“互联网+”时代背景下学前教育创新发展分析

龙源期刊网 “互联网+”时代背景下学前教育创新发展分析

作者：陈慧雯

来源：《家长》2019年第11期

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摘要：学前教育是幼儿适应幼儿生活的启蒙学习时期，对于幼儿形成初步的世界观、人生观和价值观具有重要作用。新时代背景下，互联网逐渐深入学前教育领域，并且表现出显著优势，有利于改善传统教学模式，扩充教学资源。但是，教师信息技术能力短板也影响学前教育在互联网背景下的创新，对此，要利用互联网平台，均衡教育资源，提升教师信息化能力和优化互联网信息管理方式，从而促进学前教育的协调均衡发展创新。

关键词：“互联网+”;学前教育;创新

学前教育是幼儿启蒙教育的第一步，对于孩子学习兴趣的引导，逻辑思维的发展，对社会整体感知以及自身安全感的建立具有重要作用。目前，互联网在我国的应用逐年递增，在信息传递收集以及学习应用方面的作用不可忽视。对于学前教育行业的发展态势，马晓等指出学前教育处于行业发展成长期，市场空间大，二胎政策带来学龄儿童数量维稳态势，社会教育观念更新，家长对于孩子的教育投入费用较高。苏倩倩指出，目前各地互联网教育资源分配不均，教师的信息技术仍然是短板，信息化的管理模式有待完善。本文在前人研究的基础上，主要从互联网背景下学前教育的现状和发展对策展开，以期有可行之处。

一、“互联网+”背景下学前教育发展现状

（一）改善传统教学模式

传统学前教育模式中主要是老师讲解，录音播放，教师弹唱等为主要的教学模式。幼儿处于相对被动并且陈旧的教学环境下，学习积极主动性不高，甚至对学前教育产生误解，家长认为学前教育主要是对孩子进行看护，忽视学前教育对于幼儿学习能力建设的重要性。互联网的普及有利于提高幼儿对信息的接触和加工能力。将互联网渗透到教学中，有助于幼儿互动程度提高，提升幼儿课堂参与感，逐渐发挥学前教育“润物细无声”的特点，在幼儿学习的启蒙阶段，激发幼儿好奇心和求知欲，更大程度激发幼儿潜力，丰富幼儿的学习体验中具有重要作用。区别于传统模式下教师的单一化口头讲解，信息技术融合于数学教学可以让幼儿获得多重感官体验，在幼儿在视觉和听觉的共同作用下可以更加主动参与到课堂教学中。

（二）扩充教学资源