一年级上认识钟表复习课

《认识钟表》教案3篇

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

一年级数学认识钟表课件

Teac教hin学g目An标al1y0si分s
01
知识目标
02
能力目标
03
素质目标
能根据课程标准的要求具体说明本课的教学目标，目标要具体,有可操作性和可检测性。并指出教学重点和难点。(要求说出三维目标,重点是知识与技能目标)
教学学法20分 Teaching Analysis
说明本课的教学方法,如讲授法、演示法等说明本课的学习方法,如小组合作法、探究法等,要符合学科特点,并做出具体说 03 明。根据教材分析、教学目标和所采用的方法说
01 说教材——教材分析
（３）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
02
说学生——学情分析
2.说学生——学情分析（30秒左后）就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括（1）说学生的知识经验这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。
请问这时几时整？
猜谜语
（2）太阳公公当空照，
大地一片金灿灿，
时针、分针叠一起，
请问这时几时整？
12时
随堂练习
连一连
4:00
11:00 7:00
1:00
课后作业
回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来
认识钟表
亲爱的孩子们: 时针不停地转动，时间也就悄悄地
溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

小学一年级数学《认识钟表》教案

小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。

（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。

想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。

（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。

（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。

大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。

教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。

请大家随着老师一起来读一读。

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。

（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》知识讲解整时的写法

整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。

第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。

用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。

3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。

误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。

错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。

图中分针指向12，时针指向6，表示6时。

错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。

人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思

7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。

3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。

2.特殊时刻的认识。

▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。

【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。

二、探究新知1.认识钟面。

课件出示正常工作着的钟面。

师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。

【学情预设】预设1：钟面上有2根针。

预设2：钟面上有12个数。

预设3：分针走得快，时针走得慢。

预设4:分针、时针转动的方向一样。

……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。

师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。

师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。

师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。

(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。

我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。

师生一起用手势表示顺时针方向。

【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。

小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿

【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。

从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。

所以，数学知识是值得每个⼈学习的。

不但要学好，⽽且还要学精。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级《认识钟表》教案教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。

2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。

3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。

教学重点：结合⽣活经验认识整时。

教学准备主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯教学过程⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。

我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

⼆、探究新课 1、认识钟⾯（1）看⼀看，⽐⼀⽐。

A、观察钟⾯师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针师：这两根针⼜有什么特点呢？⽣仔细观察。

师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。

（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。

（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认师指给学⽣认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说⼀说师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考）师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案

七、重点题型整理
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。

人教版数学一年级上册第七章《认识钟表》章节复习巩固(带答案)

第七章认识钟表章节复习巩固一、单选题1.（2020一下·无棣期末）钟面上，时针和分针重合的时候是（）时整。

A . 1B . 11C . 122.（2020一下·北期末）仔细观察钟表，表示的时间是（）。

A . 9时B . 12时3.（2020一上·大冶期末）分针指着12，时针指着6，就是（）时。

A . 12B . 6C . 34.A . 10时B . 3时C . 6时5.音乐钟每隔一段相同的时间就响一次铃．第一次响铃9∶00第二次9∶30第三次10∶00第四次?（）A .B .C .6.A .B .C .7.淘气猫正在给谁打电话?（）A .B .C .二、判断题8.（2020一上·沾益期末）分针和时针在一条直线上的时候是6点。

（）9.小动物们说得对吗?请给说得对的画”正确”，错的画”错误”．（1）（2）（3）10.判断正误断写出的时间是否与钟面所显示的时间一致．11时11.读一读，写一写．在读对的下面打”正确”，读错的下面打”错误”．（1）4时刚过（2）大约2时（3）刚过6时三、填空题12.（2020一下·东昌府期末）写出下面钟面上的时间。

________时________时半大约________时13.（2020一下·合山期末）下图钟面的时间可以说是快________时了，也可以说是大约________时。

14.（2020一下·滕州期末）下面的钟面上一共有________个数，把两根指针的名字填在括号里________。

现在钟面上所表示的时间是________时。

15.（2020一下·郸城期末）钟表上分针和时针重合在一起都朝上时的时间是________。

16.（2020一上·河东期末）分针指向12，时针指向5，是________时，6时再过2小时是________时。

17.（2020一下·郸城期末）用两种表示时间的方法写出钟面上的时间。

认识钟表教案十二篇

认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。

一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。

二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。

一年级数学上册教案-7 认识钟表人教版

再次让学生讨论，并鼓励他们回答，观察能力强的学生会回答出一个是白天的9时，一个是晚上的9时，因为晚上的就是有月亮还有这同学已经睡着，通过学生的回答让学生初步感知一天分24小时，白天12小时，晚上12小时，所以白天也有9时，晚上也有9时。
在课件显示出课本书中的练习题，让学生思考，讨论并回答，教师简单纠正。
知识讲解
（难点突破）
二、探究新知（一）（课件显示处中标图片进行以下知识的认识）
（1）分针特点：又细又长
（2）时针特点：又粗又短
钟面上有12个数字，它们把钟面上均匀地分成12个大个大。
在这种面上的时针指的是几（钟面上的数字），那它表示的几时。
今天我们主要学会认读的是整时，所以分针一直指的都是12，也表示分针指12的都是整时。并
小结
四、课堂小结：钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针。钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表的显示屏上有个“：”它右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
二、探究新知（二）：（通过课件显示相关情景图：）
认识电子钟表
这一电子钟表上显示的时间为7:00，读7时。
数字7和00之间有个“：”，在这“：”右边的两个00，表示整时，左边是7，表示7时。
钟表上的整时与电子表上的整时是一样的，也有两种表示法：一个是电子表法，也就是表示时间的时候“几：00”来表示，还有一种方法是“几时”。通过连一连的方法来验证以上方法
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习：（课件显示课本书中的一幅图：小明一天）
让学生分组，分别组内讨论并选出组代表回答问题：
首先让学生代表认读钟表上的时间并这个时间段里小明在做什么，然后让其他组同学判断这位同学回答的对还是错，有错纠正，没错就鼓励同学。

一年级数学上册公开课教案《认识钟表》

一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元《认识钟表》一、教学内容：初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认，读，写整时，建立时间观念。

二、单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。

《认识钟表》属于准备内容，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。

三、学情分析:钟表在日常生活中经常接触，时间知识在日常生活中无处不在。

学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。

通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生活中时间这个抽象概念的存在，一年级学生对学前教育中的时钟面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生4、教材编排的特点：1、提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。

2、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。

3.重视学生的数学活动，拓展学生的数字感和符号感。

数字感主要表现在以下几个方面：（1）能够以多种方式表达数字；（2）能够用数字表达和交换信息；(3)能为解决问题而选择适当的算法。

4.能够估计操作结果。

符号的意义主要体现在以下两个方面：（1）从具体情境中抽象出数量关系（2）从具体情境中抽象出变化规律。

5、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。

6、适时渗透思想教育。

五、教材说明和教学建议◇ 结合学生的实际生活，了解整个课时。

这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。

人教版一年级数学上册第七单元“认识钟表”

课堂教学设计方案你了解中国古代的计时方式吗？有何感受？总结：原来从古时候，我们的祖先就发现了用来计算时间的方式，人类真是智慧呐。

师：下面请你说一说本节课的收获吧？1）钟面、时针、分针的认识；2）分针指向12，时针指向几就是几时；3）会认整时会写整时。

4.练一练1.将下面的钟表和正确的时间进行连线。

答案：2、下面的时间写对了吗，如果不对请改正。

课堂教学设计方案11~20各数的认识和读法教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。

教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。

教学过程一游戏导课。

1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？2生开火车数数0----10。

3除了这些数，你还知道哪些数?4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大的数。

（板书课题：11～20各数的认识）学生齐读课题。

【设计意图：通过游戏导入，激起学生学习的兴趣。

】二探究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。

）2、教学11～20各数的数法和读法、写法。

（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数11—20各数了。

下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？（生也动手操作，数出十根小棒，把它捆成一捆，理解10个“一”就是1个“十”。

）师：（课件展示）10个一是1个（），1个十里面有（）个一。

师：（强调）在图上是这样表示，以后看到这样的一捆就是1个十，也就是10根，不需要再数了。

一年级上册认识钟表复习课

大约8时
大约11时
大约3时
过2小时大约 ( 7 )时
2小时前大约( 6 ) 时
9、按规律写时间并画出时针、分针。（1）、
3时
4时
5时
6时
7时
认识当分针指着12，时针整时指着几，就是几时。
练习设计：
1、教师拨时间、认时间。
２、钟面上有（）个数字，最大是（），最小是（）。
３、钟面上８时的时候，时针指着（），分针指着（）。
4、填（４:00 5时
）。 11时 1时
6:00
(4时 ) (5:00) ( 11:00)(1:00)(6时 )认识 Fra bibliotek 表复习课
复习内容:
1、认识钟面； 2、认识整时；
二、小组合作、交流、总结。（1）、钟面上都有什么？（2）、看整时的方法.
时针(又粗又短) 针分针(又细又长) 认识数有12个数字,从1到12。钟面大格(12个大格,每个大认识格格中有5个小格) 钟表小格(60个小格)
5、仔细点，你最棒！
连一连。
12:00
7:00
9:00
10:00
6、写时间。
：
：
：
：
7、想一想：
（1）过2小时是几时？
（2）过4小时是几时？
（3）2小时前是几时？
4、画出钟面上的时针。
9时
6、小明的星期天(连线)。
9:00
10:00
11:00
8:00
8、说一说,大约是几时。
大约4时

一年级上册数学教案-第七单元认识钟表∣人教新课标

一年级上册数学教案－第七单元认识钟表∣人教新课标单元教学总述本单元要紧是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

教材在学生认识整时的这一情境中，依照学生的生活与学习适应安排时刻，从而让学生认识钟面。

本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的体会和爱好。

学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时刻来进行，教材注意从学生的这些生活体会动身，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大致的时刻，通过让学生照模样说一说，深化学生对整时的认识，为今后认识几时几分做铺垫。

1.结合生活体会，使学生会认、读、写整时。

2.培养学生初步建立时刻观念，从小养成珍爱和遵守时刻的良好适应。

3.培养学生的观看和动手操作能力。

重点：会认、读、写整时。

难点：培养学生初步建立时刻观念。

课时教学设计几点起床的呢？。

1.认识钟面。

（1）教师展现教材第84页情境图，请同学说一说图片中小朋友的房间里都有什么物品？（2）同学们观看得专门认真，同学们的家里都有钟表吗？（教师出示不同形状的钟表课件）同学们观看钟面，上面都有什么？钟面有什么特点？（3）同学们说得专门好，大伙儿提出了问题，钟面上又长又细的针是分针，又粗又短的针是时针。

教师出示图片：(4)教师出示情境图中的电子表图片，让学生认识钟表类型。

电子表的上面有两个“：”，“：”的左边和右边都有数。

2.认识整时。

（1）大伙儿看墙上挂钟的分针指向12，时针指向7，这时钟面表示的时刻是早上7时；图中电子表“：”的右边是“00”，左边是“7”，表示的也是7时。

钟面上的分针指向12，时针指向几确观看第一幅钟表图，，，2.看一看，填一填。

（P176）分针指向（12），时针指向（6），钟面上的时刻是（6时）。

3.下面钟面上的时刻表示的正确吗？3时（×）12时（×）9时（√）4.认一认，连一连。

人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。

游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

游戏时间：6分钟左右。

游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。

游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。

全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。

12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。

师：再请出时针和分针。

两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。

表示现在两根针重合，时间是0时。

时针分针分别作自我介绍。

2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。

滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。

3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。

钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。

时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。

可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。

4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。

下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。

游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿及教学反思

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿及教学反思一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册的一节课，主要让学生认识钟表，理解时、分、秒的概念，并能正确读写钟表时间。

通过本节课的学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为日常生活和进一步学习时间知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大多局限于口头表达，对钟表的认知还不够系统。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，结合生活实例，引导学生认识钟表，理解时间概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读钟表，理解时、分、秒的概念，并能正确写出手表时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识钟表，理解时、分、秒的概念，学会正确读写时间。

2.教学难点：理解时间间隔的概念，学会计算时间。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：多媒体课件、实物钟表、时间卡片等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如小明的一天，引导学生关注时间，引出本节课的主题。

2.自主学习：学生观察实物钟表，了解钟表的构造，尝试读写时间。

3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的发现，总结钟表的读写规律。

4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，重点讲解时间间隔的概念。

5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师巡回指导。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：——时间间隔——八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解学生的参与度。

2.知识掌握情况：通过课堂练习、课后作业等方式，检查学生对钟表知识的掌握程度。

一年级数学上册《认识钟表》教案

一年级数学上册《认识钟表》教案一年级数学上册《认识钟表》教案（一）、在具体情境中领悟判断大约几时的方法。

完成教材87页第6题。

自主探索（二）、找规律认时间。

完成教材87页第8题。

延伸知识归纳小结1、这节课练习了什么内容？你最大的收获是什么？2、设计你的周末活动时间表课外延伸。

（三）、教学目标1、巩固认识时钟的有关内容。

2、熟练掌握钟表和电子表上的时间，并结合自己的生活实际会认、读、写整时，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

3、结合生活实际进行遵守时间，爱惜时间的教育。

（四）教学重点、难点重点：会认、写整时。

难点：正确熟练地认、读、写整时。

（五）教具、学具准备：教具准备：钟表模型学生准备：学生用钟面模型（六）、教学策略在本课时的设计上，主要构建一个“回忆知识—梳理知识—分层练习—应用知识—课外延伸为线索，贯穿课堂始终。

这节课通过回忆激发学生已学的知识，让学生自己根据对知识的理解，用自己喜欢的方式把钟表的知识，整时的认读方法进行梳理，在把所学的知识应用到具体的生活情境中。

本节课运用情景教学法和多媒体教学来突出重点，突破难点，引导学生合作学习、自主探究。

在设计每一个环节活动时，都采用了适时的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

采用多媒体作辅助，因为多媒体能做到化抽象为具体，化难为易，循序渐进，深化效果。

课准备好，主是课本资源，采用实际生活活动情景作为练习素材，充分体现数学生活化，生活数学化。

让学生感受学以致用，学有所用。

（七）、教学过程一、自我反思,梳理知识。

1、整理有关钟表的知识。

出示淘气猫时钟教具。

师：淘气的小猫闹钟在外玩了一天，把身上的东西都掉光了，根据同学们对闹钟的认识，你乐意帮小猫把掉了的东西找回来吗？:通过帮小猫闹钟补上1~12个数字，时针和分针，激活学生头脑里有关钟表的知识。

同时对学生进行助助人为乐的品德教育。

2、整理认识整时的方法。

师：请同学们观察小猫闹钟，说出钟面上的时间。

:引导学生通过观察直观教具，进一步巩固：分针指向12，时针指向几，就是几时。

苏教版一年级上册认识钟表

认识钟表江苏省连云港市师专二附小夏忠利教学背景：儿童进入小学，就开始了较为系统的学习过程，这里的“学习”不仅包括课本上的知识，更重要的是要学会管理自己，逐渐学会安排自己的学习和业余生活。

而这一切活动都要按作息时间进行，一年级学生大部分在生活中对钟表已有一定的认识，但程度不同，有的同学已经会认时间，而有的对钟表的认识比较浅显还模糊的，需要更清晰的认识时间。

我们可以利用班级里的学生资源，让已经会认的教会大家认钟表的方法。

但又因为一年级的孩子年龄小，接受能力有限，因此这部分教学内容只是初步的认识钟表的组成，整时和接近整时的时刻。

教学课题：苏教版课程标准数学一年级上册第84-85页例题及想想做做教材分析：详见/item.aspx?sid=4&iid=149教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力。

3、建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间，按时作息的意识和习惯。

教学重点：认识整时。

教学难点：正确认识“大约几时”并理解其含义。

教具学具：钟面教具，多媒体课件；教学过程：一、导入1、谜语导入谈话：你们喜欢猜谜语吗？听好：边说边课件出示：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，好朋友是谁？谜底：钟表。

谈话：小朋友们真聪明！（课件出示各式各样的钟表）老师这有各式各样的钟表。

2、提问：大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗？回答：钟表可以告诉我们时间。

告诉我们什么时候该上学，做作业。

告诉爸妈该上班了。

谈话：既然钟表还有这么多用处。

那今天我们就来认识一下钟表吧。

（板书课题：认识钟表）【设计意图】使用“猜谜语”这种简洁又富有趣味性的导入方式，能够直入主题，迅速集中学生的注意力，有效的激发学生探究新知识的欲望。

二、认识钟面1、提问：请小朋友看看大屏幕（课件出示7时的钟面），仔细观察一下钟面上有什么呢？（同桌之间说一说）2、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体引导）（1）数：学生回答：钟面上有数。

一年级上册数学复习教案优秀7篇

一年级上册数学复习教案优秀7篇一年级上册数学复习教案篇一教学目标：1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。

教学准备：每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。

教学过程：一、呈现问题：（1）玩电瓶车的同学是开始的，结束时是4时。

（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是。

（3）坐龙船的同学是开始的，结束时是。

（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。

（5）买票的小朋友4时进“儿童乐园”，离开“儿童乐园”。

（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究：1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。

以问题（1）为例：（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的。

时间在钟表上拨出来？（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。

（3）指名几名同学演示。

（4）教师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。

2、画出整时：A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。

（每个同学发一张钟面图）B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。

C：让画错的同学进行改正。

三、梳理概括：1、通过上面的学习，你能发现什么？引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……2、在认读钟表时应该注意什么？引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？一年级上册数学复习教案篇二教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。