背起行囊走四方
八年级下语文《背起行囊走四方》公开课教案优秀教学设计优秀教案
《背起行囊走四方》公开课教案优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对旅行的热爱和对生活的积极态度。
2.培养学生通过阅读提取关键信息、概括文章主旨的能力。
3.提高学生的写作水平，激发学生对生活的独特见解。
二、教学重点1.理解课文内容，把握作者的情感变化。
2.学会提取关键信息，概括文章主旨。
3.培养写作能力，提高语言表达能力。
三、教学难点1.理解作者对旅行的独特见解和情感态度。
2.学会运用课文中的写作方法，提高自己的写作水平。
四、教学过程1.导入新课利用图片展示不同景点的美景，引导学生谈论旅行中的趣事，激发学生对旅行的兴趣。
2.课文阅读让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知作者对旅行的热爱。
学生分角色朗读课文，体会作者的情感变化。
3.理解课文教师提问：课文讲述了作者怎样的旅行经历？请用简洁的语言概括。
4.感悟作者情感教师提问：作者在旅行中遇到了哪些困难？他是如何克服的？5.提取关键信息，概括文章主旨教师提问：请同学们从课文中找出表现作者对旅行热爱的关键语句。
6.写作训练教师给出写作话题：“我的旅行故事”，要求学生结合自己的旅行经历，写一篇短文，表达自己对旅行的热爱和感悟。
学生现场写作，教师巡回指导。
7.课堂小结8.作业布置请同学们课后收集关于旅行的名言警句，下节课分享。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、理解课文内容，感悟作者对旅行的热爱，培养学生提取关键信息、概括文章主旨的能力。
同时，通过写作训练，提高学生的写作水平，激发学生对生活的独特见解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。
重难点补充：1.理解作者对旅行的独特见解和情感态度教师引导：同学们，当你们在课文中读到“我渴望走遍天涯海角”这句话时，你们觉得作者是出于什么样的心情？学生甲回答：我觉得作者对未知的世界充满了好奇和向往。
教师追问：那么，作者是如何表达这种好奇和向往的呢？学生乙回答：作者通过描述自己走过的路、看过的风景，让我们感受到了他的情感。
《背起行囊走四方》教案
人教八下第六单元综合性学习背起行囊走四方(三课时)[课件1课前准备时用]【活动目标】 [出示课件2]1．通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2．通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
3．通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。
【活动设计和原则】1．围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。
2．根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事，“走”的发现，“走”的文化。
3．遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。
课前准备1．上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。
2．六次练笔：“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联。
3．整理自己旅游的图片等资料。
4．分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，安排活动的主持人等。
【活动过程】一、导入[出示课件3]“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。
岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。
的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。
今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。
暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”[出示课件4]（老师语）──交给四位主持人主持，学生活动开始。
综合性学习____背起行囊走四方
背起行囊走四方
基本特征： 1、字数相等 2、词性相对 3、结构相应 4、节奏相合 5、平仄相协（仄起平收） 6、意义相关
背起行囊走四方
对对看： 与有肝胆人共事 从无字句处读书 ──周恩来青年时代自勉联 师生互爱同渡学海求知识 教学相长共进智宫取宝藏 天天走不怕千程万里 日日学何畏千卷万册
难联绝对 （古）游西湖 提锡壶 锡壶掉西湖 惜乎锡湖 （今）过南平 卖蓝瓶 蓝瓶得南平 难得蓝瓶 （古）南通前 北通前 南北通前通南北 （今）春读书 秋读书 春秋读书读春秋
背起行囊走四方
趣联巧对 船漏漏满锅漏干 灯吹吹灭火吹燃 身轻担重轻挑重 脚短路长短走长
背起行囊走四方
小典故
1932年，清华大学招生，语文只有两道试题， 一道是作文，一道是联对。上联是“孙行者”， 你能对出下联来吗？
有以下选择：猪八戒 沙和尚 胡适之 祖冲之
寿镜吾老先生给童子出了一个上联“独角兽”。 一时间，“两头蛇”、“三脚檐”、“九头 鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先生摇头不 满。后一童子对出“比目鱼”，老先生拍案叫 绝。该童子就是周树人。你能说出鲁迅对的下 联好在哪里吗？
背起行囊走四方
概念 对联，也叫楹联、对子，是对与联的合
背起行囊走四方ห้องสมุดไป่ตู้
千年古树为衣架 万里长江作浴盒 春风化雨山山翠 政策归心处处欢 ──春联 正邪自古同冰炭 毁誉于今辨伪真 ──杭州岳坟对联 写鬼写妖高人一筹 剌贪刺虐入骨三分 ──郭沫若题蒲松龄故居
背起行囊走四方
图片欣赏
江山如此多娇
有趣的讽刺联：
宰相合肥天下瘦（刺李鸿章）
背起行囊走四方作文_八年级下册第六单元作文1000字【八下第六单元作文 最新】
背起行囊走四方，踏着是历史，背着是书箱，纵身几千年，横跨几万里。
——究竟是什么有这么大的威力呢?【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）对了，这就是文学，是古代的写景诗歌。
而又因为其情景交融，故不仅可以使人见景，又可使人通情，可【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）谓是世上最划算的旅行了。
在这里有张九龄《望月怀远》中“海上升明月，天涯共此时”的恋恋念情;有【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇风光;有李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）已过万重山”的疾济喜情;有青莲《论诗》中“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗情雅韵;有太白《送孟浩然之广陵【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的依依离情;有李商隐《晚情》中“天意怜幽草，人间重晚情”的珍老【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）惜时;有张继《风桥夜泊》中“孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”绵绵旅情;有俞文豹《清夜录》中“近水楼台【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）先得月，向阳花木易为春”的天然哲思;有柳宗元《渔翁》中“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的乡村剪影;【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）还有孔尚任《桃花扇·哀江南》中“白鸟飘飘，绿水滔滔”的冶情佳境……面对这些美妙的诗句，我们似【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）乎可以研究一下古诗词中“情，思，景”的关系。
明代的袁宏道在《叙小修诗》中曾说：“情随境变，字逐情生。
【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）”同时代的学者袁枚也说：“品画先神韵，论诗重性情。
”那么，在对古代诗词的管中窥豹中，似乎可以【最新八年级下册第六单元作文】（下一页继续）得到一个关于“情，思，景”的这样的结论：以情观景或因景生情，然后又由景而思。
综合性学习——背起行囊走四方
哈尔滨萧红故居
坐落在呼兰河畔。 长篇小说《呼兰 河传》驰名中外文 坛。
导游词欣赏（西湖）
朋友： 来杭州之前，您一定听说过“上有天堂， 下有苏杭”这句名言吧！其实，把杭州比喻 成人间天堂，很大程度上是因为有了西湖。 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。” 唐朝大诗人白 居易离开杭州时还念念不忘西 湖说他之所以舍不得离开杭州，其主要原因 就是因为杭州有一个美丽迷人的西湖。
走四方的文化?对联欣赏?名胜古迹对联考?学习创作对联?塔内点灯层层孔明诸角葛亮敖广举火步步照赵云照子龙背起行囊走四方对联欣赏背起行囊走四方难联绝对古游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡湖今过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶古南通前北通前南北通前通南北今春读书秋读书春秋读书读春秋对联欣赏背起行囊走四方写鬼写妖高人一筹剌贪刺虐入骨三分郭沫若题蒲松龄故居理冤狱关节不通自是阎罗气象赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠合肥包公祠名胜古迹对联考猜人名背起行囊走四方四面湖山归眼底
牡丹江绥芬河国门
国家一类口岸―― 绥芬河口岸，过去在 国门背后大概一两百 米就是和我们国家接 壤的另外一个国家 ――俄罗斯。
地下森林
地下森林（即火山口森 林）位于镜泊湖西北约50 公里处，是国家级自然保 护区。 游人下到石级尽头， 即至火山口底。熔洞内气 温反常，酷夏有薄冰，严 冬有清泉，十分奇特。越 往里走，越觉得阴冷，最 后仿佛走进冰窖一般。
沙漠风光
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠 嶂，隐天蔽日：自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回青倒影。绝巘多生 柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
八年级语文背起行囊走四方
"走"，其实是一种文化追求，一种理想实现的过程 .
走近文化—凤凰卫视的追求
一个最据代表性的例子就是《千禧之旅》。上个世纪的最后一年，凤凰启动了一次跨越五大文化区域，贯穿四大文明古国，走过世界三大宗教发源地的大型电视行动。中国文化学者余秋雨的参与，为这次《千禧之旅》增加了文化的含义。每天节目中的《秋语录》成了节目的亮点。后来的《欧洲之旅》、《两极之旅》、《走近非洲》等，以及《寻找远去的家园》、《让世界为你喝彩》、《唐人街》等节目都可以说是凤凰人特有的对文化探寻的一种方式。
游记文学之特点
抓住特征 学会观察 写景抒情 情景交融 写景 抒情 议论相结合
我们与走的文学：
在旅行中成长
旅行计划
做有心的旅行者
锦上添花说对联
我旅行中的故事
游
“读万卷书，行万里路”，古代的读书人早就意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。 暑期将近，同学们，让我们在暑假里，放下书包，背起行囊，踏着徐霞客的足迹走进我们精神的家园，去净化我们的心灵，丰富我们的阅历，提升我们的精神境界。
长白山天池是中国最深的湖泊，为1702年火山喷发后的火口积水而成，高踞于长白山主峰白头山(海拔2691米，为东北最高峰的山)之巅。
西双版纳是国家级重点风景名胜区。 民族文化、民族风情、热带雨林、观赏植 物、野生动物等自然和人文景观融为一体。美丽的西双版纳给人的印象犹如一幅幅优美的画卷；茂密的原始生林中，野象悠然漫步，孔雀和白鹇鸟在林中飞翔；修饰的美轮美奂的田园上，凤尾竹姿影婆娑、槟榔树亭亭玉立、大青树气根仃地如林……
正邪自古同冰炭
毁誉于今辨伪真
郭沫若题蒲松龄故居 联
写鬼写妖高人一筹 剌贪刺虐入骨三分
背起行囊,走四方作文
背起行囊，走四方作文背起行囊，走四方作文篇一：背起行囊，走四方作文生于平原、长于平原的我，乍一来到这“半山怒石横春笋，一壑奔泉走夏雷”的张家界，只遗憾少长了几只眼睛。
起初，沿途本是些圆顶的小小山丘。
一到“水绕四门”，万山忽然拔地而起，宛如一道千姿万态的石屏风矗立在你的眼前。
第一眼就令人叹为观止。
在这五彩缤纷的画廊里，不需要爬山，仅需慢悠悠地走着走着，尽心欣赏眼前的一切。
金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。
它时而直脱脱驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸去，显得那样大大方方，舒舒展展。
溪两旁的高山，或如攥拳击天，或如狂魔出世，或如斜塔劲削，或如古堡雄峙，吸天地之灵气，显宇宙之神奇。
层层叠叠，浓浓淡淡，深深浅浅，高大而险峻，需仰视才可及顶峰，叫人望“山”兴叹。
山峦之中，“猿啼声处处，古木叶丛丛。
”千丈绝壁上挂满了青松古藤，那铜壳般的糙皮，那龙爪样的虬枝，仿佛一件件天然奇巧的盆景。
几丛野竹在山脚下扭着轻巧的腰肢，款款而舞。
一枝枝蓝莹莹、黄灿灿的花儿开得正欢；一只只蓝色、黄色的蜻蜓在花丛里戏耍，分不清哪是蜻蜓，哪是野花，只是一片五彩斑斓。
艳阳从对峙的山缝中透过一丝一缕的霞光，于是峻峭的峰顶被镶上了金边。
走在峡谷之间的青石板路上，伴着鸟儿虫儿啾啾唧唧，采一枝山花插在帽檐，捉一只蜻蜓任它歇在肩上，不时低头听溪水潺潺，又抬头看山岚阵起，紫气氤氲。
好一份幽雅，好一份闲情，仿佛进入童话世界。
难怪说：“人游山峡里，宛在画图中。
”只听见傻瓜照相机、海鸥照相机、大大小小的照相机咯嚓——咯嚓响个不停，拍不完的美景，拍不尽的欢乐。
纵目望去，那峰峦忽而挤挤挨挨，忽而遥遥相望，分而又合，合而又分，分时豁然天地，合时一线天色。
走着走着。
便见“千里相会”的景观。
两座如人形而立的山峰偎依在一起。
一对朝思暮想，日盼夜望的人儿终于相会了，他们高兴得紧紧拥抱着相视而笑，如诗如梦如痴如醉，爱得如此痛痛快快。
背起行囊走四方作文优秀5篇
背起行囊走四方作文优秀5篇背起行囊走四方作文篇一今天，我们年少，意气风发，云集于孕育知识，陶冶情操塑造灵魂的校园；明天，我们将肩负重担，背负行囊走四方。
要使明天阳光撒满小路，今天我们该怎样装点自己的行囊呢？首先，我要装入王进喜的铁人精神，那坚持不懈的精神，拼命干活。
他带领着自己的队员，在茫茫大草原上露营，粮食不足，就着盐水吃野菜。
没有公路，没有运输工具，王进喜就带领大家靠人拉肩扛，把六十多吨重的钻机从火车上卸下来，再运到钻井地。
打井时需要水，王进喜就和大家用脸盆，一盆盆端来几十吨水。
果然黄天不负有心人，大庆油田的第一口井提前开钻，打出了原油。
这是一般人不能做到的，但他能做到，他的队员能做到。
这是为什么呢？原来这就是坚持不懈的精神。
现在我们许多同学都娇生惯养，不能吃苦。
这种精神的确值得我们学习。
所以我要第一个装入行囊的就是坚持不懈的精神。
然后，我要装入任长霞那取于和黑暗势力作斗争的精神。
任长霞是我再家中的电视上知道的。
她是一个什么官，有哪些主要事迹，我都忘了，不过我想她应该就是人民口中说的清官，国家的好干部吧！她虽然是个女流之辈，但她巾帼不让须眉，取于和官污吏作斗争，为老百姓，为国家作了许多好事。
但最可惜的是，她好象再一起大案中死去。
任长霞的生命是结束了，但她的灵魂，那不怕邪恶的斗争精神，却没有结束，并且一直活在人们的心中。
所以我也要将这取于和黑暗作斗争的精神，装进我的行囊中。
最后，我还要将文天祥那一腔热血，对祖国无比热爱的精神，装入我的行囊。
文天祥是死了很久了，但他的爱国精神却还在。
他被俘在过零丁洋的时候，写下了千古名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
这句语中，没有一个字不表现出文天祥对祖国的热爱和坚贞不屈、大义凛然的精神，他一直不降于元，最终被杀了，因此也就留下了这千古名句！是什么使他这么的坚持不降呢？就是他那爱国的精神。
所以，我要将爱国热情装入我的行囊。
在我未来的行囊中，我装进了坚持不懈的精神，这是我第二个装入的和黑暗作斗争的基础，而第二个又正是我第三个装入的爱国精神的基础。
第六单元综合实践活动“背起行囊走四方”教案
第六单元综合实践活动“背起行囊走四方”教案六、教具使用常规七．课时安排课外准备2周，课堂展示一节课八、板书设计九、教学步骤导入：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。
”一曲《走四方》唱红了大江南北，我曾经和着她的旋律，踏上了求学和工作之路。
现在想来，歌词给我的感触还很深。
古人有“读万卷书，行万里路”之说，在你走“四方”之前，可曾细心考虑过，自己是否做好了准备，是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可揽祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。
走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。
走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。
走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。
1．“家乡风景独好”。
都说自己的家乡美，在自己的家乡有很多自然人文风光。
要求学生活动之后写一篇游记，一方面是培养学生的语言表达能力，一方面也是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中去。
这是一次自然风光、名胜古迹的探访、考察活动，探访和考察的对象是家乡。
因此，可以将全班同学按家庭住址来划分活动小组，对探访、考察的目标讨论确定后，拟定具体的活动计划。
活动方案：在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹，今天就请同学介绍介绍家乡的风景、风情、风俗。
2．关于“模拟旅游趣味多”。
祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游，因此，“神游西部”未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动，况且“神游”便于将“旅游”与“语文”结合起来。
因为是“神游”，所以要更多地借助于文字图片和声像资料，或者说，开展这项活动，就是促使学生用“旅游”的视角去搜寻有关西部自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上，有选择地重点研究某一感兴趣的“景观”，使自己成为这一景观的“小灵通”。
出去旅行文案
出去旅行文案：
1．背起行囊走四方，不为天宽，不为地广，只为见见风吹草低见牛羊。
人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。
2．旅行可以放松自己的心情，宽阔自己的心境，忘掉不顺心，迎接新的开心。
3．多想来一场说走就走的旅游，背上行囊轻装出发，到山林、海边，看看蓝天，拥抱大海，享受阳光。
4．出去旅行，是为了寻求新的美，看不同的风景，尝不一样的美食，听不同的故事，结不同的缘。
5．旅行可以放松自己的心情，宽阔自己的心境，忘掉不顺心，迎接新的开心。
6．多想来一场说走就走的旅游，背上行囊轻装出发，到山林、海边，看看蓝天，拥抱大海，享受阳光。
7．出去旅行，是为了寻求新的美，看不同的风景，尝不一样的美食，听不同的故事，结不同的缘。
8．说走就走的旅行，我在乎的不是目的地，而是有你会陪我一齐看沿途的风景。
9．旅行不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色，邂逅不同的自己，一块去旅行。
10．旅行的意义会看到不一样的世界，随遇而安不畏未知的恐惧；会让人谦卑，走出安逸，以新的心态感受自然；旅行，更是一个发现
自我的过程，放下羁绊，三五好友，伴着音乐上路，放肆嗨，就够了。
11．一场旅行，最美的不是风景而是陪你看风景的人。
《边走边唱》歌词
《边走边唱》歌词：《新都市人》主题曲
心里有梦想眼中有渴望
背起行囊走四方去闯荡
艰辛与磨难激励我成长
把痛苦和委屈悄悄心底收藏
一边走一边唱
从不理会路人嘲笑的眼光
我要大声唱唱出我的梦想
抬起头就看见一道曙光在前方
流过多少泪受过多少伤
对挫折顽强抵抗不投降
亲人的期待给予我力量
别彷徨别惊慌去选择坚强
心里有梦想眼中有渴望
背起行囊走四方去闯荡
艰辛与磨难激励我成长
把痛苦和委屈悄悄心底收藏
一边走一边唱
从不理会路人嘲笑的眼光
我要大声唱唱出我的梦想
抬起头就看见一道曙光在前方
流过多少泪受过多少伤
对挫折顽强抵抗不投降
亲人的期待给予我力量
别彷徨别惊慌去选择坚强。
关于背起行囊走四方优秀作文5篇
关于背起行囊走四方优秀作文5篇背起行囊，和几个爱游历的朋友一起走四方。
每个人都想来一次说走就走的旅行，你认为行走四方的感觉怎么样呢？下面小编整理关于背起行囊走四方优秀作文5篇，欢迎阅读。
背起行囊走四方作文1背起行囊走四方，踏着是历史，背着是书箱，纵身几千年，横跨几万里。
——究竟是什么有这么大的威力呢?对了，这就是文学，是古代的写景诗歌。
而又因为其情景交融，故不仅可以使人见景，又可使人通情，可谓是世上最划算的旅行了。
在这里有张九龄《望月怀远》中“海上升明月，天涯共此时”的恋恋念情;有王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇风光;有李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的疾济喜情;有青莲《论诗》中“清水出芙蓉，天然去雕饰”的诗情雅韵;有太白《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的依依离情;有李商隐《晚情》中“天意怜幽草，人间重晚情”的珍老惜时;有张继《风桥夜泊》中“孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”绵绵旅情;有俞文豹《清夜录》中“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的天然哲思;有柳宗元《渔翁》中“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的乡村剪影;还有孔尚任《桃花扇·哀江南》中“白鸟飘飘，绿水滔滔”的冶情佳境……面对这些美妙的诗句，我们似乎可以研究一下古诗词中“情，思，景”的关系。
明代的袁宏道在《叙小修诗》中曾说：“情随境变，字逐情生。
”同时代的学者袁枚也说：“品画先神韵，论诗重性情。
”那么，在对古代诗词的管中窥豹中，似乎可以得到一个关于“情，思，景”的这样的结论：以情观景或因景生情，然后又由景而思。
这或许是大多数作品的写作模式，我们把这种写作模式叫做“即兴写作”。
那么，在“即兴写作”中应偏情呢，还是偏景呢?清代的吴乔这样说：“古诗多言情，后世之诗多言景。
如《十九首》之中：‘孟冬寒气至’，建安中之子建《赠丁仪》：‘初秋凉气发’者无几;日盛一日，梁陈大盛，至唐末而有清空如话之说，绝无关于性情，画也非诗也。
《背起行囊走四方》教案
人教八下第六单元综合性学习背起行囊走四方(三课时)[课件1课前准备时用]【活动目标】[出示课件2]1．通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2．通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
3．通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。
【活动设计和原则】1．围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。
2．根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事，“走”的发现，“走”的文化。
3．遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。
课前准备1．上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。
2．六次练笔：“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联。
3．整理自己旅游的图片等资料。
4．分组和活动任务的一些安排，将同学们分成东、西、南、北、中五个小组，安排活动的主持人等。
【活动过程】一、导入[出示课件3]“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。
岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。
的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。
今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。
暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”[出示课件4]（老师语）──交给四位主持人主持，学生活动开始。
课文《背起行囊走四方》的教学设计一等奖3篇
1、课文《背起行囊走四方》的教学设计一等奖【活动目标】１、通过照片展，让学生感受家乡和祖国的美好，从而培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。
２、通过创设的口语交际情境，提高学生的口头表达能力，培养学生的参与精神和社会责任感。
３、通过写作训练，让学生把握事物的特征，提高学生的写作水平。
【活动重点】指导学生搜集信息处理信息，并掌握名胜古迹类说明文写作的一般方法。
【活动过程】一、展示照片，重睹祖国的大好河山１、引言：背起行囊走四方可以饱览祖国大好河山，领略世界奇异风光；还可以长见识，炼胆量把你过去旅游时拍下来的照片精选出来，举办一个图片展，让大家共享你的美好瞬间。
２、指导学生按照一定的'类别粘贴照片：如可按纵情白山黑水、领略南国风光、感受西部荒凉（荒凉也是一种独特的美，著名作家张贤亮先生开发的旅游项目──出卖荒凉，竟然带来可观的经济效益）、体验东部豪情、发现中部奇崛等类别展示照片。
３、赏鉴评价：对各组照片编号，采取无记名投票的方式，评出此次展览的优秀照片。
二、网上旅游，浓缩神州的人文精华１、组织一次独特的网上旅游活动（学习期间组织长途旅游十分困难，因此这种方式最适宜学生），要求学生除领略当地的自然风光外，重点是搜集该地的人文材料，如历史沿革、文化精品、地方风情等。
２、将搜集到的材料按照一定的逻辑顺序进行编辑后命名，并加上前言或后记（最好制作成网页）。
３、同学之间网上交流，观看各自的作品，互相取长补短。
４、网上投票，评选出优秀作品。
三、真情参与，为兴旅游建言献策１、了解本地的旅游资源，实地察看旅游景点，并绘制旅游路线图，做到心中有数。
２、以小组为单位，模拟竞选旅游局长的活动，从开发或重组旅游资源等方面陈述自己的主张。
３、各小组推选一名候选人参与班上的竞争，最后全班投票，选出旅游局长。
四、笔绘彩画，介绍家乡的名胜古迹１、题目：以家乡的_________为题，写一篇介绍家乡的名胜古迹的说明文，篇幅在１０００字左右。
背起行囊走四方作文10篇
背起行囊走四方作文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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