研究性学习课题的选题指导
综合实践活动(研究性学习)的选题
选题的途径
• 3．日常生活和社会实践活动展开的课题 • 日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问
题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取 学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。 比如，以如何保护眼睛或预防近视眼为课题。 关注环境，就是关注人类生存的未来空间。 因此，环境问题，也是一个很好的研究课题。 比如：、“宠物热对社区生活的影响” 、 “吸烟对人类健康影响的实验” 。
开题报告会（第1-2周）（第3周－第4
2、资料收集 通过各种渠道收集相关资料
（第7周－第8周）
3、课题论证 筛选、分析和研究相关资料，形成初步成果 （第9周－第14周）
4、研究评价 开展个人自评和小组互评
（第15周－第18周）
5、结题展示 展示研究成果，提出建设性意见 第19周）
19
预期成果（论文，调研报告，制作模型，实验报告等） 调研报告 结题报告、与课题相关论文 网页整理和 制作、成果展示板展出 表达形式（文字，图片，实物，网叶，音像资料等） 文字 表格 图片 网页 音像资料
11
选题的途径
• 4．地方传统文化资源中的问题 • 一方水土养育一方人，作为地方学子，应
该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源， 在保护与开发利用方面有许多问题值得去探 究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况 的调查研究、对某某镇老街的调查研究、地 方民间文艺现状、许昌“老话”的历史特点 等等。
12
16
备选题目
• 对于国外风情面面观的探究 • 学习习惯对英语成绩影响的探究 • 欧美文化现象在电影中的表现浅探 • 语文学习对英语学习启示的探究 • 透过中美节日探究中美文化差异 • 探究我们身边的英语 • 英语无处不在—探究身边的英语 • 欧美餐桌礼仪的初探 • 中学生英语阅读情况调查 • 英语颜色词语与心理情绪关系探究
高中研究性学习课题供选题参考
安泽一中高二研究性学习课题供选题参考一、语文研究性学习课题1文言文虚词研究2现代汉语字词音、形、义研究3苏轼生平事迹研究4标点符号研究5如何解读赏析外国小说6史记人物列传研究7追溯诗歌的源头——诗经艺术探究8我眼中的荀子孔子、老子、庄子、孟子……9民俗探究社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究10我校学生课外阅读的情况调查11如何处理好课外阅读与课本知识的关系12唐朝田园山水诗的研究13宋朝婉约派词风的研讨14古希腊神话研读15三国人物性格探析16唐传奇与宋元话本中的女性形象的比较17高考满分作文研究18红楼梦中的主要人物及其性格特征的探讨19鲁迅阿Q正传中阿Q的现实意义20唐传奇莺莺传与元杂剧西厢记有何不同二、数学研究性学习课题1中国数学发展历史人物研究2趣味数学研究3气象预报中的数学应用问题4我县主要十字路口人行道宽度的科学设计5超市中的数字问题6生活中的数学——贷款决策问题7向量在中学中的应用问题8商品促销中的打折与分期付款问题9三角函数的应用问题10存款方式与收益研究11用向量方法解决数学问题 12中国数学发展史——宋元数学13函数y＝ax＋b/x的性质研究14登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用15中国电脑福利彩票中的数学问题16投资人寿保险和投资银行的分析比较17银行存款利息和利税的调查研究18黄金分割在社会生活中的应用研究19余弦定理在日常生活中的应用研究20股票基金投资中的数学三、英语研究性学习课题1商品名称中的英文与汉译方法探究 2中西文化差异探讨3中英美人之间的交际习惯 4性格与英语学习5饮食行业的英语规范 6趣味英语收集7旅游景区的标识英语 8西方国家节日谈趣9兴趣爱好与学习英语之间的联系 10英语交际中的非语言行为11说英语国家的不同问候方式 12中学生如何说好口语13英语颜色词语与心理情绪影响研究14某地居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系15高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究四、物理研究性学习课题1温室效应的产生与影响 2物理与能源开发3防盗门的防盗原理 4自行车上的力学知识5鸡蛋身上的物理学 6学校周围噪声的防治7宇航生活与航天飞机 8物理学的进步对社会发展的贡献9菜刀上的力学知识 10厨房用具的演变11学校周围噪声的防治 12家用电器的安全问题13纳米科技与未来生活 14“黑洞”问题研究15杀人武器中的物理学知识探究 16从“石油文明”到“核文明”17、从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史18手机使用中的电磁辐射现象研究19古代中国对物理学的贡献20牛顿、爱因斯坦与霍金的物质观比较五、生化研究性学习课题1当前世界能源状况的调查分析 2某地环境污染及物种保护3家庭水果酿酒可行性研究 4高中学生生物学习状况调查5碘与人类健康 6生活垃圾的处理和回收利用7某地自来水厂净化流程的参观调查8农用生物肥9方便面可食性内分装 10纯净水是否“纯净”11维生素王国探秘 12浅淡当今社会之健康饮食13修正液对人体的危害 14竹制品代替木制品的可行性研究15中学生营养与健康 16浅谈食盐与人体健康17研究高一高二学生早上的饮食 18校园草坪的护养问题19酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究20学校动植物调查21无污染氯气装置的研究22 关于含碘食盐的日常保存的研究23 无磷洗衣粉为何难以推广的探研24 某城区生活垃圾处理状况的调查25 厨房生活垃圾能再利用吗26 处处可见的动态平衡27用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试28绿色能源离我们多远29 有机消毒剂应用的初探30 化肥对土壤的影响31 农药污染的影响32 部分废品的回收利用33 废电池的危害和处理方法34 农村生活用水调查 35 生活中的化学36居室污染37 厨房里的化学38化妆用品的副作用 39 食品污染40生态环境的保护 41 关于营养饮食42植物组织培养 43 细菌44流行疾病预防 45 干细胞与人体组织合成46学生的行为习惯对其自身的影响47 关于免疫系统疾病及预防的研究48DNA与遗传疾病49 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害50调查学校生物种类植物、动物、真菌六、政治研究性学习课题1对某一侵权行为的解析 2加入WTO对本市经济发展的影响3本地某企业经营状况调查 4某地工业废水污染情况调查5安泽县民俗探究 6学生消费状况的调查研究7外出务工人员生存现状调查 8安泽县荀子文化发展研究9安泽县民众文化研究 10安泽县社区文化现状与未来发展11关于假货问题的思考 12安泽县大型超市的现状及发展前景13我校学生消费状况的调查研究 14对汽车超载问题的调查研究15安泽县农村家庭消费结构变化的思考16调查某地某企业的分配制度对企业发展的影响17安泽县民营企业市场经营状况调查七、历史研究性学习课题1安泽县的过去、现在与将来2安泽县市区的沿革和未来发展3安泽县民间艺术的探究4安泽县民间婚丧、喜庆的风俗探究5安泽县历史文化古迹、古代建筑文化6中国各朝服饰特点及发展720世纪的战争和发展历程8硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光9难以抹灭的伤痕“九、一八”10第二次世界大战11欧洲的火药筒——巴尔干12中西方文化进程与差异13封建社会制度在中国漫长存在的原因14对日索赔问题研究15东海及钓鱼岛问题研究16某地历史遗存研究17西藏问题研究18抗美援朝出兵利弊问题研究19台湾问题及中国对台政策20世贸中心为什么会遭飞机撞击21假如没有希特勒,二战会爆发吗22中国足球为何难以冲出亚洲走向世界23新时期的创业精神24改革开放以来社会生活的变化25对李鸿章的再认识26中国古代中央集权专制制度的演变27抗日战争和解放战争时期,本地区的英雄人物和革命斗争事迹八、地理研究性学习课题1 生态环境研究2 安泽县特色旅游商品的研究和开发3继往开来的中国水利4 部分国家之间关系与地理关系5 研究地球的温室效应6 关于海水淡化7 气象卫星8新闻联播与“地理”9山谷风的形成10某地公交线路现状与规划设计11“三圈环流模型”制作12地域气候变化的“蝴蝶效应”13我的一日生活与自然资源14调查家族人口的增长和迁移15月相变化观测16火山模型的制作17读某地地图和照片研究某地的变化18地球温室效应会不会导致海平面的持续上升19某地水资源利用存在的问题与对策20某地人口分布与学校的布局九、体育研究性学习课题1体育运动对青少年生理特征的影响2体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨3学校体育项目普及程度的调查4安泽县体育项目普及程度与当地经济发展的关系5我对我校体育传统项目发展的建议6我校学生喜欢哪些运动项目7篮球规则的演变研究8耐久跑的锻炼价值9对乒乓球运动竞技制胜的探讨10乒乓球运动击球原理探索11地方体育项目普及程度的调查12体育项目普及程度与地方经济发展的关系13体育运动中的团队心理14学习中的焦虑与体育锻炼15高中生喜欢的运动项目之调查16某地市民健身锻炼方式调查17身体健康与心理健康18篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用19利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究20体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨21安泽一中学生、老师体育锻炼调查研究十、信息技术研究性学习课题1“黑客”研究2“博客”研究3“播客”研究4网络游戏与教育游戏研究5中学生接触互联网的弊与利6谈谈中学生开设信息技术必修课的必要必与重要性7谈谈你对制作班级主页的收获与感想十一、艺术欣赏研究性学习课题1创作心中理想的某地、某主题歌曲歌词2探讨中西方或传统与流行音乐的差异3校园艺术建设构想4美术与日常打扮5美术与家居环境6中学生能否拍写真集7中西绘画艺术的区别8素描中美的规律和表达9学校艺术人才的调查研究10学校艺术团的过去、现在与未来。
高中研究性学习指导课系列选题阶段调查研究类研究性学习课题确定
男女同学正常交往“度”的把握的调查研 究
• 我们太想了解这个问 题了！曾经为此非常 苦恼。
• 如果能把这个问题弄 清楚，以后就知道怎
• 有点难为情 • 问卷调查需要无记名 • 单独访问个别可能需
要保密
么合理处理同学关系 了。
----从感兴趣程度、可操作性、是否
对学习生活有指导意义等角度分析
最后选题：男女同学间如 何正常交往
4、问题可行性分析
财 人力：指导老师、合作伙伴 时
力
间
：
：
试
实
验 经
该问题
验 时
费
能做吗？
间
、
、
交
研
通
究
费
时
用 物力：试验设备、现有资料 间
实例
1、确定研究的方向
人与自然： 方向 人与社会：
贴近我们的生 活，材料易得，
有亲身体会
人与自我： 成长中的问题。例如就 餐情况，近视情况等
2、初步确立问题 ---由学生提议
-----内容有趣，意义不大
问题的转化
（大→小、难→ 易、烦→ 简）
关于中学生衣着选择的调查
-----关于中学生校服利用率的调查
关于食品安全问题的现状和展望
-----关于中学生常用食品防腐剂使用的调查
关于学校宿舍抗震级数的初探
-----关于学校应急疏散演练的项目设计
4、可行性分析
校 园
身可边行的事性情比，大较家都感兴趣 强
问题的取舍
关于中学生衣着选择的调查 关于中学生衣着改变的调查 关于中学生发型选择的分析和对策研究 关于食品安全问题的现状和展望 中学生饮食习惯对身体健康的影响 关于学校宿舍抗震级数的初探 关于男女生正常交往“度”的把握的调查研究 关于中学生睡觉习惯的调查 关于中学生交通选择的思考 关于中学生暑期安排的分析和调查
研究性学习的选题教案.DOC
《研究性学习的选题指导--家庭装修与健康》教案[教学目标]1．知识与技能：①了解选题的重要性。
②掌握选题的一般原则③了解选题应注意的问题。
④提高学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。
2．过程与方法：①通过情景创设，培养学生关注生活中家庭装修与健康的关系，提出自己想了解的问题。
②通过讨论和筛选，展示和交流，确定小组的课题，掌握选题的方法。
3．情感态度与价值观：①培养学生关注生活的意识，激发其对研究性学习的浓厚兴趣。
②引导学生正确认识家庭装修与健康的关系。
[教学重难点]重点：引导学生掌握正确筛选课题、规范表述课题名称的方法。
难点：引导学生自觉发现问题，提出问题，并将问题转化为课题。
[教学方法]讨论法、探究法[教学工具] 多媒体[课时安排]一课时[课型]选题指导课[教学过程]一、引入课题著名科学家爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
选题是研究性学习“核心”和“生命线”，是研究性学习很关键的一步。
在对生活中某个问题产生兴趣时，并想展开研究，选好课题有利于研究性学习的展开和深入。
今天我们上的这节课就是一节选题指导课。
在“家庭装修与健康”这个大背景下，确定出若干个可以进行研究的课题。
虽然社会各界对绿色装修已广泛接受，但什么是绿色装修，室内污染究竟有哪些因素造成的，是否可以彻底消除，仍然找不到满意的答案。
（情景创设）欣赏小品《装修》（学生活动）。
二、活动体验，发现问题回忆小品内容并结合生活中的经历说出自己感兴趣的有关“家庭装修与健康”话题。
（学生活动）以上所说出的问题是不是就一定可以作为课题来研究呢？三、点拨引导，分析问题1.教师：讲解选题应遵循的原则（PPT出示：小贴士）（1）科学性：（2）价值性：（3）可行性：（4）创新性：2.教师：确定课题名称注意以下方面（PPT出示：小贴士）1.准确、简洁、概括性强2.包含几个要素：范围、对象、内容、方法3.常见的陈述形式：例如：（关于）……的调查研究（关于）……的分析和对策研究（关于）……的初探……的现状和展望……的研究综述……对……启示四、合作探究，提出问题1.小组讨论，将问题归纳为最有代表性的1个（根据选题四个原则）2.展示课题名称:教师参与其中巡回指导五、转化问题，形成课题通过小组点评、他组点评、老师点评来确定最终课题名称。
例谈研究性学习中地理课题的选题指导
例谈研究性学习中地理课题的选题指导作者：李之龙来源：《广西教育·B版》2012年第10期【关键词】研究性学习地理课题选题指导【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）10B-0025-01作为综合实践活动的重要内容之一的研究性学习，正日益成为新课程背景下的重要学习方式。
研究性学习的实质是学生基于自身兴趣，在教师指导之下，从自然、社会和生活中选择研究专题，主动获取知识、应用知识解决问题的学习活动。
开展地理专题的研究性学习要从学生的经历和体验出发，选择与其生活密切相关的地理课题。
课题要能够激发学生的兴趣，有利于学生的实践，有利于增强学生的问题意识、探究意识和创新意识，有利于实现“亲历实践，深度探究”的目标，有利于帮助学生认识现代社会中各种生活现象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的人文地理景观，增强“提高生活质量”的意识。
笔者在教学实践中，针对学生的地理课题选题进行了如下指导。
一、选择标志性的地形地貌作为课题人们生活在一定的地域中，这些地域有自己的标志性地形地貌，如罗布泊的雅丹地貌，土鲁番的丹霞地貌，云贵高原的喀斯特地貌等。
熟悉这些地貌特征是学生认识家乡的开始，也是学生比较容易入手和感兴趣的课题。
比如，长江三角洲苏北里下河平原，它的地貌特征是海拔较低，平原上湖泊、河流、沼泽交错纵横。
如何因地制宜地开发和使用这些地理资源，达到既保护环境又发展经济的目的，实现人口、资源、环境、经济和社会的协调与可持续发展，是一个迫切需要解决的问题。
农村学生对这类问题进行探究时，往往更能将其与自身的生活实践联系起来，这对于培养学生的科学发展观，培养学生“爱家乡”的情感有特殊的意义。
二、选择重大的地理事件作为课题重大的地理事件是学生感兴趣的话题，而重大的地理事件由于媒体宣传及时到位，受众面广，信息丰富，又为研究性学习提供了可能。
国内、国际的重大地理事件特别是突发事件（如洪涝、地震、森林火灾、飓风、台风等重大的灾害）往往和人口、资源、环境紧密联系，对这类事件的研究能够充分调动学生的知识储备，培养学生的探究意识和参与意识。
选题指导之一：如何发现问题
能 力 成 长
体会与思考： 体会与思考：
通过本节课的探究过 程，自己获得了什么？ 自己获得了什么？
作业
1.教室环境怎样才能更好 。 教室环境怎样才能更好 2.高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习 3.李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化 每人对以上主题所提出的问题做进一步 思考，整理在笔记本上。 思考，整理在笔记本上。
2.高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习、生活中的困惑。 高一学生学习 3.李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化。 李沧区的环境变化 要求： 针对上述情景请提出尽可能多的、 要求 ： 针对上述情景请提出尽可能多的 、 较有创意的问题。 较有创意的问题。
发 言 规 则
请大家按照顺序发言。 1、请大家按照顺序发言。 2、一位同学发言请其他同学认 真听，要有礼貌。 真听，要有礼貌。
这片森林死亡有哪三种 是在海边， 是在海边，可能与咸的海水有
关。”当到里面时，发现没有烧过 可能？ 可能当到里面时， ？
的痕迹，也没有发现虫害的迹象。 的痕迹，也没有发现虫害的迹象。 “看来，死因不同寻常！” 看来，死因不同寻常！
二、训练提问
1.教室环境怎样才能更好 。 教室环境怎样才能更好
分 组 讨 论
3、整个过程认真体会。
交 流 评 价
请其他小组评价别的 小组提出的问题，哪 小组提出的问题， 些较有价值？ 些较有价值？
三、深入提问
什么样的问题是高 质量的问题？ 思 质量的问题？
提问题的标准
1、有价值的 考 2、可行 3、创新
如何发现高质量 的问题？ 的问题？
（1）多观察、思考，养 ）多观察、思考， 成提问的习惯； 成提问的习惯； （2）建立一个自己的问 ） 题库； 题库； （3）学会多角度、全方 ）学会多角度、 位地提出各种问题。 位地提出各种问题。
研究性学习课题选题
研究性学习课题选题如何更好地促进中国文化在海外传播？摘要：通过对中国文化在海外传播的数据进行分析，本研究得出了中国文化在海外传播存在的问题。
通过对成功案例的分析，本文探讨了如何更好地促进中国文化在海外传播。
实施推广中国文化的有效措施，旨在扩大中国文化的影响力，增强中国品牌的体量以及更好地展现中国的国际形象。
在未来的传播推广过程中，需要政府部门、行业组织、传媒界以及全社会的积极参与。
关键词：中国文化、海外传播、影响力、国际形象引言：当今世界，文化交流已经成为不可缺少的重要内容。
随着经济全球化的深入发展，各国之间的文化交流、信息传播更加频繁，这既为世界文化的繁荣发展提供了广阔的舞台，也为文化的传播增添了难度。
中国作为一个拥有广泛的传统文化底蕴的国家，在与世界各国交流的过程中，应该更加注重自身文化传播的强化和提高。
但是，近年来，中国文化在海外传播并未得到应有的发展。
虽然政府方面长期以来推动中国文化对外传播，但是，整个文化推广体系还存在着一些不足之处，有时甚至显得有些单薄。
本文通过对中国文化在海外传播的问题及其原因进行分析，结合相关的成功案例，提出了一些有效的措施，以更好地推广中国文化，提高中国文化的影响力和提升中国的国际形象。
本文意在为今后推广中国文化在国际间的传播做出一些贡献。
一、中国文化在海外传播的现状在21世纪的今天，中国文化在海外传播的形式和方式已经发生了很大的变化。
以前，中国文化主要通过国家的部署和组织进行传播，但是在今天，中国文化的传播形式呈现出多元化、市场化和多方面的特征。
1、传播效果不佳由于中国文化在历史进程中受到种种的负面影响。
被外国社会和人民所了解的中国文化多是以刻板的形式出现，与时俱进的中国文化很难展现在外界面前。
在西方的固有印象中，中国文化只有千年的历史和神秘的文化，而缺乏现代文化的内涵。
2、文化推广体系不完善中国传统文化有着深厚的底蕴和内涵，在古代有着令人震撼的文化奇迹和杰出的文化传承。
研究性学习课程选题过程中的教师指导
研究性学习课程选题过程中的教师指导1、选题在研究性学习中的地位俗话说万事开头难，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。
因为选题是研究性学习的起步阶段，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。
因此，如何准确地提出一个问题或确定一个研究方向，往往比着手去研究它更为重要。
2、选题与传统学科学习的不同研究性学习中的选题，与我们课堂教学中的解题、答题有着本质的区别。
传统的教学，是老师提问题，给题目，而后由学生去独立思考、解答，寻找的通常是特定的具体的答案；而研究性学习中，通常是由学生自主地选择题目，通过团体协作、具体分工去解决问题，得到的并不是事先规定的答案。
前者注重结果，而后者注重的是过程。
3、选题对培养学生能力的作用确定研究课题的过程，这本身就是对学生进行思维训练、能力训练的过程。
在这过程中，需要学生学会观察，发现别人未发现的东西；需要学生有创新意识、创新思维和丰富的想象力、观察能力；需要学生经过发散、提炼、概括，从而得出自己的见解。
这对学生的观察能力、分析研究问题的能力及创新精神的培养起着至关重要的作用。
二、选题的方式、类型研究性学习这门课程的特征，已经决定了选题的方式和类型是不可能千篇一律的。
从我们的实践来看，大概有这么几种：1、选题方式：选题的方式十分灵活，可以是由学生自行确立题目和研究方向及研究课题，也可以是由老师提出课题，供学生选择，可以是由学校确立研究范围，学生选择确立课题或研究思路，还可以是由指导教师确立主课题，学生确定子课题。
但不管是哪种选题方式，都必须遵循以下原则：a、选题必须来自于学生周围的真实世界；b、选题必须有利于师生共同参与，并且有利于素质教育，创新教育的更好实施；c、选题必须让学生感兴趣，乐于参与。
2、选题类型：a、长作业b、问题研究c、项目设计等须特别指出，选题类型可以是多种多样，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。
研究性学习课型分类
基于上面的思考，王同学就可以选择“我 市公交车爱心专座现状调研和思考”的课题 来进行研究。
方位地认识问题。 选题应联系实践 。要充分挖掘社会和生活中的材料，把理论
和社会实践联系起来 选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。
学生在选题阶段 容易出现的问题
选择的题目过大
（1）高中生外语学习情况调查 （2）计算机在收电费及火车售票等方 面的情况调查 （3）对生活饮用水的调查分析 （4）城市流动人口的调查和分析 （5）贷款购房的研究
③网络对我们的影响（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略） A、方案陈述 课题提出背景：随着21世纪的到来，世界将逐步演变为一个信息化时代，网络 将会成为这个时代的重要组成部分。我们中学生现在处于一个对社会的认知期， 所以有些中学生就不慎的掉入了网络的世界——网吧，网吧像恶魔一样吞噬着 他们的钱财、精力、时间等等许多许多，迫使他们走向不轨之路，甚至触犯了 法律，网络对中学生有什么影响，怎样才能将中学生与网络巧妙地连接在一起 呢？ B、进行课题论证 ④对周杰伦受欢迎原因的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略） A、方案陈述 课题提出背景：现在有很多中学生喜欢流行歌曲，提起周杰伦、蔡依琳、 S.H.E.、林俊杰……几乎都耳熟能详，而在这当中，周杰伦无疑是最受欢迎的。 据报道，Jay的新专辑《七里香》首发当月销量就突破260万大关。Jay的歌曲也 在学生中广为流传，他在学生心中占据了重要的位置，周杰伦为什么会如此受 到同学们的欢迎，是什么吸引了同学们挑剔的眼光,我们很想了解其中的原因， 因此我们课题组确立了“周杰伦受欢迎原因的调查”这个研究课题。 B、进行课题论证
研究性学习如何选择和确定研究课题
研究性学习如何选择和确定研究课题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】研究性学习如何选择和确定研究课题研究性学习的第一步是选题。
从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。
选题是开展研究性学习的起始阶段。
也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
一、留心观察，善于发现和提出问题问题来自疑惑，疑惑来自观察。
观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。
从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。
通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。
给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。
真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。
真问题有相当数量的生活社会现象做支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。
你对哪些问题感兴趣最想研究的问题是什么1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊）社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：紧跟时代步伐，了解社会热点问题；收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感。
高中研究性学习指导课课件系列选题阶段- 如何选择研究课题
科学性原则
• 选题要符合科学原理和事物发展的规律。
• （1）问题要有科学性 • （2）选题以事实为依据 • （3）以科学理论为论据
可行性原则
• 选题如果没有实现的可能，这样的选题就 等于零。 —— 费布里奇
• 分析研究者的各方面因素考察可行性。如： • 人力方面：研究者是否具备相应的知识，研究伙伴是否对课题感
讨论：这几个课题是否符合要求？
• 浅谈鲁迅小说《药》的双线结构
• 澳大利亚畜牧业的发展状况调查 • 网络文学的兴起和发展
四、课题的来源
• （一）从生活中选题 • 带着“社会学家”眼睛，处处留心，从生活中发现问题； • 生活是多姿多彩的，社会实际生活充满了趣味与奥妙， 为课题研究提供了一个广阔的舞台，也是研究课题选择 的一个取之不尽、用之不竭的永恒源泉。课题研究从某 种意义上讲，主要就是为一了解决实际问题。高中生只 要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周 围的实际生活中充满着大量可供选择的研究课题。 • 从日常生活、校园活动、社会热点中找
例一、上海一个中学生作的一项研究是“三色猫都是母 猫”，他观察他家里和邻居家的三色猫都是母猫，于是猜想 是否所有三色猫都是母猫，然后调查了两百多只猫，证实了 自己的想法。 例二、一个立志成为企业者还是学理科有利于成 为管理者这个问题上发生了争论，老师建议他就此问题作为 这学期研究性学习的题目，做一个调查，可以查阅世界著名 企业家的传记，做一个统计，看是理科出身的企业家多还是 文科出身的企业家多，用事实来回答这个问题。这位同学接 受了建议。如果做出结论后，将对他选择文理科这样一件重 大事情上有很好的参考作用。 例三，几位同学就学校污水回收利用进行的实验研究， 对合理使用水资源具有重要的参考价值。
• 要求论题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和 深度。 • 力求题目的字数要少，用词需要精选。
综合实践活动研究性学习选题指导课
综合实践活动研究性学习选题指导课《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
教学时间：一课时教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。
师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。
教学过程：一、组织教学，课前交流。
安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。
咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设情境，生成主题。
1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。
同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。
（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。
）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。
真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？（点击课件）（评价：你是用心在看，所以有所发现。
研究性学习教师如何指导学生选题及对教师的要求
研究性学习：教师如何指导学生选题及对教师的要求一、教师如何指导学生选题1．指导学生在课题研究大方向确立的前提下搜集资料在传统的学习中，往往是教师精选出与所教内容有关的资料、练习，发给学生，学生只要被动的接受就可以了。
而在研究性学习中，很重要的一点就是学生要自己围绕研究方向，搜集资料。
很多学生往往无从下手，不知从哪些地方可以搜集到资料。
为此，指导教师应告诉学生，资料可从书籍、网络、实地调查等多种途径中获得。
如我们可以请图书馆的老师介绍如何查阅文献资料；请电脑老师介绍网上查阅资料的方法。
同时告诉学生，这一阶段，只要与课题研究方向有关的资料，都可以搜集。
在指导学生搜集资料时，发现学生往往存在以下两个问题：（1)从图书馆、报刊、网络等处搜集资料，常常没有出处学生往往把相关的资料"弄到手"就万事大吉了，而没有注明资料的来源。
为此，我们就要求学生：若来源于文献资料，须注明作者、书籍（期刊）名称、出版社、出版日期、页码；若来源于网络，则须注明网站名称、日期。
另外我们还发现，有的学生从网上下载的资料，就保存在磁盘上，结果磁盘打不开，前功尽弃。
所以我们要求学生来自磁盘的资料要有备份。
在此基础上，我们要求每组学生每周搜集的资料在规定时间内上交，以便指导教师了解情况，及时发现其存在问题，以便有针对性地加以指导。
（2）通过问卷调查搜集资料，往往不会设计调查问卷学生设计的调查问卷，往往离题，从中看不出要调查什么？针对此问题，我们安排了一个关于如何设计调查问卷的讲座，让学生明确设计调查问卷须注意的六大原则：A.合理性，即问卷必须与调查主题紧密相关；B.一般性，即问题的设置是否具有普遍意义；C.逻辑性，即问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误，从而使问卷成为一个相对完善的小系统；D.明确性，即问题设置的规范性：命题是否准确，提问是否清晰明确、便于回答，被访问者是否能够对问题做出明确的回答，等等；E.非诱导性；F.可操作性，即便于整理、分析。
研究性学习选题环节的常见问题及应对策略
网 ， 《 文 》 纯 文 学 刊 物 上 屡 发 文 章 ） 无 关 系 。教 学 在 散 等 不
中张 老 师 仅 以 音 乐 《 乡 曲 》 引子 ， 堂课 紧扣 自 己 思 为 整 写 的 散 文 《 个 世 界 很 美一 这 关于 马思聪及 （ 乡 思
有 些 教 师 离开 了 多媒 体 技 术 就 无 法 上课 （ 别 是 公 开 特
对 措 施 ． 曾 达 颖 老 师 则 结 合 化 学科 谈 了选 题 切 入 的 角度 、 方 法 以及 选 题 的 思 考 和 展 望 ，
希 望 能 对 您指 导 学生 进 行 研 究 性 学 习 选题 有所 启 示 。
研究性学 习选题环节 的常 见问题及应对策略
福 州屏 东 中学 周 灵
问题 及 对 策 。
１选 题 范 围 过 大 、 过 泛 ， 难 以 实 施 ．
课 程 的许 多不 足 。 研 究 性 学 习 的第 一 步 就 是 选 择 研 究 课 题 ，选 题 是 基 础 ，是 起 步 ，是 培 养 学 生 发 现 问题 、 提 出 问题 能 力的 重 要 环 节 ，是 培 养 学 生 创 新 精 神 的 切 入 口 ，选 题 的优 劣 在 一定 程 度 上 决 定 着 新 课 题 研 究 的 成 败 。 因此 ，要 提 高研 究性 学 习效 率 ，必 须 把 好 选 题
次 唯一 一节 有 关语 言 表达 的课 《 为 （ 言 ） 因 语 出彩 ， 所
以 出众 》却 遭 到 了某 位 特 级 教 师 的质 疑 。笔 者 实在 搞 不 懂 ， 有相 应 的语 言 表 达 能 力 的 培养 ， 没 再精 妙绝 伦 的
思 想 又 怎 能 让 人 品得 出来 ！
课） 。我们 知 道 ， 文课 堂 教学 中 的 “ 话 ”只 是一 个 引 作 对 子， 目的 是 触 发 联 想 、 发 思 维 ， 启 引导 学 生 进 入 写 作 状 态 。如 果 教 师 能够 适 时 恰 当地 使 用 多 媒体 ， 有助 于 师 则 生 之 间进 行 智 慧 的交 流 、 维 的 碰 撞。 如 果 “ 思 不该 用 时 用 ， 必 用 的也 用 ”， 不 对于 能 力强 的 学 生 而言 ， 观 的多 直 媒 体就 会 限 制他 们 的思 维 ；而 对于 思维 处于 弱 势 的学 生 而言 ， 会消 除 理 解难 度 ， 成 其 思 维惰 性。 则 养
如何指导好研究性学习
如何指导好研究性学习
1、思想重视。
这是我们现行的新课程标准要求的教学内容，是我们必须履行的教学责任，不是额外的负担，也不是可有可无的多余安排，必须认真对待。
2、认真学习。
研究性学习已经进行3年多了，各地都取得很好的经验和很大的成绩。
网上有很多资料，可以在网上搜索出来学习。
尽可能多了解掌握有关研究性学习的知识，才能指导好。
3、指导具体。
学生对研究性学习毕竟还是很陌生的，因此各个环节老师都要做具体指导。
更重要的是指导学生掌握正确的思想方法和研究方法。
但要注意一定不要把自己的观点强加给学生。
4、督促有力。
假期要关注学生行动情况。
5、科学评价。
重视过程，努力就好。
特别是在实验制作设计等方面努力的同学，即使成果不能很如人意，也要表彰。
六、选题要立足新安，关注社会热点问题
例如，赌风日盛问题、学生诚信问题、家教误人的问题、学校债务问题、迷恋网吧问题、轻老爱幼问题、洋节日盛行问题、天人和谐问题，等等。
课题要小，要又吸引力，让学生既喜欢，又好把握。
研究性学习选题指南
研究性学习选题指南研究性学习选题指南（参考课题）语文：（51个）1.成都方言俚语收集及特点研究；2.广告词的艺术特点；3.我看四川的杰出人物（选其中一位或几位）：4.店名的艺术；5．“韩寒”现象的出现对传统教育模式带来哪些冲击：8．四川的民风民俗；9．略论网络文学的优劣：10．四川名胜古迹楹联研究（内容分类、楹联背后的故事、艺术特色等）：12．校园标语设计之我见；13．我看“青少年上网聊天”；14．周杰伦歌曲中的古典美；15．茶文化的发展；16．大话《三国》；17．千古奇才——苏东坡；18．广场文化研究：19．中国经典电影赏析；20.中外科幻文学的发展；21.好莱坞电影为什么长盛不衰：22.我们生活中的广告；23.对中学生课外阅读的研究；24.中学生职业倾向调查；25.中学生早恋现象的心理探究；26．如何看待网络流行语：27．谚语的收集与归类分析：29．交际中的语言艺术；30．我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）；31．高考满分作文研究；32．朱自清的散文艺术探究；33.冰心作品中的爱的哲学研究；34.张爱玲小说研究；35．我喜爱的宋词；36．我喜爱的网络作家；37.余秋雨文化散文研究；38.中学生名著阅读情况调查及分析；39.评价《红楼梦》中的人物；40.当代校园言语文化及其影响原因；41.台湾言情小说探幽；42. 唐朝田园水诗的研究；43．我眼中的鲁迅：44．寓言对生活的启迪；45．如何写对联；46．莫言小说中的魔幻现实主义；47．金庸、琼瑶小说为什么会引起同学的关注；48.朱光潜的美学思想及其影响力；49．陈寅恪的思想研究；50．异域人文；51．《孙子兵法》。
数学：（47个）1.银行存款利息和利税的调查；2.气象学中的数学应用问题；3.如何开发解题智慧；4.多面体欧拉定理的发现；5.购房贷款决策问题；6.有关房子粉刷的预算；7.日常生活中的悖论问题；8.关于数学知识在物理上的应用探索；9.投资人寿保险和投资银行的分析比较；10.黄金数的广泛应用；11.编程中的优化算法问题；12.余弦定理在日常生活中的应用；13.证券投资中的数学；14.环境规划与数学；15.如何计算一份试卷的难度与区分度；16.数学的发展历史；17.以“养老金”问题谈起；18.中国体育彩票中的数学问题；19.“开放型题”及思维对策；20.解答应用题的思维方法；21.高中数学的学习活动—解题后的反思—开发解题智慧；22.中国电脑福利彩票中的数学问题；23.城镇/农村饮食结构及优化设计；24.如何安置军事侦察卫星；25.给人与人的关系（友情）评分；26.丈量大厦；27.寻找人的情绪变化规律；28.如何存款最合算；30.数学中的黄金分割；31.通讯网络收费调查统计；32.数学中的最优化问题；33.水库的来水量如何计算；34.计算器对运算能力影响；35.数学灵感的培养；36.如何提高数学课堂效率；37.统计月降水量；38.二次函数图象特点应用；39.如何合理抽税；40.市区车辆构成；41.出租车车费的合理定价；42.衣服的价格、质品牌，左右消费者观念多少；43.购房贷款决策问题；44．我市主要十字路口人行道宽度的科学设计；45．数学图形手工制作；46．如何存款最合算；47．我国著名的数学家；英语：（31个）1.从西方电影与音乐看文化差异；2.中西方的社会文化差异；3.中美交际用语中看中西文化的差异；4.英文歌词和中文歌词的差异；5.中学生如何说好口语；6.英语词汇的奥妙；7.广告英语的特点；8.英语学习中对称美的研究；9.修辞手法在英文写作中的运用；10.英语中的象形现象；11.饮食英语；12.标志英语；13.趣味英语收集；14.英诗鉴赏；15.英语学习中性别差异；16.性格与英语学习；17.色彩在英语学习的背后故事；18.英文报刊及其语言特色；19.听英文歌曲有助英语学习；20.阅读方法与英语学习效果；21.英文广告说名书与英语学习；22.中英美人之间的交际习惯；23.英语交际中的非语言行为；24.英语颜色词语与心理情绪；25.英语中的性别语言；26．商品名称中的英文与汉译方法探究；27．中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查；28．英语中的动物习语；29．高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究；30．旅游景区的标识英语；31．西方国家节日谈趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.2在研究过程中，着重帮助解决研究所 在研究过程中， 在研究过程中 需的资源问题
浪费时间等待一切完美配合的人， 浪费时间等待一切完美配合的人， 什么事都不会完成。 什么事都不会完成。
如何指导学生解决教育资源的不足？ 如何指导学生解决教育资源的不足？
作业： 作业：运用检核表寻找研究课题
1、观察这些用于连接的产品，运用检核 、观察这些用于连接的产品， 表原理，尝试自己激发创新的灵感。 表原理，尝试自己激发创新的灵感。 2、小组合作，头脑风暴，论证你的灵感 、小组合作，头脑风暴， 的科学性、可行性、创造性。 的科学性、可行性、创造性。 3、小组选出最优秀的课题进行班级交流。 、小组选出最优秀的课题进行班级交流。
教师要善于创设脚手 架，引领学生创造奇 迹
3、研究过程的导航者
教师的辅导要做到“到位而不越位” 教师的辅导要做到“到位而不越位” 教师要成为研究过程 的导航者， 的导航者，引导课题 不断发展， 不断发展，推动课程 不断生成。 不断生成。 案例： 案例：AVSEQ01.DAT
垃圾分类回收的初步探索
人不能被教，只能帮助他发现自己。 ------伽利略 人不能被教，只能帮助他发现自己。 ------伽利略
1、谁来寻找课题
课题的选择本身有助于发展学生创新 精神，培养学生发现问题的能力。 精神，培养学生发现问题的能力。 教师不是课题的批发商，学生的创造 教师不是课题的批发商， 性和洞察力是课题的真正源泉。 性和洞察力是课题的真正源泉。 问题在生活中无处不在，只是缺乏发 问题在生活中无处不在， 现。
创新从发现问题开始： 四川火锅的故事
2、选什么课题
原则
1）、科学性。 ）、科学性。 科学性 2）、可行性。 ）、可行性。 可行性 3）、实用性。 ）、实用性 实用性。 4）、创新性。 ）、创新性 创新性。
3、如何选题
①、选题要要符合学习者的心理需求。 选题要要符合学习者的心理需求。 ②、基础性与提高性兼顾 ③、可行性与开创性兼顾。 可行性与开创性兼顾。 多和有关专家、学者沟通。 ④ 、多和有关专家、学者沟通。 ⑤ 、多阅读有关的报章杂志、更新自己的 多阅读有关的报章杂志、 知识面，要做生活的有心人。 知识面，要做生活的有心人。 ⑥ 、相信自己的创造性。 相信自己的创造性。
返回
3）、主题分解式 ）、主题分解式
确定一个课题，师生共同讨论， 确定一个课题，师生共同讨论，把主题 分解为若干个子课题， 分解为若干个子课题，学生从中自由选 择一个子课题进行课题研究活动。 择一个子课题进行课题研究活动。 次级子课题1 次级子课题1 子课题1 次级子课题2 子课题 次级子课题 次级子课题3 次级子课题 子课题2 …… 主课题 子课题 子课题3 子课题 ……
吸尘器
1、能否他用？ 能否他用？
包括稍作改革可以扩大的用途。 包括稍作改革可以扩大的用途。
管道疏通工具
2.能否借用？ 2.能否借用？ 能否借用
引入其他的创造性设想
血管疏通仪
3、能否改用？ 能否改用？
改变获得新品
电炉
电热毯
4、能否扩大？ 能否扩大？
扩大使用范围或延长使用寿命等
超声检测仪
超声清洗仪
鼓励比参与更重要， 鼓励比参与更重要，要真正成为学生 灵魂” “灵魂”的工程师
只有对心灵力量有信心的人，才能达到成功。 只有对心灵力量有信心的人，才能达到成功。
附：期望分享的五点体会
最想分享的体会1 最想分享的体会 ： 战胜辛苦的办法是学会享受它
附：期望分享的五点体会
最想分享的体会2 最想分享的体会 ： 善用工具资源
4.5课题反思与评价阶段： 课题反思与评价阶段： 课题反思与评价阶段
善于运用评价技巧， 善于运用评价技巧，激励学生主动发展
教师在辅导过程中的各个阶段的 辅导流程简图
5、科学方法的示范者
重视对学生研究方法的指导， 重视对学生研究方法的指导，这是研 究型课程的主心骨， 究型课程的主心骨，其目标是教会学 生怎样去研究。 生怎样去研究。
附：期望分享的五点体会
最想分享的体会5 ： 最想分享的体会 好习惯决定人生 心理学研究表明，人的灵光乍现在脑 心理学研究表明， 中的存在时间平均为三秒钟。 中的存在时间平均为三秒钟。 请随时记下自己想研究的问题，抓住 请随时记下自己想研究的问题， 稍纵即逝的灵感，这是课题选择的秘 稍纵即逝的灵感， 诀。
返回
4）、思维风暴式 ）、思维风暴式
美国奥斯本创造的技法， 美国奥斯本创造的技法，要求通过特殊 的会议，使参加者相互启迪， 的会议，使参加者相互启迪，引起创造 性设想的连锁反应 。
返回
头脑风暴——评价自己的创新思维 头脑风暴——评价自己的创新思维： 评价自己的创新思维：
回形针有多少种用途？ 回形针有多少种用途？
假舟楫者，非能水也， 假舟楫者，非能水也，而绝江河
——荀子 荀子
附：期望分享的五点体会
最想分享的体会3 ： 最想分享的体会 学会团队分享
学会合作就是学会生存。 学会合作就是学会生存。
附：期望分享的五点体会
最想分享的体会4 ： 最想分享的体会 成功在于聚焦 “聪明在于发散，成功在于聚焦” 聪明在于发散，成功在于聚焦” 浅尝辄止，终究只知皮毛， 浅尝辄止，终究只知皮毛，围绕一个 问题领域穷追猛打、坚持不懈， 问题领域穷追猛打、坚持不懈，必将 有所收获。 有所收获。
请在1 请在1分钟内写出您所能想到的
5）、案例教学式 ）、案例教学式
由成功或失败的学生结合自己研究的经 介绍自己的经验、教训。 历，介绍自己的经验、教训。 请有关的专家学者介绍他们的研究故 事。
返回
一种创造技法： 检核表” 一种创造技法：“检核表” 法
1.能否他用 1.能否他用 4.能否扩大 4.能否扩大 7.能否调整 7.能否调整 2.能否借用 2.能否借用 5.能否缩小 5.能否缩小 8.能否颠倒 8.能否颠倒 3.能否改变 3.能否改变 6.能否替代 6.能否替代 9.能否组合 9.能否组合
学生研究中出现意外如何指导？ 学生研究中出现意外如何指导？
研究性学习对学生科学精神、科学 方法的培养正是在课题不断发展的 过程中得以实现 对原有研究方向、研究预期抱着不 放，可能会扼杀学生的创新精神。 过程管理的开放性也是研究性学习 的内在要求，是以学生发展为本的 教育价值取向。
4、研究活动中的服务者
充分利用校内外的各种教育资源是中 学生课题研究获得成功的秘诀 解决问题的过程和体验对学生是一笔巨大 的精神财富
4、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？ 学生的探索活动，教师指导些什么？
4.3研究出现一些意外时：善于引导同学 研究出现一些意外时： 研究出现一些意外时 把握转机
与学生一起研究，尽量让学生感觉到是自己在发现 。 与学生一起研究，
从一次性杯子 到 杯托的发明
内凹键 手机 的官司
杯托的发明
作品名称：防倒杯托 项目简介： 一次性水杯放于桌面上时，经常因不小心 而被碰倒，茶水四处流溢既不卫生又常常会污 染其他东西。有一次水杯碰倒后，将我即将完 成的家庭作业损坏了，于是我就想发明能将杯 子固定于台面上的杯托。 小发明家 吴凯迪 指导师 丁艳云
检核表
现有的研究 对象是： 对象是： 1.能否他用 能否他用 2.能否借用 能否借用 3.能否改变 能否改变 4.能否扩大 能否扩大 5.能否缩小 能否缩小 6.能否替代 能否替代 7.能否调整 能否调整 8.能否颠倒 能否颠倒 9.能否组合 能否组合 备注： 备注： （填某项技术、发明、创造、发现等的名称） 填某项技术、发明、创造、发现等的名称）
研究性学习课题的选题指导
——专注是生活中所有成功的关键 专注是生活中所有成功的关键
肖景养 QQ:375193423
教师辅导智慧的核心议题
选题的智慧——如何指导学生选题 选题的智慧——如何指导学生选题 师生合作的智慧——如何定位教师角色 师生合作的智慧——如何定位教师角色 答辩辅导的智慧——项目展示的技巧 答辩辅导的智慧——项目展示的技巧
5、能否缩小？ 能否缩小？
缩小体积、减轻重量或分割化小等 缩小体积、
人类第一台计算机
6、灯丝能否替代？ 灯丝能否替代？
寻找局部或整体的替代品
7、能否调整？ 能否调整？
调整型号、顺序等获得便利或新 调整型号、 的用途
打桩机
大炮
8、能否颠倒使用？ 能否颠倒使用？
（逆行发明） 逆行发明）
9.能否组合？ 9.能否组合？ 能否组合
4、选题的途径
①、从生活生产中选题。 从生活生产中选题。 从报章杂志中找。 ②、从报章杂志中找。 ③、访问科研院所，高校，参与一些子课题。 访问科研院所，高校，参与一些子课题。 ④ 、调查访问农民，发动家长亲戚。 调查访问农民，发动家长亲戚。 从教材中去找。 ⑤ 、从教材中去找。 ⑥ 、从历届课题中选题。 从历届课题中选题。
4、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？ 学生的探索活动，教师指导些什么？
4.1在选题阶段： 在选题阶段： 在选题阶段 鼓励学生随时记下自己想研究的问题， 鼓励学生随时记下自己想研究的问题， 抓住稍纵即逝的灵感。 抓住稍纵即逝的灵感。 善于帮助学生将生活 问题课题化。 问题课题化。
4、研究活动中的服务者
如：蔬菜无土栽培——黄瓜的无土栽培研究—— 蔬菜无土栽培——黄瓜的无土栽培研究 黄瓜的无土栽培研究—— 土壤栽培与无土栽培的蔬菜营养的比较——土壤 土壤栽培与无土栽培的蔬菜营养的比较——土壤 栽培与无土栽培的黄瓜的营养的比较研究 返回
2）、主题离散式 ）、主题离散式
围绕一个主题， 围绕一个主题，开展与主题相关的不同 角度的课题研究。 角度的课题研究。 课题1 课题 课题2 课题 …… 课题4 课题 课题3 课题