阅读理解记叙文中的描写
八年级语文记叙文阅读理解及答案
八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。
父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。
父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。
我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。
别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。
②告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。
由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。
嘴里喊着，等等，等等!把这个带上。
③我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。
他说：这把麦子你带着吧。
我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。
我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥?④父亲似乎看破了我的心机，缓缓地说，想家的时候，可以拿出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。
父亲的行为，让我觉得有种不可理喻的拙愚。
⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。
我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。
你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。
⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。
⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。
或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。
有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。
每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。
有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。
记叙文阅读理解之环境描写的作用
02 环境描写的分类
社会环境 一
狭义社会环境是指能反映社会、时
代特征的建筑、场所、陈设等景物
以及民俗民风等。
0
广义社会环境是指一定历史时期的
社会生活、人际关系的总和。
二 自然环境
指对人、物活动的时间、 地点、季节、气候以及景 物等的描写、如日月山川、 花草树木、阴晴雨雪等。
03 分析环境描写步骤
环境描写推动着故事情节的 发展，为下文埋伏笔，作铺 垫。
深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写最 终都是为了深化文章的主题， 答题时必须要结合文章中心 （主题）来达。
04 环境的作用
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景。 ②渲染气氛，烘托人物心理。 ③刻画人物性格、预示人物命运。 ④推动情节的发展。 ⑤借景抒情，情景交融。 ⑥突出主题。
文中划横线的句子属于 什么描写，作用是什么？
答案：属于自然环境描写，作用是既交代了 当时橄榄坝自然环境恶劣，又为下文赞美人 们用勤劳的双手建设出一个美丽富饶的新橄 榄坝做了铺垫。
解析：划横线的句子描写的是自然景物，因此属于自 然环境描写。此处描写既交代了当时橄榄坝自然环境 恶劣，又为下文赞美人们用勤劳的双手建设出一个美 丽富饶的新橄榄坝做了铺垫。
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文章第一自然段中划横线句子描写了破庙的环 境，这样的环境描写说明了什么? 答案：说明李时珍师徒采药时住的破庙条件很 差，突出了李时珍师徒不畏艰辛，一心采药的 优秀品质。
文章最后自然段中划横线句子，这样的环境描写的作 用什么? 答案：在夜已深了的时候，李时珍还在左边记录白天 的成果，可见他非常的努力，刻苦。
初中七年级语文记叙文阅读理解景物描写如何解答
初中七年级语文记叙文阅读理解中的景物描写，主要是为了烘托气氛、表达情感、反映人物内心世界等。
在解答这类题目时，可以参考以下方法：
1.找出描写的景物：首先要找到记叙文中描写的景物。
2.分析景物特点：分析这些景物有哪些特点，比如颜色、形状、
气味等。
3.明确描写手法：明确作者使用了哪些描写手法，如白描、拟人、
比喻等。
4.体会景物意义：通过分析景物特点、描写手法等，体会景物对
文章主题、人物形象等方面的意义。
5.结合题目作答：根据题目要求，结合分析的景物意义进行作答。
举个例子，如果阅读理解中问到“某段景物描写的作用是什么？”可以这样回答：这段景物描写的作用是烘托气氛，通过描写某处的景物，营造出特定的氛围，从而表现出人物内心的情感或推动故事情节的发展。
再比如“某句话中运用了哪些描写手法？”可以这样回答：这句话中运用了拟人的描写手法，将景物赋予人的情感和动作，使描写更加生动形象，表现出作者对景物的喜爱和赞美之情。
总之，对于记叙文中的景物描写，需要仔细阅读，深入分析，才能准确理解其作用和意义。
同时，也需要多做阅读练习，积累阅读经验，提高阅读能力和理解能力。
记叙文阅读理解五环境描写作用
冬日的寒风仍在刮着，我望着老妇人蹒跚而去的背影，心中充满了温暖。老人家，感 谢您在茫茫人海中选择了我，感谢您教会了我：无论时代怎样变迁，这世界上仍然有一个 词叫做——信任。
基础演练
谁与我同行 上初中时，学校每周总有两三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天 不觉难，一蹦两跳便到了学校， 夜晚就怵然了。 过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。 一条窄窄的山道，铺着青 石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里 有夜莺和爬行动物呜叫，全身毛孔大张，一身冷汗。 有月亮时，从密密的枝丫间 透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的 夜晚，心口便如兜着一只小兔。 这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母 亲说，年轻人额头有团火， 能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽 管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑， 便无端想起了“鬼”来。 父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。 我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我 的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
1. 文章开头和结尾的两处环境描写分别有哪些作用？
分析：首段环境描写句子在开篇，故事刚要发生。因而它交代了故事发生的 相关要素。接着，就出现老妇人拽我，我心里对她的冷漠。因而为这一情节 做铺垫 尾段句子和首段照应。此刻天冷，下文写心暖。所以反衬人物心情。
记叙文阅读之描写的作用
记叙文阅读之描写的作用描写是记叙文中常用的一种写作手法，它通过详细描述人物、场景、事件等元素的细节，以生动、形象的方式向读者展示事物的形态、特征和情感，使读者更加深入地理解和感受故事。
描写在记叙文中具有以下重要的作用。
描写可以丰富文章的细节。
通过描写的手法，作者可以将故事中的人物、场景、事件等元素形象化地展现在读者的面前。
这样一来，读者可以看到人物的外貌、行为特点以及内心世界；可以感受到场景的气氛、色彩、声音以及细微的变化；可以体验到事件的整个过程、细节的转折和人物的情感变化。
描写细节可以让读者更加真实地感受到故事，使故事更加生动鲜活。
描写可以增加文章的艺术感。
描写是一种对事物的艺术再现，通过作者的笔触和语言的运用，将事物的美感、动人之处展示出来。
通过描写富有诗意的自然景色，读者可以感受到大自然的美好和宏伟；通过描写人物的行动和内心世界，读者可以了解到人物的个性和情感；通过描写细腻感人的情节，读者可以被故事的魅力所吸引。
描写可以给人以美的享受，使文章具有艺术的价值。
描写可以帮助读者更好地理解故事。
记叙文通常通过描写展示事物的外貌和特点，这有助于读者建立起对故事背景和情节的认知。
当读者阅读描写细腻的文章时，他们可以根据细节来构建脑海中的场景，更好地理解故事中的各个要素和发展变化，从而更加深入地参与到故事中去。
描写可以为读者提供一个逼真的故事世界，使读者更加投入产生共鸣和情感共鸣。
描写可以烘托文章的主题和情感。
通过描写手法的运用，作者可以将故事中所要揭示的主题和情感通过细节展现出来。
当作者通过描写人物的举止、表情和内心独白来表达主题时，读者可以更加深入地理解作者的观点和情感态度；当作者通过描写场景的细节来烘托故事的情感氛围时，读者可以更好地感受到故事所传递的情感和情绪。
描写可以在不明确交代的情况下，通过细腻的描述，让读者自己感受到故事的主题和情感。
描写是记叙文中重要的一种写作手法，它通过丰富文章的细节、增加文章的艺术感、帮助读者更好地理解故事以及烘托文章的主题和情感，使文章更加真实、生动、有感染力。
第08讲【阅读理解】记叙文阅读之描写赏析题
第08讲【阅读理解】记叙文阅读之描写赏析题1. 前言在学习阅读理解的过程中，描写赏析题是一个非常重要的部分。
通过对描写的细节和情感的体现进行赏析，我们可以更深入地理解文章的情感表达和作者的用词技巧。
本篇文章将从描写赏析题的角度出发，探讨记叙文阅读中的描写技巧，帮助读者更好地理解这一主题。
2. 描写赏析的重要性描写赏析题在记叙文阅读中起着至关重要的作用。
通过对描写细节的赏析，我们可以更好地感受到作者笔下的景色、人物的情感以及场景的氛围。
这不仅能够增强我们对文章内容的理解，还可以帮助我们更好地体会和感受到作者想要传达的情感。
对描写赏析的掌握至关重要，可以帮助我们更全面地理解记叙文的内涵和情感表达。
3. 如何进行描写赏析要深入理解描写赏析题，首先需要注重细节。
在阅读时，我们应该关注作者对景色、人物、情感等方面的描写细节，例如色彩、光线、气味、声音等。
这些细节往往包含着丰富的情感和意蕴，值得我们深入挖掘和赏析。
我们还可以从作者的用词和修辞手法入手，去理解作者如何通过描写来营造氛围和塑造人物形象。
在赏析时，我们可以通过对比、对照等方式，帮助我们更好地理解文章的描写细节和情感表达。
4. 个人观点和理解对于描写赏析题，我个人认为除了关注细节和修辞手法外，还需要注重情感的体验和共鸣。
在阅读中，我们应该积极投入到作者笔下的世界中，与文章中的人物一起感受到景色的美丽、情感的深刻以及氛围的真实。
只有在情感共鸣的基础上，我们才能更真切地理解作者想要表达的情感和意境。
5. 结语在描写赏析题中，通过对描写细节和情感表达的赏析，我们可以更深入地理解文章的内涵和作者的用词技巧。
阅读时，我们应该注重细节、修辞和情感体验，帮助我们更全面地理解文章的描写细节和情感表达。
希望通过本篇文章的探讨，可以帮助读者更好地掌握记叙文阅读中的描写赏析技巧，提升阅读理解的能力。
描写赏析是阅读理解中非常重要的一部分，它能够帮助我们更深入地理解文章的情感表达和作者的用词技巧。
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)独一无二”②经过多年的努力，最终成功。
（）成就了”③不断地尝试，克服困难。
（）不可替代”④细心地检查每一个细节。
（）逐字逐句”2．简要概括XXX的事迹。
（6分）XXX是我国著名天文学家，他是500米口径球面射电望远镜（FAST）工程首席科学家、总工程师、XXX研究员。
他花费20多年的时间，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
他带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里，寻找当地的窝凼，最终建设起了FAST。
XXX的付出有时甚至让学生们觉得“太过努力了”。
他连夜要赶项目材料，课题组几个人就挤在XXX的办公室，逐字逐句推敲，经常干到凌晨。
XXX最终成功地建成了FAST，这个世界最大的单口径球面射电望远镜，可以观测脉冲星、中性氢、黑洞等这些宇宙形成时期的信息，可以探索宇宙的起源，也将在环境研究、国防建设和国家安全等方面发挥不可替代的作用。
XXX被追授为“时代楷模”。
3．你认为XXX的事迹给你带来了什么启示？（6分）XXX的事迹告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够创造出卓越的成果。
XXX花费了20多年的时间，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
他在寻找合适的地点、克服工程建设过程中的各种难题时，始终保持着积极的态度和坚定的信念，不断地尝试、不断地探索，最终成功地建成了FAST。
XXX的事迹告诉我们，只要我们拥有坚定的信念、不懈的努力和永不放弃的精神，就一定能够攀登科技的高峰，创造出属于我们自己的卓越成果。
①他的作品深刻地反映了中国社会的历史和现实，展现了人性的复杂和多样性。
他的小说和戏剧作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，至今仍然被广泛阅读和演出，具有深远的影响力。
②XXX先生的生平也是一段传奇。
他出生在一个书香门第，但是在青少年时期，却因为叛逆和叛乱而离家出走。
记叙文人物描写方法答题模式
记叙文人物描写方法答题模式作为一种常见的文章类型，记叙文是通过叙述故事情节来传达作者的思想和情感。
在记叙文中，人物描写是至关重要的一部分，因为它能够帮助读者更好地理解和感受故事中的人物形象。
本文将探讨一些常用的人物描写方法，并以题目要求的答题模式进行回答。
一、描写外貌特征通过描写人物的外貌特征可以帮助读者形成对其形象的直观印象。
例如，作者可以用生动的语言描述人物的身高、体型、面貌、发型以及服装等方面的细节。
这样的描写能够让读者更加直观地感知到人物的形象特征，从而更好地理解故事情节。
二、展示人物性格和行为举止除了外貌特征，人物的性格和行为举止也是非常重要的。
作者可以通过描写人物的言谈举止、动作表情和日常习惯等来展示其性格特点。
例如，如果一个人物总是表现出骄傲自大的态度，那么作者可以描写他高傲的眼神、挺拔的姿态以及冷漠的语气。
这样的描写可以让读者更好地理解人物的内心世界和性格特点。
三、透过他人的眼睛来描写人物有时候，通过其他人物的视角来描写主角也是一种有效的方式。
通过其他人的观察和评价，读者可以获得更全面的了解。
例如，作者可以通过一个朋友的描述，描写主角的善良、正直或者勇敢等特质，进而让读者更深入地认识主角。
四、内心独白和心理描写除了外观和行为，内心世界也是一个人物形象完整展现的关键。
作者可以通过主角的内心独白和心理描写来表达其思想和情感。
例如，作者可以借助主角的内心独白来展示其内心的矛盾、痛苦或者喜悦，从而让读者更加深入地了解和感受主角的情感变化。
五、通过对比和反差来描写人物在描写人物时，通过对比和反差可以更好地突出人物的个性特点。
例如，通过描写两个截然不同的人物，作者可以更好地展示各自的性格特点和与故事情节的相对关系。
这样的描写不仅可以增加故事的多样性和张力，也能使人物形象更加丰满。
总结起来，人物描写是记叙文中不可或缺的一部分。
通过准确而生动的描写，读者可以更好地理解和感受人物的形象、性格和内心变化。
2023年中考语文复习记叙文阅读理解：两张纸条
两张纸条那天，我妈骑三轮从外面回来，一进门就说，她遇着好人了。
坐在沙发上，还自顾自絮叨起米。
当我听见“那人把我的三轮碰歪了”，我这才把头转向母亲，发现她衣服上粘满尘土。
我妈却仿佛捡了大便宜似的，仍滔滔不绝。
“马路上一一个人也没有，他却制住车子，跑过来扶我，问我摔坏了没有。
我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，说，没事儿。
他仍然不走，非让我走几步。
确定我真的没事后，又把我搀到车上，说，骑上去试试，看车摔坏了没有。
你说一个大男人家怎么婆婆妈妈的，于是，我推开他说，快走吧，我也该回家做饭了。
我蹬起三轮就走了。
哪曾想，他又追了上来，塞给我一张纸条，说是他的手机号......这时，我忙不迭地问我妈，纸条呢?我妈说扔了。
说完，站起身来就往厨房走。
我妈突然哎哟-声。
我问怎么了，她朝我摆摆手说，没事儿。
可是，第二天，我妈就起不来床了。
我把我妈送进医院。
当我把做B超，CT 等检查单拿蛤医生时，医生说得马上做手术。
我在办理住院手续时不停地抱怨母亲，狠狠地想，一定把那个“好人”找出来。
面对一-笔不菲的费用，我用命令的语气对妈说，你再好好想想那条。
我妈迟迟疑疑地说，想不起来了，一边不停地在各个衣克里摸来摸去。
我妈突然颤抖着声音喊，找着了。
真是老天有眼。
我用发颤的手指按下那个号码。
关机。
一连几天，都是这两个字。
这就是您老人家遇见的好人!我妈却仍然辩护说，兴许人家手机没电了呢。
但明显没了底气。
那天是个很好的天气。
然而，阳光有多明娟，我心里就有多阴晦。
但我不敢再埋怨我妈。
这件事情以后，她在我面前像个债务人似的，一天到晚大气都不敢喘，让人心疼。
出院后一天，我家门铃响了，我开门一看，一位头发花白，脊背略为佝偻的大叔，手里拎着一口袋水果，拘训地站在我家门前。
木等我开口，母亲急慌着把他让进屋里。
他吞吞吐吐地说，家里出了点事，一直脱不开身……我明白了，打断他说，您啥也别说了，十万元的住院费。
我妈连忙打圆场；你是怎么找到这里的?他说，那天悠走后，我不放心，悄悄跟着，您进了家门才离开。
中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练
中考语文记叙文阅读理解环境描写的作用专题训练一、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】夜幕降临，整个城市被染上了深深的灰暗色。
一辆黑色的出租车缓缓驶入了匆忙而喧嚣的大街，冷漠的司机拧着烟，似乎在期待着什么。
他突然听到了一个女性的尖叫声，狂风般的呼喊让他的脊背一阵发凉，他试图探出头去看看，但是窗外一片漆黑，什么也看不清楚。
他感到一阵恐惧，但是又不愿意在这个深夜停下来，于是依旧继续驶向前方，准备去送客。
Q1：文中的环境描写主要是为了什么？Q2：司机听到女性尖叫声后的心理变化是什么？二、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】一片荒凉的沙漠，太阳烈烈地照耀着地面，透过空气，给人一种闷热的感觉。
一个身穿白衣的人缓缓地从沙漠中走出来，他的脸上布满了汗水，但是他依然坚定地走着。
远处，可以看到一座山峰，那里是他的目的地。
他再次深深地吸了一口气，开始奋力向前挪动，一步步靠近目标。
Q1：文中的环境描写是为了什么？Q2：主人公在走过沙漠中的心理变化是什么？三、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】小明的家乡是一个美丽的海滨城市，在这里，可以看到一望无际的大海，可以嗅到盐水的味道，可以感受到海风的清凉。
小明喜欢在沙滩上散步，也喜欢在海边听海浪拍打礁石的声音。
他常常在海边游泳，感受着海水的清爽和温柔，仿佛海水可以冲淡他的烦恼和不快。
Q1：文中的环境描写是为了什么？Q2：小明喜欢在海边的主要原因是什么？四、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
【短文】小王是一位热爱自然的人，他喜欢到山里去，钻进树林里，去感受那里的宁静和美丽。
在小王眼里，山林是神秘而美丽的，他喜欢听到树叶摩擦的声音，喜欢看到树枝之间的阳光穿透，喜欢呼吸着空气中的芬芳和味道。
他常常在山林里走走停停，留意着每一道美丽的风景，感受着自然的魅力和力量。
Q1：文中的环境描写是为了什么？Q2：小王喜欢在山林里感受自然的主要原因是什么？五、阅读下面的短文，根据短文内容回答问题。
中考语文记叙文阅读理解情节描写的作用专题训练
中考语文记叙文阅读理解情节描写的作用专题训练介绍在中考语文考试中，记叙文阅读理解是一项重要的题型。
情节描写是记叙文的重要组成部分，对于理解文章的整体内容和推断事件发展起着关键作用。
本文将以情节描写的作用为主题，为中考语文记叙文阅读理解题目的训练提供一些实用的策略和技巧。
作用一：凸显故事情节情节描写可以通过详细而生动的描绘，使读者感受到故事情节的动态和变化。
通过对人物、时间、地点等细节的描绘，读者能够更清楚地理解故事中发生的事件，并且会产生代入感，与故事产生共鸣。
因此，在阅读理解中，我们应该重点关注文章中的情节描写，通过理解描写的意图和效果，更好地把握故事情节的发展。
作用二：推动故事发展情节描写往往从一个事件推动到下一个事件，起到连接整个故事的作用。
作为读者，我们需要理解其中的因果关系，看清每个情节的发展方向。
通过分析故事情节的连贯性和变化，可以提前预测故事的发展趋势，帮助我们更好地理解和解答阅读理解题目。
作用三：刻画人物形象情节描写也是刻画人物形象的重要手段。
通过对人物的言行举止以及内心活动的描绘，读者可以更深入地了解人物的性格特点和思想感情。
在阅读理解中，理解人物形象的描写有助于我们把握人物之间的关系，进一步理解他们的行为动机，从而更准确地回答相关问题。
作用四：烘托氛围与主题情节描写还可以通过描绘环境、气氛和场景的方式，烘托出故事的氛围与主题。
通过仔细品味描写的语言和细节，读者可以更好地感知故事中的情感色彩和文化背景。
在阅读理解中，理解情节描写的氛围烘托作用，有助于我们更深入地理解故事的主题和情感表达，提升阅读理解的准确性。
总结在中考语文记叙文阅读理解中，情节描写是理解整个故事的关键部分。
通过凸显故事情节、推动故事发展、刻画人物形象和烘托氛围与主题等方面的作用，情节描写在阅读理解中起到重要的指导和辅助作用。
在备考过程中，我们应该多练相关题目，提高对情节描写的敏感性和理解能力，从而取得更好的成绩。
初一语文记叙文阅读理解8篇(含答案及解析)
初一语文记叙文阅读理解8篇（含答案及解析）一、阅读《驿路梨花》选段，完成下面小题：山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今天要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。
”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾、泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”正说着，门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼晴瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
直到我们不做声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”1、概括选文设置的一处悬念和一处误会，并说明这样设置情节的好处。
①悬念②误会③好处2、文中画线句中三个加粗的短语有何表达效果？它们都是什么结构的短语？3、下列对选文景物描写的作用分析不正确的一项是：（）A. 开头由近及远描写哀牢山的高大和连绵，暗示“我们”被这雄伟的景色深深震撼了。
初中语文阅读理解-人物类记叙文阅读3篇(有参考答案)
那盆水仙花上学期我到横河村小支教。
那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。
犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。
”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。
记叙文阅读之人物描写及作用
记叙文阅读之人物描写及作用一、知识点讲解（一）知识点1、从描写手法切入：指通过在具体叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，来反映人物的个性特点或思想品质。
（1）外貌描写【理解】对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。
包括动态的描写和静态的描写。
要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
【例文】“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”【点评】在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
（2）动作描写【理解】对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。
人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。
选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。
【例文】终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。
我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。
口里直喊着“我要回家”。
爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。
”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。
反反复复，终于学会了用脚游水。
这时，我脸上露出了笑容。
【点评】着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。
“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。
中考语文记叙文阅读理解人物描写的作用专题训练
中考语文记叙文阅读理解人物描写的作用专题训练人物描写在记叙文中具有重要的作用，能够使读者更加深入地了解故事发生的背景、情节以及人物的性格特点。
以下是一些中考语文记叙文阅读理解人物描写的作用的专题训练。
1. 角色塑造人物描写能够帮助读者更好地理解故事中的角色。
通过描写人物的外貌、言行举止以及心理活动，读者可以对人物形象进行建立和把握。
例如，描写一个勇敢的主人公可以通过描述他的坚定目光、果敢的行动和不畏困难的精神等来实现。
这样的描写能够使读者更加鲜明地感受到角色的个性和特点，增强对角色的认同感。
2. 情感渲染人物描写在表达情感方面也有很大的作用。
作者可以通过描写人物的表情、语言和动作等来营造情感氛围，使读者更加深入地感受到故事中的情感变化。
例如，通过描写主人公的悲伤表情和哭泣声，可以使读者感受到他内心的痛苦和悲伤，进而引起读者的情感共鸣。
3. 推动情节发展人物描写能够推动故事情节的发展，为故事增加发展的动力和张力。
通过描写人物的行为和冲突，可以引发故事中的一系列事件和转折。
例如，描写主人公与反派人物之间的矛盾和斗争，可以推动故事情节的发展，引发紧张悬疑的氛围，增强故事的吸引力。
4. 反映社会现实人物描写还可以通过展示人物在特定社会环境下的形象和表现，反映社会现实和人性的特点。
通过描写人物的言行举止以及与他人的交往等，可以展示出人物所处的社会地位、价值观和行为准则等，反映社会的观念和价值取向。
这样的描写能够让读者更深入地了解社会现实，引发对社会问题的思考和讨论。
人物描写在中考语文记叙文阅读理解中是一个重要的考点，掌握了人物描写的作用和技巧，可以更好地理解和分析故事内容，提高阅读理解能力。
---参考资料：- [《中考语文》教材]- [中考语文记叙文阅读理解专题训练题目]。
初中阅读理解记叙文开头结尾题目写作方法修辞方法人物描写方法环境描写作用
初中阅读理解记叙文开头结尾题目写作方法修辞方法人物描写方法环境描写作用初中阅读理解记叙文开头结尾题目写作方法修辞方法人物描写方法环境描写作用《追寻幸福的旅程》开头：在一个宁静的小镇上，住着一个名叫杰克的初中生。
他是一个心灵手巧、机智勇敢的少年，却常常陷入迷茫和困惑之中。
有一天，他偶然发现了一本神秘的古书，书中记载着一段奇幻的旅程，让杰克决定踏上寻找幸福的探险。
结尾：在旅程的最后，杰克终于找到了传说中的幸福之地。
他发现，幸福并不在遥远的地方，而是在每个人内心深处。
通过这段经历，杰克学会了珍惜现在的生活，用积极的心态面对困难。
他告诉所有人，幸福不是追求的终点，而是沿途的风景。
题目写作方法：在给记叙文起题时，可以采用描述性、引人入胜的方式，让读者对故事产生兴趣。
例如，《追寻幸福的旅程》这个题目，就能激发读者的好奇心和求知欲，引发他们对故事情节的关注。
修辞方法：在记叙文中，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以增加文章的艺术感和说服力。
比如，在描写杰克时可以使用拟人手法，将他的心灵手巧形容为“灵巧的双手仿佛有着魔法般的力量”。
这样的修辞手法可以让读者更加深入地感受到人物的特点和情感。
人物描写方法：在记叙文中，人物描写是十分关键的一环。
可以通过外貌描写、行为描写、心理描写等方式来塑造人物形象。
例如，可以描写杰克的坚毅表情、迅捷的动作以及内心的挣扎和成长，使读者能够与他产生共鸣。
环境描写作用：环境描写可以为整个故事增加真实感和情感共鸣。
通过对小镇的描绘，可以让读者感受到杰克所处的环境的宁静与平和，从而更好地理解他内心的迷茫和困惑。
另外，在旅程中的不同环境描写，如山川、河流、森林等，可以为故事增添色彩丰富的背景，让读者仿佛身临其境，共同体验杰克的探险之旅。
通过以上的记叙文拓展，我们可以看到，在初中阅读理解中，记叙文的开头和结尾的写作方法、修辞方法、人物描写方法以及环境描写作用都至关重要。
通过精心的构思和运用适当的修辞手法，可以使记叙文更加生动、有趣，并引发读者对故事的思考和共鸣。
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阅读理解（记叙文中的描写）一、教学目标：1、掌握记叙文的文体要素及分析方法2、了解一般记叙文的描写方法二、教学重点：掌握记叙文的特点及描写方法的区别及运用三、教学难点：1、揣摩文章的内涵及文章线索2、主要描写方法的区别及运用四、教学过程：1、导入：我们第一单元，第二单元学习的大多数课文是什么文体呢？多数是散文，那么，以前学的大多数的记叙文，今天我们先从记叙文开始学起。
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心4、记叙的线索及作用：常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、描写（1）肖像描写：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写技巧（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）注意生活经历，符合人物身份。
（6）注意经常习惯的动作神态。
（7）表现喜怒哀乐，和神情变化。
（8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）要有顺序。
（11）要真实。
（2）外貌描写：（又称肖像描写）（3）神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
注意外貌描写和神态描写的区别：外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情；她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
（4）动作描写：刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
（5）语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
（6）心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
（7）景物描写：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
⒈静态与动态⒉客观与主观⒊反衬与对比8）场景描写：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
写好场面要注意以下四点一、要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
二、要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
三、要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
四、写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。
关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。
要点在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。
场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。
场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。
（9）环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境种类自然环境自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
社会环境社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
描写作用在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。
可很多学生在写作时，不论情况如何，总是“风和日丽，天高气爽，小树对我招手，小鸟为我唱歌”，纯粹是为了写景而写景，却不知“一切景语皆情语”（王国维）。
下面我们就从几位文学大师的笔下去体会一下环境描写的重要性。
深化主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。
当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。
通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。
细致作用环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。
同时，人物性格有时也反作用于环境。
写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。
写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
描写效果客观描写是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。
主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感情融入景物之中，这在写作中称作“寄情于景”。
自然环境是文中常见的描写对象。
社会环境，可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等等。
场面则是特定的时间与场合内人物活动的总面貌。
写故事性较强的记叙文，要写好环境。
有人说要画好两幅画，即围绕人物活动的一幅“死尸画”和另一幅“杀人画”。
创新四法环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感，具体来说，有这样几种写法可以让文章染上新的色彩。
一、连串式描写，展开故事的情节在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
” 中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
” 结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。
”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。
用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
二、情景式描写，揭示人物的情感把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。
在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。
鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索，没有活气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；孙犁《荷花淀》一文，开头将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。
由于景物描写的恰当运用，于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。
一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说：“一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。