怎样写好感悟类作文电子教案
写一篇读后感作文教案
写一篇读后感作文教案教案简介本教案是针对中学生编写的一个编写读后感作文的教学案例。
通过本教案，学生可以了解到读后感作文的基本要素和写作技巧，提高自己的写作能力和表达能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解读后感作文的特点和要素。
2.学会分析、理解和评价一本读物的内容。
3.掌握写作读后感作文的基本技巧和结构。
4.提高自己的写作能力和表达能力。
教学准备•教材：一本中学生常见的读物。
•板书：读后感作文的要素和结构。
教学过程第一步：引入话题（10分钟）教师可以通过谈论学生平常看过的好书或者最近的阅读经历来引入话题，让学生对读后感作文产生兴趣。
第二步：讲解读后感作文的要素（15分钟）教师在板书上列出读后感作文的要素：•书名和作者•内容概述•主题和观点•人物和角色教师可以通过讲解和示范的方式介绍每个要素的含义和写作技巧。
第三步：分组讨论和实践（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一本书，分别进行读后感的讨论和实践。
学生可以根据教师的指导和要求，一起讨论书中的内容、主题和观点，并且可以彼此分享自己的读后感。
第四步：撰写读后感作文（30分钟）学生根据讨论的内容和写作要求，开始撰写自己的读后感作文。
教师可以提供一些写作模板和写作技巧的指导，鼓励学生多思考、多表达，尽量用自己的语言和观点来写作。
第五步：互评和展示（15分钟）学生完成作文后，可以进行互相评价和展示。
教师可以组织学生互相交换作文，进行阅读和评价，并提供一些建议和改进建议。
总结通过本节课的学习，学生们了解到了读后感作文的要素和写作技巧，并且通过实际实践提高了自己的写作能力和表达能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中，继续保持阅读的习惯，用心去感受和思考所读之书，进一步提高自己的综合素质和认知能力。
初中写读后感作文教案
初中写读后感作文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，理解和感悟文章的主题和情感。
2. 培养学生能够用清晰、流畅的语言表达自己的感受和思考。
3. 引导学生学会从不同角度分析和解读文本，提高批判性思维能力。
二、教学内容1. 读后感的定义和作用2. 读后感的结构和写作要点3. 读后感实例分析和修改指导三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾阅读的内容，激发学生的思考。
2. 阅读理解：学生复述文章的主要内容，分析文章的主题和情感。
3. 感悟分享：学生分享自己的阅读感悟，其他学生进行评价和讨论。
4. 结构讲解：教师讲解读后感的结构和写作要点，包括引言、主体和结尾部分。
5. 实例分析：教师展示一篇优秀的读后感样本，学生分析其结构和写作特点。
6. 写作指导：教师引导学生从不同角度分析和解读文本，提供修改意见。
7. 写作练习：学生根据教师的指导，独立完成一篇读后感写作。
8. 作品展示：学生展示自己的读后感作品，进行自评和互评。
9. 总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结读后感写作的要点和注意事项。
四、教学评价1. 学生能够理解和感悟文章的主题和情感。
2. 学生能够用清晰、流畅的语言表达自己的感受和思考。
3. 学生能够从不同角度分析和解读文本，提高批判性思维能力。
五、教学资源1. 读后感写作指导PPT2. 优秀读后感样本3. 读后感写作练习纸六、教学建议1. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 教师在教学中应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
3. 教师可以组织读后感写作比赛或展览，激发学生的写作热情和自信心。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 学生对文章主题和情感的理解和感悟。
2. 学生用清晰、流畅的语言表达自己的感受和思考。
3. 学生从不同角度分析和解读文本，提高批判性思维能力。
《学写读后感》教案设计（精选10篇）
《学写读后感》教案设计《学写读后感》教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《学写读后感》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《学写读后感》教案设计 1教学目标1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
2.运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
3. 培养并提高阅读和表达能力。
教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。
教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
教学课时：2课时(第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议)教学步骤：一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
二、例文引路(一)例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感(二)读《我的叔叔于勒》有感(三)佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》三、写作指导(一)认知读后感读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密;而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“感”是重点。
“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点;“感”，是指读后有何感受。
“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
读后感作文教案
读后感作文教案读后感作文教案(一)：读后感1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。
2、写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写*。
训练要求通过交流，指导学生写读后感，重点写好写感受和收获，指导学生能联系生实际来写*。
作前准备1、了解暑假读后感的完成情况。
2、 ppt一、从暑假作文导入：1、独立同学们的暑假作文，想问一问大家，你认为读后感要写好什么?二、指导：1、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
2、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
3、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
指导过程4、特别强调：读后感的重点在于感受上。
三、练说：请同学们说一说自己印象最深的书籍是什么?你的收获是什么? 四、设计一个好题目。
(从中心入手) 五、练笔：提纲： 1、介绍书籍名称、作者。
(略) 2、介绍这本书的主要内容。
(略) 3、谈谈自己为什么喜欢这本书。
并联系自己的生活实际谈谈收获或体会。
(详) 4、点题。
六、写草稿评议修改。
读后感作文教案((二)：“写读后感”作文教案教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。
(板书：写读后感)2、什么是读后感呢?师述：读后感就是读完一篇*或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意，明确内容。
学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。
2、确定感点，选择材料。
①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。
②、给*列感点。
读后感作文教案(三)：一、教师朗读短文。
寻找快乐一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里?”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。
我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。
下面就是给大家带来的八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案一【导学目标】1.了解读后感的一般写作思路和方法。
2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入生成问题高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇*、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
例文引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
怎样写读后感教案初中生
怎样写读后感教案初中生一、教案分析写读后感是初中语文阅读教学中的一项重要内容，既是对学生阅读能力综合训练的有效方式，也是培养学生文学素养、点亮思想火花的重要途径。
1、分析学生思维状态。
初中生的思维处于发展期，缺乏系统性和深度性。
因此，指导学生写读后感，首先要发掘他们内在的丰富文学感受、深入思考和独立思考的潜能。
通过让学生从多个角度思考文学作品，调动他们感官、情感和思维的全面发展，使阅读正式领导人思想发展的积极力量。
2、分析教学策略。
在阅读教学的普遍背景下，需要针对性地提出一些策略，帮助学生树立正确的观念、捕捉有价值的信息、培养对文学作品的感悟和评价能力等等。
因此，一些重要的教学策略，如引导学生理解文学作品的背景、鲜活人物和情感形式，培养他们对细节和象征的敏感性，指导他们如何运用多种方法来体现自己的文学欣赏和感悟，加强评价能力的培养等。
3、分析教学模式。
在理论上，最好的教学模式是能够激发学生的创造性，并灵活转化知识的方式。
因此，要在授课中体现多元化教学方式，引起学生学习兴趣与激情，鼓励学生发现自己身上的优点和长处，并辅导他们加强自己的阅读能力与文学鉴赏能力的培养。
二、范文题目：读《雾都孤儿》有感《雾都孤儿》这本书，并非普普通通的推理小说，它似乎是在讲万恶的社会是如何摧毁人性，把篮子里的鸡蛋打一地，可这种自然是表象，其深层含义则是表现了一个大环境里的许多小环境，那些人在这个大环境里只有自我保护和适应，生存成了自习。
读书的过程中，不自觉地被人物的遭遇所感染，感受到了那个时代的残酷性和绝望。
本来是想读完就把书丢到一边，但经过了认真品味，才对作者的艺术表现力所感叹。
作者独到的艺术手法吸引了我，开头的几页很容易让人打退堂鼓，但作者恰恰是从这些细节处巧妙地让我们对那个时代的社会背景和主题产生共鸣。
作者的联想、想象也值得一提，看到这本书中的家庭，环境等等，不由得想到了当时人们的生存处境、本性和人性等等，说实话是很不简单的。
感悟作文指导课教案
感悟作文指导课教案教案标题：感悟作文指导课教案一、教学目标：1.了解感悟作文的特点和要求；2.培养学生的感悟能力和表达能力；3.引导学生运用感悟作文写作技巧，提高作文水平。
二、教学重点和难点：重点：感悟作文的特点和写作技巧；难点：如何引导学生进行感悟作文写作，培养其感悟能力。
三、教学内容和过程：1.导入：通过展示一篇优秀的感悟作文，引发学生对感悟作文的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍感悟作文的定义、特点和要求，以及感悟作文的写作技巧，如情感表达、细节描写、意境营造等。
3.示范：老师以一个具体的主题为例，进行感悟作文的写作示范，让学生了解如何运用感悟作文的写作技巧。
4.练习：让学生进行感悟作文的写作练习，可以选择一些具有启发性的话题，如“家乡的变化”、“一次难忘的经历”等，引导学生进行感悟思考，并进行作文写作。
5.分享和点评：学生相互交流、分享自己的感悟作文，老师进行点评和指导，提出改进建议，让学生相互学习，提高作文水平。
6.总结：总结感悟作文的写作要点和技巧，强调感悟作文对学生思维和情感的培养作用，鼓励学生多进行感悟作文的写作。
四、教学手段和资源：1.多媒体设备：用于展示优秀感悟作文和写作技巧讲解；2.教学课件：用于讲解感悟作文的定义、特点和写作技巧；3.作文练习题目：用于学生练习感悟作文的写作。
五、作业布置：布置感悟作文的写作作业，要求学生运用课堂所学的写作技巧，完成一篇感悟作文，并注重情感表达和细节描写。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生是否了解了感悟作文的特点和要求？是否掌握了感悟作文的写作技巧？是否培养了学生的感悟能力和表达能力？针对学生的不足之处，进行针对性的教学反思和改进。
读后感教案
读后感教案读后感教案（精选11篇）当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回过头来写一写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的读后感教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读后感教案篇1教学目标：1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。
2、进一步培养学生的阅读和表达能力。
教学重点：会写读后感。
教学难点：指导学生谈自己的阅读感受。
教学设计：一、明确目标。
1、谈话导入。
最近你看过什么书?或者读过什么文章?这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。
真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”;再如我每天带上随身听，徒步上班，对《老师的窗前》百听不厌，这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活，总之，我是把自己给摆进去了，也就是“读出了自己。
”同样，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千……我们说这也是“读出了自己”。
今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。
3、明确目标。
读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注，可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。
今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受。
(板书：写读后感)二、确定感点。
1、读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。
2、理解“感点”。
感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面，也叫“观点”或主题。
3、阅读《背影》，说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章列感点。
三、畅谈感受。
1、推荐文章学生阅读。
2、在小组内交流自己的阅读体会。
3、全班交流。
教师注意引导学生发散思维谈个人阅读感受，如联系实际、进行对照、运用联想等方法谈感受。
【心得体会】电子教案心得体会
电子教案心得体会在撰写电子教案的过程中，我深感教育工作的责任重大，同时也体会到了教育创新的无限魅力。
每一次敲击键盘，都是对知识的尊重与敬畏；每一行文字，都承载着对学生成长的期许与呵护。
电子教案的制作，让我明白了教育不再是单纯的传授知识，更是引导学生自主探索、激发思维的过程。
在这个过程中，我深刻体会到了以下几点：首先，电子教案的编制让我更加注重教学目标的确立。
每一次备课，我都反复思考如何将知识点的传授与学生的实际需求相结合，使教学目标更加明确、具体。
正如古人所言：“教无定法，贵在得法。
”只有明确了教学目标，才能有的放矢，实现教学效果的最大化。
其次，电子教案的制作使我更加注重教学内容的优化。
在编写教案时，我力求将知识点以简洁、明了的方式呈现，同时注重内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育的本质是激发学生的内在潜能，使之成为优秀的自己。
”我相信，一份优秀的电子教案，能帮助学生更好地掌握知识，实现自我成长。
再者，电子教案的制作让我更加注重教学方法的创新。
在教案中，我尝试运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，以丰富学生的学习体验。
正如陶行知所说：“生活即教育，教育即生活。
”我相信，通过创新教学方法，能使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
此外，电子教案的制作让我更加注重教学评价的反馈。
在课后，我会认真分析学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学目标的达成。
正如叶圣陶所说：“教育者应善于观察，善于思考，善于总结，才能不断进步。
”我相信，通过不断反思与改进，我能成为一名更加优秀的教育工作者。
总之，电子教案的制作让我对教育工作有了更深刻的认识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
正如歌德所说：“教育是心灵的艺术，只有用心去感受，才能走进学生的心灵。
”让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量！。
怎样写读后感教案
怎样写读后感教案第一篇：怎样写读后感教案《怎样写读后感》教学设计叶长生一、题目：怎样写读后感二、目标：1、写一篇读后感，题目自拟。
2、从最近读的书中，选择印象最深的写一篇读后感。
3、要说清楚读的什么书，联系生活实际写出自己真实的想法、看法。
三、重点：联系生活实际谈感受。
四、教学过程：（一）激发兴趣，谈话导入。
师：同学们，你们知道读书都可以给我们带来哪些好处吗？（增长见识，开阔视野，提高作文水平。
）师：确实如此，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野，书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的朋友交往。
（二）新课1、那你们知道读一篇课文以后我们都应该知道些什么呢？（文章的主要内容，结构层次，认识字词，学习写作方法，修辞方法，体会文章的思想感情）师：是啊，读一篇好的文章不但要知道文章的主要内容，结构层次，认识字词，学习写作方法，修辞方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者当时的思想产生共鸣，并且联系自己的生活实际谈感受。
这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
把我们的感受写下来就是读后感。
今天我们就一同来学习怎样写读后感。
2、读后感的基本内容应该包括四个方面，这四个方面的内容用四个字概括为引、议、联、结。
（板书）3、教师讲解什么是“引”并板书：简述文章内容。
所谓引就是对所读文章内容的叙述。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
引得内容如所读课文的篇名，作者，写作年代，以及原文的内容概要。
也可以是课文的一个片段或一句话。
这部分一定要突出一个"简"字，不能是整篇文章的复述或摘抄。
4、本单元我们学习了一些英雄人物的事迹，你对那篇文章最感兴趣，打开书，快速默读你喜欢的课文，想想你怎样介绍这篇课文。
5、学生默读后思考并回答。
6、教师讲解第二部分“议”，板书：评议所引内容（对你所读文章中人物或事件进行简单的评价，也就是对文中的人物或事件你有什么看法，体会到了什么？让你懂得了什么？比如我们学过的地平线，通过学习，让我们知道）教师强调：这部分内容是针对课文内容谈的，先不要联系自己。
“写读后感”作文教案
“写读后感”作文教案一、教学目标：1. 让学生理解读后感的概念，明确读后感的要求。
2. 培养学生认真阅读书籍，深入思考的习惯。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的感受和体会。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 读后感的定义与特点2. 读后感的写作步骤3. 读后感写作技巧4. 优秀读后感示例分析5. 学生写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握读后感的写作方法和技巧，能够独立完成一篇内容丰富、有深度的读后感。
2. 教学难点：如何引导学生结合自己的实际，表达出真挚的情感和独特的见解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读后感的定义、特点和写作步骤。
2. 示例分析法：分析优秀读后感文章，让学生直观地了解写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予个别辅导和指导。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相交流、分享心得，提高表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍读后感的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解读后感的特点和写作步骤：明确读后感的要求，引导学生了解写作方法。
3. 分析优秀读后感示例：让学生从中学习写作技巧，感悟文章内涵。
4. 学生写作实践：布置写作任务，引导学生结合自己的阅读体验进行写作。
5. 佳作展示与评价：挑选优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六、教学准备：1. 教师准备相关书籍，挑选出适合学生阅读的篇目。
2. 准备优秀读后感文章作为示例。
3. 准备写作纸张、文具等教学用品。
4. 准备投影仪、音响等教学设备。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读指定书籍，要求学生认真阅读，做好笔记。
2. 讲解读后感的定义和特点，让学生明确写作方向。
3. 讲解读后感的写作步骤，引导学生有序进行写作。
4. 分析优秀读后感示例，让学生从中学习写作技巧。
5. 布置写作任务，要求学生结合自己的阅读体验进行写作。
6. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
作文 读后感教案
作文读后感教案作文：读后感教案一、前言作文是一种表达思想和情感的方式，通过阅读他人的作文，我们能够拓宽视野、开阔思维，并从中获得灵感。
本文将探讨如何撰写一篇读后感，并设计了一个读后感教案，帮助学生提升作文写作能力。
二、引导学生读后感1. 选择优秀的读物：从经典文学作品、故事集或其他适合学生的阅读素材中，选择一本引人入胜的书籍或故事。
2. 精读细品：学生需要通读整篇文本，并注意细节，理解故事情节、人物性格以及作者的表达意图。
3. 触动内心：在阅读的过程中，学生应思考自己的感受及与故事的共鸣。
他们可以关注故事中的冲突、情感表达和人生哲理等方面。
4. 思考问题：老师可以提供一些引导性问题，帮助学生更好地理解和思考故事内容。
例如：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？你从故事中学到了什么？三、读后感教案示例1. 教学目标：- 学生能够理解故事的情节、人物塑造和主题。
- 学生能够用准确的语言表达自己的感受及与故事的共鸣。
- 学生能够组织自己的思路，写出一篇具有完整结构和逻辑性的读后感。
2. 教学准备：- 优秀的读物：选择适合学生年龄和兴趣的书籍或故事。
- 引导性问题：设计一些有针对性的问题，帮助学生思考和组织写作。
- 黑板或投影仪：用于展示教学内容和学生的观点分享。
3. 教学过程：- 步骤一：引导学生朗读或阅读故事文本。
- 步骤二：提问学生关于故事情节、人物性格等方面的问题，促使学生深入思考。
- 步骤三：鼓励学生讨论和交流，分享他们的想法和感受。
- 步骤四：引导学生将自己的观点和感受写下来，组织成一篇短文。
- 步骤五：学生互相交换自己所写的读后感，进行互评和分享。
四、写作技巧和提示1. 角度独特：在写读后感时，学生可以选择一个独特的角度，例如从现实生活中的某个事件或自身经历来谈及故事的启示。
2. 具体表达：学生应尽量用具体的语言和具体的例子来描述他们的感受和体悟，以增强文章的说服力。
3. 逻辑清晰：鼓励学生使用适当的过渡词语和段落分隔符，使得文章层次分明、逻辑清晰。
读后感作文指导教案
读后感作文指导教案一、引言读后感作文是学生阅读理解和表达能力的重要训练之一。
通过阅读一本书籍或一篇文章后，学生需要对所读内容进行分析、思考并撰写自己的观点和感受。
本文将介绍如何指导学生写好读后感作文。
二、指导步骤1. 阅读和理解文章在指导学生写读后感作文前，首先要确保学生充分理解所读文章的内容。
可以让学生多次阅读，进行逐段理解和思考。
2. 思考和分析学生在阅读后需要对所读内容进行深入思考和分析。
可以引导学生思考以下问题：•文章的主题是什么？•文章中有哪些重要观点或论点？•文章中的例子和论据是否具有说服力？•文章给你带来哪些启示或反思？3. 梳理思路和提炼要点学生思考完毕后，需要将自己的观点和感受进行整理和提炼。
可以帮助学生列出关键词、要点或者制作思维导图，以帮助整理思路。
4. 结构化撰写在写读后感作文时，学生需要遵循一定的文章结构，包括引言、正文和结尾。
引言部分引言部分可以简要介绍所读文章的背景和主题，并给出自己的观点，以引起读者的兴趣。
正文部分正文部分是对所读文章进行分析和阐述自己观点的地方。
学生可以按照自己的思路和提炼的要点进行展开。
可以使用列点、举例或引用相关的书籍和文献来支持自己的观点。
结尾部分结尾部分可以对文章进行总结，并再次表达自己的观点和感受。
可以用一句话概括自己的主要观点，并留下给读者的一点思考。
5. 修改和检查学生完成初稿后，需要进行修改和检查。
可以帮助学生检查语法、逻辑和表达是否准确清晰。
同时，也可以对文章的结构和内容进行评价和建议。
三、写作技巧和注意事项1. 自由表达读后感作文是学生表达自己观点和感受的机会，鼓励学生自由表达自己的思想。
同时，也要引导学生遵循一定的逻辑和文采，使文章更有说服力和可读性。
2. 文章立意明确学生在写读后感作文时，要确保文章的立意明确。
即使文章观点不同，也要保持逻辑清晰和条理性，使读者能够清楚理解。
3. 语言简练准确在写作过程中，学生要注意使用简练准确的语言。
写作。学写读后感-教案
写作。
学写读后感-教案时间、地点、人物、事件的详细描述，而读后感中的“叙”则是为了更好地表达自己的感受，所以要简洁明了。
5．言简意赅。
读后感作文不必过于华丽，语言要简练，重点突出，表达清晰。
要选择简单易懂的词语，让读者一读就能明白你的意思。
二)写作步骤1．读原文，理解内容。
在读原文的过程中，要仔细理解文章的内容，包括主题、情节、人物、语言等方面，同时记录下自己的感受和想法。
2．分析原文，找出感点。
在读完原文后，要分析其中的重要情节、人物、语言等方面，找出自己感受最深的部分，确定写作的感点。
3．撰写读后感。
根据确定的感点，进行论述和叙述，表达自己的感受和想法，同时结合自己的生活经历和社会背景进行分析和思考，使文章更具有现实意义和思想深度。
4．修改和润色。
完成初稿后，要仔细检查文章的语言表达、逻辑结构、语法和拼写等方面，进行修改和润色，使文章更加完美。
在这个危机四伏的时刻，人类必须联合起来，共同面对这场生死考验。
这部电影不仅仅是一部科幻电影，更是一部感人至深的人类拯救地球的故事。
首先，这部电影的视觉效果非常震撼。
从地球的毁灭到太空中的冒险，每一个场景都让人惊叹。
特别是在太空中，各种科技的运用和航天员的英勇奋斗，让人感受到了人类智慧和勇气的力量。
其次，电影中的角色形象鲜明，每个人物都有自己的性格和故事。
从主角XXX的坚毅和勇敢，到女机长XXX的聪明和果敢，再到机长XXX的忠诚和牺牲，每个角色都让人印象深刻，让观众能够更好地理解和感受到电影中的情感。
最后，这部电影也让人深刻反思人类面临的环境问题。
在电影中，地球的毁灭是因为人类的过度开发和破坏环境所致。
而在人类逃亡的过程中，也需要付出巨大的代价。
这让人们深刻反思我们对地球的态度和环境问题的重要性。
总之，这部电影不仅仅是一部科幻电影，更是一部感人至深的人类拯救地球的故事。
它让我们看到了人类智慧和勇气的力量，也让我们深刻反思我们对地球的态度和环境问题的重要性。
学会感悟有感而发写作教学实录(本站论坛稿)教案教学设计
学会感悟有感而发写作教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解感悟的含义，学会从生活中寻找灵感，培养有感而发的写作习惯。
2. 培养学生运用文字表达情感和思想的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的人和事，提升对生活的感知和理解能力。
二、教学内容1. 感悟的含义和重要性2. 感悟写作的方法和技巧3. 感悟写作的实践训练三、教学过程1. 导入：通过分享一篇有关感悟的范文，引发学生对感悟写作的思考。
2. 讲解：讲解感悟的含义和重要性，介绍感悟写作的方法和技巧。
3. 实践：布置感悟写作的练习，让学生运用所学方法和技巧进行写作。
4. 展示：学生展示自己的感悟作品，进行互相评价和交流。
四、教学评价1. 学生感悟写作的质量和表达能力。
2. 学生对生活感悟的深度和广度。
3. 学生参与课堂讨论和互动的积极程度。
五、教学资源1. 感悟范文：用于导入和参考。
2. 写作练习：用于实践环节。
3. 展示平台：用于学生展示和评价作品。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的感悟文章，让学生直观地理解感悟写作的特点和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟心得，互相学习，共同提高。
3. 指导反馈：教师针对学生的作品进行有针对性的指导，提出改进意见，帮助学生提升写作水平。
七、教学实施1. 课前准备：教师提前准备感悟范文和写作练习，确保教学过程顺利进行。
2. 课堂讲解：教师清晰、生动地讲解感悟的含义、方法和技巧，引导学生积极思考。
3. 课堂练习：学生按照教师的要求进行感悟写作实践，锻炼自己的表达能力。
4. 作品展示：学生主动参与作品展示，分享自己的感悟成果，互相鼓励和激励。
八、教学反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生要反思自己在感悟写作过程中的收获和不足，根据教师的反馈意见进行改进。
九、教学拓展1. 组织感悟写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或文学爱好者分享感悟写作的心得体会，拓宽学生的视野。
如何写读后感的教案
如何写读后感的教案一、教学目标1.了解读后感的定义和特点；2.掌握写读后感的基本方法和结构；3.培养学生的阅读和表达能力。
二、教学重点1.读后感的写作方法；2.读后感的结构和要点。
三、教学难点1.如何从阅读中获取感悟；2.如何用文字表达个人感受。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍读后感的概念，引导学生思考自己在阅读中获得的感悟和体会。
2.讲解读后感的写作方法（15分钟）教师详细讲解读后感的写作方法，包括如何选择读后感的题材、如何获取感悟、如何进行材料收集等。
3.分组讨论（20分钟）学生分成小组，讨论自己在阅读中的感悟和体会，分享自己的读后感。
4.讲解读后感的结构和要点（15分钟）教师讲解读后感的结构和要点，包括引言、主体和结尾的写作方法，以及读后感的要点和注意事项。
5.写作练习（30分钟）学生根据老师的讲解和自己的思考，进行读后感的写作练习，老师逐一指导学生，帮助他们完善自己的读后感。
6.展示与点评（15分钟）学生将自己的读后感进行展示，其他同学进行点评和讨论，老师也进行总结和指导。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，强调读后感的写作方法和技巧。
六、作业布置布置读后感的作业，要求学生根据自己的阅读体会，撰写一篇读后感作业，并在下节课上进行展示和点评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对读后感的写作方法和结构有了更深入的了解，提高了自己的阅读和表达能力。
同时，教师也发现了学生在写读后感时常出现的问题，为下节课的教学提供了参考。
如何撰写一篇的读后感教案？
如何撰写一篇优秀的读后感教案？读后感是学生读完一篇文章后对于文章的理解和感受的反应，是学生学习阅读的必要环节。
撰写一篇优秀的读后感教案需要把握好教案的内容和形式。
下面是几点建议和注意事项。
1.掌握文章要点在撰写读后感教案前，首先要在读后段落里找出文章的主题，重点、立意和作者的用意等。
此时，可以先在文中划重点，这不仅可以重点记忆文章的内容和主题，还可以在写作过程中直接调取。
进一步思考，提炼出文章的中心思想，表现方式和意义等。
2.写作流程撰写读后感教案的过程是一个思维的过程，要想讲述好一个主题，需要有一个合理的组织结构。
常用的写作组织方式包括时间顺序、空间顺序、主题顺序、因果关系等。
根据作者的意图和文章的结构，选择合适的方式展开教案讲解。
3.注意语言语言是读后感教案的重要组成部分，需要用简洁明了的语言传递文章的意义。
多运用情感化的词汇和修辞，引导学生去认识和理解文学作品中的情感、人物、事件和背景等关键因素。
同时，也要避免过多的修辞手法和语言套路，让学生不容易理解，从而影响写作效果。
4.引导思考教案中需要引导学生在读后感中思考问题。
例如，写下自己在读后的感受和体验，分析故事人物的性格、性情特点和情感变化等，思考文学作品的深层意义和反映的哲理主题等。
通过这些问题的引导，不仅能让学生深入了解文学作品的外表和内涵，还能提高学生的思考和表达能力。
5.充实教案内容好的教案不仅要注重写作质量和形式，更要充实内容。
针对学生的年龄和兴趣，可以加入适当的文化背景、知识拓展和生活经验等资源。
这些内容不仅可以丰富教案，还能让学生更深刻的认识、理解和感受文学作品。
撰写一篇优秀的读后感教案需要充分了解文学作品的意义和形式，学会合理的思考，掌握好组织结构、语言表达，丰富教案内容等教学方法。
只有这样，才能更好地激发学生的阅读兴趣，提高其文学审美水平和语言表达能力。
如何撰写令人印象深刻的读后感教案？
如何撰写令人印象深刻的读后感教案？作为一名教师，在编写读后感教案时，不仅要注重教学有效性，还要注意令学生产生深刻的印象和启迪。
教师不仅是传授知识的人，更是引导学生发现问题，思考解决问题的人。
撰写一份令人印象深刻的读后感教案，需要我们具备以下技巧和策略。
一、清晰明确的目的每一份教案都需要明确的目的和目标，撰写读后感教案也不例外。
在撰写读后感教案时，先要明确教学目的，教育教学思想和教学原则，以及培养学会思考和解决问题的能力。
例如，教学目标可以是引导学生分析阅读材料的顺序体系，理解重点，获取思想信息，概述主题，结论和主要思想，联系现实社会问题和问题解决，以及批评和判断。
还需引导学生进一步思考与这部读物有关的问题和现实生活中的问题，以培养学生批判性思维和解决问题的能力。
二、阅读材料的选择在撰写读后感教案时，阅读材料的选择非常重要，需要我们考虑到学生的年龄，兴趣爱好，学术水平等因素。
我们应该选择符合学生年龄、学科、能力和兴趣爱好的阅读材料，以便学生对故事有更深刻的理解和感受。
例如，在中学阶段，我们可以选择一些经典文学作品，例如《红楼梦》，《西游记》以及《三国演义》，或者一些现代小说，例如《孩子你慢慢来》，《平凡的世界》以及《围城》等。
这些阅读材料往往具有思想深度和文化内涵，并且与现实社会学习相结合，可以有效地引导学生思考问题。
三、互动教学策略运用教师在撰写读后感教案的过程中，应该设计一些互动教学策略，以提高教学效果。
这些策略可以是小组讨论，角色扮演，墙报展示，广场演讲等。
例如，在小组讨论中，教师可以为学生配备一些问题并要求学生在小组中交流各自的分析和思考。
这样做可以增加学生相互之间的激励与合作，并加深他们对故事的印象。
角色扮演鼓励学生到道德领域中去，让他们感知故事中的人物，明确道德准则与价值取向，并尝试在更深层次上理解故事的意义。
四、正确的教学方法教师在撰写读后感教案时，应该根据不同的学生，使用不同的教学方法。
怎么写读后感教案
怎么写读后感教案读后感教案是一种常见于语文课堂的教学模式，它旨在培养学生独立思考、主动阅读的能力。
通过读后感教案的编写，可以让学生在读完一本书或一篇文章后，深入思考并表达自己的观点和感受。
下面将从准备工作、教案内容和教学方法三个方面来探讨如何编写一份有效的读后感教案。
一、准备工作在编写读后感教案之前，首先要明确教学目标。
这个目标应该是一种综合性的能力培养，包括理解、分析、思辨、表达等多方面的素养。
例如，我们可以要求学生通过读后感来总结故事的主题、分析人物性格的变化、思考作者想要传达的价值观等。
其次，要选择一本适合的读本。
教师可以根据学生的年龄、课程内容和教学目标来选择适当的读本。
应该尽量选择内容新颖、主题鲜明、语言简练的读本，这样可以更好地引发学生的兴趣。
最后，准备一些辅助材料。
这些材料可以包括相关的背景知识、相关的讨论题目、相关的写作模板等。
这些材料将有助于学生更好地理解阅读材料，提升他们的表达水平。
二、教案内容读后感教案的内容应该通俗易懂、逻辑清晰，以便于学生理解和跟随。
以下是一种常见的读后感教案的内容框架：1. 文本简介：教师在这一部分可以简要介绍一下文本的题材、背景和作者等基本信息。
2. 内容概括：学生需要对整个文本的内容进行概括和总结，以便于理清思路。
3. 人物分析：学生可以选择其中一个人物进行分析，包括人物的性格特点、性格转变、性格形成的原因等。
学生还可以用适当的引用和对比来加强论述的可信度。
4. 主题思考：学生可以思考文本的主题，并给出自己的理解。
可以通过解析文本的中心思想、寻找重要的象征意义等方式来激发学生的思考。
5. 情感表达：学生可以表达自己对文本的感受和思考，这包括对作者用语言表达的欣赏、对故事情节的感动等。
学生可以用诗歌、绘画、音乐等多种表现形式来展现他们的情感。
三、教学方法在进行读后感教案的教学中，可以采用多种方法来提升学生的学习效果。
1. 小组合作：将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样写好感悟类作文呢?
要求：要有一点理性色 彩，要有一点情感抒发，要 有一点语言特色。
怎样写好感悟类作文呢?
形式：直陈感受式，抒 情议论式，寓意点破式，升 华哲理式。
写作构思训练
请以“友爱在 中”为题写一篇 文章抓。住瞬间的独特感受，写自己的独特感
也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀 登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿 子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆 摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难 站稳，父亲又想伸手扶他，却毅然把那只手收了
• 我怦然心动，我看到了一道风景，一道用 父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风 景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向 前走。终于，他们登上了天都峰。 山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片 就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我 为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会 怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成 一只真正的鹰。 此时此刻，我也明白了一个道理：甜美 也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。
怎样写好感悟类作文
1.什么是感悟?
感悟，就是对事物有所 感触而领悟到的某种道理， 某种哲理，某种诗化了的思 想。
2.什么是作文中的感悟?
作文中的感悟，就是通 过对人、事、景、物与生活 现象的抒写来表现来表达自 己的感受与领悟。
• 给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的 爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾 气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆 上钉一颗钉子。
美文(略)品读之一
是啊，你伤害了人家， 无论怎么道歉，伤疤总是 留在那儿。要知道，心灵 上的伤疤和身体上的伤疤 一样难以恢复。
雄赳赳的父子
这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的 父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自 己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了 挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了 的！”
美品读之二
只有把孩子交给磨难 的爸爸，才是真正理智 的爸爸。
感悟类作文的特点
或叙说一个事件，或讲述一个故事， 或叙写一种现象，或转述一个传说， 或描绘一种景物，或吟咏一类物品，
并且，——“亮”出一个闪光的道理。
怎样写好感悟类作文呢?
建议：多观察生活现象， 多积累富有哲理的语言。
怎样写好感悟类作文呢?
受，不妨先从自己身边的生活和自己的内心 情感着眼，可由身边小事感受，可表现细微 的感受。
要求写出自己的独特感受，避免公式化、 概念化。
写作构思八卦模板
亮出你的感悟
用心感受生活 观赏优美的景色，是感受生活；聆听悦 耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情， 是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活； 追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的 苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感 受生活……
第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日 子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天 钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己 的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于 有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把 这件事告诉了爸爸。
• 爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发 脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。” 日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被 拔光了。 爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子， 你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧， 它们永远也不可能恢复原来的样子了。就像 你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会 在他心里留下一个伤疤，像这个钉子的洞一 样。”