宁夏广播电视大学文件
关于印发广播电视大学全国统一课程考核
关于印发广播电视大学全国统一课程考核有关管理文件的通知各分校，省校开放教育学院：为进一步加强和规范广播电视大学全国统一课程考核工作管理（包括课程形成性考核和终结性考试），中央电大结合广播电视大学远程开放教育的特点，下发了《关于印发广播电视大学全国统一课程考核有关管理文件的通知》（电校考【2005】12号）。
现将这些管理规定印发给你们，希望你们认真学习各项规定，特别是“附件4”对课程形成性考核管理作了新的规定，当课程形成性考核成绩在综合成绩中所占比例大于30%时，课程的综合成绩按以下方法管理：1．形成性考核成绩未达到60分者，不得参加终结性考试。
2．形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
请各分校认真落实中央电大各项管理规定，切实加强课程考核各环节的管理，杜绝各种形式舞弊、违纪现象的发生，保证学习者学习质量，使课程考核工作不断完善、规范，保障开放教育试点工作的质量，为社会培养合格人才，促进电大教育稳步、健康发展。
附件：1．广播电视大学课程考核工作管理办法2．广播电视大学全国统一课程考核工作规程3．广播电视大学全国统一课程考核成绩管理规定4．广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法5．广播电视大学课程考核统计分析工作实施意见6．广播电视大学全国统一考试试卷保密安全管理规定7．广播电视大学全国统一考试试题试卷的编制与管理办法8．广播电视大学全国统一考试试卷印制管理工作暂行办法9．广播电视大学全国统一考试考点设置和管理办法10．广播电视大学全国统一考试考点布置及工作人员配置规范11．广播电视大学全国统一考试考点主考职责12．广播电视大学全国统一考试考场纪律13．广播电视大学全国统一考试监考工作守则14．广播电视大学全国统一考试巡考人员工作职责15．广播电视大学全国统一考试考生考试违规处理办法16．广播电视大学全国统一考试工作人员违规处理办法17．广播电视大学全国统一考试答卷评阅和成绩登录工作规定18．广播电视大学全国统一考试答卷评阅人员工作守则19．广播电视大学全国统一考试答卷管理规定20．广播电视大学全国统一考试重大突发事件应急预案21．广播电视大学网上考试暂行规定。
“三个一”教学模式在《开放英语1》课程中的实践探索
第２卷 ８
第 ４期
湖 北Ｖ ｏｕ ｎ ｌｏ Ｂｅ Ｉ Ｕｎｉ ｒ ｉ ｖｅ ｓｔ ｙ
％ １２ ， ． １ ．８ Ｎｏ ４ ｏ Ａｐ Ｕ ２ ０ ， ６ ０ ７ ｒ ． ０ ８ ０１ ￣ １
２０ ０ ８年 ４月
“ 三个一”教学模式在 《 开放英语 １ 》
课程中的实践探索
付万 荣，杨殿义 ，史
（ 宁夏广播 电视 大学，宁夏
扬 ， 王 玲
银川 ７ ００ ） ５０ ２
［ 内容提要］ 本文依据 宁夏 电大构建的具有特色 的本土化 开放教育教学模式—— “ 三个一 ”教学模式 ，就该 教学模式在宁夏电大 ２ ０ ０ ７年春专科学员中进行 了实践探 索并取得 了一定的成效 ，从而说 明该教学模式体现了以 学员学习为中心的思想 ，适应 开放教育学员 的学习需求和学习特点 。 ［ 关键词］ 开放 教育 ：“ 三个一”教学模式 ；开放英语 １ ［ 中图分类号］ Ｇ ３ ４ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ．４ ７ （０ ８ ４０ １．２ ０ ８７ ２ ２ ０ ）０ ．０ ６０
一
、
一
一
条主线 （ 以导学为主线 ） ，一个 切入 点 （ 以课程教学实施
细则为切入点 ） ，并在全区 电大开放教育试点 中广泛应用。 ” 二 、对 象 、 内容和 方 法 本次实践对象是 ２ ０ ０ ７年春季 入学的专科班学员 。他们 来 自不 同的企、事业单位 ，也有社会青年。所学专业包括会 计、行政 管理 、物 业管理 、工商管理、电子商务、法律、广 告设计与制作、计算机 、建筑施工与管理等 。对他们 中的大 多数人来说，公共英语必修课 《 开放英语 １ 》是他们学习中 最大 的障碍， 相当部分学员因为英语不及格而不得不中途辍 学。那么我校 “ 三个一 ”教学模式在 《 开放英语 １ 》中的实 践情况如何？效果如何 ？这 正是本课题研究 的意义所在 。 在研 究过程 中， 本课题组主要采用 的是 问卷 调查法 。 第 １ 次上 课时，我们对 学员进行 了本课程 的导学及课程实施细 则的介绍后，就对 ２０ ０ ７春 开放教育新生进行了第一次 “ 三 个一 ”教 学模式在 《 开放英语 １ 》中的应用 问卷调查 。本次 问卷共分两部分， 一部分为选择题 ， 第 主要 了解学员学习英 语的基本情况 ，以便有针对性地教学 ； 第二部分主要了解学 员对导学课及课程实施细则的掌握情况， 采用莱科 特五级记 分制 。 收回有效 问卷 ７ 份后对 调查 结果进行 了统计、分析 。 ０ 根据统计结果 ，我们调整了教学方式。学期末 ，本课题 组又 对学员进行 了第二次 问卷调查。 此次 问卷调查主要 了解学 员 学期后 的学 习情况及对本课程 的导学课及 课程 实施细则 的再 认 识 。 三、 “ 三个一”教学模式在 《 开放 英语 １ 》课程中的实 施 过 程 （ 以学 员 自主学习为 中心 一） １ ．促进学员观念 的转变 ，促进学员 自主学习 “ 开放教育 ” 不仅是对教育对象的开放 ，更重要 的是教 育观念、教育 资源 、学习方法 、教学过程的开放 ，重在培养 学员学会 自主学习和提高实际能力 。因此 ，教师应担 负起把 学 员从传统 的接受型学习者转变 为 自主学 习者的使命。 虽然 现代远程开放教育 主要是 以计算机 网络技术 为依 托制作 的 多媒体课件作为教学载体， 但是在英语教学中并不 能完全代 替传统教育 中 “ 黑板＋ 粉笔 ”的教学 载体 ，至少成人英语 的
国务院批转教育部、中央广播事业局关于全国广播电视大学工作会议的报告的通知
国务院批转教育部、中央广播事业局关于全国广播电视大学工作会议的报告的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】1979.01.11•【文号】•【施行日期】1979.01.11•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,职业教育与成人教育正文国务院批转教育部、中央广播事业局关于全国广播电视大学工作会议的报告的通知（一九七九年一月十一日）现将教育部、中央广播事业局《关于全国广播电视大学工作会议的报告》发给你们，请参照执行。
举办广播电视大学，是我国高等教育事业发展中的新事物，对于扩大高等教育的规模，提高广大群众的科学文化水平，加速培养大量又红又专的人才，将会起重大作用。
请你们大力支持广播电视大学的筹办工作，切实解决工作中的问题，注意总结经验，努力把广播电视大学办好。
教育部、中央广播事业局关于全国广播电视大学工作会议的报告我们于一九七八年十一月二十六日至十二月三日共同召开了全国广播电视大学工作会议。
参加会议的有各省、自治区、直辖市文办、教育局、高教局、广播事业局、电视台的负责人和国务院各部委、全国总工会、共青团中央，以及中国人民解放军的代表共一百九十人。
会议讨论了广播电视大学筹办工作的指导思想，制订了《中央广播电视大学试行方案》，对开办广播电视大学急需解决的编制、经费、物质条件等问题作了初步的安排。
会议结束前，方毅副总理到全作了重要讲话，给予参加会议的同志很大的教育和鼓舞。
参加会议的同志一致认为，在实现四个现代化的伟大事业中，党中央指示我们要极大地提高整个中华民族的科学文化水平。
加速培养大量又红又专的人才，是一项极为迫切的任务。
必须采取多种形式、多种途径发展高等教育事业，以适应社会主义现代化建设的需要。
广播电视大学的特点是采用现代化的教学手段，进行远距离教学。
电视教学节目便于收看，对象广泛。
可以挑选高水平的教师授课，采用形象化的教学方法进行教学，较易接受。
我们国家地广人多，师资缺乏，要求学习的人数众多，利用广播电视进行教学，有着广阔的前景。
“全方位、互动式、立体化”服务探究——以宁夏职业技术学院·宁夏广播电视大学图书馆为例
馆把 为读者服务放在首位 ，作 为大事来抓 ，适时调整 服务方向 ，探 索研究 确定图书馆 “ 全方位 、互动式 、
立 体化 ”服务 工 作 整体 方 案 ，坚 持 集 体 领 导 下 的分 工 负 责 制 ，重 大 问题 集 体 研 究 决 定 ，在 指 导 思 想 上 搞
作 加 大 服务 力 度 ，变 封 闭式 服 务 为 开放 式 服 务 ，变单
一
学院图书馆是 由宁夏广播电视大学 、宁夏重工业
职 工 大 学 、宁夏 职工 科 技 学 院 、宁 夏 机 械 技 工 学 校 、
服务为 “ 全 方位 、互 动 式 、立 体 化 ” 服务 ，变 被 动
宁夏农业学校 ５ 所图书馆合并而成的 ，既承担着为近
“ 大合唱” ，在工作上跳 “ 集 体舞” ，不搞 “ 一言堂 ” ，
不唱 “ 独 戏 ” ；② 采 编 部 （ 办 公 室 ） 指 挥 协 调 机
制 ，具体 工作都 由采编部 （ 办公室 ）负责 安排 、协
调 、组 织 、检 查 各 部 门服 务 工作 的开 展 落 实 情 况 ；③ 采 编 部 、流通 部 、阅览 部 、 电子 阅览 室 执 行 机 制 ，具
务 工作 整 体方 案 。 做到 “ 四个 到 位 ” ，即 ：① 做 到 思想 认 识 到 位 ， 要 主 动适 应 时代 发 展 变化 的新 要 求 和读 者 以及 教学 科 研 的实 际需 要 ，不 断 拓展 服 务 范 围 和服 务 内容 ，把 方 便 读者 、满 足读 者 和 教学 科 研 需求 作 为 学 院 图 书馆 工
［ 关键 词 ］ 图 书 馆 ；全 方 位 ；互 动 式 ； 立 体 化 ；服 务 ［ 摘 要］ 介 绍 了在 新 形 势 下 ，宁 夏 职 业技 术 学 院 ・ 宁夏 广播 电视 大 学 图书 馆 坚持 以 “ 读 者 和 馆 员为 本 ” ，积极 探 索研 究 构 建 具 有 学 院 图 书馆 特 点 的 “ 全 方位 、 互 动 式 、
国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知-教成[1995]13号
![国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知-教成[1995]13号](https://img.taocdn.com/s3/m/ee632debf80f76c66137ee06eff9aef8941e489f.png)
国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知（教成[1995]13号1995年8月14日）为了贯彻和落实《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》，积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要，充分运用广播电视大学的现代教育手段和教学资源，使高中和中等专业学校毕业的在职人员和社会青年有更多的机会接受高等教育，为国家尤其是边远省区、农村和基层单位培养大批质量好、留得住、用得上的人才，广播电视大学从１９９５年秋季开始试行招收高等专科“注册视听生”，试点方案如下：一、试点的名称和性质广播电视大学试行招收高等专科“注册视听生”，应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招生、学籍管理和教学管理严格区分，进一步完善适应开放办学的教学制度和管理办法，学生以自学和收听、收看必要的广播、电视、录音、录像课为主，不组班教学，接受适当的教学辅导，实行完全学分制。
二、试点专业、教学计划和课程管理１．试点专业：财务会计、法律、英语、农学和小学师资教育。
１９９５年先在财务会计、法律、英语三个专业进行试点。
２．教学计划：试点专业的教学计划、课程教学大纲由中央广播电视大学按照国家高等专科教育的要求拟定，在国家教委成人教育司主持下，由中央广播电视大学和国家教委自考办推荐的学科专家进行审定，国家教委批准下达。
３．试点专业的课程教学严格执行统一教学计划。
必修课程由中央广播电视大学开出，它所占的学分不少于该专业课程总学分的７０％。
必修课程实行统一教学大纲、统一教材。
广播电视大学暂行规定
广播电视大学暂行规定广播电视大学暂行规定1988年5月16日，国家教委第一章总则第一条广播电视大学是我国高等教育事业的组成部分。
为了加强宏观管理，保证教育质量，促进广播电视大学的发展，制定本规定。
第二条本规定所称广播电视大学是指中央广播电视大学、地方广播电视大学及其分校、教学管理工作站（以下简称“工作站”）。
第三条广播电视大学应以“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”为办学的指导思想，贯彻国家的教育方针和政策，培养社会主义建设所需要的合格人才，提高劳动者的科学文化水平。
第四条广播电视大学应加强同普通高等学校、成人高等学校和高等教育自学考试工作机构之间的联系和协作。
第二章性质与任务第五条广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校，是在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理的远距离教育系统。
第六条广播电视大学的主要任务是：举办以高等专科为主的学历教育，同时，为高等教育自学考试及社会各界的职业技术教育、岗位培训、专业培训、继续教育提供教学服务。
第三章设置原则第七条设置广播电视大学及其分校、工作站，应根据社会主义建设的需要和办学条件的可能，统筹规划，合理布局，处理好发展广播电视教育同发展其他各类高等教育和职业技术教育的关系，讲求办学质量和办学效益。
中央广播电视大学由国家教育委员会设置。
省、自治区、直辖市（计划单列市）广播电视大学由省、自治区、直辖市（计划单列市）设置。
省、自治区所属地区（含地级市，下同）可根据在籍学生人数设置广播电视大学分校。
直辖市（计划单列市）所属市区，可根据办学任务及在籍学生人数设置广播电视大学分校或工作站。
县（含县级市，下同）和各级机关、团体、企业、事业单位可根据在籍学生人数及其他类成人教育的需要，统筹设立相应的工作站。
广播电视大学分校及工作站，根据教学管理的需要组建教学班。
省、自治区、直辖市（计划单列市）广播电视大学可举办实验性直属教学班。
关于印发《中央广播电视大学学生入学资格审核、
关于印发《中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作实施细则（试行）》的通知电校教[2001]30号各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：为保证中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的顺利进行，《中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的实施办法》（电校教[2001]21号附件1）的要求，中央电大制定了《中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的实施细则（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。
在执行过程中有何意见和建议，请向中央电大反馈。
附件：中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的实施细则（试行）中央广播电视大学二○○一年九月十九日主题词：电大教务入学资格审核毕业审核电子注册通知附件：中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作实施细则（试行）为保证中央广播电视大学（以下简称“中央电大”）学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的顺利进行，按照《教育部关于印发<高等教育学历证书电子注册管理暂行规定>的通知》（教学[2001]4号）和《教育部办公厅关于做好2001年高等教育学历证书管理工作的通知》（教学厅[2001]2号）文件精神，以及《中央广播电视大学学生入学资格审核、毕业审核及毕业证书电子注册管理工作的实施办法》（电校教[2001]21号附件1）等文件要求，特制定本实施细则。
一、招生方案第一条中央电大按照学校专业建设规划，并根据社会需求、全国电大教学条件以及专业资源建设情况，于每年4月15日和10月15日分别公布当年秋季和次年春季的拟招生专业。
第二条各省级广播电视大学（以下简称“省级电大”）根据中央电大公布的拟招生专业、本地区社会需求和自身教学条件，分别于每年的4月30日和10月31日前上报初步招生方案，内容主要包括：拟开办专业、社会需求分析、招生规模、教学条件及教学点分布等情况。
高职院校图书馆设立专业兼职馆员制度初探——以宁夏职业技术学院 宁夏广播电视大学图书馆为例
式 和考 核 评 价 机 制 。 关键词 ： 图书馆 ； 专业兼职馆 员； 制度
学科馆员制度在普通本科院校 已普遍建立 。实践证 明 ， 学科馆 理 的专业兼职馆员评价机制与合理 给付兼职报酬等 。 员因其熟悉掌握 本学科知识 ， 关注本 学科 最新科技发 展动 向 ， 能够 １高职院校图书馆选聘专业兼职馆员的意义 １ ． １是适应高职院校图书馆 做好专业服务工作 的需要 从浩如烟海 的图书馆文献 中很快挑选 出本学 科教师教学 、 科研最适 合、 最急需的参考文献 ， 及时送达本学科教师 和学 生手 中 ， 从 而实 现 目前 ， 就一般 高职院校 而言 ， 图书馆选聘 的每个专 业兼 职馆员 图书馆最直 接 、 最 贴切 、 最 高效 、 最有成效的服务 ， 受 到高校师生 的 应协 助负责一个专业群信息服务工作。 具体表现为 ： （ １ ） 建立 与本专 好评 。可以说 ， 高校学科馆员制度的创立 ， 是一项富有活力 、 富有生 业群 的固定联 系 ； （ ２ ） 开办相关讲 座 ， 解答 深度课题咨 询 ， 逐 步提 高 命力的好制度。 本专业群 师生 的信息素养 ； （ ３ ） 定期进行读者调查 ， 征求其对 图书馆 受此启发 ， 一些高职院校正在研究探索建立专业馆 员制度。所 的需 求意见与建议 ； （ ４ ） 与 图书馆服务人员一道 编写读 者参考资料 、 谓专业馆员 ， 就是具有某种专业背景 ， 受到过 图书情报专业训练 ， 能 图书馆利用指南 和电子信息 资源 的使 用指南等 ； （ ５ ）协助本专业 群 够 向特 定专业领域 的读 者提 供深层次 、 个性化 、 专业 化的信息 获取 的教师进 行相关课题 的专题文献检索 ， 逐步做到有针对性地 为教 学 与利用服务 的， 在 图书馆工作的某专业人才称为专业馆员 。 科研提供定题 服务 和决 策参 考服务 ； （ ６ ）了解社会对高 职毕 业生的 然而， 深 为遗憾 的是 ， 对于许多高 职院校而言 ， 目前很 难做 到。 职业技 能需求 ， 参 与本专业群 的资源建设 ， 提供参考 意见 ； （ ７ ） 负责 原 因很简单 ，是 因为大多数高职院校图书馆专业人才非常 匮乏 ， 无 搜集 、 鉴别和整 理本 专业群 的网络 信息资源 ， 并在 图书馆 网页上建 力担 当此任 。就我院来看 ， 虽然说 近年来 随着全 国百所示范性 院校 立和维护专业群服务导航信 息。 的建设 和高职高专人才培养水平评估 的有力推进 ， 学院投入 巨大 资 １ ． ２是提 高图书馆专业文献利用效果的需要 金 建设 了 ２万平米 的新馆 ， 配置了全新 的现 代化 的设施设 备 ， 文献 随着 馆藏信息 资源载体 不断扩大 ， 比如 电子文献 资源 、 网络信 信 息资源得也 到了极大地丰 富。但是 ， 由于传统 的 、 众所 周知 的原 息 资源和各种类 型的文献数据库等 ， 不少读 者无从下手 ， 更 不用说 因， 图书馆工作人员大多是文法类 、 工商 经济管理类专业 ， 理 工类 专 方便 、 快捷地获得有价值 的信息 。 因此 ， 读 者要求 图书馆提供更具有 业 人才极少 。 因此 图书馆工作人员 的知识结构 、 专业结构 、 专业 服务 针对性 、 专业性和科学性 的文献 信息服务的呼声越来越强烈 。在这 能力尚不具 备建立专业馆员制度 的条件 。 目前 ， 图书馆 服务方 式基 种背景下 ， 图书馆聘请 具备 专业 知识和熟悉信息检索技能 的专业兼 本上依然是你 来我借 ， 你 问我答 ， 导致 图书馆文献资 源利用率 大打 职馆 员 ， 充分利用和发挥他 们的专业 优势 ， 运用 现代 信息技术手段 ， 折扣。 况且 ， 宁夏广播 电视大学开设有上百个专业 门类 ， 宁夏职业技 以专业为 门类 ， 在 图书馆 工作人员 的协 助下 ， 对 图书馆信 息资源进 术学院开设有 ３ ０多个专业 门类 ， 何 以设立一一对 口的专业馆员。即 行分门别类 和有机整合 ， 搭建起图书馆与学校各专业群师生信 息需 使 图书馆馆藏结构更加科学 、 合理 ， 服务 更加 便是设立 了， 那也 只能是顾此失彼。 据笔者 了解 ， 全 国其它高职院校 求和保障的沟通渠道 ， 直接 、 快捷 ， 使 广大 师生及时 和充分地 获取馆 藏文献 信息资源 ， 快 速 大抵依如此。 有鉴于此 ，只能借鉴普通本科院校建立 的学科馆员制度模式 ， 提升提高图书馆专业文献利用效果 。 ２ 高职 院校 图书馆专业兼职馆员的设置 在高职院校尝试建立专业兼职馆员制度 ， 借以弥补 图书馆在专业服 务能力上 的不足。这正是本文探索研究 的重点 。 高职 院图书馆根据专业 和专业群 建设 ， 为其进行专 门服务 的主 每个专业群选聘 的专业兼职馆员 专业兼 职馆员 ，是从学 院重点专 业或专业群 任课教 师 中选聘 题性质设置和选聘专业兼职馆员。 的、 具有较高业务知识水平 的专业带头人 。主要协助负责 图书馆本 大致 有预备型专业兼 职馆员 、 服务型专业兼 职馆员 、 研究 型专 业兼 专业或专业群领域相关文献的选择和评价 ， 同时协助 图书馆进行本 职馆员 。 预备型专业兼职馆员是指图书馆选聘 的具有较强 的沟通能 力 和协调能力 的教师 ，其工作重点是与对专业群师生保持联 络 ， 及 专业领域 的信息组织和深层次的读者咨询服务。 专业馆员 与专业兼职馆员 的不 同之处 在于 ， 前者是从 图书馆 内 时掌握他们 的信息需求 ； 服务 型专业兼职馆员是指图书馆选聘 的具 部选 定 的具有专业 知识背景 、 能够组织 专业信息资 源 、 提供专业 信 有较强 的信息收集意识 、信息检索能力和较高 的外语水平 的教师 ， 整理相关专业 的信息资源 ， 协助 图书馆 开 息服务的图书馆专职馆员 ；后者是从重点 专业 任课 教师 中选聘 的、 其主要工作是负 责收集 、 具有较高知识水平 的专业带头人 ， 是服务于相关专业领域 的兼 职馆 发各种数据库 、 协助读 者进行相关课题 的文献检索 、 帮助 读者提 高 研究型专业兼职馆员是指 图书馆选聘 的具有创造性 思 员。 其共同点是既具 有专业知识背景 ， 又有 图情 知识 和信息素养 ， 都 检索技能等 ； 其工作 重点是提供研 究性服务 ， 比如 是为图书馆专业文献建设 和专业读者提供深层次的咨询服务的。 此 维和较高 的科研 水平 的教 师 ， 外， 相对一些普 通本 科大学 目 前所 聘请 的“ 图情教授 ” 而言， 专业 兼 决策性服务 、个性化服 务等 ，他们的服务对象主要是学术带头人 、 研究型专业馆员的信 息活动真正融入到本专业群 的教 职馆员与 图书馆的关系更为紧密 ， 是 图书馆馆 员队伍的有机组成部 知名教授等 。 分， 享受兼 职工作津贴 ， 承担相对 固定的 图书馆 工作任务并 接受 图 学与科研活动 中去 ，随时为他们 提供信息服务 。 ３ 专业兼职馆 员的职责 和服务 内容 书馆考核管理【 １ ］ 。 ３ ． １专业兼职馆员的工作职责 高职院校专业兼 职馆员制度建设 是指 图书馆为适 应高职 院校 是是经常 向本专业群 的教授 、 专任教师 和广大学生宣传 本专 各专业建设 和发展 的需要 ， 优选学院重点专业 中具备一定 图书情报 听取 他们的建议 ， 提 出合理 的专业 文 知识和相关专业知识背景的教师兼任 ， 借以促进其与相关专业的读 业 文献信息 建设和服务情 况 ， 献建设 计划 ， 密切配合教学科研 的需要及 时提供 相关 的参 考图书和 者建立联 系 ， 主动为他们提供深 层次 、 高 水准信息 服务的一种 服务
【统计】宁夏职业技术学院1
【关键字】统计
宁夏职业技术学院宁夏广播电视大学关于2004、2005年科研成果统计的公示
根据学校《关于开展2005年科研成果统计的通知》要求，在个人上报、所在部门审查的根底上，科研处进行了复审鉴定和再审，科研处已完成学校2004－2005年科研成果的统计工作。
现予以公示，有异议者，请速以书面或口头形式反映科研处。
公示截止日期为2006年4月10日。
逾期不予受理，不接受补报，其后果由本人及所在单位负责。
科研课题统计报表
科研获奖统计报表
专利统计报表
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【宁夏回族自治区广播电视大学专业】回族自治区广播电视大学招生网站-宁夏回族自治区广播电视大学分数线
高考派—高考志愿填报专家
【宁夏回族自治区广播电视大学专业】宁夏回族自治区广播电视大学招生网站-宁夏回族自治区广播电视
大学分数线
宁夏回族自治区广播电视大学重点专业:
/daxue-zhuanye-1111.html
宁夏回族自治区广播电视大学全景地图:
/daxue-ditu-1111.html
宁夏回族自治区广播电视大学历年分数线:
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宁夏回族自治区广播电视大学报考指南:
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宁夏回族自治区广播电视大学招生计划:
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宁夏回族自治区广播电视大学人气校友:
/daxue-xiaoyou-1111.html
高考派—高考志愿填报专家。
宁夏职业技术学院毕业证样本学校编号历任校长
宁夏职业技术学院毕业证样本学校编号历任校长宁夏职业技术学院简历宁夏职业技术学院宁夏广播电视大学是自治区人民政府直属的一所集高等职业教育、现代远程教育为一体的多门类、多学科的综合性高等学校。
占地1583亩，是自治区人民政府2009年重点建设工程。
一期投资规模6亿元，建筑面积17.5万平方米。
学校现有校内实训基地12个，实验室、实训室72个，实验实训仪器设备6995台（套），价值近6000万元。
校外实习实训基地127个。
校内工科实训基地占地6000平方米，是中央财政支持的数控技术示范基地、国家高技能人才培养基地。
学校图书馆现馆藏图书78万册。
现有教职工550名，专职教师379名，副教授、高工以上专业技术人员182名，“双师”素质教师180人，硕士以上学历120人。
享受自治区政府特殊津贴2人，获国家科技进步二等奖1人，入选自治区“313”人才工程1人，自治区教学名师2人，校级教学名师7人。
有1人获宝钢教育基金奖。
建成自治区级教学团队1个，校级优秀教学团队5个学校开设高职专业35个，形成了涵盖国家、自治区、校级三个层次，辐射工科、农科、信息、经济管理等专业的“3-3-3”专业体系。
形成了面向宁东能源化工基地的热能动力设备及应用、金属材料焊接技术、应用化工技术、煤化工技术、化工设备技术、机电一体化技术工科类专业群；面向现代农业的生物技术及应用、设施农业技术、园艺技术、生物制药技术、畜牧兽医、动物防疫与检疫、兽药生产与营销等农牧类专业群和以打造宁夏“两山一河、两沙一陵、两文一景”为特色的精品旅游胜地为主要目标的物流管理、旅游管理、旅游产品开发、实用工艺美术、商务英语、旅游英语等专业群域。
动物科学系畜牧兽医专业入选教育部共享的职业教育教学资源库项目。
学校建成国家级精品课程1门，自治区精品课程17门，形成了以国家精品课为示范，自治区和学校精品课带动的良好局面。
宁夏职业技术学院历任校长：现任校长李伟宁夏职业技术学院毕业证编号:130861:1998年-2006年的学位证书采取全国统一编号,证书编号为12位数，前五位为学位授予单位代码；第六位为授予单位的级别，后四位为各校按授予人员排序的顺序号码。
广播电视大学教务管理工作规程
广播电视大学教务管理工作规程为加强教学点管理，规范办学行为，明确工作程序，理顺工作关系，提高办事效率，根据省电大有关管理制度，结合我院教务管理工作的实际，特制定本工作规程。
一、教学点设置和审批（一）教学点报批手续1、教学点须具备的基本条件①坚持社会主义办学方向，贯彻执行党和国家的教育方针及有关政策法规，以培养高素质的应用型高等专门人才为办学宗旨。
②必须是经省、市教育行政部门审批，具有合法办学资格的教育机构。
③设置的专业符合当地经济建设和社会发展的需要，有充足的生源。
④拥有一支政治水平高，管理能力强，熟悉高等教育和远程开放教育规律的管理队伍。
⑤拥有一支能满足教学需求的专、兼职结合的教师队伍与技术队伍，教师人数与学历职称等，应与其专业设置、学生规模等相适应。
⑥有与教学配套的实验设备和电教设施，特别是计算机和VBI数据传输接收等设备，有能满足教学和办公需要的办公场地、实验、实习场所和图书资料。
⑦有稳定可靠的办学经费来源。
2、教学点报批程序凡具备上述条件的办学单位或教育机构可向我校申请开办教学点。
如实填写《湖南广播电视大学教学点基本情况登记表》（一式三份），教育行政部门颁发的办学许可证原件和复印件交教务部。
教务科组织有关方面人员组成考察组到申报单位实地考察，对照《湖南广播电视大学教学点基本情况登记表》逐项核实，并提交考察报告。
校长办公会根据考察组的考察意见，集体研究确定办学点，然后会同省校教务处和财务部门，与办学点协商办学的相关事宜，明确双方的权利与义务及其他有关事项。
签订合同须由双方法人或法人委托人签字生效，合同一式三份，一份交省校，一份存陵水县电大教务科，一分存教学点。
学校将分别通知有关职能部门，按照合同履行相关职责。
（二）年审与年检对教学点实行年审年检制度，各教学点务必于每年11月底向教务部递交年审申报表，接受学校的审查。
年审与年检的具体要求详见《电大工作站、教学点年审制度》。
二、教学管理（一）专业教学执行计划新生入学后，教学点应在开学一周内根据专业教学计划要求将新生班级整个学籍期间的全部课程的开设计划按照《班级课程开设计划总表》一式三份报送教务科，经审查同意后方可进行课程注册。
关于对教务管理系统培训的教学设计
定 的认 识 。
（ ） 内容 的态度 。 习者对 教学内容有一定的认识 ， ３对 学 使用分 校版教务 管理系统利 于工作效率 的提高 ， 对教学 的内容持有较高 的兴趣 。 （ 对 教学传 递系统 的态 度。数 据来源 ： ４） 访谈 和观察 。学 习 者特 征 ： 习者 理论 及技 能基 础较 差 ， 用 多媒 体教学 ， 学 采 边讲 解
人员。
（ ） 门技能。 ２入 数据来源 ： 访谈、 观察和测试。学习者特征 ： 一部 分是基层 电大 管理人员 ， 具有丰 富的教 务管理 经验 ， 具备言语信息 技 能， 计算机操作水 平不够 ； 一部分是基层 电大技术人员， 计算机水 平较高 ， 会安装软件 ， 会使用 电子邮件 ， 备要求 的智慧技能 ； 具 一部 分是基层电大管理人员并且具有计算机水平 ， 对电大教务管理也有
管理系统软件 ， 对全 国电大系统进行教学等各环节 的管理 ， 教务管理 系统为中央电大、 省级电大 、 分校电大三级平台的信息化管理提高了 工作效率， 教务管理系统成为开放教育工作不可或缺的一部分。 宁夏 地处西部 ， 经济发展情况 比较落后 ， 根据地域特点 ， 宁夏电大采取 的 是二级管理 ，分校对工作站不具备管理权限，由自治区电大统一管 理， 分校版教务管理系统—直 尚未启用。 为了更好提高电大教务管理
（） ５ 学习动机。教务管理系统是电大开放教育学生学籍、 考试 、 成绩的依据。分校版教务管理系统的应用 简化 了分校管理工作 ， 降 低 了费用 ， 并能够及时反馈数据 ， 提高工作效率 。对 基层 电大教务 管理人员分校版教务管理系统的教学持 积极态度。 （） ６ 学业 能力水平。通 过测试 ， 基层 电大管理人员水平不一 ， 对 这次教学 的内容有不同的接受 能力 。 （） ７ 群体特征。异质程度 ： 习者来 自各分校工作站 ， 学 学习者 的 层次不一 ， 有管理者 、 术人员或者二者兼备 的人 员； 技 规模 ：２人 ； １ 整体印象 ： 学习者普遍对教学有浓厚的兴趣 、 有积极的态度 ， 考虑层 次不一 ， 选择整体教学 和个别化教学方式。 ３２ 环 境 分 析 ． ３２１应用环境分析 ＿． 教务管理 系统适用于宁夏 电大开 放教育及成招学生 ， 具备教 学计 划 、 学籍 、 试卷 征订 、 试报 名、 考 成绩 上传下 发以及毕 业审核
宁夏职业技术学院 宁夏广播电视大学党委行政
致全校师生员工的公开信各位老师、同学们：今天，我们终于迎来了这个喜庆的日子—喜迁新校址。
这一天，首批1500余师生将走出老校区，入住宁夏职业教育基地新校区，亲历宁夏职业技术学院宁夏广播电视大学这一历史时刻，成为学院（校）进入新的历史时期的直接见证人。
在当今大力发展职业教育，推进职业教育跨越发展的大潮中，学院（校）党委、行政抓住历史机遇，依靠自治区党委、政府的正确决策和院（校）师生员工的大力支持，适时启动了寄托了宁职人厚重期望的新校区建设，并克服了种种困难，在短短的一年里基本完成了一期工程12个单体10.3万平方米的建设任务。
至此，学院办学空间将得到历史性的拓展，硬件设施得到实质性的改善，综合实力有了显著的增强。
新校区面积达1583亩，一期建筑面积达到16万平方米，可满足6000名全日制学生生活、学习。
新校区的建成改善了办学条件，增强办学活力；有利于学校实现面向地方、服务社会的办学定位；有利于学校落实科学发展观，把“内涵发展”与“外延扩展”相结合；有利于推动宁夏职业教育和远程教育的发展，必将对宁夏经济、社会的发展做出的贡献！合校5年多来，我们经历了太多的艰辛！太多的考验！正是经过这些搏击与洗礼，我们才在短短1年中，从征地、规划、平基、建设、绿化、搬迁、入住，使新校区这片原本沉寂的土地发生了翻天覆地的变化，这其中的每一个变化，每一步进展，都离不开为新校区建设默默奉献的教职员工，离不开你们的恪尽职守、无私奉献。
在此，学校党委行政感谢你们，母校学子感谢你们！入住新校区，运行新机制，实现新规划，拓展新天地！同志们，同学们，新校区拥有新的建筑、新的设施、新的环境，需要我们珍惜和爱护。
同时，新的配套设施还有待完善：天然气、水电、通讯、网络、道路、公交、超市等基础配套设施还没有全部完成，日常服务需要尽快跟上，许多老师将在两个校区间来回奔波，部分管理部门涉及临时驻点、轮流值班，这些都可能给大家带来很多不便，都需要我们共同面对，一起克服困难、想办法去解决。
远程教育学习者的学习现状分析——以宁夏广播电视大学远程教育为例
８ ５ ４ ５ ５ ３ ４ ５ ８ ０ ５ ０ ８ ７ ５
宁夏广播 电视大学远程教育学 习者 出现平均年龄
普遍偏低 的现象事出有因。宁夏广播电视大学与宁夏 职业技术学 院 自２ ０ ０ ４ 年合并后 ， 总体实行“ 一套人马、 两块牌子” 的管理体制， 宁夏广播电视大学针对宁夏职
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ ２ — ０ ２
当代职业教育／ ２ 。 １ ４ 年第３ 期
７ ５
（ 二） 婚 姻 状 况
根据近三年宁夏广播电视大学的数据统计 ， 远程 教育学习者中有４ ７ ％ 学员的婚姻状况为已婚。由于家务 对成人继续教育学习者 的影响 ， 特别是对有抚养孩子 、 照顾家庭等负担 的女性学员的影响是 十分明显 的， 大 部分已婚的学员每周只有极少的时间能够用在学习上。
宁夏 广播 电视 大学 成 立 于 １ ９ ７ ９ 年， 是 宁 夏 回族 自
治区人 民政府批准成立的综合性远程教育学校。办学 ３ ０ 多年 已设本科 、 专科各专业共计 ５ ６ 个， 形成 了由中 专、 大专和本科分层次 的学历教育 。 目 前 已建立 了区 内ｌ ０ 个分校 、 １ ４ 个工作站和 ２ ５ 个教学点 。具 体毕业 生总数 、 招生注册总数和在籍学生数量（ 见表 ） 。
表 ２ ０ １ ０ — ２ ０ １ ３ 年毕业生 总数 、 招生注册总数和
在籍 学生数量 统计
毕业生 总数 远程教 育（ 本科 ） 函授教 育（ 专科）
９ ４ ０ ２ ６ ５ ２ ７ ４ ０ ４１ ２ ８ ６
图１ 学 习者 年 龄 特 征 分 布 图
招生 注册总数 远程教 育（ 本科 ） 函授教 育（ 专科）
灵武市职业技术学校（灵武市职业技能培训学校、宁夏广播电视大学灵武市工作站）_企业报告(业主版)
目录
企业基本信息 .................................................................................................................................1 一、采购需求 .................................................................................................................................1
近 1 年(2022-09~2023-08)：
本报告于 2023 年 08 月 26 日 生成
1/19
近 3 年(2020-09~2023-08)：
1.3 项目规模
1.3.1 规模结构 近 1 年灵武市职业技术学校（灵武市职业技能培训学校、宁夏广播电视大学灵武市工作站）的项目规 模主要分布于 100-200 万区间，占项目总数的 37.0%。500 万以上大额项目 0 个。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
TOP4
灵武市职业技术学校 2022 年自 银 川 乾 景 电 子 科 技 治区现代职业教育质量提升采购 有限公司 项目（3、6、7 标段）中标公告
TOP5 TOP6 TOP7 TOP8 TOP9
灵武市职业技术学校 2022 年职 宁 夏 欣 凯 烨 信 息 科 业教育质量提升工程（采购目录 技有限公司 内）设备采购项目
1.4.1 重点项目
（1）教育设备（9）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
宁夏科比特创新科 灵武市职业技术学校 2022 年自 技有限公司
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宁夏广播电视大学文件
关于印发宁夏广播电视大学开放教育试点专业本科
（专科起点）补修课程管理实施细则的通知
各试点分校、工作站、教学点、校内开放教育学院及相关部门：为适应“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”发展需要，进一步规范试点本科（专科起点）专业补修课程教学管理，加强补修课程教学资源建设，提高补修课程教学水平和教学质量，深化教学改革，确保大学专科层次与本科层次的有机衔接，实现本科（专科起点）专业人才培养目标。
根据中央电大下发的关于印发《中央广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）补修课程管理办法》的通知（电校教[2005]43号）和宁夏电大转发的《中央电大关于补修课程教学工作若干事宜的说明》的通知（宁电大教[2006]10号）中有关要求，结合宁夏电大实际情况，特制定宁夏广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）补修课程管理实施细则，现印发给你们，请遵照执行。
执行过程中出现新问题、新情况，请及时与宁夏电大教务处联系。
附件：
1、宁夏广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）补修课程管理实施细则
2、中央电大开放教育试点本科（专科起点）专业补修课程一览表
宁夏电大教务处
二○○六年九月四日
宁夏广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）
补修课程管理实施细则
第一章总则
第一条为进一步规范开放教育试点本科（专科起点）专业补修课程教学管理，加强补修课程教学资源建设，提高补修课程教学水平和教学质量，深化教学改革，确保大学专科层次与本科层次的有机衔接，实现本科（专科起点）专业人才培养目标，根据《中央广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）补修课程管理办法》及宁夏电大关于转发中央电大《关于补修课程教学工作若干事宜的说明》的通知，制定本实施细则。
第二章补修课程的设置
第二条本实施细则中的“补修课程”，指在注册试点本科（专科起点）专业学习的学生中，部分不具备该专业专科学历或不具备学习该专业相关知识的学生必须补修的课程。
第三条补修课程是为保证本科专业的学生顺利学习该专业本科段教学内容，构建比较系统、完整和科学的知识体系，实现本专业本科层次人才培养目标而设置的以专科阶段主干教学内容为主的课程。
第四条各专业不同学业基础学生的补修要求及补修课程门数由中央电大统一确定，每个专业补修课程原则上不超过3门，每门课程不超过4学分。
第五条宁夏电大自2006级起在实施性教学计划中列出试点本科（专科起点）各专业的补修课程，并在专业教学实施细则中明确规定补修课程的相关要求。
第三章补修课程的建设
第六条补修课程的教学资源建设方案由中央电大统筹规划，中央电大通过多种途径为地方电大提供补修课程教学资源服务，以适应地方电大组织补修课程教学和学生自主学习的需要。
第七条自治区电大在中央电大提供的教学资源的基础上，按照中央电大补修课程教学大纲及相关教学文件的要求，结合自治区电大教学实际需要建设补修课程配套教学资源。
中央电大将在补修课程专项检查与评估中对自治区电大教学资源建设与应用情况进行检查。
第八条自治区电大按照试点教师配置基本要求，为每门补修课程配备至少一名课程主持教师，各教学点按办学规模及生师比要求为每门补修课程配备课程辅导教师并报自治区电大备案。
第九条自治区电大负责或协同中央电大组织补修课程专兼职教师课程培训和相应的教学研讨活动。
第四章补修课程的教学教务管理
第一节教学要求和组织实施
第十条自治区电大根据中央电大专业教学实施方案，在专业教学实施细则中明确各专业补修课程的具体教学要求（含补修对象、补修课程）。
第十一条自治区电大及各试点分校（教学点）在招生时应介绍补修课程的设置与相关教学管理规定，在学生入学时向学生通报具体的补修课程教学要求。
第十二条自治区电大开放教育学院根据中央电大制定的补修课程教学大纲、课程教学设计方案等教学文件的要求，制定补修课程教学实施细则，并报教务处，由教务处统一下发并上报中央电大备案。
第十三条各试点教学点根据补修课程教学大纲、教学实施细则等教学文件的要求，于每学期初制定本单位学期补修课程教学安排，经开放教育学院审核并签署意见后，报教务处备案。
第十四条自治区电大教务处和开放教育学院负责全区各教学点的补修课程管理和教学实施情况的检查。
第二节教学安排
第十五条补修课程教学可以集中进行，也可以安排在学生学习本科段课程的同时，随本专业专科段补修有关课程，但应注意课程之间的衔接，以保证后续专业课程的学习。
第十六条补修课程教学原则上在入学后第一学年内完成，以保证后续课程学习的顺利进行。
第十七条各试点教学点负责落实补修课程的具体教学环节，提供相应的学习支持服务，包括配备教材和其它相关资源、导学、助学、面授辅导、答疑等。
每门课程的集中辅导学时数不少于18学时。
第三节考核
第十八条自治区电大教务处统一制定补修课程考核管理办法、工作规程和形成性考核实施办法。
第十九条补修课程的考核由各教学点根据自治区电大有关文件自行组织安排，考试前两周将试卷及考试安排上报自治区电大教务处，考试结束后一周内将考试成绩及试卷一并上报教务处。
第二十条各试点教学点根据管理办法和规程做好职责范围内的考核管理和组织工作。
第二十一条补修课程的成绩按照规定录入教务管理系统并记入学生
档案，课程考核成绩合格者可取得该门补修课程的学分但不记入毕业总学分，也不能替代本科专业选修课程的学分。
第二十二条补修课程学分是按规定需要补修的学生必修的学分和毕业审核的必要条件。
第四节免修免考
第二十三条持有相关证书或单科成绩合格证的学生，相关课程教学要求不低于现设补修课程教学要求，可申请免补修该门课程。
第二十四条各试点教学点根据《宁夏广播电视大学免修免考管理办法》中有关补修课程免修免考规定，做好各教学点的补修课程免修免考审批工作。
第二十五条各试点教学点将每学期初按时上报的补修课程免修免考数据，报自治区电大教务处批准后，成绩记“合格”。
第二十六条各试点教学点管理部门应保存补修课程每学期自治区电大反馈的审批结果以及审批过程的相关材料（复印件等）留档备查。
第五节补修课程的档案管理
第二十七条自治区电大教务处要做好补修课程教学文件和补修课程管理文件的归档工作。
第二十八条各试点教学点指定专人负责本教学点补修课程的档案管理，对包括教学安排、教学过程记录、学生学习与考核情况、学生免补情况等在内的档案材料统一造册、归档。
第二十九条教学过程记录的档案应包括学期开课情况表，课程辅导教师配置情况以及配套教材等。
第三十条学生学习与考核情况档案按年级专业分类统一造册，内容
应涵盖学生的基本信息、需补修的全部课程名称、每门课程历次考试时间（免补课程为免考办理时间）和考试成绩、毕业情况等。
第三十一条学生免补情况档案按照第四节免修免考的有关要求分学期归档。
第六节检查与监督
第三十二条自治区电大将补修课程建设及教学教务管理工作列为教学检查与评估内容，定期开展补修课程专项检查与评估或进行不定期抽查。
检查与评估的内容包括补修课程管理文件、教学安排和实施、免补管理、考核管理以及补修档案管理等。
第五章其它
第三十三条本实施细则自2006年3月1日开始执行，原下发的文件中有与本实施细则矛盾之处以本实施细则为准。
第三十四条2005级以前入学的学生补修课程设置按原规定执行。
第三十五条本实施细则由宁夏电大教务处负责解释。
附件2：中央电大开放教育试点本科（专科起点）专业补修课程一览表。