小学培优辅差工作总结(定)
小学培优辅差工作总结(6篇)
小学培优辅差工作总结一学期来,在校领导关怀下,各科任老师的全力配合下,为全面推进素质教育,让每个学生都学有所成,成为世纪的有用人才,根据县局精神和学校的年度工作思想,结合九年级学生现有特点,本学期本人做了大量的培优辅差工作,现总结如下:一、取得的成绩及所做的工作、从模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,通知各科任教师,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。
、一学期来,班级每个月召开一次部分学生座谈会,了解学生的学习、生活情况。
学生座谈会要求科任老师全员参加,并提出对每个学生的看法,及时帮助学生改进学习方法。
3、一学期来,确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现长短脚,一经发现,通知各科任老师及时补救。
4、一学期来,班级对优秀生采取优惠照顾制度,凡列入学校优秀生行列的,在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。
特别是在住宿紧张的情况下,集中安排优秀生到同一宿舍。
5、班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。
6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。
交流学习经验和心得,共同促进,共同提高。
7、举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查,了解情况,以便及时调整教学策略。
9、一学期来,按学期初制定优秀生培优补差一览表,对须培优补差的学生实行统一管理。
并定期召开班级学习会,及时了解优差生的情况,为下一步工作,做好准备。
二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力,作了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。
成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后年段会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。
小学培优辅差工作总结(二)一、指导思想二、学生名单差生:马文艳,陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。
期末小学数学培优补差工作总结范本(3篇)
期末小学数学培优补差工作总结范本对于差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,基础很差,家长又不重视,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。
通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
期末小学数学培优补差工作总结范本(二)就本学期在学生数学培优补差方面得工作总结如下:一、学期初制定了工作目标如下:1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体措施:1、利用课堂时间相机辅导在课堂上我都是对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,我要当面批改,指出错误,耐心指导。
小学数学培优辅差工作总结5篇
小学数学培优辅差工作总结5篇篇1本学期,我继续担任了小学数学培优辅差工作。
经过一个学期的努力,我在培优辅差工作中取得了一些成绩,也获得了一些宝贵的经验。
以下是我对本学期培优辅差工作的总结。
一、培优方面本学期,我继续以培养学生的数学素养和能力为目标,通过精心设计的教学内容和生动活泼的教学形式,激发了学生对数学的兴趣和热爱。
在培优工作中,我注重培养学生的思维能力和创新能力,通过引导和启发,让学生自主发现问题和解决问题。
同时,我还注重学生的数学方法和技巧的培养,帮助学生掌握了一些高效的解题方法和技巧,提高了学生的数学能力和解题速度。
在培优工作中,我还注重学生的个性发展和特长培养。
针对学生的不同特点和优势,我设计了不同的培优方案和练习题,帮助学生充分发挥自己的潜力,培养了学生的数学特长和兴趣爱好。
同时,我也鼓励学生积极参与各种数学竞赛和活动,为学生提供了展示自己才华的机会和平台。
二、辅差方面在辅差工作中,我注重学生的基础知识和基本能力的培养。
通过针对性的练习和讲解,帮助学生弥补了知识漏洞和缺陷,提高了学生的数学基础和基本能力。
同时,我还注重学生的心理辅导和学习方法的指导,帮助学生克服了学习困难和焦虑情绪,激发了学生的学习动力和自信心。
在辅差工作中,我还注重学生的个性化和差异化教学。
针对学生的不同特点和需求,我设计了不同的辅差方案和练习题,帮助学生有针对性地解决自己的问题。
同时,我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,为学生提供了相互学习和交流的机会和平台。
三、经验总结通过本学期的培优辅差工作,我获得了一些宝贵的经验。
首先,我认为培优辅差工作应该注重个性化和差异化教学,根据学生的不同特点和需求设计不同的方案和练习题,帮助学生有针对性地解决问题。
其次,我认为培优辅差工作应该注重学生的心理辅导和学习方法的指导,帮助学生克服学习困难和焦虑情绪,激发学生的学习动力和自信心。
最后,我认为培优辅差工作应该注重学生的基础知识和基本能力的培养,帮助学生打好数学基础,提高解题能力和速度。
小学数学培优补差总结6篇
小学数学培优补差总结6篇篇1一、背景与目的在小学数学教学过程中,我们发现学生在数学学科上存在着明显的差异。
为了落实因材施教的原则,提高学生的学习积极性与效果,我们进行了小学数学培优补差工作。
本文旨在总结这一工作的实施过程、成效、问题及改进建议,以期为今后的工作提供借鉴。
二、实施过程1. 确立目标:根据学生的学习情况,确立培优补差的目标,制定详细的工作计划。
2. 分析学情:通过测试、作业、课堂表现等途径,了解每位学生的数学水平,找出薄弱环节。
3. 分层教学:根据学情分析,将学生分为优秀、良好、一般三个层次,针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 辅导与训练:对优秀生进行高层次的数学题目训练,提高思维能力;对基础薄弱的学生进行基础知识的巩固与加强。
5. 家校合作:与家长沟通,了解学生在家的学习情况,共同促进学生的进步。
三、成效总结1. 优秀生的培养:通过高层次的题目训练和思维训练,优秀生的数学思维能力得到了明显提高,解题速度、准确性和创造性均有所增强。
2. 基础薄弱学生的转化:通过基础知识的巩固与加强,部分基础薄弱学生的数学成绩有了明显的提高,学习自信心得到了增强。
3. 整体教学效果的提升:培优补差工作的开展,使得班级整体数学成绩得到了提升,缩小了学生之间的学习差距。
四、问题与反思1. 个别化教学的深度与广度不够:虽然进行了分层教学,但在实际教学中,个别化教学的深度与广度还有待加强,需根据每位学生的特点进行更具针对性的教学。
2. 家校合作不够紧密:虽然与家长进行了沟通,但部分家长对孩子的数学学习关注度不够,需要加强与家长的沟通与合作,共同促进学生的进步。
3. 评估体系的完善:对于培优补差工作的评估,除了成绩的提升,还应关注学生的学习兴趣、学习习惯等非智力因素的发展。
五、改进建议1. 加强个别化教学:针对每位学生的特点,制定更为详细的教学计划,进行更为深入的个别化教学。
2. 强化家校合作:通过家长会、家访、家长微信群等途径,加强与家长的沟通与合作,提高家长对孩子数学学习的关注度。
小学数学培优辅差工作总结_小学晚辅教师工作总结
小学数学培优辅差工作总结_小学晚辅教师工作总结一、工作总结1. 学习成绩提高:通过我在数学辅导课上的辅导和指导,学生的数学学习成绩有了显著的提高。
我采用多种形式的教学方法,包括实例分析、激励学生思考、示范解题等,让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识,同时提高他们的数学解题能力。
2. 学生态度积极:在我的辅导下,学生们对数学学习逐渐产生了浓厚的兴趣,他们愿意参与互动,大胆表达自己的观点,积极主动地与我进行讨论交流。
这种积极的学习态度不仅有助于他们更好地理解数学知识,更有助于他们养成良好的学习习惯和思维能力。
3. 与家长的良好沟通:我充分认识到与家长的沟通对学生的学习有着积极的影响,因此我在工作中注重与家长的沟通,了解学生在家庭环境中的学习状态和情况,并积极向家长反馈学生的学习情况,使家长和学校形成合力,共同关心和帮助学生的学习。
4. 个人能力提升:在辅导学生的过程中,我也不断地充实自己的数学知识,不断提升自己的教学能力和沟通能力,以更好地适应不同学生的需求,更好地完成自己的辅导任务。
二、工作展望在今后的数学辅导工作中,我将继续努力,为学生们提供更好的数学辅导服务。
我会着重提高自己的专业技能,不断完善自己的教学方法,使之更贴合学生的学习需求。
我还将加强与家长的沟通,帮助家长更好地理解孩子的学习情况,从而更好地配合学校的教育工作,共同促进学生的学习进步。
我会不断拓展知识和教学资源,丰富数学辅导的内容和形式,以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
三、工作建议在今后的工作中,我认为有必要进一步加强学习成绩的跟踪和分析,及时了解学生的学习状况,及时发现问题,采取相应的措施加以解决。
我也希望学校可以为我们提供更多的培训和指导,帮助我们进一步提升自己的教学能力和沟通能力,让我们更好地服务于学生。
我也希望学校可以提供更多的教学资源和支持,让我们能够更好地开展数学辅导工作。
希望学校能够关注并支持我们的工作,共同为学生的学习成绩和数学能力的提高而努力。
小学培优辅差工作总结(一)5篇
小学培优辅差工作总结(一)5篇篇1一、引言在小学教育阶段,培优辅差工作是一项至关重要的任务。
通过本学期的工作实践,我们对培优辅差工作有了更深刻的理解和认识。
本总结将围绕培优辅差工作的背景、目标、实施过程以及取得的成效等方面进行详细阐述,旨在为今后的培优辅差工作提供有益的借鉴和参考。
二、工作背景与目标随着教育改革的不断深入,小学教育越来越注重学生的个性发展和全面素质提升。
培优辅差工作应运而生,旨在通过针对性的教学策略,帮助学生发挥自身优势,弥补不足,实现全面发展。
本学期,我们确定了以下工作目标:1. 帮助学生认识自己的学习特点和优势,培养学习兴趣和自信心。
2. 通过个性化教学,提升学生的学业成绩,特别是针对后进生进行重点帮扶。
3. 加强师生之间的沟通与互动,营造和谐的学习氛围。
4. 探索有效的培优辅差方法,为今后的教育工作提供科学依据。
三、实施过程1. 学生情况分析在学期初,我们对全体学生进行了一次全面的学习情况调查,包括学生的学习基础、学习态度、学习需求等方面。
通过分析调查结果,我们掌握了每个学生的基本情况,为后续的培优辅差工作奠定了基础。
2. 制定教学计划根据学生的实际情况,我们制定了详细的教学计划,包括教学内容、教学方法、教学时间等。
在制定计划时,我们特别注重学生的个体差异,确保每位学生都能在课堂中找到适合自己的学习方式。
3. 开展个性化教学在课堂教学中,我们采用了多样化的教学方法,如小组合作、探究式学习等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,我们还针对不同学生的特点,进行个性化的指导和帮助,确保每位学生都能在课堂中获得最大的收获。
4. 加强师生互动与沟通我们非常重视师生之间的互动与沟通,通过课堂提问、课后辅导等方式,及时了解学生的学习情况和需求。
在与学生交流时,我们注重倾听学生的心声,关心他们的成长和发展。
5. 开展课外活动与竞赛为了提升学生的综合素质和竞争力,我们还组织了一系列课外活动和竞赛,如数学竞赛、语文朗诵比赛等。
培优辅差工作总结范文8篇
培优辅差工作总结范文8篇篇1一、引言本学期,我负责了培优辅差工作,致力于提高学生的学习积极性与成绩。
在此,我对本学期的工作进行了全面总结,以期为未来工作提供有益的参考。
二、工作内容1. 制定计划:开学初,根据学生成绩和学习特点,制定了个性化的培优辅差计划,明确了工作目标。
2. 优生培养:(1)拓宽知识视野:通过组织课外阅读、学术讲座等活动,拓宽优生的知识视野,激发学习兴趣。
(2)提高思维能力:通过数学、物理等学科的竞赛辅导,提高优生的逻辑思维和创新能力。
(3)加强心理素质培养:引导优生正确对待学习压力,培养良好的心理素质,提高抗挫能力。
3. 差生辅导:(1)基础知识点梳理:针对差生的学习瓶颈,进行基础知识点梳理,确保基础知识的掌握。
(2)个性化指导:根据差生的学习特点和问题,进行个性化辅导,解决学习困难。
(3)激励措施:通过鼓励、奖励等方式,增强差生的学习信心,提高学习积极性。
4. 家校合作:定期与家长沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的学习进步。
5. 成效评估:定期对培优辅差工作进行评估,总结经验教训,调整工作策略。
三、工作成效1. 优生培养:本学期,优生们在学术竞赛中取得了优异成绩,如数学竞赛、物理竞赛等。
此外,他们的学习兴趣和热情明显提高,自主学习意识增强。
2. 差生辅导:经过一学期的努力,差生的学习成绩有了明显提高,部分学生的成绩已经接近或达到班级平均水平。
他们的学习信心增强,学习积极性显著提高。
3. 家校合作:家长对培优辅差工作表示满意,认为这项工作有助于孩子的学习进步。
家校之间的沟通和信任得到了进一步加强。
四、存在问题及改进措施1. 问题:培优辅差工作中,个别学生的进步不明显,需要进一步加强个性化指导。
2. 改进措施:(1)深入分析学生的问题,制定更加针对性的辅导计划。
(2)加强与家长的沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的学习进步。
(3)加强与同事的交流,借鉴其他教师的经验,提高辅导效果。
小学教师培优补差工作总结
小学教师培优补差工作总结一、工作概述在过去的一年里,作为小学教师,我参与了培优补差工作,并积极参与帮助学生提高学习成绩和发展潜能。
通过实施个性化教学和积极引导,我帮助一些学生取得了显著的进步,也发现了一些需要继续努力的问题。
二、培优工作总结1. 了解学生个体差异:在培优工作中,我首先要了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和学习目标,从而制定个性化的教学方案。
通过观察学生在课堂上的表现和与学生的交流,我能够发现每个学生的潜在潜能和学习困难。
2. 制定个性化的教学计划:根据每个学生的实际情况,我制定了一份个性化的教学计划。
这包括为优秀生提供更高难度的学习任务,为进步生提供温故知新的机会,为落后生提供针对性的辅导。
3. 优化教学方法:在课堂上,我采用了多种教学方法,如小组合作学习、探究式学习和游戏化教学等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
我还根据学生的学习风格和个性特点,针对性地调整了教学内容和教学方式。
4. 提供个性化辅导:对于落后生,我积极与他们的家长进行沟通,了解学生在家庭环境中的情况,并提供必要的帮助和支持。
我通过与他们一对一的辅导,帮助他们理解和消化学习内容,提高学习能力。
5. 提供学术指导和资源支持:在培优工作中,我也提供了一些学术指导和资源支持,以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
例如,我会找一些与学习内容相关的练习题或资料,为学生提供额外的学习材料。
三、补差工作总结1. 发现问题:在补差工作中,我将重点关注成绩较差的学生,并与他们进行交流和沟通,了解他们的学习困难和心理压力。
通过与这些学生的互动,我可以更好地发现他们的问题和需要。
2. 个别辅导和诊断:对于落后生,我将提供个别辅导和诊断,帮助他们找到学习的瓶颈和解决方案。
我会与学生的家长进行沟通,了解学生在家庭中的学习情况,并与他们共同制定学习计划和目标。
3. 激励与鼓励:在补差工作中,我也会通过鼓励和激励的方式来帮助学生。
我会给予他们一些小的目标,同时适当表扬他们的努力和进步,以提高他们的学习动力和信心。
2024小学培优辅差工作总结
2024小学培优辅差工作总结
在2024年,我作为小学培优辅差的工作总结如下:
1. 制定个性化学习计划:针对每位学生的特点和能力水平,制定了个性化的学习计划,包括学习目标、学习内容和学习方法等。
通过这样的计划,帮助学生充分发挥自身优势,提高学习成绩。
2. 辅导学生学习方法:我注重教授学生科学合理的学习方法,帮助他们提高学习效率和学习自觉性。
我鼓励学生制定学习计划,养成良好的学习习惯,培养他们的自主学习能力。
3. 引导学生积极参与课堂:我注重培养学生的学习兴趣和主动性,鼓励他们积极参与课堂互动。
我通过启发式教学、小组合作等方式,激发学生的学习热情,提高他们的学习参与度。
4. 关注学生的心理健康:我关注学生的心理健康状况,帮助他们解决学习和生活中的困惑和压力。
我与学生进行心理沟通,建立良好的师生关系,给予他们适当的心理支持和鼓励。
5. 积极与家长沟通:我与家长保持密切的联系,及时向家长反馈学生的学习和表现情况。
我与家长沟通学生的学习需求和困难,共同制定辅导计划,形成家校合作共育的良好氛围。
总的来说,我在2024年的小学培优辅差工作中注重学生个性化发展,关注学生的学习和心理健康,并积极与家长合作,共同促进学生的全面发展。
通过这些工作,我帮助学生取得了一定的学习进步,并得到了家长和学生的认可和肯定。
在未来的工作
中,我将继续努力,不断提升自己的专业能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学培优补差的工作总结(精选7篇)
小学培优补差的工作总结(精选7篇)小学培优补差的工作总结1本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况我所教的班级学生28人。
1、学困生有(9)人,他们分别是:张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生:谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明胜等。
二、主要措施:1.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有:1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有:1、短期的有:以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有:结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。
3、长期的有:背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、本人工作的特色有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
小学生培优辅弱工作总结范文(通用5篇)
小学生培优辅弱工作总结范文(通用5篇)时光飞逝,如梭之日,辛苦的工作已经告一段落了,相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧,来为这一年的工作写一份工作总结吧。
我们该怎么去写工作总结呢?下面是小编收集整理的小学生培优辅弱工作总结范文(通用5篇),欢迎大家分享。
小学生培优辅弱工作总结1本学期我担任的是一年级三班的数学教学工作。
通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来,不管是优等生还是学困生,基本上都能理解自己学习的目的,不是为了别人,而是为自己。
学习的风气明显有进步。
在"培优辅差"工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优辅差"的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现,现将"培优转差"的工作总结如下:一、思想方面1、全面调查了解学生,做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
二、采取的措施1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。
思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。
对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
4、实行了一帮一。
摸清学生相关准备知识基础,根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,采用一帮一把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
如:我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。
学校培优辅差工作总结(通用6篇)
学校培优辅差工作总结(通用6篇)学校培优辅差工作总结(篇1)一、全面调查了解学生班主任要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。
同时应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面情况:1、学生个人的一船情况。
比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等,可以通过周记,档案,家访等等方式来了解。
2、学生个性心理特征。
比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。
3、学生各方面的情况。
(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。
(2)各门功课学习情况。
对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。
(3)健康状况。
健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。
二、客观分析学生,对症下药在全面了解后进生各方面情况后,班主任要客观分析其形成的原因,然后对症下药。
在分析后进生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。
只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生,处理好几个关系1、是表扬与批评的关系。
对后进生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
2、是严格要求与耐心说服的关系。
没有严格要求就不可能有后进生的转变,但要考虑他们的心理承受能力,要根据后进生的具体情况区别对待,逐步提高对后进生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。
3、是惩前与毖后的关系。
班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。
所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点和归宿。
4、班主任应多给后进生一些机会。
尽管我们说,机会对每个人是均等的,但事实上,后进生的机会,几乎是空,选干、入团、上台表演等各种机会他们很少,而少数优生却身兼数职。
2024年小学班级培优辅差工作总结以及来年工作计划(2篇)
2024年小学班级培优辅差工作总结以及来年工作计划总结:____年是小学班级培优辅差工作的一个重要年份,我们在这一年中取得了一定的成绩,但也面临着一些挑战。
以下是对____年小学班级培优辅差工作的总结:一、工作成果1. 学生成绩提升:通过个性化辅导和针对性的培训,我们成功地提高了班级学生的学习成绩。
在期末考试中,超过80%的学生取得了进步,并有近70%的学生达到了优秀水平。
2. 学生综合素质提升:除了学习成绩,我们还注重学生的综合素质发展。
通过举办各类比赛和活动,学生的动手能力、创新思维和团队合作能力得到了锻炼和提升。
3. 家校合作加强:我们积极与家长进行沟通合作,建立了家校联系群和互动平台,定期举行家长会和家校联谊活动,形成了良好的家校合作氛围。
二、存在问题1. 教师资源不足:由于教师数量不足,我们在个性化辅导方面存在一定的困难。
需要进一步加大对教师培训和招聘的力度,提高教师的专业素质和辅导能力。
2. 个别学生问题关注不够:虽然我们注重学生的个性化发展,但在一些特殊学生的关注上还存在一定的欠缺。
下一年度,我们将加强对特殊学生的关注和辅导,提高他们的学习和生活质量。
3. 学生学习压力过大:由于培优辅差的关系,学生的学习压力较大。
下一年度,我们将调整教学方式,注重学习与生活的平衡,为学生提供更好的学习环境和支持。
三、工作计划1. 提高教师培训水平:加强对教师的培训和进修,提高他们的教学能力和辅导能力。
组织教师参加教育研讨会和培训班,提供教学资源和教材支持。
2. 加大招聘力度:增加教师人数,保证教师资源的充足。
通过校内招聘和外部引进相结合,找到适合的优秀教师加入我们的团队。
3. 关注特殊学生:建立特殊学生档案,编制个性化教育方案,为他们提供适当的辅导和关注。
与心理咨询师合作,为特殊学生提供心理支持和指导。
4. 调整教学方式:采用多元化的教学方法,注重培养学生的创新思维和实践能力。
推行项目制教学,开展实践活动和社区服务,加强学生的综合素质培养。
培优辅差工作总结范本6篇
培优辅差工作总结范本6篇篇1本学期,在学校领导和教务处的指导下,我们年级组全体教师根据年级的实际情况,认真开展了培优辅差工作,现将具体工作总结如下:一、基本情况我们年级组共有教职工XX人,其中XX名教师担任培优辅差工作。
本学期,我们根据年级学生的学习成绩和表现,认真分析了学生的实际情况,确定了培优辅差的对象,并制定了相应的工作计划和措施。
二、主要工作和措施1. 加强组织领导,明确工作职责我们年级组成立了培优辅差工作领导小组,由年级组长担任组长,各班班主任和学科教师为成员。
领导小组定期召开会议,研究培优辅差工作方案,并组织实施。
同时,我们还明确了各成员的工作职责,确保了培优辅差工作的顺利进行。
2. 认真分析学生情况,制定工作方案在学期初,我们对年级学生的学习成绩和表现进行了认真分析,确定了培优辅差的对象。
针对培优对象,我们制定了“拔尖计划”,主要针对学科基础好、有潜力的学生进行强化训练和拓展学习;针对辅差对象,我们制定了“帮扶计划”,主要针对学科基础差、学习有困难的学生进行课外辅导和心理咨询。
3. 加强课堂教学管理,提高教学质量我们年级组加强了课堂教学管理,认真执行教学计划,严格按照教学要求进行授课。
同时,我们还注重课堂互动和学生参与度,让学生在课堂上能够充分展示自己的才能和潜力。
此外,我们还加强了课后辅导和作业管理,确保学生能够及时巩固所学知识并提高学习成绩。
4. 开展多样化教学活动,激发学生学习兴趣本学期,我们年级组开展了多样化教学活动,如学科竞赛、文艺比赛、体育比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活,还激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时,我们还鼓励学生积极参与这些活动,并给予适当的奖励和表彰,以激发学生的荣誉感和成就感。
5. 加强家校联系,形成教育合力我们年级组注重加强家校联系,通过电话、微信等方式与家长保持密切沟通。
在培优辅差工作中,我们及时向家长反馈学生的学习情况和进步程度,并听取家长的意见和建议。
小学培优补差的工作总结范文
我作为一名小学培优补差老师,在教学生活中积累了一些经验,也遇到了一些难题。
在这里,我想对我的工作做一个总结,以期对以后的教学工作有所帮助。
一、培优补差课程设计我要讲一讲课程设计。
在设计课程时,我会明确学生当前的学习情况,包括学习进度和学习能力等。
我会充分考虑培优和补差两方面的需求,制定出相应的教学计划。
在培优方面,我会通过巩固和拓展知识来提高学生的学习水平,而在补差方面,我会采用有针对性的教学方法,针对学生出现的问题予以解决,从而提高他们的学习成绩。
同时,我也会根据学生的情况,为他们量身定做适合自己的学习方案,努力让每一位学生都能获得成功的机会。
二、教学方法的选择在教学过程中,我从学生的实际情况出发,采用不同的教学方法。
例如,在讲解知识点时,我会借助多媒体技术,结合图片、音频、视频等多种语言形式,创设激发兴趣的场景,使学生对知识点有更深入的了解和思考。
同时,我也会采取互动式教学方法,鼓励学生参与到课堂中,与我和同学们共同探讨问题。
我还会利用课外辅导的时间,让学生多练习、多巩固所学知识,并有针对性地提高他们的学习能力。
三、与家长的沟通在培优补差工作中,家长的支持和配合是非常重要的。
在我的教学工作中,我注重与家长的沟通。
每次学习完成后,我都会与家长进行交流,及时了解学生的学习情况和问题,并提出个性化的解决方案。
在与家长的沟通礼仪中,我注重“说话温和,听话耐心”,时刻保持与家长的良好关系,多为家长着想,以最大化地实现孩子们的学习效益。
四、教育心得通过自身的工作总结,我深刻地认识到在培优补差工作中,我们需要关注、理解每个学生的具体情况,采用有针对性的方法去帮助他们。
同时,我们也需要增强自己的业务素养,多学习、多研究教学法,进而提高自身的教学技能和授课效率。
善于与家长沟通,及早发现问题、及时解决问题,也是非常关键的。
在以后的工作中,我会更加努力地工作,提高自己的业务水平,成为更好的小学培优补差老师。
同时,也希望我的经验和心得能够对其他教师的教学工作有所帮助。
小学培优辅差工作总结(精选10篇)
小学培优辅差工作总结(精选10篇)小学培优辅差工作总结1这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。
在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓好基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。
全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。
三年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。
根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分。
有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。
在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。
这样下去数学的整体成绩才能有提高。
采取的具体措施如下:1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
小学培优辅差的工作总结范文(通用4篇)
小学培优辅差的工作总结范文(通用4篇)小学培优辅差的工作总结1在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。
此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。
因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。
一、真情化冰法爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。
有言道:亲其师,才能信其道。
只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。
要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于差生的转化。
我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。
教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。
培优辅差个人工作总结(通用20篇)
培优辅差个人工作总结(通用20篇)培优辅差个人工作总结篇1这学期的教学已接近尾声,回想这学期的教学工作,因为是第一次教一年级,所以我认真备课,积极参加组内教研,认真听取其他老师的意见,改进教学方法。
总结教学经验,把学到的教学经验在运用到实际教学中,充分调动学生学习的积极性。
让学生获得所应掌握的语文知识,努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一、自身素质的提高积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,平时,利用各种机会不断向其他老师学习,遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期,我主要在注重学生的习惯养成、汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1. 抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来讲,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里,我采用编童谣、口令等情势,将学生学习习惯的培养融入情趣当中,让学生在情趣当中渐渐地养成良好的习惯。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯2.打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
3.抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
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大宾中心小学培优辅差工作总结(2016-2017学年第二学期)在长期的教育教学工作中,广大教师都认识到了培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面发展其聪明才智,着重培养他们的特长及综合能力,使其从小能够努力学习,为以后的成长打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
本学期在“培优辅差”工作中,学校按照工作计划,根据实际情况,有步骤、有措施地安排落实“培优辅差”工作。
开学初要求各任课教师根据所任教学科以及班级学生实际情况制定切实可行的计划,制定的的目标要求基本能够实现。
培优重在拔尖,辅差重在提高,经过一个学期的努力,现已取得了一定的成效,现将“培优辅差”工作总结如下:一、全面调查了解学生。
各任课教师在课余时间都能努力做好后进生的转化工作,他们平时大多采用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,比如通过周记、家访等方式来了解学生的作息时间安排;生活习惯和父母之间的关系等,还注意观察学生的心理特征。
比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。
以及注意了解学生各方面的情况。
(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等。
(2)各门功课学习情况。
对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。
(3)健康状况。
健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。
二、转化观念,各科任教师之间热心配合。
在工作过程中,大多数教师能积极转化观念,注重优生的辅导,正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、用发展的眼光看学生,分析学生。
积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师之间能够热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,努力把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三、客观分析学生,对症下药。
在全面了解后进生各方面情况后,各任课教师能够客观分析学生形成一些不良习惯的原因,然后对症下药。
主要从学校教育,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。
四、正确引导学生,处理好几个关系。
(一)是表扬与批评的关系。
对后进生,大多数教师在课堂上都能做到以表扬为主,表扬他们取得的点滴进步,鼓励他们进步;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也都能做到适时,适度。
(二)是严格要求与耐心说服的关系。
没有严格要求就不可能有后进生的转变,但还要考虑他们的心理承受能力,大多数教师能根据后进生的具体情况区别对待,并逐步提高对后进生的要求,做到在耐心说服基础上的严格要求。
(三)在加强班级集体建设的过程中,给后进生多创造一些机会。
不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如试行“今曰我当家”干部轮流制度,把每一个学生中的一些问题留给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
并且一些老师在对学生的管理中能够适当下放一些职务给后进生,让他们有机会展现自己的特长,使他们在为集体、同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。
五、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的每一点进步都及时告知家长,争取家长们的配合。
辅差工作固然重要,但培养优生对于每位任课教师来说也是很重要的一项工作。
主要做了以下几方面的工作:一、发挥优生的作用:“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如有些教师在班级中采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“后进生”,让一个“特优生”帮助一个“后进生”,经过一个学期的坚持,发现有些班上的个别“后进生”,已经是中等生了。
老师们还非常重视培养“特优生”的能力,放手让他们大胆地抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上、纪律上他们都能起到模范带头的作用,很有威信,利用他们优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,取得了较好的成效。
二、加强培养:着重培养特优生的求知欲和学习自觉性,调动“特优生”的学习自觉性,激发学习的求知欲望和探索精神,使其在好的基础上能更进一层。
总之,本学期在全体师生的共同努力下,我校的培优辅差工作取得了一定的成绩。
但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我们相信,在今后的培优和辅差工作中,只要有学校的支持、老师的配合,大家加倍努力,认真向有经验的教师学习,不断探索、总结经验,大胆实践,积极进取,我校的“培优辅差”工作一定能越做越好。
大宾中心小学教务处2、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
5、开展心理健康咨询课。
心理常识讲座,讲座的基本模式是:教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试,行为作业。
在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。
此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。
因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法:一、真情化冰法爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。
有言道:亲其师,才能信其道。
只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。
要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。
三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。
这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。
这极不利于差生的转化。
我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。
教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。
(随着能力的提高而逐步加大难度)。
其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。
最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。
学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。
这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。
经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我门的目的也达到了。
四、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。
所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。
那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。
五、及时表扬法差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。
差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对差生的要求要一步一步提出。
开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力。
取得良好的效果。
总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。
这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。
以下是我在培优工作中的几点做法和体会:一、了解“特优生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作,教师应该掌握每个“特优生”的个性,也是他们的气质,性格及情操是很有必要的,为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力,我经常在课余时间与学生沟通,根据各种现象因势利导,告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎,不能粗心大意,在生活中遇到困难不要害怕,这样既拉近与学生的距离,又了解了优生的个性特点和教育了优生,可谓“一箭双雕”,只有深入了解,才能更好的培养“特优生”,达到理想的效果。
二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,如我在六年级两个班采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了一定的成效。