一年级上学期写字教学总结
一年级上册写字教学总结2篇
一年级上册写字教学总结2一年级上册写字教学总结2精选2篇（一）一年级上册写字教学总结写字是一项根本的学习技能，对于学生的学习和生活都具有重要的影响。
在一年级上册的写字教学中，我采用了多种教学方法和策略，不仅培养了学生的写字兴趣和才能，还进步了学生的写字程度。
首先，我注重根本的笔画训练。
在刚开场的几周，我带着学生通过写直线、横线、竖线等根本笔画的训练，培养了学生正确握笔的习惯和笔画的连接流畅性。
我通过示范和讲解，让学生逐渐掌握了用力均匀、速度适中的写字技巧。
其次，我注重字形的教学。
在教学过程中，我通过展示板等教具，让学生认真观察和模拟正确的字形。
同时，我通过手写和口头指导，引导学生正确书写字母和汉字。
我还鼓励学生多进展练习，不断稳固所学的字形。
通过这种方式，学生的字形逐渐标准化，字形的美观度和准确性也得到了进步。
另外，我注重写字的乐趣和情感体验。
我通过讲故事、播放音乐等方式，让学生在写字中感受到快乐和满足感。
我还设置了一些有趣的写字任务和比赛，通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣和主动性。
在这个过程中，学生从中体验到写字的乐趣，并愿意主动参与到写字的学习中来。
最后，我注重写字的理论和应用。
在教学中，我引导学生把写字与日常生活中的实际运用相结合起来。
比方，我让学生写一些简单的短语、句子，然后贴在教室的黑板上或班级的布告栏上，让其他同学看到并欣赏。
通过这种方式，学生不仅写字的目的变得更加明确，写字的意义和实际应用也更加详细和明确。
总结来说，在一年级上册的写字教学中，我注重根本的笔画训练，注重字形的教学，注重写字的乐趣和情感体验，注重写字的理论和应用。
通过这些教学手段和策略，学生的写字兴趣和才能都得到了很大的进步。
同时，学生在写字的过程中也培养了细心观察和动手动脑的习惯，对于学生的学习和生活有良好的促进作用。
当然，教学过程中仍存在一些问题和缺乏之处。
比方，有些学生在握笔和写字的过程中仍存在困难和错误，需要继续进展指导和训练。
一年级书法教学工作总结（精选10篇）
一年级书法教学工作总结一年级书法教学工作总结一、工作总结书写内容书写工作总结要用第一人称。
即要从本单位、本部门的角度来撰写。
表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。
总结要写得有理论价值。
一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。
另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。
这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
主要内容工作总结的内容分为以下几部分：基本情况这是对自身情况和形势背景的简略介绍。
自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景则包括国内外形势、有关政策、指导思想等。
成绩和做法工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些都是工作的主要内容，需要较多事实和数据。
经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，总结经验，吸取教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。
今后打算下一步将怎样纠正错误，发扬成绩，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些计划。
二、一年级书法教学工作总结（精选10篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？来为这一年的工作做一份教学总结吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的一年级书法教学工作总结（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级书法教学工作总结1一年级的书法课一直都是我最头疼的课，因为孩子太小，本来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。
每次给他们纠正执笔姿势都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学纠正，可是刚给他们纠正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。
我心里特别着急，于是孩子一做不好我就开始批评他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不愿意上书法，我也不愿意上书法。
写字教学总结集锦5篇[一年级写字教学总结]
![写字教学总结集锦5篇[一年级写字教学总结]](https://img.taocdn.com/s3/m/c9eb234c5e0e7cd184254b35eefdc8d377ee1404.png)
写字教学总结集锦5篇[一年级写字教学总结]写字教学总结篇1对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务, 也是提高学生素养的根本要求。
本学期, 对我班的写字教学有以下几方面的总结：一、为学生树立一个良好的典范老师具有示范性的特点, 平常的课堂板书, 批改作业, 都应当留意书写的姿态、握笔姿态。
支配好字的构造, 留意字的笔顺, 展示给学生的应当是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和效仿性心理特征, 老师的一举一动, 一言一行, 都可能成为学生效仿的对象。
个别辅导时, 放下教师的架子, 走到学生中去, 握着学生的手写一写, 让学生看着教师写一写, 无形之中教师把自己变成了一面镜子。
不但可以留意自身的写字姿态, 提高写字水平, 养成良好的写字习惯, 对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”, 使学生潜移默化地受到了教育。
二、造就学生的写字爱好写字并非一朝一夕所能练成的, 关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜爱写字, 并养成良好的写字习惯, 必需重视学生写字爱好的造就, 我采纳以下方法进展爱好造就。
1、生动好玩的故事鼓励。
小学生爱听故事, 爱讲故事, 通过生动的故事, 可以让他们明白道理, 学到学问, 从而引发他们对汉字的宠爱。
古人习字学书的故事。
能激发民族骄傲感的故事。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚丽文化的结晶与珍宝。
激发孩子们的民族骄傲感, 让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术, 继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意, 编写小故事。
为了引发学生认字、爱字的爱好, 在分析字形构造的时候, 依据字的各局部编写小故事讲给学生听。
特殊是一些象形、会意的汉字, 让学生能够在活泼轻松的课堂气氛中对汉字产生新奇的探究之情。
2、形式多样的竞赛鼓励。
竞赛不但能调动学生练字的踊跃性, 还能造就学生良好的竞争意识, 同学之间相互合作的集体意识。
3、定期办作业展览。
定期举办作业展览, 将写得好的学生作品放进学习园地。
一年级写字教学总结(5篇)
一年级写字教学总结（5篇）一年级写字教学总结（通用5篇）一年级写字教学总结篇1一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。
因此，本学期，我们从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
二、指导学生写好笔画“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。
比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
再如：我们在教学“人”字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
三、加强示范书授不如口授，口授不如手授。
教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。
教师是学生的表率，在平时教学生字前，我们年级的教师总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步从以下几方面观察：1、注意每一笔在田字格的位置。
2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。
3、关键笔画在田字格的什么位置。
经过长时间这样的训练，学生不仅对字的印象深刻了，而且自我的分析能力也强了。
一年级上册写字教学总结_一年级年级主任工作总结
一年级上册写字教学总结_一年级年级主任工作总结一年级是学生学习语言文字的关键时期，在这个阶段，学校通过一系列的写字教学来培养学生的写字能力和语言表达能力。
一年级的写字教学一直是年级主任们关注的重点，我们一直致力于通过优质的教学和课外活动，让学生在写字方面有所提高。
现在，我对一年级上册的写字教学进行一下总结。
一、教学目标明确，知识体系全面在一年级的写字教学中，我们明确了教学目标，即强化学生的笔画认知和字形写作能力。
我们按照教学大纲的要求，建立了完整的知识体系，包括汉字的基本笔画、结构和常用字词的书写规范。
并通过相应的练习和活动，让学生熟练掌握这些知识。
二、教材选择合理，教学内容丰富我们在一年级的写字教学中，选择了适合学生年龄特点的教材，如《丽笔楷书写字本》等。
教学内容以常用的词语为主，贴近学生的生活，易于学生理解和掌握。
我们还通过课外阅读、字帖书写等方式，让学生了解更多的字形和书写技巧，丰富了教学内容。
三、教学方法多样，课外辅导丰富教学方法是写字教学成功的关键，我们在一年级的写字教学中，采用了多种教学方法，如板书讲解、字帖书写、课外练习等。
并且，我们开展了丰富多彩的课外辅导活动，如书法比赛、作文比赛、字帖展示等，让学生在实践中提高写字能力。
四、课堂氛围活跃，学生参与积极在一年级的写字教学中，我们注重营造积极活跃的课堂氛围，通过游戏、竞赛等方式，吸引学生的注意力，激发学生参与的热情。
在学生参与的过程中，他们能够更好地理解和掌握知识，提高写字能力。
五、个性化辅导，差异化教学每个学生的写字能力都不同，我们在教学中注重个性化辅导，根据学生的实际水平，制定个性化的写字训练计划，针对性地进行指导。
并且，在课后也进行了差异化教学，通过一对一的辅导，促进学生的提高。
一年级上册的写字教学在老师们的共同努力下取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，比如部分学生的写字习惯不够规范、字形不够标准等。
我们需要在下学期继续努力，进一步完善写字教学，提高学生的写字能力和语言表达能力。
2023年一年级上册书法教学工作总结
2023年一年级上册书法教学工作总结一年级上册书法教学工作总结1一、状况分析对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有驾驭正确的写字姿态，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等驾驭不好。
二、指导思想随着素养教化的全面推动，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。
三、教学目标1、培育学生写字的爱好和审美实力，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步驾驭了解汉字的书写方法。
3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔方法。
四、详细措施1、视察联想，活化字形，感知字形美。
视察是相识事物的基础。
写字教学首先要指导学生视察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导视察时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较视察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其视察审美实力比较强，但实际动手书写的实力还不够，还没有很好地把视察审美实力转化为书写审美实力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写实力呢？一年级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺……老师都要笔笔指导到位。
老师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
老师要边演示边讲解并描述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性相识。
一年级书法教学总结
千里之行，始于足下。
一年级书法教学总结
一年级书法教学总结
在一年级的书法教学中，我们注重提高学生的写字技能和书法艺术欣赏能力。
以下是我对一年级书法教学的总结：
1. 培养正确的写字姿势：学生一开始就要正确地掌握笔的握法和姿势，保证字迹清晰。
我在教学中注重教导学生如何正确地握笔，强调一定要保持放松的手腕和自然的笔触。
2. 强化基本笔画的练习：为了提高学生的字形写作能力，我让学生多次练习基本的直线、横线和曲线的笔画。
通过反复练习，学生能够掌握基本字形的书写技巧，提高字迹的规范性。
3. 注重练习用笔的力度和速度：我鼓励学生在书写过程中注重用笔的力度和速度。
在练习中，我会示范如何掌握力度和速度的平衡，以使字迹既有力度又不失清晰。
4. 培养学生的审美能力：在一年级，我也引导学生欣赏一些简单的书法作品。
通过观察和欣赏，学生可以学会欣赏书法艺术的美感和特点，培养自己的审美能力。
5. 通过练字培养学生的耐心和毅力：书法是一项需要耐心和毅力的艺术。
在书法教学中，我不只是教授基本的笔画和字形，还逐渐培养学生的耐心和毅力，让他们体会到通过持之以恒的练习可以取得进步的快乐。
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锲而不舍，金石可镂。
总的来说，一年级的书法教学应注重学生基础写字技能的培养，同时也要培养学生的艺术鉴赏能力和耐心。
只有综合考虑这些因素，才能真正培养出对书法感兴趣并且写字技能优秀的学生。
小学一年级第一学期书法教学工作总结
小学一年级第一学期书法教学工作总结小学一年级第一学期书法教学工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的小学一年级第一学期书法教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级第一学期书法教学工作总结1本学年我担任了三——六年级的书法教学，这一年来，教学有得有失，现作以下简单总结。
一、本人教学亮点通过提高学生对书写汉字重要性的认识，然后发掘学生亮点，想方设法培养学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。
1、书写重要，认识提高写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。
所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。
比如在三年级学生上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生欣赏作品，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。
2、发掘亮点，培养兴趣“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。
我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。
除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
B、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，本学年开展了2次书法展出活动，介绍他们临帖的经验，树立书法学习榜样。
有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
C、在第二课堂和校内的艺术节举行现场书法表演。
学生即席挥毫的能力得到提高，学生的胆量和意志也得到了锻炼，在观众的赞叹声使学生受到了鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。
一年级书法教学总结6篇
一年级书法教学总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册写字教学总结_一年级年级主任工作总结
一年级上册写字教学总结_一年级年级主任工作总结一年级上册是孩子们开始学习写字的阶段。
本学期我秉持着让每个孩子都能写好字的原则，认真组织和开展了写字教学工作。
下面我将对本学期的写字教学进行总结。
一、教学目标明确，教学有序在本学期的写字教学中，我明确了教学目标：让学生学会基本的笔画和字形，正确掌握写字的方法和技巧，培养孩子们的习惯意识和形象意识。
我通过精心设计的课程安排，将学生分为小组进行细致的指导和训练。
在课堂上，我注重培养学生的写字兴趣和自信心，通过生动有趣的教学内容，激发了孩子们学习写字的积极性和主动性。
二、教学方式灵活多样为了更好地激发和培养学生的写字兴趣，我采取了多种教学方式。
在教学过程中，我积极借助多媒体和教具，通过动画、图片和视频等形式，生动形象地展示字形和写字方法，使学生更容易理解和掌握。
我还设计了一些趣味性强的写字游戏和活动，让孩子们在游戏中感受到写字的乐趣，培养写字的兴趣和自信心。
三、个性化辅导，全面提高在写字教学过程中，我注重发现和挖掘学生的个性特点，针对每个孩子的不同需要，进行个性化辅导，力求让每个孩子都能得到提高。
我注意观察学生的写字习惯和问题，及时给予指导和纠正。
我与家长多沟通，了解学生在家里的学习情况，亲自指导家长正确地辅导孩子写字，使得学生在家庭和学校得到统一的指导和培养。
四、形成合理的评价机制为了了解学生的写字水平和进步情况，我制定了合理的评价机制。
我将学生的写字作业进行分类整理，按照字形、笔画、结构和字间距等方面进行评价，用具体的数据和具体的建议来指导学生的进一步提高。
我也通过多次综合测评，对学生的写字表现进行考核，及时发现问题，做到问题解决问题，进一步提升学生的写字水平。
五、与家长积极配合，形成合力写字教学需要学校和家长的齐心协力，我与家长保持密切联系，不断做好沟通和交流工作。
在每个季度结束时，我准备了写字教学总结报告，与家长进行详细的交流和分享。
我也通过微信、QQ、家长会等方式与家长保持联系，及时了解孩子在家的学习情况，共同讨论解决问题。
一年级上学期写字教学总结
一年级上学期写字教学总结
一年级上学期的写字教学总结
在一年级上学期的写字教学中，我注重培养学生正确的书写姿势和笔顺。
我通过示范
和讲解，让学生明白如何正确握笔，如何使用笔尖进行书写，以及每个字的正确笔顺。
我还教导学生如何保持笔画的稳定和笔迹的美观，鼓励他们细心观察每个字的构造和
特点。
为了增强学生的写字兴趣和积极性，我设计了一系列有趣的写字练习。
例如，我让学
生在食物颜色涂抹在纸上进行模仿描红，让他们通过操控不同颜色的食物进行书写练习，激发他们对写字的兴趣。
此外，我还与其他学科进行跨学科的整合，将写字与科学、历史等内容结合起来，让学生在写字中学到更多知识。
在写字教学中，我注重学生的个别辅导和反馈。
我经常与学生进行一对一的指导，及
时纠正他们的写字错误，鼓励他们不断进步。
我还组织了一些写字比赛和展览，让学
生有机会展示他们的进步和成果，激发他们的写字热情。
总的来说，一年级上学期的写字教学取得了一定的成绩。
学生的握笔和书写姿势得到
了改善，字的书写也变得更加规范和美观。
然而，仍然有部分学生存在写字不认真、
字形不规范等问题，需要进一步加强指导和训练。
在下学期的教学中，我将继续加强
学生的写字技能培养，注重个别辅导和指导，帮助学生养成良好的写字习惯。
一年级书法教学的工作总结
一年级书法教学的工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级第一学期写字教学工作总结(共8篇)
一年级第一学期写字教学工作总结〔共8篇〕第1篇：一级写字教学总结一年级写字教学总结写字是一项重要的语文根本功。
写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。
第一学段的写字要求，突出一个“好〞字。
要求学生一出手就做到“书写标准、端正、整洁〞，同时要求写字姿势“正确〞。
怎样才能做到“好〞呢？一、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物的根底。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
“撇〞像扫把，“捺〞像剑。
“点〞像小雨点。
“横〞像小扁担……比方“伞〞，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学“人〞，“人〞字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人〞字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇〞像什么，“捺〞像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人〞这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
二、比拟观察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比拟强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？一年级起步阶段，教师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一年级上册书法教学工作总结
一年级上册书法教学工作总结本学期，我承担了一年级上册的书法教学工作，在教学中，我积极探索创新，注重培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。
通过对学生的观察和评估，我总结了以下几点教学工作经验。
首先，我注重培养学生的观察力和专注力。
在书法教学中，学生需要仔细观察字形的结构和笔画的顺序，这对学生的观察力和专注力是一种锻炼。
我通过示范和讲解，引导学生仔细观察和模仿，让学生在不断的实践中提高自己的观察力和专注力。
其次，我注重培养学生的笔画准确性和书写规范性。
书法是一门艺术，但也是一门技术，需要掌握一定的技巧和规范。
在教学中，我通过示范和指导，教会学生正确的握笔姿势和笔画顺序，让学生在掌握基本技巧的基础上，逐步提高笔画的准确性和书写的规范性。
再次，我注重培养学生的创造力和表达能力。
书法不仅仅是模仿，更需要学生的创造力和表达能力。
在教学中，我鼓励学生思考和表达自己的想法，引导学生在书写中加入自己的创意和个性，让学生在书法的实践中发挥自己的想象力和创造力。
最后，我注重培养学生的综合素质。
书法教学不仅仅是教会学生写好字，更重要的是培养学生的综合素质。
在教学中，我注重培养学生的耐心和毅力，让学生在不断的练习和实践中坚持下去；同时，我注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，让学生在欣赏优秀书法作品中提高自己的审美素养。
通过一学期的努力，学生的书法水平有了明显的提高，他们的字写得更加工整、规范，书写速度也有了明显的提升。
同时，学生对书法的兴趣也得到了培养和提高，他们更加主动地参与到书法教学中，积极思考和表达自己的想法。
然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。
首先，我在教学中可能对学生的个体差异性的关注不够，没有针对不同学生的特点和需求进行有针对性的教学。
其次，我在教学中可能对学生的情感需求关注不够，没有充分发挥书法教学对学生情感的疏导和抒发的作用。
综上所述，一年级上册的书法教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
一年级书法教学工作总结9篇
一年级书法教学工作总结9篇一年级书法教学工作总结1书法是一门艺术，一门重要的工具，也是一项重要的语文基本功。
本学期我在教学过程中，抓住低年级小学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培养了学生写字兴趣。
与此同时，重点培养了学生正确的书写习惯和让学生养成良好的书写习惯的意识。
一、认真指导，抓好写字教学写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，十分注重对学生写字的具体指导。
1、加强写字指导，规范写字姿势学生保持正确的写字姿势，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也容易把字写得端正美观。
书写认真仔细，规范整洁，还会促进学生良好品格和意志力的发展。
写字过程中坚持正确的写字姿势，主要就是我们通常说的.“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。
”2、在观察中识字、写字兴趣是最好的老师。
在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比喻也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撑。
有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，一些字变得生动可爱，激起了学生写字的热情。
二、细节做起，规范教学1、教学中严格要求为切实提高学生的书写质量，要适当控制学生使用自动铅笔和圆珠笔，要求学生使用钢笔。
要严格控制学生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。
强调书写的规范性，主要是28种笔画的规范。
严格按照正楷字规范书写，逐步达到书写熟练、行款整齐。
2、保证写字教学的时间写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。
课堂上教师要努力做到每节课的书面作业，尽量让学生在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即教师不仅关注学生书写的正确与否，还要关注学生的书写姿势、握笔姿势，同时要关注学生书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证学生有一定的写字时间，让学生潜心练字。
一年级上学期写字教学总结
一年级上学期写字教学总结范文日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，这时候十分有必须要写一份教学总结了！很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编帮大家整理的一年级上学期写字教学总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上学期写字教学总结1在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。
在素质教育的今天，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。
一年级学生刚刚接触到写字，浓厚的写字兴趣，将对学生以后的写字训练产生深远的影响。
从而使学生终身受益。
如何根据一年级学生的身心特点，采取行之有效的教学方法，引发了我们这些启蒙教师的深入思考，为了搞好写字教学特作计划如下下面就从以下几个方面进行总结。
一、激发学生的写字兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。
启发兴趣的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。
讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。
方法之二：展示书法范例，指导欣赏，激发写字热情。
我常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷为主）适当指导观赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。
方法之三：定期举行作业展和竞赛评奖，激发兴趣。
通过开展各种写字活动，写字台比赛，学生们积极主动地“评”榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。
通过多种形式的综合运用，学生写字的积极性、主动性就调动了起来，形成了要写好字的内在驱动力，促使学生努力练字。
二、培养学生良好的写字习惯三、优化写字方法的指导写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。
一年级写字教学工作总结(精选3篇)
一年级写字教学工作总结（精选3篇）一年级写字教学工作总结（精选3篇）一年级写字教学工作总结篇1一年级是全部学科起步阶段，写字也不例外。
我认为，肯定要重视对写字的指导。
写字是学校阶段一项重要的基本功训练，对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。
熟悉到写字教学的重要性，在本学期我加大对同学写字工作的指导，：1.指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿态和方法，绝大多数同学是把握不好的，这对字写得好坏关系极大。
因此，我一开头教写字就要逐一指导，随时矫正，以防同学不规范姿态的形成。
同学使用通用格写字本写字，总的原则，一开头就要求写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正同学大多偏右下方的毛病；二是同学小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。
字串我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。
只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出美丽的字。
在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并帮忙其改正。
另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。
特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。
班里刚开头有几个同学老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。
我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。
2.指导同学写好笔画。
“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。
一年级上册书法教学总结
一年级上册书法教学总结
（第一学期）
《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作：
1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。
”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的准备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开
始写字，以防学生不规范姿势的形成。
就这样，每节课都坚持这样做，逐渐形成了好的写字惯，有利地培养了孩子们正确的、良好的写字姿势。
3、认真指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺……笔笔指导到位。
示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。
一年级上学期写字教学总结
一年级上学期写字教学总结一、激发学生的写字兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。
只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。
启发兴趣的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。
讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。
方法之二：展现书法范例，指导观赏，激发写字热忱。
我经常展现一些书法范例和自己的书法作品（以正楷为主）适当指导欣赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么观赏，可书法作品的标准美、形式美、气韵美、干净美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的`追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。
方法之三：定期进行作业展和竞赛评奖，激发兴趣。
通过开展各种写字活动，写字台竞赛，学生们积极主动地“评”典范，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。
通过多种形式的综合运用，学生写字的积极性、主动性就调动了起来，形成了要写好字的内在驱动力，促使学生努力练字。
二、培育学生良好的写字习惯当我们拿起笔写字的时候，首先就要讲究正确的书写姿态。
苏教版小学语文教材非常注意对写字习惯的培育。
因此，教师要充分利用课本和《习字册》上的写字，执笔的正确姿态图进展教育，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。
为求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的消失。
由于学生的个别差异，正确的写字姿态并非一学就会，我将写字姿态错误的，不到位的学生集中起来详细辅导，强化训练，对写字姿态“反复抓”和“抓反复”。
每次作业前，学生先念写字歌，做“写字指操”，摆好正确的姿态后学生再动笔写，教师不断巡察提示或订正。
当学生写字姿态消失反复时，教师要不厌其烦，赐予急躁订正，帮忙学生养成良好的写字习惯。
三、优化写字方法的指导写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。
一年级写字教学总结
一年级写字教学总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结有什么格式呢？下面是为大家整理的一年级写字教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级写字教学总结1一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。
一学期以来，我们年级的教师非常重视对写字的指导。
教学中，我们本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字。
一、指导坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等经过上学期地训练，学生们已基本具备了良好的写字姿势，但执笔姿势和方法，绝大多数学生还掌握不好，这对字写得好坏关系极大。
因此，本学期，我们从一开始教写字就逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
我们要求学生一开始就要写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
二、指导学生写好笔画“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑……我们在教学中力求形象。
比如我们在教学“伞”时，我们会问孩子们“伞”像什么呢？孩子们有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的老师板演，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
再如：我们在教学“人”字，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我们就引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
三、加强示范书授不如口授，口授不如手授。
教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。
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一年级上学期写字教学总结
在中国艺术文化史上，“字如其人”的美学命题由来已久。
在素质教育的今天，写字教学已经作为育人的一个突破口，提到了一个前所未有的高度。
一年级
学生刚刚接触到写字，浓厚的写字兴趣，将对学生以后的写字训练产生深远的影响。
从而使学生终身受益。
如何根据一年级学生的身心特点，采取行之有效的教
学方法，引发了我们这些启蒙教师的深入思考，为了搞好写字教学特作计划如下
下面就从以下几个方面进行总结。
一、激发学生的写字兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
只有从学习过程中产生兴趣，才
能自觉地、热心地、专心致志地学习。
启发兴趣的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成
书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。
讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。
方法之二：展示书法范例，指导欣赏，激发写字热情。
我常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷
为主）适当指导观赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的
追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。
方法之三：定期举行作业展和竞赛评奖，激发兴趣。
通过开展各种写字活动，写字台比赛，学生们积极主动地“评”
榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的'愿望。
通过
多种形式的综合运用，学生写字的积极性、主动性就调动了起来，形成了要写好
字的内在驱动力，促使学生努力练字。
二、培养学生良好的写字习惯
当我们拿起笔写字的时候，首先就要讲究正确的书写姿势。
苏教版小学语文
教材十分注重对写字习惯的培养。
因此，教师要充分利用课本和《习字册》上的
写字，执笔的正确姿势图进行教育，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。
为求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防
止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的出现。
由于学生的个别差异，正确的写字姿
势并非一学就会，我将写字姿势错误的，不到位的学生集中起来具体辅导，强化
训练，对写字姿势“反复抓”和“抓反复”。
每次作业前，学生先念写字歌，做“写字指操”，摆好正确的姿势后学生再动笔写，教师不断巡视提醒或纠正。
当
学生写字姿势出现反复时，教师要不厌其烦，给予耐心纠正，帮助学生养成良好
的写字习惯。
三、优化写字方法的指导
写好字是一年级语文教学的一个重点，描红的效果要比临写效果要来得快。
苏教版小语教材每篇课文后面都安排了描红，并且有与之配套的习字册。
在学生
掌握基本笔画的写法后，我先着力抓好描红和临写的结合点，让学生在描红中整
体感受汉字的结构特征，找准主笔，让学生注意笔画之间的关系。
潜移默化地教
给学生一些规律性的东西。
书授不如口授，口授不如手授。
教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的
环节。
教师是学生的表率。
在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察：
1、注意每一笔在田字格的位置。
2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。
3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深刻了。
语文课程标准要求一年级学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写
规范、端正、整洁。
由此，我想到一年级的写字训练要始终把正确地姿势，执笔
方法等作为写字质量评价的重要标准，常抓不懈。
从而使学生养成良好的不易改
变的行为定势，学习习惯。