九年级物理《质量和密度》的复习课后反思
初中物理_一轮复习《质量和密度》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教案学情分析学生处于九年级一轮复习的阶段，对本章的知识已经在八年级学习过，而一轮复习又是中考复习阶段很重要的一个环节，密度对于初中阶段的学生来说也是一个难点，所以本章的复习很重要。
学生对于本章的知识已经有所遗忘，因此基础知识还需要强化，但更重要的还是在基础知识的基础上有所提高和升华，使学生复习完本节课后，对本章的知识有一个更加系统性的认识。
效果分析通过本节课的复习，大部分学生都能对本章的基础知识回顾起来。
密度概念的建构所有同学都能掌握，计算题通过分层次练习，不同层次的学生也有了不同程度的提高，作图题全部同学都能掌握。
课堂上学生的参与度也较高，本节课的复习达到了预期的效果。
教材分析本章继机械运动、声现象、物态变化、光现象之后，介绍质量与密度，为力学部分打下基础。
质量是物理学的一个基本概念，根据课程标准，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量的概念要求很浅。
本节应重视学生的实验操作和分析过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。
密度是一个应用十分广泛的物理概念，通过本节的学习应使学生掌握密度的概念。
物理学中的密度概念是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解，这一节也是初中物理教学的一个难点，应给予充分的重视。
测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。
教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。
而作为复习课，应该在复习基础知识的基础上，让学生对本章的知识有一个全面整体的认识，有更进一步的了解和升华。
第六章《质量和密度》复习课学案学习难点：密度概念的理解一、课前翻转部分自主复习【复习目标】将本章质量和密度的相关基本概念掌握【要求】依照复习目标先进行课前自主复习，同时结合老师录制的质量和密度复习微课，自主复习《质量和密度》这章的基本概念，自行检测，并找出存在的疑点。
《质量和密度》教学反思
《质量和密度》教学反思1.12.23.3这样才能切实提高学生的素质和能力，课后我回顾了一下认为有以下几方面应该做到，这样才能切实提高学生的素质和能力。
《质量和密度》教学反思2017-08-31 05:02:11 | #1楼《质量和密度》教学反思-----zjw这节课应该说是初中物理中非常重要的一节，是概念教学和实验教学相结合的一节课。
《质量和密度》这一章是力学中非常重要的一章，而第一节有事关键所在，这一章里学生要掌握的内容和技能很多，主要有以几个知识点：学生在这一章里要掌握和理解质量和密度的概念，要学会正确的使用天平和量筒（量杯）这两种仪器测密度的原理和方法，要能比较灵活地运用密度知识解决简单的实际问题。
因此本章内容概念建立、实验技能和定量的计算较多的一节，对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高。
所以在这一节教学过程中，教师要很好的驾驭本节内容，合理安排时间，在有限的时间内，让学生真正掌握、理解基本概念、基本规律，全面提高认知能力、实验技能和解决问题的能力。
教师在传授本章知识的教学活动中，首先要从生活入手，利用浅显的实验演示来展示新知识，从而使学生真正懂得质量和密度的概念，掌握用天平、量筒测密度的实验原理和方法。
在教给学生运用密度公式解决问题时，教师更应注重理论联系实际，渗透物理思想、物理过程的教学，使学生加深对基本概念、基本规律的理解。
这样才能切实提高学生的素质和能力。
针对以上特点我在教学设计上对本章复习采用了一节新课两节跟踪复习与巩固的教学思路。
第一课时新授，第二课时复习基础知识，主要让学生识记并理解相关的定义、公式、单位；理解相关的物理量；理解测密度所用的仪器、方法、原理等。
第三课时重点训练密度的相关测量，以及进行适当的拓展，补充“溢杯法”的相关知识以及密度的有关计算，并进行分类总结。
课后，我回顾了一下，认为有以下几方面应该做到。
第一：在上课特别是复习课时应该抓住重点、难点；寻找突破点。
九年级物理《密度》教学反思
九年级物理《密度》教学反思1、九年级物理《密度》教学反思1、从日常生活的事例出发，贴近生活实际，提出一个研究的问题，符合物理新课程改革的基本理念——“从生活走向物理”，这样使本来难以理解的密度知识，找到了一个好的切入点，即从学生知识的发生点出发，由表及里，层层深入，拉近了学生与知识的距离。
2、通过这个简单的实验，让学生逐步去探索、去猜想本节课的探究主题，使学生对课堂上探究实验的实验目的更明确，思路更清晰，让学生感觉物理知识就在身边，不是遥不可及的，这样，符合学生的认知规律。
同时，学生的学习会更主动、更积极，更富有热情。
事实后面的'课堂效果也证明了这一点。
3、通过设计探究实验去提出猜想、设计实验、验证猜想、总结规律，注重了学生掌握学习的过程和方法，这样使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生体会成功的喜悦，这也体现了新课程改革的精神。
2、九年级数学上册《圆》教学反思九年级数学教学反思圆柱的表面积这课，我把探索圆柱侧面积的计算方法作为学习的重点。
为什么呢？因为在学习长方体和正方体的表面积时，学生已经理解了表面积的含义，这是圆柱表面积的学习基础。
圆柱的表面是由两个相同的底面和一个侧面构成的，计算圆柱底面面积就是计算圆面积，对于学生来说也不是新知识了。
探索圆柱侧面积的计算方法，在本课的学习中，我通过圆柱侧面展开图的探索过程，以及侧面展开图的长和宽与圆柱有关量的关系这两个环节来体现。
下面就我这节课的目标达成情况和自己教学的得与失简单说一说。
一、操作与思考、想象相融合，在具体情境中探索圆柱侧面积的计算方法。
“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。
”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质、和联系。
学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。
让学生先想象圆柱展开后的形状，然后用自己的办法加以说明，拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生用自己的办法发现圆柱展开后的形状，并和同学进行交流，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程，在想象、猜想的基础上进行验证，在操作过程中体验图形变化的思想和方法。
《质量》初中物理(教学反思)
《质量》教学反思质量是初中物理的一个重要概念，是学习密度的必备知识。
这节课的内容包括：质量的概念、质量的性质、质量的单位、认识质量的测量工具等。
然而，我在教学过程中也遇到了一些问题和挑战，这使我对教学方法和策略进行了深入的反思。
在讲解质量单位换算关系时，部分学生出现了混淆的现象。
这说明需要加强对质量单位换算关系的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生牢固掌握这部分知识。
我可以设计一些练习题，让学生进行反复练习，巩固所学的质量单位换算关系。
这些练习可以包括填空题、选择题、计算题等，以不同的形式和难度来检验学生对知识的掌握程度。
或者可以利用小组合作，让他们在小组内互相讨论和解答问题。
通过合作学习，学生可以相互帮助、交流思路，加深对质量单位换算关系的理解。
我发现在教学过程中，我过于依赖教科书和课堂讲解，而忽视了学生的主动参与。
我认为，物理是一门实践性很强的学科，学生需要通过动手操作和实践来理解和掌握物理知识。
因此，我需要改变我的教学策略，更多地引导学生参与到实验和实践活动中来，让他们在实践中学习和理解质量。
学生是学习的主体，他们的行为、态度和情感直接影响到学习的效果。
如果学生的主体作用得不到发挥，那么他们的学习效果也会大打折扣。
因此，在教学过程中，应该尽可能地调动学生的积极因素，激发他们的学习兴趣和动力，鼓励学生参与到学习过程中来，让他们在学习中体验到成功的喜悦，从而提高他们的学习积极性。
我逐渐意识到我在利用多媒体教学资源方面仍然存在一些不足。
尽管现代教育技术为教学提供了丰富多样的资源和工具，如动画、视频、模拟软件等，这些都可以有效地帮助学生理解和掌握物理知识，但我却没有充分利用这些资源来提高教学质量。
我需要提高自己的信息技术应用能力。
首先，我需要学习和掌握各种多媒体教学工具的操作方法，只有掌握了这些工具的基本操作技巧，我才能更好地利用它们来辅助教学。
其次，我还需要不断更新自己的知识和技能，了解最新的教育技术和教学方法，以便将其应用到教学中。
初中物理_第六章 质量与密度教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章：质量和密度一．复习引入这节课我们来复习一下：第六章：质量密度希望大家通过复习能够温故而知新，学有所获！二、探究流程本章在中考中所占分值约是5-6分。
随着新课改的深入，近几年中考试题考查的热点有所变化！下面我们共同聚焦考点，以做到有的放矢！（找一位同学读）。
1.聚焦考点⑴中考热点：质量的概念和单位；天平的正确使用；对密度概念和定义式的理解；用天平和量筒测量固体和液体的密度；应用密度解决实际问题等。
⑵考查新动向：设计表格、处理数据、设计实验方案的能力；结合生产、生活实际和科技应用创设问题情境，运用所学知识分析解决问题能力；题型主要包括填空、选择、计算、实验探究和情境探究等。
2.知识建构本章共有四节内容，让我们共同建构本章的知识结构，使知识系统化、网络化！(1min)3.基础再现课前要求大家对基础知识进行了排查清理，下面我们参照屏幕上的答案，．检测一下同学们的掌握程度，交流讨论存在的问题，看哪些同学掌握的好。
(3min)4.典例探究⑴通过刚才的答案对照，可以看出很多同学对基础知识掌握的比较牢固。
下面请同学们结合解题指导自主探究本章常考的典型例题。
时间．．8．分钟．．，比一比，哪些同学最先完成。
（8min）⑵师巡回指导，捕捉信息，对疑难点拨做到心中有数。
⑶请同位交换导学案，参照大屏幕上的答案相互批改。
(1min)⑷①举手汇报答题情况②请同位或前后位交流、讨论解决自己存在的问题。
．．．．．．．．．．．．．．．（时间3min)③通过交流讨论后，仍然有问题的同学请举手。
(2min)⑸教师点拨考点一：质量的估测【技巧归纳】⑴能够感知一些物体的大致质量，了解宏观或微观物质的质量的数量级。
比如：流感病毒质量的数量级为10-19kg、太阳的质量数量级为1030kg。
⑵对于不易直接判断的物体质量，可以把物体的质量单位转化为生活实际中常用的单位。
比如：千克、斤等。
考点二：密度概念的理解【误点警示】真正理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
初中物理教学课例《第六章质量和密度》教学设计及总结反思
按最低要求训练。
让学生应用实验的方法建立密度概念，鼓励学生用
教学策略选 密度知识解释生活中与密度有关的现象，解决与密度有
择与设计 关的简单问题，进而领悟物质的属性的研究对人类生存
与发展的影响。
本章教学要通过学生切实进入概念与规律的认识
过程之中，进而初步体验认识质量、密度，要使他们能
初中物理教学课例《第六章质量和密度》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《第六章质量和密度》
称
本章涉及到的物理概念有：质量、密度；.本章涉
及到的物理技能有：托盘天平、量筒和量杯的使用。
要求通过本章学习，初步认识应用科学抽象的方法建立
教材分析 质量概念，会正确使用天平与量筒或量杯测量固体和液
体的质量与体积，并从中学习一些基本的测量知识与方
应用这些知识去解释日常生活中一些物理现象、解决某 教学过程
些简单的问题时，能激发起兴趣并产生兴奋感。同时还
要让他们去体验在获取和应用这些知识的过程中必须
持科学态度的重要性。
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学 课例研究综
信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学 述
要怎么转变才能更好实现育人目标？）
法。此外还要计学生对物理单位的大小形成具体的观
பைடு நூலகம்
念，进而发展他们的估测能力。
1、知道质量的概念符号和单位。
2、会进行单位运算。
3、知道天平的构造；
教学目标
4、会正确使用天平；
5、会用天平测固、液体质量。
6、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物
理意义，能联系实际运用密度公式进行有关计算。
初中物理_质量与密度复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
质量与密度—复习课一、中考命题趋势：质量的估测、托盘天平的使用、密度公式及其变形的应用、测量物质的密度。
其中，联系实际生活，测量生活中一些常见物体密度的实验是难点，也是本章测试的重点。
二、复习目标1、知道质量和密度的定义,并知道其单位及单位换算.2、知道同种物质质量和体积的关系,理解密度的物理意义.3、会使用天平和量筒测量固体和液体的密度.4、能利用密度知识解决生活中的简单问题.二、题组训练【题组1】基础知识复习（4分钟）【题组2】质量和密度的概念、质量的测量（6分钟）1、一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A、将它熔化成铁水B、磨掉铁块一个角C、把它轧成薄铁片D、从地球运到月球2、在下列的动物中，质量可能是3kg的是（）A、一只老鼠B、一只麻雀C、一匹马D、一只老母鸡关于质量：3、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）A、质量B、体积C、温度D、密度4、下列关于密度的概念中，说法正确的是（）A、密度越大的物体越重B、从密度公式可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比C、空气密度的变化引起空气的流动从而形成风D、一块冰化成水后质量不变，密度不变5、不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是（）A、质量不变，密度增加B、质量不变，密度减小C、质量增加，密度不变D、质量减小，密度不变关于密度：6、(2016中考山东临沂)甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图像如图所示，由图像可知（）A、体积相等时，甲的质量大B、质量相等时，乙的体积大C、甲的密度比乙的大D、乙的密度为1.25×103kg/m37、（2014中考临沂）某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，并描绘出V-m图象如图所示，则下列判断正确的是（）A．ρ甲＞ρ乙B．ρ甲=ρ乙C．若V甲=V乙，则m甲＜m乙D．若m甲=m乙，则V甲＜V乙关于图像问题：8、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示．请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法．错误一：______（填代号），正确的做法：_____________________________________．错误二：______（填代号），正确的做法：_____________________________________．•【题组3】密度的计算（10分钟）1、一间15m2的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的质量（空气密度为1.29kg/m3）（）A、一支粉笔B、一瓶矿泉水C、一名中学生D、一辆轿车2、分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示．分析图像可知，两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙为（）A、1：2B、2：1C、4：1D、8：13、一只空瓶装满水时的总质量是350g，装满酒精时的总质量是300g（ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg/m3），则该瓶的容积是（）A.350cm3B.300cm3C.250cm3D.150cm34、质量为0.5kg的空瓶，装满水后的总质量为2.0kg，装满某种液体后的总质量为1.7kg,此液体密度为__________kg／m3（ρ水=1.0×103kg／m3）。
质量与密度 课后反思 (2)
《质量与密度》复习课听课反思
听了梁老师上的《质量与密度》复习课。
学生在这这一章主要要求学生掌握质量与密度的概念，要学会使用天平和量筒这两种仪器测密度的原理和方法。
能比较灵活地运用密度知识解决简单的问题。
因此，本章内容的特点是定量的测量性实验较多和定量的计算较多。
对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高。
梁老师在实验教学过程中要注意引导学生，这样学生进行实验后更能理解。
构建知识应从分体现以学生为主体。
知识不是通过教师的直接传授，而是学生在一定的情境中，借助于教师和其他的人的帮助，通过意义构建而主动获得的，只有学生自主探究发现而获得知识才是真正意义上变成属于学生的知识。
例如她在设计时预想到学生在设计试验步骤是会有几种方法，但在实际上课时，发现学生的试验方案有很多种，这是我上课之前没有想到的，学生在讨论方案时，各抒己见十分活跃，全身心投入到方案的讨论之中去，对学生的这种探索精神，令人十分感动，也给了他们从分的展示机会。
另外，在复习过程中，应鼓动学生站到更高的位置以更宽的视野来审视问题，体会到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，更可避免单纯炒冷饭的尴尬境地，让学生感到有趣、有得，从而真正达到复习以至提高的目的。
自己感到不足的是课堂节奏的把握还不准确，使本节课的教学内容末全部完成，学生余兴末尽，留有遗憾。
人教版九年级物理密度反思
人教版九年级物理密度反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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质量与密度的教学反思
质量与密度的教学反思
质量与密度的教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的质量与密度的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
让学生利用观察和生活体验来理解密度的'概念，通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者，启发学生的思维，通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。
密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完成听意义建构。
学生正确得出实验数据，再根据数据用描点法画出坐标系中的图像是教学中的难点，。
在教学设计中，因此，特别突出了密度概念建立的过程，在分析表格中的实验数据时，不是直接计算出比值结果进行比较，而是通过一系列“同中求异”、“异中求同”的比较，然后再通过计算机来处理数据（学生不在课堂上花时间用于计算），让学生逐步认识到对同一物质质量跟体积的比值是一定的，而对不同的物质质量跟体积的比值一般是不同的，质量跟体积的比值就表示了这方面物质的特性，即密度。
在建立密度概念的过程中还注意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。
初中物理_一轮复习《质量和密度》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教案学情分析学生处于九年级一轮复习的阶段，对本章的知识已经在八年级学习过，而一轮复习又是中考复习阶段很重要的一个环节，密度对于初中阶段的学生来说也是一个难点，所以本章的复习很重要。
学生对于本章的知识已经有所遗忘，因此基础知识还需要强化，但更重要的还是在基础知识的基础上有所提高和升华，使学生复习完本节课后，对本章的知识有一个更加系统性的认识。
效果分析通过本节课的复习，大部分学生都能对本章的基础知识回顾起来。
密度概念的建构所有同学都能掌握，计算题通过分层次练习，不同层次的学生也有了不同程度的提高，作图题全部同学都能掌握。
课堂上学生的参与度也较高，本节课的复习达到了预期的效果。
教材分析本章继机械运动、声现象、物态变化、光现象之后，介绍质量与密度，为力学部分打下基础。
质量是物理学的一个基本概念，根据课程标准，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量的概念要求很浅。
本节应重视学生的实验操作和分析过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。
密度是一个应用十分广泛的物理概念，通过本节的学习应使学生掌握密度的概念。
物理学中的密度概念是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解，这一节也是初中物理教学的一个难点，应给予充分的重视。
测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。
教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。
而作为复习课，应该在复习基础知识的基础上，让学生对本章的知识有一个全面整体的认识，有更进一步的了解和升华。
第六章《质量和密度》复习课学案学习难点：密度概念的理解一、课前翻转部分自主复习【复习目标】将本章质量和密度的相关基本概念掌握【要求】依照复习目标先进行课前自主复习，同时结合老师录制的质量和密度复习微课，自主复习《质量和密度》这章的基本概念，自行检测，并找出存在的疑点。
密度与质量教学反思
密度与质量教学反思《密度》物理教学反思密度这节课是本章的重点课，密度是物理学中一个非常重要的物理量，通过本节课的教学，反思如下：一、总的教学思路：通过情景创设导入新课的学习，然后由学生进行科学探究活动，自主的进行情景创设，师生共同运用比较法，分析实验数据，通过精心设计的启发性问题，从学生已有的结构出发，启发学生的思维。
通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。
密度定义、公式、单位的得出，采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于一种积极地思考探索活动中完成学习任务。
二、重难点的突破：1、本节课重难点是学会比值法揭示物质的性质，建立密度的概念；理解密度的概念；知道密度是物质自身的一种性质；因此探究物体的质量与体积的关系是本节课的关键。
学生在探究过程中发现，：（1）不同物质，其质量与体积的比值是不同的；（2）相同物质，其质量与体积的比在实验中获得的数据是相近的.通过实验结论建立密度概念。
2、对于g/cm3与kg/m3单位的换算过程没有作强调，否则难点集中，不利于学生的理解接受。
本节课的关键是要让学生能区别二者的大小关系。
三、不足之处：1、由于学生分组探究用时偏长，在时间方面没有给学生充足的时间，让每个同学都思考到位，没有反馈练习，没有达到让老师惊叹的效果。
2、通过本节学习，建立了密度的概念，但是应用密度知识解决问题，学生还不熟练，需要安排一节习题课进行巩固拓展。
四、教学中的成功体验：1、通过活动：三个形状相同，大小相同涂有相同颜色颜料的球，如何辨别他们的材料？这样的设计有利于调动学生的积极性和参与性，有利于让学生的心智集中到新知识中来。
2.本节课的重点突出，难点突破，学生的能力在活动中有了发展。
3.通过生活知识加深了学生对密度的认识，并通过生活情景加深对密度知识重要性的了解。
初中物理_第六章 质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教学设计这一章的复习分两节课完成，第一节，以梳理课本基础知识为主，第二节，以讲授典型题目为主。
本次授课是第一节。
从教学大纲上来看，本章考点主要涉及“质量及测量”，“密度及测量”，所以我把这一章分成了三个主题，即“质量及测量”，“密度及测量”，“密度及应用”。
主题一“质量及测量”：首先请同学们复习课本第一节，注重概念和笔记的复习，同时复习课后练习第3、4题。
（5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、质量的含义是什么？2、质量是物质本身的一种属性，不随_____、_______、_______的改变而改变。
3、托盘天平可以测量质量，使用过程中，调节平衡螺母，这一环节，应该在放上物体之前，还是之后？4、测量质量的过程中，有两次调节天平，使衡梁平衡的操作，那么，衡梁平衡的标志是什么？1、天平上放物体之前，调节横梁平衡时，如果指针指在分度盘的左侧，应该把左侧的平衡螺母向那边调？调整完成后，如果指针仍然指在分度盘的左侧，应该把右侧的平衡螺母向那边调？2、读数时，横梁上的游码，应该按照左侧读数？还是右侧读数？（这一环节的设计，目的是补充课件设计和复习课本的不足。
）接下来，领着同学们一起看课件上的第三张到第十张。
这里面通过图文并茂的方式，涉及到以下几个问题：(1)质量和重量的区别（2）关于质量的单位换算（3）常见的物体的质量（4）天平的使用方法（5）对应的强化练习主题二“密度及测量”:首先请同学们复习课本第二节和第三节，注重概念和笔记的复习，同时复习116页第2、3、4题，和119页第4题。
（大约5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、密度的含义是什么？密度的表达式是什么？1、由密度的表达式，可知，密度与质量成正比，密度与体积成反比，对不对？2、密度是物质本身的一种特性，每种物质都有自己的密度。
请想一下，学过的物理量中还有那个量是像密度的？3、看着课件图片，说出固体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？4、看着课件图片，说出液体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？6、精选了一个密度测量实验题，一个密度大小比较的选择题。
《密度》物理教学回顾反思
《密度》物理教学回顾反思密度是物理学中一个重要的概念，掌握密度的知识对于理解物质的性质和变化具有重要的帮助。
在物理教学中，密度是一个常见的课题，教师可以通过一系列的实验和讨论来帮助学生理解密度的概念和计算方法。
而学生则需要通过实际操作和思考来深化对密度的理解。
在这篇教学回顾中，我将对我在教授密度这个课题时的教学方法和学生的学习情况进行反思，并提出一些建议来改进教学效果。
在我的教学过程中，我通过展示一个密度实验的视频来引入密度这个课题。
这个实验是将两个物体放入水中，一个下沉，一个浮起来。
通过这个实验，我试图让学生观察到物体下沉或浮起的现象，并引导他们思考为什么会发生这种现象。
这个实验的目的是让学生意识到不同物体具有不同的密度，而密度是影响物体浮沉的重要因素。
然后，我给学生介绍了密度的定义和计算方法。
我解释了密度是物体质量与体积的比值，即密度=质量/体积。
同时，我还教给他们如何用量筒来测量物体的体积，用天平来测量物体的质量。
通过这些具体的步骤，学生能够实际操作来计算物体的密度，并应用到实际问题中。
在课堂的实践环节中，我设计了一个小组活动。
每个小组分配一个不同的物体，他们需要测量物体的质量和体积，并计算出物体的密度。
然后，他们需要将自己的结果与其他小组进行比较和讨论。
这个活动的目的是让学生在实践中巩固他们对密度的理解，并培养他们的合作能力和思考能力。
在学生的反馈中，我发现他们对密度的概念有了一定的理解，但仍然存在一些困惑。
首先，一些学生对量筒的使用和读数存在一定的困难，导致他们计算出的体积不准确。
其次，一些学生在应用密度来解决实际问题时感到困惑，不知道如何去计算和分析。
这些问题表明学生对密度的理解需要更加深入和巩固。
在反思中，我意识到可以改进的地方。
首先，我可以增加更多关于量筒的使用方法和技巧的讲解，以帮助学生更好地测量物体的体积。
其次，在讲解密度的应用时，我可以给学生提供更多具体的实例和问题，让他们进行思考和解决，以培养他们的分析和解决问题的能力。
质量与密度的教学反思
«质量与密度»复习的教学反思坪上中学侯锋炳摘要：《质量和密度》这一章是力学中非常重要的一章，握和理解质量和密度的概念，要学会正确的使用天平和量筒（量杯）这两种仪器测密度的原理和方法，要能比较灵活地运用密度知识解决简单的实际问题。
因此本章内容概念建立、实验技能和定量的计算较多的一节，对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高。
关键词：质量密度反思学习《质量和密度》这一章是力学中非常重要的一章，且为后面的液体压强、浮力和重力的学习打下基础，这一章里学生要掌握的内容和技能很多，主要有以几个知识点：学生在这一章里要掌握和理解质量和密度的概念，要学会正确的使用天平和量筒（量杯）这两种仪器测密度的原理和方法，要能比较灵活地运用密度知识解决简单的实际问题。
因此本章内容概念建立、实验技能和定量的计算较多的一节，对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高。
所以在这一节教学过程中，教师要很好的驾驭本节内容，合理安排时间，在有限的时间内，让学生真正掌握、理解基本概念、基本规律，全面提高认知能力、实验技能和解决问题的能力。
本章复习采用了复习一个知识点就给出一些练习让学生巩固和理解此知识点，达到学生对每一个知识点都达到考标的要求教学思路，教师在传授本章知识的教学活动中，首先要从生活入手，利用浅显的实验演示来展示新知识，从而使学生真正懂得质量和密度的概念，掌握用天平、量筒测密度的实验原理和方法。
在教给学生运用密度公式解决问题时，教师更应注重理论联系实际，渗透物理思想、物理过程的教学，使学生加深对基本概念、基本规律的理解。
这样才能切实提高学生的素质和能力。
针对以上特点我在教学设计上对本章复习采用了复习一个知识点就给出一些练习让学生巩固和理解此知识点，达到学生对每一个知识点都达到考标的要求教学思路，如我讲解质量的单位时，给出了“一本物理课本的质量约为（）A、50g B、100g C、250g D、400g”题让学生练习。
初中物理_质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_质量和密度教学设计学情分析教材分析课后反思《质量和密度》复习导学案1、记忆类知识：质量及单位、质量是物体的一种属性；密度的物理意义、定义、单位及换算关系。
2、实验类知识：密度概念的建构、测量固体、液体的密度3、计算类知识点：密度公式及变形式的应用。
4、经历建构知识体系的过程,了解知识的内在联系，形成系统化、整体性认识。
1.定义：质量是物体的一种，与物体的、、所处的空间变化无关.2. 国际主单位: 常用单位：、、单位换算关系：1t= Kg= g= mg3.测量工具：1.定义:2.定义式(测量式):3.单位: 国际: 常用: 换算关系：1g/cm3= kg/m3铜的密度是8.9×103kg/m3,它的物理意义是_____________4. a.密度是物质的一种,同一物质密度的大小与、无关b. 每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般是的测量前：观察量筒的_____和_______读数时：视线应与相平国际: 换算关系: 1 m3= dm3= cm3常用: 、测固体和液体的密度原理：用和测出物体的和，根据公式算出物质密度。
1.如何测出一金属块的密度，写出2. 如何测出一杯盐水的密度，写出测量的步骤和密度表达式测量的步骤和密度表达式反馈练习11、在地球上质量为0.05kg的手表随宇航员到达月球，在月球上这块表的质量是____g；一桶水结成冰以后，其质量将____；一块球形的橡皮泥压扁后，其质量将_____；给铁块使其温度升高，其质量将_____。
（填“变大”、“变小”或“不变”）2、某物质的体积是2cm3，质量为4g，则该物质的密度为____g/cm3，若将它截去一半，则剩余部分的密度为________ kg/m3。
二、密度一、质量四、实验：反馈练习21.请将表格内容补充完整过程步骤①用天平称出石块的质量m ；②向量筒内倒入适量的水，测出水的体积V 1；③把石块用线拴好浸没在水中，记下体积V 2；④将m 、V 带入公式中，算出石块的密度ρ；⑤根据V 1、V 2算出石块的体积V 。
初四中考物理质量和密度复习教案设计与反思
m—v图象：
左图所示：ρ甲ρ乙
8、测液体密度：
⑴原理：。
⑵方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1；
②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③；④得出液体的密度。
注意：杯壁“沾液”带来的实验偏差，因而要调整好测量步骤的顺序
授课人
备课时间
3.26
上课时间
4.3
执教班级
课 题
《质量和密度》复习
教学课时
1教学课型（ຫໍສະໝຸດ 授、复习、习题、实验等）复习
教学
目标
1、梳理《质量和密度》本章知识点。
2、针对复习提纲，引导学生整理本章的知识点，突出本章的重难点。
3、提高学生的分析问题的能力。
教学
重点、
难点
重点：1、质量及其测量，天平的使用，2、密度的概念，m—v图象：3、实验室固体和液体的密度的测量。
⑥注意事项：A不能超过天平的称量
B保持天平干燥、清洁。
⑶方法：A、直接测量：固体的质量
B、特殊测量：液体的质量、微小质量（积累法）
2、理解密度公式
⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与V成；
物体的密度ρ与物体的、、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随、等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种。
步骤：①用细线栓牢小石块，用弹簧测力计称出小石块的重力G1；②烧杯中盛适量的水，使石块全部浸没于水中，用弹簧测力计测出小石块在水中的重力G2；③石块的密度ρ=。
3、有一密度小于水的长方体小木块、烧杯和水，给你一把刻度尺能测出木块的密度吗？(阿基米德原理，漂浮条件)
步骤：①烧杯中加入适量的水，把木块放入水面上，用刻度尺量出木块露出来得高度h1；②从水中拿出木块，量出平放时木块的高h2；③木块的密度
质量与密度反思《密度》物理教学回顾反思
质量与密度反思-《密度》物理教学回顾反思《密度》物理教学回顾反思八年级物理（人教版）第六章质量和密度第二节《密度》教学完成后，回顾教学过程，觉得有很多值得借鉴的做法，也体会到一些需要改进的地方。
现回顾反思如下以便今后扬长避短，更好地搞好教学工作。
一、转变观念，定位角色新的教学理念要求“教师为主导、学生为主体”，要树立“为人的可持续发展而教”的教育观念。
依据此理念，本节整个教学设计都是在教师引导下，学生依据导学案设计探究实验方案、小组进行实验探究、小组合作研讨编排的，力争使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，促进学生创新意识和实践能力的形成和发展。
实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，更能体现让学生成为学习的主人，把课堂真正还给学生。
二、重视探究，把握关键本节课以“探究同种物质的质量与体积的关系”为突破口，认识同种物质质量与体积不变这一物质的性质，引出密度概念，进而理解密度含义，因而做好探究实验是实现教学目标的关键。
本节教学在实验探究环节中我让学生分为三个大组，每个大组下设三个小组，三个大组分别探究木块、铝块、铁块质量与体积的关系，得出数据和结论后小组间进行交流总结。
随后让他们计算质量与体积的比值。
大组中三个小组进行交流对比，使学生认识到同种物质质量与体积的比值不变这一物质的特性，为密度概念的引出埋下伏笔，再让大组之间交流对比质量与体积的比值，学生将明确地得出不同物质质量与体积的比值不同这一结论，为理解密度是物质的一种性质，与质量、体积的大小无关奠定基础。
这样整个课堂教学以学生小组探究、合作研讨、归纳总结为主线，以自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、探究、归纳，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略，在经历获取知识过程中突出重点，突破难点。
九年级下册物理教学反思5篇
九年级下册物理教学反思5篇物理是一门以观看和试验为基础的学科，生动好玩的课堂演示试验，可大大提高课堂效率，加深同学对相应物理规律的理解和记忆，以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.九班级下册物理教学反思密度概念是学校物理教学的一个重点，也是一个难点，从近几年山西中考试题来看，质量和密度这部分学问点考查的重点主要集中在以下几个方面：1、测量固体的密度;2、测量液体的密度。
这部分学问在中考中一般以试验与探究题消失，分值为5-6分，是山西中考必考的内容，考查内容是以测量密度的有关的试验为主。
所以本节课对《物质的密度》的复习，我主要支配了以下几个方面的内容：1、基础学问的复习，包括密度的定义、公式、单位及单位的含义等;2、测量固体、液体的密度基本方法的指导。
3、针对性练习：针对以上学问点及需要同学把握的方法，均通过相应的练习来使同学把握这部分学问。
4、巩固性提升：针对于中考及课标对本部分的要求，设计了与中考接轨的相应练习题，也是通过同学的强化训练来关心同学娴熟把握做这类题目的方法和技巧。
比较满足之处：生活离不开物理，物理离不开生活。
物理学问来源于生活，最终又服务于生活。
本课中练习题的设计我很注意从生活实际中引出物理问题，又用物理学问来解决生活中的问题，让同学体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。
在教学方式上主要表现在以下几个方面：1、注意启发式教学，发挥同学的主体性。
通过细心设计的练习题，从同学的已有的学问结构动身，启发同学的思维，通过小组成员之间、小组之间、师生之间的发问、释疑，使同学熟悉到密度是物质的一种特性、密度定义、公式和单位的把握得到强化，使同学始终处于乐观思索练习的学习活动中。
2、加强物理过程教学，渗透科学方法。
在教学设计中，特殊突出了密度概念建立的过程，在建立密度概念的过程中还留意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学讨论的方法。
3、对于九班级中考复习中，复习课要做到大容量、快节奏、高效率的要求来说，本节课的题型设计、同学的练习量相对来说还是比较到位的。
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九年级物理《质量和密度》的复习课后反思
（第二周）
生活离不开物理，物理离不开生活。
物理知识来源于生活，最终又服务于生活。
本课题我从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。
在教学方式上也严格按照新课标的要求来操作。
主要表现在以下几个方面：
1．注重启发式教学，发挥学生的主体性。
通过情境创设导入新课学习，然后由学生分组进行科学探究活动，自主地进行实验研究，师生共同运用比较法分析实验数据，通过精心设计的启发性的问题，来从学生的已有的知识结构出发，启发学生的思维，通过探索，使学生认识到密度是物质的一种特性。
密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法，使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完成听意义建构。
2．加强物理过程教学，渗透科学方法。
在教学设计中，特别突出了密度概念建立的过程，在分析表格中的实验数据时，不是直接计算出比值结果进行比较，而是通过一系列“同中求异”、“异中求同”的比较，然后再通过计算机来
处理数据（学生不在课堂上花时间用于计算），让学生逐步认识到对同一物质质量跟体积的比值是一定的，而对不同的物质质量跟体积的比值一般是不同的，质量跟体积的比值就表示了这方面物质的特性，即密度。
在建立密度概念的过程中还注意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。
3．与速度概念对比，加深对密度概念的理解。
通过对比密度与速度概念的异同点，既可加深学生对密度概念的理解，又能使学生体会到比值定义物理量的方法，知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处，为以后学习其他比值定义法定义物理量打下了坚实的基础。