延伸课外阅读，丰富个性写作

合集下载

语文课外阅读与写作的延伸

兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育学家乌申斯基指出： “没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要想方设法努力激发学生课外阅读的兴趣。
其次，把课外阅读引入课堂。即以课文为中心辐射开来，通过拓展课文外延来扩充学生的阅读量，同时提高学生的阅读兴趣。培养学生养成终身阅读的习惯，让学生能在阅读中成长。对课文进行拓展阅读，这样，既不占用学生过多时间，又扩充了学生的知识面，对提高学生语文素
如朗读精彩片段。声情并茂
地朗读作品中优美的段落或讲述其中引人人胜的故事片段，也可引起学生阅读的兴致。如介绍朱自清的作品，就可朗读《荷塘月色》中精彩的景物描写： “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 … … ” 推荐《三国演义》，可以讲述 “诸葛亮巧施空城计 ”的情节，使学生产生恨不得马上阅读的欲望。．．．．．．．来自，．．．．．．．ｒ
语文课外阅读与写作的延伸
回戴怎琴
内容摘要：《全目制义务教育语文课程标准》明确规定：对７—９年级学生要学会制定自己的阅读计划、广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于２６０万，每学年阅读两三部名著。这表明，在开放的语文教育体系中，课外阅读不再是游离于语文教育之外的 “点缀”，而是语文教育的一个重要组成部分。本文探究的重点在于如何引导学生开展课外阅读，进而提高学生的写作水平。

精心设计多样化作业提高学生语文素养

平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。超市在目前比比皆是，受到了人们广泛的欢迎，我想，那是因为商家还给了顾客对于商品的自由选择权。在这个过程中，作为商家，没有任何推销性的话语，也没有任何强制性的均措施，但销售的效果却是出奇的好。由此，我突发
童话选》和《ｊ咯林童话选》等；把课内教学引向课外，使学生在大量的课外阅读中，获取丰富的信息，学到更多鲜活的语言，从而使学生的语文知识和人文素养得到进一步提高，达到了丰富教学内容，丰富语言的目的。有兴趣的同学还可以写写读后感或用图画的形式画出所看到的内容，从中还能提高写作水平和画画的技能。３、利用生活丰富作业内容，延伸到其他学科。学了醑让我们荡起双桨》，我让学生在课堂上唱唱歌，自编舞蹈跳一跳，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还可以在轻松愉快的氛围中，记住了课文内容。另外，有的课文还可以让学生运用数学知识算一算，运用自然常识动手做一做实验。这样在语文教学中，综合运用各学科的知识，使语文与各科有机地结合起来，有利于培养学生的综合素质。
传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、

让课外阅读为习作插上翅膀

拓就会受到影响。这样不利于全面提高学生的语文素质，
有的作用。多读书，读好书，学生才有收获，才会为习作打
下良好的基础。教师指导学生选择课外读物时，应注意内容一定要适合他们的年龄特点。除了让他们按自己的兴趣
起不到真正意义上的读为写服务的作用。有的小学生在写
的目。标二是苦中求乐，使学生读有所得，写的时候才能言
之有物。
的课外阅读习惯，能促进学生读写水平的提高，使学生终
身受益。
要培养小学生良好的读书习惯，必须从课堂阅读抓
起。在进行课堂阅读时，笔者通常指导学生用“ 、、读思画、议” 来完成对内容的理解。在指导学生阅读时，给学生充分的阅读时间，使学生熟练地掌握阅读方法，以便把课堂上学到的阅读的方法运用到课外阅读中，使课外阅读发挥应
思考问题的方法，在感情上受到熏陶启迪，从而提高自己
认识事物的能力。经过长期不间断的大量课外阅读，学生的思想认识水平就会提高，随之对周围事物的观察力也变得深刻。学生在课外阅读中也积累了大量的生活经验，生
积极参与的意识，激发了阅读兴趣。
二、养习惯。培指导方法
思不完整。自从班级开展了扎扎实实的课外阅读活动，王
立按老师的要求，积极进行课外阅读，现在他的积累本加
接感受。由此可见，如果学生的阅读面太窄，阅读量太少，
他们就不能很好地把握语言文字，写不出好的文章。课外阅读是学习语文必不可少的重要环节，它是学生

读书万卷下笔有神

读书万卷下笔有神作者：吴继华来源：《基础教育参考》 2017年第2期中图分类号：G634.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1128（2017）01-0006-02“读书破万卷,下笔如有神”，这句俗语道出了阅读与作文的密切关系。

无论课内阅读教学的效率有多高，效果有多好，缺乏一定量的课外阅读作为补充，都不可能获得十分理想的教学成果。

只有通过大量的、有计划的阅读，才能培养起阅读的熟练技巧，从而丰富写作素材，提高写作能力。

一、加强课外阅读可以培养写作兴趣一个人只有对某件事物或某种活动产生了浓厚的兴趣，才会产生一种强烈的求知欲。

我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”所以说，兴趣是最好的老师。

对于语文写作教学来说，学生中普遍存在的问题就是害怕写作文，其中很大一部分原因就是对写作不感兴趣。

因此，在语文教学中，首先要解决的问题就是要重视学生写作兴趣的培养，激发学生的创作激情。

怎样才能做到呢？最有效的途径就是阅读。

学生进行课外阅读的过程，实际就是通过文字去体会生活、感受生活的过程。

在这一过程中，学生透过文字和人物形象去理解文中的社会生活，并与自己的现实生活进行对比，对历史与现实生活产生更深的感悟，从而形成自己的观点看法。

这些感悟和看法汇集在脑海之中，经过长期的积累和升华，从而形成自己独到的见解。

有了自己的想法就会产生强烈的倾诉欲，就可以通过语言文字的形式表达出来，于是写文章便成了一种自觉主动的行为。

这样写出来的文章往往犹如行云流水，一气呵成。

同时，通过日积月累的大量阅读，学生会主动的、有意识的对文学作品中的写作技巧、创作手法以及写作风格进行分析、归纳和总结，优秀的经典作品会在潜移默化中对学生产生一些影响，使学生愿意主动尝试一些小练笔。

正是由于阅读的积累产生了这些冲动与共鸣，并成为激发学生强大的、内在的写作动力，使学生由被动的完成作文任务变为主动创作。

二、课外阅读可以提高学生写作主题的深度文学创作的根本目的不仅在于反映深刻的现实生活，而且也是作者通过文字对自己的情感、态度和思想的表达。

以阅读促进写作，以写作强化阅读——小学语文读写结合教学策略研究

以阅读促进写作，以写作强化阅读——小学语文读写结合教学策略研究摘要：在新课改背景下，小学语文教学的目标之一是提升阅读能力和写作能力，实现阅读能力与写作能力的相互促进，这也是形成语文学科基础能力的关键所在，本文就此进行研究。

关键词：小学语文读写结合教学策略探讨研究新课改对小学生的听说读写基本能力提出了新的具体要求。

其中作为最重要的两种能力是阅读和写作。

阅读是理解题意、明白题目要求的前提和基础，写作则是在理解题意的基础上，用自己语言遣词造句，形成完整意义的表达过程。

所以阅读与写作互为基础，互为条件，缺一不可。

1小学语文读写结合教学存在的认识误区认识误区主要表现：一是培养学生阅读能力时，片面强调字、词、句的理解，单纯为阅读而阅读。

对阅读效果检验停留在口头讲述、重复描述的低级阶段，不注重培养整理归纳、用自己的语言表达阅读内容的能力。

培养写作能力时，则把精力全部放在遣词造句，经典段落照搬照抄或简单模仿上，满足于追求一成不变的万能套路模式，不能形成学生用自己的观点灵活准确表达思想内涵的能力。

这种人为割裂阅读和写作的教育方式使语文基础变得支离破碎。

二是时下盛行的课外阅读辅导班、写作兴趣班的推波助澜，加剧了这种割裂的态势，导致学生脑海中自然形成阅读和写作的一条鸿沟，对阅读写作相互促进的形成造成心理障碍。

三是对学生阅读和写作能力培养，不注重运用场景、融入环境、结合现实生活，造成思想性、时代性和鲜活性缺失。

2提升小学语文读写结合教学的策略研究2.1统一小学语文读写结合的思想认识统一小学语文读写结合的思想认识，要坚持以语文课堂教学主阵地作用为切入点，把提升阅读写作能力作为语文基础学科的重中之重。

教学过程把小学生对课文的阅读理解、文章中心思想归纳能力，作为思想教育和认知能力培养的重要内容。

这可以帮助小学生逐渐形成对文章种类、主题表达和框架结构的规律性认知。

二是通过选择阅读经典名篇佳作，让学生感受阅读内容涵盖的思想性，学习领略作者高超的艺术技巧和巧妙的修辞手法，提高阅读兴趣。

我的课外阅读作文

我的课外阅读作文
我的课外阅读。

课外阅读对于学生来说是非常重要的。

它不仅可以帮助我们更好地理解课堂上的知识，还可以拓展我们的视野，提高我们的阅读能力和写作能力。

我个人非常喜欢课外阅读，因为它给了我很多乐趣和启发。

首先，课外阅读可以帮助我们更好地理解课堂上的知识。

在课外阅读中，我们可以接触到更多的知识和信息，这些知识和信息可以帮助我们更好地理解课本上的内容。

比如，我曾经在课外阅读中读到了一本关于动物的书，它让我对动物的生活习性有了更深刻的理解，这些知识在生物课上也帮助了我很多。

其次，课外阅读可以拓展我们的视野。

在课外阅读中，我们可以了解到更多的故事和人物，这些故事和人物可以帮助我们更好地理解世界。

比如，我曾经在课外阅读中读到了一本关于历史的书，它让我对历史有了更深刻的理解，这些知识在历史课上也帮助了我很多。

最后，课外阅读可以提高我们的阅读能力和写作能力。

在课外阅读中，我们可以接触到各种各样的文章和作品，这些文章和作品可以帮助我们提高阅读理解能力和写作能力。

比如，我曾经在课外阅读中读到了一篇关于环境保护的文章，它让我对环境保护有了更深刻的理解，这些知识在写作课上也帮助了我很多。

总之，课外阅读对于学生来说是非常重要的。

它不仅可以帮助我们更好地理解课堂上的知识，还可以拓展我们的视野，提高我们的阅读能力和写作能力。

我会继续保持我的课外阅读习惯，因为它给了我很多乐趣和启发。

小学语文教学中课外拓展与延伸

小学语文教学中课外拓展与延伸小学语文教学中，课外拓展与延伸是非常重要的一环。

课外拓展可以让学生在课堂之外进一步了解和学习语文知识，延伸可以帮助学生在语文学习上获得更多的收获。

首先，课外拓展可以让学生更加深入地了解课文背后的故事和文化内涵。

在课堂上，老师有限的时间只能对课本中的文本进行简单的解读。

而通过课外拓展，学生可以更加深入地了解作者的写作背景和意图。

举个例子，当我们在课堂上学习《论语》中的一篇文章时，可以通过拓展阅读相关的史书和哲学作品，了解作者孔子的思想和时代背景，从而更好地理解学习这篇文章的意义。

其次，课外拓展可以引导学生从多个角度去理解课文。

课本中的文本通常是有限的，而现实生活中的故事和情形是多种多样的。

通过拓展阅读，学生可以接触到更多的文学作品和不同类型的文章，从而开拓自己的视野，提升自己的思辨能力。

举个例子，当学生学习了一篇关于友谊的课文后，可以引导他们读一些友情的故事或者是名人的友情传记，从而让学生了解友情的多样性和内在的价值。

此外，课外延伸对于学生的写作能力的提升也是非常重要的。

随着学生年级的增长，他们需要逐渐养成独立思考和表达的习惯。

课堂上的写作练习通常是有限的，学生们需要通过大量的课外阅读和写作来提高自己的写作水平。

通过拓展阅读，学生可以阅读不同类型的作文，学习不同的写作技巧和表达方式。

同时，学生也可以通过写读后感、扩展故事和参与写作比赛等方式，提高自己的写作能力和表达能力。

还有，课外拓展和延伸还可以培养学生的文学欣赏能力和阅读兴趣。

语文学习不仅仅是为了过考试，更是为了培养学生对文学的喜爱和理解。

在学生掌握了基础的语文知识之后，教师可以引导学生阅读各种文学作品，学会欣赏美妙的文字和感受作者的情感。

通过阅读名著、经典诗词和现代文学作品，学生可以培养自己对文学的兴趣和热爱，提升自己的审美水平。

综上所述，小学语文教学中的课外拓展与延伸是非常重要和有益的。

它可以让学生更好地了解和理解课文，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生对文学的欣赏和理解。

适合孩子提高写作能力的课外书

适合孩子提高写作能力的课外书
导语
孩子的写作能力是一个综合素质，不仅关系到语言表达能力，更承载着孩子对
于思考、逻辑和文学修养的培养。

选择适合孩子的课外书籍，可以在潜移默化中提高孩子的写作水平。

下面推荐一些适合孩子提高写作能力的课外书。

1. 《小王子》
•作者：圣埃克苏佩里
•推荐理由：《小王子》是一本蕴含哲理的经典童话，不仅可以启发孩子对世界的思考，还可以培养孩子对于文字表达的敏感度和情感表达的能力，训练孩子修辞和意象表达。

2. 《哈利·波特》系列
•作者： J.K.罗琳
•推荐理由：《哈利·波特》系列是现代经典之一，其中蕴含了丰富的想象和精彩的故事情节，可以激发孩子对于创作的灵感，同时锻炼孩子的叙事能力和情节构建能力。

3. 《成语故事》
•推荐理由：成语是中华传统文化的精髓之一，通过阅读《成语故事》，孩子可以学习各种典故和典故背后的道理，培养孩子的修辞能力、语言表达能力和对于文化内涵的理解能力。

4. 《汉字国小课外读物》
•推荐理由：《汉字国小课外读物》结合了语文教育和文学阅读，以动人的小故事、趣味的插图、有趣的配乐和跟读，激发孩子对于汉字和语文的兴趣，同时增强孩子的语文表达能力和阅读能力。

以上是一些适合孩子提高写作能力的课外书籍推荐，家长可以根据孩子的兴趣
和阅读水平选择适合的书籍，帮助孩子提升写作水平，开拓思维，培养情感。

希望本文能对家长有所启发！。

激发课外阅读兴趣,提升学生语文素养论文

激发课外阅读兴趣,提升学生语文素养摘要：《中学语文课程标准》指出，“学生能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”因此，如何引领学生积极主动的开展课外阅读，拓展学生的知识视野，把握作品的丰富内涵，提升学生的语文素养是语文面临的新课题。

关键词：课外阅读；方法指导爱因斯坦说，“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一礼物来领受。

”其实课外阅读也一样，如果教师能改变传统的做法，丰富课外阅读的形式和内容，激发和唤醒学生的阅读欲望，则一定能收到事半功倍的效果。

一、激发学生课外阅读的方法1.故事引入法故事具有很强的情节性和趣味性，是阅读教学喜闻乐见的形式。

教师应运用《教育心理学》的相关教育理论，让学生在阅读文章时产生“悬念”。

在讲解到精彩之处突然戛然而止，从而引发学生的探究欲望。

例如，在讲解《鸿门宴》一文时，教师可找部分熟悉这个故事的同学进行复述，然后详细介绍其历史背景，让学生通过文言文详细了解其人物性格特征，如刘邦圆滑机警，能言善辩；张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人；樊哙：忠勇豪爽；项羽：光明磊落，寡谋轻信，；范增：老谋深算等。

教师可启发学生，“刘邦在鸿门宴死里逃生后是如何发展壮大，最终令项羽乌江自刎的呢？这其中发生了多少鲜为人知的曲折故事呢？让我们还是走进《史记》去一探究竟吧。

”这样，教师自然而然的就把学生的阅读方向指向了《史记》，增强了阅读的目的性。

2.课文导读法中职语文教材收录了很多作家的名篇佳作，这些作品不但脍炙人口，耐人寻味，具有很高的艺术价值和欣赏价值。

因此，教师可以通过课文导读法进一步激励学生开展课外阅读，拓展学生的阅读空间。

例如，在讲解著名散文家、诗人郁达夫的作品《故都的秋》时，学生们不但能够身临其境的感受到北国秋的浓浓诗意，花草、树木、秋雨、秋蝉、秋天的果实要作者笔下充满了趣味，令人向往。

拓展语文课外阅读的意义

拓展语文课外阅读的意义[摘要]语文课外阅读，是学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，本文依据《语文课程标准》的理念及目标，就学生的语言积累、审美、写作能力等方面展开探究，阐述了语文课外阅读的重要意义。

[关键词] 课外阅读积累审美写作《语文课程标准》中提出：学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”鉴于此，我们语文教师需要在引导学生会读一本语文教科书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华，也就是说我们需要鼓励学生开展语文课外阅读。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

而所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。

那么，怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读能力的培养，这是我们语文教育工作者需要认真思考的一个重要问题。

综观当前小学语文课外阅读现状，其形势并不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：①长期以来的应试教育，使得学生听说读写的各项语文基本能力之间发展呈现出不平衡的现象，“写”的地位过于偏重，迫使听说读的能力成为其附庸，失去了本身的独立性。

阅读能力的训练未能落到实处，还其本来面目；②过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时问和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会，久而久之，冷落了阅读训练，忽视了阅读能力的培养；③现行教材这个“例子”，就入选的课文来看，思想内容、艺术形式诸方面存在着数量太少、视野太窄、单调划一的不足，远远不能满足学生的知识渴求，不能适应社会发展的需求。

拓展延伸,迁移运用——课外阅读在小学语文作文教学中的运用

拓展延伸,迁移运用——课外阅读在小学语文作文教学中的运用发布时间：2023-07-20T02:50:45.128Z 来源：《中小学教育》2023年7月3期作者：王桂藏[导读] 小学语文是小学阶段非常重要的科目之一，语文这门科目作为基础性学科，需要交给学生非常基础性的知识和能力，在学生学习的过程中帮助学生拓展延伸，让学生将教材中的知识运用到实际生活当中，是语文这门科目的重要教学内容。

（阜城县古城镇代南小学河北衡水 053700）摘要：小学语文是小学阶段非常重要的科目之一，语文这门科目作为基础性学科，需要交给学生非常基础性的知识和能力，在学生学习的过程中帮助学生拓展延伸，让学生将教材中的知识运用到实际生活当中，是语文这门科目的重要教学内容。

课外阅读在小学语文阶段的教学非常重要，需要帮助学生提高阅读能力，养成良好的阅读习惯，争取将这种阅读习惯延伸至后续的学习过程当中。

在小学阶段语文科目的学习过程中，学生接触到的作文内容比较少，但是却是帮助学生打好基础的重要时期，在这个时期，教师可以利用课外阅读延伸作文的教学，让学生通过提高阅读能力，提高写作能力。

关键词：拓展延伸；迁移；课外阅读；作文写作中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）7-086-01引言课外阅读指的是阅读课本或课堂学习内容之外的文章，阅读可以有效的帮助学生丰富基础知识，积累日常的常识和写作素材，学生在后续写作的过程中就可以运用到自己阅读当中的内容。

学生的写作能力是由思维能力和语文素养及语言的组织能力共同组成的，是一个比较完整的整体，但是目前来说，小学阶段的学生并没有非常高的写作能力和语言组织能力，相对来说知识比较有限，对于这种情况，学生需要不断提高自己的写作能力，而作为教师，也需要利用阅读帮助学生丰富写作素材，借此来提高学生的综合素养。

基于此，本文对语文作文课进行分析，并阐述课外阅读在小学作文课当中的运用，帮助学生拓展延伸。

课外阅读对高中语文学习有什么帮助？

课外阅读对高中语文学习有什么帮助？课外阅读是高中语文学习最重要的补充，对学生语文素养的提升起着不可或缺的作用。

其作用主要体现在以下几个方面：一、进一步延伸知识视野，丰富语言积累高中语文学习涉及比较复杂广泛的文学、历史、文化等领域，课本知识有限，无法完全满足学生的需求。

课外阅读可以引导学生接触到更多学科、更多文化，进一步延伸知识视野，丰富语言积累。

例如，阅读历史类书籍可以帮助学生了解历史背景，解释古代诗歌的创作背景和思想感情；阅读科普类书籍可以帮助学生扩充知识面，提升语言表达能力，在写作中运用更丰富的词汇和修辞技巧。

二、增强阅读理解能力，提升思维能力课外阅读可以培养学生分析问题、解决问题的能力，提高阅读理解能力。

学生在阅读过程中需要思考作者的写作意图、文章的中心思想、人物性格和情节发展，并运用自己的知识和经验去理解文章内容，从而提高思维能力和逻辑推理能力。

三、提升写作水平，增强语言表达能力课外阅读可以为学生提供大量的写作素材和语言表达模式，帮助学生积累写作经验，提升写作水平。

学生在阅读过程中可以模仿优秀作家的写作风格，学习他们的语言技巧，并将其运用到自己的写作中。

同时，课外阅读还可以帮助学生积累大量的词汇、成语、典故等，增强语言表达能力，使文章更加生动，富有趣味性。

四、培养和训练人文素养，提升审美情趣课外阅读可以帮助学生了解不同的人文思想和文化现象，陶冶情操，提升审美情趣。

学生在阅读中可以切身体会到不同文化和时代的价值观和审美标准，并从中吸取营养，提升自身的文化修养和审美观念水平。

五、激发学习兴趣，提高学习效率课外阅读可以帮助学生培养学习兴趣，提高学习效率。

当学生对某一学科或某一主题产生兴趣时，便会主动去探索和学习，进而提高学习效率。

课外阅读可以帮助学生找到学习的乐趣，激发学习动力。

六、促进身心健康发展，提升个人素质课外阅读可以帮助学生放松身心，暂时缓解学习压力，促进身心健康发展。

一些优秀的文学作品可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升个人素养，使学生成为一个更全面、更优秀的人。

充分利用课外阅读丰富语文课文知识

充分利用课外阅读丰富语文课文知识语文课是培养学生语言表达能力和文化素养的重要课程之一。

除了在课堂上学习和研讨教科书上的课文，课外阅读也是提升语文能力的重要途径之一。

通过充分利用课外阅读，学生不仅能够丰富自己的知识储备，还可以加深对语文课文内容的理解和运用。

本文将探讨如何充分利用课外阅读丰富语文课文知识。

一、选择适合的课外阅读材料在选择课外阅读材料时，学生可以根据自己的兴趣爱好和学习需要进行选择。

可以选择与课本内容相关的相关或扩展性的书籍，也可以选择一些优秀的文学作品进行阅读。

例如，当学习《红楼梦》时，可以阅读关于清代社会、文化背景的相关书籍，以便更好地理解小说的内涵和背景。

在选择课外阅读材料时，学生还可以根据自己的阅读水平来选择适合自己的书籍，逐渐提高自己的阅读能力。

二、注重阅读的深度和广度在进行课外阅读时，学生不仅要注重阅读的深度，还要注重阅读的广度。

深度阅读是指对某一本书进行仔细阅读，包括品味文字、理解情节和分析人物等方面；广度阅读是指阅读多种类型的作品，涵盖不同领域和风格的书籍。

通过深度阅读，学生可以更好地理解和把握作品的主题和内涵；通过广度阅读，学生可以开拓自己的视野，培养自己的审美能力。

三、开展相关阅读活动除了自主阅读外，学生还可以开展相关的阅读活动来增加自己对语文课文知识的掌握。

可以组织读书分享活动，学生可以就自己读过的书进行分享和讨论；可以举办读书笔记的撰写比赛，鼓励学生通过写读书笔记来总结和理解书中的知识；还可以组织课外阅读读后感的写作比赛，学生可以通过写读后感来表达自己对书中内容的思考和体会。

四、结合课堂教学进行延伸学习课外阅读与课堂教学的结合是提升语文能力的关键之一。

在课堂上，老师可以引导学生进行课外阅读材料的讨论和分享，让学生能够把所读的书籍中的知识与课堂上学习的内容进行关联。

例如，在学习《小石潭记》时，老师可以让学生阅读相关的诗词、文章，同时结合课堂讲解，让学生能够更好地理解这篇古文的内涵和意义。

课外阅读作文

课外阅读作文
课外阅读是指学生在完成学校规定的课程学习任务之外，自愿选择并阅读各种
书籍、文学作品的活动。

它是学生在课外自主学习的一种形式，有利于拓宽学生的知识面，提高学生的语言表达能力和阅读能力。

课外阅读作为一种重要的学习方式，对学生的成长和发展具有重要的意义。

首先，课外阅读可以拓宽学生的知识面。

在课外阅读的过程中，学生可以接触
到更多的知识和信息，了解到不同的文化背景、历史故事、人物传记等。

通过阅读，学生可以开阔自己的视野，增加对世界的认识，从而更好地适应社会的发展和变化。

其次，课外阅读可以提高学生的语言表达能力和阅读能力。

通过阅读各种文学
作品，学生可以学习到优秀的语言表达方式，了解到不同的修辞手法和写作技巧。

同时，阅读也可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养批判性思维，从而提高学生的语文素养和综合能力。

另外，课外阅读还可以培养学生的兴趣爱好和审美情趣。

通过阅读各种文学作品，学生可以感受到不同的情感表达和思想内涵，培养自己的审美情趣，激发对文学艺术的热爱。

同时，课外阅读也可以帮助学生发现自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界，提高自我修养。

总之，课外阅读对学生的成长和发展具有重要的意义。

它不仅可以拓宽学生的
知识面，提高学生的语言表达能力和阅读能力，还可以培养学生的兴趣爱好和审美情趣。

因此，我们应该鼓励学生多读书，多进行课外阅读，让阅读成为他们生活的一部分，让阅读成为他们成长的力量。

小学语文课外辅导计划3篇

小学语文课外辅导计划3篇小学语文课外辅导计划3篇好的语文课外辅导计划可以让每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。

下面是店铺整理的小学语文课外辅导计划，以供大家阅读。

小学语文课外辅导计划一一、辅导目标1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、辅导内容：1、义务教育课程教科书七年级上册。

2、思维、阅读、写作能力方面的训练。

三、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。

3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。

4、培养课外读物的阅读能力，多背、多读、多写、多练。

四、需要注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

五、辅导内容及时间安排辅导时间、辅导内容2013. 11.8 1、阅读训练：词语赏析、句子赏析、句子作用、标题含义、人物分析，文章主要信息的筛选等答题技巧。

2、基础知识训练：病句专题(一面、两面问题;重复问题; 通过使缺主语的问题; 防止不的问题等 3、布置作业2013. 11.15 1、讲解作业，上节课知识巩固2、文言文常考知识点复习3、阅读训练：第一人称、第二人称、第三人称的好处; 人物心理分析;文章线索等4、基础知识训练：标点符号的使用5、仿写，作文的框架 6、布置作业 2013. 11.22 1、讲解作业，上节课知识巩固，期中考试试卷分析2、阅读训练：倒叙、插叙、顺序的作用;句子赏析;人物形象分析等答题技巧 3、基础知识训练：句子排序 4、布置作业2013.11.29 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：人物分析;句子赏析;作者情感分析;人物情感分析;之前答题技巧的巩固3、诗词赏析 4、布置作业2013. 12.6 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：筛选文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;记叙线索及作用;为文章拟标题;作者写文章的目的等答题技巧3、基础知识总复习;作文框架的训练;仿写 4、布置作业 2013. 12.13 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练：概括文章主要内容;句子作用;句子的赏析3、作文的训练4、语言的运用综合题 5、布置作业2013. 12.20 1、讲解作业，上节课知识巩固2、阅读训练：培养学生从文章中找到答题点，注意情感词、表达作者观点的句子、抒情句、描写句;以前技巧的巩固 3、作文训练 4、布置作业2013. 12.27 1、讲解作业，上节课知识巩固 2、阅读训练总复习;文言文、诗词赏析总复习 3、基础知识总复习 4、作文训练小学语文课外辅导计划二一：小学一年级一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

以课外阅读为支撑提升小学生语文习作能力

以课外阅读为支撑提升小学生语文习作能力摘要:课外阅读能够为小学生的写作积累素材，使学生的精神世界和学习事业都更富足。

传统的教学模式难以满足小学语文作文教学改革的培养要求，这就需要随着终身阅读理念的不断深入，教师引导学生阅读，帮助其自我提升，通过阅读更好地培养学生的文学认知水平，提高学生的综合素养，为今后的作文学习打下良好的基础。

教师要喜欢和学生共同探讨写作问题，共同进步。

关键词：课外阅读；小学语文；作文引言在当前新课改的时代背景下，教育教学工作的开展受到了越来越多关注和重视。

特别是小学教育阶段，新课改对教师提出了新的要求，重点强调了学生综合能力的发展和提升。

因此，提高小学生的写作水平成了当前小学语文教学的重要任务。

通过课外阅读在写作教学中的应用，教师能够引导学生实现素材的积累、思路的拓宽等，从而切实实现小学生写作水平的不断提升。

1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性1.1有助于提升学生的写作兴趣写作本身就是一个感受和表达情感和需求的过程。

小学生刚接触写作，语文素养低，不能准确表达自己的思想。

他们认为作文是一种沉重的负担，导致在实际写作中无话可说，逻辑混乱。

随着时间的推移，他们对写作失去了自信。

良好的课外阅读习惯不仅能使学生感受到文学的魅力，丰富内心感受，还能使学生积累更多的语文知识和写作材料，促进写作的顺利进行。

1.2有助于提升学生的写作水平要想提升学生的写作水平，需要长期坚持积累，广泛收集素材。

阅读可以扩展学生的眼界，提升学生的知识积累和情感表达能力。

在阅读过程中，学生可以将这些内化成自身能力，并在写作时加以利用，从而提升作文质量。

所以，课外阅读与学生写作水平提升密切相关，在教学过程中，教师可以根据实际教学目标，为学生推荐相关的课外阅读材料，帮助学生扩充知识库，提升写作水平。

1.3有助于丰富学生的知识储备写作教学的要求会随着学生年级的升高而提高，学生的写作内容也不仅限于日常生活见闻，需要逐步丰富写作内容。

初中语文课外阅读作文教案

初中语文课外阅读作文教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

3. 增强学生的文学素养，提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如《西游记》、《骆驼祥子》等。

2. 引导学生运用正确的阅读方法，如略读、精读、批注等。

3. 组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得。

三、教学过程1. 导入：激发学生的阅读兴趣，介绍本节课的教学目标和内容。

2. 阅读指导：教给学生正确的阅读方法，如略读、精读、批注等，引导学生运用这些方法进行课外阅读。

3. 阅读分享：组织学生进行阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得，培养学生良好的表达能力。

4. 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，推荐适合初中生阅读的书籍，提高学生的文学素养。

5. 总结反馈：对学生的阅读情况进行总结反馈，鼓励学生坚持课外阅读，养成良好的阅读习惯。

四、教学策略1. 激发兴趣：通过故事、悬念等方式，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读效率。

3. 互动交流：组织学生进行阅读交流活动，促进学生之间的互动和合作。

4. 个性化推荐：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的课外书籍。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。

2. 学生阅读理解能力的提升。

3. 学生文学素养的增强。

4. 学生写作水平的提高。

六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。

2. 阅读指导资料。

3. 教学多媒体设备。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 教师要注重激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。

2. 教师要指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。

3. 教师要组织学生进行阅读交流活动，促进学生的思维发展和表达能力。

4. 教师要关注学生的阅读情况，及时给予反馈和指导。

课外阅读范文

课外阅读范文课外阅读。

作为一名学生，课外阅读是非常重要的。

它不仅可以帮助我们拓宽知识面，提高语言表达能力，还可以培养我们的情操和思维能力。

因此，我们应该养成良好的阅读习惯，多读好书，多思考，多总结，从中获得知识和经验，提高自己的综合素质。

首先，课外阅读可以帮助我们拓宽知识面。

在课外阅读中，我们可以接触到各种各样的书籍，包括文学作品、历史书籍、科普读物等等。

通过阅读这些书籍，我们可以了解到丰富的知识，开阔自己的视野，丰富自己的思想。

比如，通过阅读历史书籍，我们可以了解到历史的发展轨迹，从中汲取经验教训；通过阅读科普读物，我们可以了解到最新的科学知识，增加自己的科学素养。

总之，课外阅读可以让我们不断地学习，不断地进步。

其次，课外阅读可以提高我们的语言表达能力。

在阅读中，我们可以学习到各种各样的表达方式，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。

比如，通过阅读文学作品，我们可以学习到各种各样的修辞手法，从而提高自己的写作水平；通过阅读名人传记，我们可以学习到名人的人生经历和感悟，从中汲取写作灵感。

总之，课外阅读可以让我们不断地提高自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。

最后，课外阅读可以培养我们的情操和思维能力。

在阅读中，我们可以接触到各种各样的人物形象和情节，从中感受到人生的酸甜苦辣，培养自己的情操。

比如，通过阅读文学作品，我们可以感受到作品中的人物形象的喜怒哀乐，从中感悟到人生的真谛；通过阅读名人传记，我们可以了解到名人的人生经历和感悟，从中汲取人生的智慧。

总之，课外阅读可以让我们不断地培养自己的情操，提高自己的思维能力，从而更好地适应社会的发展。

综上所述，课外阅读是非常重要的。

它不仅可以帮助我们拓宽知识面，提高语言表达能力，还可以培养我们的情操和思维能力。

因此，我们应该养成良好的阅读习惯，多读好书，多思考，多总结，从中获得知识和经验，提高自己的综合素质。

希望大家都能够养成良好的阅读习惯，不断地提高自己的综合素质。

试析如何通过课外阅读促进学生写作能力的提高

试析如何通过课外阅读促进学生写作能力的提高◆陈玉琴（贵州省贵阳市环西小学）【摘要】一直以来，写作教学都是小学语文最重要的教学内容之一。

简单来说，写作是一种十分重要的语言表达方式，可以视为用文字表达感情、反映事物、传递信息、交流沟通的过程。

毋庸置疑，写作能力并不是一种孤立存在的语文素养，而是和其他方面的语文活动具有十分密切的联系，尤其是阅读活动，更是对写作能力的提升具有十分重要影响。

从当前的实际情况来看，课外阅读作为课内阅读的一种补充和延伸，其重要性已经逐渐受到教师的认可。

因此，就如何通过课外阅读促进学生写作能力的提高，进行了阐述。

【关键词】课外阅读小学语文写作能力阅读主要是指一种从视觉材料中获取信息的活动。

在教学活动中，阅读是学生发展思维，认识世界，获得审美体验的重要途径。

从阅读教学活动来看，其内容是十分丰富的，而课外阅读就是其中一个十分重要的组成部分。

所谓课外阅读，主要是指语文教学的课外延伸与拓展，是课外语文活动最重要的内容之一，是课内阅读的继续和发展。

不难理解，相对于课内阅读，课外阅读可以给学生提供更为丰富的阅读内容。

因此，在小学语文教学中，教师应充分重视课外阅读的重要作用，并利用更加恰当的方式将其与学生的写作活动联系起来，只有这样，才能更好地促进学生写作能力的提高。

一、如何认识课外阅读要构建课外阅读和写作活动之间的关系，首先需要重新对课外阅读进行审视。

在传统的语文教学活动中，很多人单纯地将课外阅读等同于课外经典刊物阅读或者经典名著阅读。

从长期的教学活动来看，这种比较狭隘的认识不但在一定程度上影响了学生的阅读热情，而且局限了学生的阅读范围。

随着教育理念的不断优化与完善，人们对课外阅读的认识产生了极大的转变。

所以，课外阅读也有了一种广义的内涵：一切与课内教学内容有关或者无关的，优秀的阅读内容。

课外阅读最重要的作用就是可以丰富学生的阅历，激发学生的想象力，锻炼学生的思维能力。

毋庸置疑，这些能力都是写作活动中的必要构成因素。

课外阅读的拓展与积累

课外阅读的拓展与积累在学生的日常学习生活中，课外阅读是一个非常重要的方面，它不仅可以拓展学生的知识面，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

家长和老师们都应该重视课外阅读的拓展与积累，为学生提供更广阔的知识空间和更深厚的学习底蕴。

课外阅读是对学生所学知识的拓展和延伸。

在课堂上，学生通常只能接触到一部分知识点和信息，而通过课外阅读，他们可以接触到更加广泛和深入的知识，从而对所学内容有更全面的了解。

在学习历史课程的时候，通过阅读历史小说和历史故事，学生可以更加直观地了解历史时期的生活和事件，从而对历史知识有更深入的理解。

在学习科学课程的时候，通过阅读科普书籍和科学杂志，学生可以了解最新的科学成果和前沿的科学知识，从而拓展自己的科学视野。

课外阅读可以为学生提供更广泛和深入的知识，从而拓展和延伸他们在学校学习到的知识。

课外阅读可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

在阅读的过程中，学生需要理解作者的意图和思想，思考文章中的问题和观点，从而锻炼自己的思维能力。

阅读也可以丰富学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够更准确、更丰富地表达自己的观点和想法。

在阅读文学作品的过程中，学生需要理解作家的情感和心情，通过文字感受其中的美感和思想，从而提高自己的感知和情感表达能力。

在阅读科普书籍和议论文的时候，学生需要理解作者的观点和论证，从而提高自己的思考能力和逻辑表达能力。

课外阅读对于提高学生的语言表达能力和思维能力非常重要，它可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高自己的认知水平和表达能力。

课外阅读还可以培养学生的兴趣和爱好，促进学生的全面发展。

在学习之余，课外阅读可以成为学生的一种娱乐和放松方式，让他们在阅读中感受知识的乐趣和思想的力量。

通过阅读不同类型的书籍，学生可以培养自己的兴趣和爱好，从而拓展自己的人生视野和情感体验。

喜欢阅读文学作品的学生可以感受到作者的情感与思想，体验到文字的魅力和意蕴，从而拓展自己的情感世界和审美情趣。