初中七年级上册英语：starterunit1的教案

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初中英语新人教版七年级上册Starter Unit 1 教学过程设计(2024秋)

七年级英语上册StarterUnit1教学过程Period 3(2a的继续学习与Pronunciation )Performance objects：At the end of this class, students will be able toe the expressions that start a conversation correctly.2.know the differences between Chinese names and English names.e the expressions learned in this class to greet their new classmates and talk with them .Teaching and learning procedures:Step 1.Warming up1.Invite several students to give a self-introduce to the whole class.2.As they are all new students, ask them to walk around the classroom and greet the other students with the expressions that start a conversation in 1a.Step 2.Pre-readingShow the two pictures and ask students to discuss these questions:1.Where are the two students in the first picture? (In the classroom.)2.Are the two students in the classroom in picture two? (In the hallways.)Step 3.While reading1.Ask students to read the two conversations and underline how people greet each other.2.Get students to read conversation one in pairs and then think about these questions:①Do the two students know each other？②What is the girl's full name?③How to spell Emma Miller?④How do they start the conversation?3.Get students to read conversation two, and fill in chart below with the correct answer:4.Discuss: Why do students go to class?Because the bell rings.Students shouldn't be late for class.Step 4.Post-reading1.Lead students to read the sentences in the box, and then Find the responses for the questions in 2a.2.Ask students to complete the conversation in 2b.Finally, role play the conversations.Homework:1.整理课堂笔记。

七年级上册StarterUnit1GoodmorningStarterUnit1教案

Starter Unit 1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写, 笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playings pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和口常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用3课时完成教学任务：(la-2e)用1课时(3a-3d)用1课时(4a-4d)用1课时Period 1 (la-2e)Teaching Objectives：I. Language objectivesBy the end of this lesson, students are expected (o know about (he following 1) words & phrases: Letters: Aa - Hh, good, moming. Good morning!, hi, hello 2) patterns:① Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!/e/Play the tape again for the Ss to listen and repeat of the Pronunciation iStep III PracticeNow let's work on 4c. First, let's read the words and letters in column 1.(Ss read the he words and letters in column 1 aloud.)Look at the words in column 2. Can you read them out?（提醒学生右栏中的单词中黑体字母的发音与左栏中的读音一样。

人教版七年级英语上册《StarterUnit1》(同步教学设计)

Starter Unit 1Good morning!课程导入设计导入一歌曲导入Listen to a “ABCDEF！” song. Then Ss learn to sing this song.导入二图片导入教师向学生展示见面时相互问候的图片，然后导入新课。

课堂活动设计(一) 趣味课堂活动设计活动一imitating(模仿)使用口语“Good morning！”“Good afternoon！”“Good evening！”“Hi！”“Hello！”等模仿同学见面时互相问候的情景。

活动二Writing使用“空书法”，练习书写英文字母。

活动三Pair work练习简单的问候语。

1. Good afternoon, Alice!2. Hello, Frank!3. Good evening, Helen!【参考答案】1. ___B___ 2. ___C___ 3. ___D___4. ___A___活动四Remembering利用图片，识记缩略词。

(二)听说训练听下面三组对话，根据每组对话的内容，填入所缺单词的序号。

Conversation 1A: Good morning, 1.________！B: 2.________，Bob!Conversation 2A: Good morning, Alice!B: Good morning, 3.________！Conversation 3A: Hello, Frank! Hello, 4.________！B: Good 5.________，Dale!【听力原文】Conversation 1A: Good morning, Helen！B: Hi, Bob!Conversation 2A: Good morning, Alice!B: Good morning, Cindy！Conversation 3A: Hello, Frank! Hello, Eric！B: Good morning, Dale![答案] 1－5BEACD(三) 交际用语学习设计交际用语一【观察】Good morning!【探究】常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人的问候。

StarterUnit1Goodmorning!教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。

人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!教学设计

4.课后阅读：推荐学生阅读与问候语和自我介绍相关的英语文章或故事，以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
5.家庭作业：布置课后练习题，包括填空、选择、连线等类型，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语法意识。
1.作业提交时间：下周课前。
2.作业评价：教师将对学生的作业进行批改，关注单词卡片的质量、对话的创意和语法正确性、视频的口语表达等方面。
为了鼓励学生积极参与，我会设置一个时间限制，并在讨论结束后邀请各小组代表进行展示。这样既能检验学生的学习效果，又能增强学生的自信心。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计多种形式的练习活动，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。此外，我还将组织一个“快速问答”游戏，让学生在规定时间内用英文回答问题，提高他们的反应能力和口语表达能力。
随后，我会教授本节课的重点句型，如“Hello, my name is...”，“How are you?”等。通过创设真实语境，让学生在角色扮演中进行对话练习，掌握句型的正确运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新单词和句型后，我会将他们分成小组，进行小组讨论活动。每个小组需要用所学的问候语和介绍自己的句型进行自我介绍，并询问其他组员的情况。在这个过程中，学生可以相互交流、互动，提高口语表达能力。
-课后作业：布置有针对性的作业，如单词卡片制作、家庭对话练习等，巩固课堂所学。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与度、合作能力和口语表达能力。
-终结性评价：通过单元测试，评估学生对单词、句型和语法的掌握程度。
4.教学反馈：
-教师应及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，并提供具体的改进建议。
-利用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生对单词和句型的记忆。

Starter Unit1教案2024-2025学年新人教版七年级上册

新人教版英语七年级上册Starter Unit 1Hello!单元教材分析本单元教材以“打招呼”为中心话题,围绕着“怎样和人打招呼？”及“如何开始一段对话？”进行学习和运用相关知识。

Section A主要学习和人打招呼的常用表达及生活中常用的缩略形式,并复习26个英语字母的读音和书写。

要掌握的重点句型有：Hello！/Hi！/Good morning！/What's your name？/Nice to meet you.等。

Section B的重点是要求学生读懂两段小对话,完成所安排的读写任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。

这个单元分为两个课时，第一课时Section A和第二课时Section B。

单元课程标准要求1.词汇：unit, greet,spell, start, conversation,bell, hello，how, do , you , people , good ,morning, class , my, name , over, goodbye , what,your, what, where, here, are,nice, meet, may, have, can ,call, me, too, fine, thanks , great, that, the, let,us, go,bye, time, for,good morning, good afternoon, good evening, your name,myname,thank you ,etc .2.句型：Good morning/afternoon/evening! What’s your name?How do you spell your name?How are you?I am fine,thanks./I am OK.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.It’s time for class.3.认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性4.能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会区分字母的音。

人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计

5.注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们不断提高英语水平。同时，积极鼓励学生，增强他们的自信心。
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。

七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计

3.通过听力练习，培养学生的英语听力技能，使他们能够准确捕捉到关键信息。
4.引导学生观察、模仿、实践，培养良好的英语发音和语调。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。
2.培养学生的团队协作意识，使他们学会与他人共同完成任务，相互关心、相互帮助。
5.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前熟悉新的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
-学生可以提前尝试用下一节课将要学习的新句型进行自我介绍，为课堂上的展示活动做好准备。
-难点：正确使用单词的复数形式和名词所有格，以及句型的时态和语序。
2.听力和口语表达：学生在听力理解和口语表达方面存在一定难度，特别是在识别和产出不同的物品名称时。
-难点：能够流利地使用目标语言进行物品的识别和描述，以及在实际对话中灵活运用所学。
3.读写技能的培养：本章节要求学生能够书写简单的句子并进行阅读理解，这对于部分学生来说是一个挑战。
2.学生在词汇量、语法知识、听说读写技能方面存在一定差异，需要因材施教，分层教学。
3.学生在小学阶段的英语学习主要以口语交流为主，对于书写、阅读和听力训练相对较少，需要加强这方面的技能培养。
4.学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
5.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的焦虑和恐惧，需要教师给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，使他们学会用英语礼貌地进行日常交流。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们了解并尊重不同文化，为未来的跨文化交流打下基础。

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 03

人教版英语七年级上册人教版（2024）Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. （认识新教材中的人物）_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察，留意这些名字的首字母，你发现了什么规律？请写在下面的横线上。

___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. （问候你的同学）学会常见的问候语：Hello \ Hi 你好！Good morning! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening!晚上好！\Good night!晚安！2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. （把听到的字母写在横线上）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾：1、问候他人：一天的各个时间段遇见，用Good + 时间；例如：Good morning ! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening ! 晚上好！\ Good night ! 晚安！Hello , Hi 用于向他人问候。

七年级英语上册starterunit1教案人教版

七年级英语上册starter unit1教案人教版七年级英语上册starter unit1教案是英语教学设计的文本表现形式，是保证七年级英语课堂效率的基础。

下面小编给大家分享一些七年级英语上册starter unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。

七年级英语上册starter unit1教案范文一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：afternoon, evening, how, are, you, I, am, I'm, fine, thanks, OK2) 能掌握以下句型：① Good afternoon!② Good evening!③ — How are you?— I'm OK. / I'm fine. Thanks.3) 能在一天中不同的时候问候朋友们。

会询问朋友的近况。

4) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。

2. 情感态度价值观目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 就向相互问候的话题开展听、说的训练。

2) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。

3) 学习唱课本Page Ⅳ中问候他人的歌曲。

2. 教学难点：总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。

三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss.T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Mr./Ms. …(Say it again several times.) Then sing the "Good morning!" song.Now greet your partner with your English names.S1: Good morning, Dale!S2: Hello, Frank!S3: Good morning, Eric!S4: Hi, Grace!…2. Now let's review the English letters Aa ～Hh. Who can recite them?S1: A, B, C, D, …S2: A, B, C, D, …3. Can you write them?Please write the letters on a piece of paper then check with your partner.Ask some Ss come to the Bb and write them on the Bb.(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。

StarterUnit1教案人教版七年级英语上册

课时备课主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字和性别，为下一步的学习奠定基础。

主问题1预设答案：Boy’s nameBob Dale Eric FrankGirl’s nameGrace Cindy Alice Helen学习活动二主问题2. 你知道怎么用英语进行简单的问候吗？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）（1）看课本s1,请写出每组对话的答语。

A: Good morning!B:A: Good afternoon!B:A: Good evening!B:A: Hi! B:A: Hello! B:（2）Listen and repeat.（1b）第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Division of team leaders.Practice with your partners .根据如下时间一起完成互相问候。

第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）The display students should answer fluently and loudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。

）（2）Other groups listen carefully,ask questions and make ments.（其他小组认真倾听、积极补充、质疑评价。

）主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。

并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。

主问题2预设答案：Good morning.Good afternoon.Good evening.Hi! Hello!学习活动三主任务3. 当堂练习（当堂检测）学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）Do the exercises by yourselves.第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）Division of team leaders.Discuss the answers in your group.第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）（1）The display students should answer fluently and loudly.(展示同学语言流畅、声音洪亮。

人教版2024七年级上册英语Starter Unit 1 Lesson 1 教案

12．学生听录音并跟读三段对话。
11～12．通过跟读练习引导学生根据文稿模仿录音中的语音、语调和语气，体会人物说话时的情绪。
8分钟
13．学生阅读三段对话的录音文字，并分小组讨论，总结对话中不同问候语或问句的应答语。
14．学生两人一组根据活动2d中的口语表达框架互致问候、相互介绍，自主完成对话。
15．学生分角色表演对话。
17．学生听录音，跟读26个字母。
18．学生听录音，圈出所听到的字母。
19．学生模仿图中的字母笔顺学习书写26个字母。根据提示观察大小写字母的区别。
17～19．引导学生复习小学所学过的26个字母的读音和书写。
5分钟
20．学生观察电脑键盘，找出键盘上26个英文字母排列的顺序。
21．学生听语音板块活动1的录音，在键盘上找出听到的字母。
活动1a中的图片呈现了三组人物的对话，呈现了主线人物的形象和姓名，还呈现了关于打招呼的关键句型，如“Hello! / Hi!”“Good morning”等，为学生完成后面的听力活动做好语言上的铺垫。活动1b是一个语言输出活动，学生通过使用活动1a中打招呼的表达，与同伴进行对话，巩固所学语言，并增进与同学之间的了解。
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Starter Unit 1 Hello!
Lesson1Section A, Pronunciation
教学目标
1．能够掌握hi、hello、good morning和七个人物名字的读音，并正确书写他们的名字，熟悉本书主线人物。
2．能够主动认识新朋友，积极回应对方的询问，能得体介绍自己的姓名。
4．学生完成人名与头像匹配的任务。

人教版2024新教材7年级上册Starter Unit 1 Hello!教案

3.学生看图猜物品，并引出本课主题：how to use a dictionary?
复习上节课所学的A-Z字母的读音以及写法，为后续提高学生查字典的速度打下良好基础。
蒙层
Presentation
(讲授新课)
10mins
1.学生先了解字典的结构；
2.通过课本活动1以及活动2，了解字典中单词的排序，与学生共同总结规律；
Basic Information（基本信息）
Topic （课题）
Starter Unit 1 Hello !Project
Subject (学科版本)
2024年人教版英语
Grade（年级）
七年级
Type（课型）
学科实践活动课
Period（课时）
第二课时
Contents of teaching
(教学内容)
Teaching reflection（教学反思）
字典查词有些麻烦容易引发学生的厌烦心理，教师在教授过程中应注意趣味性和实用性的结合，并适当强调字典查词的好处，可利用比赛和奖励机制慢慢引导学生养成查字典的习惯。
、
Teachingobjectives
(教学目标)
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。
4.养成利用字典提前预习新课中生词的习惯。
The analysis of the teaching material
(教材分析)
第四个语篇是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。

七年级英语上册《Starter Unit1 Good morning!》全单元教案 (新版)人教新目标版

Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a, The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

3.正确认读Aa-Hh八个字母。

language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。

人教版英语七年级上册StarterUnit1教学设计

4.学习动机：学生希望通过学习英语，提高自己的综合素质，为未来的发展打下基础。同时，部分学生受家长期望和同伴影响，具有强烈的竞争意识。
5.学习策略：学生尚未形成有效的英语学习策略，需要教师在教学中逐步引导和培养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，学会使用一般疑问句和回答方式进行简单交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首英语歌曲，如《Hello Song》，让学生跟随音乐哼唱，活跃课堂氛围，引导学生自然进入英语学习状态。
2.导入话题：教师展示一张问候的图片，引导学生讨论：“How can we greet others in English?”，让学生分享他们在生活中遇到过的英语问候方式。
1.学生背景：七年级学生刚刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇和热情，但英语基础和能力参差不齐。部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信。
2.知识储备：学生在小学阶段已经接触过简单的英语问候语和自我介绍，具备一定的词汇和语法基础，但尚未形成完整的知识体系。
3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、趣味性高的课堂活动，对英语歌曲、游戏等教学形式感兴趣。
-尝试编写一段对话，涉及本节课所学的问候和自我介绍，锻炼语言运用能力。
5.家长监督：
-家长协助监督孩子完成作业，关注其学习进度，鼓励孩子大胆开口说英语。
-家长可以与孩子一起完成口语作业，增进亲子关系，共同提高英语水平。
教师将在下节课对作业进行批改和反馈，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。通过完成作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。

新目标七年级上册Starter_Unit1全英文教案

Starter Unit 1 Good morning!一、Teaching Content：Section A二、Analysis of teaching material and learnersThe main task for students for the whole unit is to learn to use English letters and know some English names and how to use simple words to greet people.For seven grade students,greeting people is a interesting topic,and it's relate to their life and they have the ability to learn new words and sentences.三、Teaching objectives1. Knowledge Objects(1) V ocabulary:8 Letters: Aa---HhEnglish names: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen(2) Sentence:Hi!/Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!2. Skills Objects(1) learn to how to use 8 English letters(2) learn to greet people in different time3. Affect ObjectsHelp student to develop the interest of learning English and good habit to be polite to others,and learn to work in groups as well as cooperate with others and enjoy join the activities in class四、Teaching focus and difficulties1. Teaching focus(1). Be able to listen、speak、read and write 8 letters(2). Be able to learn how to use the simple sentences to greet people in the daily life:--Good morning, Helen!--Hi, Bob!--Hello, Frank! Hello, Eric!--Good morning, Dale!2. Teaching difficulties(1). Remember the English names write the 8 letters correctly(2). Use sentences to greet friends in different time and answer others’ greeting五、Teaching procedureStep 1. Warming-upGreet all the Students with : Good morning, boys and girls.Let students answer “Good morning, teacher”.Step 2. Presentation1. Show different letters on the slide picture and see if they can read them.2. Listening to a English song 26 letters,whole class sing the song together.S tep 3. Learn the letters.1. Listen and repeat the eight letters.2. Teach them how to write these big and small letters.3. Let students write the eight letter friends in blackboard or their text books.Step 4. Learn English names.1. Show pictures on the slide and tell students to meet new friends and read the names one by one.2. Use interesting way to remember these new names3. Review the letters and names and find out the relationship between them4. Let student select a English name for themselves.Step 5. Listen and repeat.1. Listen to the dialogue and follow it.2. PairworkStep 6. Greet people1. Explain the use of good morning, hello, hi.2. Explain the use of greeting words in different time.Step 7. ExerciseAsk students finish the works in groups or in individual.Step 8. Homework1. Write the 8 letters and the dialogue in Section A1a.2. Recite the new words and dialogue in Section A1a and Make up dialogues like the ones in e your own English names.六、Blackboard design。

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section B 教案 01

Starter Unit 1Period 2 Section B How do you start a conversation？一、教材分析What:本课时语篇主要围绕如何开始一段对话这个话题进行读写任务的练习。

Conversation 1是两个初次见面的同学开展的对话。

对话中，两人主要交流了彼此的名字，拼写当时及友好问候。

Conversation 2是两个认识的同学的对话，包含对彼此近况的询问及礼貌地告别。

Why:本课时语篇通过不同情境语境可以帮助学生了解与不同的人打招呼的基本交际礼仪，了解并掌握如何询问别人的姓名，如何介绍自己及如何礼貌地告别。

How:本课时先通过一个小测试使同学进一步加强对于开始一段对话的表达，在第一篇语篇中通过对话向同学们介绍了如何礼貌地询问别人名字的方式，如“May I have your name？”“How do you spell your name？”，向对方释放善意的表达，如“You can call me...”“Nice to meet you”等。

在第二篇语篇中向同学们介绍了如何询问别人近况及对应答的表达，如“How are you？I’m fine, thank you. And you？”以及结束对话的礼貌问答，如“Goodbye.”“Bye.”接着通过对对话的读写练习，加深同学们对所学对话内容的掌握。

二、教学内容1. 本课时的重点单词，短语和句子。

2. 区分熟人和陌生人之间的问候语，在正确语境中开展对话。

4. 锻炼学生抓取信息的能力。

三、教学目标【知识与技能】1. 掌握以下重点单词及短语：start、conversation、spell、bell、2. 掌握下列句型：May I have your name？How do you spell your name？How are you？I’m fine, thanks. That’s the bell. Let’s go to class.3. 能够理解对话，掌握抓取关键细节信息的能力。

Starter Unit 1 Hello Section A Pronunciation教学设计

新版人教版七年级上册英语Starter Unit 1 Hello Section A pronunciation教学设计教学目标知识目标- 学生能够正确发音并识记本课的字母和单词：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。

- 学生能够理解和掌握字母在单词中的发音规则。

能力目标- 学生能够通过听、说练习，提高英语语音的辨识和发音能力。

- 学生能够模仿并准确模仿英语发音，增强语音模仿能力。

素质目标- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

- 培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

学情分析- 学生处于英语学习的起始阶段，对英语发音有一定的好奇心和学习热情。

- 学生可能对英语发音规则不够熟悉，需要通过反复练习来加强记忆。

- 学生之间英语水平可能存在差异，需要设计不同层次的活动以满足不同学生的需求。

教学重点- 重点在于字母的发音规则和单词的正确发音。

- 通过模仿和练习，提高学生的发音准确性。

教学难点- 学生对于字母与字母组合在单词中的发音可能存在混淆。

- 部分学生的发音可能不够准确，需要个别指导和纠正。

教学策略- 使用多媒体教学资源，如发音示范视频、音频材料等，帮助学生正确模仿发音。

- 采用分组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同进步。

- 通过游戏、竞赛等活动形式，提高学生学习的兴趣和参与度。

教学过程1. 导入(Warm-up)- 通过问候语“Hello, how are you?”与学生互动，引出今天的主题。

- 播放字母歌，让学生跟唱，活跃课堂气氛。

2. 新课呈现(Presentation)- 逐一展示字母卡片Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg，并示范正确发音。

- 讲解字母在单词中的发音规则，如“A says /æ/, as in apple”。

- 学生跟读，教师个别纠正发音。

3. 练习(Practice)- 分组活动：学生互相检查对方的发音，并互相纠正。

- 游戏：字母拼读接龙，每个学生说出一个字母及其发音规则，下一位学生接龙。

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 02

Starter Unit 1单元主题该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。

语篇研读What七年级学生开学在不同地点互相打招呼的场景：对话1：同学们开学在学校门口见面打招呼；对话2：同学们与Ms. Gao 初次见面在教室上课前和结束时的问候用语；对话3：Tengfei 和Emma 初次见面问候对方及打招呼的方式；对话4：互相熟识的Wang Yaming和Helen 在上课铃响前朋友见面打招呼的方式Why问候用语是学校文化和礼仪的重要组成部分，帮助学生学习在不同社交场合中的行为规范。

在开学之初，通过实际对话，学生学习自我介绍、询问对方情况以及礼貌结束对话的技巧。

开学时的问候用语能够为学生带来积极的情感体验，减少紧张感，帮助他们更快融入集体。

问候用语的使用是对学生进行行为规范教育的有效手段，通过日常互动培养良好的社会行为习惯。

How语言结构：问候语通常简短直接，使用一般现在时态，第一和第二人称代词，例如"May I have your name?", "What's your name?", "My name is …"特点：简洁性：问候语通常简短，易于理解和回应。

使用简单的问候语和自我介绍，如"Hello!", "Good morning!", "I'm…”礼貌性：使用尊称和礼貌用语，展现尊重和教养，如"Good morning, Ms. Gao", "Nice to meet you".。

互动性：问候语鼓励双方参与对话，促进交流。

情境适应性：不同的问候语适用于不同的社交场合和关系，如使用非正式的问候和轻松的对话，如"Hi, Yaming!", "How are you?", "Let's go to class".。