人教版高中生物必修二第四章第二节基因对性状的控制ppt课件
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高中生物人教版必修二4.2基因对性状的控制(共10张PPT)
1982年,科学家发现一种结构异常的蛋白质可在脑 细胞内大量“增殖”引起疾病。
你能根据材料补全中心法则吗?
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
翻译
蛋白质
知新·知识强化
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
不同生物中的“中心法则”
真核生物
(遗传物质是DNA的生物)
原核生物 DNA病毒
复制 DNA
RNA
蛋白质
转录
生物性状不同与什么物质有关?
转录:以DNA一条单链为模板合成RNA
翻译:游离在细胞质中的氨基酸以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的 蛋白质
基因指导蛋白质的合成有哪些阶段呢?
知新·初始
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
你能通过之前复习的知识将遗传信息的传递方向图画出来吗?
复制
DNA
转录
RNA
翻译
RNA转录病毒
RNA
复制
逆转录
DNA
RNA
转录
翻译
蛋白质
蛋白质病毒 复制 蛋白质
知新·小试牛刀
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
B
DNA复制 转录 逆转录 RNA复制 翻译 迷惑选项,不存在此途径
知新·课堂总结
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
遗传物质的不同,其适用的中心法则也不同
中心法则
翻译
蛋白质
敢于挑战未知,勇于提出观念
克里克
温故·知新
谢谢
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
基因对性状的控制
中心法则的提出及其发展
世上没有两片完全相同的树叶。
你能根据材料补全中心法则吗?
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
翻译
蛋白质
知新·知识强化
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
不同生物中的“中心法则”
真核生物
(遗传物质是DNA的生物)
原核生物 DNA病毒
复制 DNA
RNA
蛋白质
转录
生物性状不同与什么物质有关?
转录:以DNA一条单链为模板合成RNA
翻译:游离在细胞质中的氨基酸以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的 蛋白质
基因指导蛋白质的合成有哪些阶段呢?
知新·初始
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
你能通过之前复习的知识将遗传信息的传递方向图画出来吗?
复制
DNA
转录
RNA
翻译
RNA转录病毒
RNA
复制
逆转录
DNA
RNA
转录
翻译
蛋白质
蛋白质病毒 复制 蛋白质
知新·小试牛刀
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
B
DNA复制 转录 逆转录 RNA复制 翻译 迷惑选项,不存在此途径
知新·课堂总结
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
复制
DNA
转录 逆转录
RNA
遗传物质的不同,其适用的中心法则也不同
中心法则
翻译
蛋白质
敢于挑战未知,勇于提出观念
克里克
温故·知新
谢谢
温故而知新,可以为师矣 ——《论语》
基因对性状的控制
中心法则的提出及其发展
世上没有两片完全相同的树叶。
(人教版)高中生物必修二:4.2《基因对性状的控制》ppt课件
体正常细胞内遗传信息是如何流动的?用图示表示。
提示: 1.不是。是发生在病毒寄生的宿主细胞内。 2.不能,其过程为:
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1.中心法则的图解
图解表示出遗传信息的传递有5个过程。
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2.不同生物的遗传信息传递过程 (1)正常生物细胞:
(2)被病毒侵染的细胞: ①被DNA病毒侵染的细胞:
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
②被RNA病毒侵染的细胞:
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1.掌握中心法则的内容。
2.会书写不同生物遗传信息传递的途径。
3.识记基因控制性状的两种方式。
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
中心法则的提出及其发展
1.中心法则的提出 (1)提出者:克里克。
(2)内容:
DNA 流向_______ DNA ,即DNA的______ 复制 ; 遗传信息可以从_______ RNA 蛋白质 ,即遗传 也可以从DNA流向__________ ,进而流向__________
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(2)直接控制:
蛋白质的结构 直接控制生物体 ①实质:基因通过控制 _______________
人教版高中生物必修二课件 4.2 基因对性状的控制(17张ppt)(共17张PPT)
课堂练习题
1、揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是(
A.基因的遗传定律 B.碱基互补配对原则 C.中心法则 D.自然选择学说
C)
2、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状,由非同
源染色体上的两对等位基因共同控制,只有当同时 存在两个显性基因(A和B)时,花中的紫色素才能 合成,下列说法正确的是(D )
复制
复制 转录
DNA
RNA
翻译
蛋白质
逆转录
二、基因、蛋白质与性状的关系
蛋白质的合成 基因指导________
性状 基因控制生物体的______ 编码淀粉分支酶的 基因正常 淀粉分支酶正常合成
蔗糖合成为淀粉, 淀粉含量升高 淀粉含量高,有效保持 水 分,豌豆显得圆鼓鼓
从基因的角度来解释豌豆的圆粒与皱粒:
编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化
血红蛋白的结构发生变化
红细胞成镰刀型
容易破裂,患溶血性贫血 ②基因还能通过控制蛋白质的 结构 而 控制生物体的 。 直接 性状
基因和性状的关系都是简单的线性关系吗?
多基因控制某性状
生物体的性状除了受基因控 制外,还受什么因素影响?
环境
基因型相同,表现型是否 一定相同?
Байду номын сангаас
A.一种性状只能由一种基因控制 B.基因在控制生物体的性状上是互不干扰的 C.每种性状都是由两对基因控制的 D.基因之间存在着相互作用
3.关于遗传的“中心法则”是指(D ) A.遗传信息的表达过程 B.遗传信息的解读过程 C.遗传信息的遗传规律 D.遗传信息传递途径 4.下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述, 其中不正确的是( A) A.一个性状受一个基因的控制 B.蛋白质的结构可以直接影响性状 C.蛋白质的合成是受基因控制的 D.蛋白质的功能之一是可以表达性状
基因对性状的控制-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共34张)
DNA中插入了一段外来DNA序列 打乱了编码淀粉分支酶的基因
基因
编码淀粉分支酶 的基因正常
淀粉分支酶不能正常合成
不能合成淀粉
淀粉含量低,豌豆由 于失水而显得皱缩
酶
代谢过程 性状
淀粉分支酶正常合成
能合成淀粉
淀粉含量高,有效保留 水分,豌豆显得饱满
基因对性状的控制-人教版高中生物必 修二PP T优质 课件(共 34张)
遗传 物质 都是 DNA
RNA病毒
基因对性状的控制-人教版高中生物必 修二PP T优质 课件(共 34张)
遗传 物质 是 RNA
瘤病毒、HIV
烟草花叶病毒、 流感病毒
基因对性状的控制-人教版高中生物必 修二PP T优质 课件(共 34张)
知识总结: 1、(1)并非所有的生物均能发生中心法则的五大生 理过程。RNA的复制和逆转录只发生在某些RNA病毒 的增殖过程中。 (2)DNA复制只发生在细胞分裂中,而转录和翻译则 可以发生在几乎任何时期。 2、中心法则体现DNA的功能 (1)对遗传信息的传递功能:通过DNA复制完成的, 发生在亲代产生生殖细胞或细胞增殖的过程中。 (2)对遗传信息的表达功能:通过转录和翻译完成, 发生在个体发育过程中。
二、基因、蛋白质与性状的关系
➢ 豌豆的圆粒与皱粒
如何从基因控制性状的角度解释这 一对相对性状的形成?
基因对性状的控制-人教版高中生物必 修二PP T优质 课件(共 34张)
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1.基因控制生物体性状的途径
实例一、豌豆的圆粒和皱粒产生机理
跨膜(CFTR)蛋白基因缺失3个碱基 CFTR蛋白结构异常导致功能异常
患者支气管内黏液增多 黏液清除困难,细菌繁殖肺部感染
人教版高中生物必修二4.2基因对性状的控制(共26张PPT)
中心法则的提出及其发展
【典型例题】
(2016海南卷.13)某种RNA病毒在增殖过程中,其遗传 物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。 物质Y与脱氧核苷酸结构相似,可抑制该病毒的增殖,但 不抑制宿主细胞的增殖,那么Y抑制该病毒增殖的机制是 ( C ) A.抑制该病毒RNA的转录过程 B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程 C.抑制该RNA病毒的逆转录过程 D.抑制该病毒RNA的自我复制过程
五 细胞质基因遗传特点 DNA除了存在于细胞核里,还存在于细胞 质的 叶绿体 _____ 和线粒体 _____ 上,所以就有细胞质 基因。 人的线粒体基因都来自卵细胞,基因上的 母亲 遗传给后 遗传病只能通过双亲中的_____ 代,不遵循孟德尔的基因分离定律和基因 自由组合定律。 --- ---细胞质遗传 (母系遗传)
点拨:RNA病毒的遗传物质需要经逆转录形式成DNA,然后整 合到真核宿主的基因组中,Y物质与脱氧核苷酸结构相似, 应抑制该病毒的逆转录过程。
二、基因、蛋白质与性状的关系
蛋白质 的合成 基因控制生物体的_____ 性状 基因指导________
Q:蛋白质与生物性状特征有什么关系?
蛋白质是生命活动的______ 体现 者和______ 承担 者 Q:蛋白质如何承担生命活动? 结构
基因
囊性纤维病是北美 白种人中常见的一种 蛋白质 CFTR 蛋白结构异常 ,导致功能异常 遗传病,患者汗液中 结构 氯离子的浓度升高, 支气管被异常的黏液 患者支气管内黏液增多 堵塞,常于幼年时死 于肺部感染。 性状 黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染
实例5、镰刀型细胞贫血症
控制血红蛋白 的基因正常 控制血红蛋白的基因 基因 中一个碱基变化 中一个碱基
淀粉含量 升高
人教版高中生物必修(二) 4.2基因对性状的控制 课件 (共20张PPT)
【例3】囊性纤维病病因图解
CFTR基因缺失3个碱基
CFTR蛋白结构异 常,导致功能异常
患者支气管内黏液增多
黏液清除困难,细菌繁殖, 肺部感染
【例4】镰刀型细胞贫血症病因图解 编码血红蛋白的
基因中一个碱基对改变 血红蛋白的结构发生变化
红细胞成镰刀型
容易破裂,患溶血性贫血
【结论二】
基因通过控制蛋白质的结构 直接控制生物体的性状
生物种类 DNA病毒
RNA病毒
逆转录病毒
原核生物 真核生物
遗传信息的传递过程
【提醒】 同种生物所有的细胞遗传信息传递途径并不都一样: 高等植物根尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中有 DNA复制、转录、翻译三条途径都有; 但叶肉细胞等高度分化的细胞无DNA复制途径,只有 转录和翻译两条途径。
【思考】
第2节
基因对性状 的控制
请根据基因指导蛋白质的合成过程 尝试画一张流程图,表示遗传信息的传递方向
一、中心法则的提出及其发展 1.1957年,克里克首先预见了遗传信息传递的一
般规律,并将其命名了“中心法则”。
中心法则内容(P68)
①DNA复制:遗传信息从DNA流向__D_N__A___。 ②DNA转录:遗传信息从DNA流向__R_N__A___。 ③RNA翻译:遗传信息从RNA流向__蛋__白_质___。
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
二、基因、蛋白质与性状的关系
人教版高一生物必修二 基因对性状的控制 PPT课件
结论:
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程, 进而控制生物体的性状. 间接控制
基因,蛋白质与性状的关系
实例3
囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基
CFTR蛋白结构异常,导致功能异常 患者支气管内黏液增多
黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染
基因,蛋白质与性状的关系
实例4 镰刀型细胞贫血症
正常血型红红蛋细白胞基因镰中刀一型个细碱胞基贫改血变症红细胞
第四章《基因的表达》
第二节《基因对性状的控制 》
教学目标
1.知识与技能目标
理解中心法则并绘制图解; 举例说明基因、蛋白质与性状的关系
2.过程与方法
采用资料分析的方法,让学生亲身感受科学发展的过程,运用证据和归纳法分析遗传现 象,得出结论。培养初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3.情感态度与价值观
基因型与表现型的关系
表现型 = 基因型 + 环境
细胞质基因
DNA的分布
主要在染色体上
细胞质内
细胞核遗传
细胞质遗传
生物的遗传
细胞质基因
_线_粒__体__和_叶__绿_体__中的基因称为细胞质基因。 线粒体DNA的缺陷与数十种人类的遗传病有关, 这些疾病多与脑部和肌肉有关,如:
线粒体脑肌病:乳酸中毒,中风样发作综合症, 母系遗传病。表现为身材矮小、多毛、头痛、肌无力、 运动诱发呕吐、癫痫发作、再发性脑损伤,并引起偏 瘫、偏语。
中心法则的发展
资料分析: 资料一:RNA和DNA一样, 能进行自我复制
资料二:遗传物质能反过来从RNA流向DNA
资料三:遗传信息也有可能从蛋白质流向蛋白质
中心法则的修改
中心法则可以修改如下
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程, 进而控制生物体的性状. 间接控制
基因,蛋白质与性状的关系
实例3
囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基
CFTR蛋白结构异常,导致功能异常 患者支气管内黏液增多
黏液清除困难,细菌繁殖,肺部感染
基因,蛋白质与性状的关系
实例4 镰刀型细胞贫血症
正常血型红红蛋细白胞基因镰中刀一型个细碱胞基贫改血变症红细胞
第四章《基因的表达》
第二节《基因对性状的控制 》
教学目标
1.知识与技能目标
理解中心法则并绘制图解; 举例说明基因、蛋白质与性状的关系
2.过程与方法
采用资料分析的方法,让学生亲身感受科学发展的过程,运用证据和归纳法分析遗传现 象,得出结论。培养初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3.情感态度与价值观
基因型与表现型的关系
表现型 = 基因型 + 环境
细胞质基因
DNA的分布
主要在染色体上
细胞质内
细胞核遗传
细胞质遗传
生物的遗传
细胞质基因
_线_粒__体__和_叶__绿_体__中的基因称为细胞质基因。 线粒体DNA的缺陷与数十种人类的遗传病有关, 这些疾病多与脑部和肌肉有关,如:
线粒体脑肌病:乳酸中毒,中风样发作综合症, 母系遗传病。表现为身材矮小、多毛、头痛、肌无力、 运动诱发呕吐、癫痫发作、再发性脑损伤,并引起偏 瘫、偏语。
中心法则的发展
资料分析: 资料一:RNA和DNA一样, 能进行自我复制
资料二:遗传物质能反过来从RNA流向DNA
资料三:遗传信息也有可能从蛋白质流向蛋白质
中心法则的修改
中心法则可以修改如下
人教版高中生物必修二第四章第2节《基因对性状的控制》公开课教学课件共35张PPT
转录
DNA 核糖核苷酸 RNA A-U T-A G-C C-G
翻译
mRNA 氨基酸 多肽 A-U U-A G-C C-G
RNA复制 RNA 核糖核苷酸 RNA A-U U-A G-C C-G
逆转录 RNA 脱氧核苷酸 DNA A-T U-A G-C C-G
知识小结
1、遗传信息传递过程中都遵循碱基互补原配则对。
• 学习重点: • 1、中心法则。 • 2、基因、蛋白质与性状的关系。 • 学习难点: • 基因、蛋白质与性状的关系。
一、中心法则的提出及其发展
• 1、中心法则的提出 • 1957年,克里克
复 制
DNA 转录
RNA 翻译
蛋白质
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:35:25 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
学习目标:
• 知识目标: • 1、解释中心法则及其发展。 • 2、举例说明基因与性状的关系。 • 能力目标: • 1、运用图文转换的方法对资料进行处理。 • 2、尝试运用不同的生物科学思维的方法解释生物
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白质发生同样的折叠错误,从而导致大量结构
异常的蛋白质的形成。
蛋白质
蛋白质
6
一、中心法则的提出及其发展
1、你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心 法则,为什么?
2、根据上述资料,你认为传统的中心法则是否 需要修改,如果需要,应如何修改?
(建议用实线表示确信无疑的结论,用虚线表示可能 正确的结论。)
7
4、RNA 逆转录 DNA
9
一、中心法则的提出及其发展
10
例1. 中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋 白质传递与表达的过程。请回答下列问题。
(1)a、b、c、d所表示的四个过程依次分别 是 DNA复制 、转录 、翻译 和逆转录 。
(2)需要tRNA和核糖体同时参与的过程是 c (用图中的字母回答)。 (3)a过程发生在真核细胞分裂的 间(S) 期。
人的白化病的病因
控制酶形成的基因异常
控制酶形成的基因正常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能正常转化为黑色素
酪氨酸能正常转化为黑色素
缺乏黑色素而表现为白化病
表现正常
16
二、基因、蛋白质与性状的关系
(二)基因通过控制蛋白质的结构直接控 制生物体的性状。
实例1、囊性纤维病
一种常染色体隐性遗 传病,多见于北美白种人, 主要症状表现为反复咳嗽, 长期腹泻。常于幼年时死 于肺部感染。
11
(4)在真核细胞中,a和b两个过程发生的主 要场所是 细胞核 。
(5)能特异性识别信使RNA上密码子的分子 是 tRNA ,后者所携带的分子是 氨基酸 。
(6)RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径 有(用类似本题图中的形式表述):
①
;
②
。
12
二、基因、蛋白质与性状的关系
(一)基因通过控制酶的合成来控制代谢 过程,进而控制生物体的性状。 实例1、豌豆的圆粒与皱粒
20
基因与性状的关系并不都是简单的线性关系,有 些性状是由多个基因决定的,有的基因可决定或影响 多个性状。
基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间 存在着复杂的相互作用,这种相互作用形成了一个复 杂的网络,精细地调控着生物性状。
21
三、细胞质遗传
细胞质基因 :
细胞质中的叶绿体、线粒体内含有少量的DNA, 这些DNA都能够进行半自主自我复制,并通过转录和 翻译控制某些蛋白质的合成。为了与细胞核的基因 相区别,将线粒体和叶绿体中的基因称为细胞质基 因。
一种常染色体隐性遗传病, 主要症状是贫血。病人衰弱、头 晕、气短、心脏有杂音和脉搏增 高;血液血红蛋白含量仅及正常 人的一半;红细胞数量少而且异 常;出现许多长而薄,看起来像 镰刀的新月形红细胞。
正常红细胞
镰刀形红细胞
19
二、基因、蛋白质与性状的关系
镰刀型细胞贫血症的形成原因
控制血红蛋白形成的基因中一对碱基变化 血红蛋白的结构发生变化 红细胞呈镰刀状 容易破裂,患溶血性贫血
一、中心法则的提出及其发展
复制
复制
转录
翻译
DNA
RNA
逆转录
?
蛋白质
8
一、中心法则的提出及其发展
中心法则是对遗传信息的传递过程的概括。
根据中心法则及其补充,你能找出遗传信息传递的
几条途径?
1、DNA
DNA(DNA自我复制)
2 DNA 转录 RNA 翻译 蛋白 质
3、RNA RNA(RNA自我复制)
17
二、基因、蛋白质与性状的关系
囊性纤维病的病因
编码跨膜蛋白(CFTR)的基因缺失了3个碱基对 导致CFTR蛋白缺少1个苯丙氨酸,影响了CFTR蛋白结构 使CFTR转运氯离子的功能异常,患者支气管内黏液增多
支气管管腔受阻,细菌大量繁殖,肺部功能严重受损
18
二、基因、蛋白质与性状的关系
实例2、镰刀型细胞贫血症
4
一、中心法则的提出及其发展
2、1970年,科学家在致癌的RNA病毒中发 现逆转录酶,它能以RNA为模板合成DNA。
RNA 逆转录酶 DNA
5
一、中心法则的提出及其发展
3、1982年,科学家发现疯牛病是由一种
结构异常的蛋白质在脑细胞内大量“增殖”引
起的。这种因错误折叠而形成的结构异常的蛋
白质,可能促使与其具有相同氨基酸序列的蛋
第2节 基因对性状的控制
1
2
一、中心法则的提出及其发展
1957年克里克的预测:
中心法则概括了生 物遗传信息的主要 传递方向。
3
一、中心法则的提出及其发展
1、1965年,科学家在RNA肿瘤病毒里发 现了一种RNA复制酶,像DNA复制酶能对DNA进 行复制一样,RNA复制酶能对RNA进行复制。
RNA RNA复制酶 RNA
细胞质遗传不符合孟德尔遗传定律,细胞质基因 只能通过母亲遗传给后代的。
22
DNA的分布
主要在染色体上
(所以说,染 色体是DNA的主 要载体)
细胞核遗传
细胞质内 细胞质遗传
生物的遗传
23
例2、下列关于细胞质基因的说法,不正确的 是( )
A.细胞质基因存在于所有的细胞器中 B.细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中 C.细胞质基因能进行半自主自我复制 D.细胞质基因控制的遗传病只能通过母亲 传递给子代
皱粒豌豆 单个基因控制的性状,显性为圆粒,隐性为皱粒。
13
二、基因、蛋白质与性状的关系
豌豆的圆粒与皱粒相对形状形成的原因
编码淀粉分支酶的基因正常
DNA中插入一段外来DNA序列 打乱了编码淀粉分支酶的基因
淀粉分支酶正常合成
淀粉分支酶不能正常合成
淀粉含量升高
淀粉含量降低,蔗糖含量升高
淀粉含量高有效保水而圆鼓
24
淀粉含量低,失水而皱缩
形成圆粒豌豆
形成皱粒豌豆
14
二、基因、蛋白质与性状的关系
实例2、人的白化病
主要症状为全身皮肤 呈白色或粉红色,毛发为 白色或淡黄色,畏光,皮 肤对光高度敏感,晒后易 发生皮炎。
单个基因控制的常染 色体隐性遗传病。显性为 正常,隐性为白化症状。
15
二、基因、蛋白质与性状的关系