初中语文中考总复习阅读理解专题训练《毕淑敏——花果山的主人姓什么》(含答案解析)
读毕淑敏《花果山主人姓什么》,谈教师职业以人为本
读毕淑敏的《花果山的主人姓什么》,谈教师职业的以人为本摘要:在市场经济发达的今天,以人为本是每一个组织机构和团体或个人应予承担的社会责任。
党中央、国务院适时的提出在科学发展观的指引下,坚持以人为本,构建和谐社会,足以证明以人为本越来越显得重要。
尽管人文精神、人文关怀、人性化管理等在日常的工作、学习、生活中随处可见,但是我们所处的环境仍需要以人为本的亲情、关爱和关怀。
关键词:以人为本理解尊重温情中图分类号:g715 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0157-01毕淑敏的微型小说《花果山的主人姓什么》情节简单、蕴含深刻、令人回味却寓意深情,让人遐想无尽。
这篇文章的概述是这样的:我去上学只差一分钟就上课了。
打铃的老师傅对我说:“你晚了。
”我说:“不晚。
”就跑起来奔向教室,还未到教室铃声便响起来了,我想:只要铃声没结束,我就不算迟到。
直到我坐座位上,铃声才停止。
我想着:“今天的铃声那么久,难道拽着铃绳睡着了？”愈想愈觉得肯定是他了。
等到再见到他,我便感谢他并问他姓什么,他笑着说:“和花果山主人同姓。
”以后我见他就叫道:“侯师傅好！”又一次走过那里,“我”听见有老师对“侯师傅”说:“你说那小子是不是故意的啊！”侯师傅回答:“他不是有意的。
”我连忙进去问个清楚,侯师傅说:“其实我姓孙,不姓侯……”文章至此已经结束,读罢文章,让人有一种淡淡的温馨,文章简短,却尽显以人为本的理念,打铃师傅的铃声假如早落地几秒钟,这个学生就会自然而然迟到,他为了不让学生迟到,却“故意”延长了上学时间,一个小小的举动,使得文中的“我”越来越觉得打铃师傅的人性和关怀,看似一个迟到的小事,在“我”和打铃师傅的身上演绎着一段有传奇故事的亲情、关爱和照顾。
1 以人为本的概念谈到以人为本的这个话题,其实早在春秋战国时期,齐国名相管仲就提出了以人为本的概念。
足以见得以人为本理念从古至今都是我们倡导和需要践行的。
部编初中七年级上学期语文课内外阅读理解专项训练及答案
部编初中七年级上学期语文课内外阅读理解专项训练及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文章，回答小题。
①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺人肌骨，浑身打着颤。
把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。
山下有入送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。
因为山路很难走，一路上需要督促前进。
我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。
忙了一会儿，再向前进。
④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。
有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
⑤很小心地过了这个石梯。
上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
一路走，一路检查标语。
我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。
我以为30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有20多里很陡的山。
⑥昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。
肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。
累得走不动的时候，索性在地上躺—会儿。
⑦到了山顶，已经是下午两点多钟。
我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。
江苏连云港2018年中考语文现代文阅读真题
江苏连云港2018年中考语文现代文阅读真题西游记海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
五官惧备，四肢皆全。
那猴在山中，却会行走跳跃。
一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。
见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知是哪里的水。
我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
众猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”大字。
石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。
”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。
房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老小，真个是我们安身之处。
“众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！”那些猴也都进去了。
……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
安徽省六安市2016-2017学年八年级语文上学期期末试题
安徽省六安市2016-2017学年八年级语文上学期期末试题温馨提示：1、你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2、试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、语文积累与综合运用（35分）1.默写古诗文中的名句名篇。
（10分）⑴补写出下列名句中的上句或下句。
①，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）②大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）③少壮不努力，。
（汉乐府《长歌行》）④，波撼岳阳城。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）⑤晴川历历汉阳树，。
（崔颢《黄鹤楼》）⑥，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）⑵默写杜甫《望岳》的后四句。
，。
，。
2.阅读下面的文字，完成⑴～⑷题。
（9分）我看那边月台的栅．栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去费事。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒shān地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀．着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微微顷斜，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
⑴（3分）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
栅．（）栏蹒shān（）攀．（）⑵（2分）文段中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
⑶（2分）选文中画线句子从描写和描写两个方面来刻画父亲的形象。
⑷（2分）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
父亲是一个胖子，走过去费事。
3.运用课外阅读积累的知识，完成⑴～⑵题。
（4分）⑴祥子是________（作者）的长篇小说代表作《》中的一个人物形象。
⑵“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
读毕淑敏的《花果山的主人姓什么》,谈教师职业的以人为本
科 教 论 坛
读 毕 淑敏 的 花 果 山的 主人 姓 什 么 ， 谈教 师职 业 的 以人 为 本
邓妙 卿’ 刘联军 （ １ ． 西安翻 译学 院外 国语 学 院； ２ ． 西安翻 译学 院诒华 学 院 陕西西 安 ７ １ ０ １ ０ ５ ） 摘 要： 在市 场经济 发达 的今 天 ， 以人 为本是 每一个 组织机 构和 团体或个 人应 予承 担 的社会责任 。 党中央 ． 国务院适时 的提 出在科学 发 展观的指 引下 ， 坚持 以人 为本， 构建和 谐社会 ， 足 以证 明以人 为本越 来越显得重要 。 尽 管人 文精神 ， 人 文关怀 ， 人性化 管理等在 日常的 工作 、 学习， 生活 中随处 可见 ， 但是我 们所 处的环境 仍需要 以人 为本的隶情 ， 关 爱和关怀 。 关键词 ： 以人 为本 理解 尊重 温情 … 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ５ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ｏ １ ３ ） ０ １ （ ｂ ） 一０ １ ５ ７ — ０ １ 毕淑 敏的微 型小说 《 花 果 山 的 主 人 姓 不 分 大 小 事 情 ， 生 活 中 的 点 点 滴 滴 都 可 以 大 部 分 学 生 往 往会 产 生 自己想 象 中 和 现 实 什 么》 情节简单 、 蕴含 深刻、 令 人 回味 却 寓 作 为 以 人 为 本 的 典 型 。 的差距 ， 这 样会 在 他 们 心 中形 成一 个 差 距 ， 教师通过谈话技巧 ， 打 开 学 生 心 灵之 窗 。 意深情 ， 让人遐想 无尽。 这 篇文章 的概述是 这样的 ： 我 去 上 学 ２ 教师职 业应如何践行以人 为本 同时 ， 教 师 自身 应 该 树 立 敬 业 精 神 ， 塑 只差 一分钟就上 课了 。 打 铃 的老 师 傅 对 我 ２． １ 学生 自身 情况 与 “ 以人 文本 ” 造 良好 职 业 形象 ， 做一名合格的教师， 成 为 说： “ 你 晚 了。 ” 我说 ： “ 不晚。 ” 就 跑 起来 奔 向 近 年来 ， 随 着 学 生 素 质 的 不 断 提 高 和 学 生 传 道 、 授业 、 解惑 的 良师 益 友 。 应 该 重 教室 ， 还 未到 教 室铃 声 便响 起来 了 ， 我想 ： 只 学 生 结 构 的 不 断 变 化 ， 教 育 管 理 也 在 与 时 在 引导 ， 摆脱说教者的形象 ， “ 用 一句 句 赞 要铃声没结束， 我 就 不算 迟 到 。 直 到我 坐 座 俱 进 ， 每 一 个 学 生 有 着各 自不 同的 思 想 ， 这 赏 的语 言 ， 激 励他 们 心 中的 善 良 ” ， 引导 学 位上 ， 铃 声 才停 止 。 我想着： “ 今天 的铃 声 那 就 需 要 教 师 花 更 多 的 精 力 和 时 间 ， 需 要 教 生 主 动 思考 ， 主动学习 ， 主 动获 取 知 识 的 能
新部编七年级语文现代文阅读练习
新部编七年级语文现代文阅读练习一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
有一种爱叫九小时①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。
②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。
③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。
姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。
只有我，承载着父母的无限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们的梦。
毕业后的五年时间里，我拼尽了全力，终于有了属于自己的一隅。
我第一次带他们离开从未踏出一步的小镇，第一次带他们坐飞机。
然而，没到一个月，父母就嚷嚷着要回去。
④我执拗不过，只好送他们回去，可这一次，父母说什么也不坐飞机，甚至高铁也被排除了。
后来，我从电话里得知母亲的血压有点高，再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机了。
⑤一次回家，我问起母亲的血压控制得如何时，姐姐一怔，她说前几天刚陪父母做过体检，母亲的血压不仅不高，还有点低，倒是父亲的腰一直不好，有时疼得直不起来。
我心里一阵雀跃，想这次带他们去城里我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了。
当我提出坐飞机时，还未等母亲说话，父亲就厉声拒绝了，理由依然是母亲的血压。
⑥我很不悦，一路上也很少和父母交谈，就是一周后父母要回小镇时，我也没表现出以往的不舍。
我想到楼下去买杂志，好在火车上打发无聊的时光。
刚下楼发现钱包没拿，走回门口时，竟听到父母大声地争执。
母亲说：“还是坐飞机吧，你的腰不好，也别让儿子跟着受罪了。
”父亲的声音很犀利：”不行，飞机只有三个多小时，比火车少九个小时，那可是咱们这一年唯一和他能多待的九个小时。
”母亲叹了口气；“哎，真后悔把他送出小镇，不能天天……”⑦我的心被濡湿了，那一刻我才深切地感受到，在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱，而有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时。
浙江省乐清市育英寄宿学校2013-2014学年七年级上学期语文9月月考(实验班)试题 (word版含答案)
浙江省乐清市育英寄宿学校2013-2014学年七年级9月月考语文（实验班）试题温馨提示：本试题总分100分，其中设卷面书写分3分，考试时间120分钟，答案必须写在答题卷上，否则无效。
一、书写分3分二、基础知识与运用：24分1、根据拼音写汉字，根据汉字写拼音：（4分）júe 别分qí菡dàn yā雀无声绽开尴尬伫立忍俊不禁2、下列成语使用不当的一项是（2分）（）A、他苦心孤诣的努力得来的却是大家的一票否决。
B、经过他的指点，我恍然大悟，心情轻松多了。
C、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
D、花园里，花儿争奇斗艳，蝴蝶轻飞曼舞，鸟儿欢快唱歌，一片别开生面的景象。
3、下列句子没有语病的一项是（2分）（）A、他那是估计大概十岁内外吧，多病，瘦的不堪。
B、半夜里听见繁杂的雨点，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
C、我想拆散一家人，分成两路，各自为阵。
D、七年级A班的语文成绩是全校最好的一个班级。
4、默写古诗：（10分）⑪，志在千里。
《龟虽寿》⑫山光悦鸟性，。
《题破山寺后禅院》⑬我寄愁心与明月，。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》⑭何当共剪西窗烛，。
《夜雨寄北》⑮君期日中，日中不至，对子骂父，。
《陈太丘与友期》⑯学而时习之，。
《学而》（7）_______________________，把酒话桑麻。
《过故人庄》（8）曾子曰：“：为人谋而不忠乎？……”（9）是故，教然后知困。
《虽有佳肴》5、综合性学习：（6分）（1）生活处处有语文，从广告中可以学语文，请你说说太平洋广告公司的广告语“平时一滴水，难时太平洋”好在哪里？（3分）（2）从网路流行语来看，语文也是魅力无穷的。
比如，现在流行的“粉丝”说的就是“追星族”；流行语“海选”说的就是“初赛”。
请写出下面的流行语的通常说法。
（3分）A 物流（）B 菜鸟（）C 屌丝（）三、现代文阅读（23分）（一）花果山的主人姓什么（13分）毕淑敏①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
新七年级上册语文现代文阅读训练试题及答案
新七年级上册语文现代文阅读训练试题及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．现代文阅读父爱有多坚硬①这些年来，他很少和父亲说话，始终如陌生人一样保持距离。
②5岁时，他闹着做鸡毛毽子，追得满院子鸡飞狗跳的。
父亲见了，在他的屁股上落下了大红指印；上小学时，他偷偷地在教桌里放老鼠，吓得老师花容失色。
回家后，他的屁股上多了几道鞭痕；中学时，父亲教训他的话，他一脸不屑地顶回去。
父亲急了，扬起手，却怔了怔，没落下来。
那时的他已高出父亲一个头。
③高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戏中。
一天，母亲说：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。
”他不情愿地答应了。
父亲是维修工，只要有人打电话，他便立即出门。
那天，是6楼的露台排水口被垃圾堵死了，物业提出要扩建排水口，父亲满口应承下来。
④正值盛夏，太阳火辣辣的。
穿着白色T恤、运动短裤的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父亲身后上了露台。
露台上毫无遮掩，阳光白花花一片。
父亲躬身半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。
恶臭一阵阵袭来，他不由皱了皱眉，退后了一步。
而父亲仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背。
他看不见父亲的脸，只看见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光，扎得他的眼生疼。
在他的印象里，父亲是高大威猛的，健步如飞，声如洪钟。
可是眼前的父亲却黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。
这让他有点不知所措起来。
忙碌半晌，终于清理干净了。
父亲跌坐一旁，喘粗气。
看到不远处站立的儿子，愣了一下，努力地站了起来，腰却如弓似的牵扯着生疼，怎么也站不直。
太阳已经爬上半空，热浪一阵阵袭来，逼得他不敢抬头。
⑤父亲躬着腰拿起电钻开始扩大排水口，电钻声尖锐地响起，火花四射，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过。
一股无形的力量驱使着他猛地上前一步，夺过父亲手里的电钻。
这时，他才知道这是个不好驯服的家伙，震动起来如一匹剽悍的野马，随时准备脱缰而去。
没多久，他的掌心便磨出了水泡，钻心地疼。
部编人教版七年级(上册) 语文现代文阅读训练试题整理含解析
部编人教版七年级(上册) 语文现代文阅读训练试题整理含解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，完成下列小题。
给春天让条道陈绍龙风大，却是吹面不寒，抬眼，有几枚芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。
虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。
车大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。
就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。
车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。
这样的时刻有两个孩子在路上放风等是很危险的事情。
加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松的停下来当然乐意的很。
寻着教练的目光，摇下车窗，或是打着眼罩，天上有一枚风等！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。
这是一枚装了风铃的风筝。
跟在身后所有的车都停了下来，静静的，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。
孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。
孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时的侧耳，是在听。
听什么呢？另一个孩子一边向旁边的孩子说着什么，一边用手向我们比划，笑。
两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上的一排停下的车显然对孩子们造成了心理压力，虽说准司机们在片刻之中释放自己慢慢地在欣赏这片春天的景色呢。
孩子已近，细看，我大惊，牵风筝的孩子是个盲童。
呵，他侧耳是试图在听风筝上的风铃声。
看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风等，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子，原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。
人教部编版六年级语文期末复习课外阅读理解真题带答案解析
人教部编版六年级语文期末复习课外阅读理解真题带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文。
老人与海〔节选〕[美]海明威他已经在海里走了两个多钟头。
这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。
一条鲨鱼______了一个身，就______到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一______又一______，老头儿感觉到船在晃动。
另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的局部咬去。
在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。
鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。
一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。
可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。
这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。
鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。
它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。
老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……〔1〕选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻扯拉转〔2〕从老人的________、________、________等动作中，可以看出老人________。
〔3〕选文主要描写了________的情景，表现了老人________的精神。
〔4〕读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。
对此你是怎么看的？2．阅读理解花果山的主人姓什么①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。
〞看大门兼打铃的老师傅说。
人教版甘肃平凉市庄浪县2017-2018学年第一学期八年级语文期中综合检测试题及答案(解析版) 部
人教版甘肃平凉市庄浪县2017-2018学年第一学期八年级语文期中综合检测试题及答案（解析版）部编人教版八年级上册2017------2018学年度第一学期八年级期中语文检测试题一. 积累与运用（30分）1、下列词语完全正确，划线字注音准确无误的一项是（）A.提防（dī）躯壳（ké）忧心冲冲（chōng）锐不可当（dāng）B.亵渎（dú）拮据（jú）如法炮制（páo）良莠不齐（yǒu）C.闷热（mēn）吞噬（shì）藏污纳垢（gòu）销声匿迹（nì）D.肖像（xiào）匀称（chèng）相形见拙（chù）鲜为人知（xi ǎn）考点：易误读常见字,常见易错字。
分析：本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音。
要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
解答：A.“壳”是多音字，可以读ké和qiào，在这里应读qiào；B.“据”应读jū；C.读音全部正确。
D.“称”是多音字，可以读chèn、chèng和chēng，在这里应读chèn。
故选C.2、下列成语书写完全正确的一项是（）A.人情事故索然无味无病呻吟出奇制胜B.六神无主俗不可奈心血来潮盛气凌人C.怨天尤人萍水相逢恍然大悟任劳任怨D.为富不人节衣缩食崭露头角寥寥无几考点：常见易错字。
分析：本题考查了字形辨析。
学生要注意辨析字形，认清字的结构；每个字的笔画，既不能多，也不能少，更不能出错；还要注意字的笔顺。
解答：A.“人情事故”应为“人情世故”；B.“俗不可奈”应为“俗不可耐”；C.字形全部正确；D.“为富不人”应为“为富不仁”。
故选C.3、下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.我市确定精准贫困户的条件为：家庭成员人均年收入低于3760元的农户，都可以申请成为精准贫困户。
初中七年级语文上册 现代文阅读阅读训练及解析
初中七年级语文上册现代文阅读阅读训练及解析一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．作文请以“苦中寻乐”为题写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
【答案】【参考例文】苦中寻乐我们家，是个不地道的城市家庭。
生活在如此高科技的环境中，我的奶奶，一位农民，还依旧保持着在农村的习惯——种菜。
每逢开春之际，便是她最忙的时候了，播种、松土、育苗……各种繁琐的事情层出不穷。
不过，她倒是乐在其中，按照她的话说，这叫“苦中寻乐”。
春天，奶奶去菜市场买了两根苦瓜，剖开一看，已经太老不能吃了，里面满满的全是苦瓜籽。
为了不浪费，奶奶将这一把苦瓜籽撒进了土里。
时间匆匆，转眼三月已过，苦瓜藤也长得郁郁葱葱了。
翠绿的叶子，细细的藤蔓，让人忍不住赞叹，可同时也产生了疑问——这么纤弱、漂亮的苦瓜藤，是如何长出丑陋、苦涩的苦瓜的呢?我们怀着对答案的向往，焦急地等待着。
于是我和奶奶天天盼着细弱的小藤蔓长大点、再长大点，可它仿佛听不到我们的心声，慢吞吞地伸了个懒腰，这可真让人着急痛苦。
转眼间，在我们焦急的等待中，又是三个月过去了，数月的等待无疑是苦涩的。
翠绿的苦瓜藤占领了竹竿上的每一寸位置，可是这苦瓜却丝毫没有冒头的痕迹，这对我们来说无疑又是一种煎熬。
可这种等待中怀着期盼的滋味，也是苦中有甜的。
三个月后的某一天晚上，一个小小的苦瓜猛地从绿叶中探出头来，打量着世界。
它是几年的第一根苦瓜，功夫不负有心人，我欢呼起来，之前苦苦的等待终于有了回应。
不久之后，这根来之不易的苦瓜成熟，我很高兴，围上去左瞧右看。
这苦瓜的颜色很淡，是嫩绿色，比刚出头的小草还嫩，只是表面上一层层波澜起伏的皱纹让它不甚好看。
到了晚饭时间，一盘清炒苦瓜便被端了上来，没有一丝一毫的修饰，默默地散发着属于它自己的苦与香。
我带着众人的期盼，小心翼翼地尝了第一口。
苦，这是它唯一的味道，我一下子吐了出来，猛扒了几口饭。
花果山的主人姓什阅读附答案
花果山的主人姓什阅读附答案【原文】花果山的主人姓什么雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯有我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就算跑得再快。
也来不及。
课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。
有一瞬间，我几乎想席地而坐，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，于是便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子百试百灵。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。
”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密。
我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。
小升初语文现代文阅读衔接讲义(7)(含答案解析)
部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义（七）（有答案解析）【考点回顾】小学阶段主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。
【衔接新知】近几年初中现代文阅读要求：1.筛选并提取文章中的重要信息;2.理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧3.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用;4.了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用;5.掌握几种常用的描写方法及描写的作用;6.了解记叙顺序及其作用;7.整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。
8.能够分析文章的标题和写作思路【考点解读】分析写作手法及作用★常见写作手法及作用如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、借物喻人：就是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、品质、精神等，从而充分表达感情。
作用：一般暗喻人物美好的品性特征3、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
4、烘托：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。
这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
5、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
6、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
7、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义(四)(有答案解析)
部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义（四）（有答案解析）【考点解读】分析写作手法及作用★常见写作手法及作用如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、借物喻人：就是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、品质、精神等，从而充分表达感情。
作用：一般暗喻人物美好的品性特征3、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
4、烘托：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。
这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
5、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
6、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
7、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
8、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
9、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
10、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
11、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
西安市部编版小升初语文模拟试卷分类汇编现代文阅读(及答案)
西安市部编版小升初语文模拟试卷分类汇编现代文阅读(及答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读文段，完成后面小题。
祖母的葵花丁立梅我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。
是祖母种的。
祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
记忆里的黄花总也开不败。
丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。
扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。
像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。
黄得很浓艳，是化不开的情。
还有一种植物，被祖母称作"乌子"的。
它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。
忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
最突出的，还是葵花。
它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。
小时候我曾奇怪它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。
画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。
梵高说，那是爱的最强光。
在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。
我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。
在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。
葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。
这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
葵花结籽，亦有另一种风韵。
沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。
这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。
一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。
葵花成熟起来，蜂窝一般的。
祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练《毕淑敏——花果山的主人姓什么》(含答案解析)
初中语文中考总复习一一阅读理解专题训练（含答案解析）阅读下面文字花果山的主人姓什么毕淑敏①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯有我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从小门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。
课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。
迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？” “免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过，就幻化出花果山水帘洞的景象。
一群猴子在乱窜……⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。
”他若一人，会冲我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密。
我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。
”⑦“你不要放在心上。
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初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)
阅读下面文字
花果山的主人姓什么
毕淑敏
①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯有我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从小门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。
课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。
迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。
铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心倾听着，等待铃声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过，就幻化出花果山水帘洞的景象。
一群猴子在乱窜……
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。
”他若一人，会冲我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我
知道这秘密
．．．。
我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。
”
⑦“你不要放在心上。
”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。
“他们说你是成心的。
我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”
325．第⑤段“只有我知道这秘密”一句中，加横线的“这秘密”指什么？
326．第⑦段主要运用了哪些人物描写方法？有什么作用？
327．第⑤段画线的“悠长的铃声”中，删去“悠长的”好不好？为什么？
328．本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特，请说说它的妙处。
329．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔，请找出一例。
参考答案
325．老师傅特意延长铃声（故意把铃绳拽得很久）来帮“我”避免迟到。
326．语言描写、外貌描写（神态描写）。
生动形象地表现出老师傅欲言又止的复杂心情。
327．不好；“悠长的”既强调了铃声比平时长些，更暗示出老师傅宽厚爱心的悠长。
328．引起读者的阅读兴趣，照应结尾。
329．示例：“我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过”，总是容易搞错；听了看门师傅的姓氏，“我”脑海里就幻化出花果山水帘洞的景象；“周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”。
【解析】
325．
试题分析：阅读第5自然段，“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
”可知“秘密”的含意。
考点：理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
326．
试题分析：首先明确有哪些人物描写的方法，阅读第7自然段，根据句子一一点明，从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。
考点：分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
327．
试题分析：此类型的题目答案一般都是否定的。
然后分析词语在句子中的作用，把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
考点：理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
328．
试题分析：叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。
根据文章标题与内容的判断如判断有哪一方面的作用。
标题有独特之处的，本题用反问，可以从吸引读者、设置悬念方面来概括。
考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
329．
试题分析：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
阅读选文，把握文章内容，理清文章思路，分析作答。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。