认识钟表和整时公开课教案)1(新)

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《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

认识钟表——整时教案

课题：理解钟表（整时）教学目标：1．使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。

2.通过制作表盘活动理解钟表，抽象成数学知识。

3．培养学生建立时间观点，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

4．培养学生的观察水平和动手操作水平。

教学重难点：理解钟面结构，准确理解整时。

理解整时的方法。

教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。

教学过程：一、创设情境1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

（学生齐答：钟表）2、交代学习内容师：你们见过钟表吗？（出示钟表图。

）这些都是钟表，钟表能告诉我们什么？师：钟表在我们的生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起去“理解钟表”吧！（板书课题：理解钟表）师：请你仔细观察这个钟面，你看到了什么？生：12个数字（板书：数字。

）。

生：每个数字后面都有一个点。

（那我们叫做刻度。

板书：刻度。

）生：有两根指针。

师:这两个针一样吗？长的是什么针？（板书：时针长）短的是什么针？（板书：分针短。

）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。

利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。

唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为展开下一步的探索活动创设了良好的情境。

二、制作表盘，理解钟面1、借助记忆，集体交流制作大钟面师：刚刚我们都见过钟表了，现在你们能协助老师做一个钟表吗？教师出示一个大圆在黑板上师：想一想，钟面上已经有什么了？还缺什么？学生交流，钟面上已经有刻度，还缺数字和时针、分针。

随着学生交流，教师把制作好的部件一一贴在黑板上。

应到学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的表针是时针。

（1）在表盘上写出12个数师：有12个数，你们觉得先写什么数比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先写最上面的12，最小面的6，最左边的9，最右边的3。

2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.

2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第一节，主要详细内容为认识钟表和整时。

通过本章学习，使学生能够理解钟表的构成，认识整时的概念，学会读取钟表上的时间，并能够准确报时。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构成，理解时针、分针、秒针的作用，掌握整时的读法，并能够准确报时。

2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等环节，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的构成，学会读取整时。

难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，准确报时。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。

2. 学具：学生每人一个钟表练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表的用途。

2. 知识讲解（10分钟）介绍钟表的构成，讲解时针、分针、秒针的作用，引导学生理解钟表的工作原理。

3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，详细讲解整时的读法，引导学生学会读取钟表上的时间。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生互相交流讨论，教师巡回指导。

6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找整时”的游戏，巩固学生对整时的认识。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识钟表和整时2. 内容：钟表的构成：时针、分针、秒针整时的读法：分针指向12，时针指向几就是几时重点：读取整时，准确报时七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表练习册上画出三个不同时间的钟表，并标出时间。

（2）请用文字描述你的一天，包括起床、吃饭、上学、放学、睡觉等时间。

2. 答案：6时：时针指向6，分针指向129时：时针指向9，分针指向123时：时针指向3，分针指向12（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对整时知识掌握的情况，调整教学方法，提高教学效果。

认识钟表和整时公开课教案)

认识钟表和整时公开课教案一、教学目标1. 让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。

2. 让学生学会读取整时和半时报时方法。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造，学会读取整时和半时报时方法。

2. 教学难点：理解钟表指针的移动规律，正确读取半时报时。

三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。

2. 学具：每个学生准备一个钟表模型。

四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的数字、指针以及基本构造。

b. 学生分享观察到的内容，老师总结并板书。

2. 学习整时读法a. 老师讲解钟表指针的移动规律，引导学生理解整时指针的指向。

b. 学生跟随老师一起练习读取整时，如1时、2时等。

c. 学生分组练习，相互检查整时的读法。

3. 学习半时报法a. 老师讲解半时报的读法，引导学生理解半时报指针的指向。

b. 学生跟随老师一起练习读取半时，如1时半、2时半等。

c. 学生分组练习，相互检查半时报的读法。

4. 课堂练习a. 老师出示不间的钟表模型，学生独立读取时间。

b. 学生互相交换钟表模型，检查对方的读法。

5. 总结与拓展a. 老师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述钟表的数字、指针以及基本构造，整时和半时报的读法。

b. 学生分享自己学会读取时间后的心得体会。

c. 老师提出拓展问题，如：如何读取几点几分的时间？引导学生思考和讨论。

五、课后作业1. 学生回家后，练习读取家里或学校的钟表时间，并向家长汇报学习成果。

2. 家长协助孩子练习读取电子钟的时间，提高孩子的生活自理能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和练习，让学生掌握了认识钟表和整时的方法。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。

课后，家长的支持与配合也是巩固学习成果的重要环节。

认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)

认识钟表和整时一、教学目标1. 让学生认识钟表的构造，理解时、分、秒的概念。

2. 学会读写整时，掌握整时的表示方法。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读写整时。

2. 教学难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。

三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。

2. 学具：学生钟表模型、练习册等。

四、教学过程1. 导入新课利用谜语或故事引入钟表的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识钟表介绍钟表的构造，讲解时、分、秒的概念。

3. 学习整时讲解整时的表示方法，示例演示如何读写整时。

4. 实践操作学生分组进行钟表模型的操作，练习读写整时。

5. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

五、课后反思1. 学生对钟表的认识和整时的读写是否掌握。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生课堂参与度和实践操作能力是否得到提高。

4. 对学生的评价是否公正、合理。

六、教学拓展1. 利用电子钟进行实际操作，让学生更加熟悉整时的读写。

2. 邀请家长参与课堂，观察学生的学习情况，加强家校合作。

3. 组织钟表制作比赛，让学生动手动脑，提高创新能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的准确性、速度等。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养团队协作精神。

2. 表扬优秀学生，鼓励进步学生。

3. 展望下一节课的内容，激发学生学习兴趣。

九、课后作业1. 巩固钟表知识，绘制一幅钟表图。

2. 练习读写整时，提高速度和准确性。

3. 收集有关钟表的资料，了解钟表的发展史。

十、教学反思2. 关注学生的个体差异，调整教学策略。

3. 探索更多教学资源，丰富课堂教学。

4. 加强与同事、家长的沟通交流，提高教学质量。

重点和难点解析一、教学重点与难点重点：认识钟表，学会读写整时。

难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。

幼儿园大班数学教案《认识钟表、整点》

幼儿园大班数学教案《认识钟表、整点》教学目标：1. 认识钟表，了解钟表上的时针、分针和秒针。

2. 学习认读整点时间。

3. 能够简单地根据钟表上的指针，判断当前的整点时间。

教学准备：1. 钟表模型和实物钟表。

2. 用于练习的纸张和铅笔。

3. 教学游戏素材。

教学过程：Step 1：引入新课（10分钟）1. 通过展示实物钟表，向学生介绍钟表的作用和组成部分。

解释时针、分针和秒针的作用。

2. 鼓励学生观察钟表上的指针，并询问他们指针所指的位置分别代表什么。

Step 2：认识整点时间（15分钟）1. 随机指定一个学生，然后在钟表模型上调整指针，让学生说出当前的整点时间。

2. 向学生介绍整点时间的认读方法：整点时间指分钟数为0，例如7点，3点等。

3. 指定几名学生操作模型钟表，让其他学生说出当前的整点时间。

Step 3：练习认读整点时间（15分钟）1. 分发纸张和铅笔给学生，让他们画出一个钟表，并标出一些整点时间。

2. 让学生两两合作，互相测试对方所画钟表上的整点时间。

3. 随机点名几位学生，让他们上台表演绘画钟表并说出指定的整点时间。

Step 4：巩固训练（15分钟）1. 设计一些游戏让学生巩固所学的知识，例如：- 游戏1：动态整点班级分成几组，每组站成一列，每组的第一个学生是“钟表”，其他学生依次代表秒、分、时针。

老师喊出一个整点时间，每组学生通过模拟钟表指针的运动，站在相应的位置表示对应的整点时间。

- 游戏2：快速配对将一些整点时间写在卡片上，将卡片随机分发给学生，让他们尽快找到对应的钟表模型或实物钟表，并配对。

2. 根据学生的表现，进行适时的引导和纠正。

Step 5：小结（5分钟）1. 对所学的内容进行简要总结，强调整点时间的认读。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们对钟表和整点时间的熟悉度。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生在家中观察家里的钟表，认读几个整点时间，并记录下来。

《认识钟表》的优秀教案设计3篇

《认识钟表》的优秀教案设计1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。

按照认识钟面结构整时的读写法建立时间观念的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。

根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。

利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。

认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)

认识钟表和整时一、教学目标：1. 让学生掌握钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针的功能。

2. 学会分辨上午和下午，以及24小时制和12小时制。

3. 能够正确读取整点时间，理解整时的概念。

4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：重点：认识钟表的结构，学会读取整点时间。

难点：理解12小时制与24小时制的转换，以及下午时间的读取。

三、教学准备：1. 钟表模型若干个2. 计时器若干个3. 钟表图片若干张4. 教学卡片若干张5. 黑板、粉笔四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种钟表模型，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

2. 认识钟表：讲解钟表的基本结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的功能。

3. 分辨上午和下午：讲解12小时制和24小时制的区别，让学生学会分辨上午和下午。

4. 学习整点时间：引导学生认识整点时间，如1时、2时、3时等，并通过实际操作，让学生学会读取整点时间。

5. 课堂练习：发放教学卡片，让学生独立完成整点时间的填空练习。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握钟表的基本结构，学会分辨上午和下午，以及认识整点时间。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。

要注重实践操作，提高学生的动手能力。

六、教学拓展：1. 学习半点时间：引导学生认识半点时间，如1:30、2:30等，并通过实际操作，让学生学会读取半点时间。

2. 学习刻钟时间：讲解刻钟时间的概念，让学生认识15分钟、30分钟、45分钟等，并学会读取刻钟时间。

七、小组讨论：1. 学生分组，每组选择一个钟表模型。

2. 讨论并总结钟表模型的特点，以及如何读取不间。

3. 每组派代表分享讨论成果，相互交流学习。

八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结钟表的基本结构、时间读取方法等。

2. 强调下午时间的读取方法，提醒学生注意12小时制与24小时制的转换。

认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)

认识钟表和整时一、教学目标1. 让学生认识钟表的数字、刻度、指针等基本构成部分。

2. 学会读取整时和半整时的时间。

3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

二、教学重难点1. 重点：认识钟表的构成部分，读取整时和半整时的时间。

2. 难点：理解钟表指针的运行规律，能够准确快速地读取时间。

三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。

2. 学具：每个学生准备一个钟表模型，练习册。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

2. 认识钟表：教师讲解钟表的构成部分，如时针、分针、秒针、数字等，让学生了解钟表的基本知识。

3. 学习读取整时：教师示范如何读取整时，如1时、2时等，让学生跟随教师一起练习。

4. 学习读取半整时：教师示范如何读取半整时，如1时30分、2时半等，让学生跟随教师一起练习。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何快速准确地读取时间，分享自己的方法。

6. 练习：教师给出一些时间，让学生快速准确地读取，如3时15分、4时半等。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

8. 拓展：教师可以引导学生思考：如何计算经过的时间、如何安排时间等，培养学生的思维能力。

五、作业布置1. 学生回家后，练习读取家里的钟表时间，尽量做到准确无误。

2. 家长协助孩子，共同完成练习册上的相关题目。

六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对钟表的认识和读取时间的掌握程度。

2. 练习环节：观察学生在练习过程中的时间读取准确性，以及是否能够快速反应。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握。

七、教学反思1. 教师对自己课堂教学进行反思，观察学生的参与度和学习效果。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学延伸1. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系，提高学生对钟表的兴趣。

2. 开展钟表设计比赛，鼓励学生发挥创意，增强学生的动手能力。

《认识钟表（整时）》教学设计

《认识钟表(整时) 》教学设计《认识钟表(整时) 》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《认识钟表(整时) 》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识钟表(整时) 》教学设计1教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具准备：电脑课件一套，闹钟一个，学具盒，制作钟表的工具教学过程：一、导入：师：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。

瞧，它来了！（小闹钟的音乐响起来了）问：它是谁？生说：小闹钟。

师：对了！我们早上起床的时候有些小朋友是妈妈叫醒的，有些是用小闹钟的，你们家有小闹钟吗？（有）你知道闹钟有什么用途吗？（显示时间的）在我们日常生活里面经常见到钟表，下面我们就来欣赏一些精致美观、造型独特的钟表好不好？(电脑出示，学生欣赏)(板书：认识钟表)二、主动探索1、做钟面。

a．欣赏完了这么多美丽的钟表，（课件中闹钟放大，展示出钟面）你们想不想自己动手做一个？在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)b．请参照屏幕上钟面的样子，二人一组，分组做一个钟面。

比一比，哪一组做得最好看。

谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有12个数，我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。

）教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：时针(短)分针(长)2．说钟面。

《认识钟表——整时》(教学设计)

《认识钟表——整时》（教学设计）教学内容:认识钟表一整时(人教版小学数学一年级上册)教学目标：知识与技能:(1)使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

(2)使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

(3)培养学生的观察能力和动手操作能力。

过程与方法:通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。

情感态度与价值观:使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点重点:知道整时的两种表示方法。

难点:使学生初步建立时间观念。

教学准备:实物钟、钟面(教具学具)、课件。

教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1.播放课件，师朗读谜语让学生猜。

2.生回答(闹钟)，教师小结后揭示课题。

(板书:认识钟表)二、自主参与，探究新知1.说说生活中你还见过哪些钟表。

(生:.....)课件出示“钟表王国”，欣赏各式各样的钟表。

2.初步感知钟面(1)大家从抽屉里拿出老师送的礼物一一钟面模型。

让学生观察钟面上都有什么?学生汇报:都有两根针。

(长长的针叫分针，短短的针叫时针)。

都有12个数字。

师:如果两个数字之间算一个大格，那么整个钟面有几个大格呢?生:有12个大格。

(板书)(2)课件显示，再次认识钟面。

(3)师:你们知道时针和分针怎样转的吗?(先让学生说、而后课件显示，让学生用手跟着转一转。

3.联系生活，认识整时(1)观察书中主题图(出示课件)，认识整时，初步了解用两种表示法书写。

师:你能说说是几时吗?图上画了什么?你是怎么知道7时的?生:分针指着12，时针指着7:我想应该是7时(强调在数学中称为7时) 师:墙上钟告诉我们“7时"，你还从哪里可以看到表示“7时”的钟呢?(电子表)教师说明这是记录整时的第二种表示法，叫电子表示法。

师:7时 7:00这两种表示法，那种更加简便呢?你更喜欢哪一种呢?师:小红听到闹钟响了，还有再睡懒觉吗?(我们应该向她学习)。

(2)教学电子表示法。

认识钟表认识整时教案

认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。

”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

认识钟表和整时公开课教案)

认识钟表和整时公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识钟表的构造，了解时、分、秒的概念。

2. 培养学生学会读取整时和半整时的时间。

3. 通过实践操作，提高学生运用钟表知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 钟表的认识：钟表的构造、时针、分针、秒针的作用。

2. 时间的认识：整时、半整时的概念。

3. 实践操作：用钟表表示时间，解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法和时间的表示方法。

2. 教学难点：培养学生运用钟表知识解决实际问题的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识钟表的构造和作用。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际应用能力。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示各种钟表，引导学生关注钟表，激发学习兴趣。

2. 讲解钟表的认识：介绍钟表的构造，讲解时针、分针、秒针的作用。

3. 学习时间的表示：讲解整时和半整时的概念，让学生学会读取时间。

4. 实践操作：让学生动手操作，用钟表表示时间，解决实际问题。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一步教学提供改进方向。

六、教学评价：1. 采用课堂问答方式，检查学生对钟表的认识和时间表示方法的掌握程度。

2. 通过实践操作，评价学生运用钟表知识解决实际问题的能力。

3. 课后收集学生作业，分析其对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的时间问题，提高学生运用钟表知识解决实际问题的能力。

2. 组织学生进行钟表制作比赛，提高学生的动手能力和创新意识。

八、教学资源：1. 准备多种类型的钟表模型，用于课堂演示和学生实践操作。

2. 制作PPT，展示钟表的构造和时间表示方法。

3. 准备相关练习题和作业，巩固学生所学知识。

九、教学建议：1. 针对不同学生的学习基础，采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.

认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课我们将学习教材第3章《时间的认识》中的第1节“认识钟表和整时”。

详细内容包括：了解钟表的构造和功能，掌握钟表上时针、分针、秒针的运转规律，学会读取整点时间，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的运转规律，正确读取整点时间。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等环节，培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：钟表上时针、分针、秒针的运转规律及整点时间的读取。

教学重点：钟表的构造及其功能，正确读取整点时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。

2. 学具：每组一个钟表模型、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情境引入利用多媒体展示一个忙碌的早晨，让学生观察并描述人们在做什么。

引导学生关注时间的重要性。

2. 新课导入（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解时针、分针、秒针的作用。

（2）通过动画演示，让学生观察时针、分针、秒针的运转规律。

（3）教师讲解并示范读取整点时间的方法。

3. 例题讲解（1）讲解例题1：读取钟表上的整点时间。

（2）讲解例题2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。

4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习1：读取钟表上的整点时间。

（2）分组讨论并完成练习2：根据给定时间，画出对应的钟表图形。

（2）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 板书主题：《认识钟表和整时》2. 内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）时针、分针、秒针的运转规律（3）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出三个不同时间的钟表图形，并标注时间。

（2）请用文字描述时针、分针、秒针的运转规律。

2. 答案：（1）略（2）时针每到一个小时，走一格；分针每过一分钟，走一格；秒针每过一秒钟，走一格。

认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)

认识钟表和整时课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等。

2. 让学生学会读取整时，能够准确地告诉时间。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

教学重点：1. 认识钟表的各个部分。

2. 学会读取整时。

教学难点：1. 钟表各部分的名称和功能。

2. 准确地读取整时。

教学准备：1. 钟表模型若干个。

2. 钟表图纸若干张。

3. 彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的名称。

2. 学生分享自己见过的钟表，讨论钟表的用途。

二、认识钟表的各个部分（5分钟）1. 教师讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并展示图形。

2. 学生跟随教师一起朗读各个部分的名称。

3. 学生动手操作钟表模型，观察各个部分的运动。

三、学习读取整时（5分钟）1. 教师讲解如何读取整时，如“1时”、“2时”等。

2. 学生跟随教师一起朗读整时的读法。

3. 学生分组操作钟表模型，练习读取整时。

四、小组活动：制作钟表（10分钟）1. 教师分发钟表图纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料。

2. 学生分组合作，制作属于自己的钟表。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固钟表的认识和整时的读法。

2. 学生分享自己的制作成果，互相交流学习心得。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生和进步的学生。

教学反思：本节课通过实物展示、讲解、操作、小组活动等多种教学手段，让学生全面认识了钟表的各个部分，并学会了读取整时。

在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和方法，确保教学效果。

六、认识钟表的半点和刻钟（10分钟）教学目标：1. 让学生认识钟表的半点和刻钟。

2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课精彩教案.

2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课精彩教案.一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第六单元“认识时间”的第一课时。

详细内容包括：认识钟表的时针和分针，理解整时的概念，学会读取整点时间。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识钟表的时针和分针，知道整时的概念，能准确读取整点时间。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的时间观念和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识时针和分针，读取整点时间。

难点：理解整时的概念，区分时针和分针。

四、教具与学具准备教师准备：钟表模型、教学课件、板书材料。

学生准备：每人一个钟表学具、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个闹钟，让学生观察闹钟的指针，提问：“你们认识这个闹钟上的指针吗？它们分别叫什么名字？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过课件讲解时针和分针的特点，引导学生学会读取整点时间。

b. 教师演示如何读取几个整点时间（如3时、6时、9时、12时），让学生观察并跟读。

3. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示几个钟表模型，让学生分组读取时间，并说出是几时。

b. 学生在练习本上完成几个读取整点时间的题目，教师巡回指导。

b. 学生分享学习心得，交流读取整点时间的方法。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识钟表和整时2. 内容：a. 时针和分针的特点b. 整时的概念c. 读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 画出钟表模型，标出时针和分针。

2. 答案：a. 钟表模型见附图。

b. 1时、4时、7时、10时、12时的钟表时间分别如下：1时：时针指向1，分针指向12。

4时：时针指向4，分针指向12。

7时：时针指向7，分针指向12。

10时：时针指向10，分针指向12。

12时：时针指向12，分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了认识钟表和整时的方法。

《认识时钟》教案_1

《认识时钟》教案《认识时钟》教案1活动目标：1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

活动准备：准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：一、活动导入1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。

这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

3．教师提问：我们平时用什么来看时间？二、活动组织（一）认识时钟1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。

请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。

（幼儿思考后举手回答）3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4．游戏游戏一：抢答。

教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？游戏二：拨一拨。

教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。

游戏三：画一画。

教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习认识半点1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2．引出认识半点的方法（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。