙唔妙——” 老鼠吓得不敢动， 我在床上偷偷笑。
“稚拙”并非是愚昧无知，笨傻呆蠢的表现，而作
品中着重表现的正是这种稚拙的幼儿情趣。
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雨后 一、稚拙美
冰心 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐处好像神仙一样。
小哥哥使劲中踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着他自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕” 而他通红的脸上， 却发出兴奋骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
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一、稚拙美 虎助的尾巴 （节选）
……
“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！” 老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到袋鼠小路家去了。“嗯哼， 哦哼！瞧瞧我的裤子。” 他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子。 “唔——”小路哼了一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一 圈。 “不，不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！” “岂、岂有此理！” 虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里 啦！”