慕课商务礼仪
商务礼仪课程教学标准
《商务礼仪》课程标准课程名称：商务礼仪课程编码：课程类型：开课部门：工商管理系规定课时：48一、前言1．课程性质《商务礼仪》是管理类专业的一门专业必修课，也是一门适合高等专科学校各类专业的选修课。
根据社会发展的要求，体现以就业为导向，以学生职业能力发展为本，以职业生涯为背景的思想。
它的主要任务是提高学生的礼仪修养和商务礼仪运用能力，使其在步入社会后能够表现出良好的精神风貌和礼仪行为，逐步形成良好的气质、风度和涵养，藉此提升学生的自身修养和综合职业素养，增强其适应社会和职业变化的能力，增进其在就业市场的软实力。
2.课程定位通过本课程的学习，使学生了解商务礼仪的内涵，掌握正确的商务礼仪习惯，培养学生的商务礼仪素养，提高学生自身素质，使他们懂得如何塑造成功的个人商务形象及进行得体的商务交际，从而为未来职业生涯发展奠定基础。
3.课程设计思路：（1）课程设计思想作为一门传授现代商务礼仪的应用型课程，本课程安排一周实训，在授课过程中，通过讲授、案例分析、现场模拟、角色表演、观看录像等教学手段，将理论与实际的紧密结合，使学生既掌握本门课程的理论知识，又掌握操作技能，以便很快适应日后的工作需要。
（2）课程设计原则①以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”为一体的课程教学目标。
通过对文秘、营销、物流、国际贸易等不同职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容，使学生能够应用商务礼仪的基本原则和方法，分析和解决实际礼仪运用问题，充分体现能力特色。
②采用讲授、案例分析、情景模拟、角色表演、小组讨论等教学手段，运用多媒体课件，采用礼仪小测试、现场表演等考核手段，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情。
强调学生的自我实践，倡导学生自主学习。
③实施“模块化教学、分层化设计”，为满足不同专业、不同发展方向学生的需要，设计灵活的教学模块，对不同需要的学生，进行分层化设计，对课程目标分层、教学内容分层、教学评价分层。
《商务礼仪》-教学大纲
《商务礼仪（慕课版）》教学大纲一、课程信息课程名称：商务礼仪课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：44计划学分：3先修课程：无选用教材：《商务礼仪（慕课版）》，赵蓉主编，2021年；人民邮电出版社出版教材适用专业：本书可以作为文秘、市场营销、商务英语、国际贸易、工商管理、人力资源管理等商科类专业的教学用书。
课程负责人：二、课程简介本课程以商务交往需求为导向，以商务情景为切入点，以解析点和训练点为载体，与现实商务活动紧密接轨，为读者全面讲解职业形象礼仪、办公室日常工作礼仪、商务会面礼仪、商务交往礼仪、特定商务活动礼仪、商务宴请礼仪和涉外商务礼仪等知识，帮助读者全面提升个人形象，并更好地展示企业形象。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1．在课堂教学中，教师要在充分讲解商务礼仪理论知识的基础上，突出重点与难点，重点培养学生驾驭内外商务活动的能力。
2．通过案例式教学、动手式教学、讨论式教学、提问式教学、多煤体式教学等多种教学方法与手段，实现商务礼仪理论知识与商务礼仪实践活动的紧密结合。
3．让学生分组演练各种商务礼仪，教师在学生演练之后指出其不足之处，并进行亲自示范，规范学生的礼仪行为。
（二）学生课外阅读参考资料《商务礼仪解剖图鉴》，作者北条九美子，2018年；江苏凤凰文艺出版社出版。
《让你身价倍增百万的社交礼仪书》，作者汇智书源，2016年；中国铁道出版社出版。
七、课程改革与建设本课程紧跟时代，内容详尽，对商务礼仪的各个环节都进行了深度诠释，帮助读者全面提升商务礼仪水平。
《商务礼仪》课程标准
《商务礼仪》课程标准
1.课程说明
《商务礼仪》课程标准
课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕
制定〔〕制定日期〔2022年9月〕
审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕
批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕
（1）课程性质：本门课程是商务英语专业的必修课程。
（2）课程任务：主要针对商务文秘、商务接待、外贸业务员等需要进行国际商务交往的岗位开设，主要任务是培养学生在相关岗位的交际能力，要求学生掌握言谈举止、站坐行走等方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，后续课程有商务文秘。
2.学习目标
通过学习，使学生掌握现代礼仪的基本知识，了解礼仪在商务工作中的重要性，并能灵活运用。
能力目标：在课堂讲述礼仪规范及相关细节的同时，将其与具体的小事例有机结合起来，力图实现礼仪的实用性、全面性和生动性的有机结合，使学生在掌握礼仪知识的同时，能够在生活中加以施展。
素质教学目标：培养学生尊重他人、交际有理的意识和作为一个现代青年应具备的基本礼仪素质，加强其修养，完善其人格。
3.课程设计
4.教学设计
5.课程考核
（1）考核方式：本课程为考查课程，平时成绩占总成绩的50%，期末实训考核占总成绩的50%。
（2）考核标准：平时成绩主要来源于考勤情况，上课听讲情况以及提问回答情况。
期末考核以表演的形式呈现，学生的参与度、认真程度、衣着等都可作为评判标准。
6.课程资源
（1）硬件要求：多媒体教室最佳
（2）师资队伍：要求为商务专业方面毕业，有一定的社会及工作经验并有教学经验的老师授课。
7.编写依据
该课程标准是依据商务英语专业调研报告和商务英语专业人才培养方案而编写的。
《商务礼仪》课程标准
《商务礼仪》课程标准一、课程基本信息【课程名称】商务礼仪【开课时间】第1学期【学时/学分数】26学时/2学分【课程类型】专业基础课程【授课对象】工商企业管理专业【授课学院】继续教育学院二、课程定位（一）课程性质《商务礼仪》是工商企业管理专业的专业基础课、必修课；在整个专业课程体系中居于基础地位，在；工商企业管理专业人才培养方案中占有重要位置。
该课程在一年级开设，共26个学时，期中理论课16学时，实践课10学时。
（二）课程任务本课程是依据工商企业管理专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的。
对本专业所面向的文员；营业担当；商务助理；网站运营专员；在线客服等外贸岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
（三）课程衔接三、课程培养目标（一）课程目标（二）职业能力目标四、课程设计思路五、教学设计六、考核标准与方式在课程考核上，建立健全课程教学考核和评价体系。
建设包含课堂纪律、回答问题、考勤、课后作业、团队协作、过程与结果考核等内容的学生成绩考核系统，做到学生平时成绩、考勤随时可看，学生的表现随时可评，课程成绩合理并有效激励学习。
以学生为中心开展教学改革，建立良好的评教平台；“课程思政”建设的成效在学生。
学校一切教育教学活动的根本目的在于培养出更高质量的人才。
开启多元化的动态过程考核，有效延展教学的时间和空间，建立动态全程管理的考核体系，将思政课贯彻融化到专业课程，强化专业导向，以培养人才为目标，开展课程改革。
对学生的评价可采用如下方式：学习情境考核评价标准如下：七、学习资源的选用（一）主要参考教材《现代商务礼仪》（二）其他参考资料《英语口语（基础篇）》（三）网络资源1.提供一些本课程相关的资源：（1）《商务礼仪案例与实践》（2）《现代礼仪》2.虚拟技术与网络课程手段3.商务实训室八、课程资源的开发与利用（一）合作开发（1）由校企合作组成的教学专业指导委员会成员审核专业人才培养方案、实训指导书。
《商务礼仪》课程标准
《商务礼仪》课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《商务礼仪》是介绍专业礼仪知识的一门应用性学科；是一门公必修的职业技能课。
《商务礼仪》课程的任务和作用是，通过教师的系统讲授、示范操作与训练，使学生掌握礼仪的基本概念、常识、基本原理及方法技巧，为今后在商务活动中塑造良好形象、提高服务艺术，奠定坚实的基础。
1.2课程基本理念《商务礼仪》这门课程倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式。
特别注重培养学生的职业能力。
倡导实例教学法。
现代社会对高等技术人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化、高职课程应建立合理、科学的评价体系、包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。
评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程：既要关注学生学习的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在高职教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。
1.3课程设计思路《商务礼仪》课程采用课堂讲授与学生实践相结合的教学方式，在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。
使学生在全面了解现代社交礼仪的基本概念、特征、原则的基础上，掌握仪容仪表仪态礼仪、礼貌语言的运用、日常交际礼仪、餐饮礼仪及主要接待服务礼仪的基本知识。
让学生在系统学习有关商务礼仪知识的基础上，加强实践训练，在学生实践训练活动中，充分发挥他们的参与积极性，全面提高其实际应变能力及应用商务礼仪知识的能力。
在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
2.课程目标2.1知识目标:(1)了解礼仪的基本知识：礼仪的概念、礼仪的发展历史、礼仪的特性，了解世界主要国家的礼俗风情及基本的礼仪规范。
(2)理解和掌握商务活动中礼仪的基本原则和规范，并能正确运用所学的礼仪知识，分析实际商务活动中的社交问题，并能提出解决的办法。
《商务礼仪》课程标准
《商务礼仪》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：全日制专科工商企业管理、市场营销专业学分：3考核方式：考查一、教学目的和要求商务礼仪是全日制专科工商企业管理专业学生的专业选修课。
开设此课程的任务和目的是：通过切实有效的礼仪教育，培养学生理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，培养学生是非分明、推心置腹、与人为善、助人为乐的做人品行，培养人们庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止，从而为学生从事营销管理事业提供必要的知识准备。
本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）了解商务礼仪的基本概念和原则以及重要性。
（二）掌握树立个人商务形象的要点和方法并能在实践中运用。
（三）掌握与人交往、交流的礼仪与技巧，并能灵活运用。
（四）掌握商务活动中接待与拜访的礼仪要点、方法技巧以及实践中的运用。
（五）掌握商务活动的基本组织原则、流程、礼仪要点并能灵活应用。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课36学时，实验18学时，具体学时分配如下表,供参考。
原则上教师应该遵照课程标准的要求，以及标准所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
四、理论教学部分教学目的和要求：第一章商务礼仪概述一、了解礼仪的起源与发展；二、了解礼仪对人类文明的进步所起的重要作用。
三、了解学习商务礼仪知识的重要性。
教学内容：一、礼仪的起源、发展与分类。
二、学习礼仪的重要性三、礼仪的基本原则教学目的和要求：第二章商务仪表礼仪一、了解仪表礼仪的重要性，以及仪表礼仪塑造的要素；二、了解仪容礼仪的相关知识，并掌握化妆、皮肤护理方面的技巧；三、了解服饰礼仪的基本知识，并掌握西装的穿着搭配技巧，饰品的搭配技巧，以及根据个人条件及场合合理着装的技巧；四、掌握仪态礼仪的基本知识和操作。
教学内容：第一节商务仪表礼仪概述一、仪表的概念与重要性二、仪表礼仪的构成要素三、商务人士仪表礼仪的基本原则第二节仪容礼仪一、商务人士仪容礼仪的基本要求与要点二、商务男性仪容的修饰三、商务女性仪容的修饰第三节服饰礼仪一、商务着装的基本原则与技巧二、商务男士的着装礼仪三、商务女士的着装礼仪第四节仪态礼仪一、仪态的定义与重要性二、商务女士仪态礼仪三、商务男士仪态礼仪教学目的和要求：第三章日常交往礼仪一、了解见面时称呼、介绍、施礼致意及使用名片的礼仪知识；二、掌握针对不同环境和对象，恰当的进行称呼、介绍、施礼致意及使用名片的能力。
商务礼仪(全)课件
会议礼仪
准时参加
提前几分钟到达会议室， 做好会议准备，体现对会 议的重视。
注意听讲
会议期间保持专注，认真 倾听他人发言，不打断别 人讲话。
积极发言
在会议中积极表达自己的 观点和看法，但要注意措 辞和语气，避免冲突和争 执。
商务拜访与接待礼仪
提前预约
提前与对方联系并预约拜访时间， 确保双方都有充分的准备。
环境舒适、安静。
谈判言谈举止
保持微笑与眼神交流，展现友好与诚意； 措辞严谨、表达清晰，避免模糊与歧义；
控制情绪与语气，保持冷静与理性。
谈判着装
选择正式、得体的服装，体现专业与尊重； 注意细节搭配，如领带、手表等，展现品 味与自信。
谈判礼仪禁忌
避免过度自我表现，尊重对方意见与感受； 不谈及敏感话题，如政治、宗教等；不随 意打断对方发言，保持耐心与倾听。
商务礼仪(全)课件
contents
目录
• 商务礼仪概述 • 商务形象礼仪 • 商务场合礼仪 • 商务餐饮礼仪 • 商务谈判与沟通礼仪 • 商务信函与电子邮件礼仪 • 国际商务礼仪与文化差异
01
商务礼仪概述
商务礼仪的定义与重要性
定义
商务礼仪是指在商务活动中，为了 体现相互尊重、促进合作与交流， 各方所应遵循的一系列行为规范和 准则。
商务礼仪要求行为举止 恰到好处，既要热情周
到，又不失分寸。
沟通原则
商务礼仪强调有效沟通， 通过清晰、明确的语言
和姿态传递信息。
商务礼仪的历史与发展
历史
商务礼仪的历史可以追溯到古代商业活动的起源。随着商业的发展，商务礼仪 逐渐形成并不断完善。
发展
现代商务礼仪在继承传统礼仪的基础上，不断吸收新的理念和元素，逐渐发展 成为一套系统、完善的礼仪体系。同时，随着全球化的推进，国际商务礼仪也 越来越受到重视。
商务礼仪-中国大学mooc-张萍
商务礼仪-中国大学mooc-张萍1、礼仪，在西方，该词来源于法语“Etiguette”,原意为法庭上的通行证。
在中国，其与古代的祭祀活动有关。
现在，通说认为，礼仪是对（）的统称。
A、礼节、仪式B、礼貌、形式C、仪式、礼貌D、以上三者都不对答案：A2、礼仪的首要原则是（）。
A、尊重的原则B、平等的原则C、宽容的原则D、诚信的原则答案：A3、从本质上讲，礼仪、礼节、礼貌三者所表现的都是待人的尊敬与友好。
具体而言，（）是（）的基础，（）是（）的基本组成部分。
换言之，（）在层次上高于（）、（），其内涵更深、更广。
（）是由一系列的、具体的、表现（）的（）所构成的。
它不像（）一样只是一种具体的做法，而是一个表示（）的系统而完整的过程。
A、礼节、礼仪、礼貌、礼仪、礼仪、礼节、礼貌、礼仪、礼节、礼貌、礼貌、礼节B、礼貌、礼仪、礼节、礼仪、礼仪、礼貌、礼节、礼仪、礼貌、礼节、礼节、礼貌C、礼仪、礼貌、礼节、礼貌、礼貌、礼仪、礼节、礼貌、礼仪、礼节、礼节、礼仪D、以上三个选项均不正确答案：B4、商务礼仪，是指商务人员在商务活动中所应恪守的行为规范。
其中明确商务活动”这个概念，有助于我们明确商务礼仪的（）。
A、适用对象B、有效范围C、基本内容D、以上三个选项均不正确答案：B5、代表礼仪主体进行礼仪操作和实施的人是指（）。
A、礼仪的客体B、礼仪的主体和客体C、礼仪客体代表者D、礼仪主体代表者答案：D6、当《国歌》响起时，我们庄严而肃立。
（）是我们的礼仪对象。
A、国歌B、聂耳C、祖国D、我们自己答案：C7、《礼记﹒曲礼下》所云“谨修其法而审行之”，是礼仪（）的要求。
A、时空有序律B、等级相称律C、客随主便律D、约定俗成律答案：D8、孔子说季氏“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”原因是（）。
A、季氏“贱用贵礼”，违反了等级相称律B、违背时空有序律C、季氏“贵用贱礼”，违反了等级相称律D、违背客随主便律答案：A9、非洲人夸张的形容说“到了独脚居住的村子就应该用一条腿走路。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除慕课商务礼仪篇一：现代礼仪幕课心得现代礼仪慕课心得在学习了一段时间的现代礼仪（慕课）之后，发现现代礼仪是一门非常实用的课程，在日常的生活中几乎每时每刻都能用的到。
同时这门课程的使用范围也非常的广泛，无论是与家人朋友的外出聚餐，还是公司里正式场合的工作与交流，它都给了我们很好的帮助。
文明礼仪是我们中华民族的传统美德，中国素来有礼仪之邦之称，礼仪的历史可以追溯到几千年前，从古代的“五礼”，再到后来的《仪礼》、《礼记》、《周礼》，进而演变为现代文明礼仪。
《荀子》中曾经说过“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”，他告诉我们做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不能安宁。
在现代的社会工作生活中中处处充满着机遇与挑战，怎样让自己更好的去迎接挑战显然已成为一个重要的问题，在某些场合或者工作中你也许准备的非常充分，但如果你在礼仪方面出现了某些问题,最终的结果也许会让你大失所望。
文明礼仪在现代社会中扮演着人们生活、商务等方面不可缺少的重要角色，一个人的举止、表情、谈吐等都能展示一个人素质修养的高低，同时也能体现出一个企业的整体形象。
在现代的社会生活中，人们交际频繁，在日常人与人的接触的过程中，现代礼仪也变得越来越重要。
对我们来说在日常的工作生活中学习一些基本的礼仪是非常有用的。
礼仪是人们交往的润滑剂、是人们合作的敲门砖，它可以指导人们在一定的场合的以合适的方式出现在人们的面前，同时也是顺利进入社会的有效证件，现代礼仪是得到人们普遍认同的行为规范，是人们参与社会生活的重要行为指导。
在现在的人事单位招聘中，企业越来越重视与礼仪有关的方面，因为你一旦进入公司，你的言行举止就代表的是一个公司而不再仅仅是个人，所以公司在选拔人才时会考虑到与礼仪有关的方面，公司可以适当的通过素质拓展来提升个人能力，但一旦某个人的习惯已经养成，若再想改变就不是一朝一夕的事情，所以在以后的面试或者工作中我会特别注意礼仪这方面的知识。
现在学校开展了现代礼仪这门课程，大大的方便的我们的学习，也为即将步入社会的我及时的充了一下电，真可谓是一场久逢干旱的及时雨呀。
在现在社会的快速发展下，大学生人数越来越多，同时大学生也越来越没有竞争力。
在与同等级的人员竞争中，核心竞争力都大概相同，没有太大区分，那么在这种情况下，辅助竞争力就显的尤为重要。
那么什么是辅助竞争力那？精神面貌、语言表达能力、与人交往中的问题处理能力、还有就是十分重要的文明礼仪。
一个人的文明礼仪不仅仅能提升自己的整体印象分，同时还能从侧面变相的衬托出自己的文化底蕴，增加自己的竞争力。
礼仪无时无刻不在我们身边，日常的生活中更是尤为常见。
记得小时候妈妈经常带我去邻居或者亲戚家串门，在临行前妈妈总是叮嘱我要懂事有礼貌，见到长辈要主动打招呼等等等等，那个时街坊邻居总是夸我懂事乖巧，以致现在回想起来还是记忆忧新。
现在我已经长大了，有些东西已经过时或者淘汰，但那些礼仪始终没有被淘汰，因为它已经成为一种习惯深深地刻印在我的心里、记忆里、和行为肢体里。
妈妈对我的影响是潜移默化的，和妈妈在一起时不知不觉的懂得了很多的文明礼仪知识。
同时妈妈也是我生活中的第一个老师，妈妈不仅教会了我拼音字母，更教会了我在现代社会中必不可少的绝技——礼仪。
礼仪可以说是妈妈传授给我的无价之宝，因为有了它我在与人交往的时候顺利的多。
试想一下谁会和一个不懂礼节、不识礼仪的人交往那？现在的我是一个性格开朗的青年学生，在平时的学习生活中我也谨遵妈妈和老师的教诲，真诚相交，以礼待人。
同时也是一个懂礼貌的小孩，为什么说仍然是一个小孩那？因为在底蕴深厚的礼仪文化面前，我还只是一个懵懂幼年。
中华文化有五千多年的历史，在这五千多年的岁月中循环更替的不仅仅是朝代的兴衰、人类文化的进步，与之相伴的还有文明礼仪的发展。
从古代的文明礼仪发展到现代礼仪文明，积累了多少人民的智慧，在继承的同时又一代代的发展传承，生生不息。
在学习了《现代礼仪》这门课程之后，我突然发现小时候学到的那些礼节已经远远的不够供我使用了。
社会是发展的，文明是进步的，礼仪也会随着时代的发展而发展。
由于对礼仪的知识储备不够，导致自己在一些社交活动中不能够很好的应对，有时在介绍朋友时不知怎么介绍，也有时遇到外国友人时不知道怎样与他们愉快的交流，不懂他们的礼节礼数。
早些时候自己一直想找个机会好好的进修一下有关礼仪这方面的知识，但是一直找不到具体的资料，有些培训机构也相距太远，一直得不到系统性的学习。
学校开设了这门课程，为我们在校学生以及校外广大学者提供了一个很好的学习机会。
在线上学习时，我积极的学习，努力补充有关礼仪方面的知识，让自己的礼仪知识更加的丰富起来。
经过这一学期的学习，自己在有关礼仪方面得到了很大的进步。
在实际的生活中自己也是感触颇深。
有时我会参加一些同学聚会或者社团活动，课上学到的很多东西我都会应用到实际的生活中。
例如餐桌上的礼仪，怎样去找到自己应该坐的位置，或者餐桌上的一些小细节，应该注意文明用餐，因为那影响的不仅仅是自己，还有就是什么是应该做的，什么又是不应该该做的，像我们大部分都习惯在饭后剔牙，但是在其他没用完餐的客人面前这样做是极其不礼貌的也是我们应该杜绝的。
还有就是在见面时作介绍的礼节，在没学习这门课程之前我一般都是先把长辈介绍给晚辈认识，以前认为那是对长辈的尊重，在学习了这门课程之后才知道那是不对的，而且是大错特错的，真为以前自己的无知而感到羞愧。
学习了这门课程之后让自己增长很多的知识也为以后的工作、生活、交流打下坚实的基础，让自己在现代礼仪的帮助下更好的适应现代社会。
网上教学在现代社会中越来越流行开来，我们《现代礼仪》的这门课程也采用的是网上教学的模式，人们称之为幕课。
幕课的开设改变了传统的教学模式，幕课相比于传统的教学模式它的效率更高。
传统课程只有几十个或着几百个学生，而幕课这一门课程可以容纳几万或者几十万甚至更多的学生同时在线学习；幕课这门课程不分国籍、不分种族、不分年龄，它是以兴趣为导向，只要你想学习，都可以进来学，而且幕课只需一个邮箱，注册一个账号就可以在线学习。
省事省时更省力，再也不用老早的去领票或者占座位了，只要你有时间随时随地都可以学习。
自从学习了这门课程之后我发现自己慢慢的喜欢上了幕课这种形式，因为它不需要你大老远的去教学楼上课，在宿舍或者在家中都可以，自己再也不用担心因为课程上课时间冲突而错过自己喜欢的课了。
而且学习时间也很灵活，如果你零时有事那么你可以等回来再接着学习。
总之幕课这种形式非常适合我，感谢学校和老师们让我们有机会用这种方式学习《现代礼仪》这门课程。
《现代礼仪》是一门非常实用的课程，它囊括了我们生活中的方方面面。
在现代的生活中，乱丢垃圾随处可见，不文明用餐也比比皆是，那么餐桌上的坏习惯更是多如牛毛。
面对这样社会情况，这以不仅仅是学校老师的责任了，这是整个社会素质问题。
面对这样大范围的教育问题，传统的教学模式无论如何也是不能适应这么大人数的教学。
幕课这种形式就很好的弥补了这一点，它可以大范围、多课程、全天候的供人们学习研究，也正是由于这一点才使得文明礼仪得以快速的广泛传播，让人们更方便的学习现代礼仪，改掉不好的礼节习惯，学习文明的礼仪。
同时它也快速的提升国民综合素质与礼仪文明。
非常感谢学校能开设这门课程，让我们有机会学到这些重要的礼仪知识，同时也非常感谢我们的任课老师，您传授的不仅仅是一些有关礼仪的知识，更重要的是您影响着千千万万的人，提升着整个社会的人口素质与文明礼仪。
篇二：超星慕课《口才艺术与社交礼仪》答案大全超星慕课《口才艺术与社交礼仪》答案大全一、单选题1口才与艺术的真谛中，关于内容与形式的统一，说法错误的是（）。
A、有目的b、有东西c、有感情D、有基础我的答案：D2男生写情书的三要素不包括哪项？（）A、写实话b、有文采c、字体潇洒D、文字中志存高远我的答案：c3不属于演讲主题具体要求的是（）。
A、有时代性b、有针对性c、有鲜明特色D、尽量浅显我的答案：D4不属于演讲主题具体要求的是（）。
A、有时代性b、有针对性c、有鲜明特色D、尽量浅显我的答案：D5政治品质包括政治灵敏性、政治高度以及（）。
A、思想高度b、文化素养c、道德操守D、知识水平我的答案：c6口才与艺术的真谛中，关于内容与形式的统一，说法错误的是（）。
A、有目的b、有东西c、有感情D、不需要高度我的答案：D7不属于双向说话的表达方式的是（）。
A、聊天b、谈心c、朗诵D、讨论我的答案：c8下列哪项不符合“明确目的去准备”？（）A、认真研究听众b、扩大知识储备c、准备讲说内容D、放弃物质追求我的答案：D9关于穿西服的礼仪说法正确的是（）。
A、正式西服的口袋是有盖子的b、正式西服的口袋盖可以不拿出来c、西服的口袋可以装东西D、钢笔可以挂在西服外面我的答案：A10礼仪讲究的是（）。
A、礼貌b、从众c、个性D、整洁我的答案：b11下列说法错误的是（）。
A、抽烟时应争取周围人的意见b、在旅游景区不可以随地扔垃圾c、讲礼仪要做到知行合一D、大家闯红灯我也闯我的答案：D12形成贵族，不需要（）。
A、传承礼仪b、接触的人需要有层次c、有好的生活习惯D、好的家庭教养我的答案：b13与致辞的要求不符的一项是（）。
A、感情色彩浓b、针对性强c、篇幅越长越好D、不要求太长我的答案：c14下列哪项不是现在口才艺术存在的误区？（）A、会朗诵就是有口才b、演讲能脱稿就有口才c、讲的东西别人不懂是有口才D、把复杂问题简单化我的答案：D。