小学一年级思想品德下册教案：春天来了
一年级思品与生活下册春天来了教案
一年级思品与生活下册春天来了教案第一章：春天的特征1. 教学目标了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学内容a. 春天的时间：每年的3月21日或22日，春分时节。
b. 春天的自然现象：冰雪融化、草木发芽、花开满地等。
c. 春天的气候变化：气温逐渐升高、降水增多等。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征。
b. 故事讲解：通过讲解春天相关的寓言故事，让学生感受春天的美好。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的特征，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天特征的理解和感受。
第二章：春天的植物1. 教学目标认识春天的常见植物，了解它们的特点和生长习性。
培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
b. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
c. 植物与生态环境的关系：植物对于维持生态平衡的重要性。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的植物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 实地考察：组织学生去户外观察春天的植物，了解它们的生长过程。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的植物对于生态环境的重要性，并分享自己的观察和感受。
4. 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于春天植物的认识和关注程度。
第三章：春天的动物1. 教学目标认识春天的常见动物，了解它们的特征和习性。
培养学生关爱动物，提高动物保护意识。
2. 教学内容a. 春天的常见动物：燕子、蝴蝶、小鸟、青蛙等。
b. 动物的特征和习性：生活习性、繁殖行为等。
c. 动物与人类生活的关系：动物在生态系统中的作用。
3. 教学活动a. 图片展示：展示春天的动物图片，让学生观察并描述它们的特点。
b. 故事讲解：通过讲解春天动物的寓言故事，让学生关爱动物。
c. 小组讨论：让学生分组讨论春天的动物与人类生活的关系，并分享自己的观察和感受。
人教版一年级下册思品与生活《春天来了》
人教版一年级下册《品德与生活》《春天来了》教学设计一、教材分析：《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。
本单元总体目标是：学生亲近自然、贴近生活、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，养成爱问“为什么”的习惯。
第一个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美，在幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。
本课文字很少，大多以小兔乖乖提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。
新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。
二、学情分析：一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。
根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以我组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。
通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动目标：1、通过看一看、闻一闻、听一听、想一想等方法感受、发现春天的主要特征。
2、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，渗透热爱大自然教育。
3、贴近生活，引领孩子们懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
四、重点难点：1、通过观察、比较、了解春天的主要特征与变化。
2、遵循儿童认知规律，采取多种贴近儿童生活的活动形式，引导孩子积极参加"找春天、赏春天、赞春天、留春天"的活动。
3、在“寻春、赏春、赞春、留春”的活动中渗透思想品德教育，具有初步的环保意识。
五、教学准备:学生收集春天的相关资料。
教师准备课件。
六、设计思路：《品德与生活课程标准》明确指出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，依据品生课标与低年级学生的心理特征，我注重活动、让儿童充分参与各种活动，体验生活，用眼睛观察世界，用心灵感受世界，用自己的方式探究世界，通过合作、交流、体验，从中获得感受。
一年级思品与生活下册春天来了教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 春天的季节特征。
2. 春天里大自然的变化。
三、教学难点1. 春天里植物的生长变化。
2. 学生的环保意识培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括春天的图片、植物生长的视频等。
2. 学生准备观察春天里的植物变化。
五、教学过程1. 导入新课播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
提问：你们知道春天是什么时候吗？春天有什么特点？2. 讲授新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生了解春天的特征。
如：春暖花开、万物复苏等。
接着，教师讲解春天里大自然的变化，如：植物生长、鸟类迁徙等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物变化，记录下植物的生长过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的特征和植物生长的变化。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
5. 课后作业学生绘制一幅春天的图画，展示自己对春天的认识。
六、教学内容1. 春天的植物生长变化2. 春天的季节活动七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的植物生长变化，引导学生关注春天的植物生长。
提问：你们知道春天里植物有哪些变化吗？2. 讲授新课教师讲解春天的植物生长变化，如：树木发新芽、花草盛开等。
接着，教师介绍春天的季节活动，如：踏青、放风筝等。
3. 实践观察学生分组观察校园里的植物生长变化，体验春天的季节活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结提升教师引导学生总结春天的植物生长变化和季节活动。
强调保护环境、热爱大自然的重要性。
八、教学内容1. 春天的节日2. 春天的习俗九、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示春天的节日，如：清明节、复活节等。
提问：你们知道春天有哪些节日吗？2. 讲授新课教师讲解春天的节日和习俗，如：扫墓、踏青、吃春饼等。
一年级思品与生活下册《春天来了》教案（精选17篇）
一年级思品与生活下册《春天来了》教案（精选17篇）一年级思品与生活下册《春天来了》教案篇1春天来了教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
人教版小学一年级品德与生活《春天来了》优秀教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
我们的总结是：
1、有人说春天是用眼看见的。
我便使劲地看：小燕子从南方飞回来了；河边的柳树抽出嫩绿的新芽；鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地；百花盛开，蜂飞蝶舞。
2、有人说春天是用耳听到。
我便用心的听。
燕子的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑。
3、有人说春天是用鼻子闻到的。
我便努力的闻。
解冻的土地散发出浓郁的泥土清香，尤其令人就问不愿归去的是百花竞妍，吐放出迷人的芳香，清静、淡雅。
4、有人说春天是用脑想象的。
我便大胆地想，我面前出现了一幅美好的画卷：在万里无云的碧空下，一片无垠的草地上，一群群牛羊在尽情享受草地的芳香;青悠悠丘岭，绿油油的山，苍翠欲滴；一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍；工人们正在建设美好的家园。
一年级下品德与社会教案春天来了_人教新课标
一年级下品德与社会教案春天来了_人教新课标教学背景春天，是万象更新的季节。
人们面对朝气蓬勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
对我们昆明而言，三四月份春意正浓，我们依照一年级学生的特点，结合人教版《品德与生活》一年级下册第二单元“走进大自然”之“春天来了”提供的素材，创设问题情境──“春小姐在哪里”开展寻春活动，引导学生走进大自然，查找春天的足迹。
教学目标1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观看、感受、发觉春天的要紧特点。
2．体会靠近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观看力、感受力和观赏力，明白得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境爱护意识。
教学重难点通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动成果形式1．学生的习作、磁带、图画、标本等。
2．有关活动的照片等。
3．有关活动内容的专栏、板报等。
4．学生的经历、体验、体会等。
（以录音或习作方式显现）5．举行“颂春”联欢会，综合展现活动成果。
活动的总体实施框架活动过程1．教师创设问题情境，引导学生依照课本提供的素材确立活动主题。
教师通过描述春天的美景，激发学生探究春天的爱好。
学生集体讨论交流，教师关心学生整理成活动主题。
2．学生自主组建活动小组，选择活动项目。
学生分成四人小组，选出小组长。
各小组依照小组成员特点动身，分必选项目与自选项目，制定好小组活动方案。
教师做好指导、和谐工作，凝视方案的可行性。
3．学生依照各小组活动方案展开综合实践活动，交流活动成果。
依照一年级学生的实际情形，教师采取“半扶半放”的策略，发动家长，采纳导师制，指导、督促、鼓舞学生进行综合实践活动，组织学生交流、评判活动过程。
（1）聘请家长为导师，利用双休日带领学生进行一次踏青，开展拍照、放风筝等活动。
（还可借助春游或参观校园之际，指导学生查找春天。
）（2）回校后聘请语文老师为导师，指导学生以春天为主题，进行录音或习作练习。
小学一年级下册《品德与生活》教案5春天来了
第二单元走进大自然学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情第5课春天来了一、教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
二、教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教师准备：教学课件。
学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程活动一寻找春天1[播放动画：春天在哪里]2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？3[播放动画：寻找春天]4．提问：春天在哪里呢？5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计_小学思想品德教案_模板
1．讲述：中国的英文各称怎么写，你们知道陶瓷的英文怎么写呢？你们知道陶瓷为什么这么写呢？
（评：从陶瓷的英文入手，向学生进行爱国主义教育，自然贴切）
2．比较陶片和瓷片的相同以及不同。
它们哪个比较硬？
手摸在断口上，感觉一样吗？
用放大镜看，里面是什么样的？
3．区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活中常见的）
教具准备：灯片
教学过程（）：
一、激情导入
1、谈感受
你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？
如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）
2、揭题并板书。
二、学文明理
1、用自己喜欢的方式读课文。
《红领巾应该做的》
2、思考下列问题（出示灯片）。
A、林晓平时怎样关心小同学的？
B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？
提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
一年级下册《春天来了》教案(5篇)
一年级下册《春天来了》教案(5篇)一年级下册《春天来了》教案1教学目标：1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。
2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点：培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。
教学难点：培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》教学方法：资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。
教学准备：1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。
2、同学准备：（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的图片或照片。
（3）搜集反映春天的`歌曲、儿歌、成语或古诗教学过程：一、创设情境导入新课（出示课件1）幻灯图片1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。
2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空）（师板书课题：春天来了）3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。
（生读课题感受春天的到来）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读）二、自主学习合作交流1、课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的……老师：是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？2、小组交流讨论（出示课件2）春天来了？你都看到了什么？听到了什么？一年级下册《春天来了》教案2教学目标：1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
人教版小学一年级品德与生活《春天来了》优秀教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
我们的总结是：
1、有人说春天是用眼看见的。
我便使劲地看：小燕子从南方飞回来了；河边的柳树抽出嫩绿的新芽；鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地；百花盛开，蜂飞蝶舞。
2、有人说春天是用耳听到。
我便用心的听。
燕子的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑。
3、有人说春天是用鼻子闻到的。
我便努力的闻。
解冻的土地散发出浓郁的泥土清香，尤其令人就问不愿归去的是百花竞妍，吐放出迷人的芳香，清静、淡雅。
4、有人说春天是用脑想象的。
我便大胆地想，我面前出现了一幅美好的画卷：在万里无云的碧空下，一片无垠的草地上，一群群牛羊在尽情享受草地的芳香;青悠悠丘岭，绿油油的山，苍翠欲滴；一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍；工人们正在建设美好的家园。
思想品德《春天来了》教学设计
思想品德《春天来了》教学设计思想品德《春天来了》教学设计思想品德《春天来了》教学设计篇一：一年级思品《春天来了》教学设计教学目标情感与态度：通过观察春天的特征，使学生感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。
行为与习惯：让学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生乐于观察的习惯。
知识与技能：知道春天的主要特征。
培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
过程与方法：通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
通过欣赏图片和歌曲，强化学生对春天的美好感受。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。
但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。
同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。
通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。
教学难点激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计
人教版小学一年级品德与生活下册《春天来了》教学设计【设计思路】《春天来了》是一年级下册《品德与生活》的教学内容。
课前，学生要对生活中周围的环境要有一个比较清楚的认识，了解周围的变化，让学生会观察、会思考。
课上通过实地观察，观看PPT创设的图片情景、小组讨论、上台表演齐唱、朗诵的学习形式下，动与静结合，说与演结合，在观察、动脑中实现学习的自主与合作，从而提升到要爱护环境的思想认识。
【活动目标】1.积极参加“找春天”活动，通过观察、感受，发现春天的主要特征。
2.提高学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
3.培养学生热爱大自然的情感，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
【活动准备】1.反映春天的视频、打印WORD图片以及PPT课件。
2.校园游园活动。
3.收集表现春天的歌曲、诗歌。
【活动过程】一、情景导入：师：上周五，我们年段组织同学开展“观察校园”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到校园哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？（学生畅所欲言。
如：杨树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；桃李园桃花开得可鲜艳啦；风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（PPT出示课题一：“春天来了”）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。
）问：孩子们，你知道现在是什么季节吗？让我们一起来听一听优美的音乐、唱一唱动听的歌谣。
学生看视频边拍手边唱。
师：那我们大家就来找找春天！二、找春天师：春天已经悄悄地来到我们身边了。
（PPT出示课题一：“找春天”）老师和同学们一起去寻找春天好吗？（一）观察春天，出示插图（PPT）师：会观察是一种学习方法，会表达又是一种能力的提高，我们一起去寻找春天，欣赏一下幻灯片图片，用眼睛去发现春天的特征。
小组讨论：哪个小组能说说你们看到的春天都在哪儿？小组汇报1：我们小组发现春天来了，小树发芽了，花儿开了，也有小燕子从南方飞回来了。
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计
小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计一、教学目标1.通过《春天来了》的教学，培养学生对春天的认知，激发学生对春天的喜爱和热爱之情；2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语言能力和思维品质；3.培养学生的团队合作意识，培养学生的合作交流能力；4.培养学生的美的情感和审美能力，培养学生的艺术兴趣和创造力。
二、教学内容1.课文学习：逐段阅读，理解和诵读《春天来了》诗歌；2.思维导图：学生根据诗歌内容，画出与春天相关的事物；3.学生讨论：加强学生对春天的认知，分享各自对春天的感受和喜爱；4.制作海报：学生小组合作，以《春天来了》为主题，制作春天海报。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设春天的氛围，播放小鸟鸣叫的声音，呈现花朵的图片，吸引学生的注意力；•引导学生讨论关于春天的问题，激发学生对春天的好奇和兴趣。
2. 课文学习（15分钟）•分段诵读《春天来了》诗歌，帮助学生理解诗歌内容和情感表达；•解读生词和重点词汇，帮助学生掌握课文的意思。
3. 思维导图（15分钟）•让学生用纸和笔，画出与春天相关的事物，例如花朵、草地、蝴蝶等；•学生互相展示自己的思维导图，进行合作交流和讨论。
4. 学生讨论（20分钟）•分组让学生讨论并回答以下问题：–你最喜欢春天的哪些事物？为什么？–春天对你来说意味着什么？–春天来了，你最想做什么？•每个小组派代表分享讨论结果。
5. 制作海报（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个主题来制作春天海报；•学生根据自己的想象和创意，在海报上画出与春天有关的图画，并用简洁的文字表达对春天的热爱和感慨。
6. 总结与展示（10分钟）•每个小组展示他们的海报作品，并简要解释他们的设计理念和表达；•教师进行总结，概括学生对春天的认知和情感表达。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对春天的认知和热爱得到了进一步的提升。
课堂教学形式多样化，有诵读、思维导图、小组讨论和海报制作等活动，培养了学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
小学道德与法治《春天来了》教案
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思品与社会教案 一年级思品与生活下册春天来了9篇
思品与社会教案一年级思品与生活下册春天来了9篇一年级思品与生活下册春天来了 1课题：《春天来了》选用教材：广东花城版《走进音乐世界》年级：小学一年级课时：1课时教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法教学过程设计表：教学环节教学步骤设计意图一、情境导入（说说看看）1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2.“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3.“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计
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品德与生活一年级下册——春天来了
春天的盛会（一课时）
一、学情分析：
蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉
蒲江是国家级生态示范县， 空气清新、 四季分明， 对于春天学生有许多直观 的感知。 我班的学生语言表达和接受能力都较强， 经过一学期的学习， 已经初步
学会了小组合作， 能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。 通过对本单元前三 个主题的学习， 学生对春天都有了一定的了解， 已经不同层次获得并积累有关春
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表演诗歌朗诵、 小合唱等。 在这样的展示活动中， 学生在愉快的体验中发展了对 春天、对自然的热爱。课后有延伸活动，课堂展示活动结束后，老师希望同学们 继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。生活性、开放性和活动性在 这一案例中得以充分体现。
2、活动实效性强，学生在活动中得到发展。 无论是课前的观察、调查、收集资料，还是课堂上的交流、展示、表演，以 及课后的再发现， 无疑都是对学生能力的极大锻炼， 学生在个性化的体验和创造 中得到愉快的感受，增进了对春天的了解、对自然的喜爱。 3、教师指导不够精当。 课堂展示活动中， 小主持人是活动的组织者， 教师虽然也有恰当的指导和点 拨，但对于课堂生成的新资源未能有效捕捉和把握， 教师仿佛被边缘化了。 如果 教师能够适时地参与到学生的活动中去， 则更能激发和调动学生的热情。 课后延 伸活动还停留于“寻找春天，感受春天”就显得不够恰当了，可引导学生去感受 春天的美丽，并用自己的方式为春天做点儿事，如：主动拾垃圾、清扫校园、给 花草浇水等美化校园的活动。
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8、师：同学们，春天是百花盛开的季节，那你知道什么花最先开吗？ 生 1：桃花。 师：桃花是粉红的，仔细看花的颜色和形状。 生 2：梨花。 …… 师：小朋友都善于观察， 你们说的这些花都是在春天开放的， 但最先开放迎 接春天的到来的花是它——课件展示迎春花，它的名字叫迎春花。 9、主持人乙：什么动物是在春天醒来的？ 生 1：青蛙。 生 2：蛇。 生 3：小鱼和螃蟹。 生 4：熊。 生 5：松鼠。 师：孩子们真聪明，这些小动物在寒冷的冬天都在睡觉，春天来了，它们就 从冬眠中醒来了。 10、师：下面我们来做个有趣的游戏： 看画面， 猜一个描写春天的四字词语。 录象展示春暖花开的画面。 生 1：百花争艳。 生 2：春色满园。 生 3：春暖花开。 生 4：百花齐放。 师：同学们真能干。再看这幅图：鸟儿嬉戏、鲜花盛开的画面。 生：鸟语花香。 11、主持人丙：这个游戏真有趣， 连春风也想来参加呢！ 请听诗朗诵《春风》。 男女生齐声朗诵诗歌。 12、主持人甲：温柔的春风姑娘给我们送来了一则谜语，看谁能猜出来：白 肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。 生：燕子。 13、主持人乙： 同学们的声音把小燕子都吸引来了。 请听歌曲： 《小燕子》 。 两名学生表演唱歌曲。
人教版 一年级品德下册 5春天来了 优质教案
人教版一年级品德下册5春天来了优质教案第二单元走进大自然第五课春天来了一、主题目标：1.积极参加“找春天活动”，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。
4.培养学生热爱大自然的情感，对大自然的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
二、教材分析：本次主题活动《春天来了》，属于人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《走进大自然》的主题活动一，由三个活动主题《找春天》、《春天的变化》、《我们一起唱春天》组成,意在引导儿童在大自然中，在周围的环境中发现春天，寻找春天，感受春天，体验春天的特点，领略春天的美丽，感受春天诗一般的旋律，利用多种渠道，采用多种方式获取有关春的知识，认识春的特征，表达对春天的赞美，加深对大自然的向往和热爱之情。
三、教学建议：要回归自然。
春天，万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，在这个充满生机和活力的季节里，要让孩子走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切，去做自己想做的事。
这是品德与生活课程的价值取向之一。
要放手，充分发挥学生的主体作用。
此次活动时，学生已处于一年级下学期。
他们已经具有一定的活动经验，本次活动时要抓住低年级学生好表现的特点，引导孩子们到丰富多彩的的大自然中去发现春天、寻找春天、并用各种方式赞美春天，为学生提供展示信息的平台，促其动手动脑充分地展示、交流，获得全身心的发展。
当然针对儿童阅历浅、看问题不够全面，语言不够丰富等特点，活动中教师要注重加强对学生的自主活动进行引导。
本课建议三课时完成。
第一课时活动一、发现春天一、活动目标：1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，感受到春天的美好。
2.了解春天与人们生活中的关系。
3.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
二、活动准备：1.一段自拍的反映当地优美春光的录像和反映不同地域春天特征的音像、图片等。
小学思想品德《春天来了》教学设计范文
小学思想品德教育是培养学生积极向上、诚实守信、热爱家乡、团结友善等品质的重要手段。
而《春天来了》这篇文章，通过描写春天的自然景象和人们的种种愉悦之情，向学生传递了一个积极、美好的价值观念。
在教学设计中，我们可以充分挖掘这篇文章的内涵，引导学生通过感受美景和情感，领会传递出来的道德理念。
一、学情分析本次教学的班级为一个小学三年级的班级，学生年龄为8~9岁。
学生具有好奇心强、兴趣广泛的特点，但年龄尚小，对道德品质的认知和识别能力还处于初级阶段。
本次教学应以简洁明了、形象直观的方式来介绍春天的自然景象和各种美好情感，并通过此来引导学生领会“春天是生命的季节”、“生命是无价之宝”、“善待自然，珍爱生命”等道德意蕴。
二、教学目标1、知识目标：（1）学会欣赏国内名家\诗人的诗歌（2）掌握一些春天的自然现象2、能力目标：通过阅读文章提升学生的想象力3、情感目标：（1）了解春天的特点，欣赏春天的美景。
（2）通过情感认知逐渐明白珍惜自然的重要性。
三、教学重点1、了解春天的自然景象。
2、领会《春天来了》中的道德意蕴。
四、教学过程设计1.导入：引出春天美好的景象春天来了！银柳含笑、桃花生姿，到处洋溢着无比的清新与欢乐。
这时候，我们可以在花海中自由自在地奔跑，也可以在绿树下安静地读书。
春天的魔法，真是令人陶醉啊！2.呈现篇章：介绍文章内容及阅读请同学们仔细阅读《春天来了》，看看春天是否真的如文章里面所形容的美好、欢乐、自由。
3.感受篇章：向学生征集春天感受请同学们回忆一下自己印象中的春天，是什么样子的呢？是否也和文章里所述的美景相似呢？4.解析篇章：发挥想象力，领会道德意蕴请同学们思考文章中的道德意蕴，春天到底传递给我们了什么样的品质呢？我们要如何珍惜春天，也珍惜生命呢？5.互动探究：引导学生思考与讨论请同学们结合自己的体验及生活经历，分享关于春天和生命的感悟及品质。
引导学生逐渐形成懂得欣赏、珍惜生命的良好习惯。
五、教学反思针对学生年龄特点和思想认知水平的深浅，我们在教学中通过图片展示、口语交流、想象发挥、情感共鸣等多种方式引导学生，达到了上述教学目标。
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小学一年级思想品德下册教案：春天来了
春天来了
教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计
复习春天的主要特征
介绍在春天里盛开的花朵
通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵
借助花体会春天的美丽
学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天
学习内容
学生活动
教师活动
1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
7、设计提示语。
8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。
提问。
2、教师进行补充介绍。
可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。
教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。
可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。
（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。
提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。
让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。
然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。
回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。
课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。
教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。
学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。
紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。
最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。
整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。