鲁教版化学-九年级上册-《运动的水分子》教案

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九年级化学上册2.1运动的水分子教案1（新版）鲁教版

九年级化学上册2.1运动的水分子教案1（新版）鲁教版运动的水分子②了解水在自然界中的循环过程。

法习和解答水的净化问题时，首先要搞清水中的杂质类型，过滤时的注意亿个水分子。

1.能量的变化3.分子的基本性质二、水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

天然的污水处理厂了解造成水体污染的主要来源：工业三废（废渣、废液、废气）的污染；农业上化肥、农药的污染；城市生活污水的污染。

危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态平衡；危害人体健康等。

小结：1.1.意义2.植物对水的净化作用认识水的天然循环观察P31图片P32多识一点认识节水徽记寓意：人们像对待掌上明珠一样珍惜、爱护、节约每一滴水。

怎样防止水污染？加强对水质的监测；工业三废达标排放；合理使用化肥、农药；生活污水处理后达标排放。

检测反馈1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩”的现象？2.日常生活中为了使白糖尽快溶解在水中，你常用的方法有哪些？为什么？3.将泥水分离得到蒸馏水，通过哪些步骤和方法才能获得？4.墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（王安石《梅花》），诗人在远处闻到淡淡的梅花香，原因是（）A.分子很小B.分子是可分的C.分子之间有间隔D.分子在不断地运动5.水是人类生活中不可缺少的物质，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类水的说法正确的是（）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将水变成汽油6.若不小心将实验室中的酒精和水混在一起，应以哪种方法分离较为恰当（）A.沉淀B.加明矾C.蒸馏 D 过滤7.对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净水的操作：⑴上述操作中，净化程度由高到低的顺序是；⑵可以降低水的硬度的是；⑶综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序是。

鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子教学设计

运动的水分子
教学目标：
知识与技能目标：①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

②学生能通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

过程与方法目标：1通过实验探究让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系
2通过身边学生熟悉的现象培养学生会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质的能力。

情感态度与价值观目标：1教育学生要善于从一些平常而熟悉的现象中发现问题提出问题，让学生感受提出问题的重要性。

2通过独立思考、小组交流合作，认识化学科学的价值，激发学生学习化学的兴趣。

重点：通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系认识分子的特征
难点：用分子的特征解释生活中的一些现象
教学媒体：量筒、胶头滴管、烧杯。

品红、热水、水、酒精等。

教学方法：讲述法、讨论法
第一节
运动的水分子
板书设计
第一节水分子的运动一、水的三态变化分子能量增大
运动加快
间隔增大
二、分子的特征：
1、分子很小
2、分子在不断运动
3、分子之间有间隔。

鲁教版化学九年第一节《运动的水分子》学案

鲁教版化学九年第一节《运动的水分子》学案运动的水分子（第1课时）【学习目标】：1.能用水分子的运动来分析水的三态变化2.能用分子的特征来解释一些宏观现象3.学会从分子运动的观点来解释水的天然循环现象，并认识物质三态变化的实质【学习重点】：能用水分子的运动来分析水的三态变化，总结分子的特点。

【学习难点】：认识物质三态变化的实质【课前预习】：1.水是由___ 构成的，一滴水含有个水分子。

水由冰变为液态，再由液态变成水蒸气属于变化；水分子的_______和_________不会变化，变化的只是水分子之间的________和________，水的三态变化都属于变化；2.固态的水，水分子____________________，不能________运动；液态的水，水分子_____________，可在一定程度上______________；气态的水，水分子___________，可以完全 ___________________。

3．分子的特征_________________ _________________ ___________________________。

4.水的天然循环的意义有哪些？_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。

【学习过程】：【探究学习】：（一）独立思考，解决问题1、阅读课本P22后思考：水由液态变成气态时，体积明显增大，究竟是水分子发生了什么变化？物理变化的实质是什么？_______________________________________________________________________________ ____2、阅读课本P23“活动天地”，说明水的三态变化的原因是什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________（二）实验探究，交流总结1、桌面上的一滴水会由于蒸发而慢慢消失，而我们却看不见水分子是如何跑掉的，（一滴水含有1021个水分子）这说明分子____________________ 。

部编鲁教版化学九年级上册《运动的水分子》教学设计

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鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子教案鲁教版

第一节运动的水分子
（第一课时）
水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。

固液气
1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。

2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。

冰融化成水时，分子间隔较小。

⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。

另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。

鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子参考教案

领略本质：从微观角度理解水的三态变化的实质。
通过化学学习，使学生从本质上理解水的三态变化。
归纳总结：
通过学习，我们知道水分子有四点特征：（1）分子非常小（2）分子总在不断运动（3）分子间有间隔（4）分子间存在相互作用。这四点不但是对水分子，对其它分子、原子以及后面要讲的离子、电子等等也都是适用的，也就是说这四点是所有微粒的共性。比如，我们路过花园会闻到花香，做饭会闻到饭菜的香味，这都说明构成物质的微粒是不停地运动的，至于不同微粒间的个性，在今后的学习中我们会不断涉及到。
猜想假设：与生活实际相联系，思索做出假设。
从生活中熟悉的现象提出问题，使学生从分子角度重新审视那些因为太熟悉而对其视而不见的生活现象，提高学生发现问题的能力，诱发学生深入思考，并培养其从微观本质解释宏观现象的习惯。
多媒体展示：水的三态变化
观察指导：
水分子大小有无变化，水分子是否在无规则运动，水分子间有无间隔等。
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情景导入：
我们知道水是生命之源，是我们人类最宝贵的资源，水与我们的日常生活息息相关，可以说我们每天都要与水打交道。但是你知道组成水的水分子有什么特征吗？你知道为什么它们有时幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪吗？通过这节课的学习，同学们就会从分子的角度去解释许多日常生活中的现象了。
小组讨论：
水分子非常小，这是我们这节课所讲的水分子的第一个特征。同学们根据多媒体显示的气、液、固三态下水分子的微观活动，看一下水分子还有没有其它特征？
合作学习：小组内部讨论交流，认为水分子都在不停地运动，水分子间有间隔。
为了培养学生归纳总结能力，让学生自己总结出规律。
分析讲解：
科学证明，无论水处于什么状态，水分子都在做无停息的运动。是不是这个在物理上也学过？比如我们洗的衣服会晾干，原因就是衣服上的水分子跑到空气中去了，小水沟里的水会干，除了一部分被大地吸收外，其余的水都蒸发了，这也是水分子运动的结果。水分子在不停的运动是水分子的第二个特征。

鲁教版九年级上册化学《第二章第一节运动的水分子》教案设计设计

《运动的水分子》教案一、教学目标：1.认识分子的基本特征，学会从分子的角度解释生活中常见的现象。

2.通过小组合作、交流讨论，锻炼团结合作、独立思考以及语言表达能力；通过自主阅读，提高自主学习的能力；通过实验演示，初步练习实验观察、问题分析的方法和能力。

3.通过与日常生活的联系，激发学习兴趣，体验宏观现象与微观世界的联系，体会化学与生活的密切联系、化学对生活生产的影响作用，提升化学价值观。

二、教学重点：认识分子的基本特征。

三、教学难点：用分子的观点解释生活中常见的现象。

四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体设备、微视频、课件，提前在一体机安装字库，电脑版微信。

每组实验用品：量筒（50ml,100mL）、烧杯（每组两个250mL）、注射器（两套）、铁架台、滴管实验药品：热水瓶、热水、常温水、酒精、品红溶液（滴瓶）教学过程环节一：导入新课【多媒体播放】缓缓流淌的小溪、奔腾湍急的江河、波涛汹涌的大海。

【教师提问】同学们，无论是小溪、江河还是大海，虽然名称不同，但是它们却有着共同的特点，它们都在不停的流动，并且都主要由同一种物质组成，大家知道这种物质是什么吗?【学生回答】水。

【教师提问】水是由什么构成的?【学生回答】水分子。

【教师总结】水是由大量的水分子构成的，通过视频我们观察到水在不停地运动，我们肉眼看不到的水分子是不是也在运动呢?许多物质像水一样，也是由分子构成的，分子是构成物质的一种微粒，分子又具有怎样的性质呢?一起进入今天的学习。

环节二：新课讲授1.质量体积都很小【多媒体展示】展示一段关于水分子的资料。

【教师提问】根据材料内容，一滴水含有多少个水分子?【学生回答】1.67×1021个水分子。

【教师讲授】如果十亿人不分日夜的数一滴水中的分子，每人每分钟数100个，需要数三万多年才能数完。

这说明水分子怎样的性质呢?【学生回答】质量体积都很小。

【教师总结】不光是水分子的质量体积都很小，其他分子同样具有这样的性质，这是分子的一条基本性质。

鲁教版九年级化学教案-运动的水分子

第一節運動的水分子教案教學目標：1. 通過分析水分子的運動與水的三態變化的關係，認識分子的特徵；2. 學會用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象；教學重點：理解分子的特徵教學難點：用分子的觀點解釋自然界中的現象教學方法：實驗法、討論法。

教具：量筒、小燒杯、水、酒精課時：一課時教學過程：創設情境：展示幾幅有關水的圖片，提出問題：為什麼水有時能幻作朵朵白雲，有時能化作為綿綿細雨，有時又能變成皚皚白雪？一：水的三態變化中水分子的運動和排列方式展示三態變化的圖片，感受三態變化的過程，然後回到導學案，提問學生預習三態的水中水分子的運動和排列方式掌握情況。

根據三態變化過程中水分子的運動和排列方式學生歸納水分子的變化情況，學生能夠清楚的知道三態變化過程中水分子本身是不變的。

二、用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象解釋“雨後初晴的道路，路邊斑斑水漬，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了”。

“水燒開後的鍋蓋，”水燒開後，解開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。

這兩種現象。

引導學生觀察圖示，試著從微觀的角度去分析能量、水分子的運動和間隔的變化情況。

然後可以進一步引導學生思考在物理變化中構成物質的分子沒有發生變化，只是分子的運動速率、分子的間隔和排列發生了變化。

檢查學生掌握情況，讓學生思考導學案上的用手指蘸水在桌面上寫字，為什麼看到字跡逐漸消失？這個問題，讓三號同學展示。

三、分子的特徵分子太小了，既看不見也摸不著，所以可以展示一滴水中含有的水分子個數讓學生體會分子很小。

做好演示實驗讓學生認真觀察實驗，填寫實驗現象和解釋。

探究實驗1：現象：混合後總體積小於20ml。

解釋：分子之間有間隔。

探究實驗2.：現象：熱水中的品紅擴散較快。

解釋：分子在不斷運動，且溫度高分子運動快。

總結分子的特徵，小組交流展示。

分子的特徵：1.分子很小。

2.分子之間有間隔。

3.分子是不斷運動的。

四．課堂總結，小組談收穫。

鲁教版九年级化学上册：2.1 运动的水分子教案

第一节运动的水分子教学目标：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。

重点和难点：重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。

2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。

难点：1、认识分子的基本特征2、培养透过现象看本质的科学探究能力。

教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。

教学媒体选择：多媒体系统，实验器材教学过程：探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。

2、学习过滤操作技能。

提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？2、自然界中的水都是纯水吗？收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤；活性炭的作用是吸附作用 .（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用肥皂水来检验，泡沫丰富的是软水，泡沫少有浮渣的是硬水。

（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸馏或煮沸的方法。

做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由高到低的顺序是、、、。

分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些？（2）每一步的作用是什么？（3）过滤操作的注意事项：①滤纸边缘要（填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。

②漏斗末端应。

③液体应沿注入漏斗中，液面要（填高于或低于）滤纸边缘。

知识应用：1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。

下列过程属于化学变化的是（）。

A、取水B、过滤C、吸附D、消毒2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有：、、3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。

鲁教版(五四制)初中化学九年级上册_《运动的水分子》名师教案第二课时

第一节运动的水分子--“帮分子写推介信”一、课标分析《义务教育化学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维，培养学笺实践能力，提高学生的科学素养。

”“分子性质的探究”内容隶属《义务教育化学课程标准》中一级主题“物质构成的奥秘”中的二级主题“微粒构成物质”。

关于这部分内容的教学，课标中要求：1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。

2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。

因此，在教学中，要“帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学生学习化学的兴趣。

”要“通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。

”教学中“应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从身边的现象和简单的实验入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念；引导学生运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。

”依据课标要求，以及我们教学的实际情况和学生的学习情况，我将本节课的学习目标定为：1.掌握量筒的使用方法。

2.能通过实验分析总结出分子的基本性质。

3.能用分子的知识解释一些宏观现象。

二、教材分析从微观的角度认识物质及其变化是我们化学学科一个很重要的特点。

分子，是学生首先接触的一个重要的微观概念。

对分子性质的全面认识和了解，是学习化学重要的内容。

正确认识分子概念也是学好其他微粒的基础。

毫不开张地说，如果不理解分子，不知道分子的基本性质，不能从分子的角度认识物质及其变化，想学好化学是不可能的。

因此，这部分内容的教学，是非常非常重要的。

“分子的性质”内容，在鲁教版初中化学教材中，隶属第二单元《探秘水世界》中的第一节“运动的水分子”中的内容。

2.1运动的水分子教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

- 氢键作用：氢键的概念较为抽象，学生可能难以理解氢键的形成机制和作用力。教师应通过分子模型和实验演示，如冰的密度小于液态水，解释氢键对物质性质的影响。
- 实践应用：难点还在于如何将理论知识应用于解释实际现象，如水的表面张力、溶解性等。教师应设计相关实验和思考题，引导学生运用所学知识分析问题。
针对教学难点，教师应采取以下有效教学方法：
- 投影仪
- 计算机与多媒体教学设备
- 课程平台：
- 教室内多媒体教学平台
- 学校教学管理系统
- 信息化资源：
- 水分子结构与运动动画
- 氢键形成与作用电子课件
- 化学实验操作视频
- 网络教学资源库
- 教学手段：
- 讲授法
- 探究式学习
- 实验教学
- 小组讨论
- 辅助材料：
例题五：水的化学反应
题目：写出下列化学反应的方程式，并说明反应类型。
答案：
1. 2H₂ + O₂ → 2H₂O
反应类型：燃烧反应
2. H₂O + Na → NaOH + ½H₂↑
反应类型：单置换反应
补充说明：
- 例题一强调水的自电离性质，这是水作为溶剂的基础。
- 例题二通过氢键的解释，帮助学生理解水分子间相互作用的重要性。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水分子相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水分子知识的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2-1运动的水分子(第一课时)教案-九年级化学鲁教版上册

B
食盐是咸的，葡萄糖是甜的
不同种物质的分子性质不同
C
搜救犬通过闻气味找到搜寻的目标
分子在不断运动
D
空气能被压缩
分子之间有间隔
5．一壶水烧开了，壶盖被顶开，这是因为（）
A．水分子间隔变大B．水分子体积变大
C．水分子数目增多D．水分子质量变大
6．用日常生活的现象证明分子的基本特征(每个各举一例)。
（六）、作业：
二、你能否用水分子模型表示出水的三种状态时的分子排列。
三、结合以上模型，阅读课本P22-P23小组展示预习结果。
1．当液态的水变成水蒸气时，水分子发生了什么变化？
2．请从水分子的角度解释雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪了。
3．请从水分子的角度解释水烧开之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下。
A．在雪花形成的过程中，水分子由运动变为静止
B．雪花融化时，水分子之间没有间隔
C．不同雪花中，水分子性质不相同
D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的
4．在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是（）
事实
解释
A
10mL水和10mL酒精混合后体积小于20mL
混合后分子变小了
（2）_____________________________；
（3）_____________________________；
（4）_____________________________；
(五)、当堂达标：
1．设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。你认为在这个过程中，水分子发生的变化是( )
(三)、展示（点拨）提升

鲁教版化学九年级上册 2.1《运动的水分子》教案设计

运动的水分子【教学目标】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2．了解水在自然界中的循环过程。

【教学重难点】分子的基本性质【教学过程】一、新课导入[教师活动]多媒体展示有关水的图片以及教师寄语。

[学生活动]观察、思考、回答问题。

主要意图：在这个环节首先展示自然界中有关水的图片，暗示这节课的教学内容，然后通过老子《道德经》中名句在进行德育宣教的同时引入新课。

二、探秘水分子活动1：体会水分子的微小[教师活动]已知18g水中含有6.02×1023个水分子，请计算水分子的质量并用小数表示结果。

[学生活动]思考、计算并回答问题。

[教师活动]一滴水里大约有100000000000000000000个水分子。

如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。

[学生活动]观察、思考、回答问题。

活动2：探究水的三态变化中水分子的变化。

[教师活动]水的三态变化过程中，水分子发生了什么变化？[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]多媒体展示四种猜想，让学生猜想哪种可能正确并引导学生通过阅读课本收集证据。

[学生活动]自主阅读课本，收集证据。

[教师活动]展示水的三态变化示意图，描述每种状态的水分子排列情况与运动情形。

[学生活动]倾听，思考，感悟。

[教师活动]多媒体课件展示从能量角度看水的状态变化。

[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]水的三态变化中，水分子本身没改变，变化的只是分子之间的间隔和排列方式，属于物理变化。

活动3：用分子原子的观点解释生活中的现象。

①雨后初晴，路边的水渍为什么变得无影无踪？②烧开水掀开锅盖会有水滴滴下？[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]水的三态变化是水分子运动的结果，是水分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式改变造成的。

主要意图：本环节主要是让学生了解水分子的特征，主要包括三个活动，一是通过计算和类比让学生进一步感知水分子的微小，二是通过探究水的三态变化让学生在理解该变化实质的过程中，了解水分子自身有能量，不断运动，有间隔和相互作用力等其他特征，三是通过解释现象加深对分子特征的认识，检测学生能否真正理解水分子的特征。

九年级化学上册(21 运动的水分子(第2课时))教案 (新版)鲁教版教案

2.1 运动的水分子教学目标：1.通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。

2.提高同学们的设计实验的能力，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。

3.通过本课题的研究，增强同学们节水、护水和净水的意识和解决实际问题的能力。

4.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。

重点、难点：常见的水的净化方法的设计思路和操作技能。

常见的水的净化装置的设计和规范操作。

任务一：净化天然水，引导学生分析天然水的成分，指导学生设计实验方案，通过分析地球上可以利用的淡水的量，增强学生的节水意识。

知识点一：分析天然水的成分，设计实验方案知识点二：分离物质的方法杂质种类净化方法颗粒较大的不溶性杂质沉降颗粒较小的不溶性杂质过滤颜色、气味吸附微生物杀菌可溶性杂质蒸馏知识点三：过滤，演示过滤的实验操作，指导学生完成实验。

1、过滤：将不溶于液体的固体与液体分离的方法。

2、所用仪器：3、操作方法：一贴、二低、三靠一贴：滤纸须紧贴；二低：滤纸的边缘须低于；漏斗中的液面须低于；三靠：烧杯必须紧靠；玻璃棒必须紧靠；必须紧靠烧杯内壁。

知识点四：强调蒸发和蒸馏，蒸发得到固体，蒸馏得到液体。

区别：蒸发和蒸馏，举例说明自主学习与探究二：纯净物和混合物，通过适当的练习加以巩固。

1.河水、土壤、空气、食盐属于；水、氧气、二氧化碳、食盐于。

2.小测：1.下列物质中属于纯净物的是，属于混合物的是。

①矿石 ②氧气 ③冰水 ④糖水 ⑤一氧化碳 ⑥葡萄酒教学小节： 1、水的分布杂质不溶性杂质可溶性杂质颜色或异味微生物水水分子天然水的成分。

九年级化学鲁教版上册2.1运动的水分子说课稿

（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的化学概念和实验技能，但对于分子动理论等抽象概念的理解可能还不够深入。可能存在以下学习障碍：
1.对分子运动特点的理解不够透彻，难以将其与实际现象联系起来。
2.在实验操作过程中，可能对实验现象的观察不够细致，影响对分子运动的认识。
3.部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.设计有趣的实验和观察活动，让学生在实践中感受化学的乐趣，提高学习积极性。
2.创设生活情境，引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，增强学习的实际意义。
3.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂氛围，激发学习兴趣。
4.定期进行学习反馈，及时表扬学生的进步，增强他们的自信心，激发学习动力。
2.过程与方法目标
（1）通过观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。
（2）通过小组讨论和问题探究，提高学生的合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们探究物质微观世界的热情。
（2）使学生认识到科学知识在实际生活中的重要性，提高他们的科学素养。
（三）教学重难点
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：定义与组成、分子动理论、分子运动特点。板书风格将简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，以图形、箭头等元素连接知识点，展示它们之间的关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，以及引导学生的思考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
2.实验操作过程中，学生可能对观察现象不够仔细。
3.部分学生可能难以将理论知识与生活实际相结合。

鲁教版(2024)九年级化学上册《运动的水分子》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《运动的水分子》教案及反思一、教材分析：《运动的水分子》是鲁教版九年级化学上册中重要的一个章节，主要介绍了水分子的微观结构和特性，以及这些特性与水的物理性质之间的关系。

教材通过生动的实例和实验，帮助学生理解并掌握水分子的运动理论，为后续学习化学反应的基础打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解水分子的运动特性，能解释水的蒸发、凝结、溶解等现象。

2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。

三、教学重难点：【教学重点】：理解水分子的运动特性及其与水的物理性质的关系。

【教学难点】：将微观的分子运动理论与宏观的物理现象联系起来，进行科学解释。

四、学情分析：九年级的学生已经学习过分子和原子的基本概念，但对水分子的运动特性可能还比较陌生。

他们具有一定的观察和推理能力，但可能在抽象思维和科学解释方面存在困难。

五、教学方法和策略：1. 采用直观教学法，通过动画、模型等方式展示水分子的运动状态。

2. 实验探究法，设计相关实验让学生直观感受水分子的运动。

3. 启发式教学，引导学生从现象出发，逐步深入到分子层面的理解。

4. 小组讨论，鼓励学生交流思想，共同解决问题。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 情境导入：展示一杯热水和一杯冷水，让学生观察并分享他们的观察结果。

然后提问：“为什么热水会比冷水更早冷却？”引导学生思考，引出水分子运动的话题。

2. 回顾旧知：回顾分子的基本概念，如分子的定义、性质等，为新知识的学习做铺垫。

（二）、新知讲解1. 引入概念：介绍“分子运动论”，解释温度与分子运动的关系，说明热水的分子运动比冷水更剧烈。

2. 实例分析：通过动画或模型展示，形象地描绘水分子的运动状态，让学生理解分子的无规则运动。

3. 探究活动：设计实验，如蒸发实验，让学生观察并解释实验现象，进一步理解水分子的运动。

2.1 运动的水分子第一课时教案鲁教版九年级化学上册

2.1运动的水分子第一课时教案教学目的：1、从水分子运动的角度认识水的三态变化实质。

2、能用分子运动的观点解释水的天然循环。

3、学会用分子的观点解释某些生活中常见的现象。

4、通过图示和事例培养学生抽象思维，初步形成物质的微粒观。

重、难点：用分子的观点解释一些生活中的现象。

板书设计：教师活动学生活动导入表述：千里冰封、万里雪飘、潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋，这些雄伟而美妙的语句描写的都与水密切相关。

水被称为生命之源一、水的三态变化引导分析;微观上水分子会发生怎样的变化？固态水液态水气态水分子的排列紧密有序松散无序很松散无序分子间的间隔很小较小较大分子运动的自由度固定位置振动不自由一定程度上自由完全自由水的三态变化中：改变的是，不变的是。

设想：把少量的水封闭在注射器内，然后加热，体积会明显增大，其原因？猜想：1、水分子本身变大了？体会水的变化，从宏观到微观回答：水在自然界发生怎样的变化？描述水的三态变化情况：（分子的排列方式、间隔的大小、运动的快慢，分子的数目、大小）小组讨论：是因为水分子发生了怎样的变化，才使液体水变为气态，且体积使增大的？固态水液态水气态水分子的排列分子间的间隔分子运动的自由度2、水分子间的间隔变大了？3、水分子的数目增多了？4、水分子受热都跑到针筒的另一端了？归纳：水分子的导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动，分子的间隔，由变成气态；失去能量时，运动，分子间隔，水由气态变为。

应用：引导分析1、雨后路边的水渍一会就消失了：是由于水分子获得能量，运动速度加快，挣脱水分子之间的相互作用，离开液体表面，变成水蒸气逃逸到空气中。

这叫水的蒸发。

2、烧开了水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下：这是水蒸气在锅盖上冷凝的结果，烧水时，部分水分子获得足够的能量，离开水面，向锅盖运动，这些水分子遇到冷的锅盖后，失去部分能量，运动减慢，由于分子之间的相互作用彼此靠近，聚集在一起，凝结成水滴。