《卖炭翁》ppt课件完美版教学提纲

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《卖炭翁》PPT教学课件

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第24课 卖炭翁
白居易
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期,经济的发展,国力的 强盛,有力地促进唐代文学的繁华,而诗歌作为唐代文学的主流,更是 大放异彩,可以说,唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期,诗歌 的艺术风格、流派多样化,白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”,即文章应该为了反应时代而写,诗歌应该为了反应 现实而作。今天,我们就学习他的一首乐府诗——《卖炭翁》。
间互相往来的平行公文。按理,小太监手里是不会有这种公文的, 更不用说是“敕”,也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意,将宫 使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。
“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”
这十四个字的肖像描写,不仅准确地表现了卖炭 翁的职业和年龄特征,而且使人想到他的辛酸劳作和 痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色,终日扒摸木 炭把十指沾黑,而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄 楚和衰老。这样拼死拼活的苦干,只不过为了“身上 衣裳口中食”,挣点钱委曲度日。
自主学习
04 识文本 2.诗歌出现了哪些人物?主要讲了什么故事?
人物: 卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
故事: 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈 绫掠夺一空。
自主学习
04 识文本 3.环绕炭可以分为哪几个层次?
烧炭
被夺炭
运炭
重点探究
1.《卖炭翁》中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写,试结合具体诗句 做简要分析。
《琵琶行》等
自主学习
01 晓常识
新乐府运动
新乐府运动,诗歌革新运动,由唐代诗人 白居易、元稹、张籍、李绅等倡导,主张恢复 古代的采诗制度,发扬《诗经》和汉魏乐府讽 喻时事的传统,使诗歌起到“补察时政”“泄 导人情”的作用,强调以自创的新的乐府题目 咏写时事,故名。

《卖炭翁》ppt课件(2024)

《卖炭翁》ppt课件(2024)
皇宫内的使者,代表着皇权。
性格特点
蛮横、霸道、冷酷无情。
14
人物塑造在主题表达中的作用
01
揭示社会现实
通过卖炭翁和宫使的形象对比,展现了唐代社会中贫苦百姓和统治阶级
之间的尖锐矛盾。
02
表达作者情感
白居易通过卖炭翁的遭遇,表达了对下层劳动人民的深切同情和对统治
阶级的强烈不满。
2024/1/26
03
深化主题意义
西方社会关怀理念
注重个人自由、独立和平等,强 调个人权利和社会公正,倡导博 爱、互助等社会价值观。
25
不同文化背景下弱势群体关注方式探讨
东方文化背景下的关注方式
以家庭、社区为单位,通过亲缘、地缘等关系网络对弱势群体进行关注和帮助 ,强调集体的力量和责任。
西方文化背景下的关注方式
以政府、社会组织为主导,通过法律、制度等手段保障弱势群体的权益,注重 个人的自主和独立。
合作与共赢的局面。
2024/1/26
27
07
思考题与课堂互动
环节
2024/1/26
28
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的卖炭老人形象具有哪些特点?
问题二
诗中描绘了卖炭老人的哪些遭遇?这些遭遇反映 了什么社会现象?
问题三
诗人通过卖炭老人的形象表达了怎样的思想感情 ?
2024/1/26
29
分享个人阅读心得和体会
11
03
人物形象塑造及其
意义
2024/1/26
12
卖炭翁形象特点分析
2024/1/26
外貌特征
01
年迈体弱,满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
职业身份
02

《卖炭翁》完整版PPT课件

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标。
强调社会公正和人人平等的价值 观,呼吁人们关注社会公益事业,
共同创造美好未来。
05 艺术手法运用及效果评价
夸张、讽刺等修辞手法运用
夸张
诗中多处运用夸张手法,如“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”等,通过夸 大卖炭老人的形象特征,突出其艰辛和苦难。
讽刺
诗中运用讽刺手法,揭露了社会的不公和腐败。如“翩翩两骑来是谁?黄衣使 者白衫儿”等,通过描写宫使的嚣张气焰和强取豪夺的行径,讽刺了统治阶级 的腐朽和残暴。
其诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被誉为“诗 魔”和“诗王”。
03
文学成就卓越,与元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘 白”,有《白氏长庆集》传世。
《卖炭翁》创作背景
01
《卖炭翁》是白居易遭遇,深刻地揭露了 “宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人 民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
表达对劳动人民的深切同情
以卖炭老人为代表,表达对广 大劳动人民的深切同情和关怀。
描绘劳动人民的辛勤付出和艰 难生活,呼吁社会关注和支持。
强调劳动人民的重要性和价值, 肯定他们的贡献和牺牲。
传递积极向上的人生态度和价值观
倡导勤劳、善良、正直等优秀品 质,传递积极向上的人生态度。
鼓励人们面对困难时坚持不懈, 勇往直前,追求自己的理想和目
性格与品质
通过官吏的言行,揭露其冷酷无情、 贪婪残暴的本性,以及对待百姓的蛮 横和欺压。
其他人物形象简要介绍
宫使
作为皇帝的使者,宫使在诗中象 征着皇权的代表。他们的出现揭 示了当时社会的阶级矛盾和统治
阶级的残暴。
行人
诗中的行人形象反映了社会的冷漠 和无情。他们对卖炭老人的遭遇视 而不见,体现了当时社会的世态炎 凉。

卖炭翁 优秀课件 ppt

卖炭翁 优秀课件 ppt

增强环保意识
通过卖炭翁的故事,引导学生认识到环保的重要性,增强学生的 环保意识。
培养可持续发展观念
通过课件展示环保知识和可持续发展观念,帮助学生树立可持续发 展的理念。
促进实践行动
利用课件引导学生参与环保实践活动,培养学生的环保行动力和责 任感。
THANKS 感谢观看
宦官
故事中的反面人物,代表封建社会中的权贵势力,欺压百姓 。
02 卖炭翁的主题分析
环保主题
烧炭对环境的破坏
卖炭翁通过烧炭来获取炭,这个过程 中对森林的砍伐和空气的污染都给环 境带来了极大的破坏。
环保意识的重要性
通过卖炭翁的故事,传达出环保意识 的重要性,呼吁人们珍惜自然资源, 保护环境。
劳动人民的苦难
劳动人民的艰辛生活
卖炭翁作为劳动人民的一员,他的生活艰辛,反映了劳动人民普遍的苦难。
社会对劳动人民的关注
卖炭翁的故事呼吁社会关注劳动人民的生存状态,尊重他们的劳动成果,提高 他们的生活水平。
社会不公与阶级矛盾
社会不公的表现
卖炭翁的故事揭示了社会不公和阶级矛盾的问题,反映了当时社会的不平等现象 。
阶级矛盾的激化
选择与主题相符的颜色,保持色彩的协 调和统一,避免过于刺眼或混乱的颜色 搭配。
VS
图片选择
选用高质量、与内容相关的图片,增强课 件的可视化效果,提高学习者的学习兴趣 。
课件的动画和交互设计
动画设计
合理使用动画效果,引学习者的注意力, 同时增强课件的生动性和趣味性。
交互设计
提供丰富的交互功能,如提问、测试、游戏 等,让学习者能够积极参与和互动,提高学 习效果。
在思想品德课堂中的应用
培养人文素养
通过卖炭翁的故事,引导学生理解人性和社会道 德,培养学生的道德观念和人文素养。

卖炭翁公开课完整版PPT课件

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丰富了文学表现手法
诗歌中运用的夸张、对比等艺术手法,为后世文学创作提供了丰富 的表现手法和技巧借鉴。
传承了人文关怀精神
诗歌中体现出的对劳动人民的同情和对社会现实的批判,传承了人文 关怀精神,对后世文学创作产生了深远的影响。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的主人公形象有何特点?通过哪些 描写手法展现出来?
问题二
请分析《卖炭翁》中的社会背景及其与人物性格、 命运的关系。
问题三
如何看待《卖炭翁》所揭示的社会卖炭翁》过程中,我深刻感受到了主人公的艰辛和无奈, 以及社会的不公和压迫。
分享二
通过阅读《卖炭翁》,我对古代社会的生活和人们的命运有了更深 入的了解,也认识到了文学作品的巨大魅力。
对比手法
将两种相反或相对的事物、情况放在一起进行比较,以突出各 自的特点或差异。在诗歌中,作者通过对比卖炭老人的贫苦生 活和宫市的豪华生活,揭示了社会的不公和人民的疾苦。
审美价值体现及意义
1 2 3
真实反映社会现实 通过卖炭老人的形象,诗歌真实反映了当时社会 底层劳动人民的悲惨生活,体现了作者深切的人 文关怀和社会责任感。
卖炭老人,勤劳善良,深受人们同情。
课程目标与意义
01
02
03
04
知识目标
了解唐代社会背景及卖炭翁故 事内涵。
能力目标
培养学生分析、评价文学作品 的能力。
情感目标
引导学生体会劳动人民的艰辛, 培养同情心。
价值观目标
弘扬正义、勤劳、善良的价值 观。
教学方法与手段
讲授法
教师讲解唐代社会背景、 卖炭翁故事情节及人物
独特的艺术风格 诗歌以朴实无华的语言、真挚感人的情感、生动 形象的描绘,形成了独特的艺术风格,具有极高 的审美价值。

《卖炭翁》课件(完整版)

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描绘手法
诗中多处运用对比手法,如卖炭翁与宫使的对比、炭的价值与价格的对比等,突出了社会的不公和统治者的残暴。
对比手法
诗中的“南山”象征着卖炭翁的生存环境之恶劣,“烟火”则象征着他的生活之艰辛。这些象征手法的运用,使得诗歌的意境更加深远。
象征手法
艺术手法鉴赏:描绘、对比、象征等
03
人物形象塑造及其特点
诗中描写了农民在炎炎烈日下收割麦子的情景,表达了作者对劳动人民的同情。
其他描写民生疾苦的诗歌推荐
06
跨文化对比:东西方社会关怀差异
强调集体主义,注重家庭和社会的和谐,倡导尊老爱幼、扶贫济困等传统美德。
强调个人主义,注重个人的自由和权利,倡导平等、博爱等价值观念。
中西方社会关怀理念比较
西方社会关怀理念
完善社会保障体系
加强教育公平
促进社会公正
鼓励社会参与
当代社会如何关注弱势群体
建立健全的社会保障体系,为弱势群体提供基本的生活保障和医疗保障。
加强法律制度建设,保障弱势群体的合法权益,促进社会公正和和谐。
推动教育公平,为弱势群体提供更多的教育资源和机会,提高他们的文化素质和就业能力。
倡导社会各界积极参与公益事业和慈善活动,为弱势群体提供更多的帮助和支持。
揭示社会矛盾
诗中通过卖炭翁与宫使的对比,揭示了唐代社会中的阶级矛盾和贫富差距,批判了社会的不公和腐败。
反映唐代社会矛盾和民生疾苦
诗中通过卖炭翁的形象,赞美了劳动人民的勤劳、善良和朴实无华的品质,表达了对劳动人民的尊重和敬意。
赞美劳动人民的勤劳和善良
诗中的卖炭翁虽然贫穷,但他不为五斗米折腰,坚守自己的道德底线,体现了正直无私的精神,这种精神值得我们学习和传承。
唐代社会风貌与民生状况

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的苦难。
文学作品中的反映
许多唐代诗人如杜甫、白居易等 都在他们的作品中反映了当时社
会的黑暗和民间疾苦。
2024/1/25
6
02
文本解读与赏析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原文朗读与字词注释
2024/1/25
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频, 引导学生跟读,感受古诗的韵律 美。
• 主题思想:《卖炭翁》通过描绘一个卖炭老人的遭遇,表达了诗人对下层劳动 人民的深切同情和对社会现实的深刻揭露。诗人以个别事例来表现普遍状况, 通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人民的 罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
• 尊重劳动和劳动者:劳动是财富的源泉,劳动者是社会的基石。我们应该尊重 劳动和劳动者,关注他们的生存状况和发展需求。
ERA
2024/1/25
14
卖炭老人形象刻画
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色,两鬓苍 苍十指黑”等描写,展现卖炭老
人艰辛的生活和勤劳的品质。
2024/1/25
动作描写
运用“伐薪烧炭南山中”、“晓驾 炭车辗冰辙”等动词,生动描绘出 老人劳动的场景和卖炭的艰辛。
心理描写
通过“心忧炭贱愿天寒”等心理活 动的描写,表现老人内心的矛盾和 挣扎,以及他对生活的无奈和期盼 。
2
01
课文背景及作者简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
3
《卖炭翁》创作背景
中唐时期社会现实
《卖炭翁》的创作动机
唐朝由盛转衰,社会矛盾尖锐,百姓 生活困苦。

《卖炭翁》ppt课件(18页)

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宫使
角度二:赏析名句
3. 请赏析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒” 可怜他身上的衣服破旧又单薄,但他却担心 炭价太低,只盼望天气更加寒冷。“衣正单”, 本该希望天暖,然而却“愿天寒”,只因为他把 解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱” 上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾 的内心活动。“可怜”二字,倾注着诗人深深的 同情,不平之感,自在不言之中。
七、布置作业
1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。 2、完成课后习题二、三小题。 八、拓展延伸
请展开合理的想象,以《卖炭以后》为 题,进行片段作文训练,不少于300字。
烧炭--艰辛 卖炭翁
对 比
运炭--艰难 (肖像、心理、动作描写) 卖炭--被掠夺 夺炭
生活困苦、
境遇悲惨
仗势凌人 (肖像、动作描写) 蛮横冷酷
1.请赏析“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”
他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色; 两鬓花白,十个指头就如乌炭一样黑。诗人用 简练的笔触勾勒出人物外貌,抓住三个部位 (脸、鬓、手)、三种颜色(脸是焦黄色,鬓 发是灰白,十指是乌黑),形象地描绘出卖炭 翁的生存状态:一是劳动的艰辛,一是年岁已 老。后一句中,“苍苍”与“黑”形成鲜明对 照,更显出其年老与劳苦。
卖炭翁白居易
学习目标:
1、理解诗歌内容,感受诗中描述的社会 现实,体会诗人的情感。 2、品味诗中精彩的外貌描写和心理描写。. 3、能有感情地诵读诗歌。
一、导入新课:
同学们,我们上节课学习了杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》,诗人因“群童抱茅”而发 出了“忍能对面为盗贼”的无奈感叹。而我们 今天要学习的《卖炭翁》,则是真的出来了两 个披着宫使外衣的真正的“盗贼”!让我们一 同走进《卖炭翁》,看看诗中的卖炭老人遭遇 了些什么、诗人要向我们揭露什么社会现实。
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设疑自探 品读诗文
针ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ角度三:对比的写作手法
我设计的问题是:
1文中多处运用了对比,请分别找 出,并说说各自的作用。
“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比,写 出了宫使掠夺的残酷;“牛困人饥”与“翩翩两骑” 对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者 的艰辛,宫使的得意忘形、骄横无理;“衣正单” 与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情 及艰难处境。
设疑自探 品读诗文
针对角度四:把握作者的情感 我设计的问题是:
作者对卖炭翁给予深切的同情,对宫市的 暴行进行了揭露,你从什么地方可以看出 来?
设疑自探 品读诗文
针对角度五:尝试归纳主旨 我设计的问题是:本诗通过记叙
( ),揭露了( )的罪恶和( )的 残暴,同时也表现了作者对下层劳动人民 的( )。
• 11.诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思


• 12.诗中“驱将”的意思是

• 13.“系向牛头充炭直”的“直”意思是
手把文书口称敕, 回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
心理描写 一车炭,千余斤,宫使驱将 惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
• 示例一:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑
• 他满脸灰尘,完全是烟熏火燎的颜色;两鬓花白, 十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾 勒出人物外貌,抓住三个部位(脸、鬓、手)、 三种颜色(脸是焦黄色,鬓发是灰白,十指是乌 黑),形象地描绘出卖炭翁的生存状态:一是劳 动的艰辛,一是年岁已老。后一句中,“苍苍” 与“黑”形成鲜明对照。
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
鬓 bìn
读准字音 辗 niǎn 辙 zhé
骑 jì
敕 chì 叱 chì
将 jiāng
系 jì
设疑自探 整体感知
1、诗歌出现了哪些人物?
卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
2、诗歌主要讲了什么故事?
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫 使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
生活困苦、艰辛
夜来城外一尺雪,晓 驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
动作描写
运炭的艰难
翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
诗歌朗读: 卖炭翁幻灯片 1
[唐]白居易
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
• 示例三: 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
• 可怜他身上的衣服破旧又单薄,但他却担心炭价 太低,只盼望天气更加寒冷。“衣正单”,本该 希望天暖,然而却“愿天寒”,只因为他把解决 衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。 这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内 心活动。“可怜”二字,倾注着诗人深深的同情, 不平之感,自在不言之中。
卖炭翁
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
烧炭——运炭——被夺炭
设疑自探 品读诗文
角度一:知道人物形象刻画方法 角度二:学会名句赏析 角度三:体会对比的写作手法 角度四:把握作者的情感 角度五:尝试归纳主旨
设疑自探 品读诗文
角度一:人物形象刻画方法 我设计的问题是:
1 .诗中刻画了两组人物,请分别用一个 词概括人物形象。 2.本诗中有哪几种人物描写方法,举出 诗句进行说明?
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叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首,作于 元和四年(809)。题下自注:“苦宫市也”,说明了诗 的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的 恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈, 又为皇上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐 德宗贞元(785—805)末年起,宫中日用所需,不再经 官府承办,由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”, 又称“白望”(言使人于市中左右望,白取其物)。太监 常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物, 甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”, 百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市, 其实夺之。”
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛
运炭艰难 (肖像、心理、动作描写)
炭被掠夺
生活困苦艰辛
宫使
夺炭 (肖像、动作描写)仗蛮势横凌冷人酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最 终被宫使掠夺一空遭遇,揭露了宫市的罪 恶和统治阶级的残暴,同时也表现了作者 对下层劳动人民的深切同情。
《卖炭翁》检测题 一.填空题
• 1.满面尘灰烟火色,
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
• 示例二: 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食
• 卖了炭得到一点钱,拿来做什么用呢?只不过是 为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰, 却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动,究 竟是为什么?这两句作了回答。这一问一答,让 文章不显呆板,文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境 遇已经说明了生活的不幸,然而不幸还不止这些。 因此,这又为下文作了铺垫。

• 2.
,心忧炭贱愿天寒。
• 3.夜来城外一尺雪,

• 4.
,黄衣使者白衫儿。
• 5.半匹红绡一丈绫,

• 6.
,回车叱牛牵向北。
• 7.本诗歌的作者是 (朝代)诗人

• 8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思


• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状,这里形


• 10.“黄衣使者”是指


;“白衫儿”是
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